第一篇：上海學習體會

整潔美麗的校園敬業(yè)勤奮的老師——赴上海延安中學學習感受

我們一行四人（惠烽、馮俊亮、劉艷麗、白民睿），于10月20日-28日在上海延安中學學習5天，參與了學校的全程管理和教學工作。通過學習，感到受益匪淺，我們學到了較為先進的教學經驗和方法，教育教學觀念有了進一步更新。既增長了見識，又開闊了眼界，所以非常感謝學校為我們提供的這次學習機會。下面就學習獲得的三個方面的體會匯報如下：

一、校園環(huán)境清靜幽雅美麗，全體師生文明勤奮向上

走進上海延安中學，首先讓人感到清靜優(yōu)雅，校園綠樹叢蔭，林蔭小道曲曲折折，真有曲徑通幽之感，讓人一下子就喜歡上了這個江南學校。校園不是很大，學生不是很多，全校一千五百多人，學生個個身穿校服，干凈陽光健康，文靜不失活潑，大膽不失文明，言談舉止幽雅。整個校園顯得非常安靜。校園布局非常合理，半圓形與方形建筑巧妙配合，所有教學建筑都連為一體，曲曲折折，有蘇州園林之特色之雅趣。不下樓可走遍教學區(qū)，任意通行，功能齊全，有科技制作室室、音樂室、繪畫室、會議室、報告廳、實驗室、選修室等等。建筑小巧玲瓏，有小家碧玉之妙趣。

走進老師辦公室，研討風氣非常濃厚，說話聲音極細，生怕打擾別人，桌上堆滿各種資料，辦公室有幾個很大的書柜，里面放滿了各種專業(yè)書籍，桌上地上擺有幾盆花兒，辦公室非常雅致，老師們都是那樣的忙碌，認真的備課查閱資料，批改作業(yè)，很少看到玩耍娛樂者。

1老師是那么敬業(yè)。

這就是上海延安中學深厚的文化底蘊在師生身上的折射，放出文明優(yōu)雅的光芒。

二、管理以人為本，科學有序，素質第一。

我們學習時間雖短，但是幾乎參加了學校的所有活動，惠烽組長非常負責，每天早早就叫我們起床，每天盡量多聽課，我們還挎課聽課。除了老師的敬業(yè)、學生勤奮以外，就是感到這學校管理非常人性化，重視人的素質的培養(yǎng)，重視學生的休息與健康，重視良好習慣的養(yǎng)成。

學校也是了六點半起床，七點一刻上早讀，早讀下后是升旗做早操時間。這里夏天很熱，所以把早操安排在早上，既有利于鍛煉，又有利于健康。每天升旗，很簡單，先升旗，然后做操，是現(xiàn)代韻律操，學生喜歡做，做得也認真。上午四節(jié)課，中間做一次眼保健操。中午休息時間與怎們學校一樣較短。下午四節(jié)課，中間做一次眼保健操，學生普遍認真做。下午有一小時活動時間，學生大都自由選擇項目鍛煉。學生吃飯都能自覺排隊，吃飯時非常安靜，飯后自覺把餐具放到指定位置，桌面很干凈。晚上只留值班老師，學生自修到九點就回宿舍休息。學生特別講究衛(wèi)生，學校澡堂中午下午放學都開放，學生幾乎每天洗一次澡，學生給人干凈文雅的感覺。在教室見不到吃零食現(xiàn)象，也很少看到成堆的垃圾，教室樓道很干凈，教室只有一個紙簍，不見拖把掃帚。每班學生人數(shù)最多48人，顯得寬敞明亮。學生統(tǒng)一校服，校服生活化，假如不印校徽，看不出來是校服，款式新穎，休

閑舒服，學生肯定喜歡。所有設施很先進，教室建筑雖年代久遠，但很完整干凈，沒有一處破損。

以上所見都說明管理的人性化，說明學生素質高、習慣好、講衛(wèi)生。說明學校的作息時間科學合理，符合人們的生活習慣，一切以人為本，沒有搞緊張耗時的疲勞戰(zhàn)，理念是先進的科學的人文的?，F(xiàn)在那些所謂的名校，把學生的時間快要剝奪完，學生成了做題的機器，學生長期處于緊張疲勞狀態(tài)，不利于學生的健康成長。在這里我們看到是學生的鍛煉抓得緊，鍛煉的學生也很多，學生朝氣蓬勃、陽光健康。學生的文明素養(yǎng)很高，溫文爾雅，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的完美統(tǒng)一，這樣的學生才真正具有世界競爭力。

