第一篇：2014國(guó)培初中體育《新課標(biāo)下初中籃球教材、教法分析》作業(yè)

認(rèn)真回顧《新課標(biāo)下初中籃球教材、教法分析》這門課，說一說初中籃球教學(xué)的主要特點(diǎn)有哪些？

1.了解運(yùn)球的種類和技巧

運(yùn)球的種類很多，它包括高低運(yùn)球、胯下運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球等，每一種運(yùn)球都有它自己獨(dú)特的特點(diǎn)，但他們都要求學(xué)生能夠熟練地控制球，掌握球的重心和位置，平穩(wěn)而且快速地運(yùn)動(dòng)球。并且在運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)生應(yīng)該能夠做到球不離手，手和球之間有一種很強(qiáng)的手感，即使學(xué)生眼睛不看球也能夠憑借著手感掌握球的位置和方向。同時(shí)學(xué)生要注意好手、腦、腿的協(xié)調(diào)和配合。好的運(yùn)球具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)使防守方防不勝防。

2.中學(xué)生運(yùn)球技術(shù)常出現(xiàn)的問題和解決辦法

教師把運(yùn)球的要領(lǐng)教授給學(xué)生后，學(xué)生通?？梢岳斡浺I(lǐng)，可是在實(shí)踐的過程中總是會(huì)把注意力關(guān)注在球和手之間，忽略了其他隊(duì)員的存在，進(jìn)攻就做的不到位，有時(shí)反而會(huì)被別人把球搶走。有時(shí)學(xué)生也會(huì)試著采用這些運(yùn)球技巧，但是學(xué)生卻把握不好度，沒有很強(qiáng)的手感。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)還要讓學(xué)生不斷地練習(xí)，讓學(xué)生能夠高度地集中注意力，關(guān)注球的位置和運(yùn)動(dòng)方向，同時(shí)還要給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠保持一個(gè)平穩(wěn)的心理狀態(tài)，正常地發(fā)揮自己的水平。

3.通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的積極性

學(xué)生練習(xí)運(yùn)球如果只是機(jī)械地一遍遍地練習(xí)，那么，學(xué)生很快就會(huì)感到疲憊和無聊，喪失了練習(xí)的積極性。游戲卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，所以教師可以采用游戲的方式來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如在練習(xí)體前變向運(yùn)球時(shí)，教師就可以全班學(xué)生按照人數(shù)給分成若干各隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)球，位于排頭的學(xué)生拿好。游戲開始，排頭學(xué)生進(jìn)行體前變向運(yùn)球繞行5個(gè)障礙后投籃，投中后在黑板上可以畫一個(gè)笑臉，相同的人數(shù)看哪個(gè)小隊(duì)的學(xué)生畫的笑臉最多，用時(shí)最短。這樣的練習(xí)使學(xué)生有很強(qiáng)的積極性，并且學(xué)生之間產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣學(xué)生更加努力而且認(rèn)真地進(jìn)行游戲，為了小隊(duì)的榮譽(yù)，學(xué)生都會(huì)全力以赴，逐漸提高自己的水平。

二、傳接球教學(xué)

1.掌握好傳接球的時(shí)機(jī)

學(xué)生在進(jìn)行傳接球的練習(xí)的時(shí)候首先要注意的就是要在移動(dòng)中進(jìn)行。學(xué)生把球控制在自己的手中，迷惑對(duì)方，讓對(duì)方感覺不到什么時(shí)間會(huì)把球傳出去，這就需要學(xué)生控制好傳接球的時(shí)機(jī)。采用一些假動(dòng)作，在對(duì)方比較松懈的時(shí)候把球傳出去。這就是“一鼓作氣、再而衰、三而竭”，當(dāng)對(duì)方被自己的假動(dòng)作迷惑的不知所措的時(shí)候再把球傳出去會(huì)有意想不到的成功。同時(shí)學(xué)生還要注意自己傳球的速度：迅速、及時(shí)、巧妙。仔細(xì)觀察同伴，在他們做好了準(zhǔn)備后再傳給他們，以免出現(xiàn)失誤把球誤傳給對(duì)方。

