第一篇：城東社區(qū)完小聽評課教研活動心得體會(大倉小學(xué)于麗)

城東社區(qū)完小聽評課教研活動心得體會

下莊鎮(zhèn)大倉小學(xué) 于麗

10月12日，我到城東社區(qū)完小參加了“城東社區(qū)完小與普淜鎮(zhèn)/下莊鎮(zhèn)/祥城鎮(zhèn)兄弟學(xué)校手拉手聯(lián)誼教研活動”,聆聽了李慧瓊、王紅芬兩位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、高兩個階段的語文課，上午第一節(jié)是李慧瓊老師執(zhí)教的《ao ou iu》，第二節(jié)是王紅芬老師執(zhí)教的《落花生》。

名師不愧為名師，聽她們的課就是一種享受。而對于像我這樣經(jīng)驗(yàn)淺薄的教師，更是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以，我要感謝我們下莊鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也要感謝城東完小為這次教研活動辛苦準(zhǔn)備的老師們，尤其是李慧瓊老師和王紅芬老師。謝謝你們！

通過這次聽課評課的教研活動，我再次近距離地領(lǐng)略了名師風(fēng)采，也算是多見見世面。雖然，短短一上午的教研活動已經(jīng)結(jié)束，兩位執(zhí)教老師卻給我留下了深深的印象。身于課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們發(fā)自內(nèi)心的佩服，這樣的功底豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成? 下面我簡單從李慧瓊老師執(zhí)教的《ao ou iu》、王紅芬老師執(zhí)教的《落花生》和整體收獲三個方面結(jié)合今天的教研活動談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、李慧瓊老師執(zhí)教的《ao ou iu》心得

李老師教態(tài)自然，教學(xué)語言豐富，符合一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在課堂上，運(yùn)用多種教學(xué)手段，收放自如，并讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。從對課堂和學(xué)生的把握可以看出，李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，對教學(xué)的組織能力很強(qiáng)，對教材更是理解透徹。這些都是我該學(xué)習(xí)的地方。而這些并非一日之功，需要的是日復(fù)一日地鉆研、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累。所以，有了這么好的榜樣，也警醒我要在以后的教學(xué)中精益求精，在教育道路上越走越遠(yuǎn)。

低段拼音教學(xué)要注重用小朋友喜歡的語言，比如“拼音王國”、“拼音家族”、“戴帽子”等激發(fā)學(xué)生的興趣。圖文結(jié)合，編順口溜，變符號為具體的音和形。引入游戲，增加趣味性。利用卡片，鞏固知識。教拼音不只要教發(fā)音，還要教發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音方法，讓學(xué)生牢牢掌握發(fā)音。教師在教會知識的同時，更側(cè)重教會學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的方法。李老師的示范課很好地體現(xiàn)了這些要求，值得學(xué)習(xí)效仿。

二、王紅芬老師執(zhí)教的《落花生》心得

一開始猜謎導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，并介紹“落花生”名字的由來，成功導(dǎo)入課題。在整個教學(xué)中，注重學(xué)生朗讀，有自由讀、個人讀、齊讀等，符合語文閱讀要注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)的的教學(xué)理念。初步感知后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，重點(diǎn)理解課文圍繞“落花生”講的四個內(nèi)容和第十自然段，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確。并通過多種閱讀方式，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀、默讀中理解內(nèi)容，突破重難點(diǎn)。在課堂結(jié)束之際，請同學(xué)起立，齊讀“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。----許地山”這一安排，出乎意料，卻安排得恰到好處，既點(diǎn)明全文中心，總結(jié)了本課，又有宣誓的意味，讓學(xué)生們記住這一做人的道理。

