第一篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)說課稿

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說課稿

一．說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探究的教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知鐘面。（３）自主參與，探索新知。（４）應(yīng)用新知，解決問題。（５）欣賞（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示圖片、鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第三層：自主參與，探索新知

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

第四層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。3：生活情境體驗(yàn)。

1．找朋友設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

2．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

3．一天中的兩個(gè)９時(shí)，使學(xué)生了解一天24個(gè)小時(shí)，時(shí)針走兩圈。結(jié)合生活情景，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

４、撥自己喜歡的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了全班的積極性，使大家積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。

第五層：欣賞

通過有趣的動(dòng)畫欣賞，使學(xué)生知道怎么去合理地安排好自己的時(shí)間，并加以詩來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生生動(dòng)地體會(huì)時(shí)間的寶貴。

第六層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

奎文實(shí)驗(yàn)小學(xué)

熊慕容

2011年12月1日

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表 整時(shí) 說課稿

在具體情境中學(xué)習(xí)新知

-------人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)》說課稿

一、說教材

我教的《認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)》這節(jié)課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第七單元85頁的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠自主參與探索新知識(shí)的過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說一說、做一做、找一找、撥一撥、畫一畫等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語的圖畫和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說自己見過哪些鐘的活動(dòng)。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個(gè)步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來。同時(shí)觀察老師收集的各種鐘面，并引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么，充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)一數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，使學(xué)生自主積極參與到探索新知識(shí)的過程中。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面出示在一起，讓學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做了一個(gè)搶答整時(shí)時(shí)間的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1、小明一天的作息安排。

2、根據(jù)給出的時(shí)間畫出少了的那根針。

3、做個(gè)小修理匠。

4、綜合能力題（再過1小時(shí)是幾時(shí)）。

1．我用課件出示小明的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在“根據(jù)給出的時(shí)間畫出少了的那根針”中，讓學(xué)生全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都都動(dòng)手畫一畫，說一說、評(píng)一評(píng)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過“做個(gè)小修理匠”和“綜合能力題（再過1小時(shí)是幾時(shí)）”的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生讀喜歡的兒歌“天天早早起”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念。然后再讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的鐘表。

以上是我對(duì)整節(jié)課的反思?？傮w看來，這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生能夠積極自主參與到探索新知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但也還存在不盡人意的地方，例如：（1）教師放手還不夠，語言哆嗦不精煉。（2）在引入環(huán)節(jié)中學(xué)生說鐘表作用時(shí)時(shí)間用長了，教學(xué)時(shí)間還是顯得前松后緊。（3）板書方面應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)鐘面隨時(shí)貼在黑板上，這樣就更加直觀、美觀。（4）課中珍惜時(shí)間內(nèi)容有些顯多，鞏固環(huán)節(jié)中的兒歌可以不要，增加為認(rèn)識(shí)整時(shí)方面的訓(xùn)練題，等等。

第三篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀、寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運(yùn)用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對(duì)8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法?！栋鍟?時(shí) 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時(shí)在做什么？”通過老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時(shí)刻，一人撥鐘，并說一說這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請(qǐng)若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí) 文檔

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時(shí)間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計(jì)：

共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘表。

1、（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長針叫分針。（板書：時(shí)針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時(shí)針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

1、講解：正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。（板書：7時(shí)）

2、依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時(shí)間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。

ｂ、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時(shí)刻。（2）、老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個(gè)整時(shí)？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時(shí)間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時(shí)的第二個(gè)表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請(qǐng)說一說他在什么時(shí)刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時(shí)刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間不睡覺的教育）

五、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的時(shí)間安排，小組合作完成。

2、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。

第五篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動(dòng)，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（猜謎語）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書：

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)）

【根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。并用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)鐘面（出示鐘面課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）

師：長針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉(zhuǎn)圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動(dòng)時(shí)針后面的按鈕，讓它跑的快一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針走的慢，分針走的快）

師：時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們用小手比一比。（生用手比劃）時(shí)針和分針是按順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和了解一些鐘表的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：（課件出示7時(shí)鐘面）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，小女孩是幾時(shí)起床的？（7時(shí)）正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。你是怎樣看出來是7時(shí)的？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（貼7時(shí)鐘面圖片；板書：7時(shí)）

師：（課件出示8時(shí)鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)）（貼8時(shí)鐘面圖片；板書：8時(shí)）。

你們知道從7時(shí)到8時(shí)經(jīng)過了多長時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）

師：（出示3時(shí)鐘面圖片）這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)？你能把認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法說給同學(xué)們聽嗎？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）（貼3時(shí)鐘面圖片；板書3時(shí)）

師：（出示6時(shí)鐘面圖片）這是幾時(shí)？誰愿意把你認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法與大家分享一下。（分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)）（貼6時(shí)鐘面圖片；板書6時(shí)）

師：我們通常把7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。同學(xué)們觀察這幾個(gè)整時(shí)的鐘面，他們的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？把你觀察到的與同桌說一說。

指名讓學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽，我說一個(gè)時(shí)刻，你們?cè)阽娒嫔蠐艹鲞@個(gè)時(shí)刻，聽明白了嗎？

交流撥時(shí)刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你是怎樣知道的？這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。誰能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號(hào)，再寫兩個(gè)零）。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法。

【在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過程中，通過撥一撥、說一說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)整時(shí)。小結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法簡潔易懂，形象易記?！?/p>

四、教學(xué)92頁內(nèi)容

師：認(rèn)識(shí)了鐘表，就要合理的安排時(shí)間。同學(xué)們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請(qǐng)你把他一天的學(xué)習(xí)生活安排的時(shí)間寫在書中的橫線上。

學(xué)生填寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時(shí)在做什么？（小明七時(shí)在刷牙）（7時(shí)的時(shí)候分針指著12，時(shí)針指7幾就是7時(shí)）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時(shí)再做什么？（小明八時(shí)在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。能夠按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講。

同樣方法教學(xué)其他幾個(gè)時(shí)刻。

【教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)把知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固新知。并培養(yǎng)學(xué)生說完整話，適時(shí)進(jìn)行遵守時(shí)間的思想教育】

五、課堂練習(xí)

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?qǐng)先坐好，認(rèn)真聽游戲規(guī)則。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當(dāng)你們問我，老師，老師，幾時(shí)了？我就出示一個(gè)時(shí)刻，你們要讀出是什么時(shí)刻。聽明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（3時(shí)）3時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（9時(shí)）9時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（5時(shí)）5時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)過去了，再也回不來了，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育】

六、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（認(rèn)識(shí)了分針、時(shí)針。學(xué)會(huì)了看整時(shí)的時(shí)刻，方法是，分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾。還學(xué)會(huì)了電子鐘的整時(shí)表示法。）

【通過師生共同總結(jié)，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 7：00 8：00 3：00 6：00