第一篇：體育培訓(xùn)感受,旬陽縣石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

名師“大篷車”培訓(xùn)心得

我的夢，體育夢，中國夢

(體育課培訓(xùn))

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

自從2010年參加工作，算來轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近3個年頭了，期間一直從事體育教學(xué)方面的工作。很高興有幸能夠參加本次培訓(xùn)，讓我有機會能夠直接面對名師和專家，學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗，感受大師的魅力，尋找與前輩之間的差距，雖然只有短短的半天時間卻使我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共分為3個部分，第一個部分是聽取名師的一節(jié)體育課,第二部分是與名師一起評課說課，第三部分是聽取專家講解。老實說，能夠直觀的聽取別人的體育課，這樣的機會真是少之又少，我所任教的學(xué)校全校配備也只有我一名體育教師，除了在大學(xué)聽過以外，工作以來幾乎從來沒有這樣的機會，這就制約了自己的發(fā)展，不能看到別人的優(yōu)點，也看不到自己的缺點。

從課的結(jié)構(gòu)上說，老師的這節(jié)課看似簡單，但其設(shè)計的過程和準備過程無不體現(xiàn)了老師超高的智慧、扎實的理論、豐富的經(jīng)驗、良苦的用心。整節(jié)課融會貫通，連接巧妙，一點一點的將學(xué)生帶入情景，然后又將學(xué)生引入到課堂的重點問題，最后通過親身的體驗尋找解決之道。沒有復(fù)雜的理論，也沒有大話連篇的說教，有的只是孩子們愉悅的表情和揮灑的汗水，最后一一轉(zhuǎn)換成為各種能力的沉淀，一節(jié)課的效果或許不足以體現(xiàn)整個課程的巨大成功，而量變達到質(zhì)變的積累時，則就成為了孩子們終身受益的教學(xué)成果，看到這里，我對老師的佩服之情油然而生，對自己平時工作的反思之心隱隱感到羞愧難當，這之間的差距也讓我感覺到任重而道遠。

如果說名師的課程讓我看見了自己的不足，那么接下來專家給出的一些經(jīng)驗和方向，則讓我找到了自己本職的缺陷-----態(tài)度決定一切。李德江老師把從教幾十年的經(jīng)驗化簡成一個一個生動的小故事，一一講述，讓我感觸最大的便是他一絲不茍的工作態(tài)度。原先我以為那些高高在上的教授專家，完全不懂基層的教學(xué)，他們面對的是優(yōu)質(zhì)的生源，完善的器材，豐厚的福利，優(yōu)良的管理，他們的一切都是領(lǐng)先農(nóng)村的。而我們基層的教師，則完全恰恰相反。這變使我的人生觀變得扭曲了，讓我覺得在一個不公平的平臺下，結(jié)果也是朝著強勢人群傾斜的，慢慢的由盡職盡責(zé)朝著得過且過發(fā)展。豈不知這將會慢慢摧毀我的一生，也將耽誤萬千學(xué)生的發(fā)展，想到這里，我于心何安。

一個端正的態(tài)度，可以決定一個人的未來，一個良好的習(xí)慣，可以改變一個人的一生。雖然現(xiàn)在那堂生動的培訓(xùn)課已經(jīng)遠去，但是這句話卻一直因繞耳旁。我覺得我要改變我的從教生涯，不需要多么輝煌，也不需要多么成功，就是僅僅無愧于心，也需要以這樣端正的態(tài)度來要求自己。從教學(xué)的設(shè)計，到課堂備課；從上課的過程，到課后的反思；從日常的訓(xùn)練，到比賽的得失，都需要將學(xué)生的所得放到第一位，以身作則，為人師表。農(nóng)村的教學(xué)的確是面臨很多的困難，不過這些困難不正如體育所發(fā)揚的精神一樣嗎?勇往直前，不懼挑戰(zhàn)。或許正如李老師所說，我們在教會學(xué)生如何面對，如何戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的同時，難道我們不是先要將這些困難一一掃除嗎？若是做不到，有如何讓學(xué)生做到。遇到一點問題就叫苦叫難，那我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦捏w育教師，如何將這種體育精神更好的發(fā)揚和傳承下去呢？