三、教學注重實效，活動注重愛好，學生全面發(fā)展

我們幾人先后聽了許多課，參加了教研活動。一致認為人家注重實效，不走形式?？赡苁巧虾Ｈ苏f話特點，學生老師課堂上聲音普遍較清細柔，學生幾乎不集體大聲回答問題，只是靜聽，只有個別回答問題者，老師講得多，容量大，學生聯(lián)系也不少，學校印發(fā)的的練習題不少，訓練量也很大。上海高考與我們這里不一致，有必考選考科目，學生可以自由選擇聽課，甚至有一節(jié)數(shù)學課，三位老師同時上課，學生自由選擇聽課，當然可的難易程度不一，這充分尊重學生選擇權，這是講究實效典型例子。老師上課雖各具特色，但互動普遍較少。教研也是就教學中疑難問題展開討論，不太研討理論性知識，也很少套話。老師利用中午個別指導凡是作業(yè)練習有問題學生一律叫到辦公室一一講解，不但注重訓練，而且注重實效。

這個學?；顒右膊簧伲顒有问捷^為靈活，不是全體學生參加，也不是集中時間完成，主要是學生會組織完成許多活動。比如學校就有樂隊，有愛好音樂、繪畫的學生。印象最深的是學校有專門負責科技制作的一位老師，他有一個專門的工作室，桌上放滿了各種未完成模型，他特別在電腦上為我們展示了一個自己未完成的三維設計圖，是為地理老師設計制作一個模型，演示沖擊平原形成的過程。他還帶領我們參觀了學生最近制作的小模型，這些模型都裝有小電動機，都可以運動操作，很是驚奇。在藝術樓道墻上掛滿了各種有趣的生活小制作及世界性科學命題，可見學校是多么注意科學興趣的培養(yǎng)。這些小實驗設備，看來時間很長卻完好無損，確實讓人感嘆學生的素質之高。他們平時就利用時間專門學習，有專門的老師指導，遇到上海市組織的各種比賽活動，就派代表參加，學校各方面獲得獎項很多，級別很高，好多是國際比賽獎項。學?；顒幼⒅貝酆门囵B(yǎng)，注重平時訓練，到比賽時集訓即成，且獲大獎。體育、音樂、美術、話劇、奧賽等都有大獎，學生可以說全面發(fā)展，不僅僅就是學習方面，人家宣傳不是北大清華，而是國外知名的大學，具有國際意識。

短暫而忙碌的學習很快就結束了，我們四人懷著無比留戀的心情離開了這所學校，我們幾個都深深感到這里的管理理念新，教學注重實效，注重學生特長培養(yǎng)，老師敬業(yè)樂教，學生勤學善思。我們都決心把這些好的做法帶回到自己的工作去，努力改變自己的教育教學理念，為我校的內涵式發(fā)展貢獻自己的一份力量。

2013-11-5

第二篇：上海學習體會

云南省第六期高技能人才培訓心得體會

2013年11月10日至11月17日，我有幸參加了由云南省總工會組織的上海市李斌技師學院承辦的云南省第六期高技能人才培訓班，通過7天的學習實踐活動，可用“緊張，忙碌，充實，收獲”來形容本次學習過程再恰當不過了，這是一次提高，一次借鑒，一次實踐，在這次實踐中收獲巨大，這將受益終生，主要總結有以下幾點：

一、學習篇

此次培訓內容豐富，主要由上海一些專家、能人、名人國家勞模、發(fā)明家等一些知名人士的精心講解組成。

1．理論學習篇

在這一階段中，李斌技師學院發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，安排了具有豐富實踐經驗的社會名流志士進行一些專業(yè)的知識講座，并且在講解中面對面與學員直接交流，互動效果良好，各位老師在講解中都特別注重學員的反饋，耐心講解學員提出的問題。

在培訓過程中，組織者發(fā)了很多的資料，我都認真的進行學習，當然，要記住所有的知識點還有一定的差距，但我有信心能學好，只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去實際操作。

通過學習，掌握了與數(shù)控專業(yè)相關的一些專業(yè)技能，進一步了解了數(shù)控專業(yè)的核心課程，明晰了數(shù)控專業(yè)未來的發(fā)展和走向，2．技能實踐階段

在這一階段，學員們首先在機房學習《CAD》《CAM》《DNC數(shù)控機

床聯(lián)網技術》，老師講解了各軟件的使用，學習了數(shù)控機床的結構，電氣控制，故障診斷以及考核等方面的內容；講解了多軸高速加工新技術，新工藝的編程及操作等。通過幾天來緊張的學習，老師的精心講解，我們學習效果顯著，大部分學員在短時間內迅速提高了數(shù)控系統(tǒng)的裝調和故障診斷以及常見故障排除的操作水平。

