第一篇：韻律活動(dòng)——問候舞(藝術(shù))

活動(dòng)二：韻律活動(dòng)——問候舞（藝術(shù)）

目標(biāo)

1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗(yàn)同伴間的友好情感。

2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)跳集體舞。

3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。

準(zhǔn)備

1、欣賞畫面舞會(huì)的場景。

2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時(shí)交換同伴的游戲。

過程

1、師生共同欣賞舞會(huì)錄像，并熟悉樂曲的旋律。

2、再次欣賞音樂，進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音，一聲拍一下。

3、教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動(dòng)作。

4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。

5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動(dòng)作。

6、幼兒熟悉動(dòng)作后，在尾音處的握手動(dòng)作可換成造型動(dòng)作，先進(jìn)行單人造型，進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。

動(dòng)作建議： 1、1-4小節(jié)：雙手叉腰，自由小跑步。2、5小節(jié)：按節(jié)奏拍手。3、6小節(jié)：雙手叉腰，自轉(zhuǎn)一圈，腳做小跑步動(dòng)作。4、7—8小節(jié)：同5—6小節(jié)。5、9小節(jié)(尾音)：二人握手，尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長短，次數(shù)

不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：中班韻律活動(dòng)問候舞

中班韻律活動(dòng)問候舞

上周五我園承辦了對(duì)“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動(dòng)，作為我園韻律活動(dòng)《問候舞》教研組的成員，我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，想與大家一同分享我的心得體會(huì)：

1.改變——發(fā)展：本次的教研活動(dòng)在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評(píng)比”活動(dòng)中，已取得了一定的成績，也就是說在一定程度上是被認(rèn)可的了。也正因?yàn)槿绱?，在開始接到本次活動(dòng)的通知時(shí)，大家的第一個(gè)反應(yīng)是那我們就把上次的教研活動(dòng)內(nèi)容原封不動(dòng)的再次進(jìn)行展示。可是本次活動(dòng)的研討觀摩對(duì)象是農(nóng)村園教師，由于對(duì)象的特殊性，教科所要求我們必須對(duì)我們的教研活動(dòng)進(jìn)行改動(dòng)，以滿足觀摩對(duì)象的需要！“改變”這是必須要做到，因此，我們教研組拋棄了即成的東西，對(duì)研討問題進(jìn)行重新制定，相應(yīng)的，改變教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、說課內(nèi)容，總之，對(duì)一切都進(jìn)行改變!我們的改變，讓我們在原本教研的基礎(chǔ)上又一次進(jìn)行了提升，在觀摩的現(xiàn)場互動(dòng)研討中，我們能夠以輕松的心情進(jìn)行發(fā)展的建議式的教研，得到了主辦單位、觀摩者的認(rèn)可，小語：一節(jié)活動(dòng)，多種研討——改變著活動(dòng)，發(fā)展著自己

2.虛——實(shí)：在本次的教研活動(dòng)的教學(xué)中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個(gè)“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經(jīng)驗(yàn)豐富”，讓孩子在課堂活動(dòng)中，從不會(huì)到會(huì)，展示真實(shí)的課堂教學(xué)，做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的同時(shí)，更是緊記研討活動(dòng)問題，開展符合研討活動(dòng)開展的教學(xué)活動(dòng)，努力的腳踏實(shí)地的上一節(jié)常規(guī)公開課。

小語：虛實(shí)中見真諦。

3.和諧——矛盾：作為一次教研活動(dòng)的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會(huì)去實(shí)踐、去驗(yàn)證，從而得到最切實(shí)可行的方案呢？就拿本次活動(dòng)最后成功展示上，大家對(duì)是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個(gè)自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點(diǎn)，正因?yàn)橛羞@個(gè)矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。小語：和諧是目的，矛盾是過程。4.……

在本次教研活動(dòng)，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽(yù)證書，更多的是內(nèi)心對(duì)于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠?qū)?nèi)心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會(huì)嘗試將本次教研活動(dòng)中的所學(xué)、所感、所得，運(yùn)用推廣，真正的體現(xiàn)教研的最終目的。

第三篇：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：問候舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。

2、能根據(jù)尾音的變化，及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。

3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作，體驗(yàn)集體舞的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時(shí)交換同伴”的游戲

4、樂曲——《問候舞》。

5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍(lán)色）

6、紅蘋果貼紙若干

活動(dòng)過程：

一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。

二、學(xué)跳集體舞《問候舞》

1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。

（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。

教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。

教師與一個(gè)幼兒玩游戲，提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。

（2）教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

教師：誰來想一個(gè)好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（3）邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）

