第一篇:杜 心得體會(huì)
讀李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》有感
茨溝二中
杜學(xué)奎
讀了《愛(ài)心與教育》這本書(shū),我被他對(duì)教育的執(zhí)著深深打動(dòng)了。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把給學(xué)生帶來(lái)幸福當(dāng)成一生的追求,讀者這本書(shū),我也觸到了更多教育本質(zhì)的問(wèn)題。
教育上常說(shuō)一句話(huà):沒(méi)有愛(ài)的教育,是死亡的教育;沒(méi)有愛(ài)的學(xué)校,是一片戈壁沙漠。這本書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ),都是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)的故事,他幾乎整天都和學(xué)生泡在一起,把一位學(xué)生家長(zhǎng)送給他的一筐雞蛋,他全部又讓學(xué)生吃了;在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜里,他背著一位患病的學(xué)生步行上醫(yī)院;他還給每一個(gè)學(xué)生送上自己的生日賀卡;與寧瑋八年如一日的通信;步行幾十里山路,來(lái)到伍建勞作的田頭,齊聲大喊:“伍建,你好———”這些故事無(wú)一不向我們傳播著李老師教育成功的秘密——愛(ài)心和耐心。
愛(ài)學(xué)生就要平等對(duì)待學(xué)生,了解他們的精神世界。他毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,在平等基礎(chǔ)上的愛(ài)。他說(shuō):“學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師?!彼?,在愛(ài)心的背后,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰,但這絕對(duì)不是居高臨下的教育,不是顯示教師優(yōu)越感的教育,而是他坦誠(chéng)的平等、愛(ài)心的表現(xiàn)。
我由衷地佩服他,他是那么富有耐心。因?yàn)檫@樣,他與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)真情,他的教育獲得最終的成功。而我課堂上有些急躁,忍不住發(fā)火,日復(fù)一日,年復(fù)一年的煩瑣而平淡的工作,讓我漸漸失去了往日的激情。我喜歡隨意的生活,盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完這本書(shū)后,我反思過(guò)去的“隨意”與“從容”,越來(lái)越覺(jué)得我的隨意是低層次的,我的從容包含著更多的惰性,在以后的教育生涯里,積極與執(zhí)著將永遠(yuǎn)與我相伴相依。
我天資平庸,讀了這本書(shū),心得不多,但我深深的懂得了愛(ài)心、耐心是教育的靈魂,積極、執(zhí)著是教育的成功的保障。
第二篇:心得體會(huì)-杜濤
思路
都說(shuō)思路決定出路,那么我們將如何看待思路?我們需要擁有什么樣的思路?正確的思路將給我們帶來(lái)什么?今天就讓我來(lái)和大家分享我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
我認(rèn)為,如果把思路放在一名戰(zhàn)場(chǎng)上的將帥或指揮員來(lái)作為比喻的話(huà),那么他的思路可能就涉于將 士們的生死存亡,嚴(yán)重嗎?問(wèn)歷史去,他會(huì)告訴你:為什么能凱旋而歸,為什么會(huì)一敗涂地。然而把這看不見(jiàn)摸不著,又有決定權(quán)的東西放我們個(gè)人身上,會(huì)發(fā)生什么呢?能同樣決定我們各自人生將“何去何從”
