第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊北師版教學(xué)設(shè)計(jì)：課間活動(dòng)

課間活動(dòng)

【教學(xué)內(nèi)容】 教材34、35頁 【三維目標(biāo)】 1.知識與技能：

讓學(xué)生利用2和5的乘法口訣，解決一些簡單的實(shí)際問題 2.過程與方法：

通過對問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練掌握2和5的乘法口訣 【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用口訣解決生活中的實(shí)際問題 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教材情景圖 【教法】

談話引導(dǎo)、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥 【學(xué)法】

獨(dú)立思考、合作探究、互動(dòng)交流 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入 1.出示：教材情境圖

2.談話：課間活動(dòng)時(shí)操場上鎮(zhèn)熱鬧！老師拍了一張照片給大家，我們一起來看一看吧。（板書課題）二.自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)目標(biāo)

1.讀課本情景圖，你從圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息？ 2.能用5×2解決操場上的哪些數(shù)學(xué)問題？

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1.想一想，打乒乓球的有多少人？ 2.有多少個(gè)人在套圈？ 3.一共有多少盆花？ 4獨(dú)立列算式，同桌交流。三.反饋交流 1.小組交流。2.選代表匯報(bào)。四.精講點(diǎn)撥

1.引導(dǎo)學(xué)生看情景圖，找數(shù)學(xué)問題并解答。2.對口令游戲。

3.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。五.當(dāng)堂訓(xùn)練

教材35練一練”1、2、4。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。六.總結(jié)全課

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 【作業(yè)布置】 教材35練一練”3 【板書設(shè)計(jì)】

課間活動(dòng)

2×6=6（個(gè)）口訣：二三得六 5×3=15（個(gè)）口訣：三五十五 5×3+3=18（盆）【教學(xué)反思】

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊北師版教學(xué)設(shè)計(jì)：秋游

課題：秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過程。

2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、問題情境

師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎| 課件出示：教材第4頁情境圖

師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 這條船可以坐90人。

有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……

二、自主探究

1、乘船問題。

師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？

學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。

2、乘車問題。

師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

課件出示：教材第4頁情境圖。

師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《課間活動(dòng)》教案（推薦）

《課間活動(dòng)》教案

（鞏固5、2的乘法口訣）

執(zhí)教人：鄭微

科目：數(shù) 學(xué)（北師大版）

授課對象：二年級 人數(shù)：42人 時(shí)間: 2015年10月30日（周五）安慶市大觀區(qū)山口學(xué)校

課間活動(dòng)（鞏固5、2的乘法口訣）

教材分析

本課時(shí)是對5和2的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上，用學(xué)生熟悉的課間活動(dòng)場景作為學(xué)習(xí)素材，提高解決問題的能力，發(fā)展問題意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固5和2的乘法口訣。然后通過不同的活動(dòng)來加強(qiáng)乘法意義的理解，并能靈活應(yīng)用到實(shí)際生活情景中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合課間活動(dòng)的具體情境，進(jìn)一步鞏固5和2的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義，知道乘法與加法的區(qū)別；

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力；

3、發(fā)展問題意識，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用；

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)語言簡練的特點(diǎn)，提高兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力，會根據(jù)算式找符合條件的情境。

2、難點(diǎn)：發(fā)展問題意識，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。

教學(xué)方法 情境教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：淘氣、笑笑學(xué)校的課間活動(dòng)可精彩了，你們想不想知道他們學(xué)校課間活動(dòng)大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學(xué)校的操場去參觀吧！

（板書課題——課間活動(dòng)）

1、打開課本第34面，觀察課本上的課間情境圖，教師提出觀察要求：有序觀察。

師：仔細(xì)觀察情境圖，你在圖中都看到了些什么？可以用自己的語言去描述一下嗎？

2、學(xué)生觀察后指名匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：敘述語言要完整。（獎(jiǎng)勵(lì)敘述語言完整簡練的孩子，引導(dǎo)學(xué)生模仿敘述。）

3、教師整理并總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)信息。

二、問題探究

設(shè)疑激趣，圖式對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法意義。

1、課件出示整理好的課間活動(dòng)中的數(shù)學(xué)信息。

師：我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真是太多啦，老師一口氣都說不完呢！可是智慧老人說他有更好的辦法去記錄這些數(shù)學(xué)信息，又快又省力！你們想不想知道他的的方法呢？

2、板書算式5×2 師：這個(gè)乘法算式表示什么意思？

（板書：2個(gè)5=5+5或5個(gè)2=2+2+2+2+2）

師：這個(gè)乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數(shù)學(xué)信息嗎？在圖中找一找。

（同桌之間互相交流，指名匯報(bào)，再集體交流。）

師：既然5×2可以表示2個(gè)5也可以表示5個(gè)2，那智慧老人用5×2來表示圖中的這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，可不可以呢？用字來表示這2個(gè)數(shù)學(xué)信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個(gè)乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時(shí)省力？