3．企業(yè)參觀

組織方在這次培訓過程中積極聯(lián)系一些現(xiàn)代化企業(yè)，上海是個工業(yè)發(fā)達的城市，其中我們參觀的臨港基地就是上海一個大型企業(yè)，主要以生產核電設備為主；通過臨港基地的參觀學習，我們在各個方面都有一些新的認識，還增強了對現(xiàn)代職業(yè)教育的一些思考，明確了社會急需什么樣的人才，開拓了辦學視野。

二、感受篇

１．對自我的重新認識

通過這次培訓，給我觸動很大，尤其是培訓教師都有非常強的專業(yè)知識和實踐技能。作為一名專業(yè)課教師，除了具有淵博的專業(yè)知識和良好的思維品質，還要有熟練的操作技能，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學的方向和教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術，在的教育教學探究過程中，教師不僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一手段，而是應該和學生一起在問題面前尋找答案，和學生一起探究。

2．對教學的認識

（１）校企合作不能流于形式

我國的職業(yè)教育已經發(fā)展了三十多年，大家也都深刻的認識到學

校與企業(yè)之間應該形成合作，實現(xiàn)共贏，企業(yè)應該樂于接受培訓學員，學校也應該為企業(yè)提供合格的學員。

（２）職業(yè)向導有待加強

在我國，對學生的職業(yè)向導嚴重不足，一般只是通過簡單的介紹某某企業(yè)特別好，某某專業(yè)目前特別熱，而不根據(jù)學生的實際情況，就讓學生選擇某個“熱門”的好專業(yè)，這種盲目選擇專業(yè)有兩種可能，一是輟學，二是改專業(yè)，所以我們應該給學生提前做好職業(yè)向導，讓學生來認識所學專業(yè)及將來所從事的職業(yè)，做好職業(yè)的選擇。（３）教學模式

做中學，學中做，在條件允許的情況下，實施小班多層次層次教學，有針對性教學，加強實踐教學，只有大力改善教學模式，才能培育出社會需要的人才。

總之，學習期間，雖然課程多，時間緊，與學員之間，老師之間面對面的交流探討的機會也不多，但是我能盡我可能的通過培訓講師的課件以及同學們建立的ＱＱ群等與其他同行開展研討與交流，并及時請教有關老師專家，通過學習交流，可以拓寬知識面，提高認識，在這段時間里，我們最大的收獲并不是自己所學到得知識，而是看到了差距，看到了自己以后努力的方向。

第三篇：上海學習體會

用心做教育 推進素質教育再上新水平

高水平的教育教學質量是立校之本。近幾年，在市委、市政府和市教體局的正確領導下，全市上下緊緊圍繞“大力實施素質教育，全面提高教育教學質量，努力辦好讓人民滿意的教育”這個中心，教育教學質量取得了新起點上的新突破。如何在新的形勢下推進素質教育再上新水平，是我近段苦苦思索的問題。我有幸參加了市教體局組織的第五期教育干部提升素質培訓班，聆聽了陳仲樑、應俊峰、李偉勝等知名專家的講座，專家們的講座理念先進、內容豐富，都使我們增長了知識、啟迪了思維；到上海市尚文中學、盧灣第一中心小學進行了參觀學習, 不管是“以人為本”的一流教育理念，還是“以實為要”的扎實教學態(tài)度，不管是“以研為先”的先進教學策略，還是“以特為榮”的優(yōu)異教學成果……都讓我們開闊了眼界、激起了萬千感慨。七日的考察之行雖然短暫，卻讓我們親身領略了著名學者的大家風范，零距離接觸了走在全國前沿的上海名校，獲得了大量鮮活真實的管理信息，解讀了上海教育獨領風騷的深層原因。

一、看到的精致——細節(jié)處的精心

鏡頭一

盧灣第一中心小學規(guī)模不大，新建的教學樓尚未竣工，站在校門口，小小的操場一覽無余，感覺只有三四個籃球場那么大。操場中安放了幾個簡易籃球架，跑道內側竟然還有一棵樹，應該是為了尊重這棵古老植物的生命而留下的。不經意看去，籃球架和古樹都穿著綠色的“裙子”，前去一摸才知，是用綠色的布包著海綿做上去的，軟軟的，縱然是調皮的小孩子跑跑跳跳撞上，也不至于受一點傷。孩子的健康與活潑就這樣被精心地保護到了。