此時不由得有想起了才上大學(xué)時老師說過的那句話，“教育的本質(zhì)或許不在于你學(xué)到了什么知識，而是幾十年后，你忘記了方程，忘記了單詞，忘記了古詩，剩下的便是精華之所在。”我同樣也是這么希望的，希望我的學(xué)生能夠?qū)⑦@種體育的精神融入生活，融入社會，融入中國之夢。

第二篇：石門鎮(zhèn)中心幼兒園

石門鎮(zhèn)中心幼兒園——

2009學(xué)年教師培訓(xùn)計劃

根據(jù)《桐鄉(xiāng)市2007——2010幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃》的精神，依據(jù)我園《2008——2010幼兒園三年培訓(xùn)計劃》的要求，以建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍為目標，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方式，做好我園教師培訓(xùn)工作，為更加有效的完成目標，特制定2009學(xué)年園本培訓(xùn)計劃：

情況分析：

1、我園目前一個中心、2所分園、2個村教學(xué)點，教師40人，其中具有大專及以上學(xué)歷教師33人，但是其中幼師、學(xué)前教育專業(yè)對口的教師18人；有8位教師還未取得教師資格證，比例占總?cè)藬?shù)的20%；教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高，技能和理論知識基礎(chǔ)都比較薄弱。

2、通過2008學(xué)年參與教育局組織的幼兒園教師培訓(xùn)和開展園本培訓(xùn)的情況看，教師大部分能認真對待學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有迫切提高自身素質(zhì)的愿望，能主動參與培訓(xùn)活動，基本素質(zhì)在一定程度上有所提高。

3、但教師中還是存在發(fā)展不夠均衡的問題；新教師和老教師對培訓(xùn)的需求不盡相同；培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式也效果不一，需要不斷探索和改進，提高培訓(xùn)效率。

本學(xué)年的培訓(xùn)重點：

1、對全體教師整體狀況有一個基本了解的情況下，關(guān)注教師專業(yè)成長的需要，有針對性的開展培訓(xùn)。培訓(xùn)活動與教研、科研活動銜接；落實師徒結(jié)對；

2、通過參與上級組織和培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，使全體教師在技能和理論、實踐上都有不同程度的提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、繼續(xù)鼓勵教師進行專業(yè)對口的學(xué)習(xí)和進修，逐步培養(yǎng)一批園內(nèi)的骨干教師，在教學(xué)、科

研等方面能起骨干帶頭作用。

4、新進我園的教師能適應(yīng)幼兒園新環(huán)境，新工作教師能掌握基本教育教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒

園工作。

具體活動安排：

一、加強師德素質(zhì)提高

1、做好暑期師德培訓(xùn)工作，并根據(jù)專題寫出個人心得體會；

2、加強對教師學(xué)習(xí)的督促，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍；一學(xué)期讀一本好書，寫一篇讀書筆記，學(xué)期結(jié)束進行交流；

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、開學(xué)初對全體教師進行調(diào)查問卷和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識的摸底，了解教師理論基礎(chǔ)大概水平；

2、了解教師對培訓(xùn)和專業(yè)成長的認識和需求，為制定更合理的培訓(xùn)計劃提供依據(jù)。

3、繼續(xù)與卜院中心幼兒園結(jié)對，積極參與片教研和科研等方面的活動，在活動中發(fā)揮積極性，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，提高我園教師整體水平。

4、鼓勵在職教師積極參加高層次的專業(yè)進修和學(xué)習(xí)，盡可能的為教師學(xué)習(xí)提供幫助。

5、邀請專家來園專題講座、觀摩課堂教學(xué)、指導(dǎo)，安排骨干、青年教師外出學(xué)習(xí)和聽課。積極促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，開闊視野。

6、結(jié)合市《桐鄉(xiāng)市2007-2009幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃》對全體教師的基本技能進行摸底，有針對性的組織教師參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

