第一篇：《當(dāng)意見不一致時……》參考教案

當(dāng)意見不一致時……

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

體驗統(tǒng)一意見的過程，學(xué)會過簡單的民主生活。

2、行為與習(xí)慣

知道當(dāng)意見不一致時，要尊重他人，傾聽他人意見，學(xué)會統(tǒng)一集體意見的方法與策略，并在集體生活中加以運(yùn)用。

3、知識與技能

知道在集體生活中，當(dāng)意見不一致時，要尊重他人，傾聽他人意見，要少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體等統(tǒng)一集體意見的方法與策略。

4、過程與方法

從最接近、最常見的事入手，讓學(xué)生通過參與、討論、比較等，學(xué)習(xí)過民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。

教學(xué)重點

1、當(dāng)意見不一致時，教育學(xué)生學(xué)會尊重他人，傾聽他人意見，又要發(fā)表自己的意見。

2、掌握統(tǒng)一集體意見的方法與策略，學(xué)會過簡單民主生活。

補(bǔ)充材料： 師生收集日常生活中意見不一致的情景及解決問題的辦法?；顒舆^程：

活動

（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣

1、老師口敘：星期六，學(xué)校組織四年級學(xué)生參加公益活動，打算一部分學(xué)生到人民公園拾揀垃圾，一部分學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，怎么分組？請同學(xué)們暢所欲言。

2、學(xué)生討論分組問題，教師巡視指導(dǎo)。這里教師要盡量讓學(xué)生商量討論，暴露他們在商量討論事情時，出現(xiàn)的問題，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生匯報分組情況。

4、教師根據(jù)學(xué)生匯報及觀察到的情況，跟學(xué)生一起探尋出現(xiàn)嘈雜爭吵，分組無果的原因。

（1）你們剛才討論分組時，為什么會出現(xiàn)嘈雜爭吵的情況？這樣會帶來什

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么影響？

（2）當(dāng)你的意見不被傾聽時，你是什么感受？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書：傾聽 尊重

在集體生活中，對于同一件事情，每個人常會有不同的想法，意見不一致是很自然的，但是即使意見不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見的機(jī)會。認(rèn)真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現(xiàn)。

活動(二)說一說,評一評

1、下列這種行為對不對，為什么？

（1）小明只顧自己講話，別人說什么，他都不聽。

（2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說了算，否則就不跟大家一起游戲。

2、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，小明、小紅這樣做都不對，在集體生活中，即使意見不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見的機(jī)會。認(rèn)真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現(xiàn)。那么，當(dāng)意見不一致時，怎么把意見統(tǒng)一起來呢？

活動(三)我們能解決

1、小組交流收集到的意見不一致的情景及統(tǒng)一意見的辦法。

2、小組確定一種統(tǒng)一意見的辦法，并以小品的形式表演出來。

3、小組匯報：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是……》

4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組統(tǒng)一意見的辦法好？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書：同學(xué)們，這些解決問題、統(tǒng)一意見的辦法都很好，希望同學(xué)們在集體生活中，特別是在商量討論事情時，要講究方法與策略，用這些辦法來統(tǒng)一意見。

少數(shù)服從多數(shù)

個人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮 擲硬幣

錘子、剪刀、布

出手板手背

好中選優(yōu)…… 板書設(shè)計：

3、當(dāng)意見不一致時…… 傾聽 尊重

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少數(shù)服從多數(shù)

個人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮擲硬幣

錘子、剪刀、布

出手板手背

好中選優(yōu)……

/ 3

第二篇：鄂教版四年級品社上冊第二課《當(dāng)意見不一致時》

第二課 《當(dāng)意見不一致時》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級上冊《品德與社會》第一單元第2課時《當(dāng)意見不一致時》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗統(tǒng)一意見的過程，學(xué)會過簡單的民主生活。

2、知道當(dāng)意見不一致時，要尊重他人，傾聽他人意見，學(xué)會統(tǒng)一集體意見的方法與策略，并在集體生活中加以運(yùn)用。

3、知道在集體生活中，當(dāng)意見不一致時，要尊重他人，傾聽他人意見，要少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體等統(tǒng)一集體意見的方法與策略。

4、從最接近、最常見的事入手，讓學(xué)生通過參與、討論、比較等，學(xué)習(xí)過民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。

教學(xué)重點：

1、當(dāng)意見不一致時，教育學(xué)生學(xué)會尊重他人，傾聽他人意見，又要發(fā)表自己的意見。

2、掌握統(tǒng)一集體意見的方法與策略，學(xué)會過簡單民主生活。

教學(xué)難點：

體驗統(tǒng)一意見的過程。1 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具，補(bǔ)充材料，師生收集日常生活中意見不一致的情景及解決問題的辦法。