鏡頭二

盧灣第一中心小學，走廊上安裝著一個個的櫥窗，里面有師生自己制作的各類知識介紹，雖然有點簡陋，但是一框框地充滿著生機，這是華麗的有機玻璃電腦制作出的宣傳畫所無法顯示出的活力。有那么三四個櫥窗，展出的是一個系列，叫做“吳昊攝影展——童眼看世界”。能夠為一名學生辦一個展覽，這對孩子的成長有多大的激勵啊。孩子的特長就這樣被精心地培養(yǎng)到了。

二、聽到的樸實——抓質量的決心

上海人在我們山東人的印象中是精明的，但又似乎不像我們山東人這么直率、淳樸?？墒沁@次聽上海的幾位知名校長做報告，卻使我感覺到了上海人的實

聲音一 上海市莘莊中學王建定校長將學校從一所普通的郊區(qū)中學發(fā)展成示范性中學，高考達線率異常突出，他在報告中直言不諱地說到了“決戰(zhàn)課堂、決勝考場”的方針，談到了研究考試的五大環(huán)節(jié)，甚至提到了不得已而為之的“陽光課表”。雖然大家都知道素質教育不是不要考試，但還是為他的這份真誠感到一絲驚異。上海尚文中學：一座基礎差、生源差的薄弱學校，先后獲得“全國創(chuàng)造教育先進實驗基地”等榮譽稱號；形成以全國師德標兵黃靜華老師為楷模的尚文教師群體。

聲音二 馬骉是一位聞名全國的優(yōu)秀語文教師，也是一位致力于課堂教學研究、管理藝術獨到的校長。可是，他很坦率地告訴我們，自己在高中，一直要抓教學，抓成績，來自學生、家長、社會方方面面的壓力太大，在幾番運作后，終于調出去了，頓感“無壓力一身輕”。聽到這片肺腑之言，我覺得大家都能理解馬骉的激流勇退，畢竟，只有真正將教學質量銘記在心、決心抓好的校長才會感到肩頭責任的重大、才會為壓力所困吧。

聲音三 尚文中學是上海初中教改的領頭羊，這所學校的教學質量在并校之后生源質量下降，但教學質量卻不斷提升。管彥豐校長為我們做了題為《全方位多渠道，大面積提高教育質量》的報告，將他們在分層教學、學法指導、落實常規(guī)、配備師資、發(fā)展特長、評價激勵等方面的做法毫無保留地一一道來，甚至細到了如何采取措施讓學生完成作業(yè)、如何通過周清月結的方式進行教學診斷。這種敞開心扉的誠懇，是根植于他提高質量的決心之上的。

三、想不到的震撼——做教育的用心

上海是繁華的大都會，是一座時尚之城，上海人應該是崇尚休閑喜愛娛樂的吧，但是這次上海之行，上海校長的勤奮、扎實、沉穩(wěn)、嚴謹和果敢卻超出了我們的想象，讓我們?yōu)橹鸷?，讓我們觸摸到了他們做教育的用心。

震撼一 為我們講學的專家有的年事已高，有的正當壯年；有的幽默瀟灑，有的內斂含蓄，但是他們都擁有睿智的頭腦、敏捷的思維、精深的專業(yè)知識和出口成章的談吐。聆聽他們做報告，是一種享受，是一種熏陶。折服之余，我們領悟到了一句話的含義：人格魅力是第一教育力。

震撼二 馬骉校長每天都會早早到校迎候全體師生，并到每一個教室巡視學生的狀態(tài)，時至今日，他仍在全國各地登臺授課，潛心于語文課堂教學的研究；管彥峰校長對學校各個學科的教學模式、教材重點了如指掌，聽他的報告，你會在心底暗暗揣測他究竟學的是何專業(yè)……上海校長對工作的專心、認真和奉獻，讓我們在震撼的同時懂得了：敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

震撼三 盧灣第一中心小學的程華校長是在56歲時從教研室調到學校任校長的，今年已經64歲了,卻依然在從事著管理、建設著學校。為了更全面地了解這所小學，我從網絡中搜索了有關信息，有一段文字讓我感到驚異——學校有10項師德考核指標，其中規(guī)定上課不能帶手機進教室，不管接聽與否；教師的辦公電腦不能隨便上網，只能上學校規(guī)定的幾個教育類或新聞類的網站，青年教師不能隨便下載歌曲，否則都會作為教育事故而記錄留檔；每年都要組織教師考試，考試內容涉及教師任教學科、時事政治、包括校長開會時的講話內容等……原來，在民主與人文的口號叫響大街小巷的時候，上海人的頭腦很清醒：民主不是絕對自我、人文不是隨心所欲，剛柔并濟的管理藝術才真正彰顯出了領導者的智慧！

