第一篇：讀《世界經(jīng)典懸疑故事》有感

讀《世界經(jīng)典懸疑故事》有感

讀一本好書就先交一個(gè)諍友，而讀《世界經(jīng)典懸疑故事》給了我很多無論是為人還為事的啟發(fā)，讓我深深愛上了推理懸疑小說。這是一本一部推理小說的合輯，作者王少毅精心遴選的各類優(yōu)秀的精彩懸疑故事，其中不少出自名家之手如有偵探小說女王的英國小說家阿加莎.克里斯蒂、英國小說家柯南道爾以及金庸大加褒獎(jiǎng)的倪匡先生等人的作品。遨游在在一個(gè)又一個(gè)的懸疑故事之中在我看來是一種極大的精神享受穿梭于每一個(gè)故事情節(jié)中，它們或跌宕有序或此起彼伏或峰回路轉(zhuǎn)，讓人目不暇接，駐足流連。

眾所周知，偵探類小說以其神秘性和推理性而喚起人們的本能，刺激人們的好奇心。給人們以獨(dú)有的快感，而這自然也是其它消遣娛樂方式所無法比擬的。我在整個(gè)閱讀過程中，所感受到的除了是一種邏輯推理能力的提升外，更有對(duì)寫作理念、創(chuàng)作氣息及嚴(yán)密邏輯性的折服。而從他們小說所闡釋的價(jià)值觀，也讓我見識(shí)到何為大家風(fēng)范。

《梅花K之謎》這篇古典推理小說以一張梅花K作為整個(gè)謀殺的關(guān)鍵，偵探波洛起初一度被整個(gè)謀殺案的種種疑團(tuán)包裹，不知所向，直到線索似乎斷掉之后，細(xì)心的他注意到奧格蘭德一家在案件發(fā)生當(dāng)天所打的牌中 梅花K 一直沒有打出去發(fā)現(xiàn)破綻，奧格蘭的 一家的詢問中，發(fā)現(xiàn)關(guān)于當(dāng)時(shí)座位問題出現(xiàn)矛盾，得出一個(gè)合理的解釋，即奧格蘭德一家包庇小約翰.奧格蘭德，由此整個(gè)案件也告一段落，得到一個(gè)的結(jié)局，而從中，我們也不難看出偵探波洛敏銳的覺察力和細(xì)心的洞察力，也在次向我們揭示細(xì)節(jié)決定成敗這一至理。

推理固然是偵探小說的主體，但我要說沒有懸念的小說是失敗的就好比沒有靈魂的軀殼。制造懸念大師希區(qū)柯克曾經(jīng)給給懸念下過這一個(gè)定義：如果你想表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你只能拍到十分呆板的炸后一驚的場面。另一方面，雖然你是表現(xiàn)同一場面，但是你在打牌開始之前，先表現(xiàn)桌子下面的定時(shí)炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動(dòng)觀眾的心。是啊，正是由于這樣環(huán)境氣氛的渲染，讓觀眾在心中產(chǎn)生種種自己難以釋然的疑團(tuán)，由此，帶來的渴望也會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而推向高潮，此時(shí)，結(jié)果的公布，無疑會(huì)讓故事戛然而止，而當(dāng)自己再次回憶當(dāng)時(shí)的種種猜測時(shí)，自己也會(huì)油然而生出一種莫名的歡悅來。

《書的**》正是這樣的例子：

出現(xiàn)了一本神秘莫測的書，這就讓歐鵬兆教授坐立不安，曾經(jīng)有5個(gè)人由于閱讀了這本書從而相繼失蹤。經(jīng)過布朗先生指點(diǎn)迷津，使得處于迷霧中的教授最終漸漸開悟。

如果有人稱歐蓬兆教授為唯心主義者或認(rèn)為他迷信招魂術(shù)，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)雷霆，可這無論如何也不是他輕易發(fā)火的真實(shí)原因。因?yàn)槿绻腥苏f他不相信靈魂的再現(xiàn)，他同樣也會(huì)火冒三丈。終身致力于對(duì)超自然現(xiàn)象的研究是他的驕傲；同樣讓他感到自豪的是，他從未透露過自己的真實(shí)主張，沒有人知道他是否考慮過有些現(xiàn)象究竟是精神的還是物質(zhì)的。他最得意的事是與一群虔誠的唯心論者圍坐在一起，富有挑逗性地描繪著自己是如何揭露一個(gè)個(gè)巫師并一次又一次地使其騙局破產(chǎn)。要知道，他的確具有偵探的天賦和超人的洞察力。他盯上的

