第一篇：散文評論：鄭振鐸《海燕》

鄭振鐸（1898-1958），原籍福建長樂，生于浙江溫州，中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、收藏家；也是杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家。著有專著《中國俗文學(xué)史》、短篇小說集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《歐行日記》、《山中雜記》、《短劍集》、《海燕》、《蟄居散記》等。

1927年，“四一二”政變后，鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。他擷取了赴歐途中的一個(gè)生活片斷，寫了《海燕》一文。借在赴歐航行的海上意外見到小燕子的感觸，從內(nèi)心抒發(fā)了浪跡天涯的游子對祖國和故鄉(xiāng)魂?duì)繅艨M的思念之情。

此文以燕子為主線，貫穿了過去與現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)段，使對過去的回憶和眼前遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的處境形成了強(qiáng)烈的對比。作者首先用工筆的手法描繪了家鄉(xiāng)在萬物崢嶸、春意盎然的景象中，由南方歸來的活潑可愛的小燕子。充滿生氣的小燕子，雋妙無比的春景在作者熱烈的情感，肆意的文筆下宛如一幅工筆畫首先呈現(xiàn)在讀者面前。而遠(yuǎn)在赴歐途中的作者的心，也隨小燕子在春的大地上橫飛斜掠，自由的飛翔。但海燕的突然出現(xiàn)打破了作者的遐思，打破了作者觀海時(shí)一點(diǎn)雜念也沒有的思緒?！巴猩碛诟≌?，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。”作者在驚愕之際又有幾分欣喜，但更多的是引發(fā)了作者無盡的鄉(xiāng)愁?！耙娏怂鼈儯巫觽兡懿灰鹆?，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？”遠(yuǎn)在千里之外的游子，哪怕是故鄉(xiāng)的一草一木，恐怕也能牽動(dòng)他們思鄉(xiāng)念家的敏感的心靈吧，何況是“曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農(nóng)人們市民們憂戚著，或舒懷的指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！”正是出于對故鄉(xiāng)的熱愛之情，作者不禁為海燕擔(dān)憂了起來：“小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？”但作者沒想到，這小小的燕子竟然是海上英雄。雖然作者也有懷疑，“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？”而這畢竟不需去深究了，它們的出現(xiàn)，“如輕煙似的鄉(xiāng)愁”便再也揮之不去了。

此文采用了寫景和抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法，既有對故鄉(xiāng)的春天和燕子的美好回憶，又有對真實(shí)所見的海景和海燕的形象描繪，更有個(gè)人離國去都的離愁的抒發(fā)，三者憑著作者熱烈真實(shí)的情感緊密地融合在了一起，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)美妙的藝術(shù)勝境，充分顯示了作者的藝術(shù)功力。

王健

第二篇：鄭振鐸《海燕》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。(二)學(xué)習(xí)本文詠物抒情的表現(xiàn)手法。

(三)品味語言，并嘗試通過朗讀來再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。

二、課時(shí)安排3課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)(一)導(dǎo)入

1927年，國民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情，于是寫成這篇詠物抒懷的散文。(二)題解

可先讓學(xué)生閱讀課文后所附的關(guān)于海燕的說明文字，了解相關(guān)知識(shí)。有條件的還可以展示一些圖片或音像資料，以增加學(xué)生對海燕的感性認(rèn)識(shí)。

本文實(shí)際上并非僅僅寫了海燕，為什么要以“海燕”為題?這個(gè)問題可先行提出，但不必急于作答，留待學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進(jìn)行探討。(三)初步閱讀課文，了解基本內(nèi)容

1學(xué)生自讀課文，對照注釋，并借助工具書，弄清文中生字和新詞的音、形、義。

(本文寫于20世紀(jì)20年代，遣詞用語與當(dāng)代有一些差別，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的理解障礙，在學(xué)生質(zhì)疑后，應(yīng)作必要的講解。)2請兩名學(xué)生分別朗讀課文前后兩部分，其他同學(xué)邊聽邊在書上勾畫描寫小燕子外形和動(dòng)作的詞句。

3根據(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習(xí)一”的表格，通過比較初步了解故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子的異同。

外形

活動(dòng)背景

飛翔

憩息

故鄉(xiāng)的小燕子 烏黑的羽毛

雋妙無比的斜飛

閑散憩息于纖細(xì)的電線上

剪刀似的尾巴

春景

雋逸地在湖面

勁俊輕快的翅膀

橫掠

海上的小燕子 烏黑的小水禽

絕美的海天

雋逸從容地在 展開雙翼落在海面，隨

海面斜

掠波漂浮

從表中可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點(diǎn)，外形俊美，飛行的姿態(tài)雋逸，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無垠的海天之間，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無限的遐思。4研究文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章思路。

