第一篇：上?！〕擎?zhèn)建設(shè)學(xué)習(xí)體會

吉安市小城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)專題培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)體 會

青原區(qū)新圩鎮(zhèn)人民政府 胡智鑌

2011年12月19日至12月24日，我參加了“吉安市小城鎮(zhèn)規(guī)劃與管理為主題的專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)期間，在上海同濟(jì)大學(xué)聆聽了“小城鎮(zhèn)與新農(nóng)村建設(shè)”、“城市規(guī)劃管理的若干問題”、“新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃建設(shè)與未來城鎮(zhèn)發(fā)展”等10個專題講座，并實(shí)地參觀考察了上海市松江區(qū)的泰晤士小鎮(zhèn)。通過學(xué)習(xí)考察，我和一同參加培訓(xùn)的同志們一樣，深切感受到，上海等發(fā)達(dá)地區(qū)城市建設(shè)與發(fā)展中的許多先進(jìn)理念、成功經(jīng)驗和做法，值得我們思考、學(xué)習(xí)和借鑒。現(xiàn)結(jié)合這幾天的上海規(guī)劃與建設(shè)實(shí)踐，就加快新圩鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、上海市小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)管理的主要經(jīng)驗

經(jīng)驗之一：著眼大局，高度重視小城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略謀劃。面對長三角經(jīng)濟(jì)圈快速發(fā)展和構(gòu)建特大型國際經(jīng)濟(jì)中心城市城鎮(zhèn)體系的新形勢，上海市及時調(diào)整小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展思路，把小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展放到全市乃至全國的大背景下去思考，作為提高經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重大措施去研究。上海原來有212個鎮(zhèn)，面積和規(guī)模都比較小，競爭力不強(qiáng)，發(fā)展后勁不足。因此，上海市通過兩鎮(zhèn)合一，三鎮(zhèn)合一，形成了100多個鎮(zhèn)，為了使這100多個鎮(zhèn)符合上海的城鎮(zhèn)體系，2001年1月，上海市政府1號文件提出了重點(diǎn)建設(shè)展現(xiàn)異國風(fēng)情的“一城九鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略構(gòu)想。按照這一構(gòu)想，上海郊區(qū)依托重大經(jīng) 濟(jì)項目和骨干交通建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展松江新城和中心鎮(zhèn)，構(gòu)筑上?，F(xiàn)代城鎮(zhèn)體系，改變中心城區(qū)蔓延擴(kuò)張、郊區(qū)分散布點(diǎn)的格局，形成工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的城鎮(zhèn)群和都市經(jīng)濟(jì)圈。

經(jīng)驗之二：科學(xué)規(guī)劃，打造精品小城鎮(zhèn)。一個城市特別是新城能否得到科學(xué)合理的發(fā)展,關(guān)鍵之一是城市規(guī)劃能否科學(xué)合理的制定和實(shí)施。作為上海松江新城核心區(qū)泰晤士小鎮(zhèn)無論在規(guī)劃選址、功能定位和規(guī)劃實(shí)施等方面都做到了科學(xué)合理。一是科學(xué)選址，準(zhǔn)確定位。泰晤士小鎮(zhèn)選址充分考慮了地理位臵、自然和人文環(huán)境，小鎮(zhèn)的功能定位追求人與自然的和諧相處，突出體現(xiàn)國際化、現(xiàn)代化、生態(tài)化，體現(xiàn)21世紀(jì)新城市生活的特色風(fēng)貌，并集旅游、休閑、居住于一體?？茖W(xué)選址和準(zhǔn)確定位為小鎮(zhèn)的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。二是舍得投入，聘請高手。為了使泰晤士小鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)能充分體現(xiàn)英國的風(fēng)貌特征以及具有一流的設(shè)計水準(zhǔn)，開發(fā)單位不惜重金，聘請高水平的規(guī)劃設(shè)計單位，以莎士比亞故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為原型，融入英國歷史各個階段的建筑特點(diǎn)、建筑選料，最終完成了一個蘊(yùn)含大氣、純正英國文化的作品—泰晤士小鎮(zhèn)。三是執(zhí)行規(guī)劃，嚴(yán)格認(rèn)真。泰晤士小鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計對建筑材料的要求非常高，開發(fā)單位始終秉承“對客戶負(fù)責(zé)，對土地負(fù)責(zé)，對歷史負(fù)責(zé)”的理念，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃，層層把關(guān)。

經(jīng)驗之三：強(qiáng)化管理，創(chuàng)造良好的宜居環(huán)境。從一定意義上講，城市管理是城市規(guī)劃和建設(shè)的延伸，也是對城市規(guī)劃和建設(shè)的完善。小鎮(zhèn)投入使用之初，就成立了泰晤士小鎮(zhèn)社區(qū)管理委員會，專門負(fù)責(zé)物業(yè)監(jiān)督、風(fēng)貌保護(hù)和業(yè)態(tài)控制。制定了《特色風(fēng)貌管理公約》、《業(yè)態(tài)控制管理辦法》等規(guī)章制度，并與工商、環(huán)保等部門 聯(lián)合，嚴(yán)禁對環(huán)境有影響的企業(yè)進(jìn)入小鎮(zhèn)，保證了時尚的文化休閑商業(yè)成為小鎮(zhèn)的主要業(yè)態(tài)。泰晤士小鎮(zhèn)的社區(qū)管理實(shí)現(xiàn)了智能化，物業(yè)管理實(shí)現(xiàn)了國際標(biāo)準(zhǔn)化，業(yè)態(tài)管理實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化，也使小鎮(zhèn)真正成為了幸福小鎮(zhèn)、藝術(shù)小鎮(zhèn)、休閑小鎮(zhèn)。

二、加快新圩鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的幾點(diǎn)建議

繼2010年被列為全市小城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)示范鎮(zhèn)之后，今年新圩鎮(zhèn)又被列為吉泰走廊衛(wèi)星鎮(zhèn)，這是上級對我鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)工作的充分肯定，為我們提供了一個大展宏圖的良好機(jī)遇，也是對我鎮(zhèn)干部群眾干事業(yè)能力的一次大考驗。借鑒上海小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的成功經(jīng)驗，今后一個時期新圩鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)劃為龍頭，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化管理、彰顯特色，進(jìn)一步優(yōu)化小城鎮(zhèn)發(fā)展布局，完善小城鎮(zhèn)功能，不斷提高小城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)化建設(shè)水平，逐步形成布局有序、內(nèi)外連動、功能互補(bǔ)的城鎮(zhèn)體系。