整堂課，有序中不乏精彩之處，體現(xiàn)了王老師高超的教學(xué)水平，值得我學(xué)習(xí)。

三、整體收獲

兩位老師的精彩教學(xué)讓我收獲很多，而四位老師毫無保留的評課分享同樣讓我收益頗多。四位老師分別從自己的經(jīng)歷和不同的角度對兩堂課，做出了精彩評價。講課是一門藝術(shù)，評課又何嘗不是呢？當(dāng)時我就在想，如果是我絕對是三言兩語就說完了，空洞洞的。而相反，四位老師的語言豐富，有條理，有很多內(nèi)容更是堪稱經(jīng)典。從評課的背后可以看出他們的語文功底和閱歷，而我差的不只是幾步。這更是我該學(xué)習(xí)的地方。

最后，城東完小校長的發(fā)言和介紹，這位女校長可以說是干凈利落、很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，卻也不失女性的柔美?？傊?，我挺佩服她的。通過她的解說和我自己的觀察，我看到了城鄉(xiāng)教育的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)，硬件上的差距不用說，體育設(shè)施、多媒體配備、教室、功能室等，而軟件上也相差甚大，這位女校長談到了城東完小的歷史和精神，在我的印象中只有大學(xué)才有吧，而至少也是高中學(xué)校才會談及精神。而城東社區(qū)完小，會議室同時也設(shè)有校史陳列室，還有“心愿長廊”?？磥?，我大大的out了。

希望以后這樣活動多一些，多一點(diǎn)跟優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)的機(jī)會?？梢宰屛叶嘁娨娛烂?，而不是守在自己“一畝三分地”做井底之蛙。學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和好的技術(shù)，才能事半功倍，更好地耕耘。

第二篇：教研活動記錄---聽評課活動

教研活動-------聽、評課活動交流

根據(jù)學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動的安排，我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評課的教學(xué)活動。

通過互相聽課，大家普遍認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，采長補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進(jìn)行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動增強(qiáng)了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。

從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)以教研室整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結(jié)和評價：注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了． 2 注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活

躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于英語教學(xué)的意識得到強(qiáng)化，全體授課教師都有課件,在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面王御鵬、袁佳奇兩位青年教師做得更為突出．把握非英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，李明悅老師每次上課之前，都做好精心準(zhǔn)備，設(shè)計大量英語練習(xí)題，結(jié)合習(xí)題講解語法內(nèi)容，收到良好效果。在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長。如：楊老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞的方法，培養(yǎng)朗讀意識，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中還存在一定的不足：教師應(yīng)當(dāng)在注重理論與實(shí)踐結(jié)合的解析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識上多做探索。2 青年教師駕御課堂，教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用語言的能力有待提高。研究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

第三篇：教師聽評課教研活動制度

教師聽評課教研活動制度

教研活動制度

1、教研組活動由教研組長具體負(fù)責(zé)。

2、學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，制定本學(xué)期的教研活動計劃和活動安排。并在教研組長的組織下按計劃進(jìn)行教研活動。

3、教師要按時參加學(xué)校組織的聽課、評課、研討等教研活動，不得遲到，早退，不得無故缺席，不得做與教研活動無關(guān)的事。遲到一次扣 0.5分，早退扣0.5 分，缺席扣2分。

4、學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常召開教研組長會議，各學(xué)科組每大周進(jìn)行一次教研活動（教研組長定出固定的教研活動時間，報教務(wù)處。）。

5、教師在教研活動中要認(rèn)真傾聽，積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真做好記錄。（每次教研活動必須有記錄，缺一次扣0.5分）

6、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。缺交活動記錄及各項(xiàng)資料扣教研組長一次扣1分。

7、學(xué)期結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)。聽評課制度

為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實(shí)際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

一、聽課類型：

我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨堂聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。

二、參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于90節(jié)，教師間相互聽課每學(xué)期不少于18節(jié)(沒教務(wù)處記錄或簽章無效)。少一節(jié)扣 0.5 分

三、聽課的具體要求 ：

1.聽課記錄本由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、班級、課題、課型、時間等。（缺一項(xiàng)扣0.1分）