7、扎實開展園本教研

教師制定自己三年成長規(guī)劃，給自己定位，明確自己的發(fā)展目標。幼兒園給教師有針對性的定要求，按不同發(fā)展層次教師的需求開展培訓(xùn)。

發(fā)揮教研作用，通過 “青年教師評優(yōu)課”“片評優(yōu)課”“06屆青年教師評優(yōu)課”開展“一課多磨”交流討論活動，通過案例分析、看課、說課、評課活動，組織教師認真扎實地學(xué)習(xí)、理解和落實《綱要》，使之成為每位教師教學(xué)實踐的行動指南。

通過園本課程的研討，讓教師進一步明確《綱要》《浙江省保教指南》精神實質(zhì)，以正確的教育觀和兒童觀來開展教學(xué)活動。通過考核的方式了解教師教學(xué)設(shè)計能力，有針對性的進行培訓(xùn)。

發(fā)揮骨干教師作用，要求骨干教師在園內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用；一學(xué)年片公開課1節(jié)；負責(zé)課題研究一個；在園內(nèi)講座一個；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)在園內(nèi)進行二級培訓(xùn)；

加強新教師的培訓(xùn)，采用師徒結(jié)對的方式互相促進、相互學(xué)習(xí)提高。要求每位新教師都有結(jié)對，（繼續(xù)按照一年新教師每月一節(jié)達標課；二年內(nèi)的新教師每學(xué)期上二節(jié)達標課；三年新教師每學(xué)期至少上一節(jié)；內(nèi)容以教材為主）教研組有培養(yǎng)計劃和目標要求，學(xué)期結(jié)束對完成情況進行考核。

加強保教隊伍的素質(zhì)建設(shè)，以激勵機制，提高教師教科研能力。積極鼓勵教師參與教科研活動，要求每位教師每年參與一個課題研究，每學(xué)期撰寫論文一篇。

三、考核

根據(jù)要求學(xué)年結(jié)束對教師進行考核，給予評價，讓教師總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的進步和不足，推進教師的專業(yè)成長。

培訓(xùn)范圍和對象

全園在職教師

培訓(xùn)內(nèi)容、形式及時間安排

認真做好培訓(xùn)活動的組織、及考核工作。

1、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“2010學(xué)年園本培訓(xùn)計劃”的時間、內(nèi)容要求進行培訓(xùn)

學(xué)習(xí),保證活動質(zhì)量。

2、培訓(xùn)采用學(xué)分制,學(xué)年結(jié)束累計分數(shù),參培教師必須準時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

3、參培教師必須嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，認真做好學(xué)習(xí)筆記,不能保質(zhì)保量完成的教師給予扣分。

4、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實際工作。

5、對于在培訓(xùn)中成績效果突出，進步明顯的教師學(xué)年培訓(xùn)考核結(jié)束給予獎勵。

2010年3月

第三篇：石門鎮(zhèn)中心學(xué)校影視放映計劃

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校影視放映計劃

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

為切實加強我校影視教育工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀影視作品育人功能，進一步豐富我校的德育教育內(nèi)容和形式，貫徹落實國家、省、縣有關(guān)文件精神，推進電影藝術(shù)在我校的傳播，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，同時通過播放電影的方式，讓學(xué)生能從愉悅中獲得知識，從電影中感悟做人的道理，現(xiàn)制定我校影視放映計劃如下：

一、播放時間：“專題片”兩周一播放，定在周四下午最后一節(jié)《安全法制教育》課，進行播放。故事片每周播放一次，定于周三下午6:00在校園內(nèi)院指定的場地進行投影播放。

二、播放方式：電腦播放，視頻投影

三、播放題材：以《2014年春季陜西中小學(xué)影視教育》推薦的專題片和故事片為主。

四、工作要求

1、各班主任及行政領(lǐng)導(dǎo)要充分認識開展中小學(xué)影視教育活動的重要意義，把影視教育作為德育工作的重要內(nèi)容之一列入工作計劃，密切配合教導(dǎo)處、少先大隊部、后勤部門，認真做好影視教育組織管理工作。

2、學(xué)校要切實加強影視教育在放映活動期間的安全工作，制定相應(yīng)的管理制度及安全應(yīng)急預(yù)案，并加強對學(xué)生的安全教育，確保電影觀看過程安全有序。學(xué)校影視教育工作實行安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，對在工作中不履行安全教育及管理職責(zé)，釀成不安全事故的個人，學(xué)校 1