1、突出重點(diǎn)、彰顯特色，做到科學(xué)規(guī)劃。在編制規(guī)劃上，要堅持科學(xué)規(guī)劃、合理布局、設(shè)施配套、功能完善、環(huán)境優(yōu)美和具有地方特色的原則，以建設(shè)具有“廬陵文化特色生態(tài)示范鎮(zhèn)”為總抓手，做到改造與新建相結(jié)合、建設(shè)與發(fā)展相結(jié)合、近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，確保新圩的小城鎮(zhèn)建設(shè)有規(guī)模、有亮點(diǎn)、有品質(zhì)。要求圩鎮(zhèn)范圍內(nèi)和鄉(xiāng)村街道整潔、房屋整齊，建筑要體現(xiàn)廬陵文化風(fēng)格，保持廬陵古韻，做到風(fēng)格統(tǒng)一、格調(diào)一致，打造“生態(tài)美、村容美、庭院美、生活美、鄉(xiāng)風(fēng)美”的美麗鄉(xiāng)村。

2、標(biāo)本兼治，做到依法嚴(yán)管和組織保障相結(jié)合。一方面，要經(jīng)常開展整治活動。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)和市委王萍書記提 出對農(nóng)民建房管控的“八個禁止”，依法對小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格建立項目審批制度，嚴(yán)格按照規(guī)劃編制進(jìn)行城鎮(zhèn)建設(shè)，形成“規(guī)劃一張圖、審批一支筆、建設(shè)一盤棋、管理一個法”的良性格局，從根本上保證小城鎮(zhèn)按圖發(fā)展、按章建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步健全圩鎮(zhèn)規(guī)劃管理，充實(shí)圩鎮(zhèn)城管隊伍，確保在小城鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生、綠化亮化、車輛停放、商業(yè)攤位擺放等方面管理實(shí)現(xiàn)長效化，鎮(zhèn)區(qū)道路無占道為序、超店經(jīng)營現(xiàn)象，果殼箱、公共廁所等環(huán)衛(wèi)設(shè)施按規(guī)范配套，環(huán)境狀況良好。

3、堅持標(biāo)準(zhǔn)，做到基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，要優(yōu)先發(fā)展與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的道路交通、能源通訊、供水排水等方面的建設(shè)，全面提高小城鎮(zhèn)的各項功能。進(jìn)一步加大鎮(zhèn)村環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，健全衛(wèi)生管理機(jī)制，有資金、有專職隊伍，做到常年保潔。深化農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治，實(shí)施垃圾收集清運(yùn)，做到全鎮(zhèn)生活垃圾收集全覆蓋。在全鎮(zhèn)13個村，1個居委會中實(shí)行生活垃圾集中收集，統(tǒng)一清運(yùn)。積極宣傳普及節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)、低碳經(jīng)濟(jì)等觀念，引導(dǎo)全鎮(zhèn)居民逐步形成低碳化的生活方式。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)上，要以建設(shè)自然環(huán)境優(yōu)美、人文環(huán)境愉悅的人居環(huán)境為目標(biāo)，要把小城鎮(zhèn)生態(tài)綠化規(guī)劃和鎮(zhèn)村建設(shè)規(guī)劃放在同等重要的位臵，綠化建設(shè)緊跟城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照誰建設(shè)、誰綠化，邊建設(shè)、邊綠化的原則，做到建一房、綠一點(diǎn)，修一路、綠一線，建一區(qū)、綠一片，不斷改善鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。

二0一二年一月四日

第二篇：赴外地考察小城鎮(zhèn)建設(shè)工作學(xué)習(xí)體會

赴外地考察小城鎮(zhèn)建設(shè)工作學(xué)習(xí)體會

此次通過兩天時間赴貝子府鎮(zhèn)、四家子鎮(zhèn)和寧城縣八里罕鎮(zhèn)、翁牛特旗海拉蘇鎮(zhèn)以及遼寧省喀左縣進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，個人感受很深。這些地區(qū)小城鎮(zhèn)建設(shè)工作之所以走在前面，共同之處在于堅持高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高效能管理和高速度推進(jìn)，以建設(shè)城市理念，不同程度地形成了“幾橫幾縱”的街區(qū)模式，基本形成了小城市雛形。通過考察，發(fā)現(xiàn)貝子府鎮(zhèn)等先進(jìn)地區(qū)都是采取規(guī)劃先行、配套建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、增加鎮(zhèn)區(qū)居住人口的模式來加快小城鎮(zhèn)建設(shè)。與這些地區(qū)相比，我鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)還只是出于起點(diǎn)位置，現(xiàn)就怎樣加快下洼鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)提幾點(diǎn)建議和看法。

一、科學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)上水平

小城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃要立足現(xiàn)實(shí),著眼長遠(yuǎn),堅持高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃,高質(zhì)量建設(shè),高水平管理,真正做到“規(guī)劃一張圖、審批一支筆、建設(shè)一盤棋、管理一條龍”。我們要結(jié)合總體規(guī)劃修編工作，堅持“一河雙區(qū)，南延西擴(kuò)”建設(shè)方向，堅持改造舊區(qū)、開發(fā)新區(qū)、全面推進(jìn)、共同發(fā)展?？傮w規(guī)劃與詳細(xì)規(guī)劃相結(jié)合，按照因地制宜、彰顯特色的原則，在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,對住宅小區(qū)、主要街區(qū)、各類市場和各類公共基礎(chǔ)設(shè)施等,都要根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)編制詳細(xì)規(guī)劃，切實(shí)保證規(guī)劃的權(quán)威性和連續(xù)性。幾年來，下洼鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)都是停留在沿111線國道和北奈線縣道進(jìn)行沿街建設(shè)，忽視了街區(qū)建設(shè)。今后我們應(yīng)該在完成鎮(zhèn)區(qū)框架建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)街區(qū)內(nèi)部建設(shè)：一是在河西政府辦公區(qū)周圍建設(shè)居民樓群和商貿(mào)區(qū)；二是在條件成熟情況下，打通舊城區(qū)外環(huán)路。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)上層次

基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)小城鎮(zhèn)城市化的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。我們要在完善集貿(mào)中心、給水排污、集中供暖、道路交通、通訊、電力等基礎(chǔ)設(shè)施上下功夫，有效提高小城鎮(zhèn)的吸引力，快速

發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。但是這里存在資金問題，因為基礎(chǔ)設(shè)施投資高且無回報，動輒上千萬元資金對于我們財政來說無異于天文數(shù)字。下洼人觀念比較守舊，走八里罕鎮(zhèn)、海拉蘇鎮(zhèn)靠高價拍賣土地進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)一時還行不通。只能爭取項目，依靠上級支持來慢慢實(shí)施。

三、增加鎮(zhèn)區(qū)人口，促進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)上規(guī)模