活動過程：

活動

（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣

1、老師口敘：星期六，學(xué)校組織四年級學(xué)生參加公益活動，打算一部分學(xué)生到人民公園拾揀垃圾，一部分學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，怎么分組？請同學(xué)們暢所欲言。

2、學(xué)生討論分組問題，教師巡視指導(dǎo)。這里教師要盡量讓學(xué)生商量討論，暴露他們在商量討論事情時，出現(xiàn)的問題，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生匯報分組情況。

4、教師根據(jù)學(xué)生匯報及觀察到的情況，跟學(xué)生一起探尋出現(xiàn)嘈雜爭吵，分組無果的原因。

（1）你們剛才討論分組時，為什么會出現(xiàn)嘈雜爭吵的情況？這樣會帶來什么影響？（2）當(dāng)你的意見不被傾聽時，你是什么感受？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書：傾聽 尊重

在集體生活中，對于同一件事情，每個人常會有不同的想法，意見不一致是很自然的，但是即使意見不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見的機(jī)會。認(rèn)真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現(xiàn)?；顒?二)說一說,評一評

1、下列這種行為對不對，為什么？

（1）小明只顧自己講話，別人說什么，他都不聽。

（2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說了算，否則就不跟大家一起游戲。

2、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，小明、小紅這樣做都不對，在集體生活中，即使意見不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見的機(jī)會。認(rèn)真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現(xiàn)。那么，當(dāng)意見不一致時，怎么把意見統(tǒng)一起來呢？ 活動(三)我們能解決

1、小組交流收集到的意見不一致的情景及統(tǒng)一意見的辦法。

2、小組確定一種統(tǒng)一意見的辦法，并以小品的形式表演出來。

3、小組匯報：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是……》

4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組統(tǒng)一意見的辦法好？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書：同學(xué)們，這些解決問題、統(tǒng)一意見的辦法都很好，希望同學(xué)們在集體生活中，特別是在商量討論事情時，要講究方法與策略，用這些辦法來統(tǒng)一意見。少數(shù)服從多數(shù) 個人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮 擲硬幣

錘子、剪刀、布 出手板手背

好中選優(yōu)…… 板書設(shè)計：

2、當(dāng)意見不一致時……

傾聽 尊重

少數(shù)服從多數(shù) 個人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮擲硬幣

錘子、剪刀、布 出手板手背

好中選優(yōu)……

第三篇：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時的教案

消防安全知識主題班會

《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：泉港莊重文實驗小學(xué)105班 陳瓊梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解消防隊員的工作，知道火災(zāi)發(fā)生后，各部門是如何協(xié)作配合完成工作的。

2、通過討論、實踐，知道生活中存在的火災(zāi)隱患，學(xué)會火場的自救逃生方法和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備:查找逃生自救的資料，到消防大隊了解消防員的生活。

一、創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)生活

1.師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩?zhèn)€猜字謎語： 人前人后露一點（火）

師：完全正確。星星之火，可以燎原。下面，我們一起來

觀看一段與火有關(guān)的視頻。

2.（學(xué)生觀看視頻）

3.師小結(jié)并板書：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時

二、火海逃生大闖關(guān)

1、師：下面我們就開展小組合作學(xué)習(xí)，大家先閱讀課本P79，再結(jié)合課前搜集到的資料，討論：發(fā)生火災(zāi)時，有哪些逃生和自救的方法？（點擊課件）

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)

3、剛才大家已經(jīng)在小組內(nèi)交流了火海自救的方法，現(xiàn)在想邀請大家進(jìn)行“火海逃生大闖關(guān)”，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

闖關(guān)之前我們先來了解闖關(guān)規(guī)則

（課件顯示闖關(guān)規(guī)則：小組為單位進(jìn)行。做對的可得一顆“智慧星”?！爸腔坌恰弊疃嗟男〗M勝出。）

準(zhǔn)備好了嗎？請看（出示課件）第一關(guān)：逃生知識知多少

單項選和多選題 第二關(guān)：模擬實踐

（一）現(xiàn)場逃生演練 1.現(xiàn)場報火警 2.同桌合作表演

3.評價，點撥

4.評價，發(fā)“智慧星” 三.認(rèn)識升華 激發(fā)情感 1.了解救火過程 2.走近消防員

播放視頻

師：看了視頻，你對消防員又有了哪些新的認(rèn)識？（學(xué)生暢談）

四.聯(lián)系實際，總結(jié)深化 師：學(xué)了這課，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

向家人說說當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時我們正確的自救和逃生方法。

板書設(shè)計：

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時

發(fā)現(xiàn)火災(zāi) 撥打“119”