2.掌握好傳接球的力量和方向

傳接球的力量大小取決于傳球?qū)W生與接球?qū)W生之間距離的遠(yuǎn)近。如果距離遠(yuǎn)，用的力量就大；如果距離近，用的力量當(dāng)然也就小了。這就需要學(xué)生自己視情況而定，學(xué)生要根據(jù)自己平時(shí)的積累和練習(xí)感覺自己同伴和自己之間的距離，選擇恰當(dāng)?shù)牧α?。傳球的方向?dāng)然是向著有利自己同伴的方向傳球。學(xué)生在打球的時(shí)候就需要眼觀六路、耳聽八方，仔細(xì)觀察同伴的一舉一動(dòng)，靈活地把球傳給自己同伴的手中，減少失誤和錯(cuò)誤。盡量把球傳給防守相對(duì)來說比較松懈的隊(duì)員手中，這樣會(huì)降低自己傳球的難度，也會(huì)增大傳球的成功率。

三、投球教學(xué)

1.夯實(shí)基本功，保證投球命中率

學(xué)生需要掌握的基本投籃動(dòng)作就是行進(jìn)間單手肩上投籃、運(yùn)球急停投籃和投擦板球。這些對(duì)于學(xué)生來說并不是很容易，學(xué)生需要熟練掌握每一個(gè)動(dòng)作的具體位置和運(yùn)用的力量。例如三步上籃，教師在教學(xué)生的時(shí)候一定要讓學(xué)生掌握動(dòng)作的要點(diǎn)“一起、二穩(wěn)、三高跳”。一起就是抓住球邁出第一步后必須把三步上籃動(dòng)作做完整；二穩(wěn)就是要掌握好方向，躲避對(duì)方的防守；三高跳就是盡量地跳高，接近籃筐，把球更加準(zhǔn)確地投進(jìn)去。急停投籃的關(guān)鍵在于“急”字，也就是在運(yùn)球的時(shí)候?yàn)榱藬[脫對(duì)方的防守，進(jìn)入投籃射程后，隨時(shí)的急停投籃動(dòng)作，它是運(yùn)球和原地投籃動(dòng)作的綜合。擦板投籃的三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)是投籃的位置、擦板的點(diǎn)和球的自轉(zhuǎn)。學(xué)生一定要注意這些細(xì)節(jié)。

2.注意練習(xí)的頻率和次數(shù)

教師的理論知識(shí)是一方面，學(xué)生的練習(xí)是最重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候一定要“理論聯(lián)系實(shí)際”，讓學(xué)生通過不斷地練習(xí)來掌握這些理論知識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要注意練習(xí)的頻率和次數(shù)。不能讓學(xué)生不停地進(jìn)行練習(xí)，而是要采取多樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如游戲、比賽或者勞逸結(jié)合的方式。教師也可以讓學(xué)生獨(dú)自或者合作的方式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生保持一種新鮮感，保持一種積極的狀態(tài)。

第二篇：新課標(biāo)下初中文言文教法嘗試

新課標(biāo)下初中文言文教法嘗試

由于文言離學(xué)生生活時(shí)代甚遠(yuǎn)，字詞生疏難懂，初中學(xué)生掌握起來比較困難，加上學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不濃。文言文中詞量大，用法靈活，這對(duì)于沒有文言基礎(chǔ)的初中生來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

那么，如何在新課標(biāo)的要求下，挖掘文言文教學(xué)的有利因素，改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)就顯得尤為重要。我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出文言文教學(xué)改革的一些做法。

一、多方入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)文言文也不例外。多數(shù)學(xué)生都比較喜歡聽故事。因此，我首先用講故事的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。在上語(yǔ)文課介紹作品的背景資料及作者的生平時(shí)不會(huì)純粹地念文字材料，而是盡量找到一些作者的生平事跡，以講故事的形式講給學(xué)生聽，讓他們?cè)诼犨@些小故事中記住作品背景、作者其人。如：講《黔之驢》課文時(shí)，先從“黔驢技窮”的成語(yǔ)引入課文。講《岳飛》課文時(shí)，“岳母刺字”的故事講起。學(xué)生每次都認(rèn)真傾聽我講的故事。為了進(jìn)一步提高他們閱讀文言文的興趣，我讓科代表組織同學(xué)們找成語(yǔ)故事，并每天上課之前將成語(yǔ)的出處引文抄到黑板上，先讓全班學(xué)生齊讀黑板上的內(nèi)容，老師講故事，再叫一學(xué)生根據(jù)老師講的故事說出成語(yǔ)并翻譯黑板上的文言文。并透過成語(yǔ)挖掘出許多文言詞的讀音、寫

