第一篇：杜 心得體會(huì)

讀李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》有感

茨溝二中

杜學(xué)奎

讀了《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，我被他對(duì)教育的執(zhí)著深深打動(dòng)了。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把給學(xué)生帶來(lái)幸福當(dāng)成一生的追求，讀者這本書(shū)，我也觸到了更多教育本質(zhì)的問(wèn)題。

教育上常說(shuō)一句話(huà)：沒(méi)有愛(ài)的教育，是死亡的教育；沒(méi)有愛(ài)的學(xué)校，是一片戈壁沙漠。這本書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，都是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)的故事，他幾乎整天都和學(xué)生泡在一起，把一位學(xué)生家長(zhǎng)送給他的一筐雞蛋，他全部又讓學(xué)生吃了；在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜里，他背著一位患病的學(xué)生步行上醫(yī)院；他還給每一個(gè)學(xué)生送上自己的生日賀卡；與寧瑋八年如一日的通信；步行幾十里山路，來(lái)到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍建，你好———”這些故事無(wú)一不向我們傳播著李老師教育成功的秘密——愛(ài)心和耐心。

愛(ài)學(xué)生就要平等對(duì)待學(xué)生，了解他們的精神世界。他毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，在平等基礎(chǔ)上的愛(ài)。他說(shuō)：“學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師?！彼?，在愛(ài)心的背后，是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰，但這絕對(duì)不是居高臨下的教育，不是顯示教師優(yōu)越感的教育，而是他坦誠(chéng)的平等、愛(ài)心的表現(xiàn)。

我由衷地佩服他，他是那么富有耐心。因?yàn)檫@樣，他與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)真情，他的教育獲得最終的成功。而我課堂上有些急躁，忍不住發(fā)火，日復(fù)一日，年復(fù)一年的煩瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了往日的激情。我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完這本書(shū)后，我反思過(guò)去的“隨意”與“從容”，越來(lái)越覺(jué)得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性，在以后的教育生涯里，積極與執(zhí)著將永遠(yuǎn)與我相伴相依。

我天資平庸，讀了這本書(shū)，心得不多，但我深深的懂得了愛(ài)心、耐心是教育的靈魂，積極、執(zhí)著是教育的成功的保障。

第二篇：心得體會(huì)-杜濤

思路

都說(shuō)思路決定出路，那么我們將如何看待思路？我們需要擁有什么樣的思路？正確的思路將給我們帶來(lái)什么？今天就讓我來(lái)和大家分享我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

我認(rèn)為，如果把思路放在一名戰(zhàn)場(chǎng)上的將帥或指揮員來(lái)作為比喻的話(huà)，那么他的思路可能就涉于將 士們的生死存亡，嚴(yán)重嗎？問(wèn)歷史去，他會(huì)告訴你：為什么能凱旋而歸，為什么會(huì)一敗涂地。然而把這看不見(jiàn)摸不著，又有決定權(quán)的東西放我們個(gè)人身上，會(huì)發(fā)生什么呢？能同樣決定我們各自人生將“何去何從”

相信大家在工作中總能發(fā)現(xiàn)一些閑著無(wú)事可干的人，領(lǐng)導(dǎo)去詢(xún)問(wèn)：他會(huì)說(shuō)安排的事做好了或自己的事情做好了,這樣的員工我們可以在每個(gè)工作中都可能看見(jiàn)，他們認(rèn)為做完領(lǐng)導(dǎo)安排的事情就行了，他有這樣的工作態(tài)度有錯(cuò)嗎？當(dāng)然沒(méi)有。我恭喜他，恭喜他喜歡和一群隨波逐流的“正常人”走在一起！但對(duì)于一些有理想有奮斗目標(biāo)的人，他們?cè)缫讯姆念I(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)從指揮的重要性,遵守只單單是必備基礎(chǔ)，因?yàn)樗浅Ｇ宄?jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在！無(wú)論在工作或事業(yè)還是建立人生舞臺(tái)當(dāng)中我們更大需要的是“自主自發(fā)”，說(shuō)到這里，讓我想起早年在這條從廚道路中發(fā)生在身邊的故事:那天下午廚房來(lái)了一位學(xué)廚的小伙子大約17歲，因?yàn)閯倓偺と霃N房的原因，做什么事都比較陌生，所以每天早上8點(diǎn)半上班，可他總比別人早到二小時(shí)把自己的工作先完成掉，然后去其他崗位幫忙，與其說(shuō)幫忙不如說(shuō)是在學(xué)習(xí)，因

