第一篇：大班韻律《快樂椅子舞》教案

活動名稱：大班韻律活動《快樂椅子舞》 活動目標：

1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2、教師引導幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，并學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、《潑水歌>音樂CD

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形 活動過程：

一、開始部分：

談話導入，需找新朋友，激發(fā)幼兒興趣

l、導語： “小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈??伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀）

2、音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點。

二、基本部分：

1、談話引導，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作。

①、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

②、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。嗨嗨，你好呀

嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

2、解決重難點，了解并運用踵趾步：

（1）、師：我的新朋友很喜歡徐老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

（2）、師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點：踵趾小跑步

（3）、提高踵趾步的難度：隨音樂圍著小椅子移動進行、教師引導幼兒進行搭著小椅子逆對針方向在圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結(jié)合，完整完成椅子舞。

（4）、教師示范，幼兒學習。

3、完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個小朋友今天都找到了椅子朋友，我們來和我們的新朋友打打招呼。

三、結(jié)束部分：

1、進行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進行動作，當音樂停止時，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時她做動作，集體模仿。

2、與客人老師一起游戲做動作。

徐一丹

第二篇：大班韻律活動《遇見舞》教案

大班韻律活動《遇見舞》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

【活動過程】

1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

第三篇：大班韻律活動：拍胸舞

大班韻律活動：拍胸舞

活動目標：

1．感受音樂歡快的情緒與有力的節(jié)奏，能隨樂有節(jié)奏地表演拍胸舞的基本動作。2．嘗試即興隨樂創(chuàng)編斗舞，感受樂曲的雄壯、有力。

3．初步體驗樂觀向上、不怕困難的精神，感受與同伴斗舞的樂趣。活動準備：

拍胸舞視頻、音樂、腰帶等?；顒舆^程：

一、導入

（一）復習歌曲：《小魚的夢》 師： “我們來聽一首熟悉的歌曲。”

“這首歌曲給我們什么樣的感覺？”

“那讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧?！?師：

（二）復習拍胸舞第一段

師： “還記得前幾天我們學了一段有趣的拍胸舞嗎？讓我們來看一看。” “讓我們跟著音樂再來跳一跳吧！”

師：“這段舞蹈只是拍胸舞的A段，還沒有完哦！還有一段更有意思，讓我們一起來欣賞一下吧?！?/p>

二、欣賞拍胸舞片段——斗舞視頻

（一）欣賞舞蹈視頻

1.欣賞視頻，初步感受音樂和舞蹈的動作 師：“看完這段舞蹈你有什么感覺啊？”

2.再一次欣賞視頻，感受舞蹈的上肢動作和下肢動作 師：“讓我們再欣賞一下這段舞蹈，看看他們都做了什么手部動作？” 師：“叔叔們表演的時候，是這樣的手部動作，那他們腿和腳的動作是什么樣的呢？ 3.第三次欣賞視頻，感受舞蹈上肢和下肢動作的關(guān)系 師：“這段舞蹈的手部動作和腿部動作和在一起是什么樣的呢？”

4、第四次欣賞視頻，感受舞蹈節(jié)拍和動作的關(guān)系

（二）學習與表現(xiàn)：引導幼兒學習斗舞的基本動作 1．引導幼兒學習動作

師：剛剛我們看了叔叔跳的斗舞，你們愿意自己來試著跳一跳嗎？ 師：現(xiàn)在找一位好朋友，跟著叔叔一起來跳這段有趣的斗舞 2．嘗試跟隨音樂練習斗舞

師：剛才，我一直在提醒你們，這一次我不說了，看看你們能不能跟著音樂來斗舞。3．隨樂進行完整表演拍胸舞（A+B）

師：剛才，我們是表演的B段斗舞，那如果加上之前我們學的A段拍胸舞，你們敢嘗試嗎？

三、創(chuàng)造與合作：引導幼兒合作創(chuàng)編斗舞的各種方式

（一）創(chuàng)編與學習

1．兩兩合作，嘗試創(chuàng)編斗舞動作 師：“這段斗舞這么有趣，叔叔們用拍肋的方法斗舞，你們想不想創(chuàng)編自己的動作呢？” 師：“找一個好朋友商量商量吧。”

2．創(chuàng)作表演：幼兒嘗試創(chuàng)編不同的作進行斗舞 師：“剛才看到小朋友創(chuàng)編了很多有趣的動作，誰愿意到前面給大家分享呢？”