法、意義、用法以及文言語(yǔ)法、修辭等，從而讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中熟悉了一些文言現(xiàn)象、積累了一些常用的文言實(shí)詞等。而誦讀是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文興趣的重要途徑，所以誦讀這一環(huán)節(jié)，在課堂設(shè)計(jì)中也大有文章可做。因此我根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好讀的形式：課前預(yù)習(xí)時(shí)默讀；順從文字時(shí)小聲讀；課上學(xué)習(xí)時(shí)較難把握的文章，可由老師范讀，容易把握的文章可讓學(xué)生自己朗讀，還可齊讀、輪讀、分角色讀；師生對(duì)讀和配樂朗讀等；課下記憶時(shí)可誦讀；鞏固復(fù)習(xí)時(shí)要邊想邊讀。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的散文配上合適的音樂來朗讀，效果會(huì)更好。我尤其注意讓學(xué)生反復(fù)誦讀優(yōu)美的工整的語(yǔ)句，讓學(xué)生產(chǎn)生美感，產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生興趣。如《陋室銘》中的“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。”《岳陽(yáng)樓記》中的“先下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡葍?yōu)美工整的句子，都記學(xué)生反復(fù)誦讀，產(chǎn)生興趣，為理解打基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，用全新模式教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)文言文有了一定的興趣后，便可以比較輕松地進(jìn)行文言文教學(xué)了。文言文的教學(xué)貴在“理解”。它包括：字詞的理解、文義的理解、思想的理解、感情的理解等。只有理解深入透徹，才能靈活掌握，舉一反三。那么，怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果呢?為此，我將課堂上的教學(xué)分為以下幾步：第一步，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立理解。例如，學(xué)習(xí)《包拯》、《強(qiáng)項(xiàng)令》這樣故事性強(qiáng)的文言作品時(shí)，我鼓勵(lì)

學(xué)生根據(jù)注釋先去自主閱讀，讓學(xué)生憑興趣主動(dòng)、獨(dú)立地閱讀，關(guān)注文章內(nèi)容，邊讀邊想邊記獲得初步印象—－題材、內(nèi)容、思想情感、藝術(shù)手法。第二步，質(zhì)疑提問，點(diǎn)撥明確。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)質(zhì)疑、討論的方法，教給學(xué)生如何使用工具書和課文注解，讓學(xué)生對(duì)課文中的實(shí)詞、一詞多義、詞類活用、古今異義等詞語(yǔ)進(jìn)行探究理解。教師在這一步只是在學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)時(shí)給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而后明確。第三步，方式靈活，鞏固理解。這一步是在前兩步的基礎(chǔ)上翻譯課文。可以采用靈活自由的方式進(jìn)行。如可結(jié)成四人小組，每人一句或一段，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)、更正或補(bǔ)充。這樣的練習(xí)涉及面廣，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也可按照事先編好的組別，按次序輪換，完成課文的翻譯。教師要加以評(píng)價(jià)，肯定譯得好的地方，明確需校正和補(bǔ)充的地方。第四步，以全班為單位，復(fù)述或講故事，將所接收來的文字信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，力求準(zhǔn)確無誤。

三、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，融會(huì)貫通。

知識(shí)積累是能力提高的基礎(chǔ)。文言文除背文段外，還應(yīng)熟記字詞的意義及用法，常見虛詞的翻譯，作家、作品和出處。要想把這么多知識(shí)全部記住，也不是件容易的事。因此，教師在這時(shí)的指導(dǎo)作用就顯得更重要了。

首先在指導(dǎo)學(xué)生記憶文章的時(shí)候，往往先通過形象化的方法，以文章的順序和意思為基礎(chǔ)，或是結(jié)合圖畫，或是配合小品表演，或是老師采用手勢(shì)示范，幫助學(xué)生進(jìn)入文章內(nèi)容中，同時(shí)