為你總能看見(jiàn)他拿著小本在記著什么。漸漸的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他有了關(guān)注，還特意安排他在廚師長(zhǎng)后面工作。如果把其他的學(xué)徒安排到這個(gè)崗位，肯定有恐慌感，因?yàn)閺N師長(zhǎng)非?！皣?yán)厲”。可他沒(méi)這么想，反而更像打了雞血工作勁頭更足了，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)忘記廚師長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的兩句話(huà)：“別人不愿做的工作你去做，大家需要做的工作要搶著做”。記得有一次和師兄弟發(fā)生了口角，原因是他把自己區(qū)域衛(wèi)生打掃的太干凈，而另一個(gè)很懶經(jīng)常被師傅罵。他經(jīng)過(guò)不斷的苦練、不斷的學(xué)習(xí)，練就了一身廚藝和管理才能，沒(méi)過(guò)幾年他做了廚師長(zhǎng)，而那個(gè)對(duì)工作沒(méi)積極性的人還在四處找工作?，F(xiàn)實(shí)就這樣，天下本無(wú)主有能者居之。對(duì)于那那些整天只知道抱怨和嫉妒的人，請(qǐng)?jiān)徦?！因?yàn)樗皇悄愕膶?duì)手，他注定沒(méi)有資格和你競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)實(shí)的人生很殘酷可我們必須要面對(duì)，要迎風(fēng)破浪不怕艱辛的往前沖，因?yàn)槲覀円A(yíng)得人生，對(duì)我們的未來(lái)買(mǎi)單......在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于往日那些安于現(xiàn)狀缺乏積極性的員工已經(jīng)失去市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如今所需要的是，對(duì)工作有了解性，掌握性不用等著領(lǐng)導(dǎo)交代了才動(dòng)手，懂得自主自發(fā)的人不但市場(chǎng)需要，對(duì)于個(gè)人更需要。千萬(wàn)別認(rèn)為準(zhǔn)時(shí)上下班，不遲到，不早退，就是盡職盡責(zé)。

如果你想發(fā)展，不想被淘汰，不想被擠進(jìn)停歇不進(jìn)的人群之中，你必須時(shí)刻保持對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的積極精神，請(qǐng)把你的脖子伸長(zhǎng)，請(qǐng)把你的眼睛睜大，看看前方那些曾經(jīng)從你身邊走過(guò)的身影，他們?yōu)槭裁醋咴诹四愕那懊?

創(chuàng)新是一把刀，也是市場(chǎng)上的一把利刃，它冷血無(wú)情，雖看不見(jiàn)硝煙，也非是流血的戰(zhàn)爭(zhēng)！創(chuàng)新就是革命！可如果你不懂得創(chuàng)新，不去改革，那么明天躺在菜市場(chǎng)案板上的豬可能不是你，但那個(gè)砍豬骨切豬肉的也許就是你，希望你還具備那資格！

然而從事餐飲的我們，更需要這把鋒利無(wú)比的利刃，同時(shí)還要修煉三道真氣：個(gè)人的志氣、團(tuán)隊(duì)的士氣、品牌的名氣，在市場(chǎng)上升起狼煙造成影響力。相反：如果我們沒(méi)有這把利刃會(huì)怎樣？問(wèn)我們的對(duì)手吧，他的刀會(huì)告訴你答案??！

什么樣的思路決定什么樣的事業(yè)，什么樣的思路決定什么樣人生。你的未來(lái)由你掌握！思路沒(méi)有定義，思路不可限制!