通過填寫以上表格，還可以幫助學(xué)生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

全文共14段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱，都是寫景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。由此可見，是“鄉(xiāng)愁”這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”正是本文的感情線索。(四)布置作業(yè)

1有感情地朗讀課文，并背誦第1段和第8段。2抄寫詞語：

輕飔 伶俐 曠亮 雋逸 粼粼 蕩漾 憩息 匾額 融融泄泄 憂戚 嘉賓 運(yùn)命蹇劣

第二課時(shí)(一)研讀課文第一部分(第1—7段)1指名背誦課文第1段。

2找出段中能夠概括景物特點(diǎn)的語言：

“雋妙無比的春景的圖畫”。

3根據(jù)課文的描寫，用自己的語言說說這幅“春景圖”包含了哪些內(nèi)容。

作者描寫了春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等各種春天特有的景物，并用“吹拂”“灑落”“舒眼”“奔聚”等動(dòng)詞寫出了春天到來、萬物充滿生機(jī)的過程。

4在這爛漫無比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象? 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可愛，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，憩息于電線上時(shí)成為一幅有趣的圖畫，為春光平添許多生趣。小燕子和故鄉(xiāng)的人們之間形成了一種融融泄泄的親密關(guān)系，小燕子的來去會(huì)引發(fā)故鄉(xiāng)人們或憂戚、或舒懷的感情。人們喜愛小燕子，愿意讓小燕子在自己家中安巢，人們甚至把自己的命運(yùn)與小燕子是否光顧聯(lián)系起來。小燕子已經(jīng)成為故鄉(xiāng)生活中不可或缺的一部分。5作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了因?yàn)閷π⊙嘧討阎环N發(fā)自內(nèi)心的喜愛之外，還有其他感情上的因素嗎? 作者此時(shí)離開故鄉(xiāng)、離開祖國有幾千里之遙，托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，“不料卻見著我們的小燕子”。作者明知眼前所見到的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻仍然稱之為“我們的小燕子”?？梢姡髡咝闹懈钌岵粩嗟氖菍枢l(xiāng)、對祖國的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小燕子，實(shí)際上是在抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)生活的無限眷戀之情。

6這部分文字生動(dòng)優(yōu)美，具有濃郁的抒情意味，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落或句子進(jìn)行朗讀。教師應(yīng)對朗讀的語速、語調(diào)、節(jié)奏、輕重音處理等技巧方面的問題作必要點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己體味到的文章情感。

(二)研讀課文第二部分(第8—14段)在教師引導(dǎo)討論第一部分的基礎(chǔ)上，第二部分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究。

可要求學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行討論： 1文中如何描寫海燕活動(dòng)的背景? 2海上的小燕子是怎樣的形象? 3作者明明在寫海燕，為什么還要問“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”? 4文章前后兩部分的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)言，教師也可參與討論，對學(xué)生分析思考不到位之處加以點(diǎn)撥或補(bǔ)充。但切忌喧賓奪主，越俎代庖。)關(guān)于上面的討論題，可從以下方面認(rèn)識(shí)：

1作者用具有濃郁抒情意味的筆觸勾勒出海上的小燕子活動(dòng)的背景：海天一色，都是皎潔無比的蔚藍(lán)；海波平穩(wěn)，令人聯(lián)想到春晨的西湖；微風(fēng)吹起絕細(xì)絕細(xì)的波紋，在陽光照曬下顯得溫秀可喜；蔚藍(lán)的天空中漂浮著幾片薄紗似的輕云，如穿著藍(lán)色夏衣的女郎頸間圍著一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。畫面色彩明麗，作者兩次發(fā)出贊嘆：“我沒有見過那么美的海!”“我沒有見過那么美的天空!”在這皎潔無比的海天之間，人也被凈化了，“一點(diǎn)雜念也沒有”，深深地沉醉于美景之中了。這段景物描寫層次感極強(qiáng)，先寫海，再寫天，然后用“絕美”二字表達(dá)出對海天的整體感受。2小燕子在浩莽的大海上雋逸地從容地斜掠，或展開雙翼，落在海面上，隨著海波浮憩，作者擔(dān)心小小的燕子會(huì)覺得倦，會(huì)遇到暴風(fēng)疾雨，小燕子卻是又安閑，又舒適。作者因此感嘆這小小的海燕是海上英雄。

3作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因?yàn)樗监l(xiāng)心切，便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部傾注在海燕身上，一再問自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實(shí)是作者希望以此來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。

