第一篇：90學(xué)時教師培訓(xùn)總結(jié)

此次我參加了嘉興市中職教師電子電工專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)，整個過程中內(nèi)容豐富，形式多樣。在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

（一）教師是課堂的主人

教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

（二）教育觀念得到更新

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講。

（三）要足夠關(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。遵循孩子的成長規(guī)律，多站在孩子的角度考慮問題，不做“揠苗助長”的事。我想，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

（四）課堂上做有效的練習(xí)，不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續(xù)，有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)（作業(yè)）時間，讓學(xué)生很好的鞏固知識。

二、培訓(xùn)后在工作中的打算

（一）把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。

（二）利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第二篇：教師24學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2015年7月10日，我有幸參加了紹興文理學(xué)院組織數(shù)學(xué)培訓(xùn)，來自全區(qū)職校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)，傾聽眾多名師專家們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使學(xué)員們受益匪淺。

一、聆聽專家報告，感悟名師風(fēng)采

我們這次培訓(xùn)班聽了幾位名師的講座，從師德、當(dāng)前課堂教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個中職教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

二、勇于探索新課改，勇于更新觀念更新思想

在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，很感謝這次為我們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的名師與專家，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握中職數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中職數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到中職數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對中職數(shù)學(xué)新課程。整體把握中職數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握中職數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個中職數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。總的來說這次培訓(xùn)受益匪淺，通過名師專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

第三篇：90學(xué)時教師培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時教師培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時教師培訓(xùn)總結(jié)

這次90學(xué)時的英語培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實踐活動兩個階段，回味這一個星期的實踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收獲。

在這一個星期中，領(lǐng)略了9位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，2位指導(dǎo)老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是 楊老師上的《pep4unit4blearn》這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運用新詞時更有代入感、真實感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且這期間，通過學(xué)生對三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個課堂更加豐富和生動，而這正是我平時教學(xué)課堂中所缺失的。

課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等，因為評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的小學(xué)英語教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

90學(xué)時教師培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書

——90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)

光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。

一、體驗了教學(xué)的新理念。

杭州外國語學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動，它讓我們警醒：語文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！

二、享受了特級教師的大餐。

聽紹興縣實驗小學(xué)校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學(xué)校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽寧海城中小學(xué)校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時的“說”的練習(xí)和寫作時的正確、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫作方法的指導(dǎo)，工作總結(jié)《90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)》。

三、嘗到了基地實踐的美味。

一個星期的基地實踐，聽了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。

教無定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。

評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點評，讓那個我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。

總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。

古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書。”這是對有才學(xué)的人所說之話的高度評價。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)，我的收獲改用這古語為：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書，并作為這個總結(jié)的結(jié)束語。

第四篇：初中英語教師80學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

初中英語教師80學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

永新中學(xué)

胡小麗

作為一名初中英語教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，經(jīng)過這一次80學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對初中英語教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和參訓(xùn)教師的現(xiàn)場教學(xué)課；形式多樣，有教授，名師，骨干教師的專題報告，有名師的教學(xué)展示，也有學(xué)員自己上課、互動點評，更有骨干的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

10天的培訓(xùn)活動，帶給我的收獲是無限的。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是英語本位知識，還是英語教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實踐，都有很大的提高，這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，教授的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，他們的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺。

在集中培訓(xùn)期間我再次認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書之后我認(rèn)識到：一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了初中英語教學(xué)的不同領(lǐng)域：聽說教學(xué)、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、文本解讀、多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)等內(nèi)容；教學(xué)研究包括學(xué)科教改項目及課例研究內(nèi)容，引導(dǎo)教師們關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)和現(xiàn)場，通過“反思—發(fā)現(xiàn)問題—研究—解決問題”的行動研究過程，不斷地總結(jié)和提煉教學(xué)得失；新課標(biāo)解讀和自主學(xué)習(xí)交流兩個內(nèi)容幫助老師們理解和領(lǐng)悟了課標(biāo)精神，并將課標(biāo)理念貫徹在日常教學(xué)。

