第一篇：1.人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1.古詩(shī)詞三首

1、古詩(shī)詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。背誦這三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首。

（二）過(guò)程與方法：能根據(jù)老師的解釋和教材中的注釋，可以用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的韻律美，語(yǔ)言美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)背三首古詩(shī)詞并默寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：能理解古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)資源：教材書(shū)、PPT課件。

教法：朗讀法，講解法，引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法。學(xué)法：小組探究法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。

2.能結(jié)合教材注釋，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3.背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道哪些古代詩(shī)人？今天我們要學(xué)的就是“獨(dú)坐敬亭山”這首詩(shī)，你們想學(xué)嗎？

這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人“李白”，字太白。

二、初讀古詩(shī)、整體感知

１、自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。

２、指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。３、借助詩(shī)文注釋，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、理解新詞、掌握生字

1、板書(shū)生字，組織學(xué)生讀生字并組詞。亭：敬亭山

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、釋題

1、“獨(dú)坐敬亭山”這個(gè)題目告訴了我們什么？（寫(xiě)景的觀察點(diǎn)）

2、是誰(shuí)“獨(dú)坐敬亭山”？ 李白

3、試說(shuō)詩(shī)題的意思。

李白（我）孤單一人坐在敬亭山上（觀看）。

五、理解詩(shī)文意思（1）“眾鳥(niǎo)”指什么？（天上的很多鳥(niǎo)兒）（2）“盡”是什么意思？

(一個(gè)也沒(méi)有)（3）“孤云”是什么意思？（孤單的一片白云）（4）“相看”是指誰(shuí)與誰(shuí)“相看”？（李白與敬亭山）（5）“兩不厭”是什么意思？

（厭，滿足。這里可以理解為“我”靜靜地凝視著敬亭山，敬亭山也一動(dòng)不動(dòng)地看著“我”，互看不夠）。

六、感情朗讀，升華詩(shī)意

1、背誦詩(shī)。

2、默寫(xiě)詩(shī)。

七、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)了那首詩(shī)？這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？ 曉詩(shī)題──知詩(shī)人──明詩(shī)意──悟詩(shī)情。

八、布置作業(yè);1.抄寫(xiě)生字并組詞。2.背誦古詩(shī)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

十、課后反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。

2.能按照老師的解釋和教材中的注釋，會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3.背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖嗎？

2、結(jié)合課件中顯示的圖片來(lái)介紹洞庭湖。

二、初讀古詩(shī)、整體感知

１、自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。

２、指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。

三、理解新詞、掌握生字

1、板書(shū)生字

組織學(xué)生讀生字并組詞。庭：洞庭，家庭 潭：潭面，古潭 螺：青螺，螺絲釘

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、釋題

“望洞庭”這個(gè)題目告訴了我們什么？（作者望月下洞庭湖所見(jiàn)到的美麗景色）

五、理解詩(shī)文意思

（1）理解“湖光秋月兩相和”。相：相互。

和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

（2）理解“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。

鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？朦朦朧朧、模模糊糊。）

這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。（3）理解“遙望洞庭山水翠” 遙望：從遠(yuǎn)處看。

這句詩(shī)意：從遠(yuǎn)處看洞庭湖的水光山色。（4）理解“白銀盤(pán)里一青螺” 青螺：形容洞庭湖中的君山

白銀盤(pán)：洞庭湖的水面比喻白銀盤(pán)。

這句詩(shī)意：銀白色的盤(pán)子里放著一枚小小的青螺。

六、感情朗讀，升華詩(shī)意

1、教師領(lǐng)讀。

2、學(xué)生課堂有感情的展示讀。

3、嘗試背誦

七、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，老師希望大家從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大以后考上內(nèi)地大學(xué)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

八、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)。2.背誦古詩(shī)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

十、課后反思：

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)這首詞中出現(xiàn)的生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)并會(huì)組詞。2.理解詞意，體會(huì)詞人表達(dá)的情感。2.背誦這首詞并默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固導(dǎo)入