杜濤

第三篇：武 。 杜。 心得體會(huì)

赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)

山西長(zhǎng)治太岳中學(xué) 武志芹

初冬十一月，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一行四十人赴我國(guó)課改起源地———山東杜郎口中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

到達(dá)杜郎口中學(xué)已是下午三點(diǎn)多，這個(gè)坐落在茌平縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)看上去沒(méi)什么不尋常，校門(mén)口右邊是一個(gè)接待中心，校內(nèi)幾座樸素的教學(xué)樓。讓我感到不一般的是學(xué)校有一個(gè)偌大的操場(chǎng)：有塑膠跑道，中心有足球場(chǎng)地，邊上有三個(gè)籃球場(chǎng)地，有運(yùn)動(dòng)器材，六百多個(gè)學(xué)生用這么大的場(chǎng)地真是太幸福了。

跟隨觀(guān)課一天，觀(guān)上、下午的教師反思會(huì)，聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，看宿舍，看餐廳。讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校確實(shí)非同尋常，搞教育是實(shí)實(shí)在在而又卓有成效。很多地方值得我們學(xué)習(xí)，從而反思自己的不足。從備課方面對(duì)比，杜郎口中學(xué)教師的備課很充分，先是分配主備教師備課，再由每個(gè)教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性對(duì)所備的內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，最后由學(xué)科組從中選出好的內(nèi)容匯總成最后的學(xué)案，其中參雜不同版本教材內(nèi)容的整合。相比之下，我們的備課欠缺許多，沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)地方進(jìn)行反復(fù)斟酌，對(duì)教材挖掘不透，也不敢進(jìn)行大膽的處理。從上課方面對(duì)比：

一、杜郎口的課堂是活潑生動(dòng)的課堂，這里是學(xué)生展示的舞臺(tái)，走向成功的舞臺(tái)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么精神飽滿(mǎn)、神采飛揚(yáng)、那么落落大方、侃侃而談。在我的課堂上，如此大方、自信、發(fā)言流利的學(xué)生有多少？

二、杜郎口的課堂學(xué)生個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注，學(xué)習(xí)高度投入。每天幾千人到校參觀(guān)，對(duì)他們無(wú)任何影響，他們視我們?yōu)?“空氣”，沒(méi)有感覺(jué)。再看我的課堂，學(xué)生的注意力很容易分散，甚至有些學(xué)生學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)，讓家長(zhǎng)操心，讓老師著急上火。他們的主觀(guān)能動(dòng)性究竟那里去了？

三、杜郎口的課堂是高效的，落實(shí)很到位。針對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題反復(fù)說(shuō)明思路，再規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修正。而我在知識(shí)落實(shí)方面做的很不夠，課堂上急于完成計(jì)劃的任務(wù)，忽略了落實(shí)。

看看課間操吧。這里的學(xué)生站立的橫豎成行，斜看也成行。、二十多分鐘時(shí)間，除做操外，始終處于立正姿勢(shì)。是什么樣的訓(xùn)練使學(xué)生如此有素？ 再比比衛(wèi)生??

相比之下，我們的教育確實(shí)存在很多的問(wèn)題。

課改十年來(lái)，歷屆領(lǐng)導(dǎo)都在努力的更新教育觀(guān)念，使我們的教育能走出一片新天地。做為教師的我們也經(jīng)常有幸參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，也曾為課改熱血沸騰，為課改徹夜難眠，到頭來(lái)，卻只在原地當(dāng)轉(zhuǎn)，甚至迷失了自己。

今年，有縣委、教育局的大力倡導(dǎo)和支持，我們縣迎來(lái)了課改的春天。在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們的課改初具模式，但要順利的走下去，使課改能有成效，我認(rèn)為:課改需要“方法引領(lǐng)”和“制度約束”。用李炳亭先生的觀(guān)點(diǎn)：課改不僅僅是“教學(xué)方法”的改革，它應(yīng)該是貫通全局的“教育制度”的變革。