相信大家在工作中總能發(fā)現(xiàn)一些閑著無(wú)事可干的人,領(lǐng)導(dǎo)去詢(xún)問(wèn):他會(huì)說(shuō)安排的事做好了或自己的事情做好了,這樣的員工我們可以在每個(gè)工作中都可能看見(jiàn),他們認(rèn)為做完領(lǐng)導(dǎo)安排的事情就行了,他有這樣的工作態(tài)度有錯(cuò)嗎?當(dāng)然沒(méi)有。我恭喜他,恭喜他喜歡和一群隨波逐流的“正常人”走在一起!但對(duì)于一些有理想有奮斗目標(biāo)的人,他們?cè)缫讯姆念I(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)從指揮的重要性,遵守只單單是必備基礎(chǔ),因?yàn)樗浅G宄?jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在!無(wú)論在工作或事業(yè)還是建立人生舞臺(tái)當(dāng)中我們更大需要的是“自主自發(fā)”,說(shuō)到這里,讓我想起早年在這條從廚道路中發(fā)生在身邊的故事:那天下午廚房來(lái)了一位學(xué)廚的小伙子大約17歲,因?yàn)閯倓偺と霃N房的原因,做什么事都比較陌生,所以每天早上8點(diǎn)半上班,可他總比別人早到二小時(shí)把自己的工作先完成掉,然后去其他崗位幫忙,與其說(shuō)幫忙不如說(shuō)是在學(xué)習(xí),因
為你總能看見(jiàn)他拿著小本在記著什么。漸漸的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他有了關(guān)注,還特意安排他在廚師長(zhǎng)后面工作。如果把其他的學(xué)徒安排到這個(gè)崗位,肯定有恐慌感,因?yàn)閺N師長(zhǎng)非?!皣?yán)厲”。可他沒(méi)這么想,反而更像打了雞血工作勁頭更足了,因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)忘記廚師長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的兩句話(huà):“別人不愿做的工作你去做,大家需要做的工作要搶著做”。記得有一次和師兄弟發(fā)生了口角,原因是他把自己區(qū)域衛(wèi)生打掃的太干凈,而另一個(gè)很懶經(jīng)常被師傅罵。他經(jīng)過(guò)不斷的苦練、不斷的學(xué)習(xí),練就了一身廚藝和管理才能,沒(méi)過(guò)幾年他做了廚師長(zhǎng),而那個(gè)對(duì)工作沒(méi)積極性的人還在四處找工作?,F(xiàn)實(shí)就這樣,天下本無(wú)主有能者居之。對(duì)于那那些整天只知道抱怨和嫉妒的人,請(qǐng)?jiān)徦?!因?yàn)樗皇悄愕膶?duì)手,他注定沒(méi)有資格和你競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)實(shí)的人生很殘酷可我們必須要面對(duì),要迎風(fēng)破浪不怕艱辛的往前沖,因?yàn)槲覀円A(yíng)得人生,對(duì)我們的未來(lái)買(mǎi)單......在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)于往日那些安于現(xiàn)狀缺乏積極性的員工已經(jīng)失去市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),如今所需要的是,對(duì)工作有了解性,掌握性不用等著領(lǐng)導(dǎo)交代了才動(dòng)手,懂得自主自發(fā)的人不但市場(chǎng)需要,對(duì)于個(gè)人更需要。千萬(wàn)別認(rèn)為準(zhǔn)時(shí)上下班,不遲到,不早退,就是盡職盡責(zé)。
如果你想發(fā)展,不想被淘汰,不想被擠進(jìn)停歇不進(jìn)的人群之中,你必須時(shí)刻保持對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的積極精神,請(qǐng)把你的脖子伸長(zhǎng),請(qǐng)把你的眼睛睜大,看看前方那些曾經(jīng)從你身邊走過(guò)的身影,他們?yōu)槭裁醋咴诹四愕那懊?
創(chuàng)新是一把刀,也是市場(chǎng)上的一把利刃,它冷血無(wú)情,雖看不見(jiàn)硝煙,也非是流血的戰(zhàn)爭(zhēng)!創(chuàng)新就是革命!可如果你不懂得創(chuàng)新,不去改革,那么明天躺在菜市場(chǎng)案板上的豬可能不是你,但那個(gè)砍豬骨切豬肉的也許就是你,希望你還具備那資格!
然而從事餐飲的我們,更需要這把鋒利無(wú)比的利刃,同時(shí)還要修煉三道真氣:個(gè)人的志氣、團(tuán)隊(duì)的士氣、品牌的名氣,在市場(chǎng)上升起狼煙造成影響力。相反:如果我們沒(méi)有這把利刃會(huì)怎樣?問(wèn)我們的對(duì)手吧,他的刀會(huì)告訴你答案??!
什么樣的思路決定什么樣的事業(yè),什么樣的思路決定什么樣人生。你的未來(lái)由你掌握!思路沒(méi)有定義,思路不可限制!
