第一篇：頂崗實(shí)習(xí)感想

頂崗實(shí)習(xí)感想

廣東省新會(huì)市好年華電器制造有限公司是一家大型的中外合資企業(yè)。公司規(guī)模宏大，占地二萬(wàn)多平方米，員工四百多人，擁有各種液體壓拉伸機(jī)、開(kāi)式壓力機(jī)、自動(dòng)拋光機(jī)、超聲波清洗機(jī)、氬弧焊機(jī)等精良的設(shè)備共200多臺(tái)，有金屬表面處理（鍍金、鍍銀）生產(chǎn)線及家用電器安裝，檢測(cè)的自動(dòng)流水線。

公司技術(shù)力量雄厚，具有一批高水準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)人員，集產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)、模具制造、生產(chǎn)、銷售，服務(wù)為一體，主要生產(chǎn)系列不銹鋼氘制品（餐具、衛(wèi)生桶、洗衣桶、真空杯等）和家用電器（電烤爐、慢燉鍋等），產(chǎn)品主要出口美國(guó)、歐洲等國(guó)家與地區(qū)。

多年來(lái)，公司一直堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)管理理念，全面貫徹“ISO9002”質(zhì)量管理體系，以今后，公司將竭盡全力，一如既往地為廣大客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。

2009年12月學(xué)院組織我們班（機(jī)電一體化專業(yè)）來(lái)到廣東省新會(huì)市好年華電器制造有限公司，進(jìn)行一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。到了該公司之后，我們班40名同學(xué)被分到不同的產(chǎn)生車間。而我被分到開(kāi)料車間，在這個(gè)車間我的主要任務(wù)是幫開(kāi)料師傅開(kāi)料。除此之外，我在空閑的時(shí)間里我會(huì)去觀察車間的師傅怎樣去維護(hù)和維修“液體壓拉伸機(jī)、開(kāi)式壓力機(jī)”。在他們空閑的時(shí)候他們會(huì)給我們講維護(hù)和維修的方法和原理。我們也很有興趣的聽(tīng)他們講述，并且很積極的與師傅討論有關(guān)知識(shí)。

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了很多。例如：開(kāi)料的有什么竅門(mén)、開(kāi)料的基本原則、維護(hù)和維修的基本方法與注意事項(xiàng)、產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工序、生產(chǎn)安全的注意事項(xiàng)等等。這些知識(shí)鞏固了我在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，也是對(duì)我的知識(shí)進(jìn)行了一次升華。

這份工作，雖然學(xué)的不多，但是師傅們教會(huì)了我很多有關(guān)機(jī)電一體化的知識(shí)和課外知識(shí)。這為我以后自己走出社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這份工作，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：如何做好自我管理，這對(duì)于一個(gè)剛剛出來(lái)社會(huì)的學(xué)生是很重要的。自我管理做的好，對(duì)于自己的心態(tài)和對(duì)待工作的熱情是很有幫助。自己是自己的敵人，自己也是成功的絆腳石。做好時(shí)間管理，要保留獨(dú)處思考的時(shí)間。好讓自己有足夠的時(shí)間做思考反省或沉淀消化的時(shí)機(jī)，然后又是新的一天開(kāi)始。其次，做好情緒管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情緒，不要太過(guò)于夸張，大起大落的情緒總是惹人煩的。任何事情都要有穩(wěn)定的情緒。再次，做好學(xué)習(xí)管理。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)發(fā)展。做好學(xué)習(xí)管理和有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)是邁向成功的必經(jīng)之道。最后，做好健康管理。身體是革命的本錢(qián)，一個(gè)人擁有健康的體質(zhì)，就是擁有了一筆無(wú)形的財(cái)富。這筆財(cái)富，你要是不珍惜，就會(huì)慢慢的流失掉。因此，無(wú)論工作如何的忙，每天得抓緊時(shí)間鍛煉身體。