啟示

一、強化師德建設，讓老師樂教

提高教育質量，關鍵在教師；教師建設，關鍵在師德；師德的核心是態(tài)度和責任心。觀念是行動的先導，態(tài)度是決定行為的關鍵。一個用力工作的人，只能做到稱職；只有用心工作的人，才能達到優(yōu)秀。用心工作是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學。從平凡到優(yōu)秀，其實只有一個秘訣，那就是工作上要用心一點，再用心一點。一個人有了責任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業(yè)的可能。

在當前形勢下，多數(shù)教師盡忠職守，安貧樂教，無私奉獻。但也不能回避：部分青年教師敬業(yè)意識淡薄，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦本職工作，責任心不強，缺乏進取精神，不鉆研業(yè)務，授課照本宣科，工作敷衍了事，在政治態(tài)度、工作作風和言讀舉止上難以成為學生的表率；部分中年教師晉上中、高級職稱后，失去工作動力，得過且過。這些人雖然不多，但卻嚴重損壞了教師的形象，影響了教學秩序和教學質量的提升，制約著學校的發(fā)展。因此，我認為：強化師德建設，提升教師的責任心是當前提高教育教學質量的瓶頸，需下大力氣抓好。

1、常抓不懈。要盡快扭轉“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)狀，深入開展向全國優(yōu)秀教師學習活動，大力倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，引導廣大教師自覺實踐胡錦濤總書記提出的“四點希望”，成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。要以學校思想文化陣地為依托，以豐富多彩的活動為載體，以思想教育為重點，堅持不懈，力求取得實效。

2、正面激勵。心理學家馬斯洛早就指出：得到認可、尊重是人較高的需求層次。無論多么偉大或尊貴的人，都和平常人一樣，在受到認可的情況下，比在受到譴責的情況下，更能發(fā)奮工作。學校不缺乏感動，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以人為本，實施科學管理，激發(fā)廣大教職工努力提高教育教學質量的內部活力。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，把發(fā)生在教育教學中感動的故事記在心里，通過教師例會等途徑把這些故事說出來，真心地感謝教師，在校園內樹正氣、樹典型、樹榜樣。

3、崗位成才。形成“培訓就是最好福利”的氛圍，通過定目標、壓擔子，為骨干教師創(chuàng)設條件，讓他們走出市外、省外參加教學展示觀摩、研討培訓，在學習中提升教育素質，使之成長為教學骨干；讓他們抓住參加大賽、拜專家為師等機會，逐步形成自己獨特的教學風格，不斷提升自己的專業(yè)水平，向名師行列靠攏，向專家型名師邁進，以此激勵其全身心的去從事教育工作、鉆研業(yè)務、學習理論、探求教法、苦練教學基本功的積極性和主動性。

4、從點滴小事抓起。抓緊小事不放松，日積月累，讓全校教師養(yǎng)成做事負責任的習慣。讓他們深知：把容易的事情反反復復做到位，就是不容易；把簡單的事情日復一日、月復一月的做到位，就是不簡單。

啟示

二、引領教育教學方法，讓教師會教，學生會學

管理者要落實“走動式管理”，把先進的理念變成明明白白的工作要求，把一流的目標變成扎扎實實的行動步驟，在常規(guī)方面抓“好”，在細節(jié)方面從“嚴”，在過程方面求“實”。

在平時工作中，我們要求的高、繁、多，科學方法引領的少；教材研究的多，學法指導的少。想法很好，教師、學生出力不小，但效果不理想。

1、德育教育。在平時工作中，德育教育存在假、大、空現(xiàn)象，教師多采取高壓命令式，方法簡單甚至粗暴，缺乏科學根據(jù)，教師發(fā)火抱怨，學生逆反。聆聽了我市教師進修學校楊均英老師的“未成年人思想道德教育”的講座之后，使我頗受啟發(fā)?！叭绾胃鶕?jù)學生的年齡特點和心理特點采取有針對性的教育”就成為我們今后研究和工作的方向。我們要引領教師走進學生心靈——構建“心靈感應場”；實施“心理健康教育”——構建“心理感應場”；實施“習慣教育”——構建“自我教育場”。要通過組織豐富多彩的活動教育學生，讓其在實踐中體驗成功的喜悅，使成就欲望得到滿足，培養(yǎng)學生的自尊、自信，以及良好的意志品質。要通過榜樣示范、隱性文化建設、行為強化訓練、規(guī)范制約的、認真觀察尋找契機等方法，公平公正合理的對待每一個學生，提高說理的藝術性與感染性。