一，參與教學(xué)實踐，提高教學(xué)技能

老師們帶著理論學(xué)習(xí)的收獲，參加26，27兩天的實踐研修。參訓(xùn)教師之間的互動和交流。26日觀摩了年輕教師梁隆蓮的初一英語課，注重語境呈現(xiàn)和教學(xué)新詞，通過教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)語言知識，提升語言運用能力，受到姚利娜老師及我們小組成員的一致好評。27號觀摩了中年教師尹志真的初二英語課，一堂基于教研主題的展示課。4月23日西南大學(xué)外國語學(xué)院黃學(xué)軍教授作了仁愛版英語<<單元整體教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的有效性》報告，在報告中，黃教授就語音教學(xué)的意義、策略和實踐做了詳細(xì)的闡述。她還詳解了聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)質(zhì)量的高低給了一個公式，這個公式是：“教學(xué)質(zhì)量=［學(xué)生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）］×教師素質(zhì)”所以提高英語教師的課堂教學(xué)能力非常重要。

二，如何提高中小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)能力 提高英語教師課堂教學(xué)的基本操作能力，包括課堂教學(xué)的思維能力、表達(dá)能力與組織管理能力：教師課堂教學(xué)的思維能力：思維的準(zhǔn)確性——表現(xiàn)在課堂教學(xué)上是知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，教學(xué)過程思維科學(xué)、精細(xì)；思維的條理性——在課堂上思路清晰、有條理；思維的概括性——在課堂教學(xué)上對教材內(nèi)容處理恰當(dāng)，即反映全貌、有突出重點；思維的發(fā)散性——在教學(xué)中能多方向、多層次、多側(cè)面的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式；思維的變通性——能變通思路，產(chǎn)生超常的教學(xué)設(shè)想，提出教學(xué)的新思路、新辦法、新舉措；思維的獨創(chuàng)性——能產(chǎn)生新穎的、別人未能想到的好的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)措施；教師課堂教學(xué)的表達(dá)能力：較強的口頭語言表達(dá)能力——指教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，邏輯嚴(yán)密、生動能吸引學(xué)生；較強的文字表達(dá)及板書能力——文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，既能反映教學(xué)全貌、又能突出重點；較強的身體語言的表達(dá)能力——能充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容；善于運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力——指善于運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)；英語教師課堂教學(xué)的組織管理能力：包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力、善于營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力、善于評價課堂教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、善于處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力、較強的人格、情緒的感染力等。

三，提高英語教師課堂教學(xué)的設(shè)計、評價能力：

課堂教學(xué)課型設(shè)計的能力。課堂教學(xué)課型可以從知識教學(xué)、活動方式與組織形式等維度分為各種類型，課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變單一接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)接受與體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相接合的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師具有各種課堂教學(xué)課型的選擇與設(shè)計的能力；

課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的能力。課堂教學(xué)目標(biāo)是多元的，有知識、技能、能力、態(tài)度情感、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面的目標(biāo)，要求教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、切合學(xué)生實際，目標(biāo)明確、具體、準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的能力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)重點突出，難度、深度恰當(dāng)，符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。并注意與已學(xué)知識、相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系，注重策略性知識的教學(xué)。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。課堂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，有合適的密度、速度和強度，作業(yè)量適中，具有一定的創(chuàng)造性。

課堂教學(xué)方法手段設(shè)計的能力。教學(xué)方法手段的設(shè)計應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容匹配，注意創(chuàng)設(shè)問題情境、展示思維過程，新舊知識聯(lián)系自然。教學(xué)組織管理民主，氣氛寬松。反饋及時、交流多向，評價激勵科學(xué)有力。

課堂教學(xué)教師形象設(shè)計的能力。教師應(yīng)有積極、良好的情緒，端莊、大方、從容的儀表形象。

課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計的能力。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)對學(xué)生掌握知識技能、創(chuàng)造力培養(yǎng)、情感心理發(fā)展等方面的效果作出預(yù)想，對課堂效果做作出預(yù)計。

課堂教學(xué)特色創(chuàng)新設(shè)計的能力。應(yīng)能對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的特色創(chuàng)新，或?qū)虒W(xué)形式、方法手段的特色創(chuàng)新，或?qū)處熣Z言、形象的特色創(chuàng)新等；

課堂教學(xué)評價的能力。能以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)評價課堂教學(xué)，能科學(xué)地對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評價。