2.聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。

3、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不交頭接耳，不做與聽課無關(guān)的事。

4、隨堂聽課前，聽課教師要把授課教師及班級報教務(wù)處。教務(wù)處對參與聽課人員做好記錄。

5、有公開課活動時，教研組長要組織教師按時聽課，為評課、教 研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

6、聽課教師的聽課記錄要作到真實(shí)，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按缺聽課處理。

7、教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，并作好記錄上報教務(wù)處。

四、評課的具體要求：

1、教研組長和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。

3、要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點(diǎn)，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。

海城市感王中學(xué)

教師聽評課教研活動制度

感王中學(xué)

第四篇：教研活動及聽評課制度

教研活動制度

1、教研組活動由教研組長具體負(fù)責(zé)。

2、學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，制定本學(xué)期的教研活動計劃和活動安排。并在教研組長的組織下按計劃進(jìn)行教研活動。

3、教師要按時參加學(xué)校組織的聽課、評課、研討等教研活動，不得遲到，早退，不得無故缺席，不得做與教研活動無關(guān)的事。遲到一次扣 一元、0.5分，早退扣一元、0.5 分，缺席扣四元、2分。

4、學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常召開教研組長會議，各學(xué)科組每大周進(jìn)行一次教研活動（教研組長定出固定的教研活動時間，報教務(wù)處。）。

5、教師在教研活動中要認(rèn)真傾聽，積極發(fā)表自己的見解，認(rèn)真做好記錄。（每次教研活動必須有記錄，缺一次扣一元、0.5分）

6、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。缺交活動記錄及各項(xiàng)資料扣教研組長一次扣二元、1分。

7、學(xué)期結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)。

聽評課制度

為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實(shí)際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

一、聽課類型：

我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨堂聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。

二、參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于35節(jié)，教師間相互聽課每學(xué)期不少于18節(jié)(沒教務(wù)處記錄或簽章無效)。少一節(jié)扣

0.5 分

三、聽課的具體要求 ：

1.聽課記錄本由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、班級、課題、課型、時間等。（缺一項(xiàng)扣0.1分）

2.聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。

3、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不交頭接耳，不做與聽課無關(guān)的事。

4、隨堂聽課前，聽課教師要把授課教師及班級報教務(wù)處。教務(wù)處對參與聽課人員做好記錄。

5、有公開課活動時，教研組長要組織教師按時聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

6、聽課教師的聽課記錄要作到真實(shí)，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按缺聽課處理。

7、教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，并作好記錄上報教務(wù)處。

四、評課的具體要求：

1、教研組長和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。

3、要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點(diǎn)，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會

為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！?，我校于2013年10月9日—10月21日進(jìn)行了聽、評課活動。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備，都展示了各自的風(fēng)采。

一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)

各位教師都能按照新課標(biāo)的教學(xué)理念有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景引入，有目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)的學(xué)具，讓學(xué)生自主探究，教師及時點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。特別是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年教師充分利用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計課堂，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。

二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈”

新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。劉愛秋老師在講《6的乘法口訣》時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)卡為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、特別注重小組合作的實(shí)效性 鄭鳳玲老師在執(zhí)教《方程的認(rèn)識》時，正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。桑倩老師在講《有余數(shù)的除法》時，注重了小組合作的實(shí)效性。也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。

四、練習(xí)形式的多樣化

各上課教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。

五、教師評價要及時到位并且多方位。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運(yùn)用，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨(dú)運(yùn)，如王變英老師能將板書內(nèi)容以坐標(biāo)出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。也同時使我認(rèn)識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。

七、不足之處

（一）個別班級課堂常規(guī)不太好

（二）個別教師有拖堂現(xiàn)象

（三）個別教師板書設(shè)計不太合理等

通過這次活動我們要取長補(bǔ)短，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取全部成為優(yōu)秀教師。

南關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組 2013-10-22