2、課堂教學。課堂教學質量決定著師生生命的質量 也決定著學校的辦學質量。提高教學質量，關鍵在課堂。作為學校的管理工作者，要“清楚”課堂教學于學校的意義；“清醒”學校課堂教學的現(xiàn)狀；“清晰”于課堂教學改進的思路 最終實現(xiàn)有效課堂、智慧課堂、高效課堂。把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把作業(yè)、測試的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。嚴格落實難點、重點、指導點、能力發(fā)展點。落實 “創(chuàng)設情境、激趣生疑；自主探索、分層指導；合作交流、總結概括；鞏固提高、拓展延伸”為主體的課堂教學模式。提倡“三講三不講”的原則，即學生已學會得不講，學生能學會得不講，講了學生也不會得不講；講重點、難點、關鍵點，講易混、易錯、易漏點，講規(guī)律和方法，讓學生在課堂上習得規(guī)律和方法（思考問題的方法、記憶的方法、預習的方法等），實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，切實培養(yǎng)學生自主學習、自主管理、自主發(fā)展的能力。我們不但要挖掘教材中蘊含的靜態(tài)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內容，更要開發(fā)課堂教學中生成的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內容。

啟示三：思路決定出路，落實決定成績

蔡林森，大名鼎鼎的江蘇泰興陽思中學前任校長——那位將一所地處偏僻、師資生源都很差的農村中學帶成全國名校的領軍人物。洋思因其課堂教學模式改革（先學后教，當堂訓練）因其“沒有教不好的學生”而成為在全國同行中知名度很高的農村學校。2006年，66歲，退休后就任河南省沁陽市永威學校，兩年時間將一個普通的私立學校，二流的師資，三流的生源，創(chuàng)造出了全市一流的教育質量和品牌。數(shù)學特級教師、北大副校長張思明說：用心和用力是不一樣的，用心就是要努力認識、感悟教育的規(guī)律，努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等，均源自用心。用心做教育方能留心觀察、細心品味；用心做教育方能專心實踐、恒心堅持；用心做教育方能達高致遠、寵辱不驚；用心做教育方能童心不泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩…… 思路有多遠，你就能走多遠；落實決定成績。學校管理者思路不明，學校迷失方向，零打碎敲，缺乏可持續(xù)發(fā)展；思路明確，貴在落實，布臵十件事不如落實一件事。教學常規(guī)是教學的基本章法，人人都在做，校校都在抓，我們也不例外。但是對教學常規(guī)管理的認識不同，抓的嚴格程度不同，做的結果自然也是千差萬別。有人認為，在新課改如火如荼的今天，新理念、新模式、新活動層出不窮，常規(guī)管理已是陳芝麻爛谷子不值一提；有人認為，教學常規(guī)大多是限制教師自由舞蹈的鐐銬，要給教師松綁，勢必要大膽革除某些常規(guī)條目；還有人認為，“不管白貓黑貓，逮著耗子就是好貓”，只要把教學成績作為考核教師的主要依據(jù)即可，教學常規(guī)不必真刀實槍去管……但是上海的校長們清醒地認識到：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，教學也是如此，教學常規(guī)是抓教學工作的永恒重點，它是取得優(yōu)良教學成績的基石，是塑造高水平教師隊伍的保障。因此，我們應該堅持抓好教學常規(guī)，在制度的制訂上，突出一個“細”字，將教師的每一項教育教學工作都納入制度管理中，使教師做有標準，行有規(guī)范；在制度的落實上，應該強調一個“嚴”字，通過各種有效的途徑和措施及時了解和發(fā)現(xiàn)落實中存在的問題，不斷提出改進意見，保障各項工作健康發(fā)展和優(yōu)質高效。當然，堅持常規(guī)管理并不等于一成不變，隨著教育教學理念的不斷更新，各項制度規(guī)定也應不斷調整完善。

千里之行，始于足下。最后以溫家寶總理的一句話結束今天的發(fā)言：仰望星空，腳踏實地。

第四篇：上海復旦大學學習體會

上海復旦大學學習體會

作為我市第45期青年干部培訓班成員之一，我有幸來到復旦大學進行為期一周的學習?！叭赵鹿馊A，旦復旦兮”，復旦大學作為全國知名的百年高校，它的博學，它的文化底蘊可以說是悠久，源遠流長。走進復旦，我慢慢體會到了“博學而篤志，切問而近思”的真正含義，5天親身體驗，耳濡目染，感受著復旦人“刻苦、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風。優(yōu)美的校園，博學而儒雅的導師，深厚的文化底蘊和氣息，無一不激發(fā)我對知識的渴望，對博學的感知和對無限星空的仰望。通過復旦教授精心的授課，我深受教育，所學、所獲、所悟受益終身。

