第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊《課間活動》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊

《課間活動》教案

教學(xué)目標

一、知識與技能

使學(xué)生能夠進一步鞏固2和5的乘法口訣，并能準確地計算。

二、過程與方法

通過小競賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動性。

三、情感態(tài)度和價值觀

進一步提高學(xué)生的計算能力和靈活解決實際力。

教學(xué)重點

運用所學(xué)乘法解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點

結(jié)合實際情景理解乘法的意義，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)方法

故事舉例法、問答法、探究法。

課前準備

課件、多媒體、電腦、投影儀，使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)口訣。

1．幻燈片出示摘蘋果，讓學(xué)生說出算式的得數(shù)以及運用的口訣是哪一句。2．說說下面乘法口訣表示的意義。

師：剛剛同學(xué)們摘蘋果的速度都很快，而且還能正確的說出用到了哪一句乘法口訣！真不錯！不過，除了會用口訣解決計算以外，咱們還要知道它表示的是什么意思，讓老師來考考你們，誰來說說“五七三十五”表示什么？

（幻燈片出示口訣：五七三十五。）

3．引入新課：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認識了乘法，而且還學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣。這節(jié)課，老師想請同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。

二、新課學(xué)習(xí)

1．出示“課間活動”主題圖，引導(dǎo)觀察。

師：快樂休息時間到了，學(xué)校的大操場突然熱鬧起來了。請你先認真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生看圖交流匯報，如：操場左右兩側(cè)各有5面彩旗；有4個地方都有樹，每個地方都有5顆樹；有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人；有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，；在拔河游戲中，每組有5人，有2組；操場上還擺了花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花……

師小結(jié)：同學(xué)們可真棒，找出了這么多的數(shù)學(xué)信息！

2．引導(dǎo)完成活動一：說一說，5×2能解決操場上的什么問題呢？

（1）師：聰明的一休也和你們一樣找到了好多數(shù)學(xué)信息，于是他給老師出了一個難題，我想不明白，你們愿意幫忙嗎？

（幻燈片呈現(xiàn)問題：說一說，5×2能解決操場上的什么問題？）師提問：你能先說說5×2表示什么意思嗎？ 生：表示5個2相加或者2個5相加。

師：那么在這幅圖中，你知道5×2要解決操場上的什么問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中，找一找哪里有5個2，哪里有2個5.）

生可能回答：①可以表示一共有多少面紅旗。（你能用彩旗的信息說說這個算式表示什么意思嗎？——2表示有兩邊，5表示每邊都有5面旗。）

②可以表示拔河比賽的一共有多少人。（是怎樣表示的，你能具體說一說嗎？——2表示有兩組人在拔河，5表示每組都有5人。）

師：你們可真棒，能解決一休哥的難題，說明你們比一休還聰明呢！那老師還再考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

3．引導(dǎo)完成活動二：說一說，算一算。（1）出示第二部分兩幅圖。

師：老師從操場上單獨取出了兩幅圖，請同學(xué)們看一看，你能不能根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出一個用數(shù)學(xué)問題呢？

生1：打乒乓球的一共有多少人？ 生2：玩套圈游戲的一共有多少人？

（2）提問：怎樣列算式？學(xué)生獨立列出算式。

（3）學(xué)生匯報交流，師提問，你用到了哪個口訣計算？能說說你列的算式表示什么意思

（算式表示的意思：3表示有3組同學(xué)在打乒乓球，2表示每個組有兩個人，算式可以表示一共有多少人。）

4．引導(dǎo)完成活動三：一共有多少盆花？（1）找數(shù)學(xué)信息

師：老師還想統(tǒng)計一下操場上的花一共有多少盆。咱們先來找一找，看看哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？

學(xué)生看圖指出：有3組都是每組5盆，另一組有3盆。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何列算式解決這個問題？嘗試解決。

（3）學(xué)生列完算式，跟同桌說一說為什么這樣列，表示的是什么意思。交流完后，指名學(xué)生個別回答。

可能出現(xiàn)的方法一——分步列式：5×3=15（盆），15+3=18（盆）可能出現(xiàn)的方法二——連加法：5+5+5+3=18（盆）可能出現(xiàn)的方法三——乘法和加法混合：5×3+3=18（盆）

（當有學(xué)生出現(xiàn)第三個方法時：要讓學(xué)生明確先算乘法，再算加法。）5．引導(dǎo)完成活動四：在我們的教室中，有沒有能用乘法解決的問題？（1）引導(dǎo)學(xué)生想一想，能夠用乘法解決的問題一般有什么特點？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：在平時老師也常常講到，咱們要做生活中的有心人。那么，請你想一想，在我們的教室，或者學(xué)校，你能想到用乘法解決的問題嗎？

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

四、課堂練習(xí)