杜濤
第三篇:武 。 杜。 心得體會(huì)
赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)
山西長(zhǎng)治太岳中學(xué) 武志芹
初冬十一月,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校一行四十人赴我國(guó)課改起源地———山東杜郎口中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
到達(dá)杜郎口中學(xué)已是下午三點(diǎn)多,這個(gè)坐落在茌平縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)看上去沒(méi)什么不尋常,校門(mén)口右邊是一個(gè)接待中心,校內(nèi)幾座樸素的教學(xué)樓。讓我感到不一般的是學(xué)校有一個(gè)偌大的操場(chǎng):有塑膠跑道,中心有足球場(chǎng)地,邊上有三個(gè)籃球場(chǎng)地,有運(yùn)動(dòng)器材,六百多個(gè)學(xué)生用這么大的場(chǎng)地真是太幸福了。
跟隨觀(guān)課一天,觀(guān)上、下午的教師反思會(huì),聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì),看宿舍,看餐廳。讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校確實(shí)非同尋常,搞教育是實(shí)實(shí)在在而又卓有成效。很多地方值得我們學(xué)習(xí),從而反思自己的不足。從備課方面對(duì)比,杜郎口中學(xué)教師的備課很充分,先是分配主備教師備課,再由每個(gè)教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性對(duì)所備的內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充,最后由學(xué)科組從中選出好的內(nèi)容匯總成最后的學(xué)案,其中參雜不同版本教材內(nèi)容的整合。相比之下,我們的備課欠缺許多,沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)地方進(jìn)行反復(fù)斟酌,對(duì)教材挖掘不透,也不敢進(jìn)行大膽的處理。從上課方面對(duì)比:
一、杜郎口的課堂是活潑生動(dòng)的課堂,這里是學(xué)生展示的舞臺(tái),走向成功的舞臺(tái)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么精神飽滿(mǎn)、神采飛揚(yáng)、那么落落大方、侃侃而談。在我的課堂上,如此大方、自信、發(fā)言流利的學(xué)生有多少?
二、杜郎口的課堂學(xué)生個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注,學(xué)習(xí)高度投入。每天幾千人到校參觀(guān),對(duì)他們無(wú)任何影響,他們視我們?yōu)?“空氣”,沒(méi)有感覺(jué)。再看我的課堂,學(xué)生的注意力很容易分散,甚至有些學(xué)生學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān),讓家長(zhǎng)操心,讓老師著急上火。他們的主觀(guān)能動(dòng)性究竟那里去了?
三、杜郎口的課堂是高效的,落實(shí)很到位。針對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題反復(fù)說(shuō)明思路,再規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程,最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修正。而我在知識(shí)落實(shí)方面做的很不夠,課堂上急于完成計(jì)劃的任務(wù),忽略了落實(shí)。
看看課間操吧。這里的學(xué)生站立的橫豎成行,斜看也成行。、二十多分鐘時(shí)間,除做操外,始終處于立正姿勢(shì)。是什么樣的訓(xùn)練使學(xué)生如此有素? 再比比衛(wèi)生??
相比之下,我們的教育確實(shí)存在很多的問(wèn)題。
課改十年來(lái),歷屆領(lǐng)導(dǎo)都在努力的更新教育觀(guān)念,使我們的教育能走出一片新天地。做為教師的我們也經(jīng)常有幸參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí),也曾為課改熱血沸騰,為課改徹夜難眠,到頭來(lái),卻只在原地當(dāng)轉(zhuǎn),甚至迷失了自己。
今年,有縣委、教育局的大力倡導(dǎo)和支持,我們縣迎來(lái)了課改的春天。在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,我們的課改初具模式,但要順利的走下去,使課改能有成效,我認(rèn)為:課改需要“方法引領(lǐng)”和“制度約束”。用李炳亭先生的觀(guān)點(diǎn):課改不僅僅是“教學(xué)方法”的改革,它應(yīng)該是貫通全局的“教育制度”的變革。
第四篇:學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)
學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)
—— 社里鄉(xiāng)永安小學(xué) 邵云霞
今天我校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡,我感受到了杜老師面對(duì)病魔積極樂(lè)觀(guān)的精神,感受到了他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我聽(tīng)后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬(wàn)千。
杜順,長(zhǎng)嶺縣大興鄉(xiāng)萬(wàn)福小學(xué)教師中的一員。然而,正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。
1985年,杜順考上了民辦教師,對(duì)于他來(lái)說(shuō),能到學(xué)校上班,能給孩子們上課,那是無(wú)比榮耀的事情。上班的第一天,他含著淚水跑進(jìn)了教室。那種高興與自豪,那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情,憑著對(duì)這份對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),他很快就由一名科任教師榮升為班主任,又由班主任晉升為校長(zhǎng)。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。