目標(biāo)往往都是巫師，而且一旦咬住目標(biāo)就窮追不舍。他曾經(jīng)機(jī)敏地識(shí)破了一個(gè)換裝三次的裝神弄鬼者，盡管他最初喬裝成一位婦人，以后又裝扮成白須飄飄的老人和一個(gè)皮膚黝黑的婆羅門教徒。這一切使真資格的唯心論者們感到頗為不安，好像真的有人在支使他們干壞事。不過，他們卻有口難言，因?yàn)樗械奈ㄐ恼撜叨枷嘈攀郎洗_有騙人的巫師，而教授滔滔不

絕的講述則更像是在暗示所有的巫師都是騙子。

但是，如果再接著往下說，那些該死的頭腦簡單卻又清白無辜的唯物主義者們就該借發(fā)揮了。他們會(huì)夸大其辭地說靈魂的存在是違背自然法則的，是老生常談的迷信。他們或者說，那根本就是無稽之談加一派胡言。而此時(shí)此刻，教授本人也一反常態(tài)，突然改變了立場，站到了唯物論者一邊。他以那些可憐的唯心主義者們聞所未間卻又顯而易見的大量事例和毋庸置疑的現(xiàn)象支持自己的觀點(diǎn)。他交代了所有事件和現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間和細(xì)節(jié)，并對(duì)自己從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的行為進(jìn)行了自然而然的辯解。實(shí)際上，除了對(duì)自己是否相信神靈的存在以及無論是唯心論者還是唯物論者都不敢妄言已真相大白的事情避而不談之外，教授對(duì)每一件事都作了交待。

歐蓬兆教授身材瘦削，獅鬃般的頭發(fā)散亂地蓬松著，一雙藍(lán)色的眼睛顯得無精打采。此刻他正站在昨晚下榻的飯店大門外的臺(tái)階上與老朋友布朗神父交談。今天早晨他們在這里共進(jìn)了早餐。昨天晚上，教授做了一個(gè)重要試驗(yàn)，因而回來得很晚。同往常一樣，他顯得憂心忡忡，但仍然為自己獨(dú)立從事的、對(duì)任何一方都不妥協(xié)退讓的事業(yè)而

感到陶醉?！?/p>

故事開篇就勾起人們無限的遐想，由此制造了一個(gè)懸念，而懸念小說真是注重故事過程的發(fā)展，在發(fā)展中不斷渲染氣氛我們以更為緊張的的心理狀態(tài)去關(guān)注事情的動(dòng)態(tài)，在這個(gè)過程之中，我們也在不斷地尋求內(nèi)心的那個(gè)極點(diǎn)，從而有所體悟，有所得。

在我看一部好的小說，正是作者本人內(nèi)心世界的一個(gè)真實(shí)寫照，透過它，關(guān)注主人公的命運(yùn)同時(shí)，也是一個(gè)尋找作者的寫作源泉的過程，從而找到與作者心靈的契合點(diǎn)，達(dá)到真正讀書的目的，獲得思想的升華及自我提升。

總之，讀了這本書，我想不僅對(duì)我的邏輯推理能力有一定的幫助，同樣教會(huì)了我如何更好地去應(yīng)對(duì)生活的坎坎坷坷，相信沒有解不開的結(jié)，只有想不到關(guān)鍵點(diǎn)。

第二篇：讀世界名人故事有感

讀《世界名人故事》有感

前幾天我買了并閱讀了一本名叫《世界名人故事》，讀完后我發(fā)現(xiàn)這本書是一本難得的好書。

這本書從世界范圍內(nèi)精選了對(duì)人類歷史最有影響的杰出人物他們有寫盡人間冷暖的文學(xué)巨匠，有描繪世界萬象的藝術(shù)泰斗，有澤被后世的科學(xué)巨人，有引領(lǐng)社會(huì)思想潮流的思想宗師，有運(yùn)籌帷幄的軍政領(lǐng)袖，有創(chuàng)造財(cái)富的商業(yè)奇才，書中講述了他們的成長成才歷程，展示了他們奇特的經(jīng)歷和偉大的業(yè)績。

這本書中我最喜歡的人物是炸彈之父-諾貝，他喜愛發(fā)明，結(jié)果在一次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了意外爆炸，他的五名助手全部犧牲，其中包括他的弟弟。但他艱強(qiáng)不屈，很快從悲痛中走出來，在城郊繼續(xù)研究，終于在經(jīng)歷了一次次試驗(yàn)后，他成功發(fā)明了雷管。我從這個(gè)故事，看到了一個(gè)人帶著對(duì)事業(yè)成功的渴望，不拋棄、不放棄的精神。