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)中我受益匪淺，在這一段曲折的時(shí)光中，我很感謝貴公司、學(xué)校和師傅們、同事們對(duì)我的重視和栽培，感謝你們一路給我?guī)椭椭С?，讓我在前進(jìn)的路上充滿著激情和勇氣！讓我在知識(shí)的海洋中不斷吸取知識(shí)不斷的完善自己，讓我有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的真理

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)總結(jié)

湯瀟敏

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

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過(guò)去總聽(tīng)到學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)十個(gè)人自我學(xué)習(xí)自我提高的好機(jī)會(huì)，通過(guò)頂崗，能學(xué)到很多在師大學(xué)不到的東西。那時(shí)還不能理解，不就是自己站講臺(tái)上上課嗎？大學(xué)也有教技課呀。三個(gè)月過(guò)去了，此時(shí)的我與學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們有相同的感慨：頂崗是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。

初到豐城我們就開(kāi)始接受鍛煉，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人群，我們能適應(yīng)嗎？我們能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)嗎？事實(shí)證明，我做到了，并且在豐城過(guò)的很開(kāi)心，當(dāng)然開(kāi)心的源頭有很多。

首先學(xué)到的是以積極的心態(tài)對(duì)待生活，用審美的眼光看待事物。初到豐城，陌生的環(huán)境，陌生的方言，陌生的生活帶給我諸多無(wú)形的壓力。我會(huì)去想，為什么我們要住在學(xué)校的廢置樓里，為什么學(xué)校沒(méi)有食堂?？上肓擞帜茉鯓幽?？這些想法對(duì)實(shí)際沒(méi)有任何幫助?？粗磉叺膶?shí)習(xí)同學(xué)也為這些事苦惱著，思念師大之余，決心不再去想了。換個(gè)心態(tài)，認(rèn)真打量身邊的環(huán)境。其實(shí)，豐城是座有歷史積淀的城市，從門(mén)口那條街就能品位出歷史的痕跡。街道兩旁屹立著高高大大的樟樹(shù)，讓一棵棵樟樹(shù)偎依在一起，每一棵都以挺傲的姿態(tài)面對(duì)世人，為世人撐起整條街的陰涼。這條街是多變的。清晨時(shí)分，街道兩旁擺滿了新鮮的瓜果蔬菜。沒(méi)錯(cuò)，此時(shí)的他是個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)，豐城人民在這街上采購(gòu)一天的食物。討價(jià)還價(jià)的聲音此起彼伏，讓我這個(gè)外地人不自覺(jué)地想起了家，想起家中 做著同樣事情的爸爸媽媽。中午與傍晚，這街上上演著更溫馨的戲碼。放學(xué)了，孩子們臉上洋溢著回家的喜悅。在外焦急等候的家長(zhǎng)見(jiàn)到自家的孩子那刻的笑臉更深深刻在我的心頭。這就是愛(ài)，簡(jiǎn)單又深厚的愛(ài)。在這街上街道拐彎處，承載了豐城的甜蜜味覺(jué)——豐城凍米糖。每次打那走過(guò)，都被炒米獨(dú)特的香味包裹，再走出時(shí)，我已成為一名正宗的豐城人。多次抵御著香甜后，終有一次，掏出口袋為數(shù)不多的零錢(qián)對(duì)老板說(shuō)，來(lái)一斤。嘗到最，便在也忘不了那香酥甜脆。若我，一直對(duì)住宿環(huán)境，用膳條件耿耿于懷，那直至實(shí)習(xí)結(jié)束，我依舊發(fā)現(xiàn)不了豐城的美。

