第一篇：《認(rèn)識(shí)大小》教案和反思

《認(rèn)識(shí)大小》

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)智力障礙兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．通過(guò)故事使智力障礙兒童認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展學(xué)生的多向思維。

3．激發(fā)學(xué)生探索的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二、講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓學(xué)生比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓學(xué)生比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓學(xué)生觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識(shí)拓展

通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較大小。

五、板書

認(rèn)識(shí)大小

大

小

六、《認(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。智力障礙學(xué)生的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是有一定難度的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，使知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心課堂混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多與個(gè)別回答。整個(gè)課堂讓學(xué)生意猶未盡，都爭(zhēng)著要說(shuō)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)智力障礙學(xué)生年齡和智力狀況的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

張老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點(diǎn)：

1.活動(dòng)目標(biāo)的制定需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)，注重以學(xué)生為主體，確定學(xué)生的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以更加豐富，可以說(shuō)“你的小眼睛真會(huì)觀察！”，“看來(lái)，你在用心聽(tīng)老師說(shuō)話哦！”

3.延伸活動(dòng)可以讓學(xué)生在家完成，找家里的物品，來(lái)比較大小。

第二篇：小班《認(rèn)識(shí)大小》教案和反思

《認(rèn)識(shí)大小》

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過(guò)程

一 教師啟發(fā)談話

今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）

二 講授新課 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三 教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四 知識(shí)拓展

通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

《認(rèn)識(shí)大小》活動(dòng)反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡，都爭(zhēng)著要說(shuō)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

嬌嬌老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點(diǎn)：

1.活動(dòng)目標(biāo)的制定需要根據(jù)幼兒實(shí)際的年齡特點(diǎn)，注重以幼兒為主體，確定幼兒的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。

2.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以更加豐富，可以說(shuō)“你的小眼睛真會(huì)觀察！”，“看來(lái)，你在用心聽(tīng)老師說(shuō)話哦！”

3.延伸活動(dòng)可以讓幼兒在家，找家里的物品，來(lái)比較大小。

第三篇：認(rèn)識(shí)大小教案

數(shù)前概念“大小”教學(xué)設(shè)計(jì)

（2015-2016學(xué)）

年級(jí)：一班 學(xué)科：生活數(shù)學(xué) 濟(jì)陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校:李雪

授課人：李雪

授課時(shí)間：2015年10月 授課班級(jí)：培智一年級(jí) 課題：數(shù)前概念：大，小 課型：新授 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己親身經(jīng)歷分析大，小的活動(dòng)過(guò)程，理解兩個(gè)數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義。

2、會(huì)通過(guò)看圖片、實(shí)物比較，體驗(yàn)具體的比較方法。

3、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地生活習(xí)慣及觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩個(gè)數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義，會(huì)分析。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分大，小。

學(xué)情分析：本班有6名學(xué)生上課，A類學(xué)生有田嗣雙，婁煥喜，這2名學(xué)生理解力較好，能夠自己通過(guò)電子白板多媒體展示理解課本內(nèi)容“大，小”的意義。B類學(xué)生有王杰，張政宇。C類學(xué)生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)問(wèn)題不理解，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)方法：游戲?qū)敕?、?shí)物教學(xué)法、圖片展示。教學(xué)用具：多媒體、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、導(dǎo)入: 看動(dòng)畫《大頭兒子小頭爸爸》。

歌曲“兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路?.”問(wèn)：兒子和爸爸誰(shuí)的頭大？誰(shuí)的頭??？針對(duì)每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)一遍。讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答，指導(dǎo)盡量說(shuō)出來(lái)。

板書：大，小 領(lǐng)讀課題 大 小

三．師：同學(xué)們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請(qǐng)到咱們教室來(lái)做客了，同學(xué)們給他們打個(gè)招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學(xué)們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰(shuí)的？

（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開(kāi)）

師：為什么大頭兒子的衣服是這件啊？為什么小頭爸爸的衣服是這件啊？??

四、探索新知

1、看圖片說(shuō)大小。

2、師：同學(xué)們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰(shuí)大誰(shuí)小？學(xué)生一一回答，不會(huì)的老師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫?？粗鴪D領(lǐng)讀：大 小

3、（1）看圖提問(wèn)：這幅圖畫的什么？哪個(gè)大？哪個(gè)??？

依次指名學(xué)生回答。隨時(shí)指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什么？哪個(gè)大，哪個(gè)??？說(shuō)出并指出來(lái)。（2）看第二組圖：這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)?。恳来沃该麑W(xué)生回答。隨時(shí)指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。??

4、師領(lǐng)讀，生跟讀“大 小”。

5、齊讀詞語(yǔ)：大 小

6.師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園逛逛吧。這是什么？哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是寶寶？??