將追究主要負責(zé)人和當事人的責(zé)任。

3、各班應(yīng)組織學(xué)生撰寫觀后感，定期組織學(xué)生進行影評活動，并將優(yōu)秀作品按時報送縣教研中心（電教館）。通過每學(xué)期看“必看片”、成立影視興趣小組、開展專題影評活動、舉辦影評演講會、主題班團隊會、經(jīng)典影視臺詞朗誦會等多種方式，確保影視教育在學(xué)校普及化、經(jīng)常化和系列化。

4、少先大隊部定期組織全體學(xué)生開展逃生演練活動，增強全體師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

5、學(xué)校將把影視教育納入對學(xué)生的管理考核內(nèi)容之中，記入學(xué)生成長及綜合素質(zhì)評價檔案。學(xué)校將把影視教育與評比先進有機結(jié)合起來，作為各類創(chuàng)先評優(yōu)活動的重要條件之一，并對活動開展情況，定期進行評估與檢查。

五、工作目標

1、通過觀看，讓學(xué)生從影片中感受到親情的溫暖，增強親情意識，從而懂得去珍惜身邊的每一個親人、朋友，愛自己從愛身邊的人開始。

2、增強生命安全意識，從而懂得不管在任何時候，把生命放在第 一位，在珍惜自己的生命的同時，要學(xué)會去尊重他人的生命。

3、樹立法律意識，不做違背道德、違反法律的事。

4、通過觀看，組織學(xué)生撰寫觀后感，定期組織學(xué)生進行影評活動，提高學(xué)生的寫作能力。

通過電影播放這個平臺，進一步強化了學(xué)生要保護環(huán)境、安全用電的常識。讓學(xué)生從中能領(lǐng)悟到做人的道理、生活的哲學(xué)，讓學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)，更重要的是會做人。

第四篇：石門鎮(zhèn)中心學(xué)校營養(yǎng)午餐工程匯報材料

認真貫徹落實營養(yǎng)午餐工程 全面實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃

——石門鎮(zhèn)中心學(xué)校實施營養(yǎng)午餐工程匯報材料

進一步改善農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生健康水平，加快農(nóng)村教育發(fā)展，促進教育公平，依據(jù)上級相關(guān)的文件精神，實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工程，是一項惠及廣大人民群眾子女身心健康的民心工程，今年春季學(xué)期開始，我鎮(zhèn)中心小學(xué)及轄2所完小，4所教學(xué)點小共計596人即將享受“營養(yǎng)補助餐”：這是黨和國家對未來建設(shè)者和接班人的無限關(guān)懷；是改善和促進青少年兒童健康成長的重要舉措；也是黨和政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)。為認真妥善落實好營養(yǎng)午餐工程，把好事辦好，我校從開學(xué)初就著手從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)、機制保障、活動開展等方面進行有效落實，現(xiàn)具體匯報如下：

一、實施情況

為了確保營養(yǎng)午餐各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)流暢，確保工作有序開展，積極落實校長負責(zé)制，中心學(xué)校成立了校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組由分管副校長擔任副組長，并由總務(wù)處牽頭，各班主任、食堂工人和學(xué)科教師具體負責(zé)，制定了《營養(yǎng)午餐工程實施方案》、《營養(yǎng)午餐相關(guān)管理制度》，成立了《中心小學(xué)營養(yǎng)午餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組》。并對組長、副組長、成員等有關(guān)責(zé)任人進行明確分工，做到了責(zé)任到人，確保了營養(yǎng)午餐的順利落實。

二、供餐模式

根據(jù)學(xué)校食堂現(xiàn)狀和供餐能力，實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃以學(xué)校食堂給每個學(xué)生提供營養(yǎng)午餐（牛奶、雞蛋、面包、饅頭等營養(yǎng)食品），同時對于住校的一部分學(xué)生，考慮到學(xué)生就餐的實際情況，我校實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃將均采用學(xué)校食堂供餐方式。按照安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)、可口、實惠，每餐為兩菜一湯的標準，學(xué)校食堂參照有關(guān)營養(yǎng)標準實施營養(yǎng)配餐，科學(xué)制定食譜，合理搭配學(xué)生膳食，為所有學(xué)生提供營養(yǎng)餐。每個住校學(xué)生以涮卡的形式在食堂就餐。