4相同點(diǎn)：都有“絕美”的活動(dòng)背景，都從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩方面描寫小燕子的飛行和憩息，都從小燕子引出了“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。

不同點(diǎn)：寫故鄉(xiāng)的小燕子是寫記憶和想象中的景象，還通過燕子安巢來表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對燕子的喜愛，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂的使者。寫海上的小燕子則是寫眼前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)心它是不是會(huì)飛倦，是不是會(huì)遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。作者著力描寫海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫了一個(gè)海上英雄的形象。(三)齊讀課文第二部分

要求學(xué)生根據(jù)前面的朗讀指導(dǎo)，努力做到聲情并茂。(四)布置作業(yè)

完成“思考與練習(xí)二”。

第三課時(shí)(一)總結(jié)課文特點(diǎn)

1《海燕》是一篇抒情散文，請談?wù)勀銓Ρ疚乃捎玫氖闱榉绞降睦斫狻?/p>

作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下的“故鄉(xiāng)的小燕子”和“海上的小燕子”，已經(jīng)成為一個(gè)象征物，其中凝聚著作者對故鄉(xiāng)、對祖國的全部的愛。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。

2討論本課學(xué)習(xí)開始時(shí)提出的問題：本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么要以“海燕”為題? 海燕是作者詠物抒情的緣起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國，情不能已，就讓自己深沉而濃厚的感情化為這個(gè)在海天之間翻飛的“精靈”。雖然它在離家?guī)浊Ю?、離國幾千里的海上飛翔，但在作者眼里心里，它就是故鄉(xiāng)的小燕子。所以，文章以“海燕”作為題目。(二)拓展閱讀

印發(fā)材料，學(xué)生自讀后思考以下問題：

文中的燕子具有什么特點(diǎn)?作者塑造這樣的形象有什么意義?

飛翔的燕子

冰春我家窗外，不見綠陰，是高樓包圍中遺留的一片灰撲撲的低矮的瓦房，使我得以望見一片天空，望見它的晴朗陰沉，星月風(fēng)雨。當(dāng)然，也得時(shí)常緊閉窗戶，看那幾根煙囪中逃竄出的煤煙，如何張揚(yáng)肆虐。

奇怪的是，燕子就在這樣的環(huán)境中飛翔而至，像老朋友似的呢喃問候。

一個(gè)暴風(fēng)雨來臨前的黃昏，空中沉悶難耐。窗外的煤煙終于消失了，我可以打開窗子了，可以享受一番自然風(fēng)的撫摸了。就在打開窗子的時(shí)候，我的眼睛明亮起來——兩只燕子，正在窗外陰沉的天空下盤旋飛翔。那白色的肚皮，似閃電，昭示著一種高潔；那劃破陰沉的長長的翅膀，透剔著搏擊的力量；那如剪刀般張開的羽尾呵，剪裁出飛翔的希望。

久違了，我親愛的朋友!我親愛的燕子!那些飛入尋常百姓家的燕子，那些少時(shí)見過的在空中的電線上編織音符的燕子，那些春天在草叢中綠樹林中呢喃的燕子，早已成了過眼煙云，真真切切遠(yuǎn)離我們了。今天，這快樂的，時(shí)而俯沖，時(shí)而奮飛，倏忽不見蹤影，突然又出現(xiàn)在眼前的呼喚暴雨來臨的燕子，讓我這城中村夫，憂郁盡褪，靈魂隨之飛翔。

我打開所有的窗戶，希望燕子疲憊的時(shí)候，飛進(jìn)來歇一歇。但燕子終無此意，有時(shí)飛至窗前，又昂然而去，它們有自己的天空，在天空中，塑造著飛翔的靈魂。

在那個(gè)暴雨如注的夜晚，我夢見了好多飛翔的燕子。以后，在這個(gè)不但沒有“綠水人家繞”，而且是烏煙熏人的境地，無論是刮風(fēng)下雨，還是日出日落，不知為什么，我家窗外，總有兩只燕子在飛翔。我想，也許是我們的生活中昆蟲太多的緣故吧，燕子終究要出現(xiàn)的。

不知什么時(shí)候，在這個(gè)熙來攘往的世界，我喜歡獨(dú)處。心靈在靜寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在這個(gè)潮濕悶熱的夏季，飛翔而至的燕子，無疑讓靈魂開滿了春天般的陽光。