我最佩服的人物是霍金。他21歲患了不治之癥，醫(yī)生告訴他最多再能活2年，但是他淡然一笑，仍然以堅(jiān)強(qiáng)的精神的堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究。1985年霍金完全喪失語言能力，但他的大腦一直沒有停止工作，堅(jiān)持對(duì)寬廣的宇宙進(jìn)行思考與探索，就這樣他一共堅(jiān)持到現(xiàn)在，至今仍在發(fā)表他的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，造福人類。

每個(gè)人成長都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們象書中人物一樣克服困難，堅(jiān)貞不屈，不象命運(yùn)低頭，我們就一定能取得成功。

第三篇：讀《世界名人的故事》有感

讀《世界名人的故事》有感

前段時(shí)間，我讀了一本名叫《世界名人的故事》的書，它講述的是世界各個(gè)國家在不同領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的名人的故事。海明威、貝多芬、牛頓、愛因斯坦，這些人的不朽事跡，一直縈繞在我的腦海里。而在這些名人中，使我印象最深的那要數(shù)牛頓的故事了。

牛頓小時(shí)候因?yàn)榧揖池毟F，父親因病去世他被迫退學(xué)回家，母親讓他每天以經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品為生，但他總是偷偷地看書而忘記了做買賣，結(jié)果感動(dòng)了舅舅。在舅舅的幫助下，他重新走進(jìn)了校園。后來，他成了科學(xué)家，經(jīng)常忘我地工作。一次，牛頓邀請(qǐng)一位朋友到他家吃午飯，他研究科學(xué)入了迷，把這件事忘了。他的傭人照例只準(zhǔn)備了牛頓一個(gè)人的午飯，臨近中午客人應(yīng)邀而來，見牛頓正埋頭計(jì)算就沒有打攪牛頓而自顧自地吃起來，吃完后就悄悄地走了。當(dāng)牛頓把題計(jì)算完了準(zhǔn)備吃飯時(shí)，看見盤子里吃過的雞骨頭恍然大悟地說：“我以為我沒有吃飯呢，原來吃過了”。牛頓在發(fā)明了萬有引力后，卻不急于發(fā)表，在朋友的不斷勸說下仍反復(fù)驗(yàn)算確認(rèn)無誤后，才在1687年《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》上發(fā)表于世，成為經(jīng)典物理的奠基人。

通過讀了《世界名人的故事》這本書，我明白了學(xué)習(xí)和工作要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神，才能取得成功。正像那首歌里唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。愿我們以牛頓為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力，勤奮好學(xué)，成為祖國的棟梁。

五年級(jí):昀珈

第四篇：讀《世界100位名人成長故事》有感

讀《世界100位名人成長故事》有感

讀《世界100位名人成長>故事》有感

江蘇省如皋市磨頭小學(xué)五（11）班 冒裕潔

這本書是舅舅特意從海上寄給我的，它涵蓋了世界歷史和現(xiàn)代社會(huì)上許多成功人士的經(jīng)歷，有著鮮明的教育主題，其中，就包括阿基米德、哥白尼、牛頓、雨果等成功人士。

書中有一位有著成功之路的人士讓我記憶猶新，那就是輪椅上的奇人—霍金?；艚鹩?942年1月8日出生，真是巧的很，這一天恰好是意大利偉大的天文學(xué)家伽利略逝世300周年紀(jì)念日，同時(shí)又是英國偉大的物理學(xué)家牛頓300周年的紀(jì)念日。

童年的霍金與眾不同。從九歲開始，他的房間里都擺滿科學(xué)儀器，立志要成為一位科學(xué)家?？蛇@寧靜而快樂的生活，很快就被病魔打破了，霍金得了一種罕見的肌萎縮性側(cè)索硬化病，是一種不治之癥。醫(yī)生宣布霍金只能活兩年，并且將永遠(yuǎn)被固定在輪椅上。這個(gè)噩耗好比晴天霹靂，讓霍金陷入了絕望之中，但很快，他又振作起來。他想：'雖然身體不能控制，但我還有大腦，還可以思考。'于是，在以后的日子里，霍金完全沉浸在科學(xué)里，經(jīng)過自己的不懈努力，終于拿到了博士學(xué)位。