其次，學(xué)的是為師之道。站上三尺講臺(tái)，我就不再是個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)初中老師。臺(tái)下有一群可愛(ài)的孩子，我必須學(xué)會(huì)與他們打交道并且傳授知識(shí)給他們。第一天上課，緊張的情緒籠罩全身，害怕自己吐字不清，害怕坐在下面的指導(dǎo)老師會(huì)給我一個(gè)否定，更害怕第一次與學(xué)生見(jiàn)面就失去老師的威嚴(yán)。說(shuō)到威嚴(yán)，理論上說(shuō)老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友，這是課本告訴我的。而實(shí)習(xí)班班主任第一天就明確告訴我：老師就該有師尊，要有老師的威嚴(yán)，什么老師就像學(xué)生的姐姐哥哥，那都是扯淡。我以往的經(jīng)驗(yàn)也告訴我同學(xué)生打交道不能太隨便，等端著點(diǎn)。第一節(jié)課后，指導(dǎo)老師給了我好評(píng)與肯定，她放心將這個(gè)班交到我手上。頓時(shí)，心里松了一口氣。不久指導(dǎo)老師（袁老師）去南昌參加國(guó)培了，也意味著我真正接手12班。接下來(lái)，便說(shuō)說(shuō)這3個(gè)月內(nèi)我的教師經(jīng)歷。

老師應(yīng)該學(xué)會(huì)忍，用耐心了解學(xué)生。一直以來(lái)，我都極力想做個(gè)嚴(yán)厲的老師，上課期間極少露出微笑，課堂上堅(jiān)決不允許學(xué)生做小動(dòng)作或是交頭接耳，前一個(gè)月我也確實(shí)做到了。期間，我做了一件至今不能原諒自己的事。班上有個(gè)男孩，從不做作業(yè)，問(wèn)及原因時(shí)他也愛(ài)理不理，眼睛甚至不會(huì)看你一眼。我很為他著急，多次找他談話都不如意。不做作業(yè)也罷，課堂上他多次頂撞我，違背我說(shuō)的話。仍記得那次我定定地看著他，聽(tīng)著他嘴里冒出的臟話，心跳慢慢加速，臉也漲紅了，最后沒(méi)忍住一個(gè)箭步?jīng)_下講臺(tái)給了他一耳光。幸好他用手躲開(kāi)了，幸好他躲開(kāi)了，不然那一巴掌真的不親。方勝同學(xué)，對(duì)不起，老師不該打你，老師應(yīng)該再忍忍。這件事讓我學(xué)到了，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，老師要會(huì)忍耐能忍，用耐性慢慢去了解學(xué)生，而不是用武力，武力只會(huì)讓學(xué)生更加排斥老師。自那以后，方勝便很少說(shuō)話，但也不聽(tīng)課不做作業(yè)。我是不是害了一個(gè)學(xué)生？

老師要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，部分學(xué)生應(yīng)得到更多的愛(ài)。作為英語(yǔ)老師，避免不了要督促學(xué)生背單詞，我要求他們放學(xué)后找家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)報(bào)中文，并錢(qián)上名字。幾天過(guò)后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生從不完成家庭聽(tīng)寫(xiě)，一問(wèn)才知家長(zhǎng)不在身邊。父母為了給他更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將他送來(lái)豐城一中，可家在農(nóng)村的他只能住進(jìn)托管中心。托管中心有阿姨幫忙燒飯洗衣服，卻沒(méi)有家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)。當(dāng)他說(shuō)出原因時(shí)，我竟語(yǔ)塞了。孩子還這么小，就要遠(yuǎn)離父母，寄人籬下，他身后有多少艱辛有多少寂寞。這樣的學(xué)生班上不止一個(gè)。面對(duì)這樣的孩子，我能逼著他們完成家庭聽(tīng)寫(xiě)嗎？只能在課間將他們叫進(jìn)辦公室，我來(lái)聽(tīng)寫(xiě)?？粗麄?nèi)玑屩刎?fù)的表情，就足夠了。