提示：

本文運(yùn)用了象征手法。作者賦予燕子以高尚的性格，塑造了一個(gè)勇敢、快樂、拼搏奮進(jìn)的形象，它在陰沉的天空下盤旋飛翔，呼喚暴風(fēng)雨的來臨。作者的心靈也受到感染，“靈魂開滿了春天般的陽光”，產(chǎn)生了蓬勃奮發(fā)的力量。(三)布置作業(yè)

完成“思考與練習(xí)四”。

板書設(shè)計(jì)

雋妙的春景

故鄉(xiāng)的小燕子

絕美的海天

海上的小燕子

（選自李禧同主編《教案選編》）

春天的使者

海上英雄 如輕煙似的鄉(xiāng)愁

第三篇：鄭振鐸《海燕》課時(shí)作業(yè)

《海燕》課時(shí)作業(yè)

鄭振鐸《海燕》課時(shí)作業(yè)

《海燕》

海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；a海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

b小燕子卻從容地憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下地浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。

在故鄉(xiāng)，我們還會(huì)想像得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？ 海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動(dòng)，群向《海燕》課時(shí)作業(yè)

遠(yuǎn)處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時(shí)用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？

小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？ 啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！

1．海上的燕子與故鄉(xiāng)的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2．作者從動(dòng)、靜兩方面描寫海上的燕子，請各舉一例。

3．作者描繪海上的小燕子的活動(dòng)背景時(shí)先寫__________，然后寫_________，這是作者遠(yuǎn)眺；然后作者(描寫的角度)__________，寫天的___________，天上的___________，構(gòu)成一幅“____ ___圖”。4．從課文中找出作者對小燕子十分關(guān)心的語句。5．找出能體現(xiàn)文章主旨的句子。

6、說說畫線句分別運(yùn)用的修辭手法。a

b

7、文章通過寫小燕子，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 8．就本文語言特色方面，寫一兩句品析的話。

9．語段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“輕煙似的”、“一縷兩縷的”，關(guān)于這樣寫的含義下列說法正確的是（）A．“如輕煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃。B．“一縷兩縷的”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強(qiáng)烈的。

C．輕煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。《海燕》課時(shí)作業(yè)

D．作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

10．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。

提示：作者按憶（）——看（）思路結(jié)構(gòu)全文。

11．課文第一段對小燕子的描寫是從哪四個(gè)方面著筆的？字里行間流露出作者對小燕子和故鄉(xiāng)

怎樣的情感？

參考答案：

1．在故鄉(xiāng)，我們還會(huì)想像得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？

2．略

3．海上的顏色 海波 仰視 顏色 白云 絕美的海天

4．小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！5．啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！6． A比喻

B擬人

7表達(dá)了作者思念故土、想念家鄉(xiāng)的思想感情。8．可以從用詞和修辭方面品析。

9．D

第四篇：鄭振鐸散文《貓》 賞析

鄭振鐸散文《貓》賞析 導(dǎo)語：《貓》是文化名人鄭振鐸在1925年寫的一篇散文，這篇散文沒有宏大深刻的主題，沒有頌揚(yáng)什么，也沒有批判什么，它描寫的是人對待動(dòng)物的真實(shí)情感。1925年還處于新文化運(yùn)動(dòng)后期，在那個(gè)時(shí)代這篇散文比較有意義，因?yàn)樗ㄟ^人和貓的故事揭示了普通生活中的人性，包括對待小動(dòng)物的態(tài)度、普遍存在的粗暴武斷、以及良心的掙扎等。

我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。

【開頭就提出文章總綱，是關(guān)于貓的失蹤和死亡的，也必然要觸及人的情感?！?/p>

三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的、懶惰的、郁悶地躺著。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”

【第一只貓，形態(tài)可愛，活潑，給人帶來歡樂。對小貓活潑可愛的描寫生動(dòng),但比較簡潔。

“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂?！边@是非常準(zhǔn)確的閑適心境的描寫，這種閑適心境是太陽和小貓帶來的，而且小貓給“我”還帶來了生命的啟迪。

貓生病了，三妹對它進(jìn)行了挽救，但最后貓死了，三妹很難過，“我”也有一絲心酸，這是人的自然情感?！拔摇睂θ玫陌参繛榈诙回埖墓适伦龊昧顺薪印！?/p>

隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓回來。三妹的注意立刻被這只黃色的小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”的查問好幾次。每次總要尋找一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似地跑進(jìn)去了。飯后的娛樂，是看他在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的“吱吱”的聲音了。

【隔了幾天第二只貓就到了，這只貓有更活潑有趣的表現(xiàn)，這里就暗示了它的失去將會(huì)給主人帶來更大的傷心?！八坪跆顫娏耍稽c(diǎn)都不怕生人，”“……乞丐捉去……”這是為它的丟失埋下伏筆。主人們也確實(shí)為它擔(dān)心，怕它丟失。】