居住人口是加快小城鎮(zhèn)建設(shè)的一個重要前提條件。它與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是相互促進(jìn)的，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備了，能夠吸引更多的人口入?。蝗丝谝?guī)模擴(kuò)大后，又會帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更快的發(fā)展?，F(xiàn)有鎮(zhèn)區(qū)特別是河西新區(qū)人口規(guī)模太小，由于購買力、需求量等的限制，很難形成有效的市場，政府很難在基礎(chǔ)設(shè)施等方面進(jìn)行有效地投資，很難培育出產(chǎn)業(yè)配套的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系，更難形成供需兩旺的消費(fèi)市場。因此，通過適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，吸引更多的農(nóng)民遷入鎮(zhèn)區(qū)居住，培育和發(fā)展城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，是我鎮(zhèn)今后加快小城鎮(zhèn)建設(shè)切實(shí)可行的途徑。貝子府、四家子是依靠發(fā)展工業(yè)實(shí)現(xiàn)人口擴(kuò)張，喀左、海拉蘇是通過集中辦學(xué)增加鎮(zhèn)區(qū)居民，借鑒他們的成功經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，下洼鎮(zhèn)應(yīng)通過以下幾方面來增加鎮(zhèn)區(qū)居住人口：一是引導(dǎo)村民轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，通過現(xiàn)代居住理念推動幸福人居；二是在鎮(zhèn)區(qū)通過招商引資發(fā)展無污染的勞動密集型企業(yè)和商貿(mào)企業(yè)，增加鎮(zhèn)區(qū)常住人口數(shù)量；三是通過樓房價格優(yōu)勢吸引周邊單位如學(xué)校、林場、道班、供電所等農(nóng)村居住職工家屬和更多的個體工商戶入住鎮(zhèn)區(qū)。四是整合移民搬遷、農(nóng)村危舊房改造、拆遷安置等項目，鼓勵農(nóng)民將原宅基地拆除返耕，進(jìn)入鎮(zhèn)區(qū)居住的在資金獎補(bǔ)給予傾斜。

四、加大管理力度,促進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)上特色

依托城管隊營造平安環(huán)境，加強(qiáng)美化、綠化和公共衛(wèi)生管理；依托環(huán)衛(wèi)隊，營造干凈的衛(wèi)生環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè),突出文化特色,營造良好的人文環(huán)境。

第三篇：上海學(xué)習(xí)體會

用心做教育 推進(jìn)素質(zhì)教育再上新水平

高水平的教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本。近幾年，在市委、市政府和市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市上下緊緊圍繞“大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育”這個中心，教育教學(xué)質(zhì)量取得了新起點(diǎn)上的新突破。如何在新的形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育再上新水平，是我近段苦苦思索的問題。我有幸參加了市教體局組織的第五期教育干部提升素質(zhì)培訓(xùn)班，聆聽了陳仲樑、應(yīng)俊峰、李偉勝等知名專家的講座，專家們的講座理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富，都使我們增長了知識、啟迪了思維；到上海市尚文中學(xué)、盧灣第一中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí), 不管是“以人為本”的一流教育理念，還是“以實(shí)為要”的扎實(shí)教學(xué)態(tài)度，不管是“以研為先”的先進(jìn)教學(xué)策略，還是“以特為榮”的優(yōu)異教學(xué)成果……都讓我們開闊了眼界、激起了萬千感慨。七日的考察之行雖然短暫，卻讓我們親身領(lǐng)略了著名學(xué)者的大家風(fēng)范，零距離接觸了走在全國前沿的上海名校，獲得了大量鮮活真實(shí)的管理信息，解讀了上海教育獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的深層原因。

一、看到的精致——細(xì)節(jié)處的精心

鏡頭一

盧灣第一中心小學(xué)規(guī)模不大，新建的教學(xué)樓尚未竣工，站在校門口，小小的操場一覽無余，感覺只有三四個籃球場那么大。操場中安放了幾個簡易籃球架，跑道內(nèi)側(cè)竟然還有一棵樹，應(yīng)該是為了尊重這棵古老植物的生命而留下的。不經(jīng)意看去，籃球架和古樹都穿著綠色的“裙子”，前去一摸才知，是用綠色的布包著海綿做上去的，軟軟的，縱然是調(diào)皮的小孩子跑跑跳跳撞上，也不至于受一點(diǎn)傷。孩子的健康與活潑就這樣被精心地保護(hù)到了。

鏡頭二

盧灣第一中心小學(xué)，走廊上安裝著一個個的櫥窗，里面有師生自己制作的各類知識介紹，雖然有點(diǎn)簡陋，但是一框框地充滿著生機(jī)，這是華麗的有機(jī)玻璃電腦制作出的宣傳畫所無法顯示出的活力。有那么三四個櫥窗，展出的是一個系列，叫做“吳昊攝影展——童眼看世界”。能夠為一名學(xué)生辦一個展覽，這對孩子的成長有多大的激勵啊。孩子的特長就這樣被精心地培養(yǎng)到了。

二、聽到的樸實(shí)——抓質(zhì)量的決心

上海人在我們山東人的印象中是精明的，但又似乎不像我們山東人這么直率、淳樸?？墒沁@次聽上海的幾位知名校長做報告，卻使我感覺到了上海人的實(shí)

聲音一 上海市莘莊中學(xué)王建定校長將學(xué)校從一所普通的郊區(qū)中學(xué)發(fā)展成示范性中學(xué)，高考達(dá)線率異常突出，他在報告中直言不諱地說到了“決戰(zhàn)課堂、決勝考場”的方針，談到了研究考試的五大環(huán)節(jié)，甚至提到了不得已而為之的“陽光課表”。雖然大家都知道素質(zhì)教育不是不要考試，但還是為他的這份真誠感到一絲驚異。上海尚文中學(xué)：一座基礎(chǔ)差、生源差的薄弱學(xué)校，先后獲得“全國創(chuàng)造教育先進(jìn)實(shí)驗基地”等榮譽(yù)稱號；形成以全國師德標(biāo)兵黃靜華老師為楷模的尚文教師群體。

聲音二 馬骉是一位聞名全國的優(yōu)秀語文教師，也是一位致力于課堂教學(xué)研究、管理藝術(shù)獨(dú)到的校長?？墒牵芴孤实馗嬖V我們，自己在高中，一直要抓教學(xué)，抓成績，來自學(xué)生、家長、社會方方面面的壓力太大，在幾番運(yùn)作后，終于調(diào)出去了，頓感“無壓力一身輕”。聽到這片肺腑之言，我覺得大家都能理解馬骉的激流勇退，畢竟，只有真正將教學(xué)質(zhì)量銘記在心、決心抓好的校長才會感到肩頭責(zé)任的重大、才會為壓力所困吧。

聲音三 尚文中學(xué)是上海初中教改的領(lǐng)頭羊，這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在并校之后生源質(zhì)量下降，但教學(xué)質(zhì)量卻不斷提升。管彥豐校長為我們做了題為《全方位多渠道，大面積提高教育質(zhì)量》的報告，將他們在分層教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、落實(shí)常規(guī)、配備師資、發(fā)展特長、評價激勵等方面的做法毫無保留地一一道來，甚至細(xì)到了如何采取措施讓學(xué)生完成作業(yè)、如何通過周清月結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)診斷。這種敞開心扉的誠懇，是根植于他提高質(zhì)量的決心之上的。