老師要全能，做個(gè)知識(shí)淵博，上的了講臺(tái)，下的了操場(chǎng)的老師。有些學(xué)生，調(diào)皮的很，故意拿著數(shù)學(xué)題或是語(yǔ)文題來(lái)問(wèn)你。若你不知道，就等著被他們嘲笑吧！有的學(xué)生狡詐的很，故意邀請(qǐng)不去打兵乓球羽毛球什么的，若你是個(gè)軟妹子，就等著被他們鄙視吧。猶記得兵乓球桌上他們崇拜的眼神：英語(yǔ)老師好厲害啊，乒乓球這么厲害。其實(shí)我只在師大選修了一個(gè)學(xué)期的乒乓球課。老師應(yīng)該什么都懂點(diǎn)，什么都會(huì)點(diǎn)，這樣才能應(yīng)付越來(lái)越精的學(xué)生。

老師要有幽默細(xì)胞，會(huì)吸引學(xué)生的注意，讓無(wú)聊的課多些樂(lè)趣。出來(lái)?yè)?dān)任英語(yǔ)老師，我還交了四個(gè)班的生物，這可難倒了我這個(gè)生物白癡的文科生。記憶中，似乎我自己就沒(méi)學(xué)過(guò)生物，那會(huì)不會(huì)誤人子弟。學(xué)習(xí)老師說(shuō)，你盡管上，沒(méi)關(guān)系呢！于是就這樣被趕鴨子上架了。三個(gè)月過(guò)后，發(fā)現(xiàn)我的生物課還是很受歡迎的，學(xué)生們紛紛反映喜歡我的生物課，生物老師講的知識(shí)很有趣，前任老師講的他們根本聽(tīng)不到?？偨Y(jié)一下，雖然我的生物知識(shí)有限，但借助百度弄清了前前后后的知識(shí)點(diǎn)，上課期間通過(guò)以生活中的例子，小游戲幫助她們理解記憶。作為生物老師時(shí)，我呈現(xiàn)的是一個(gè)放松的姿態(tài)，畢竟一個(gè)星期才一次生物課，不需要抗著嚴(yán)師的旗幟。

再而，學(xué)到了為人之道。陌生的環(huán)境里，接觸者陌生的老師。如何與這群老師相處呢！總結(jié)出來(lái)：微笑，行動(dòng),以誠(chéng)待人。主任是位嚴(yán)厲的好老師，起初他對(duì)于我的到來(lái)并不歡迎。班主任的責(zé)任感讓他排斥實(shí)習(xí)老師，他擔(dān)心缺乏經(jīng)驗(yàn)的我不能勝任英語(yǔ)老師的工作。雖然明顯感受到他的排斥，但我并沒(méi)有因此畏懼金老師（班主任），畢竟他的擔(dān)心也不無(wú)道理。接下來(lái)的日子里，我總笑著與金老師聊天，了解他的同時(shí)也讓他了解我，信任我。同時(shí)也主動(dòng)幫助金老師處理班級(jí)事務(wù)，閑暇之余幫他批改作業(yè)。慢慢的，我感受到他態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生告訴我：金老師說(shuō)，很喜歡這個(gè)年輕的實(shí)習(xí)老師，開(kāi)朗活潑，有能力。我想這是微笑與行動(dòng)的力量。與他人相處，以真誠(chéng)的微笑作為通往他人心扉的敲門(mén)磚，以實(shí)際行動(dòng)筑起在他人心扉的城墻。

與他們相處，切勿斤斤計(jì)較的同時(shí)保持原則。陌生的環(huán)境，還有一群陌生的實(shí)習(xí)老師。三個(gè)月的相處，期間少不了有摩擦。面對(duì)這些小問(wèn)題若是斤斤計(jì)較，那將繼續(xù)三個(gè)月的黑暗時(shí)光。但若失去自我的原則，也將迷失自我。