【“我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，……把它捉了下來，又極快地爬上去了”這是描寫貓和主人之間的情誼，貓等主人回家，貓和主人一起玩耍。貓和主人情誼的描寫為貓丟失后主人的傷心做好鋪墊。貓“捉到一只很肥大的鼠”，表現(xiàn)了貓?jiān)谥魅松钪械淖饔煤椭魅藢λ馁p識(shí)，這是為貓丟失后主人的傷心繼續(xù)做鋪墊?！?/p>

某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預(yù)警。

“三妹，小貓呢？”

她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見?！?/p>

家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。

李媽道：“我一早起來開門，還見它在廳上，燒飯時(shí)，才不見了它?！?/p>

大家都不高興，好象亡失了一個(gè)親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！边@使我心里還有一線希望，因?yàn)樗既慌艿竭h(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。

午飯時(shí)，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓?jiān)陂T外，被一個(gè)過路的人捉去了?！?/p>

于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”

我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。

【貓的丟失過程是用人物之間的對話來描述的，大家在貓不見后的焦急都從對話中體現(xiàn)。為了表現(xiàn)出“家里的人”，這里出現(xiàn)了張媽、李媽這些人物。

主人早起不見貓就尋找，說明了主人對貓的喜愛。大家連忙尋找，說明了貓?jiān)诖蠹倚哪恐械牡匚?，是“親愛的同伴”。“我”在心里曾經(jīng)升起過希望，這是因?yàn)閻圬?，同時(shí)相信貓也愛這個(gè)家而產(chǎn)生的自然情感。

“我”憤怒，體現(xiàn)了被人奪其所愛后的情感?！昂镁貌火B(yǎng)貓”，表現(xiàn)了大家一時(shí)接受不了貓丟失的事實(shí)，還沉浸在失貓的難受中?！?/p>

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

【由于第二只貓丟失后大家傷心不再主動(dòng)養(yǎng)貓，第三只貓是自己“找上門來的”。對這只貓的描寫都是負(fù)面的:缺乏生氣、懶惰、難看，由于大家都不喜歡它，后面鳥被咬死后大家懷疑它也就很自然了。】

這時(shí)，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！?/p>

張媽便跑來把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

【貓對新來的鳥表示出了興趣，這為后面事情的發(fā)展——鳥死貓被冤枉、受到棒打做好了鋪墊。】

一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。

【血淋淋的場面為“我”和大家的憤怒做好了鋪墊。】

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”

張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。

于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。

三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”

【“我”和全家都認(rèn)定是這只貓干的，“我”和全家粗暴武斷的態(tài)度躍然紙上?！?/p>

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。

【越認(rèn)定是它干的就越覺得像是它干的：“嘴里好像還在吃著什么?！比说男睦锓从趁鑼懙梅浅：?，這更激起了“我”的憤怒，導(dǎo)致了棒打貓的發(fā)生，而且打了都不解恨?！?/p>

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！

我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

【真相明白了，“我”進(jìn)行了痛苦的反思，良心受到了譴責(zé)，并“很想補(bǔ)救”，這與后面“永無改正我的過失的機(jī)會(huì)”相呼應(yīng)?！?/p>

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。

【貓意想不到的死了，“死在鄰家的屋脊上”，暗示后兩個(gè)月貓?jiān)诹骼?，但由于戀家而沒有遠(yuǎn)去，這更加重了“我”的痛苦成分，而且這種痛苦一直延續(xù)下去：“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”

最后一句既呼應(yīng)前面“好久不養(yǎng)貓”，而且以沉重決斷的語氣表現(xiàn)了一家人無盡的悔恨?！?/p>

第五篇：2012屆高中語文課外閱讀近代名作精選 鄭振鐸《海燕》

《海燕》 鄭振鐸

烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕（si）微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時(shí)，那些小燕子，那末伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來。加入了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸的在粼粼如波紋的湖面橫掠著，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細(xì)的電線上，──嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一家家的快樂家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來往了，第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

“燕子歸來尋舊壘。”

還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。

這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農(nóng)人們市民們憂戚著，或舒懷的指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！

如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對，兩對么？

見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

海水是膠潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)翻翻的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那末美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。

就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

小燕子卻從容的憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。

在故鄉(xiāng)，我們還會(huì)想象得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？

海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動(dòng)，群向遠(yuǎn)處竄去；隨了它高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時(shí)之用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？

小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？

啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！

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