中小學(xué)英語教師的教學(xué)能力是其完成教育教學(xué)任務(wù)必備素質(zhì)之一，它一般包括教學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力4個方面。它們相輔相成，缺一不可，其中，教學(xué)能力決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。對于教學(xué)能力，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為，教師的教學(xué)能力主要表現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，全面深入掌握所教教材，在此基礎(chǔ)上，通過不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補充，相互促進(jìn)，從而形成合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能，并由多個教師合作完成教學(xué)任務(wù)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“知識領(lǐng)域中兩個人通過思想交流和辯論，都可以更加接近真理。而他們之中任何一個僅通過自己的思考都不可以達(dá)到這種程度。思想交流的結(jié)果，不僅是兩人已有的知識和思想．而且可以引發(fā)出新的知識和思想?！敝袊芯渌渍Z“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。也是這個道理。在社會中，任何一個個體都不是獨立存在的，而是在于周圍人及環(huán)境的相互作用中存在和發(fā)展的?！耙粋€人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。特別是在現(xiàn)代社會，信息化、多元化、開放化日益突出，人際交往更成為個體生存和發(fā)展的首要條件。信息時代強調(diào)創(chuàng)新，教育作為人類靈魂的系統(tǒng)工程．承擔(dān)著艱巨的歷史使命，要實現(xiàn)全人類發(fā)展的教育新理念，就要明白教育是心靈的溝通，需要所有有關(guān)人的協(xié)作互動。協(xié)作互動不僅是教育和自我教育的有效手段．而且是信息時代所要求的人的基本品質(zhì)。國際2l世紀(jì)教育委員會(1996)在向聯(lián)合國教科文組織提交的一份題為《教育一一財富蘊藏其中》的報告中指出：未來教育的四大支柱是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展。這也是每個人一生中的知識支柱。在學(xué)習(xí)化社會中，每個人必須學(xué)會共同生活，以便與他人一道參加活動，并在這些活動中進(jìn)行合作。作為社會成員的教師也不例外。新課程也提倡學(xué)科的整合、教學(xué)手段的多元化和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新課程的這種綜合化特征需要教師在更廣闊的天地里從事教學(xué)工作，農(nóng)村教育需要整合教師資源，協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮教師集體的智慧。這意味著教師之間將需要緊密地合作和良好的互動。通過合作互動，教師可以相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維與智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加科學(xué)和完善。有利于達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。同時，教師通過合作可以從同伴處獲得強大的心理支持，獲得認(rèn)同感、自我肯定感以及歸屬感。來自同伴的理解和支持將轉(zhuǎn)換為教師自我發(fā)展的強大內(nèi)在動力。促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，并在和同伴的交流中獲得靈感，吸取力量，開拓思路，豐富知識結(jié)構(gòu)，拓寬自我發(fā)展的領(lǐng)域。

通過參與專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)設(shè)計和駕馭教材的能力。只有具備了較高的專業(yè)水平．教師才能提高教學(xué)質(zhì)量。提高教師的專業(yè)水平是課堂教學(xué)的有力保證。英語教師可以根據(jù)自己的需要，進(jìn)行系統(tǒng)的個人學(xué)習(xí)，如攻讀高學(xué)位、參與單科在職進(jìn)修、教學(xué)研討會等學(xué)術(shù)活動，學(xué)習(xí)如何分析理解教材，研究教材的邏輯性、系統(tǒng)性、合理性和科學(xué)性，以提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計能力?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受到教育、豐富知識的內(nèi)容都可以作為教材。所以，教師駕馭教材的能力不能局限于課本，也可以適當(dāng)介紹與本學(xué)科有關(guān)的課外內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。總之，教學(xué)能力的提高不是一朝一夕的事情，教師自主發(fā)展是一個持續(xù)的、不斷變化的、終其一生的過程。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，勢必對教師提出更高的希望和要求，不斷提高教學(xué)能力，與時俱進(jìn)，應(yīng)該是每一個英語教師不斷追求并終生為之奮斗的目標(biāo)．而終生學(xué)習(xí)則是保障教師自主發(fā)展的必然途徑。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，應(yīng)該將人的全面發(fā)展與全社會的全面進(jìn)步作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。這是對教育的科學(xué)發(fā)展及培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才提出的新要求。