用文言將意思表達(dá)出來，達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的。其次課文中的字詞可讓學(xué)生分類識(shí)記。如一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字和重點(diǎn)實(shí)詞，學(xué)生通過分類整理，再寫出相應(yīng)例句。這樣，就將散亂的知識(shí)條理化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生既可以觸類旁通，也可舉一反三。至于常見的虛詞，如其、之、以、于、而、則等，先由老師幫助他們按詞性歸類，然后歸納相同用法和不同用法，如教學(xué)《愛蓮說》時(shí)，比較文中八個(gè)“之”字的用法這樣，哪些“之”理解為“的”，哪些句子中的“之”有舒緩語(yǔ)氣的作用，再布置作業(yè)，讓學(xué)生從已學(xué)古文中各找出兩個(gè)例句。再有就是文學(xué)常識(shí)了，采取讓學(xué)生歸納總結(jié)的方法，將一課、一單元乃至一冊(cè)書中的作家、作品和出處，按朝代順序整理出來，更便于記憶。

四、挖掘文言作品的思想內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操。很多文言作品都富有深刻的思想內(nèi)涵，在文言文教學(xué)中利用作品的思想意義教育學(xué)生，也是教學(xué)中的重要一環(huán)。如《愛蓮說》中在蓮的形象中寄寓的作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，我引導(dǎo)學(xué)生做人要做一個(gè)像蓮一樣高潔傲岸的人，不做爭(zhēng)名逐利的人。又如《岳飛》課文中提到的岳飛治軍的“誠(chéng)、信、智、勇、嚴(yán)”，我也聯(lián)系今天實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育和法紀(jì)教育。再如利用《黔之驢》故事中的老虎善于思考的精神，教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)學(xué)會(huì)思考。在文言文教學(xué)中，通過挖掘作品的思想內(nèi)涵大大陶冶了學(xué)生的情操，達(dá)到既教書又育人的目的。

總之，對(duì)于文言文的教學(xué)，我覺得最重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生“自主、合作、探究”性的去學(xué)習(xí)，從方法到途徑，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。我國(guó)古典文化博大精深，光靠課堂學(xué)習(xí)是非常有限的，教師還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀一些淺顯易懂的、故事性強(qiáng)的文言作品，如《史記》、《漢書》等名著，這樣不僅對(duì)提高學(xué)生的閱讀文言文的能力大有好處，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作現(xiàn)代文的能力的提高。

第三篇：初中體育教材分析

初中體育教材分析

新課程中健康教育教材的定位新課程從體育擴(kuò)展到體育與健康，內(nèi)涵擴(kuò)大了，增加了促進(jìn)學(xué)生身心健康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進(jìn)健康的基本知識(shí)和方法都納入一本教材。

（一）教材突出技術(shù)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實(shí)效性

人的素質(zhì)是個(gè)綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，抓住體育學(xué)科增進(jìn)學(xué)生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機(jī)能、形態(tài)等身體質(zhì)量）的橋梁，在原本的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)身體鍛煉的實(shí)效性。體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更不能一見到競(jìng)技技術(shù)的名詞術(shù)語(yǔ)就認(rèn)為是競(jìng)技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)?；谏鲜鏊枷?，教材中編寫的技術(shù)不過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點(diǎn)”，便于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)，更好地指導(dǎo)自身體育鍛煉，提高鍛煉的實(shí)效性。

（二）用方法引路，滲透應(yīng)用意識(shí)，學(xué)以致用

體育是以身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)為鮮明特征的，要使教材中的知識(shí)、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉，就要把體育知識(shí)和技術(shù)原理與身體鍛煉實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在的問題展開學(xué)習(xí)。這樣做對(duì)于提高學(xué)生分析判斷和思維能力將起到積極的作用。

（三）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力

在使學(xué)生學(xué)會(huì)分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評(píng)價(jià)能力。對(duì)事物迅速做出判斷和評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出的新的要求。通過對(duì)事物做出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。它包括學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)和 學(xué)習(xí)后的結(jié)果評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容既有體育知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，也有身體機(jī)能能力的情況和心理狀況；評(píng)價(jià)的指標(biāo)既有定性也有定量；評(píng)價(jià)的方法是結(jié)合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等等。建立較為完整的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有助于使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)素質(zhì)的提高。

