第一篇：關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得

關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的幾點(diǎn)心得

良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天就培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣談幾點(diǎn)心得。

(1)家長以身作則，作好榜樣。

言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。

（2）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育兒子時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在孩子才出生的時(shí)候我就給他定了一套《嬰兒益智力畫冊(cè)》，帶他看彩圖，講上面的故事，他雖然看不懂，也不明白我在說什么，但是很享受媽媽的聲音，只要我一講故事就安安靜靜的。在孩子上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給他講故事，常常一個(gè)故事在他的要求下要反復(fù)的講，有一次他自己拿著故事書有模有樣的讀著，而且和書上一字不拉的，我覺得奇怪他怎么會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，隨便指一個(gè)要他認(rèn)結(jié)果他并不認(rèn)識(shí)，原來他把媽媽講的故事憑記憶記了下來。在他上一年級(jí)以后，我逐漸減少了講故事的時(shí)間，更多的是鼓勵(lì)他自己去閱讀。

為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我平時(shí)經(jīng)常和孩子一起讀書、一起分享、一起討論。有一天孩子說媽媽我推薦你看一本書叫《兔子坡》，這本書很好看，看了這本書我明白了一個(gè)道理：人類是可以和動(dòng)物友好相處的，要是人類對(duì)動(dòng)物不要好，動(dòng)物會(huì)報(bào)復(fù)人類的。有時(shí)候我看到好的故事和好看的書也會(huì)推薦給孩子，然后一起交流閱讀心得。

(3)家長要科學(xué)選書和購書

有一句名言：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人交朋友?！彼?，家長要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書，是人類知識(shí)中的精華。如中國四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購書時(shí)一定要注意買正版書，盜版書錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。

（4）帶孩子逛圖書館、參加讀書會(huì)，認(rèn)識(shí)愛讀書的孩子平時(shí)基本上每個(gè)月會(huì)帶孩子去兩次圖書館，讓他在圖書館里尋找自己喜歡的圖書閱讀。從2016年開始參加長沙市圖書館的青苗閱讀計(jì)劃，保證每天閱讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持每周有2小時(shí)以上的親子共讀時(shí)間，在青苗讀書分享會(huì)上，孩子認(rèn)識(shí)了很多愛讀書的小朋友，對(duì)閱讀的興趣就更濃了。

（5）堅(jiān)持要孩子每天寫日記

每天睡前寫日記，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和思考能力，也可以達(dá)到練筆的作用，為寫作積累素材。

讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣

父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。如果此時(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)厲的態(tài)度來指責(zé)我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯(cuò)了？！面對(duì)這樣的指責(zé)，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會(huì)做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監(jiān)督他，不是來逼著他。因?yàn)橐恢倍⒅?，?huì)讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導(dǎo)孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會(huì)做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。

這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來。

三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)

輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭。

輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。

四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。

很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂趣，真是南轅北轍啊！

五、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索

從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。

輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。

第三篇：關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得

關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得

為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們家長主要從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行了教育：

一．首先讓孩子了解和認(rèn)識(shí)到只有廣泛的閱讀，才能豐富知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)孩子良好的道德情操。特別是當(dāng)孩子在組詞、造句、寫作文或是理解不了題意遇到困難時(shí)，除了給孩子一定的幫助外，每次都要提醒和強(qiáng)調(diào)“書到用時(shí)方恨少”的道理，讓孩子從意識(shí)上養(yǎng)成只有多讀書才能解決自己學(xué)習(xí)中的困難，輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)。孩子認(rèn)識(shí)到了這一問題后，自覺地將課本中“讀書破萬卷，下筆如有神！”這句寫在紙上，貼在了墻上。

二．由于孩子貪玩好動(dòng)，自覺讀書的意識(shí)差，因此開始是強(qiáng)制要求他每天睡覺前讀半個(gè)小時(shí)的書，但書的內(nèi)容不對(duì)他進(jìn)行限制，主要是讓孩子提高興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子睡前不讀書反而覺得缺點(diǎn)什么，睡不著覺了。

三．在閱讀書籍的選擇上，在有孩子興趣的基礎(chǔ)上，盡量要讓孩子的愛好廣泛一些。比如剛好看了電視中的一些劇目，就及時(shí)引導(dǎo)孩子讀相關(guān)的《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》、《海底兩萬里》等書籍；選擇一些英雄人物、成功人士的傳記，如讓孩子讀了《林則徐》、《汽車大王福特》等書，使孩子在道德情操上受到熏陶。

四．指導(dǎo)孩子掌握正確的讀書方法。首先讓孩子懂得讀書最重要的目的是要理解書中寫了什么，目的和要表達(dá)什么，鍛煉孩子的理解能力；對(duì)書中的好詞、好句勾畫下來或記在本上、重點(diǎn)的文章段落要求他試著背誦；一些興趣方面的書泛泛地看過就可以了，不要費(fèi)太多時(shí)間。