第四篇：學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

—— 社里鄉(xiāng)永安小學(xué) 邵云霞

今天我校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡，我感受到了杜老師面對(duì)病魔積極樂(lè)觀(guān)的精神，感受到了他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我聽(tīng)后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬(wàn)千。

杜順，長(zhǎng)嶺縣大興鄉(xiāng)萬(wàn)福小學(xué)教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

1985年，杜順考上了民辦教師，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，能到學(xué)校上班，能給孩子們上課，那是無(wú)比榮耀的事情。上班的第一天，他含著淚水跑進(jìn)了教室。那種高興與自豪，那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情，憑著對(duì)這份對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長(zhǎng)。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。

正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí)，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正當(dāng)他為學(xué)生上課的時(shí)候，突覺(jué)右腿麻木，漸失知覺(jué)。在愛(ài)人的一再勸說(shuō)下，他到鄉(xiāng)衛(wèi)生所就診，但卻確不了診，后又去多家醫(yī)院，被誤診為風(fēng)濕病。也就沒(méi)太在意，耽誤了治療的最佳時(shí)期。后來(lái)，病情逐漸惡化。身上多處潰爛，下肢癱瘓，經(jīng)長(zhǎng)春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。一位資深專(zhuān)家斷言，最多還能活五年。

杜順并沒(méi)有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅(jiān)決地說(shuō)：“我不可能延伸生命的長(zhǎng)度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個(gè)人樣來(lái)!只要我活一天，我就要教書(shū)，讓生命富有意義!”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，他仍堅(jiān)持為學(xué)生們上課，校長(zhǎng)體恤他的身體，對(duì)他說(shuō)：“你不用每天到教務(wù)處來(lái)簽到了，直接到班級(jí)去上課就可以了?！彼f(shuō)：“不行，只有每天去簽到，才能證明我來(lái)了，才能證明我的存在。我要象其他教師一樣簽到?！倍爬蠋煆牟灰蛏眢w的殘疾而享受任何特權(quán)，2001年春，他謝絕同事的幫助，堅(jiān)持自己到校值班。初春的鄉(xiāng)間路上冰雪開(kāi)始融化，一半泥水一半冰，他拄著拐，騎著自行車(chē)，不知多少次跌倒和爬起，有一次跌進(jìn)了泥坑里，自行車(chē)砸到了他的身上，只有兩只眼睛能動(dòng)，身體的其他部位都失去了知覺(jué)。此時(shí)，他知道自己又犯病了，最后當(dāng)他從泥坑里爬出來(lái)的時(shí)候，褲子已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。1500米的路程他走了兩小時(shí)40分鐘。學(xué)校六旬的老翁哭了：“孩子，你不來(lái)又能咋地呀？！”他卻說(shuō)：“我要來(lái)，干一行就要愛(ài)一行，我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任?！?/p>

杜順常說(shuō)：“要求學(xué)生做到的，教師首先要做到?！彼麄儼嘤袀€(gè)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，他就先寫(xiě)一遍，然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照他的樣子來(lái)寫(xiě)。他在一旁不斷地夸贊，就這樣，逐漸地把這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了起來(lái)。在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)候，他也總是身先示足。坐在輪椅上拔草，連人帶輪椅地摔到水洼里，他索性就坐在水洼里繼續(xù)拔草。在清理廁所時(shí)，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。勞動(dòng)結(jié)束后，他還得到實(shí)驗(yàn)室再換一套衣服。在他的示范下，學(xué)生們干得熱火朝天，沒(méi)有一個(gè)嫌臟嫌累的。