（四）開闊視野，豐富體育運(yùn)動(dòng)文化

體育作為人類文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)中占有越來越重要的地位。新編教材把傳授體育運(yùn)動(dòng)文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此，增加了運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)，提高了信息量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識(shí)，增加閱讀興趣。

總之，新編體育教材,力求做到便于學(xué)生學(xué)技術(shù)、練身體、明道理、懂方法、會(huì)評(píng)價(jià)，開闊視野，突出能力培養(yǎng)，立足于全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)基礎(chǔ)課程之一，它以身體實(shí)踐活動(dòng)為鮮明特征，在身體實(shí)踐中是身心統(tǒng)一的活動(dòng)過程。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)教育組成部分的體育學(xué)科，應(yīng)該更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生體育素質(zhì)。

第四篇：初中體育教材分析

初中體育教材分析

體育教材是體育教學(xué)的內(nèi)容，也是完成體育教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。在貫徹統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，把教材劃分為兩個(gè)部分基本部分和選用部分，基本部分進(jìn)一步分為體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐部分；選用部分的教材可結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的具體情況選用地區(qū)性或具有民族特點(diǎn)的教材。1． 教材的基本結(jié)構(gòu)和要求

（1）體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教材。意義：掌握知識(shí)，提高自覺性，指導(dǎo)鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，提高效果和體育文化素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。它是體育教學(xué)的重要組成部分，是為全面完成體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，其重要意義在于使學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，提高積極主動(dòng)參加體育鍛煉的自覺性，科學(xué)地指導(dǎo)身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高鍛煉效果和學(xué)生的體育文化素質(zhì)，為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

（2）基本運(yùn)動(dòng)教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握這些動(dòng)作，發(fā)展能力，全面地發(fā)展身體素質(zhì)和動(dòng)作感覺、知覺，形成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（3）走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑為基本內(nèi)容。走和跑是屬同一類型的運(yùn)動(dòng)，但細(xì)微分析有明顯的差異。跑的教材選用了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并在學(xué)校體育教學(xué)中能夠進(jìn)行的內(nèi)容。這些內(nèi)容的選擇是面向全體學(xué)生，以鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身心健康為目標(biāo)的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑作為四項(xiàng)基本內(nèi)容

（4）跳躍教材。跳高、跳遠(yuǎn)，提高彈跳力的各種跳躍運(yùn)動(dòng)。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，是鍛煉身體的有效手段，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平起著很大的作用。跳躍教材，選擇既有體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)賽項(xiàng)目跳高和跳遠(yuǎn)，也安排發(fā)展身體素質(zhì)，提高彈跳力的各種形式的跳躍運(yùn)動(dòng)。

（5）投擲教材。手榴彈、擲壘球、投木棒等投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。投擲是一項(xiàng)發(fā)展身體素質(zhì)、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)很好的運(yùn)動(dòng)。不同地區(qū)和條件的學(xué)校，應(yīng)就地取材，設(shè)置符合本地區(qū)情況的項(xiàng)目。如：手榴彈(300-400克)、擲壘球、投木棒等各種投擲物的投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的比賽(如沙袋、實(shí)心球等)。這些運(yùn)動(dòng)按其用力的形式可分為投、推、拋三類，都是人們?cè)谌粘Ｉ钪谢顒?dòng)所具有的投擲技能。通過這些活動(dòng)的練習(xí)可以養(yǎng)成正確的投擲姿勢(shì)和用力方法，達(dá)到發(fā)展力量素質(zhì)和全身協(xié)調(diào)配合能力，提高投擲技能和促進(jìn)全面發(fā)展的目的。