白居易不僅詩(shī)寫(xiě)得好，填詞也相當(dāng)出色，想不想學(xué)一首？今天我們就來(lái)學(xué)一首他的詞：《憶江南》。

二、認(rèn)識(shí)詞牌

請(qǐng)同學(xué)們就這首詞與前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)比較，看看有什么區(qū)別。

（詞是古代詩(shī)歌的一種，配上樂(lè)曲就可以歌唱。詞的句子又長(zhǎng)又短，又叫長(zhǎng)短句。）

三、初讀全詞，感知詞的特點(diǎn)

１、自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流暢。２、初步感知詞的特點(diǎn)。３、指名讀。（重點(diǎn)提示“諳”這個(gè)生字的讀音）。

四、自學(xué)交流，探究詞意

1.“江南好”這是詞人對(duì)江南春天的贊美。2.“風(fēng)景舊曾諳”中的“舊”：從前，指詞人年輕時(shí)游過(guò)杭州?！霸保涸?jīng)。“暗”：熟悉。

這句可理解為：江南真美?。∥覍?duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。3.“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每天太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光明媚，天藍(lán)水碧，由于紅日映照，所以江花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水顯得更加碧綠，“藍(lán)”字形容春水的深碧。

4.“能不憶江南?”江南的這種風(fēng)光在洛陽(yáng)是看不到的，所以詞的結(jié)尾用反問(wèn)句“江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？”

五、鞏固練習(xí)

1.先小聲練習(xí)朗讀，讀出詞中的停頓，再次朗讀。2.朗讀并背誦。

六、課堂小結(jié)

把你感悟詞人情感的方法與同桌（或小組內(nèi)）交流。

七、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.背誦這首詞。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

九、課后反思：

第二篇：1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)

1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

2.借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

課時(shí)：3節(jié)

第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

①導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？

（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱“詩(shī)仙”，一個(gè)稱“詩(shī)圣”）

②揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。

二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）

三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音

諳——暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟古詩(shī)

2.借助注釋在組內(nèi)試講詩(shī)大意。

3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

六、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉

1.議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面

2.在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

3.教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。

此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》

七、作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字。

2.讀、背《獨(dú)坐敬亭山》。

第二課時(shí)《望洞庭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

3、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫(xiě)的。（板書(shū)詩(shī)題）洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

自由吟讀

①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

②教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。

指名朗讀，同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思

①點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。

②在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。

（用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒(méi)有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫(xiě)，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來(lái)比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩(shī)人不說(shuō)它像明鏡，而說(shuō)它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。）

（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤(pán)里一青螺”。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤(pán)里安放一顆青螺來(lái)看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來(lái)比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。）

三、總結(jié)

與上一首詩(shī)比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情手法。

四、作業(yè) ：

想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)

第三課時(shí) 憶江南

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

①帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。

②指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

③指名看圖說(shuō)出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。

④根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）

四、教師小結(jié)

詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“河南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

語(yǔ)調(diào)處理：

一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來(lái)”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

五、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

六、作業(yè)：

1.默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

2.選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。

第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1.古詩(shī)詞三首

古詩(shī)詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首。

3.通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4.在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。

2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法提示：

本課分別是唐代著名詩(shī)人李白、劉禹錫、白居易的詩(shī)詞，可采用回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)他們的詩(shī)，按知詩(shī)人——讀詩(shī)句——解詩(shī)意——入詩(shī)境——悟詩(shī)情的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用小組討論的形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)句。學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山

一、情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向

1.祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。

2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”

二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．自由讀古詩(shī)，解決生字

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者，抓字眼，明詩(shī)意，多誦讀，悟詩(shī)情 3.解詩(shī)題，知作者

（1）獨(dú)：___________________________

（2）李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

三、合作探究，交流展示

1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)（1）讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)（2）結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思

（3）自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

2.檢查合作學(xué)習(xí)情況（1）指名讀（2）匯報(bào)

四、啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥 1.眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥(niǎo)：_________________________ 高飛盡：___________________________

孤云：_________________________ 獨(dú)去閑：____________________________ 師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）2．相看兩不厭，只有敬亭山

相看：_______________________ 厭：_______________________________（1）指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。