補充乘法口訣。

一（）得二 二（）得六（）七十四

二（）十五（）（）得五 六五（）（）

五、作業(yè)布置 想一想今天學(xué)習(xí)的知識點你能解決生活中的什么問題。

六、板書設(shè)計

課間活動 5×2

表示5個2相加或者2個5相加。5×2能解決操場上的什么問題？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊《課間活動》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊

課間活動

內(nèi) 容： 課本第34——35頁。

教學(xué)目標：

1、鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計算乘法式題、比較算式與 數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生活靈運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點： 鞏固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。教學(xué) 難點：“練一練”中的第４題。課 型：新授課

教學(xué) 方法：觀察法 討論法。

教 具：投影片。

教學(xué) 過程：

一、故事引入。

1、繪聲繪色地講童話故事。

2、出示主題圖。比賽前，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)５的乘法口訣。

二、摘桃比賽。

1、兩名學(xué)生分別扮演大毛和二毛到臺前比賽。其余學(xué)生在書上寫得數(shù)，跟同桌分別從兩邊算起，進行比賽。

2、每位同學(xué)與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。

三、介紹乘法口訣。

讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會。師介紹：“乘法口決”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。

學(xué)生自由讀教材第35頁”的內(nèi)容，相互交流體會。

學(xué)生由此受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，并從中領(lǐng)略到數(shù)字的美，同時進行民族自尊、自強的教育。

四、鞏固練習(xí)。

完成“練一練”中的第1、3、4題。

1、第1題。

（1）讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。

（2）學(xué)生獨立列式計算。

（3）集體交流與訂正答案。

2、第3題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。

（3）交流。

3、第４題。

（1）讀懂題意。

（2）獨立思考。

（3）小組內(nèi)討論。

（4）統(tǒng)一認識。

五、小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會和收獲。

六、作業(yè)。

第35頁第2題。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊《課間活動》學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版二級上冊

《課間活動》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

1．能夠進一步鞏固2和5的乘法口訣，并能準確地計算。

2．通過小競賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動性

二、重點難點

1．運用所學(xué)乘法解決簡單的實際問題。

2．結(jié)合實際情景理解乘法的意義，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

三、導(dǎo)學(xué)問題

使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。1．5×2能解決操場上的什么問題呢？

2．在我們的教室中，有沒有能用乘法解決的問題？

四、參考資料

1．九九乘法表口訣特點

九九八十一，八九七十二，七九六十三，六九五十四，五九四十五，四九三十六，三九二十七，二九十八

八八六十四，七八五十六，六八四十八，五八四十，四八三二，三八二四，二八十六 七七四十九，六七四十二，五七三五，四七二八，三七二一，二七十四 六六三六，五六三十，四六二四，三六十八，二六十二 五五二五，四五二十，三五十五，二五一十 四四十六，三四十二，二四而八 三三而九，二三而六 二二而四;大凡千一百一十。2．

（1）二的部分乘法口訣：

一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 二十二十（2）五的部分乘法乘法口訣：

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 六五三十 七五三十五 八五四十 九五四十五。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊北師版教學(xué)設(shè)計：課間活動

課間活動

【教學(xué)內(nèi)容】 教材34、35頁 【三維目標】 1.知識與技能：

讓學(xué)生利用2和5的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題 2.過程與方法：

通過對問題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

【教學(xué)重點】

熟練掌握2和5的乘法口訣 【教學(xué)難點】

應(yīng)用口訣解決生活中的實際問題 【教具、學(xué)具準備】 教材情景圖 【教法】

談話引導(dǎo)、小組合作、適時點撥 【學(xué)法】

獨立思考、合作探究、互動交流 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入 1.出示：教材情境圖

2.談話：課間活動時操場上鎮(zhèn)熱鬧！老師拍了一張照片給大家，我們一起來看一看吧。（板書課題）二.自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)目標

1.讀課本情景圖，你從圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息？ 2.能用5×2解決操場上的哪些數(shù)學(xué)問題？

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1.想一想，打乒乓球的有多少人？ 2.有多少個人在套圈？ 3.一共有多少盆花？ 4獨立列算式，同桌交流。三.反饋交流 1.小組交流。2.選代表匯報。四.精講點撥

1.引導(dǎo)學(xué)生看情景圖，找數(shù)學(xué)問題并解答。2.對口令游戲。

3.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。五.當堂訓(xùn)練

教材35練一練”1、2、4。學(xué)生獨立完成，小組交流，集體訂正。六.總結(jié)全課

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 【作業(yè)布置】 教材35練一練”3 【板書設(shè)計】