最后，學(xué)到了為廚之道。豐城一中沒(méi)有食堂，意味著我們沒(méi)有吃飯的地方。當(dāng)然，學(xué)校為我們安排了一家小館子，周一至周五的中午我們的午飯可以再那里解決，其他時(shí)間自我安排。但不吃辣的我受不了飯店的飯菜，于是自己動(dòng)手豐衣足食。在豐城的三個(gè)月里，我各種炒各種煮。嘗試過(guò)洋蔥炒粉，西紅柿炒面，西紅柿炒青菜，木耳炒肉，，，甚至萌生過(guò)，若以后找不到工作我就開(kāi)一家面館，名字就叫“敏兒面館”。對(duì)于自己的廚藝，我頗有幾分信心。期間我親自操刀做了一次火鍋（沒(méi)用火鍋調(diào)料）。當(dāng)然，這也要感謝豐城的老師提供了炒鍋，讓我有一次發(fā)現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)?；氐綆煷?，不用再為吃飯發(fā)愁，但閑暇時(shí)，依舊會(huì)對(duì)好友說(shuō)起，那些我親手做出的美食。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，若有學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我：頂崗實(shí)習(xí)累嗎？我會(huì)對(duì)他說(shuō)：頂崗是個(gè)鍛煉自我的好機(jī)會(huì)，頂崗回來(lái)后，你會(huì)是個(gè)全新的自己。

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)感想

0862清華同方頂崗實(shí)習(xí)感想

無(wú)錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校

根據(jù)我校工學(xué)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，2011年3月14日—4月29日我班（0862計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)）到位于錫山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的“無(wú)錫清華同方科技園有限公司”參加了為期一個(gè)半月工學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)錫清華同方科技園位于江蘇省無(wú)錫市錫山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，建設(shè)規(guī)劃面積1000畝，總投入達(dá)30億元人民幣，年產(chǎn)出規(guī)模將超過(guò)200億元人民幣，由清華同方、無(wú)錫市錫山區(qū)政府、無(wú)錫市科技局共同出資成立，注冊(cè)資金3030.5萬(wàn)人民幣，其中清華同方占總股本的50.5％。園區(qū)內(nèi)主要包括計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)、人工環(huán)境產(chǎn)業(yè)、照明產(chǎn)業(yè)及IT產(chǎn)業(yè)等生產(chǎn)基地。

據(jù)人事部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹“同方”二字源于《禮記·禮行》。書(shū)中有“儒有合志同方”句。方，乃“道義” 之意?！俺袚?dān)、探索、超越”、“忠誠(chéng)、責(zé)任與價(jià)值等同”是同方企業(yè)文化的兩個(gè)方面。我班參加實(shí)習(xí)的崗位主要是計(jì)算機(jī)組裝，從組件的固定到整機(jī)的包裝都有班級(jí)學(xué)生的參與。

在這里我主要談?wù)勴攳弻?shí)習(xí)中作為班主任在參與學(xué)生的管理以及在聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)和學(xué)校中的一些感悟。

一、做好頂崗實(shí)習(xí)制度解釋和學(xué)生的思想教育

現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，缺乏鍛煉和吃苦耐勞的精神，特別是一些男生。外出頂崗實(shí)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一次難得的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是如果態(tài)度不端正，認(rèn)識(shí)不清晰可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，做好思想動(dòng)員，讓同學(xué)們做好吃苦的思想準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生們盡快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)生活。比如根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策給學(xué)生介紹頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)自身發(fā)展的重要性以及 頂崗實(shí)習(xí)在整個(gè)教學(xué)安排中的地位作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求和規(guī)范要求。即使如此，在后來(lái)的實(shí)習(xí)中仍有部分男生嚴(yán)重違反工廠工作制度臨陣逃脫，總結(jié)其原因是多方面的，最主要的原因是怕苦怕累，沒(méi)有足夠的集體榮譽(yù)感。但總的來(lái)看，絕大部分學(xué)生都具備吃苦耐勞的質(zhì)量，特別是女生自始至終做的非常好，贏得企業(yè)好評(píng)。

二、多與學(xué)生溝通，了解思想動(dòng)向，加強(qiáng)方法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)