讀完這個(gè)故事，我若有所思。一個(gè)永遠(yuǎn)站不起來，身體不能活動(dòng)，嘴巴不能說出話來的一個(gè)人，居然可以取得這樣驚人的成績，更何況一個(gè)身體健全、四肢靈活的人呢。我們應(yīng)該向霍金好好學(xué)習(xí)，珍惜光陰，不是嗎？

100位名人都有一個(gè)成功的人生，雖然他們走的是100條不同的成功之路，但是他們積累下來的卻是100條不同的成功秘密。這本書教給我很多的道理，讓我受益非齊納。

（指導(dǎo)教師：俞勛國）

名人故事給我的啟示…… —讀《世界100位名人成長故事》有感

安順市第五小學(xué)二年級(jí)（5）班

黃雯昊家長：胡思靜

總是為自己找到懶于看書的借口，所以我一直沒好好的看看書，許多名人成才的故事只是學(xué)生時(shí)代從老師的講解中略知一二。而今年的'五一'假期，孩子讓我陪他讀《世界100位名人成長故事》這本書，我只好陪他細(xì)讀。

本書精選了人類歷史上最具有代表性的100位名人，講述了他們在各個(gè)領(lǐng)域的成長故事。他們的經(jīng)歷都像一本生動(dòng)真實(shí)的教科書。

小時(shí)候十分好玩的雄師事家劉伯承出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。父親只念過幾天私塾，母親勤勞、善良，她們對(duì)孩子寄予了深沉的愛和渴盼。劉伯承小時(shí)候膽子特別大，爬樹掏鳥蛋，上房捅蜂窩，他還是村里的'孩子王',是小朋友們公認(rèn)的'頭兒'.他經(jīng)常向小朋友發(fā)動(dòng)號(hào)令與鄰村的孩子展開石頭戰(zhàn)，并且經(jīng)常打勝仗，家長領(lǐng)著孩子上門'告狀'是常有的事。劉伯承的淘氣讓耐心教導(dǎo)他的媽媽流下了傷心的眼淚，看到媽媽流淚，劉伯承難過極了，從那以后，他奮發(fā)讀書，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。

發(fā)明大王愛迪生的父親是一個(gè)木匠師傅，文化不高，母親當(dāng)過小學(xué)教師，對(duì)孩子布滿'教導(dǎo)愛'.兒時(shí)的愛迪生同樣很調(diào)皮。一天，小愛迪生跑去問母親：'媽媽，那只雞把蛋放在屁股底下坐著干嘛？'媽媽笑瞇瞇地告訴他母雞孵小雞的道理。當(dāng)天下午，愛迪生忽然不見了，家里人急得到處找。原來他在鄰居的庫房里做了個(gè)窩，里面放了好些雞蛋，正一本正經(jīng)地蹲在上面孵小雞呢！上學(xué)后，愛迪生喜好向老師提一些'怪'問題，如：'二加二為啥都是四？'為此經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥、體罰，甚至7歲多就被逐出了校門。媽媽心疼地把孩子領(lǐng)回家，親身指導(dǎo)孩子成長。春天，樹木抽出嫩芽，母子倆在室外太陽下上課；夏夜乘涼，母親給孩子講羅馬帝國的盛衰；進(jìn)秋，母親教孩子讀《魯濱遜漂流記》；冬天，空中飛起鵝毛大雪，母親增援孩子做理化實(shí)驗(yàn)。

……

假如劉伯承的父母當(dāng)時(shí)沒有正確對(duì)待孩子的調(diào)皮，采取武斷的方式方法，約束甚至剝奪了他玩耍的權(quán)利，他兒時(shí)沒有豐富的游戲生涯的積聚，缺少父母深切摯愛的熏陶，失去媽媽勤勞善良的影響，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，他長大后能成為卓著的雄師事家嗎？愛迪生、達(dá)爾文、牛頓等這些名人他們兒時(shí)的好問與調(diào)皮，正是他們聰慧曙光的折射，是他早期生涯的可喜收獲之一。如果擁有迂腐的教導(dǎo)觀，視孩子的好奇、好問、好玩為'笨''沒有出息''不可教也',那這些人會(huì)有后來的成就嗎？

靜下心來研討名家的童年，他們的成長總有些共同的規(guī)律。那么是些什么規(guī)律呢？

名家不是天生的，人才的大樹必定有它發(fā)達(dá)的根系，這個(gè)根系從小就在土壤中默默汲取充分的營養(yǎng)，分杈、伸展、發(fā)達(dá)，終極才長出粗大的樹干的。人假如脫離了生涯的積聚、思維的練習(xí)和良好情緒的熏陶，成才只能是無本之木、無源之水。