課間活動

2×6=6（個）口訣：二三得六 5×3=15（個）口訣：三五十五 5×3+3=18（盆）【教學(xué)反思】

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《課間活動》教案（推薦）

《課間活動》教案

（鞏固5、2的乘法口訣）

執(zhí)教人：鄭微

科目：數(shù) 學(xué)（北師大版）

授課對象：二年級 人數(shù)：42人 時間: 2015年10月30日（周五）安慶市大觀區(qū)山口學(xué)校

課間活動（鞏固5、2的乘法口訣）

教材分析

本課時是對5和2的乘法口訣進行復(fù)習(xí)和鞏固。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上，用學(xué)生熟悉的課間活動場景作為學(xué)習(xí)素材，提高解決問題的能力，發(fā)展問題意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步復(fù)習(xí)和鞏固5和2的乘法口訣。然后通過不同的活動來加強乘法意義的理解，并能靈活應(yīng)用到實際生活情景中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)目標

1.結(jié)合課間活動的具體情境，進一步鞏固5和2的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義，知道乘法與加法的區(qū)別；

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力；

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用；

4、體驗數(shù)學(xué)語言簡練的特點，提高兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點

1、重點：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力，會根據(jù)算式找符合條件的情境。

2、難點：發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

教學(xué)方法 情境教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：淘氣、笑笑學(xué)校的課間活動可精彩了，你們想不想知道他們學(xué)校課間活動大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學(xué)校的操場去參觀吧！

（板書課題——課間活動）

1、打開課本第34面，觀察課本上的課間情境圖，教師提出觀察要求：有序觀察。

師：仔細觀察情境圖，你在圖中都看到了些什么？可以用自己的語言去描述一下嗎？

2、學(xué)生觀察后指名匯報。教師適時引導(dǎo)學(xué)生：敘述語言要完整。（獎勵敘述語言完整簡練的孩子，引導(dǎo)學(xué)生模仿敘述。）

3、教師整理并總結(jié)學(xué)生的匯報信息。

二、問題探究

設(shè)疑激趣，圖式對應(yīng)，進一步理解乘法意義。

1、課件出示整理好的課間活動中的數(shù)學(xué)信息。

師：我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真是太多啦，老師一口氣都說不完呢！可是智慧老人說他有更好的辦法去記錄這些數(shù)學(xué)信息，又快又省力！你們想不想知道他的的方法呢？

2、板書算式5×2 師：這個乘法算式表示什么意思？

（板書：2個5=5+5或5個2=2+2+2+2+2）

師：這個乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數(shù)學(xué)信息嗎？在圖中找一找。

（同桌之間互相交流，指名匯報，再集體交流。）

師：既然5×2可以表示2個5也可以表示5個2，那智慧老人用5×2來表示圖中的這兩個數(shù)學(xué)信息，可不可以呢？用字來表示這2個數(shù)學(xué)信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時省力？

（小結(jié)：乘法算式也是一種語言，它是一種數(shù)學(xué)語言，不光能省時省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數(shù)學(xué)語言來解決一下淘氣學(xué)校操場上的其它問題呢？）

3、解決問題

● 說一說，算一算。

師：淘氣學(xué)校操場上打乒乓球的同學(xué)間就藏著一個問題，你能用乘法算式解決它嗎？（指名說算式，再說一說這個算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？）

師：套圈游戲同學(xué)間也藏著一個問題，你會解決嗎？（指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？ 表揚鼓勵學(xué)生。）

●繼續(xù)解決問題——一共有多少盆花？

師：智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個更難的問題，你有信心解決它嗎？

（板書問題：一共有多少盆花？）

師：這個問題能解決嗎？前后座位四人一組，討論交流。

（指名匯報，教師適時引導(dǎo)。）

師：這個問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？

師：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個相同加數(shù)的和的問題，有時候要解決更復(fù)雜的問題，還需要用到我們以前學(xué)過的加法或減法。靈活的運用你學(xué)過的所有的數(shù)學(xué)方法，你解決問題的本領(lǐng)會更強！

●拓展發(fā)散。

師：剛才我們說到乘法是解決求幾個相同加數(shù)和的一種數(shù)學(xué)方法，我們用它解決了淘氣學(xué)校操場上的許多問題，你們自己課間活動中有沒有能用乘法解決的問題呢?（指名匯報,交流。）

三、鞏固練習(xí)，提高用口訣計算的能力 教師談話，激發(fā)練習(xí)興趣。

師：智慧老人看到大家乘法的意義學(xué)的都很好，他還想知道誰能算的更準確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計算的能力，好不好？

1.淘氣考考你：完成數(shù)學(xué)書35頁第1題。

（觀察，先說說哪一個問題和其他問題不一樣，再解決。分組比賽，看哪一組完成的又快有準確。）

2.分組比賽，完成數(shù)學(xué)書35頁第2題，算一算。

（開火車匯報，先讀算式，再說出計算用到的口訣。）

四、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板 書

課間活動

5×2 表示2個5=5+5 5個2=2+2+2+2+2 ①一共有多少面紅旗？

②參加拔河的一共有多少小朋友？

5×3=15（盆）15+3=18（盆）5×3+3=18（盆）5×4=20（盆）20-2=18（盆）5×4-2=18（盆）

所以，乘法算式：5+5+5+3=5×3+3=5×4-2