工廠的流水線工作是枯燥乏味的，有部分崗位是超負(fù)荷的，如機(jī)箱的搬運(yùn)，一個(gè)星期以后好多學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)單調(diào)乏味的工作，有為難情緒。經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在工作期間出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)工作的針對(duì)性和目的性，為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生在心理上得到支持與安慰，可以很好的起到“穩(wěn)定軍心”的作用。比如在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的部分怕苦怕累的學(xué)生，要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。在有必要時(shí)可以到工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)與鼓勵(lì)。記得第一次進(jìn)廠房看望頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)老師的到來(lái)都感到非

常的興奮，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，也能及時(shí)排解學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的一些的問(wèn)題，保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)與學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的矛盾

參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)有打工經(jīng)驗(yàn)，最缺乏的就是工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，甚至有部分學(xué)生在剛進(jìn)入單位時(shí)角色轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，總是還是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而實(shí)習(xí)單位追求效率和效益，期望這些學(xué)生盡快進(jìn)入角色，部分學(xué)生的表現(xiàn)和企業(yè)單位對(duì)學(xué)生的期望存在的差別造成了兩者之間的矛盾，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。在問(wèn)題出現(xiàn)，企業(yè)如果總是以企業(yè)對(duì)待職工的標(biāo)準(zhǔn)處理事情，很多時(shí)候會(huì)處理得不妥當(dāng)，因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)學(xué)生畢竟不是企業(yè)的職工，應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)改正的機(jī)會(huì)。作為帶隊(duì)老師及時(shí)與實(shí)習(xí)單位溝通，了解問(wèn)題，與學(xué)校主觀部門(mén)保持聯(lián)系的同時(shí)，要幫助學(xué)生與企業(yè)雙方兩方增進(jìn)互相了解，如果這樣很多問(wèn)題就會(huì)可能得到很好的解決。與此同，學(xué)校和老師應(yīng)該尊重企業(yè)的管理模式，給企業(yè)更多的管理權(quán)，讓企業(yè)享有和學(xué)校同等的對(duì)學(xué)生約束的權(quán)力，讓學(xué)生明白學(xué)校有規(guī)章制度，企業(yè)也有企業(yè)的管理制度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。

四、了解學(xué)校信息幫助學(xué)生協(xié)調(diào)各種考試、活動(dòng)組織等問(wèn)題，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂

根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我班學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，有一個(gè)半月。在這一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，我班學(xué)生還是屬于在校學(xué)生，學(xué)校有許多計(jì)劃安排都與他們有關(guān)系。例如，實(shí)習(xí)期間我校組織了上學(xué)期不及格科目補(bǔ)考，全校大合唱比賽，八段錦表演等，我發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)與學(xué)校主管部門(mén)聯(lián)系，了解相關(guān)規(guī)定，涉及我班的情況根據(jù)相關(guān)部門(mén)安排能推遲的推遲如補(bǔ)考，能取消的取消，并把相關(guān)情況通報(bào)給學(xué)生解決了她們的后顧之憂，穩(wěn)定了情緒。

在這一個(gè)半月的鍛煉中，絕大部分同學(xué)經(jīng)受了考驗(yàn)，學(xué)到了一些技術(shù)，明白了一定道理，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上也得到了一定報(bào)酬，家長(zhǎng)與學(xué)生都反映良好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已回到課堂。她們正以更飽滿的熱情學(xué)習(xí)知識(shí)，練好技能，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。

（附：學(xué)生實(shí)習(xí)感想五篇）

第四篇：頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想

今天是2012年5月7日星期一，時(shí)間在不知不覺(jué)的時(shí)候已經(jīng)悄悄地離我而去，一轉(zhuǎn)眼我來(lái)到六道河中學(xué)已經(jīng)一周了，此時(shí)此刻，我發(fā)現(xiàn)我好想融入了這里，這里有我的團(tuán)隊(duì)，有我可愛(ài)的孩子們，還有幫助我的老師，關(guān)愛(ài)我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我感謝他們，頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想。

我融入了這里，接下來(lái)就是要做好自己的本職工作，學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)踐自己，歷練自己，實(shí)習(xí)總結(jié)《頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)感想》。