正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí),不幸悄悄地降臨到了他的身上,一天,正當(dāng)他為學(xué)生上課的時(shí)候,突覺(jué)右腿麻木,漸失知覺(jué)。在愛(ài)人的一再勸說(shuō)下,他到鄉(xiāng)衛(wèi)生所就診,但卻確不了診,后又去多家醫(yī)院,被誤診為風(fēng)濕病。也就沒(méi)太在意,耽誤了治療的最佳時(shí)期。后來(lái),病情逐漸惡化。身上多處潰爛,下肢癱瘓,經(jīng)長(zhǎng)春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。一位資深專(zhuān)家斷言,最多還能活五年。
杜順并沒(méi)有被斷言嚇倒,他挺起脊梁堅(jiān)決地說(shuō):“我不可能延伸生命的長(zhǎng)度,但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活,就要活出個(gè)人樣來(lái)!只要我活一天,我就要教書(shū),讓生命富有意義!”他是這么說(shuō)的,也是這么做的。在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí),他仍堅(jiān)持為學(xué)生們上課,校長(zhǎng)體恤他的身體,對(duì)他說(shuō):“你不用每天到教務(wù)處來(lái)簽到了,直接到班級(jí)去上課就可以了?!彼f(shuō):“不行,只有每天去簽到,才能證明我來(lái)了,才能證明我的存在。我要象其他教師一樣簽到?!倍爬蠋煆牟灰蛏眢w的殘疾而享受任何特權(quán),2001年春,他謝絕同事的幫助,堅(jiān)持自己到校值班。初春的鄉(xiāng)間路上冰雪開(kāi)始融化,一半泥水一半冰,他拄著拐,騎著自行車(chē),不知多少次跌倒和爬起,有一次跌進(jìn)了泥坑里,自行車(chē)砸到了他的身上,只有兩只眼睛能動(dòng),身體的其他部位都失去了知覺(jué)。此時(shí),他知道自己又犯病了,最后當(dāng)他從泥坑里爬出來(lái)的時(shí)候,褲子已經(jīng)凍冰了,手和臉都被冰茬扎壞了。1500米的路程他走了兩小時(shí)40分鐘。學(xué)校六旬的老翁哭了:“孩子,你不來(lái)又能咋地呀?!”他卻說(shuō):“我要來(lái),干一行就要愛(ài)一行,我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任?!?/p>
杜順常說(shuō):“要求學(xué)生做到的,教師首先要做到?!彼麄儼嘤袀€(gè)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),他就先寫(xiě)一遍,然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照他的樣子來(lái)寫(xiě)。他在一旁不斷地夸贊,就這樣,逐漸地把這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了起來(lái)。在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)候,他也總是身先示足。坐在輪椅上拔草,連人帶輪椅地摔到水洼里,他索性就坐在水洼里繼續(xù)拔草。在清理廁所時(shí),他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。勞動(dòng)結(jié)束后,他還得到實(shí)驗(yàn)室再換一套衣服。在他的示范下,學(xué)生們干得熱火朝天,沒(méi)有一個(gè)嫌臟嫌累的。
由于常年生病,他不但花光了全部的積蓄,還債臺(tái)高筑。但這并沒(méi)有影響到杜老師那顆仁愛(ài)的心,他寧可苦著自己的孩子,先后資助學(xué)困生一千多元。一千多元,在富裕的家庭里,只不過(guò)是上兩次飯館的花銷(xiāo)??蓪?duì)于杜老師來(lái)說(shuō),十幾萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi),使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。他曾趕著毛驢車(chē)?yán)献约业纳彻?,帶著兒子走街串巷,一天換回18斤玉米和一個(gè)雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說(shuō):“爸爸,這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!”杜老師能在自己揭不開(kāi)鍋的時(shí)候,還想著學(xué)困生。這種境界,決不是一般常人所能達(dá)到的。(fwsir.com)這需要一種樂(lè)觀(guān)向上的信念,一種博大寬廣的胸懷,一種豁達(dá)大氣的度量,一種舍己為人的精神。
杜老師轉(zhuǎn)正之后,很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng),但他卻說(shuō):“血液里沒(méi)有了學(xué)生,我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)!”校長(zhǎng)考慮到他的身體狀況,寫(xiě)教案時(shí)不讓他寫(xiě)詳案,可他卻一口否決。由于下肢癱瘓,他只能趴在炕上,用左肘支起身體,用右手寫(xiě)字。以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破,磨來(lái)磨去,致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛,嚴(yán)重時(shí)肘關(guān)節(jié)液竟淌了出來(lái),白花花的骨頭清晰可見(jiàn)。在這種巨痛之下,他仍堅(jiān)持寫(xiě)教案,沒(méi)落下過(guò)一節(jié)課。
正是這種超人的毅力,無(wú)私的品格,奉獻(xiàn)的精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭(zhēng),只要和學(xué)生在一起,他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。他就會(huì)沉浸在天使的樂(lè)園之中。用他的話(huà)說(shuō):“每天和天使打交道,還會(huì)有什么煩惱?”
杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè)章;用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的奇跡;用他那無(wú)私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫(huà)卷。通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作,要想做好一天,是很容易的,但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中,用愛(ài)來(lái)與他們溝通,用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師,更要成為學(xué)生的益友。
在教學(xué)實(shí)踐中,教師要以身作則,為人師表。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行,教師要為學(xué)生起到表率作用。要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自律自己的言行,應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一名合格的教師。要向杜順老師那樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。用人格的感召,培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí),還要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,我們不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng)?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困惑……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?!?/p>
與杜順老師相比,我們的條件實(shí)在是太優(yōu)越了,我們擁有健康的身體,我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件,我們擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業(yè)?還有什么借口不履行教師這一神圣的職責(zé)?作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),我決心以杜順老師為榜樣,在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心,工作成于手。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,既教書(shū)又育人。以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度
第五篇:杜郎口心得體會(huì)
“杜郎口”課堂教育心得體會(huì)
今天,我們遨游在杜郎口的課堂學(xué)習(xí)中,因?yàn)榻裉炖蠋熥屛覀兛戳硕爬煽谥袑W(xué)生的上課的候視頻,我不禁感慨到:
1、在“杜郎口”的課堂上,學(xué)生都可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),可以坐著、站著這
樣就會(huì)讓學(xué)生感到他們是自由的,他們是愉快的、不受拘束的在課堂學(xué)習(xí)。這是我對(duì)老師提出的建議。因?yàn)槲覀兩险n時(shí),你們一般都會(huì)讓我們坐直,還不讓我們動(dòng),自然就感覺(jué)太古板了。
2、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,“杜郎口”的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,是因?yàn)樗麄兊睦蠋煷?/p>
膽的放手,讓學(xué)生自己討論研究,而我們有的人明明知道答案,卻不敢積極發(fā)言,也不敢用鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)去展示自己。這是自我檢討的結(jié)果,更是我的反思成果。
3、幾年來(lái),杜郎口中學(xué)由教育的雙差學(xué)校一躍成為一顆璀璨的東方明珠,主要是因?yàn)?/p>
他們大大增強(qiáng)了孩子們自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)新,自我評(píng)價(jià)等等的方面。還有他們教室的標(biāo)語(yǔ)更是讓我耳目一新?!拔覅⑴c,我快樂(lè),我自信,我成功?!?/p>
4、最讓人驚訝的是在他們朗讀課文時(shí),學(xué)習(xí)小組居然采用奏樂(lè)、伴舞、唱歌等形式來(lái)
表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣不僅增強(qiáng)了表達(dá)效果,活躍課課堂氣氛,還激活了課堂,更有助于我們理解課文。一篇課文學(xué)完之后,他們還會(huì)朗讀自己做得小詩(shī),并有人為此點(diǎn)評(píng),說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
5、杜郎口中學(xué)讓我感受到三點(diǎn)不同,三個(gè)突破。
(1)課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn):立體式,大容量,快節(jié)奏;
(2)自主學(xué)習(xí)三大模塊:預(yù)習(xí),展示,反饋;
(3)課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流,明確目標(biāo),分組合作,展現(xiàn)提升,穿插鞏固,達(dá)
標(biāo)測(cè)評(píng)。
同學(xué)們,平凡中孕育著偉大,那平凡的教師,平凡的學(xué)生,平凡的學(xué)校,不平凡的是
人的心,人的方法,讓我們也向他們一樣突破自我吧!