作為一名初中英語教師，我覺得有義務(wù)有責(zé)任去培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年來的教學(xué)實踐及近一年《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我主要從以下幾方面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．最大限度地利用教材，誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心理。2．展示教師的人格魅力，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。3．努力營造和諧的課外師生關(guān)系。

加強認(rèn)知監(jiān)控和認(rèn)知調(diào)節(jié)，促使學(xué)生展開積極高效的閱讀理解。我認(rèn)為初一下開始是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的最佳時期，因為學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，對于閱讀監(jiān)控和調(diào)節(jié)概念容易吸收和消化，我具體做了以下幾方面的實踐與探索。

1．設(shè)置分級目標(biāo)，實施方向監(jiān)控。2．加強語言知識基礎(chǔ)，實行記憶監(jiān)控。3．加強文化背景知識的滲透，增加英語文化意識。4．加強課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。加強閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)知能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀方法、技巧等方面提出了許多要求，主要概括如下：

1．能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解文章主旨、作者大意。

2．能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測生詞的意思。3．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。4．能理解段落中各句子的邏輯關(guān)系。5．能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略。

結(jié)合教材和學(xué)生特點及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我在平時主要采用了下列幾種操作性較強的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技能和策略，收到了較好的效果。

1．整體理解文章大意——主題句活動。2．瀏覽、掃讀、預(yù)測和辨認(rèn)活動。3．邏輯推理和猜詞判斷活動。4．大量課外閱讀活動。寫作教學(xué)及活動設(shè)計探究

1、英語寫作訓(xùn)練需要早期化

（1）抄寫。抄寫是一種模仿性練習(xí)，也是一種積累。（2）聽寫或默寫。聽寫是檢查和鞏固所學(xué)語言材料的一種方式。聽寫必須堅持整句和整段的練習(xí)，并能逐漸過渡到能默寫句子和段落，直至整篇課文。

（3）仿寫。仿寫是熟練運用所學(xué)的語言材料的過程，要求學(xué)生在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。

2、讓學(xué)生在形式多樣的操練過程中領(lǐng)悟?qū)懽饕I(lǐng)，提高寫作技能

（1）通過聽寫，培養(yǎng)學(xué)生的語感以及書寫的準(zhǔn)確性。（2）通過連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生組織句子的能力。（3）通過改編對話為短文，培養(yǎng)寫作創(chuàng)意思維。（4）通過各種填空練習(xí)多種語法知識、短語及表達(dá)法的運用。

（5）通過重新排列句子順序，培養(yǎng)學(xué)生組織對話或短文的能力。

（6）通過看圖說話、寫話，擴展學(xué)生的想象力和寫作能力。

3、以讀促寫——在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫的能力。

閱讀是接受、輸入語言信息，寫作是表達(dá)、輸出語言信息，輸入與輸出成正比。

4、活用教材進(jìn)行寫作教學(xué)（1）利用課文素材學(xué)習(xí)書面表達(dá)

①復(fù)述課文 ②擴寫訓(xùn)練

（2）利用圖表學(xué)寫書面表達(dá) 仁愛教材圖文并茂，材料豐富。每個單元相關(guān)話題中的圖畫大大激發(fā)了學(xué)生用口、筆來表達(dá)思想的欲望。（3）利用課后練習(xí)學(xué)習(xí)書面表達(dá)

5、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)并通過教學(xué)實踐，我對于初中英語教學(xué)的理解有了新感悟；對整個中學(xué)階段的英語教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；懂得了英語年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。我還深刻認(rèn)識到做為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識；要樹立“人人學(xué)有價值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。

第五篇：初中英語教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

初中英語教師90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

作為一名初中英語教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對初中英語教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課；形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有名師的教學(xué)展示，也有學(xué)員自己上課、互動點評，更有骨干的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

12天的培訓(xùn)活動，帶給我的收獲是無限的。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是英語本位知識，還是英語教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實踐，都有很大的提高，這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于初中英語教學(xué)的理解有了新感悟；對整個中學(xué)階段的英語教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；懂得了英語年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。我還深刻認(rèn)識到做為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識；要樹立“人人學(xué)有價值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。

總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵自己，在中學(xué)英語教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

2012/12/17