第一篇：二年級永威數(shù)學上冊《課間活動》

教學設計：

第三課時 課間活動

學習內容

：

鞏固2、5的乘法口訣

學習目標：

1、進一步鞏固2、5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決簡單的實際問題的能力。學習準備：

多媒體 學習過程：

一、板書課題

孩子們，我們的課間活動是豐富多彩的，都是哪些游戲項目呢?這節(jié)課我們就通過課間活動來鞏固2、5的乘法口訣，請伸出小手和老師一起板書課題。

二、出示學習目標

這節(jié)課的學習目標是：

1、進一步鞏固2、5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決簡單的實際問題的能力。目標明確了，那要達到這個目標，還要靠大家的努力，孩子們你們有信心學會嗎？好，非常棒！老師也相信你們，那請按老師的自學指導認真看書，自學時比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。

三、口述自學指導（大約10分鐘）認真觀察34頁的主題圖思考：

1、從圖中你看到了哪些數(shù)學信息？ 2、5×2能解決操場上的什么問題？ 笑笑：可以表示（）淘氣：可以表示（）。

3、圖2 左圖: 表示（）個（）相加，乘法算式（）或（），口訣（）。

右圖：表示（）個（）相加，乘法算式（）或（），口訣（）。

4、一共有多少盆花？

有3組都是（）盆，另一組有（）盆。

方法一：分步計算（）×（）＝（）（盆），（）＋（）＝（）（盆）．

方法二：假設每組都是５盆，（）×（）＝（）（盆），再從２０盆中去掉多算的２盆，（）－（）＝（）（盆）

５．想一想，生活中有沒有能用乘法解決的問題？

四、檢測

孩子們，剛才大家自學的很認真，下面老師來對大家進行檢測，檢測時比一比誰的字跡最工整，誰能一次做對檢測題。

課本第3５頁第1題

1、指兩名同學在黑板上做，其余學生做在書上。

2、師巡視，搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。五.后教（議一議）

1、學生更正

提示：把錯誤的或有不同答案的用紅筆圈起來，在旁邊改正。

2、討論（議一議）

(1)認為７×２=1４（人）對的請舉手？你是怎樣想的？(2)認為３×5=１５（人）對的請舉手？你是怎樣想的？

3、評議板書與正確率

4、同桌對改，更正錯誤。

六、全課小結

今天我們又進一步鞏固了２．5的乘法口訣，生活中還有很多地方用到這些知識，只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。

七、當堂訓練

下面就用今天學的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的字體最端正，誰能做全對。

作業(yè)

課本第3５頁

2、３、4、題 板書設計：

課間活動

——

2、5的乘法口訣

3×２=６（人）３×5=1５（人）２×３= ６（人）５×３=1５（人）

教學反思：

第二篇：二年級永威數(shù)學上冊《分蘋果》

教學設計：

第二課時

分蘋果

學習內容：

分蘋果（平均分的兩種情況）課本60、61頁 學習目標：

1、結合“分蘋果”具體情境與操作過程，認識平均分的兩種情況，進一步體會平均分的意義。

2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。學習準備：

多媒體 學習過程：

一．板書課題

同學們喜歡吃蘋果嗎？你們幫小朋友分過蘋果嗎？我們今天就在分蘋果中學習習近平均分的兩種情況。請伸出小手和老師一起板書課題。

二．出示學習目標

這節(jié)課的學習目標是：

1、結合“分蘋果”具體情境與操作過程，認識平均分的兩種情況，進一步體會平均分的意義。

2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。目標明確了，那要達到這個目標，還要靠大家的努力，孩子們你們有信心學會嗎？好，非常棒！老師也相信你們，那請按老師的自學指導認真看書，自學時比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。

三．出示自學指導

1、認真觀察60頁的主題圖

圖中共有（）個蘋果。

2、認真觀察并思考完成圖1： 分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？ 淘氣：我（）個（）個分。笑笑：我（）個（）個分。

12個蘋果，平均分成3堆，每堆（）個。

3、認真閱讀圖2思考并填空。每袋裝4個，需要幾個袋子? 我（）個擺一堆，擺了（）堆。

12個蘋果，每袋裝4個，需要（）個袋子。

4、認真觀察圖3。

說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？

淘氣：都是分（）個蘋果，都是（）。

笑笑：分完后，每份的個數(shù)都是（）。四． 檢測

孩子們，剛才大家自學的很認真，下面老師來對大家進行檢測，檢測時比一比誰的字跡最工整，誰能一次做對檢測題。

課本第61頁第二題

1.指兩名同學在黑板上做，其余學生做在練習本上。2.師巡視，搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。五． 討論（議一議）1．學生更正

提示：把錯誤的或有不同答案的用紅筆圈起來，在旁邊改正。2．.討論（議一議）

a.認為需要6個籃子是正確的舉手，你是怎樣圈的？ b.認為平均每個籃子裝3個正確的請舉手，你是怎樣想的？ 3.評議板書，估計正確率 4.同桌對改，更正錯誤。六．全課小結