由于常年生病，他不但花光了全部的積蓄，還債臺(tái)高筑。但這并沒(méi)有影響到杜老師那顆仁愛(ài)的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學(xué)困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過(guò)是上兩次飯館的花銷(xiāo)?？蓪?duì)于杜老師來(lái)說(shuō)，十幾萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)，使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。他曾趕著毛驢車(chē)?yán)献约业纳彻?，帶著兒子走街串巷，一天換回18斤玉米和一個(gè)雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說(shuō)：“爸爸，這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!”杜老師能在自己揭不開(kāi)鍋的時(shí)候，還想著學(xué)困生。這種境界，決不是一般常人所能達(dá)到的。（fwsir.com）這需要一種樂(lè)觀(guān)向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達(dá)大氣的度量，一種舍己為人的精神。

杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說(shuō)：“血液里沒(méi)有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)!”校長(zhǎng)考慮到他的身體狀況，寫(xiě)教案時(shí)不讓他寫(xiě)詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫(xiě)字。以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破，磨來(lái)磨去，致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛，嚴(yán)重時(shí)肘關(guān)節(jié)液竟淌了出來(lái)，白花花的骨頭清晰可見(jiàn)。在這種巨痛之下，他仍堅(jiān)持寫(xiě)教案，沒(méi)落下過(guò)一節(jié)課。

正是這種超人的毅力，無(wú)私的品格，奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭(zhēng)，只要和學(xué)生在一起，他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。他就會(huì)沉浸在天使的樂(lè)園之中。用他的話(huà)說(shuō)：“每天和天使打交道，還會(huì)有什么煩惱？”

杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè)章；用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無(wú)私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫(huà)卷。通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自律自己的言行，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，還要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，我們不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?/p>

與杜順老師相比，我們的條件實(shí)在是太優(yōu)越了，我們擁有健康的身體，我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件，我們擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業(yè)？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責(zé)？作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以杜順老師為榜樣，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，既教書(shū)又育人。以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度

第五篇：杜郎口心得體會(huì)

“杜郎口”課堂教育心得體會(huì)

今天，我們遨游在杜郎口的課堂學(xué)習(xí)中，因?yàn)榻裉炖蠋熥屛覀兛戳硕爬煽谥袑W(xué)生的上課的候視頻，我不禁感慨到：

1、在“杜郎口”的課堂上，學(xué)生都可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，可以坐著、站著這

樣就會(huì)讓學(xué)生感到他們是自由的，他們是愉快的、不受拘束的在課堂學(xué)習(xí)。這是我對(duì)老師提出的建議。因?yàn)槲覀兩险n時(shí)，你們一般都會(huì)讓我們坐直，還不讓我們動(dòng)，自然就感覺(jué)太古板了。

2、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，“杜郎口”的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煷?/p>

膽的放手，讓學(xué)生自己討論研究，而我們有的人明明知道答案，卻不敢積極發(fā)言，也不敢用鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)去展示自己。這是自我檢討的結(jié)果，更是我的反思成果。

3、幾年來(lái)，杜郎口中學(xué)由教育的雙差學(xué)校一躍成為一顆璀璨的東方明珠，主要是因?yàn)?/p>

他們大大增強(qiáng)了孩子們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新，自我評(píng)價(jià)等等的方面。還有他們教室的標(biāo)語(yǔ)更是讓我耳目一新?！拔覅⑴c，我快樂(lè)，我自信，我成功?！?/p>

4、最讓人驚訝的是在他們朗讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)小組居然采用奏樂(lè)、伴舞、唱歌等形式來(lái)

表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣不僅增強(qiáng)了表達(dá)效果，活躍課課堂氣氛，還激活了課堂，更有助于我們理解課文。一篇課文學(xué)完之后，他們還會(huì)朗讀自己做得小詩(shī)，并有人為此點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

5、杜郎口中學(xué)讓我感受到三點(diǎn)不同，三個(gè)突破。

（1）課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏；

（2）自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋；

（3）課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達(dá)

標(biāo)測(cè)評(píng)。

同學(xué)們，平凡中孕育著偉大，那平凡的教師，平凡的學(xué)生，平凡的學(xué)校，不平凡的是

人的心，人的方法，讓我們也向他們一樣突破自我吧！