（小結(jié)：乘法算式也是一種語言，它是一種數(shù)學(xué)語言，不光能省時(shí)省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數(shù)學(xué)語言來解決一下淘氣學(xué)校操場上的其它問題呢？）

3、解決問題

● 說一說，算一算。

師：淘氣學(xué)校操場上打乒乓球的同學(xué)間就藏著一個(gè)問題，你能用乘法算式解決它嗎？（指名說算式，再說一說這個(gè)算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？）

師：套圈游戲同學(xué)間也藏著一個(gè)問題，你會解決嗎？（指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？ 表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。）

●繼續(xù)解決問題——一共有多少盆花？

師：智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個(gè)更難的問題，你有信心解決它嗎？

（板書問題：一共有多少盆花？）

師：這個(gè)問題能解決嗎？前后座位四人一組，討論交流。

（指名匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

師：這個(gè)問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？

師：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個(gè)相同加數(shù)的和的問題，有時(shí)候要解決更復(fù)雜的問題，還需要用到我們以前學(xué)過的加法或減法。靈活的運(yùn)用你學(xué)過的所有的數(shù)學(xué)方法，你解決問題的本領(lǐng)會更強(qiáng)！

●拓展發(fā)散。

師：剛才我們說到乘法是解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的一種數(shù)學(xué)方法，我們用它解決了淘氣學(xué)校操場上的許多問題，你們自己課間活動(dòng)中有沒有能用乘法解決的問題呢?（指名匯報(bào),交流。）

三、鞏固練習(xí)，提高用口訣計(jì)算的能力 教師談話，激發(fā)練習(xí)興趣。

師：智慧老人看到大家乘法的意義學(xué)的都很好，他還想知道誰能算的更準(zhǔn)確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計(jì)算的能力，好不好？

1.淘氣考考你：完成數(shù)學(xué)書35頁第1題。

（觀察，先說說哪一個(gè)問題和其他問題不一樣，再解決。分組比賽，看哪一組完成的又快有準(zhǔn)確。）

2.分組比賽，完成數(shù)學(xué)書35頁第2題，算一算。

（開火車匯報(bào)，先讀算式，再說出計(jì)算用到的口訣。）

四、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板 書

課間活動(dòng)

5×2 表示2個(gè)5=5+5 5個(gè)2=2+2+2+2+2 ①一共有多少面紅旗？

②參加拔河的一共有多少小朋友？

5×3=15（盆）15+3=18（盆）5×3+3=18（盆）5×4=20（盆）20-2=18（盆）5×4-2=18（盆）

所以，乘法算式：5+5+5+3=5×3+3=5×4-2

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊北師版教學(xué)設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì)

課題：星星合唱隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 課件出示：教材第6頁情境圖

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說： 合唱隊(duì)的人數(shù)變了。

合唱隊(duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多?！?/p>

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？

問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。

二、自主探究

1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？

師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題| 對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？

學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計(jì)算嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。

2、說一說，再列式計(jì)算。

師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？ 課件出示：教材第5頁練習(xí)題 學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊北師版教學(xué)設(shè)計(jì)：做家務(wù)

做家務(wù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材32頁“2的乘法口訣” 【三維目標(biāo)】 1.知識與技能：

讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘 法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題 2.過程與方法：

①.通過對問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。②.借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題 【教學(xué)難點(diǎn)】

正確編出2的乘法口訣?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】 課件、小棒 【教法】

創(chuàng)設(shè)情境、談話引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥 【學(xué)法】

獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、互動(dòng)交流 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入 1.出示：教材情境圖

2.談話：王博是二年級一班的學(xué)生，非常熱愛勞動(dòng)。瞧，他正給飯桌上擺放筷子呢！我們一起來幫王博做家務(wù)吧?。ò鍟n題）二.自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)目標(biāo)

1.用小棒代替筷子，同學(xué)們能一邊擺一邊填上32頁的表格嗎？ 2.擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙呢？ 3.根據(jù)5的乘法口訣試著編寫2的乘法口訣。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1.獨(dú)立用小棒擺一擺，認(rèn)真觀察后，小組交流，填寫表格。2.獨(dú)立列算式，小組交流。3.試著編寫2的乘法口訣。三.反饋交流 1.小組交流。2.選代表匯報(bào)。四.精講點(diǎn)撥

1.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣，邊整理邊板書。2.對口令游戲。

3.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。五.當(dāng)堂訓(xùn)練

教材33練一練”1、2、5。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正。六.總結(jié)全課

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 【作業(yè)布置】

教材33練一練”4《配套練習(xí)》相應(yīng)練習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】

做家務(wù)

（2的乘法口訣，略）

【教學(xué)反思】