今天我們學會了平均分的兩種情況，生活中還有很多地方用到這些知識，只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。七.當堂訓練

下面就用今天學的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的字體最端正，誰能做全對。

作業(yè)

課本第61頁1.3.4題 板書設計：

分蘋果

——平均分的兩種情況

已知總數(shù)和份數(shù)

求每份數(shù)

已知總數(shù)和每份數(shù)

求份數(shù)

第三篇：二年級永威數(shù)學上冊〈分香蕉

《分香蕉》教學設計

學習內容：

認識除法意義和除法算式 學習目標:

1、結合情景抽象出除法算式，初步理解除法的意義。

2、知道除法算式的讀法，寫法，認識除法算式各部分的名稱。

學習準備：

多媒體 學習過程：

一、板書課題

孩子們，小猴子最愛吃香蕉了，今天小猴歡歡摘了許多香蕉，快來幫它數(shù)一數(shù)一共有多少根？一共有12根香蕉，歡歡要把香蕉分給他的伙伴們，可以怎樣分？這節(jié)課就通過分香蕉來學習除法的意義和除法算式。

二、出示學習目標

這節(jié)課的學習目標是：

1、結合情景抽象出除法算式，理解除法的意義。

2、知道除法算式的讀法，寫法，認識各部分的名稱。目標明確了那要達到這節(jié)課的學習目標還要靠大家的努力!孩子們，你們有信心學會嗎？好，非常棒！老師也想信你們，請按老師的自學指導認真看書，自學時比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。

三、口述自學指導

1、分12根香蕉，每份同樣多，可以怎樣分？

笑笑：平均分成（）份，每份尤（）根。

淘氣：每（）根一份，能分成（）份。

說一說還有什么分法？

上面這些問題，都可以（）表示。

2、認一認，想一想

÷ 2 = 6（根）讀作：（）........（）（）（）（）

其他分法用除法算式怎樣表示？

3、說一說每個數(shù)表示什么意思？

12指的是（）,2指的是（），6指的是（）

4、說一說這些問題中的除法算式各表示什么？

（1）12個蘋果，分成3堆，每堆有 4個。12表示（），4表示（），4表示（）12表示（），4表示（），3表示（）

（2）18個松果，每個籃子裝2個，需要9個籃子。18表示（），2表示（），9表示（）。18個松果，有6個籃子，平均每個籃子裝3個松果。18表示（），6表示（），3表示（）。

四、檢測

孩子們，剛才大家自學的都很認真，下面老師來多大家進行檢測。檢測時比一比誰的字跡最端正，誰能一次作對檢測題。

課本65頁1題。

五、后教（議一議）

1、學生更正。

2、討論（議一議）

（1）認為8÷2=4（根）正確的請舉手，為什么？

認為16÷4=4（份）正確的請舉手，為什么？（2）說一說他們分別表示什么？

3、評議板書于正確率。

4、同桌對改，生更正錯誤。

六、全課小結

孩子們，今天我們學習了除法的意義，會讀寫除法算式并知道各部分的名稱。只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。

七、當堂訓練

下面就用今天所學的知識比賽做作業(yè)！比一比誰字跡最端正，并能做全對。

作業(yè)：課本65頁2、3、4、題 板書設計：

分香蕉

————認識除法意義和除法算式 ÷ 2 = 6（根）讀作：12除以2等于6........被 除 除 號 數(shù)

除 商

數(shù)

第四篇：二年級數(shù)學上冊《課間活動》教案（推薦）

《課間活動》教案

（鞏固5、2的乘法口訣）

執(zhí)教人：鄭微

科目：數(shù) 學（北師大版）

授課對象：二年級 人數(shù)：42人 時間: 2015年10月30日（周五）安慶市大觀區(qū)山口學校

課間活動（鞏固5、2的乘法口訣）

教材分析

本課時是對5和2的乘法口訣進行復習和鞏固。在前兩節(jié)課學習5和2的乘法口訣的基礎上，用學生熟悉的課間活動場景作為學習素材，提高解決問題的能力，發(fā)展問題意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步復習和鞏固5和2的乘法口訣。然后通過不同的活動來加強乘法意義的理解，并能靈活應用到實際生活情景中，培養(yǎng)學生的計算能力。

教學目標

1.結合課間活動的具體情境，進一步鞏固5和2的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義，知道乘法與加法的區(qū)別；

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力；

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用；

4、體驗數(shù)學語言簡練的特點，提高兒童對數(shù)學學習的興趣。

教學重難點

1、重點：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力，會根據(jù)算式找符合條件的情境。

2、難點：發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

教學方法 情境教學 合作學習

教學過程

一、情境導入

師：淘氣、笑笑學校的課間活動可精彩了，你們想不想知道他們學校課間活動大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學校的操場去參觀吧！