三、想不到的震撼——做教育的用心

上海是繁華的大都會，是一座時尚之城，上海人應(yīng)該是崇尚休閑喜愛娛樂的吧，但是這次上海之行，上海校長的勤奮、扎實(shí)、沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)和果敢卻超出了我們的想象，讓我們?yōu)橹鸷?，讓我們觸摸到了他們做教育的用心。

震撼一 為我們講學(xué)的專家有的年事已高，有的正當(dāng)壯年；有的幽默瀟灑，有的內(nèi)斂含蓄，但是他們都擁有睿智的頭腦、敏捷的思維、精深的專業(yè)知識和出口成章的談吐。聆聽他們做報告，是一種享受，是一種熏陶。折服之余，我們領(lǐng)悟到了一句話的含義：人格魅力是第一教育力。

震撼二 馬骉校長每天都會早早到校迎候全體師生，并到每一個教室巡視學(xué)生的狀態(tài)，時至今日，他仍在全國各地登臺授課，潛心于語文課堂教學(xué)的研究；管彥峰校長對學(xué)校各個學(xué)科的教學(xué)模式、教材重點(diǎn)了如指掌，聽他的報告，你會在心底暗暗揣測他究竟學(xué)的是何專業(yè)……上海校長對工作的專心、認(rèn)真和奉獻(xiàn)，讓我們在震撼的同時懂得了：敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

震撼三 盧灣第一中心小學(xué)的程華校長是在56歲時從教研室調(diào)到學(xué)校任校長的，今年已經(jīng)64歲了,卻依然在從事著管理、建設(shè)著學(xué)校。為了更全面地了解這所小學(xué)，我從網(wǎng)絡(luò)中搜索了有關(guān)信息，有一段文字讓我感到驚異——學(xué)校有10項師德考核指標(biāo)，其中規(guī)定上課不能帶手機(jī)進(jìn)教室，不管接聽與否；教師的辦公電腦不能隨便上網(wǎng)，只能上學(xué)校規(guī)定的幾個教育類或新聞類的網(wǎng)站，青年教師不能隨便下載歌曲，否則都會作為教育事故而記錄留檔；每年都要組織教師考試，考試內(nèi)容涉及教師任教學(xué)科、時事政治、包括校長開會時的講話內(nèi)容等……原來，在民主與人文的口號叫響大街小巷的時候，上海人的頭腦很清醒：民主不是絕對自我、人文不是隨心所欲，剛?cè)岵?jì)的管理藝術(shù)才真正彰顯出了領(lǐng)導(dǎo)者的智慧！

啟示

一、強(qiáng)化師德建設(shè)，讓老師樂教

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師；教師建設(shè)，關(guān)鍵在師德；師德的核心是態(tài)度和責(zé)任心。觀念是行動的先導(dǎo)，態(tài)度是決定行為的關(guān)鍵。一個用力工作的人，只能做到稱職；只有用心工作的人，才能達(dá)到優(yōu)秀。用心工作是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。一個人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。

在當(dāng)前形勢下，多數(shù)教師盡忠職守，安貧樂教，無私奉獻(xiàn)。但也不能回避：部分青年教師敬業(yè)意識淡薄，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦本職工作，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，不鉆研業(yè)務(wù)，授課照本宣科，工作敷衍了事，在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言讀舉止上難以成為學(xué)生的表率；部分中年教師晉上中、高級職稱后，失去工作動力，得過且過。這些人雖然不多，但卻嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我認(rèn)為：強(qiáng)化師德建設(shè)，提升教師的責(zé)任心是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，需下大力氣抓好。

1、常抓不懈。要盡快扭轉(zhuǎn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)狀，深入開展向全國優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)活動，大力倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，引導(dǎo)廣大教師自覺實(shí)踐胡錦濤總書記提出的“四點(diǎn)希望”，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。要以學(xué)校思想文化陣地為依托，以豐富多彩的活動為載體，以思想教育為重點(diǎn)，堅持不懈，力求取得實(shí)效。

2、正面激勵。心理學(xué)家馬斯洛早就指出：得到認(rèn)可、尊重是人較高的需求層次。無論多么偉大或尊貴的人，都和平常人一樣，在受到認(rèn)可的情況下，比在受到譴責(zé)的情況下，更能發(fā)奮工作。學(xué)校不缺乏感動，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以人為本，實(shí)施科學(xué)管理，激發(fā)廣大教職工努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部活力。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，把發(fā)生在教育教學(xué)中感動的故事記在心里，通過教師例會等途徑把這些故事說出來，真心地感謝教師，在校園內(nèi)樹正氣、樹典型、樹榜樣。

3、崗位成才。形成“培訓(xùn)就是最好福利”的氛圍，通過定目標(biāo)、壓擔(dān)子，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，讓他們走出市外、省外參加教學(xué)展示觀摩、研討培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提升教育素質(zhì)，使之成長為教學(xué)骨干；讓他們抓住參加大賽、拜專家為師等機(jī)會，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自己的專業(yè)水平，向名師行列靠攏，向?qū)＜倚兔麕熯~進(jìn)，以此激勵其全身心的去從事教育工作、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)理論、探求教法、苦練教學(xué)基本功的積極性和主動性。

4、從點(diǎn)滴小事抓起。抓緊小事不放松，日積月累，讓全校教師養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。讓他們深知：把容易的事情反反復(fù)復(fù)做到位，就是不容易；把簡單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月的做到位，就是不簡單。

啟示

二、引領(lǐng)教育教學(xué)方法，讓教師會教，學(xué)生會學(xué)

管理者要落實(shí)“走動式管理”，把先進(jìn)的理念變成明明白白的工作要求，把一流的目標(biāo)變成扎扎實(shí)實(shí)的行動步驟，在常規(guī)方面抓“好”，在細(xì)節(jié)方面從“嚴(yán)”，在過程方面求“實(shí)”。

在平時工作中，我們要求的高、繁、多，科學(xué)方法引領(lǐng)的少；教材研究的多，學(xué)法指導(dǎo)的少。想法很好，教師、學(xué)生出力不小，但效果不理想。