熟悉環(huán)境 牢記出口

沉著冷靜 迅速撤離

善用通道 莫入電梯

捂住口鼻 低勢前進(jìn)

第四篇：當(dāng)矛盾發(fā)生時教案

品德與社會《當(dāng)矛盾發(fā)生時》案例

一、活動主題 當(dāng)矛盾發(fā)生時

二、教材分析

《當(dāng)矛盾發(fā)生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

本課由“愛的碰撞曲”、“學(xué)會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學(xué)生感受到，與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學(xué)生學(xué)會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學(xué)情分析

五年級這個年齡段的學(xué)生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。

四、活動目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1、知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。

2、過程方法目標(biāo)：以討論交流為主，讓學(xué)生學(xué)會正確處理與父母之間發(fā)生矛盾的方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動重難點：

根據(jù)教材內(nèi)容和五年級學(xué)生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學(xué)生感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通，了解父母 的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學(xué)重點二也正是本次活動的難點所在。

六、活動準(zhǔn)備

1、根據(jù)學(xué)生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長請到課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、準(zhǔn)備好多媒體課件。

七、活動方法

根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往，互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學(xué)生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。另外品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣。因此我還設(shè)計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進(jìn)課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強(qiáng)學(xué)生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點。

八、活動過程(一)說出心中的煩惱

1、導(dǎo)入：播放課件，《家有兒女》片段 說說你從視頻中看到了什么？

劉星踢球打碎了玻璃，媽媽很生氣，一個月不許踢球，劉星我失望，于是和媽媽產(chǎn)生了矛盾。

小結(jié)：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，就容易和父母產(chǎn)生一些矛盾。出示課題。請生讀題。

2、活動一：訴說煩惱。

（1）、同學(xué)們，你們在生活中和爸爸媽媽發(fā)生過矛盾嗎？ 現(xiàn)場統(tǒng)計：在家里和父母發(fā)生過矛盾的同學(xué)請舉手！

（2）、看來，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。那么，在小組內(nèi)說說你和父母發(fā)生過的矛盾？

（先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學(xué)發(fā)言，也可以通過小品表演的形式展現(xiàn)。）邊說邊板書 學(xué)習(xí)中，生活上，交友時??

（3）課件展示書中圖，說說圖的內(nèi)容。明白孩子與父母產(chǎn)生了什么矛盾。

師：看來我們在家庭生活中與父母之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發(fā)生在哪些方面呢？學(xué)生針對我提出的問題回答，主要發(fā)生在學(xué)習(xí)方面、生活方面、與伙伴之間的關(guān)系方面。

3、活動二：真情表白。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們與父母之間產(chǎn)生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學(xué)的心聲吧?。ㄕ垉擅麑W(xué)生上臺說出自己的心聲）

師：那么你們在與父母發(fā)生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）

交流完后師總結(jié)：同學(xué)們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會這樣說，這樣做。

4、活動三：傾聽父母的心聲。

（1）師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。

（2）現(xiàn)場采訪聽課老師。

（3）同學(xué)們在和父母鬧矛盾后，有沒有人問過父母或聽父母講過他們的心里話呢？（4）師：說說聽了解了父母的想法之后，你現(xiàn)在有什么話對爸爸媽媽說嗎？（學(xué)生發(fā)言）（5）以后你和父母之間有了矛盾，你會怎么做呢？

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學(xué)生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個問題讓學(xué)生思考：我們和父母之間為什么會產(chǎn)生碰撞呢？是什么原因呢？（學(xué)生思考后再發(fā)言）

學(xué)生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：不論是哪種原因，都是因為父母愛我們，所以才會這么關(guān)心我們，才會造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學(xué)生齊讀：我們與父母之間發(fā)生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。板書愛，及課件

背誦《游子吟》

2、請生緊接上一個問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經(jīng)常會有的，我們應(yīng)該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學(xué)們一個友情提示（課件

出示）：同學(xué)們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對這種矛盾，不必?zé)溃?/p>

（三）學(xué)會與父母溝通

1、活動一：做個心理信箱小老師。

（1）師提問導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？ 課件出示劉星圖片。給劉星出出主意。

（2）這是一位苦惱的同學(xué)寫給“心理信箱”王老師的信。請生讀書上內(nèi)容。師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學(xué)生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。并相機(jī)板書 尊重 理解 體諒 換位（3）出示小錦囊，共同閱讀

2、活動二：歡迎家長。

師：同學(xué)們，今天有幾位同學(xué)的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發(fā)生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！

3、活動三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。

師引導(dǎo)：當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設(shè)身處地的為他們想。同學(xué)們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧?。úシ耪n件 音樂）

（四）師生總結(jié)，課外延伸

通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學(xué)們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

九、板書設(shè)計

當(dāng)矛盾發(fā)生時

學(xué)習(xí)中，生活上，交友時??

