第一篇：杜文靜指南心得體會

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)體會

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議二部分組成。其中學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平。這樣讓我對各領(lǐng)域各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)有了一個更清晰的認(rèn)識，在教育實(shí)踐中也能更全面地了解兒童，把握學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)觀這些目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)各年齡段發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。如:“語言領(lǐng)域”子項(xiàng)目“閱讀和書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)1“喜歡聽故事，看圖書”中，對三個年齡段孩子閱讀方面提出了不同的要求，3-4歲第一條是“經(jīng)常主動要求成人講故事、讀圖書”，4-5歲第一條是“經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書”，5-6歲第一條是“經(jīng)常專注地閱讀圖書”，一一對應(yīng)著看，可以清晰地看出對每個年齡階段的幼兒在要求上的逐漸提升。這樣對于我們教師來說，讓我知道我所教育的每個年齡段孩子一般應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，這些目標(biāo)對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規(guī)律和教育規(guī)律。在詳細(xì)說明了各年齡段的具體目標(biāo)的同時，每一個目標(biāo)都有具體實(shí)施的教育建議，如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。鼓勵并認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理??細(xì)琢這些建議，不難發(fā)現(xiàn)這些建議針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)而列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件，讓我們教師能更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，更好促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)、規(guī)范發(fā)展，指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育，滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要。作為一名教師，我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹和落實(shí)《指南》精神！

第二篇：杜佳指南培訓(xùn)心得體會

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期

《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)心得體會

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 杜佳

今天下午段老師給我們組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在培訓(xùn)完后，使我感觸良多，下面我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)我的心得體會。

使我影響深刻的就是《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望；在后面的教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。在從前學(xué)習(xí)《綱要》時，讓我對幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)有了深刻清楚的認(rèn)識，現(xiàn)在通過《指南》的閱讀，讓我更加明確了在不同時期我所教授的不同年齡段孩子一般應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些內(nèi)容對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，并且可以較好地防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規(guī)律和教育規(guī)律。

近年來，依據(jù)《綱要》制定幼兒園的各項(xiàng)活動，讓我體會到《綱要》是多么貼近幼兒，從《綱要》中我懂得了幼兒每個年齡段的生理和心理特點(diǎn)，適合他們的教育活動、生活活動，而今天讓我重新認(rèn)識幼兒教育的靈活化。從《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時時都在，它根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提出了很多更細(xì)致的方面，幫助我們在工作中做到更細(xì)致更全面?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定能有助于我們教師與家長澄清對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望，在教育實(shí)踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神，兒童的早期教育非常重要，在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的積極價值：對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識；有利于早期教育課程的設(shè)計(jì)，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學(xué)習(xí)效果；建立了可靠的內(nèi)容體系，并與基礎(chǔ)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學(xué)準(zhǔn)備提供了基礎(chǔ)和依據(jù)；有利于規(guī)范機(jī)構(gòu)教育活動，從而保證了高質(zhì)量的學(xué)前教育；關(guān)注教育弱勢群體，有利于促進(jìn)教育公平。以上是培訓(xùn)《指南》以后的一點(diǎn)心得，當(dāng)然《指南》的深刻內(nèi)涵和精髓所在還有待在邊實(shí)踐邊鉆研的過程中不斷體會，我會在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共同成長。

2016.03.30

第三篇：消防局的紅色之旅杜文靜

消防局的“紅色”之旅

杜文靜

聽媽媽說，消防員叔叔是披著“紅色之翼”的天使！這次，學(xué)校能組織我們?nèi)ハ谰謪⒂^，我可是心存十萬分感激呢！在開往消防局的路上，我斜倚著窗戶，陽光透過玻璃折射出不同的色彩，灑在我的臉上。

我別提有多興奮了，心想：消防員叔叔是不是很威武強(qiáng)壯呢？是不是非常古板帥氣呢？……要知道，消防員叔叔在我心目中就是一個頭頂光環(huán)的神，讓我很是羨慕！

大巴車剛一進(jìn)門，我心里就已經(jīng)開始小鹿亂撞了，眼睛都成星星形的了。自動鐵柵欄的門上用紅色油漆寫著四個大字“公安消防，”你一看就會感覺到一種莊嚴(yán)、肅穆的感覺。想到這里我不由地仰起頭，挺了挺腰板。這時候，我才注意到，大門兩邊設(shè)有籃球場和健身器材，綠化帶里還栽有白楊。

等到大巴車停下來時，我連蹦帶跳的下了車，激動與興奮在我小心臟里已擦出了火花。剛一下車，就足以讓你大吃一驚。我呆呆地站在原地，倆眼放光的盯著眼前的幾輛消防車，連我正堵著車門口都不知道還是后面的同學(xué)把正愣神的我叫了回來，我只好尷尬的縮了縮頭。我揉了揉眼睛，確定沒在做夢的我，繞著消防車轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。你絕對想不到，他是有多酷，多炫，我可是只有在書刊中和電視中才見過的。

瞧，它的體型多么龐大，縱有十頭馬站在一起，體積都不一定比它大。說罷，消防隊(duì)隊(duì)長便走了過來，他全身上下都會給你一種精神煥的勁氣。強(qiáng)健的步伐每一步都很堅(jiān)定，身材如同那院中的楊樹

般挺拔，臉上帶著溫柔的笑容，是我也不由主的笑了起來?？粗@位消防員叔叔，我仿佛看到了他那在火中沖鋒的情景：他被火灼傷了，仍憑自己全身的力量去救人，就如同是那一場應(yīng)急的甘霖，他們——都是在用自己的生命在做賭注??！

消防員叔叔敬了一個標(biāo)中的隊(duì)禮后，轉(zhuǎn)過身，向我們介紹起了這幾輛體積甚是龐大的車來。我“唰唰唰”地寫著筆記。生怕有一絲紕漏。不過，我對第一輛消防車可算是情有獨(dú)鐘呀！