王嘉瑞的家長王鵬2012年5月21日

第四篇：培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得

培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得

“只希望孩子能做到很安靜地去閱讀，并不要指望他能全部理解這些書的精神內(nèi)容。隨性而為之，形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要”，這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點(diǎn)。因此，在孩子成長過程中并沒有過多地強(qiáng)迫孩子讀什么，興趣是最好的老師,習(xí)慣是興趣的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個(gè)孩子的自覺與不自覺的行為，一旦這樣的行為成為一種自覺的行動(dòng)，那么它將為之保持一生或至少在沒有重大行為改造之前，成為一種常態(tài)。就象在孩子小時(shí)候故意訓(xùn)練用左手吃飯一樣，如果不是天生的因素為左手習(xí)慣，那么通過訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長的時(shí)間內(nèi)保持左手行為。記得十年前我因?yàn)橛沂质褂檬髽?biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo)，現(xiàn)在我在任何電腦上使用時(shí)都不自覺地用左手處理（當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置），這種不自覺地習(xí)慣充分說明習(xí)慣性行為是很難被改變的。

在孩子成長過程，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，并不要刻意地要求孩子有讀懂什么，孩子的生活與信息的獲取是不全的，孩子的眼光是意趣的，孩子的想象力是沒有被約束過的，孩子的表達(dá)也是真性的直白，沒有成年人那樣的全部生活閱歷驗(yàn)證知識(shí)以及規(guī)范約束的印跡。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣，了解世界的開始，獲得各種知識(shí)先期閱識(shí)。閱識(shí)不等于理解，就象孩子經(jīng)常想象自己是從哪來的一樣。對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文水平，提高文化素養(yǎng)，這些都是要在學(xué)習(xí)與成長過程中逐步結(jié)合才能升華的。我們對(duì)孩子目前的自覺閱讀的習(xí)慣感到高興，只要是在家，沒有別的活動(dòng)時(shí)，什么時(shí)間都是拿一本書在閱讀。我們家的書也很多，童趣的、智力的、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的、勵(lì)志書、名著小說、歷史文獻(xiàn)、優(yōu)美散文以及成人閱讀的溝通、勵(lì)志、管理等書豐富多樣。

孩子看書我們從不干涉其內(nèi)容，在他自己的時(shí)間里自己選擇想要閱讀的書，最近我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀一本《狼的文化》，這是我上次帶他選書一起買回來的，它是講團(tuán)隊(duì)、拼搏、探索、勇敢等精神內(nèi)容的，其實(shí)孩子也并會(huì)太深刻理解這本書的更多的思想，但是他看了，對(duì)其在成長過程中逐步理解或再次接觸類似文化的書有著不可估量的心理再造影響。孩子看《狼的文化》時(shí)，我問他，你知道這本書說了什么嗎？他說是講的“團(tuán)隊(duì)、拼搏、勇敢”的精神，這說明他初步理解了書的基本精神內(nèi)容。文化影響思想的成熟是一個(gè)長時(shí)間的滲透過程，任何一個(gè)人不會(huì)因?yàn)榭匆槐緯涂梢猿蔀槭裁?，或全部領(lǐng)悟，但不看一本書就更不可能影響其思想發(fā)展。因?yàn)榭戳烁嗟臅?，在成長過程中會(huì)全面影響想法、判斷、決擇和方向。

《莊子·天下》中說：“惠施多方，其書五車。” 說的是著名哲學(xué)家惠施是個(gè)有學(xué)問的人，道術(shù)很多，他讀的書要用五輛車子拉，形容學(xué)識(shí)豐富的成語“學(xué)富五車”就是由此而來。春秋戰(zhàn)國之交，學(xué)術(shù)文化的變化和進(jìn)步，私人講學(xué)也開始興起，百家爭鳴，惠施也讀了很多《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等當(dāng)時(shí)的書籍，這樣才成為了一個(gè)宣傳文化與學(xué)術(shù)的名人。如果惠施不善于讀書也不會(huì)有讀書五車之多贊譽(yù)，沒五車之書的底蘊(yùn)也就不可能成為一

個(gè)著名的哲學(xué)家了。今天的社會(huì)，科技飛速發(fā)展，信息量大、知識(shí)豐富，要想成為了一個(gè)與社會(huì)同步的人，必須要通過閱讀學(xué)習(xí)了解更多的知識(shí)與信息，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長尤為重要。

在孩子讀書過程中，要經(jīng)常問一下最近讀了那些書，買的書都讀得如何了，是否再去書店買點(diǎn)書回來，通過這樣與孩子的交流，了解孩子的讀書進(jìn)度，可以計(jì)劃考慮更好的購書目標(biāo)，規(guī)劃購書的類別、內(nèi)容等。選書要與孩子共同來選購，并要安排定期購書時(shí)間。平時(shí)，每過二個(gè)月左右我們就會(huì)帶孩子去書店買十本以上的書，有時(shí)到一定時(shí)間孩子會(huì)主動(dòng)說我們?cè)撊ベI書了。陪孩子選書我們的方法是讓孩子自已選擇一部分喜歡的，我們?cè)俑鶕?jù)孩子閱讀成長過程還會(huì)自發(fā)地去看什么書定向選擇一部分。同時(shí)，也要有針對(duì)性的選擇一些書目購回，這樣自覺和不自覺地引導(dǎo)他的閱讀方向。