我很認(rèn)真做事，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳給孩子們，我也似乎找到點(diǎn)方法。

每次寫(xiě)博客我似乎都很吝嗇，這次也就這樣吧！

第十四期頂崗實(shí)習(xí)六道河中學(xué) 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 慈術(shù)寶

第五篇：老師頂崗實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

教務(wù)處

2019年11月

一聲“老師好”的背后

文學(xué)院 41702173 管亞楠

“老師好”這是我們自幼時(shí)起就時(shí)常掛在嘴邊的話語(yǔ)，伴隨了我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代。中國(guó)式的情感表達(dá)永遠(yuǎn)是含蓄的，短短的三個(gè)字，其中包含的卻是我們對(duì)老師誠(chéng)摯的尊敬和依賴。三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，我以新的身份再次與這三個(gè)字相遇，對(duì)這其背后的意義有了更深的理解。

一、“老師好”的背后是認(rèn)可

從決定學(xué)習(xí)師范專業(yè)開(kāi)始，一聲真誠(chéng)的“老師好”就是我所追渴求的，因?yàn)檫@代表的是學(xué)生對(duì)老師身份的認(rèn)可，對(duì)老師知識(shí)與能力的認(rèn)可。在初進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我就被告知了需要進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗意味著什么呢？意味著相比于其他實(shí)習(xí)生，我有更多的授課機(jī)會(huì)，更多與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，但同時(shí)又催促著我要在最快的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)從學(xué)生到老師這一身份上的變化，盡快通過(guò)多種形式成長(zhǎng)起來(lái)。

或許是因?yàn)樽约号c學(xué)生的年齡差不算太大，身上也還帶有一些孩子氣，所以在最初的一個(gè)聽(tīng)課周里，我很少會(huì)聽(tīng)到“老師好”這三個(gè)字。說(shuō)遺憾也是有的，但我知道，至少在當(dāng)時(shí)，無(wú)論是從經(jīng)驗(yàn)還是能力上看，我都還算不上一名真正意義上的教師。

很快第一次正式講課如期而至，在歷經(jīng)了備課、試講、求教、再備課后，我懷著忐忑不安卻又激動(dòng)萬(wàn)分的心情踏上了講臺(tái)。從講臺(tái)望下去是三十幾雙烏溜溜的大眼睛，干凈的黑瞳仁中滿是對(duì)知識(shí)的渴求.“上課”“老師好!”整齊的問(wèn)候聲響起，那一瞬間仿佛耳邊一聲長(zhǎng)鳴，一切外界的聲音都消散了，“砰、砰”只有一顆心的跳動(dòng)聲，我告訴自己，就算只是為了這聲“老師好”，無(wú)論自己有多么緊張，這節(jié)課我必須完完整整地順下來(lái)，把該講到的知識(shí)講透徹，絕不能辜負(fù)學(xué)生的期待。45分鐘的時(shí)間里雖然有些小失誤，但總算是順利結(jié)束，伴隨著下課鈴聲的響起，“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”，我長(zhǎng)舒一口氣，看著面帶笑容的學(xué)生不由也笑了，經(jīng)此一課我總算可以擔(dān)得起一聲“老師好”。

自那以后隨著課上的越來(lái)越多，走在學(xué)校里逐漸有越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)見(jiàn)面喊聲“老師好”，而我也從一開(kāi)始的不適應(yīng)漸漸地能笑著回應(yīng)“你好”，雙方像是達(dá)成了什么協(xié)定一樣心照不宣，相視而笑，我知道這些的背后是學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可，認(rèn)可我夠格擔(dān)任他們的老師。