教師：現(xiàn)在請幾個(gè)小朋友輪流來做好看的動(dòng)作，我們一起學(xué)。

3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

（1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。

教師：請手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）

請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉(zhuǎn)。

找到好朋友了嗎？

（2）站雙圈，面對(duì)面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）

4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

（1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。

教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀

請個(gè)別幼兒說說并做動(dòng)作。（握手、揮手、擁抱等）

（2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

（1）師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

教師：剛才我們玩了幾個(gè)游戲？我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。

（2）教師邀請舞伴演示。

教師：我請一個(gè)好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）

（3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

師：聽著音樂，我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？

（4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）

（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）

教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機(jī)里面的音樂來跳一跳。

6、結(jié)束活動(dòng)

幼兒從雙圈回到單圈，坐下。

教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動(dòng)作加到舞蹈中去。

第四篇：中班韻律活動(dòng)紅綢舞

中班韻律活動(dòng)——《紅綢舞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試著根據(jù)圖譜的提示，學(xué)會(huì)用綢帶跳舞。

2、能用已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)客人的歡迎，萌發(fā)做世博小主人自豪的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

綢帶若干；音樂；舞蹈視頻，圖譜?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 1、2010年的5月1日，在我們美麗的上海將要發(fā)生一件很了不起的事情，你們知道是什么嗎？

2、你們知道我們世博會(huì)的吉祥物是什么嗎？（出示海寶）

3、幼兒和海寶打招呼。

提問：海寶想請我們做什么事情？

二、分享、學(xué)習(xí)

1、看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？用這些綢帶你可以做些什么動(dòng)作？

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用綢帶做動(dòng)作。

3、簡單交流自己用綢帶做了哪些動(dòng)作？

4、看看老師是怎么用綢帶舞蹈的（視頻）。

5、你看到了舞蹈里有哪些動(dòng)作？老師是怎么跳的？

——幼兒用動(dòng)作模仿或語言描述表達(dá)、表現(xiàn)出自己看到的舞蹈動(dòng)作?！蠋煾鶕?jù)幼兒所講或所做的和幼兒共同找出相應(yīng)的簡筆畫動(dòng)作圖譜。

簡單小結(jié)幼兒所說出的舞蹈動(dòng)作。

6、再次欣賞視頻，請幼兒注意觀察舞蹈動(dòng)作的順序。

7、和幼兒一起討論根據(jù)視頻中舞蹈動(dòng)作的順序排列圖譜。

8、根據(jù)排列好的圖譜一起跟著音樂跳舞，老師進(jìn)行現(xiàn)場拍攝。

9、看看自己舞蹈的視頻，老師肯定幼兒的舞蹈，并且在動(dòng)作和表情上提出要求。

10、再次舞蹈（在中國館場景前），老師拍攝并和幼兒共同分享。（回放）

延伸活動(dòng)：

大家今天真棒，跳出了歡迎客人的舞蹈，我們回家后還要認(rèn)真練習(xí)，把這個(gè)舞蹈跳的更棒，明年世博會(huì)和海寶一起跳這個(gè)舞蹈歡迎來自世界各地的朋友們。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是圍繞喜迎世博的主題設(shè)計(jì)的一堂形體活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)是嘗試著根據(jù)圖譜的提示學(xué)會(huì)用綢帶進(jìn)行舞蹈，舞蹈動(dòng)作是課前設(shè)計(jì)就好的，對(duì)于幼兒來說不需要自己創(chuàng)編動(dòng)作，難點(diǎn)在給圖譜排序的環(huán)節(jié)上，這樣讓孩子從看視頻到排序都是一個(gè)記憶的過程，目的是最后孩子能隨音樂完整有序的進(jìn)行舞蹈。

第五篇：大班音樂活動(dòng)《問候舞》

大班音樂活動(dòng)：問候舞

執(zhí)教：杭州市余杭區(qū)運(yùn)河第二幼兒園

金麗萍

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂 活動(dòng)過程

1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音?！敉暾蕾p音樂，聽辨樂曲中的尾音。

◆提問：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？

◆還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化?！粲變哼呅蕾p樂曲邊看老師畫圖譜。

◆提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化?！羲簣?bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。

◆提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？ 3.表現(xiàn)尾音的長短變化。

◆問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你——好”邊握手再把手彈回來?！粲變簢扇Γ處煱l(fā)起邀請孩子跳問候舞?！粲變簞?chuàng)編邀請動(dòng)作，再跳一次問候舞。

2013年4月