1、德育教育。在平時工作中，德育教育存在假、大、空現(xiàn)象，教師多采取高壓命令式，方法簡單甚至粗暴，缺乏科學(xué)根據(jù)，教師發(fā)火抱怨，學(xué)生逆反。聆聽了我市教師進(jìn)修學(xué)校楊均英老師的“未成年人思想道德教育”的講座之后，使我頗受啟發(fā)?！叭绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采取有針對性的教育”就成為我們今后研究和工作的方向。我們要引領(lǐng)教師走進(jìn)學(xué)生心靈——構(gòu)建“心靈感應(yīng)場”；實(shí)施“心理健康教育”——構(gòu)建“心理感應(yīng)場”；實(shí)施“習(xí)慣教育”——構(gòu)建“自我教育場”。要通過組織豐富多彩的活動教育學(xué)生，讓其在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，使成就欲望得到滿足，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，以及良好的意志品質(zhì)。要通過榜樣示范、隱性文化建設(shè)、行為強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范制約的、認(rèn)真觀察尋找契機(jī)等方法，公平公正合理的對待每一個學(xué)生，提高說理的藝術(shù)性與感染性。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量決定著師生生命的質(zhì)量 也決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。作為學(xué)校的管理工作者，要“清楚”課堂教學(xué)于學(xué)校的意義；“清醒”學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀；“清晰”于課堂教學(xué)改進(jìn)的思路 最終實(shí)現(xiàn)有效課堂、智慧課堂、高效課堂。把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把作業(yè)、測試的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。嚴(yán)格落實(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)。落實(shí) “創(chuàng)設(shè)情境、激趣生疑；自主探索、分層指導(dǎo)；合作交流、總結(jié)概括；鞏固提高、拓展延伸”為主體的課堂教學(xué)模式。提倡“三講三不講”的原則，即學(xué)生已學(xué)會得不講，學(xué)生能學(xué)會得不講，講了學(xué)生也不會得不講；講重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講易混、易錯、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法，讓學(xué)生在課堂上習(xí)得規(guī)律和方法（思考問題的方法、記憶的方法、預(yù)習(xí)的方法等），實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的能力。我們不但要挖掘教材中蘊(yùn)含的靜態(tài)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容，更要開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容。

啟示三：思路決定出路，落實(shí)決定成績

蔡林森，大名鼎鼎的江蘇泰興陽思中學(xué)前任校長——那位將一所地處偏僻、師資生源都很差的農(nóng)村中學(xué)帶成全國名校的領(lǐng)軍人物。洋思因其課堂教學(xué)模式改革（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）因其“沒有教不好的學(xué)生”而成為在全國同行中知名度很高的農(nóng)村學(xué)校。2006年，66歲，退休后就任河南省沁陽市永威學(xué)校，兩年時間將一個普通的私立學(xué)校，二流的師資，三流的生源，創(chuàng)造出了全市一流的教育質(zhì)量和品牌。數(shù)學(xué)特級教師、北大副校長張思明說：用心和用力是不一樣的，用心就是要努力認(rèn)識、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實(shí)踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐育人的過程等，均源自用心。用心做教育方能留心觀察、細(xì)心品味；用心做教育方能專心實(shí)踐、恒心堅持；用心做教育方能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚；用心做教育方能童心不泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩…… 思路有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)；落實(shí)決定成績。學(xué)校管理者思路不明，學(xué)校迷失方向，零打碎敲，缺乏可持續(xù)發(fā)展；思路明確，貴在落實(shí)，布臵十件事不如落實(shí)一件事。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，人人都在做，校校都在抓，我們也不例外。但是對教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識不同，抓的嚴(yán)格程度不同，做的結(jié)果自然也是千差萬別。有人認(rèn)為，在新課改如火如荼的今天，新理念、新模式、新活動層出不窮，常規(guī)管理已是陳芝麻爛谷子不值一提；有人認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)大多是限制教師自由舞蹈的鐐銬，要給教師松綁，勢必要大膽革除某些常規(guī)條目；還有人認(rèn)為，“不管白貓黑貓，逮著耗子就是好貓”，只要把教學(xué)成績作為考核教師的主要依據(jù)即可，教學(xué)常規(guī)不必真刀實(shí)槍去管……但是上海的校長們清醒地認(rèn)識到：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，教學(xué)也是如此，教學(xué)常規(guī)是抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)，它是取得優(yōu)良教學(xué)成績的基石，是塑造高水平教師隊伍的保障。因此，我們應(yīng)該堅持抓好教學(xué)常規(guī)，在制度的制訂上，突出一個“細(xì)”字，將教師的每一項教育教學(xué)工作都納入制度管理中，使教師做有標(biāo)準(zhǔn)，行有規(guī)范；在制度的落實(shí)上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一個“嚴(yán)”字，通過各種有效的途徑和措施及時了解和發(fā)現(xiàn)落實(shí)中存在的問題，不斷提出改進(jìn)意見，保障各項工作健康發(fā)展和優(yōu)質(zhì)高效。當(dāng)然，堅持常規(guī)管理并不等于一成不變，隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，各項制度規(guī)定也應(yīng)不斷調(diào)整完善。

千里之行，始于足下。最后以溫家寶總理的一句話結(jié)束今天的發(fā)言：仰望星空，腳踏實(shí)地。

第四篇：上海學(xué)習(xí)體會（定稿）

華師大學(xué)習(xí)歸來之我感

5月9日——5月11日我們一行六人到上海參加了華東師范大學(xué)培訓(xùn)中心主辦的題為聚焦課堂“教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)施”——小學(xué)語文研討會，會上我們先后聽了來自上海、紹興、廣西、北京、蘇州、深圳等地的專家、學(xué)者和特級教師的優(yōu)秀課、示范課11節(jié)課共15課時?？梢哉f每一節(jié)課都值得我們仔細(xì)品味和細(xì)致推敲，雖然沒有華麗的詞藻，沒有熱鬧的游戲，沒有鋪天蓋地的煽情，有的是師生間親切、自然、流暢的溝通與交談。教師除了在課前精心預(yù)設(shè)外，更多的是在課堂上根據(jù)實(shí)際走勢，順著學(xué)生學(xué)習(xí)時的思維需要，適時地創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在情境中輕松地獲得知識，在情境中自然地成長，一切是那么水到渠成、真實(shí)、樸實(shí)。

“評價，隨心而來”：是我本次聽課的又一收獲。教師在課堂上對學(xué)生的評價，是課堂教學(xué)的潤滑劑，是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的催化劑。在老師們的課上，機(jī)智、恰當(dāng)、自然的評價為課堂增色不少，教師通過一系列的評價引領(lǐng)學(xué)生一步步深入，通過評價細(xì)心指導(dǎo)學(xué)習(xí)和思維的方法，通過評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望；不僅如此，老師還用自己的一顰一笑、一舉手一投足，甚至和學(xué)生的眼神交流，來不斷地鼓舞學(xué)生，讓我們感受到了站在孩子面前的不是一位高高在上的老師，而是一個朋友，更是一個能助他們一臂之力的好學(xué)伴。尤其站在講臺上的不是普通的老師，多數(shù)是資深的學(xué)者、教育專家，所以這種和學(xué)生的親近更是值得我們思考。

我們幾個在課間休息的時候曾多次討論、感慨，對落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步明晰的認(rèn)識，也提升了實(shí)施課堂教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，同時也在思考我們?nèi)绾稳∪酥L，開展我們的教學(xué)實(shí)施、落實(shí)我們的教學(xué)目標(biāo)。