從4月份起，學(xué)校所有學(xué)生營養(yǎng)午餐均采用食堂供餐，根據(jù)學(xué)生與食堂方面的實際情況，采用分流的形式，學(xué)生愿意吃早餐的，分流出一部分學(xué)生吃早餐，另一部分吃午餐。且每個學(xué)生都以持卡涮卡方式吃飯。

三、工作流程

學(xué)生食堂供餐方式工作流程：營養(yǎng)食譜→市場采購→食堂加工→食品留樣→分餐→就餐。

四、存在的實際問題

1、因為營養(yǎng)午餐改善計劃是一項全新的民心工程，由于學(xué)校后勤人員較少，臨時聘請食堂從業(yè)人員素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量達不到相關(guān)要求。同時就餐人數(shù)較多，現(xiàn)有食堂面積不足，供餐能力有限，不能滿足學(xué)生就餐需求；學(xué)校只能把教室作為學(xué)校全體學(xué)生集體用餐的定點場所，因教室學(xué)生活動頻繁，粉塵較多不利于學(xué)生的身心健康，學(xué)生就餐時難免不小心掉落菜漬，給各班教室衛(wèi)生管理增加了一定難度。有待政府加大投入新修標準化的食堂和就餐場所。

2、從目前全鎮(zhèn)各小學(xué)開餐經(jīng)費使用情況來看，緊靠中央直撥的生均3元經(jīng)費實施營養(yǎng)午餐工程，存在很大的資金缺口，就目前茶店鎮(zhèn)市場物價標準及學(xué)校每周營養(yǎng)午餐專用臺賬結(jié)算結(jié)果來看，3元錢實在難以正常開展工作。另外，還有用水、電、柴等其它支出學(xué)校根本無力自行解決面臨的這一實際困難。

3、學(xué)校沒有配備校醫(yī)，對于個別學(xué)生就餐后出現(xiàn)的不良癥狀，不能及時給予處理，給學(xué)校管理帶來了一定的壓力。

4、由于學(xué)校辦公經(jīng)費有限，對于停電、停水帶來的突發(fā)事件，學(xué)校無力及時作出解決。如：我校600余人在校吃中餐，如果突然停電，600余人的吃飯問題就是一個潛在的困難，學(xué)校原有蓄水池出水量有限，急需新建一個大型的蓄水池為營養(yǎng)午餐工作正常開展提供保障。

5、全鎮(zhèn)小學(xué)食堂的附屬設(shè)施建設(shè)跟不上，沒有專用的洗菜、洗碗定點場所及學(xué)生就餐前洗手的設(shè)施。

6、營養(yǎng)午餐目前全鎮(zhèn)都是由各校教師積極配合，參與具體實施，為學(xué)生就餐提供服務(wù)，但教師的精力畢竟有限，長期操作下去對各校的教育教學(xué)工作存在一定的影響。建議上級有關(guān)部門加大食堂工人的配備力度。修建規(guī)范的學(xué)生食堂和就餐專用餐廳，實行工人全程為學(xué)生服務(wù)，教師配合管理的工作機制，讓教師能從中抽出更多精力投入到教育教學(xué)中。

7、由于地質(zhì)原因，學(xué)生都是來自農(nóng)村，缺乏良好的個人衛(wèi)生意識，在家多數(shù)直接喝生水。學(xué)校很擔心就餐后喝了不衛(wèi)生的水，在校園出現(xiàn)一些流行性疾病。學(xué)校想動員家長自己出錢讓學(xué)生喝上衛(wèi)生的桶裝水，但多數(shù)家長不贊成，學(xué)校盡管每天都在強調(diào)學(xué)生自帶冷開水，但總有忘帶的學(xué)生。給學(xué)校管理帶來了一定壓力。