一、課程設置科學精心，師資力量超強。本次學習共設置了11個專題講座和2個現(xiàn)場教學，主要課程有《卓越領導力》、《齊家與治國》、《領導干部創(chuàng)新思維》、《上海自由貿易實驗區(qū)運行一年的回顧與未來展望》、《區(qū)域資源和文化產業(yè)的發(fā)展模式創(chuàng)新》、《全面推進依法治國的戰(zhàn)略選擇——十八屆四中全會精神解讀》等，內容豐富，涉及面廣大，既有傳統(tǒng)國學，也有現(xiàn)代管理學，既有宏觀方面政策分析研究，還有有針對性的在新形勢下工作方法思考，既立足國內改革現(xiàn)狀，也放眼世界發(fā)展方向。本次培訓的授課老師不但有復旦本校的知名教授，也有上海市委黨校的知名教授，他們都是代表了國內本行業(yè)里的一流水準，通過深入淺出并結合實例的解讀讓我們很容易接受，學習效率大大提高。

二、開拓了視野，拓展了思路。這次培訓很多課程內容很新穎，給我留下深刻印象的是第一次課黃興華博士的《卓越領導力》，我平時大多學習的都是西方的現(xiàn)代管理學，而黃博士卻完全從中國七千年悠久文化入手，并結合古往今來的實例來講解領導力，使我耳目一新，觸動很大，感覺他的觀點更符合中國的實際，在工作中更實用可行。百家講壇最年輕的主講人復旦大學歷史系的姜鵬教授，以漢代霍光為例講解了《齊家與治國》，我們通常理解“齊家治國”是“治國必先齊其家者，其家不可教，而能教人者，無之”即“欲治其國者，先齊其家”，通過姜教授講解我讓我們理解能治國者不一定能齊家，提醒我們每一位年青干部在做好人民公仆的同時也要注意管理好自己的家庭，這才是真正的擔當。

三、不斷創(chuàng)新，是上海最大特色。創(chuàng)新是我此次學習最大體會，上海一直是我國改革開放的排頭兵，先行者。現(xiàn)在我國最大的改革探索正在上海進行，即中國上海自由貿易實驗區(qū)的設立，周慧敏老師為我們詳細解析了上海自貿區(qū)的成立背景，運行狀況，通過現(xiàn)場教學親身體會自貿區(qū)的四大創(chuàng)新，即投資便利化的創(chuàng)新，重事中事后監(jiān)管的管理創(chuàng)新，金融制度創(chuàng)新，貿易便利化業(yè)態(tài)創(chuàng)新，國務院設立自貿區(qū)根本目的是為全面深化改革和擴大開放探索新途徑、積累新經驗，以便再推廣；通過參觀上海創(chuàng)意產業(yè)的成功案例——8號橋、田子坊，結合吳明智老師的講解，讓我真正體會到什么是創(chuàng)意產業(yè)，明白哪里有創(chuàng)意哪里就必定有技術創(chuàng)新和經濟增長，創(chuàng)意產業(yè)已經成為財富最重要來源。不管是近三十年來的改革開放，還是現(xiàn)在新的探索，無不體現(xiàn)了上海人的勇于“創(chuàng)新”精神。創(chuàng)新是一個民族和國家發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新不僅是世界發(fā)展主題，也是我們實現(xiàn)“中國夢”的必由之路。合肥正處于打造“大湖名城，創(chuàng)新高地”起步階段，我們既要學習上海在應對國際國內環(huán)境變化的創(chuàng)新之舉，更要充分發(fā)揮我們的科教資源和國家大力發(fā)展長三角地區(qū)把合肥作為副中心的機遇，要創(chuàng)新思路，敏銳發(fā)現(xiàn)新問題，果斷破解新問題，搶占新機遇，實現(xiàn)新發(fā)展，提升我市的國際化水平。

通過培訓學習增長了知識，提升了能力，增強了自信，強化了大局意識、責任意識、創(chuàng)新意識和服務意識。對我一個年青干部來說，今后要不斷增強能力危機感和學習緊迫感，樹立終身學習的理念，做到學習工作化，工作學習化，并把學習的知識運用到工作實踐中，多學習，多總結，不斷提升履職能力，為打造“大湖名城、創(chuàng)新高地”作出應有的貢獻。