（二）合作與表演

1.幼兒嘗試與同伴跟節(jié)拍合作表演 師：“現(xiàn)在，跟著我的節(jié)拍，表演你們小組討論的斗舞吧。” 2.隨樂進行完整表演 師：“剛才小朋友跳的很棒哦，我們來跟著音樂試一試?！?/p>

四、完整表演與游戲：

1．完整感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

師： “今天小朋友完整的學會了這首拍胸舞，而且在B段創(chuàng)編了斗舞部分的動作。愿意把剛才創(chuàng)編的斗舞完整的表演一遍嗎？” 師：“怎么合起來跳呢？我們來聽一聽完整的音樂?！?2．完整隨樂表演。

第四篇：幼兒園大班上學期音樂教案《快樂椅子舞》及教學反思

《大班上學期音樂教案《快樂椅子舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標

1.學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2.教師引導幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗、表現(xiàn)律動的情趣，并學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備

1.《潑水歌》音樂CD。

2.小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。

活動過程

1.開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

導語： “小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!x x xxx)

音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點。

2.基本部分。

(1)談話引導，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作。

①師：小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

②幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。

嗨嗨，你好呀;嗨嗨，握握手;嗨嗨，抱一抱;嗨嗨貼貼臉。

(2)解決重難點，了解并運用踵趾步。

①導語：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

②師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎?

引出本次活動的重難點：踵趾小跑步

③提高踵趾步的難度：左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行，教師引導幼兒S行進行，推著小椅子逆對針方向圈上進行。(教案出自：banzhuren)將A、B兩段音樂與律動相結(jié)合，完整完成椅子舞。

(3)完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個小朋友今天都找到了椅子朋友，快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。

分組創(chuàng)編動作完成快樂的椅子舞。

3.結(jié)束部分。

師：每個小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎?

律動規(guī)則

動作建議：

1-4小節(jié)：見到好朋友，hihi，握握手

5-8小節(jié)：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱

9-12小節(jié)：找到好朋友小手唱歌，X X I-XX X

13-20小節(jié)：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步(根據(jù)幼兒的情況在隊形、幼兒合作等方面逐一增加難度。)

教學反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

大班上學期音樂教案《快樂椅子舞》含反思這篇文章共2993字。

第五篇：大班音樂活動：快樂舞會教案(韻律)

音樂活動：快樂舞會（韻律）

一、活動目標：

1.能聽辨音樂中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學習合拍地跳集體舞。2.體驗與同伴合作共舞的快樂。

二、活動準備：

1.物質(zhì)準備：數(shù)量與班級幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請幼兒將手腕花戴在右手;音樂《快樂舞會》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請一幼兒合作跳集體舞。

三、活動過程：

（一）以小魔仙邀請參加快樂舞會的情境,引發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣

1．引導語:小魔仙要邀請小朋友去參加一個快樂舞會,被小魔仙邀請的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

2．玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

（二）引導幼兒傾聽音樂《快樂舞會》,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動作中理解舞蹈的基本動作元素。

1．引導語:這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿0|在這里01”,請聰明的小朋友仔細聽,找一找音樂中“×0|×××0”的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動作元素。重點引導幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個動作的后面教師隨音樂做如下動作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動作表現(xiàn)對音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導語:手向前伸出后找了身體的什么地方當朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢? 5．教師示范由局部動作過渡到全身動作:由坐著做簡單的小幅度動作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動作,再過渡到移動空間位置做舞蹈動作。

（三）引導幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動作模式。

1．引導幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個人是怎么合作舞蹈的。

（1）語言輔助:搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個圈,換只手來轉(zhuǎn)個圈。(兩個人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進繞圈走,兩人同時換只手挽起來,前進繞圈走。)2．引導幼兒觀察后說說:兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引導幼兒重點觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動作。

（1）提出問題,引導幼兒討論并形成一致意見:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個人都先伸出哪只手和對方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時候我們是面對同一個方向還是相反的方向?(3)當我們肩并肩時,兩個人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無音樂條件下自由探索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂條件下自由探索合作。

3．在幼兒探索過程中,教師注意鼓勵幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動作,學會和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語言提示幼兒注意節(jié)奏和動作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集體舞帶來的快樂。

1．引導語:今天你們開心嗎?為什么這么開心?請你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來歡笑的好朋友。