（6）基本體操教材。隊(duì)列和體操隊(duì)形、成套徒手操、持輕器械體操、負(fù)重搬運(yùn)和角力等內(nèi)容。基本體操是以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人類健康，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，提高人體活動(dòng)能力和實(shí)用能力為主要目的的練習(xí)。從練習(xí)內(nèi)容上看，它選用了符合人體解剖、生理和年齡特點(diǎn)的一些站立、行走和跑的自然動(dòng)作，還選用了頭頸、四肢和軀干的不同方向、不同位置的舉、伸、屈、轉(zhuǎn)、繞環(huán)、振、擺，蹋、跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作，又增加了推、拉．抬、運(yùn)及攀爬的一般身體發(fā)展的實(shí)用性練習(xí)?；倔w操教材選用了隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)、成套徒手操練習(xí)、持輕器械體操、負(fù)重搬運(yùn)和角力等內(nèi)容。（7）技巧教材。滾動(dòng)、滾翻、倒立、平衡等動(dòng)作。技巧主要是指在墊上進(jìn)行翻騰，用力動(dòng)作和各種造型，身體在空間產(chǎn)生姿勢(shì)變化的一項(xiàng)活動(dòng)。作為體育教材的技巧動(dòng)作是最簡(jiǎn)單的滾動(dòng)、滾翻、倒立、平衡等動(dòng)作，可在草地、沙灘、墊子上等條件下完成，具有群眾性、游戲性和實(shí)用性特點(diǎn)。

（8）支撐跳躍教材。一般跳躍：跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習(xí)等；支撐跳躍：正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學(xué)校體育中以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)為主。支撐跳躍是借助支撐使身體騰越過一定障礙物的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能和發(fā)展跳上、跳下的實(shí)用能力的教材。體操中的跳躍按動(dòng)作類型分為一般跳躍和支撐跳躍兩大類。一般跳躍是支撐跳躍的輔助練習(xí)，包括跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習(xí)等。支撐跳躍按動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)分為正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學(xué)校體育中的支撐跳躍練習(xí)與競(jìng)技的支撐跳躍是有區(qū)別的，它沒有規(guī)則限制，動(dòng)作包括較為簡(jiǎn)單的一般跳躍和支撐跳躍練習(xí)。在動(dòng)作技術(shù)要求上重點(diǎn)以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)為主。

（9）單杠教材。單杠的基本握法、懸垂、擺動(dòng)和支撐為重點(diǎn)的基本技術(shù)和基本姿勢(shì)教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。按練習(xí)形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法；(b)擺越；(c)回環(huán)；(d)下法。單杠是在一根橫杠上借助懸垂、支撐，進(jìn)行擺動(dòng)、回環(huán)、屈伸、騰越，使身體在空間產(chǎn)生位置、姿勢(shì)變化的一種活動(dòng)。是一項(xiàng)發(fā)展懸垂能力的典型教材。另一方面，是利用物體翻上、翻下的實(shí)用技能訓(xùn)練的教材。在學(xué)校開展的單杠練習(xí)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是有區(qū)別的。從目的上看，學(xué)校的單杠教材是作為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提高懸垂能力和掌握實(shí)用技術(shù)為主的一項(xiàng)練習(xí)。從內(nèi)容上看，中學(xué)以單杠的基本握法、懸垂、擺動(dòng)和支撐為重點(diǎn)的基本技術(shù)和基本姿勢(shì)教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。從場(chǎng)地器械上看，學(xué)校要求適合不同年齡的男女生都可練習(xí)的低杠、中杠和高杠。所以學(xué)校的單杠教材具有針對(duì)性、實(shí)用性和普及性特點(diǎn)。單杠的單個(gè)動(dòng)作和聯(lián)合動(dòng)作教材，按練習(xí)形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法：?jiǎn)巫愕诺胤砩稀㈦p足蹬地翻身上；(b)擺越：一腿向前擺越成騎撐，一腿向后擺越成支撐；(c)回環(huán)：騎撐單膝后回環(huán)一周半成單掛膝懸垂，騎撐前回環(huán)；(d)下法：正撐后擺轉(zhuǎn)體90度下。