聽特級教師黃亢美《識字課》有感

黃亢美老師是廣西小學(xué)教育研究中心研究員，全國字理教學(xué)研究中心理事長。一直堅持在教學(xué)一線開展識字教學(xué)的研究工作，他所執(zhí)教的學(xué)校是全國重點(diǎn)字理實(shí)驗學(xué)校。他說：識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。他提到：隨課文分散識字最突出的特征是：“字不離詞，詞不離句”。黃亢美老師正是做到了這一點(diǎn)，在他的識字課上，每一個字都不是獨(dú)立存在的而是在具體的詞語中來解釋，用自己獨(dú)特的方法來讓學(xué)生記住這些字的音與形?？戳它S老師的這堂識字課讓我收獲良多，也得到了不少的啟發(fā)。他認(rèn)為現(xiàn)在的識字教學(xué)熱衷于拼音化，過于機(jī)械，學(xué)生死記硬背，容易遺忘，效率低下，而忽略了形義，使得錯別字增生。其根本出路就是要突出漢字的特點(diǎn)，加強(qiáng)字理教學(xué)，鼓勵自主識記，將字理和心理加起來才是合理的教學(xué)。

一、字理教學(xué)

黃老師在上（量詞）歸類識字這課時就屏棄了傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)，及讓學(xué)生的死記硬背的方法，在教學(xué)中把字理和兒童心理及想象結(jié)合起來讓一堂枯燥的識字課不僅有滋有味，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果，也感受到了漢字的魅力，學(xué)習(xí)興趣高漲。

整堂課黃師先從“清”字入手，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)已有的造字方法——形聲字。然后出示：

一輪朝陽 一束鮮花 一串珍珠 一頂帽子 一杯牛奶 一篇文章 一副球拍

并在文字下配合圖片，讓學(xué)生思考，分組指定討論問題：為什么朝陽是一輪，鮮花是一束，想想束這個字是怎么來的，帽子為什么是一頂，牛奶為什么是一杯，文章為什么是一篇，球拍為什么是一副。學(xué)生討論后交流。在課堂中學(xué)生包括聽課的老師都被黃老師那深厚的文化底蘊(yùn)折服了，他的確做到了他自己所說的“要使學(xué)生能依據(jù)字理創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字就必須首先提高教師自身的文字學(xué)水平”。

片段1：解釋為什么朝陽是一輪

黃老師先讓學(xué)生明白什么是朝陽，在學(xué)習(xí)“陽”字時，讓學(xué)生理解左耳朵是什么？太陽怎么會和耳朵有關(guān)？這樣的問題是非常有趣的，一下子激起了學(xué)生的豐富的想象，有的說把耳朵分開來再合起來就是一個圓，有的說耳朵大概代表了什么，那究竟代表什么呢？請學(xué)生看圖來猜，從圖中學(xué)生發(fā)現(xiàn)耳朵就像是山，這樣的猜測在老師的口中得到證實(shí)時，學(xué)生顯得異常興奮，然后老師緊接著說左耳旁的字多數(shù)與山嶺有關(guān)系，還有很多漢字都是可以倒過來看的，比如說“朝”，草字頭中間一個日，太陽從小草間探出頭來，所以朝陽是早上的太陽，而早上的太陽又圓又大，就像一個輪子，所以稱為“一輪朝陽”。而且為了便于學(xué)生識記特意遍了一句順口溜：一輪紅日升草間，一彎殘月掛天邊。師在清楚地解釋朝陽為什么是一輪的同時，也讓學(xué)生對漢字的造字方法和古體字興趣盎然。結(jié)合圖畫讓學(xué)生形象地來了解和理解漢字是這堂課中一個重要的識字方法，比如在學(xué)習(xí)鮮花為什么是一束時，師讓學(xué)生先看了束這個字，把字拆開來一木，一口，讓學(xué)生結(jié)合圖說說分別代表什么，學(xué)生看了圖和容易地就知道這里的口不是嘴巴，而是繩子，在讓學(xué)生進(jìn)一步明白這個字時，教師甚至將這個字寫成了古字，在教學(xué)珍珠為什么是一串時也是這樣的方法，讓學(xué)生感知了漢字構(gòu)字的獨(dú)特性。

另外這堂課讓我感受很深的一點(diǎn)是師時刻為學(xué)生灌輸一些深層次的造字知識，比如為什么魚羊就是鮮，并不是學(xué)生認(rèn)為的魚很鮮，羊很鮮，放在一起煮讓菜更鮮，而是“江南水連天，魚肉味道鮮。塞北羊兒肥，羊肉味道美”。

再比如帽子為什么是一頂，讓學(xué)生在了解“頂”是一個形聲字的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生知道頂中的頁代表什么，從頁的繁文到首字，讓學(xué)生了解頁就是首，那么首是什么意思呢？從學(xué)生說的首領(lǐng)，元首，首都到首這個字的字型，用剛才學(xué)到的漢字可以倒過來看的方法先將首倒過來，讓學(xué)生看清楚，從而明白首就是頭，因為帽子帶在頭上，所以帽子就是一頂，所以頁子旁與人頭有關(guān)系。

為了讓學(xué)生記住一個字，黃老師先做的是先讓學(xué)生形象地理解這個字，為了這個形象他似乎是“無所不用其極”，不僅是畫圖，甚至是將我們大學(xué)里修的文字學(xué)的知識都運(yùn)上了，再比如帽的正確寫法，出示冒的古體，讓學(xué)生明白帽子帶在頭上，所以不是和身體連在一起的，因此冒上面的日，豎和豎折沒有和橫連起來。區(qū)分“副”和“幅”時，先讓學(xué)生理解副中的立刀，古時候借錢將竹片一分為二，還債時則合二為一。知道了用刀將事物一分為二，再將二可以合成一即副是一分為二，（如一副手套、一副眼鏡、一副對聯(lián)等）合二為一后，就可以很容易地與“幅”區(qū)分開來了，（一幅畫卷）。還有立早章，其實(shí)應(yīng)理解為音十章，因為古時候十個樂段為一樂章，所以寫文章和音樂譜曲有共通之處。

這樣復(fù)雜的教學(xué)，黃老師卻能用簡單易懂的方法呈現(xiàn)出來。在孩子們的眼中，這些漢字都已不再是抽象的符號，而是一幅幅畫，甚至還會浮現(xiàn)出動態(tài)性的內(nèi)心視像，中國漢字深厚的文化內(nèi)涵也就自然地融入學(xué)生的心里。學(xué)生們明白了，在明白的同時也把字理當(dāng)成了自己識字的方法，使自己也能較快地自主地學(xué)習(xí)和掌握漢字，從而“無師自通”地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字。

怪不得有專家說：一堂純工具性的語文課中也帶有人文性。課后，黃老師說：“可能有些老師認(rèn)為，這樣的課很累，如果我把所有的時間都花在這上面，那別的東西就不用教了?。】墒俏艺J(rèn)為只要我們平時在課中稍有涉略，那日積月累就會有很多很多了！”黃老師的這句話正是告訴我們，平時的課中我們決不能忽略了字詞教學(xué)，教學(xué)生識字倒不如教學(xué)生識字的方法，授之以魚不如授之以漁。