把書放在可方便取的地方。書多了要協(xié)助孩子管理好，孩子不會(huì)把書歸類的很好，看孩子的讀書進(jìn)度，要經(jīng)常整理書柜，我們家書柜是裝得很滿，我們經(jīng)常把書放的位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，不用看書就放到最里層。沒看的或者會(huì)讓他感興趣的書放在前面，引導(dǎo)他的取書行為。其實(shí)這也是一種行為影響方式，我們不能命令式的要求孩子選擇什么，但我們可潛在地引導(dǎo)孩子的選擇行為。

現(xiàn)在，閱讀成為孩子每天的一個(gè)必須要做的事，就象吃飯刷牙一樣。我們與之每天交流的時(shí)間不會(huì)很多，在做完作業(yè)后大部分時(shí)間還是孩子自已在安排，閱讀成了他唯一的樂趣。與此同時(shí)，家長也應(yīng)抽出一點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下孩子讀的書，這樣才可能與孩子進(jìn)行交流，不要

求家長做到全文閱讀，起碼要了解孩子讀過書內(nèi)容?，F(xiàn)在，孩子的交流面比較窄，如果在家里沒有一個(gè)可以交流的平臺(tái)，孩子的閱讀心得就不會(huì)通過交流得到提高和進(jìn)步，進(jìn)而推動(dòng)孩子的閱讀深度會(huì)有些不足。

許多孩子對(duì)閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無情趣，因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，注重行為引導(dǎo)，在孩子開讀的最佳時(shí)段，適時(shí)與之交流閱讀的內(nèi)容，鼓勵(lì)閱讀效果，幫助其樹立起閱讀的興趣。要使孩子們保持閱讀的興趣，需要一個(gè)長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)讀書方法，“授之以漁”，如閱讀時(shí)怎樣理解與吸收書中的思想，我們也經(jīng)常告訴孩子如何了解一本書的內(nèi)容。如閱讀小說，我們會(huì)教他如何認(rèn)識(shí)小說中的人物和事件內(nèi)涵，故事中的事件的教育意義或書中告訴我們的應(yīng)吸取的東西，我們讀了他會(huì)有什么樣的想法等。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，以及對(duì)閱讀的興趣范圍、閱讀興趣的持續(xù)性。我們家長也應(yīng)適時(shí)幫助引導(dǎo)，最重要的是不能過于急迫地要求孩子，培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，關(guān)注、引導(dǎo)、交流以及參與共同閱讀等方法尤為重要。

第五篇：關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得

關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得

良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。

一、家長培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是孩子健康成長、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣是家庭教育中的重要任務(wù)?！白x書是唯一沒有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂”。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛書的孩子其人格特征是溫柔、善良、開朗、快樂、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。法國思想家蒙田說得好，“唯有讀書才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨(dú)的時(shí)候，書籍都可以伴隨我們。”

（1）閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心

有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書?，F(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。（2）看書有助于提高閱讀能力

有的家長認(rèn)為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系； 而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。（3）為口頭表達(dá)、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里？靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來。

還有的學(xué)生經(jīng)常聽到作文就叫苦連天，說我們一天到晚做的是同樣的事情，走的是同樣的路，哪來那么多新鮮事兒來寫？有的抱怨家長不帶他們出去玩，以致他們沒有話題??其實(shí)，我認(rèn)為這些孩子或多或少有點(diǎn)“感情貧乏癥”。作文的素材其實(shí)多得很，“一切景皆寓情”關(guān)鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心人。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫下你的思考；樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼，你可以體會(huì)到親情的溫暖，凡此種種生活細(xì)節(jié)，都是寫作的源泉。那么我們家長又該如何培養(yǎng)孩子的這種觀察力、感悟力呢？

有的家長會(huì)給孩子去買各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友？孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感 2 受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會(huì)那么頭疼了。

二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣(1)家長以身作則，作好榜樣。

言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。（2）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語換成簡單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說，我問她：“你能看懂嗎？”她說能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看！

為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣米的一個(gè)過程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說：“呀，這么長！”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過來的。她一聽，原來，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來勁，馬上就看完了，還問了好幾個(gè)問題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛你嗎？其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛自己的子女，3 這種感情甚至在他們還沒出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。”這樣，孩子的閱讀興趣就來了。所以說，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長如何利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

(3)家長要科學(xué)選書和購書

有一句名言：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人交朋友?！彼?，家長要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書，是人類知識(shí)中的精華。如中國四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購書時(shí)一定要注意買正版書，盜版書錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。

家財(cái)萬貫，不如滿室書香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么？14歲以上的猶太人平均每月讀一本書，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。

無獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個(gè)故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。