小時(shí)候播下的種子，長大了就會(huì)開花結(jié)果。從這些名人小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們領(lǐng)悟到：名家都不是天生的，也不是單純從課堂里塑造出來的，而是故鄉(xiāng)的山山水水、父母的無限愛心、正確引導(dǎo)及童年的生涯情趣養(yǎng)育了他們健康美妙的心靈，等健康的心靈之樹長大起來，枝繁葉茂時(shí)，人就成大器了！作為孩子成長的導(dǎo)航者，我們應(yīng)該正確對(duì)待孩子愛玩的天性，多陪伴孩子，培養(yǎng)孩子喜讀書、讀好書的習(xí)慣，讓他們擁有多彩多姿、饒有童趣的豐富生涯。

這次的'雙閱讀',我?guī)ьI(lǐng)孩子去接近名人、感受名人，母子受益匪淺。

第五篇：讀《經(jīng)典故事》有感

讀《育兒經(jīng)典故事》有感

興園學(xué)校三(3)班喻曉家長

“十年樹木，百年樹人”足見培養(yǎng)人才之不易。但要成才，首先得成人。可見德育工作的重要性。我的孩子今年上小學(xué)三年級(jí)了。在小學(xué)三年的學(xué)習(xí)過程中，有了明顯進(jìn)步。不僅僅是學(xué)到了更多的文化知識(shí)，而且漸漸的在形成自己人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的。想一想，家長能做些什么呢？在我看來，德育要言傳更要身教。言傳，是告訴孩子什么可以做，什么不可以做；身教，是告訴孩子該怎么做。

一說到身教，我們就會(huì)不由地想起《岳母刺字》，《田（田稷）母拒金》，《陶（陶侃）母封魚》，《寇母遺詩》這樣的經(jīng)典故事。有人會(huì)說，我們是普通人，該怎么做？

生活中處處都能潛移默化地進(jìn)行德育教育。

我家在合肥市美麗的大蜀山腳下，所以經(jīng)常帶著小孩去爬山。在這里，鳥兒為我們歌唱，花兒向我們微笑，空氣清新。在這里，一切的憂愁和煩惱都一掃而光。但隨著登山游玩人數(shù)的增加，林子里各種生活垃圾慢慢變多了，和這美好的環(huán)境格格不入。于是，在一次登山之前，我偷偷的準(zhǔn)備了裝垃圾的大塑料袋。下山的時(shí)候走了一條“探險(xiǎn)”的小路。目的是讓小家伙能很自然地?fù)焓斑@眼前的生活垃圾。在這過程中，小家伙還和她媽媽比賽，看看誰的戰(zhàn)果更大！這次爬山的她比任何一次都玩得高興?？吹奖粨焓案蓛舻难蚰c小道，盡管弄了一身臟，臉像個(gè)大花貓，但孩子的笑容格外燦爛。孩子的周記中寫到這件事,她寫到了這樣的一句話：“我們就是大蜀山的主人，作為主人要讓大蜀山以最整潔、最美的姿態(tài)展現(xiàn)在所有游客的面前?！蔽液芨吲d,達(dá)到了我預(yù)期的教育目的。

公交車讓座位的事，在孩子們的作文中，司空見慣。但作為家長，不因小事而不為，而是要以善小而為之。

一天下午，我?guī)еコ匈徫??；貋沓俗卉?。起初，我和女兒都有座位。到夢園小區(qū)的時(shí)候，上來的人更多了，車廂塞得滿滿的，像個(gè)裝滿餡的大餃子。這時(shí)候上來一位老奶奶，因?yàn)槿硕鄾]空位子了。

我看見了，毫不猶豫地從座位上站起來,對(duì)老奶奶說：“阿姨，您坐吧！”老奶奶客氣地對(duì)我說:“謝謝你！”女兒看在眼里，記在心里。隨后，上來一位孕婦，女兒很有禮貌地將座位讓了出去。

家長是孩子的一面鏡子。當(dāng)我們在埋怨孩子沒有愛心，不講禮貌，越來越自私時(shí)，也許我們大人們應(yīng)該反思一下，我們是孩子什么樣的榜樣？多讀書，多學(xué)習(xí)他人的育兒經(jīng)驗(yàn)，言傳身教：言傳在前，身教以后，說更容易，做更難。讓我們一起努力吧！