從這堂課中不僅了解了黃老師對中國的漢字有很透徹的研究，同時也了解到，中國的漢字有很多相似的地方，但用法很多都是獨(dú)一無二的，能抓住每個漢字的獨(dú)特之處來進(jìn)行教學(xué)，只要抓住了它們的特點(diǎn)就能牢牢的記住這些漢字。

二、教學(xué)的生動和富有情趣

讓我印象最深的是黃老師的那句“同學(xué)們好”和“同學(xué)們再見”，這兩句話出現(xiàn)時師分別和學(xué)生連續(xù)問了三次，所不同的是上課前“同學(xué)們好”一次比一次響亮有力，“同學(xué)們好”——“同學(xué)們好”——“同學(xué)們好，哈哈哈哈”，這三聲問候一下子將兩者之間的疏遠(yuǎn)感一下子趕跑，拉進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，通過這樣的問候，學(xué)生對老師的好感也上升了，他們認(rèn)為這是一個非常有趣的老師，因此他們用同樣大聲的“老師好！哈哈哈哈”回應(yīng)著老師，而結(jié)束時“同學(xué)們再見”則一次比一次輕聲和微弱，當(dāng)學(xué)生的聲音還是一如既往地響亮?xí)r，老師幽默地說：“同學(xué)們，我們越分越遠(yuǎn)時，聲音是怎么樣的？”學(xué)生一下子明白了，哈哈，多可愛的一個老師啊，所以回應(yīng)老師的也是一聲比一聲微弱的“老師再見”。師生之間這樣的問候和告別雖然用的還是一樣的句子卻用不同的形式打破了傳統(tǒng)的方式，為課堂注入了生氣。

課堂中黃老師的評價采用的是手指示數(shù)法，并且為了增添的童趣，他還將廣西的民謠引進(jìn)來，在每一次的評價時先來一段民謠，這不僅是為了營造氣氛，也讓學(xué)生有考慮的時間。在學(xué)生回答完“清”什么結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的（）是（）旁，右邊的（）是（）旁后就哼著曲子問“他已說完了，說的怎樣呀”，學(xué)生齊答“伸出我的小手指，來給他評價”，（5個是滿分，4個優(yōu)秀，3個及格，兩個有點(diǎn)對，拳頭毫無優(yōu)點(diǎn)）再請幾個學(xué)生說說給分的理由，有一位學(xué)生伸出了2個手指，他認(rèn)為是不及格，這是師問他“他說對了嗎？”學(xué)生說“是”，那“為什么給他2分”“因為他說的不流利”，這是師問“你覺得流利重要還是說對重要?！薄罢f對重要”“那你怎么才給他2分呢？至少有3個手指及格?。∥覀冊跒樗嗽u價時，要抓住評價標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，不足地再酌情扣分。”讓學(xué)生學(xué)會對他人的評價。課結(jié)束時，黃老師先讓學(xué)生說說今天印象最深的，和平時課堂中不同的感受或者是最大的收獲，然后讓學(xué)生為伸出手指自己打分，在音樂過后師問“課已上完了，收獲大不大”生答“伸出小手指，自己來評價?！焙⒆觽冏孕诺亓脸隽烁叻?，我想那是因為這堂課他們不僅學(xué)的有意思，而且在這個有意思的同時還學(xué)到了很多的知識。

這一堂原本枯燥的識字課卻在黃老師的深厚的文學(xué)功底和幽默詼諧的個人魅力下顯得異常的靈動和有效，為識字教學(xué)提供了很好的理念和模式。

不僅如此，三天的學(xué)習(xí)時間里我們在忙碌而充實(shí)。中午休息時無暇漫步在華師大溢滿南方植被濃郁氣息的校園里，短暫的駐足在校園內(nèi)的書屋里（教育書籍大全）涉獵著教育的前沿信息，讓我們重新感受著做為教育人的那種自豪與滿足。因此，我們幾位老師想再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次寶貴而有意義而且必將有影響的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我們的學(xué)習(xí)提供了有力的物質(zhì)和時間的保證。同時也希望今后有更多的老師和我們一樣享受到這種學(xué)習(xí)的幸福。

創(chuàng)激情 重訓(xùn)練 求長效——聽李白堅教授作文課所思

一堂好課往往給人一種身心的享受。沉浸其中，總帶著那甜絲絲的感覺。心中回味，似春雨般醉人心田。對于重量級的教師，總是那么仰慕。每聽名師的一節(jié)課，總期待著吸取盡量多的教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。于是，如偵探器一般穿梭在李教授的教學(xué)過程中。

作為“快樂大作文”的創(chuàng)始人，李白堅用自己的思想為孩子創(chuàng)設(shè)著良好的學(xué)習(xí)氣氛。誰說寫作不能快樂？誰說寫作如此頭痛？今天的課堂上，為什么我卻看到了孩子們樂于寫作的一面？

李教授的課堂是隨意的，卻在隨意中調(diào)動著學(xué)生的課堂激情，在無意中滲入了對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。李教授說：“好詞好句寫在黑板上讓學(xué)生照抄是缺乏意義的?！蔽覀儾皇翘岢珓?chuàng)新嗎？讓這些能言善語的孩子們盡情盡興地吐露自己的語言，遠(yuǎn)比那些所謂的好詞佳句精彩的多。李教授還提出從生活中攝取寫作材料，以生活為源泉，從根本上解決學(xué)生怕作文無素材可寫的難題。

李教授通過講故事的形式吸引學(xué)生的興趣，抓住了每一位學(xué)生的注意力。于是，師生之間的溝通越來越多，學(xué)生的表達(dá)興趣在無形中提升。通過生動而有趣的游戲活動環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生挖掘肚中“珍寶”，同時又汲取了新的財富。在我看來，李教授不是把這樣一堂課簡單地看成了教學(xué)生寫作，而是全面提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的一堂課。

課堂開始，李教授慢條斯理地向?qū)W生提出了學(xué)習(xí)步驟及要求，使學(xué)生明確自己的任務(wù)。接著，李老師用特別的方式讓學(xué)生填字詞，學(xué)生樂于參加，并深挖頭腦中的詞匯，通過不同的詞體會不同的意思。學(xué)生盡情說出自己想說的詞，這難道不正是我們平時對詞語積累的訓(xùn)練嗎？同樣一個注意力集中的詞，李老師卻選擇了“這個詞好，但不對”來對學(xué)生的回答進(jìn)行了無情的否定。這是否定嗎？不是！而是對學(xué)生記憶的整理過程，讓學(xué)生積累更多表示注意力集中的好詞。期間，李教授幽默的話語更是引來了學(xué)生的陣陣笑聲。