它是一輛東風(fēng)153水消防管車。它就像是一個小倉庫。車頂上置有藍(lán)紅相間的警示燈，警示人們火災(zāi)的來臨；車廂里還存?zhèn)渲鞣N水槍、水帶。水槍是專門負(fù)責(zé)打水的，而水帶是用來拱水的。上面還設(shè)有專門用來減少輻射熱對身體有所傷害的隔熱服，全身呈銀色，看起來亮晶晶的；車部中端安有注水口；尾部設(shè)有水泵，用來吸水和抽水，最高吸水為七米；車底還設(shè)有消防水炮。車身為紅色，象征著消防隊(duì)的使命與責(zé)任。它適用于大型火災(zāi)。

消防隊(duì)叔叔是戰(zhàn)火中的勇士，是散發(fā)著紅色之光的天使，他們有的以身殉職，告別了家人、戰(zhàn)友……

僅有兩個小時的時間，我卻收獲了太多太多，在與消防叔叔合影時，我把激動與收獲定格在了這一瞬間。

回去的路上，我靠著窗戶，忽然有了幾絲感動，我眼里閃動著淚光，開始沉思。

作者簡介：懷來雙語學(xué)校六年級二班杜文靜

聯(lián)系電話：***

通訊地址：河北省張家口市懷來縣懷來雙語學(xué)校

指導(dǎo)教師：李海萍

第四篇：創(chuàng)先爭優(yōu)活動心得體會(易文靜)

創(chuàng)先爭優(yōu)活動心得體會

（易文靜）

通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，我深刻地感到“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，以創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績好、群眾反映好的“五個好”先進(jìn)基層黨組織，以爭做帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣的“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，達(dá)到推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的目標(biāo)。它對我們把握大局，立足本職為統(tǒng)計(jì)調(diào)查事業(yè)的發(fā)展做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義?，F(xiàn)將自己參與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵

學(xué)習(xí)是工作之基、能力之本、水平之源。必須要堅(jiān)持勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。我們不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，從日常工作實(shí)踐中獲取營養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的體會和成果轉(zhuǎn)化為推動統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作上臺階的能力，全面提高自身的綜合素質(zhì)能力。

二、堅(jiān)持解放思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊的思想觀念

要堅(jiān)決破除一切與科學(xué)發(fā)展觀不相符合的觀念，積極適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求上來，從習(xí)慣于老經(jīng)驗(yàn)老辦法的思維定勢轉(zhuǎn)變到科學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維上來，使以人為本、全面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)統(tǒng)籌、1 質(zhì)量效益、自主創(chuàng)新等新觀念，進(jìn)入到思想深處、落實(shí)到工作實(shí)踐，真正轉(zhuǎn)化為推動本職工作的思維方法和發(fā)展思路，切實(shí)提高工作效率。

三、堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)，切實(shí)干好本職工作

要高度重視作風(fēng)建設(shè)，自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，要善于把上級精神與自身實(shí)際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作，并踏實(shí)認(rèn)真地完成工作任務(wù)。在工作中注意顧全大局，切實(shí)做到令行禁止，自覺維護(hù)統(tǒng)計(jì)法的權(quán)威，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的嚴(yán)肅性。要注意團(tuán)結(jié)同事，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督，共同營造心往一處想、勁往一處使的良好局面。

四、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)保護(hù)統(tǒng)計(jì)人的根本利益

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。我們要把堅(jiān)持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終把群眾利益放在第一位。結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作來看，我們要帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作人員的安危冷暖，盡力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題。要通過全統(tǒng)計(jì)調(diào)查系統(tǒng)的共同努力，讓全社會都尊重統(tǒng)計(jì)，尊重統(tǒng)計(jì)人。

第五篇：杜 心得體會

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》有感

茨溝二中

杜學(xué)奎

讀了《愛心與教育》這本書，我被他對教育的執(zhí)著深深打動了。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把給學(xué)生帶來幸福當(dāng)成一生的追求，讀者這本書，我也觸到了更多教育本質(zhì)的問題。

教育上常說一句話：沒有愛的教育，是死亡的教育；沒有愛的學(xué)校，是一片戈壁沙漠。這本書中沒有豪言壯語，都是他對學(xué)生的愛的故事，他幾乎整天都和學(xué)生泡在一起，把一位學(xué)生家長送給他的一筐雞蛋，他全部又讓學(xué)生吃了；在一個風(fēng)雨交加的夜里，他背著一位患病的學(xué)生步行上醫(yī)院；他還給每一個學(xué)生送上自己的生日賀卡；與寧瑋八年如一日的通信；步行幾十里山路，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍建，你好———”這些故事無一不向我們傳播著李老師教育成功的秘密——愛心和耐心。

愛學(xué)生就要平等對待學(xué)生，了解他們的精神世界。他毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，在平等基礎(chǔ)上的愛。他說：“學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師?！彼裕趷坌牡谋澈?，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰，但這絕對不是居高臨下的教育，不是顯示教師優(yōu)越感的教育，而是他坦誠的平等、愛心的表現(xiàn)。

我由衷地佩服他，他是那么富有耐心。因?yàn)檫@樣，他與學(xué)生的交流總是充滿真情，他的教育獲得最終的成功。而我課堂上有些急躁，忍不住發(fā)火，日復(fù)一日，年復(fù)一年的煩瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了往日的激情。我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完這本書后，我反思過去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性，在以后的教育生涯里，積極與執(zhí)著將永遠(yuǎn)與我相伴相依。

我天資平庸，讀了這本書，心得不多，但我深深的懂得了愛心、耐心是教育的靈魂，積極、執(zhí)著是教育的成功的保障。