（2）師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。3.多誦讀，悟詩(shī)情

（1）自己帶著感情讀（2）人小組讀古詩(shī)（3）匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀

五、系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.我會(huì)正確的寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》

___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________

第二課時(shí) 望洞庭

一、情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景--《望洞庭》

二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．自由讀古詩(shī)，解決生字

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者，抓字眼，明詩(shī)意，多誦讀，悟詩(shī)情 3.解詩(shī)題，知作者

（1）望洞庭：________________洞庭湖：_____________________________（2）劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

三、合作探究，交流展示 1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)（1）讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)（2）結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思

（3）自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況

四、啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

和：____________________________秋月：___________________________ 潭面：____________________________ 詩(shī)意_______________________________________________________________（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺

遙望：__________________________ 翠：_______________________________ 青螺：______________________________________________________________

詩(shī)意：_______________________________________________________________ 3.同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思

4.師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）

五、系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.我會(huì)正確的寫(xiě)《望洞庭》

___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________

第三課時(shí) 憶江南

一、情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向

背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

1.自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。2.誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？ 3.自由讀《憶江南》

三、合作探究，提出疑問(wèn)

四、啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥

1.《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？ 2.自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

好：____________________________諳：____________________________ 勝：___________________________憶：_____________________________ 3.理解全首詞的意思。

如詩(shī)如畫(huà)的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結(jié)升華

1.讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫(huà)面）2.表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

六、系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.我會(huì)正確的寫(xiě)《憶江南》

___________________________ _____________________________ ___________________________ _____________________________ ___________________________

第四篇：1.古詩(shī)詞三首

松陽(yáng)縣水南小學(xué)備課筆記2013學(xué)年第二學(xué)期

《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

2．能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。

3．會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

4．有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

5．搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

1．感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。

2．有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1．自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

2．借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

3．搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)《獨(dú)坐敬亭山》

一、導(dǎo)入：

1．祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。

2．首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”。

二、學(xué)習(xí)課文

1．出示古詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)正音

2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

3．解詩(shī)題，知作者

（1）獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山

（2）李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

4．抓字眼，明詩(shī)意

（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)

②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀

②匯報(bào)

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了

孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）

④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感。

相看兩不厭，只有敬亭山

相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足

⑤指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。

⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。

5．多誦讀，悟詩(shī)情

①過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情

②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀??

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩(shī)

⑤匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀

⑥全班再齊讀古詩(shī)

第二課時(shí)《望洞庭》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1．出示古詩(shī)，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊讀。

2．解詩(shī)題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

3．抓字眼，明詩(shī)意

（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。

①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。

②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思。

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。

（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀。

②匯報(bào)。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

和：和諧，這里指水色和月色融為一體

秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）

師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà)

③指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)

有磨過(guò)的鏡子。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺

遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思

⑤指名復(fù)述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）

⑦朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面

全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面

5．多誦讀，悟詩(shī)情

①讓我們看著書(shū)上的插圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩(shī)）

②指名讀

第三課時(shí)《憶江南》

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入：

背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

1、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。

2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？

三、自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉

勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩(shī)如畫(huà)的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫(huà)面）

2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（江南美景大自然）

六、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

1．白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2．其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)

參考篇目：《鹿柴》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個(gè)生字。理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。

過(guò)程與方法：能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過(guò)想象和朗讀理解古詩(shī)大意。

難點(diǎn)：感悟古詩(shī)意境和詩(shī)人的感情，使學(xué)生受到美的熏陶 課前準(zhǔn)備：

1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)古詩(shī)的資料。

2、多媒體課件

課時(shí)：第一課時(shí)節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所了解的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。(檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)

三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭--指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音

諳--暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟《獨(dú)坐敬亭山》

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意，3.交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

六、教師小結(jié)。

七、布置作業(yè)： 1.抄寫(xiě)生字。2.讀、背《獨(dú)坐敬亭山》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

眾鳥(niǎo)————高飛盡

獨(dú)

人 孤 寂

以“動(dòng)”襯“靜”坐

孤云————獨(dú)去閑

敬

亭

相看————兩不厭

山

山 為 伴

山人相伴

只有————敬亭山

孤獨(dú)寂寞