愛

尊重 理解 體諒 換位

第五篇：家長與教師觀點不一致時

當(dāng)家長與學(xué)校教育意見不一致，教師怎么說

————家校攜手交流會

川大附小西區(qū)學(xué)校

胡燕 參會人：王立波 包芳 胡燕 張媛媛

家長４位

王立波老師：我們今天一對一與學(xué)生談，孩子表達(dá)會不一樣。因此，我們今天和家長交流，先了解家庭情況——認(rèn)識——老師說情況。

孩子情況：引起注意——整別人——別人不理——加重行為——否認(rèn)所做的事（或自言自語）。

高媽：孩子的話突然近段時間多起來，我就告訴他要幫助人，把東西撒光，買水給別人，有規(guī)律，我對他以前要求嚴(yán)，他心里慌張，喜歡聽表揚(yáng)。蘇媽：孩子喜歡和好朋友一起玩。

高媽：他回來不說，我讓他自己解決學(xué)校與同學(xué)的矛盾。蘇媽：他回家說在學(xué)校受了委屈，別人先打他，他才還手的。

王立波老師：孩子潑水，掐脖子，否認(rèn)自己做錯的行為，說明孩子是想在老師中同學(xué)中留下好的印象，想向上的，想主動學(xué)習(xí)做好人、好事。

１他矛盾，想做好，但自己沒做好，又想得到認(rèn)可，內(nèi)心矛盾。

２情緒管理：引導(dǎo)孩子把想說的記下來，找到適合表達(dá)的方式，畫畫，交流等。

３多與同學(xué)溝通。

張助理：我們與孩子交流，要看孩子的全面，找出不足，幫助他克服困難。不橫向比較，只要有進(jìn)步，我們就鼓勵他。王立波老師：我們今天不對行為做出對與錯的判斷，我們老師也理解家長的難處，我們要包容孩子的小缺點。

高媽：孩子上一年級我有一點抓狂，這學(xué)期調(diào)整了，沒給他壓力。他的特點，很想占第一，我現(xiàn)在感覺跟著他在跑，他轉(zhuǎn)的很快，遇事不像大人一樣冷靜，不會處理。他從不喝飲料，但到陽光基地去他給同學(xué)買了六瓶，熱心助人。胡老師舉例：高與喜發(fā)生矛盾，高掐喜的脖子。王立波老師：請各位給高媽一點提示。

蘇媽：教育孩子在學(xué)校不惹事，有內(nèi)涵，應(yīng)該懂得寬容，困惑：被別人欺負(fù)怎么辦？

高媽：曾經(jīng)問樓下的老師，怎么教育孩子，老師說讓孩子歸順需要一段時間。孩子壓力大，不聽家長的一套怎么辦？ 賀媽：孩子回家沒有說學(xué)校的打架事情。

張助理：我們今天收集情況——策略——對家長、孩子指導(dǎo)溝通的藝術(shù)。高媽：在家里，我很重視怎樣指導(dǎo)孩子的情感宣泄。

王立波老師：結(jié)束語：高媽的困惑是普遍現(xiàn)象，教育方式會引領(lǐng)我們的成長。家長在低段是孩子的榜樣——回去對方式進(jìn)行思考——反思在家庭中對伴侶的態(tài)度（吵架應(yīng)該避開孩子）

1、打架怎么處理？孩子沒有建立規(guī)則，沒有建立對與錯，就算孩子懂得也沒有用在自己的處理事情中。

2、學(xué)生打架是常事，想獲得關(guān)注?？梢宰尯⒆幼约褐贫ㄒ?guī)則，正確認(rèn)識同學(xué)告狀、老師和家長的批評。

3、情緒控制：很矛盾，想達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，但自己又達(dá)不到。

4、讓孩子學(xué)會認(rèn)識自己，告訴自己別人對自己現(xiàn)狀的評價，那些地方做得不夠好？怎樣管理自己。

5、我們對孩子情緒的發(fā)泄進(jìn)行引導(dǎo)。

6、我們看到現(xiàn)象不一定是他本身。

7、我們要觀察他、思考他。

高媽：我們家長決不詆毀孩子，要肯定他的優(yōu)點。他不靜心，我讓他練坐。王立波老師：孩子的表現(xiàn)需要及時反饋，家校要多溝通。我們在一到三年級建立孩子的自信、我們要認(rèn)可他、以表揚(yáng)為主。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多加反饋孩子的學(xué)校、家庭生活情況，謝謝大家的真誠交流！