第五篇：赴上海學習體會

赴上海學習體會

大鵬中心小學 陳杏林

2014年5月23—28日，我參加了華東師范大學大鵬新區(qū)中小學校長高級研修班，受益匪淺。為期6天的研修學習，我們聆聽了華東師范大學繼續(xù)教育學院安排的有關專家學者、教授和名校長的報告，參觀考察了?百年老校?盧灣二中心小學和?后起之秀?進才實驗中學。其中講座和報告的內容有：校長的素質與領導力、現(xiàn)代學校管理與校長專業(yè)發(fā)展、學校特色與品牌學校的創(chuàng)建、校長角色轉型——從?學校保姆?到?學校領袖?、教育改革與校長使命、教師評價——績效管理與專業(yè)發(fā)展等。這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對我們的工作具有很強的指導性、針對性、方向性，對于解決我們在學校管理中的一些困惑，引導我們在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，有很強的現(xiàn)實意義。

給我印象最深的一個講座是金忠明教授的《學校特色與品牌學校的創(chuàng)建》。金忠明老師是華東師范大學教育學系教授，教育學博士，基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，他授課幽默風趣又能引人深思，深受大家歡迎。金教授的講座主要有以下三方面：

一、特色從何而來？

金教授的講座結合著名商業(yè)品牌娓娓道來：眾所周知，可口可樂家喻戶曉，經久不衰，是因為這個品牌蘊含深厚文化，能給擁有者帶來溢價；諾貝爾獎自1901年起至1973年，共頒獎411個，其中猶太 人65個，占總數(shù)的15.8％。猶太人何以取得如此驕人的成績？是因為猶太人注重?三維?教育即全面、基礎、特色。接著，金教授舉例分析眾多品牌學校的成功奧妙：上海中學的?一流雙高（全國一流、國際知名、教育高質、管理高效）?，上海格致中學的?愛國科學、格物致知、求實求是?；嘉定二中?錢夢龍‘三主’教學法?；閘北中學?成功教育?；華師大一附中?科研領先、教有特點?；?張思中外語教學法?、?劉定一跨學科研究活動輔導?就是特色。特色來自歷史資源的積淀；特色來自名牌教師的聲譽；特色來自校本課程的凝聚；特色來自學校教研的開發(fā)；特色來自學校文化的創(chuàng)建；特色來自校長辦學的理念。

二、為何要創(chuàng)辦品牌學校？

金教授說，規(guī)范辦學——特色發(fā)展——品牌建設，是特色學校的邏輯發(fā)展。當下，學校面臨生源、師資、資金三大挑戰(zhàn)，從教育資源配臵的全球視野，品牌學校代表文化的個性化，產品的優(yōu)質化、持續(xù)化和整個組織機構的優(yōu)化。同時，教育品牌還是一種承諾、象征、價值和文化無形資產的濃縮，別的學校難以復制和模仿，能對人們的心靈施加定向影響，從而產生傾向和導向作用的力量。品牌學校有別于其他學校的最根本特征，就是有最寶貴的無形資產和核心競爭力。它包括六大要素：一是歷史積淀（獨特性、長久性、穩(wěn)定性）。二是校園文化（潛性課程）。三流學?？繖嗤?，二流學?？恐贫龋涣鲗W?？课幕幕哂袧撘颇?、滴水穿石的柔力，是核心發(fā)展力。三是靠知名校長。校長是教師的教師，要愛學生、愛老師、愛讀書。四是 要有品牌教師。一所好學校除了有好校長以外，還要有一流的教師，只有一流的教師才能有一流的學生，學生擇校就是選擇教師。五是有杰出學生。再好的校長和教師，若沒有優(yōu)質的生源，如同?巧婦難為無米之炊?。松江二中之所以出名，就是有當代?魯迅?---韓寒，計算機奇才---滿舟。六是有特色課程。特色化課程具有個性化選擇，進而成就個性化師生。

三、如何創(chuàng)辦品牌學校？

金教授從辦學思想、行動規(guī)劃、組織管理和評價監(jiān)督等各個層面為我們闡述了品牌學校建設的要義。首先是辦學要有思想，能引領學校卓越發(fā)展，如北大、清華校訓：兼容并包，厚德載物；上海求知小學校訓：爭冠治生，手習腦勤，心康體健，樂求真知。行動要有規(guī)劃，重點突破，要素整合，進而體現(xiàn)個性風格。建設有故事的學校，如要充分利用時空資源（歷史傳統(tǒng)、社區(qū)環(huán)境等）為學校包裝創(chuàng)編一套漂亮的故事。還要有保障調控與測評。既要有思想引領，組織動員，制度監(jiān)督，物質支撐。又要有彈性空間，動態(tài)管理，通過領導測評、師生測評、家長測評和社會測評已達到質量標準體系與中立機構的認可。

其它學習收獲就不一一小結了?？傊ㄟ^這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，既豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，又開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好 3 教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠影響。