五、以后的打算

（一）向上級部門積極爭取，改善學(xué)校供餐條件。

按學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生規(guī)模，規(guī)劃好學(xué)校食堂所需規(guī)模，向鄉(xiāng)政府及教育主管部門積極爭取資金解決學(xué)校食堂面積。

（二）嚴格食品安全管理。

安排專人專管，認真學(xué)習(xí)食品安全相關(guān)知識，使學(xué)生能放心吃飯，健健康康成長。對原材料存放、加工操作、備餐、食品出售、就餐等場所進行合理布置，保持食堂內(nèi)外環(huán)境整潔；食品加工要嚴格執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生操作規(guī) 定，建立食品材料采購索證索票、進貨查驗和采購記錄制度，確保采購、加工等各個環(huán)節(jié)的食品安全。加強學(xué)校食品安全事故應(yīng)急的管理，嚴格落實《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等有關(guān)規(guī)定，建立農(nóng)村義務(wù)學(xué)校食物中毒及其他食源性疾病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機制，食堂人員或托餐人員必須掌握食物中毒報告程序，一旦發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故，食堂人員或托餐人員要立即停止供餐服務(wù)，并向當?shù)卣坝嘘P(guān)部門報告，主動配合醫(yī)療機構(gòu)救治病人，保留造成食物中毒或可能導(dǎo)致食物中毒的食品原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場，積極配合有關(guān)部門開展調(diào)查工作。

（三）加強學(xué)生營養(yǎng)健康監(jiān)測和健康教育。

積極配合衛(wèi)生部門建立學(xué)生營養(yǎng)監(jiān)測跟蹤制度和學(xué)生健康檔案，提高農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改造工作的科學(xué)水平。要組織建立專家工作組，加強營養(yǎng)配餐、科學(xué)飲食方面的指導(dǎo)和服務(wù)。要將營養(yǎng)教育納入課堂教學(xué)，落實國家教學(xué)規(guī)定的營養(yǎng)健康教育時間。要采取各種行之有效的形式和手段，積極向廣大學(xué)生、家長、教師和供餐人員普及營養(yǎng)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)的營養(yǎng)觀念。

（四）做好宣傳工作。

制定切實可行的宣傳方案，充分利用各種媒體，采取多種形式，向全社會準確、深入宣傳這項惠民政策。要高度注重輿情分析，廣泛聽取社會各方面的意見和建議，及時改進工作。

（五）強化監(jiān)督

加大學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施公開透明、廉潔運作。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施情況作為重要工作內(nèi)容定期督導(dǎo)，成立家長、學(xué)生、教師代表共同參加的營養(yǎng)改善計劃監(jiān)督小組，設(shè)置監(jiān)督舉報電話和公眾意見箱，廣泛接受社會監(jiān)督。對學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施過程中查出的各種違法違規(guī)行為，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)進行處罰；造成嚴重不良后果的，追究相關(guān)人員責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，追究其刑事責(zé)任。

總之，由上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全社會的廣泛關(guān)注，我校一定會在縣委、縣政府、縣教育局及石門鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，舉全校老師之力，認真貫徹落實營養(yǎng)午餐改善計劃的文件精神，應(yīng)難而上，盡全力抓好這一惠及廣大人民群眾切身利益的德政工程。

2012年4月23日

第五篇：體育培訓(xùn)感受

通過聽教學(xué)專家教授的講座，結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗，我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學(xué)習(xí)的感受：

一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。

二、我認為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個明確的目標。就是通過上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會了哪些內(nèi)容，達到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會沒有，有多少人基本學(xué)會教師一定要心中有數(shù)。

三、在教學(xué)過程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學(xué)過程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個問題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學(xué)生來說。所以，教師在教學(xué)過程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。

四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充滿興趣，這個學(xué)習(xí)過程是愉快的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學(xué)生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學(xué)會體育知識和技能，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實際。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學(xué)法，通過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”情況，讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。

六、組織紀律性是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，體育課上對學(xué)生服裝、整隊集合、解散、練習(xí)中等，一定要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來隱患。

總之，我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會教好課，才能教好學(xué)生。