（10）雙杠教材?；疚辗?，各種支撐、移行和屈伸為重點(diǎn)的基本技術(shù)和基本姿勢(shì)教育為主要內(nèi)容，又突出簡(jiǎn)單的上法、套路和安全落地的下法學(xué)習(xí)。分為四類：(a)靜止姿勢(shì)和變化；(b)上法；(c)擺動(dòng)和轉(zhuǎn)體；(d)下法。雙杠是在兩根橫杠上，借助支撐、懸垂進(jìn)行擺動(dòng)、屈伸、回環(huán)、翻騰和靜止用力使身體在空間進(jìn)行體位變化的活動(dòng)。是一項(xiàng)發(fā)展支撐和擺動(dòng)能力的典型教材。學(xué)校體育中的雙杠練習(xí)，從目的上看，是作為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高支撐能力和掌握實(shí)用技能為主的一項(xiàng)練習(xí)項(xiàng)目。從練習(xí)內(nèi)容上看，以基本握法，各種支撐、移行和屈伸為重點(diǎn)的基本技術(shù)和基本姿勢(shì)教育為主要內(nèi)容，另一方面又突出了簡(jiǎn)單的上法、套路和安全落地的下法學(xué)習(xí)。從器械上看，學(xué)校要求具有適合不同年齡、不同年級(jí)的低、中、高杠，面向全體男女學(xué)生。雙杠的單個(gè)動(dòng)作和聯(lián)合動(dòng)作教材，按技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)靜止姿勢(shì)和變化：分腿坐、分腿坐前進(jìn)；(b)上法：跳上；(c)擺動(dòng)和轉(zhuǎn)體：支撐擺動(dòng)、支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐；(d)下法：前擺挺身下、后擺挺身下。

（11）游戲教材。有智力游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)技性游戲、。由一定的情節(jié)動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果等部分組成的綜合性體育活動(dòng)。既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。游戲是體育的重要手段，文化娛樂的一種。有智力游戲(如下棋、積木、填字)，活動(dòng)性游戲(如捉迷藏、搬運(yùn)接力)，競(jìng)技性游戲(如足球、乒乓球)。游戲一般有規(guī)則，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力和體力有—定作用。游戲做為學(xué)校體育的重要內(nèi)容，它是由一定的情節(jié)動(dòng)作(跳、投、攀爬、對(duì)抗、各種表現(xiàn)動(dòng)作)、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性體育活動(dòng)。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。

（12）籃球教材。主要由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成?；@球運(yùn)動(dòng)是以球?yàn)榛顒?dòng)工具，以投中籃筐為目標(biāo)，綜合跑、跳、等基本活動(dòng)技能所組成的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種跑、跳、投擲等基本技能所組成的，是一項(xiàng)全身都能得到運(yùn)動(dòng)、鍛煉價(jià)值極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目不受年齡、性別的限制，運(yùn)動(dòng)量的大小可隨人體的承受能力自行調(diào)節(jié)，只要學(xué)生掌握了運(yùn)球、傳接球、投籃就可以比賽。其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)具有競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、獨(dú)立性和趣味性，并能適應(yīng)學(xué)生心理及生理特征的需要，所以籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年學(xué)生極為喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球教材主要由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成。（13）排球及軟式排球教材。基本內(nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以球?yàn)槠骶?，隔網(wǎng)集體對(duì)抗的游戲。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質(zhì)，提高排球活動(dòng)的能力和技巧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強(qiáng)、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)。排球教材的基本內(nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。

（14）足球教材。掌握踢、停、頂、運(yùn)球的方法，簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù) 足球，是一項(xiàng)以球?yàn)槠骶?，用腳踢球的集體對(duì)抗的游戲活動(dòng)。由于足球場(chǎng)地大，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)抗性強(qiáng)，爭(zhēng)奪激烈，經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，能有效地增強(qiáng)各器官系統(tǒng)的工作能力，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、堅(jiān)忍不拔、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。參加足球運(yùn)動(dòng)，需要掌握踢、停、頂、運(yùn)球的方法，掌握這些基本技術(shù)與技能，不斷增加腳對(duì)足球的感覺，即提高球性，還要掌握簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)。

（15）娛樂體育教材。主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。娛樂體育是指為了豐富文化生活，愉快地度過余暇時(shí)間而開展的帶有娛樂性質(zhì)的體育活動(dòng)。教材內(nèi)容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。

2．教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

“重點(diǎn)”：核心部分，是基礎(chǔ)，有常用性和應(yīng)用性。是客觀的。“難點(diǎn)”：一是難以理解和掌握；二是容易出錯(cuò)或混淆。有主觀性?！瓣P(guān)鍵”：起決定作用的內(nèi)容。

“重點(diǎn)”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。在體育教學(xué)中是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

難點(diǎn)”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。教材的難點(diǎn)具有主觀性．它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠(yuǎn)教材從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些入可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的)掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高，也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確，騰空時(shí)不平衡甚至前傾，落地時(shí)小腿不能前伸，等等?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。教學(xué)策略是：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。突破難點(diǎn)的常用辦法：（a）分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)思維；（c）混淆的內(nèi)容，用對(duì)比來區(qū)分；（d）多用直觀。