（板書課題——課間活動）

1、打開課本第34面，觀察課本上的課間情境圖，教師提出觀察要求：有序觀察。

師：仔細觀察情境圖，你在圖中都看到了些什么？可以用自己的語言去描述一下嗎？

2、學生觀察后指名匯報。教師適時引導學生：敘述語言要完整。（獎勵敘述語言完整簡練的孩子，引導學生模仿敘述。）

3、教師整理并總結學生的匯報信息。

二、問題探究

設疑激趣，圖式對應，進一步理解乘法意義。

1、課件出示整理好的課間活動中的數(shù)學信息。

師：我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真是太多啦，老師一口氣都說不完呢！可是智慧老人說他有更好的辦法去記錄這些數(shù)學信息，又快又省力！你們想不想知道他的的方法呢？

2、板書算式5×2 師：這個乘法算式表示什么意思？

（板書：2個5=5+5或5個2=2+2+2+2+2）

師：這個乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數(shù)學信息嗎？在圖中找一找。

（同桌之間互相交流，指名匯報，再集體交流。）

師：既然5×2可以表示2個5也可以表示5個2，那智慧老人用5×2來表示圖中的這兩個數(shù)學信息，可不可以呢？用字來表示這2個數(shù)學信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時省力？

（小結：乘法算式也是一種語言，它是一種數(shù)學語言，不光能省時省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數(shù)學語言來解決一下淘氣學校操場上的其它問題呢？）

3、解決問題

● 說一說，算一算。

師：淘氣學校操場上打乒乓球的同學間就藏著一個問題，你能用乘法算式解決它嗎？（指名說算式，再說一說這個算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？）

師：套圈游戲同學間也藏著一個問題，你會解決嗎？（指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？ 表揚鼓勵學生。）

●繼續(xù)解決問題——一共有多少盆花？

師：智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個更難的問題，你有信心解決它嗎？

（板書問題：一共有多少盆花？）

師：這個問題能解決嗎？前后座位四人一組，討論交流。

（指名匯報，教師適時引導。）

師：這個問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？

師：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個相同加數(shù)的和的問題，有時候要解決更復雜的問題，還需要用到我們以前學過的加法或減法。靈活的運用你學過的所有的數(shù)學方法，你解決問題的本領會更強！

●拓展發(fā)散。

師：剛才我們說到乘法是解決求幾個相同加數(shù)和的一種數(shù)學方法，我們用它解決了淘氣學校操場上的許多問題，你們自己課間活動中有沒有能用乘法解決的問題呢?（指名匯報,交流。）

三、鞏固練習，提高用口訣計算的能力 教師談話，激發(fā)練習興趣。

師：智慧老人看到大家乘法的意義學的都很好，他還想知道誰能算的更準確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計算的能力，好不好？

1.淘氣考考你：完成數(shù)學書35頁第1題。

（觀察，先說說哪一個問題和其他問題不一樣，再解決。分組比賽，看哪一組完成的又快有準確。）

2.分組比賽，完成數(shù)學書35頁第2題，算一算。

（開火車匯報，先讀算式，再說出計算用到的口訣。）

四、全課總結

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板 書

課間活動

5×2 表示2個5=5+5 5個2=2+2+2+2+2 ①一共有多少面紅旗？

②參加拔河的一共有多少小朋友？

5×3=15（盆）15+3=18（盆）5×3+3=18（盆）5×4=20（盆）20-2=18（盆）5×4-2=18（盆）

所以，乘法算式：5+5+5+3=5×3+3=5×4-2

第五篇：二年級永威數(shù)學上冊《分一分與除法》

復習《分一分與除法》 復習內容： 教材第七單元 復習目標 ：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會用除法算式表示平均分，并能解決簡單的實際問題。

3、會解決有關“倍”的實際問題

教學準備 ：

電腦課件 教學過程 ：

一、板書課題，揭示目標

孩子們，這節(jié)課我們來做分一分與除法的練習，這節(jié)課的學習目標是：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會用除法算式表示平均分，并能解決簡單的實際問題。

3、會解決有關“倍”的實際問題。

二、考一考

下面老師來考考你們，比誰做題最認真，最細心。

1、師口述檢測要求：a、認真聽老師讀題，細心做題。b、把字寫端正。C、在15分鐘內完成

2、出示檢測題 1.連環(huán)畫共24頁。

（1）我每天看8頁，幾天就能看完？

（2）我4天看完，平均每天看多少頁？

2.淘氣今年7歲，爸爸的年齡是淘氣的5倍。爸爸今年多少歲？ 3.爺爺今年63歲，爺爺?shù)哪挲g是笑笑的9倍，笑笑多少歲？ 4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。笑笑做的花是奇思的幾倍？

5.皮球8元 網球9元(1)9個皮球多少元？（2）9個網球多少元？（3）30元買4個網球，夠嗎? 6.黃書包有20個，紅書包比黃書包少3個。一共有多少個？ 7.男生有22人，女生有18人，把這些學生平均分成8組。每個小組有多少人？

8.連環(huán)畫有8套，每套3張。每人分6張，可 以分給幾個人？

三、議一議

四、練一練

接下來我們就用所學的知識解決生活中的實際問題。做題時比一比誰的字體最漂亮，誰的正確率最高。

課本102頁16題

課本97頁3題