7、針對(duì)所學(xué)內(nèi)容老師再考核一遍：看實(shí)物讓學(xué)生一一分辨大小，并再次領(lǐng)讀大小，進(jìn)行鞏固。

四、學(xué)兒歌，師生共同唱兒歌，進(jìn)行鞏固，引起學(xué)生興趣

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“大小”，知道了“大小”在我們生活中的意義，我們要充分理解，學(xué)會(huì)比較。

六、作業(yè)：課下學(xué)生看看自己的手和媽媽的，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手?。空l(shuí)的腳大誰(shuí)的腳小？

七、下課。

八、課后小記

這節(jié)課學(xué)生能夠積極地參與到活動(dòng)中對(duì)于物體的大小有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，其中A類學(xué)生完成的較好，B類學(xué)生還需老師的輔助，獨(dú)立完成有一定的困難，尚需加強(qiáng)訓(xùn)練。

板書 ： 大 小

第四篇：認(rèn)識(shí)大小教案

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記 活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過(guò)身體動(dòng)作、送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其符號(hào)特征。２．學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小，學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類擺放。３．愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

２．大小椅子、大中小衣服、大小標(biāo)記車票、大小汽車、３．音樂(lè)：開(kāi)汽車、秋天。４．兩個(gè)貼好大小標(biāo)記的家及籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)大娃娃、小娃娃，給他們送禮物。１．和大娃娃、小娃娃打招呼。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，一個(gè)是大娃娃，一個(gè)是小娃娃。

一起跟大娃娃打個(gè)招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打個(gè)招呼：“小娃娃，你好?！?/p>

師：大娃娃長(zhǎng)得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃長(zhǎng)得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。２．請(qǐng)大娃娃小娃娃坐下。（兩樣中選）

師：我們先把椅子送給他們，請(qǐng)他們坐下。這把大椅子送給誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)送？

這把小椅子送給誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)送？ ３．給大娃娃小娃娃送衣服。（三樣中選）

師：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他們想打扮一下。

誰(shuí)來(lái)幫大娃娃選一件衣服？誰(shuí)來(lái)幫小娃娃選一件衣服？

二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

師：大小娃娃打扮好了，去拍照片了?！斑青辍保?，照片出來(lái)了，是黑白的剪影。

１．誰(shuí)知道大大的照片是哪張？為什么這張是大大的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來(lái)學(xué)一學(xué)。大家一起來(lái)做一做。師：我們把這張大娃娃的照片就叫做“大標(biāo)記”。一起來(lái)說(shuō)一遍。２．小娃娃的照片是哪張？為什么這張是小小的照片？

照片上的人是什么樣子的？你來(lái)學(xué)一學(xué)，大家一起來(lái)做一做。師：我們把這張小小的照片就叫做“小標(biāo)記”。一起來(lái)說(shuō)一遍。

三、根據(jù)大小標(biāo)記選擇大小汽車，去公園。１．幼兒根據(jù)大小標(biāo)記選擇上車。師：大娃娃和小娃娃給我們每個(gè)小朋友發(fā)了一張車票，請(qǐng)我們?nèi)ス珗@里玩，看好如果是大標(biāo)記，要坐大汽車，和駕駛員說(shuō)：“大標(biāo)記坐大汽車?！闭f(shuō)對(duì)了，駕駛員會(huì)邀請(qǐng)你上車的。如果是小標(biāo)記，要坐小汽車，和駕駛員說(shuō)：“小標(biāo)記坐小汽車?！闭f(shuō)對(duì)了駕駛員也會(huì)邀請(qǐng)你上車。（要求幼兒依次說(shuō)，然后收票上車。）２．聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車去公園。

四、撿樹(shù)葉并分類。

１．放秋天的音樂(lè)，幼兒撿樹(shù)葉。

師：秋天到了，公園里的樹(shù)葉都掉下來(lái)了，有的大，有的小，我們一起來(lái)?yè)煲黄髽?shù)葉，撿一片小樹(shù)葉。

２．游戲：舉一舉大樹(shù)葉，大樹(shù)葉飛一飛；舉一舉小樹(shù)葉，小樹(shù)葉飛一飛。３．送樹(shù)葉回家。

師：大樹(shù)葉要到大標(biāo)記的家里去，小樹(shù)葉要到小標(biāo)記的家里去。我們一起來(lái)送它們回家，送的時(shí)候要說(shuō)：“大樹(shù)葉，我送你到大標(biāo)記的家里去；小樹(shù)葉，我送你到小樹(shù)葉的家里去?！?/p>

五、學(xué)樹(shù)葉飛飛結(jié)束。

師：小朋友真能干，把樹(shù)葉都送好了。我們一起來(lái)學(xué)樹(shù)葉飛一飛吧。音樂(lè)“秋天”，幼兒跟隨教師跳一跳。

第五篇：認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

小班教案：認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記-

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！”（隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室）“來(lái)媽媽給你們拍照”

二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動(dòng)作）

“快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)”（教師出示大標(biāo)記）

“好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張?！保ㄗ鲂?biāo)記動(dòng)作）

“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏?！?/p>

2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)別標(biāo)記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受）

“當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)”

“對(duì)了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記。”

“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣？”

“對(duì)了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記。”

三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記?！?/p>

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。）

集體檢查，糾正。

2、游戲：蘿卜回家

兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家?？墒?，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？

“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記？這就是蘿卜的家。”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。）

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了?！?/p>

幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作離開(kāi)教室。