二、“老師好”的背后是責(zé)任

身為一名頂崗老師，我?guī)Я藘蓚€(gè)班級(jí)，語(yǔ)文學(xué)科完全由自己負(fù)責(zé)的班級(jí)。這意味著不再有學(xué)院的老師隨時(shí)給予我們指導(dǎo)，講臺(tái)下坐著的也不再是與我們一起在微格教師訓(xùn)練的同學(xué)，而是真真正正的學(xué)生，一群心懷夢(mèng)想，渴求知識(shí)的學(xué)生。他們的“老師好”是對(duì)我的認(rèn)可，同時(shí)也意味著我肩上的責(zé)任重大，因?yàn)檫@絕對(duì)不再只是一場(chǎng)講課表演，而是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)傳授，既然我站在了講臺(tái)上，擔(dān)任他們的老師，即使只是短短三個(gè)月，我也需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

作為一名老師，我能否將課講好？能否使學(xué)生們聽(tīng)得懂，做得會(huì)？能否讓學(xué)生通過(guò)我的課堂中有所進(jìn)益？能否使學(xué)生的進(jìn)步體現(xiàn)在接踵而至的月考、期中考成績(jī)上？除了學(xué)科知識(shí)，我還能給學(xué)生帶來(lái)些什么？這些問(wèn)題時(shí)?？M繞在我的腦海中，也困擾了我很久。學(xué)生們喊一聲“老師好”，愿意跟隨我，將自己的學(xué)習(xí)交付給我，這是對(duì)我的認(rèn)可與信任，而我怎能辜負(fù)這樣的信任呢？67名學(xué)生的未來(lái)壓在身上，我深深感受到自己的責(zé)任之大。

三、“老師好”的背后是動(dòng)力

有壓力自然就有了動(dòng)力，為了學(xué)生的“老師好”，為了真正配得上這三個(gè)字，我能做的就只有化壓力為動(dòng)力，不斷打磨自己的教育教學(xué)技能，讓學(xué)生真正從我這里獲取些什么。

首先便是聆聽(tīng)各個(gè)前輩老師的課堂，尤其注意同課異構(gòu)課堂。在自己沒(méi)有課的時(shí)間里，我常常搬著把小凳子游走在各個(gè)教室里，學(xué)習(xí)對(duì)比老師們的上課方式，尋找與自己講課思路的不同之處，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收各個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。收獲最大的應(yīng)該就是每周各個(gè)學(xué)科的示范課堂，我們作為實(shí)習(xí)生也能在聽(tīng)課后參與評(píng)教環(huán)節(jié)，聽(tīng)著老師們一針見(jiàn)血的意見(jiàn)，直覺(jué)茅瑟頓開(kāi)，獲益匪淺。

其次便是自己需要做的功，相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生，我有著頂崗實(shí)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一周10節(jié)課的課時(shí)量給了我足夠的機(jī)會(huì)去在授課的過(guò)程中逐漸尋找自己的不足之處，察覺(jué)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特性，然后及時(shí)做出課后的反思，給出解決方案，制定為他們“量身定做”的教學(xué)計(jì)劃，再在下一節(jié)課堂中予以實(shí)踐。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的打磨，從一開(kāi)始的上講臺(tái)會(huì)緊張，不敢與學(xué)生眼神交流，課堂節(jié)奏偶爾把握不好，到逐漸能夠?qū)Ｗ⑴c課堂，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)與反饋，不斷調(diào)整自己的上課節(jié)奏，可以說(shuō)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

最后就是班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，是與學(xué)生們相處時(shí)間最久的老師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響也最大，所以從一開(kāi)始我就格外注意這一方面的工作。從早上的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查、作業(yè)上交，再到課堂、課間紀(jì)律維持，課間操監(jiān)督，晚自習(xí)值班等等每項(xiàng)任務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督，力求為學(xué)生塑造一個(gè)整潔安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，不辜負(fù)學(xué)生們的信任。

實(shí)習(xí)期雖然只有短短的三個(gè)月，我卻真正了解了“老師好”這三個(gè)字背后的意義，了解了教師這一職業(yè)的神圣，我們身上擔(dān)著的是學(xué)生們的未來(lái)，只有更加努力才能對(duì)得起學(xué)生們喊的一聲“老師好”。