故事講完了，學(xué)生心里所積累的詞語肯定大幅度上升。緊接著，李教授對學(xué)生的訓(xùn)練從字提升到句，讓學(xué)生對故事進(jìn)行復(fù)述。在此過程中，鼓勵學(xué)生加油添醋，意在讓學(xué)生對語句的表達(dá)更加具體生動；讓學(xué)生根據(jù)老師的“快”、“慢”指示進(jìn)行復(fù)述，從中教會學(xué)生注意文章的詳略，文章的結(jié)構(gòu)與層次在此體現(xiàn)；環(huán)節(jié)的精心設(shè)計使學(xué)生對細(xì)節(jié)的表達(dá)更加完整化、具體化，也擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械化的、生硬的回答，意想不到的語句為后面的寫作增添無限色彩。

在李教授的旁敲側(cè)擊下，學(xué)生已經(jīng)開始手癢。李老師提出運(yùn)用5分鐘時間寫寫“從昨天早上到昨晚最高興的事”，學(xué)生已蓄勢待發(fā)?？梢姡瑢W(xué)生不是苦于沒有材料可寫，而是并沒有充分挖掘自己所擁有的材料。平時我們總告訴學(xué)生寫具體、寫完整，可學(xué)生聽了依舊一片茫然，不知如何是好。在李教授的課堂上，我們則可學(xué)到一個很好的方法：在游戲中教會學(xué)生寫作技巧。

李教授的課，既有對快樂作文理念的講解，又有習(xí)作教學(xué)操作示范的片段指導(dǎo)；既有不時與臺下老師們的互動交流；又有對學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)場指導(dǎo)和隨機(jī)評點(diǎn)；既有生動有趣的游戲活動，又有具體巧妙的作文方法指導(dǎo)??寓作文于快樂之中，學(xué)生學(xué)得快樂，寫得快樂，但收獲的絕不僅僅是快樂！相信：學(xué)生在接受了這樣的快樂課堂之后，對寫作的興趣將大大提高，對表達(dá)的能力將有新的飛躍！讓聽課的教師有了作文教學(xué)的新教法，收獲頗豐！

馬健濤 2008.6.3

第五篇：上海學(xué)習(xí)體會

云南省第六期高技能人才培訓(xùn)心得體會

2013年11月10日至11月17日，我有幸參加了由云南省總工會組織的上海市李斌技師學(xué)院承辦的云南省第六期高技能人才培訓(xùn)班，通過7天的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，可用“緊張，忙碌，充實(shí)，收獲”來形容本次學(xué)習(xí)過程再恰當(dāng)不過了，這是一次提高，一次借鑒，一次實(shí)踐，在這次實(shí)踐中收獲巨大，這將受益終生，主要總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)篇

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要由上海一些專家、能人、名人國家勞模、發(fā)明家等一些知名人士的精心講解組成。

1．理論學(xué)習(xí)篇

在這一階段中，李斌技師學(xué)院發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，安排了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的社會名流志士進(jìn)行一些專業(yè)的知識講座，并且在講解中面對面與學(xué)員直接交流，互動效果良好，各位老師在講解中都特別注重學(xué)員的反饋，耐心講解學(xué)員提出的問題。

在培訓(xùn)過程中，組織者發(fā)了很多的資料，我都認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然，要記住所有的知識點(diǎn)還有一定的差距，但我有信心能學(xué)好，只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去實(shí)際操作。

通過學(xué)習(xí)，掌握了與數(shù)控專業(yè)相關(guān)的一些專業(yè)技能，進(jìn)一步了解了數(shù)控專業(yè)的核心課程，明晰了數(shù)控專業(yè)未來的發(fā)展和走向，2．技能實(shí)踐階段

在這一階段，學(xué)員們首先在機(jī)房學(xué)習(xí)《CAD》《CAM》《DNC數(shù)控機(jī)

床聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》，老師講解了各軟件的使用，學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，電氣控制，故障診斷以及考核等方面的內(nèi)容；講解了多軸高速加工新技術(shù)，新工藝的編程及操作等。通過幾天來緊張的學(xué)習(xí)，老師的精心講解，我們學(xué)習(xí)效果顯著，大部分學(xué)員在短時間內(nèi)迅速提高了數(shù)控系統(tǒng)的裝調(diào)和故障診斷以及常見故障排除的操作水平。

3．企業(yè)參觀

組織方在這次培訓(xùn)過程中積極聯(lián)系一些現(xiàn)代化企業(yè)，上海是個工業(yè)發(fā)達(dá)的城市，其中我們參觀的臨港基地就是上海一個大型企業(yè)，主要以生產(chǎn)核電設(shè)備為主；通過臨港基地的參觀學(xué)習(xí)，我們在各個方面都有一些新的認(rèn)識，還增強(qiáng)了對現(xiàn)代職業(yè)教育的一些思考，明確了社會急需什么樣的人才，開拓了辦學(xué)視野。

二、感受篇

１．對自我的重新認(rèn)識

通過這次培訓(xùn)，給我觸動很大，尤其是培訓(xùn)教師都有非常強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐技能。作為一名專業(yè)課教師，除了具有淵博的專業(yè)知識和良好的思維品質(zhì)，還要有熟練的操作技能，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的方向和教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，在的教育教學(xué)探究過程中，教師不僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一手段，而是應(yīng)該和學(xué)生一起在問題面前尋找答案，和學(xué)生一起探究。

2．對教學(xué)的認(rèn)識

（１）校企合作不能流于形式

我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了三十多年，大家也都深刻的認(rèn)識到學(xué)

校與企業(yè)之間應(yīng)該形成合作，實(shí)現(xiàn)共贏，企業(yè)應(yīng)該樂于接受培訓(xùn)學(xué)員，學(xué)校也應(yīng)該為企業(yè)提供合格的學(xué)員。

（２）職業(yè)向?qū)в写訌?qiáng)

在我國，對學(xué)生的職業(yè)向?qū)?yán)重不足，一般只是通過簡單的介紹某某企業(yè)特別好，某某專業(yè)目前特別熱，而不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，就讓學(xué)生選擇某個“熱門”的好專業(yè)，這種盲目選擇專業(yè)有兩種可能，一是輟學(xué)，二是改專業(yè)，所以我們應(yīng)該給學(xué)生提前做好職業(yè)向?qū)?，讓學(xué)生來認(rèn)識所學(xué)專業(yè)及將來所從事的職業(yè)，做好職業(yè)的選擇。（３）教學(xué)模式

做中學(xué)，學(xué)中做，在條件允許的情況下，實(shí)施小班多層次層次教學(xué)，有針對性教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，只有大力改善教學(xué)模式，才能培育出社會需要的人才。

總之，學(xué)習(xí)期間，雖然課程多，時間緊，與學(xué)員之間，老師之間面對面的交流探討的機(jī)會也不多，但是我能盡我可能的通過培訓(xùn)講師的課件以及同學(xué)們建立的ＱＱ群等與其他同行開展研討與交流，并及時請教有關(guān)老師專家，通過學(xué)習(xí)交流，可以拓寬知識面，提高認(rèn)識，在這段時間里，我們最大的收獲并不是自己所學(xué)到得知識，而是看到了差距，看到了自己以后努力的方向。