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的。應(yīng)采用的教學(xué)策略是：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。重點(diǎn)要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，但突出重點(diǎn)不是丟棄次要內(nèi)容，相反，要求教師在教學(xué)中應(yīng)采用“以偏托正”的方式，將次要內(nèi)容圍繞重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行。突破難點(diǎn)常用的辦法有（a）分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。如將難點(diǎn)技術(shù)分解成多個(gè)小步子，或多種輔助練習(xí)，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；（c）對(duì)于容易混淆的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比的方法來區(qū)分各自的特點(diǎn)；（d）多運(yùn)用直觀的方法以加強(qiáng)學(xué)生的感知。但是，抓住關(guān)鍵，往往是解決難點(diǎn)的突破口．可起到牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。

第五篇：初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

馬頭一中 李昭

2014年10月20日星期一上午我們生物組進(jìn)行了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課的聽講，很榮幸，我作為一名公開課老師講了第一堂課，很激動(dòng)也很興奮，也發(fā)現(xiàn)了很多不足，還有許多需要更正改進(jìn)的地方。聽了三節(jié)優(yōu)秀同仁的精品課，真的是收獲頗豐。

聽了郭老師的課，受益匪淺，課前準(zhǔn)備充分，課堂的導(dǎo)入很新穎很自然，教學(xué)思路教學(xué)方法很清晰，小組討論學(xué)生的參與度很高，最后作為八年級(jí)的內(nèi)容，與中考題銜接的很恰當(dāng)。

第三節(jié)課聽了顏老師的實(shí)驗(yàn)課，更是精彩至極，真的是大開眼界，課前準(zhǔn)備非常充分，設(shè)計(jì)巧妙，趣味性很高，難度適中，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手積極性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，真的是一節(jié)奇妙神奇的一節(jié)課。顏老師的調(diào)動(dòng)性高，語(yǔ)言優(yōu)美有激情。

第四節(jié)課聽了李老師的沖刺省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，李老師的教學(xué)編排很流暢，聽了之后收獲很多，課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備很充分，課堂實(shí)驗(yàn)穿插的很恰當(dāng)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的也很到位。李老師的教態(tài)自然，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。

下午我們進(jìn)行了初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)，潘老師跟我們講解了新教材的教法，有了很多的收獲，很多內(nèi)容自己并沒有意識(shí)到，經(jīng)過潘老師的點(diǎn)撥清晰了許多，也解決了自己之前教學(xué)過程中的很多疑惑。比如重要概念的學(xué)習(xí)；概念與術(shù)語(yǔ)；概念與日常觀念；概念與定義；概念與事實(shí)；概念教學(xué)的意義；關(guān)于教學(xué)建議等等。

最后諸葛教研員給我們作了最后的總結(jié)，以及將來講課需要注意的問題，真的是收獲頗多。首先，一節(jié)好課一定注意課堂的完整性。教學(xué)目標(biāo)要注意，是否注意了前后照應(yīng)，若沒有可以省略。

第二，課堂小結(jié)不可把學(xué)生的零碎總結(jié)作為本節(jié)課教師總結(jié)，老師一定要將課堂總結(jié)展現(xiàn)出來，使學(xué)生形成一定的知識(shí)體系。

第三，板書一定要設(shè)計(jì)精心巧妙，所有知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架一定要在黑板上呈現(xiàn)出來。

還有一些教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)的注意問題：

1.小組自主探究：學(xué)生先自己探究發(fā)現(xiàn)，然后出現(xiàn)問題之后再小組內(nèi)討論。

2.難點(diǎn)突破：萬(wàn)不可直接將難點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，使其理解的接納。

3.課堂上學(xué)生提出的問題及生成的東西，教師要擅長(zhǎng)捕捉，以積極表?yè)P(yáng)的態(tài)度對(duì)待。4.課堂上多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

5.學(xué)生展示的時(shí)候，先請(qǐng)學(xué)生說展示結(jié)果，然后教師總結(jié)，不要忘記了批閱。

6.教材是使用的，而不是教教材，可以根據(jù)自己的理解添加內(nèi)容以及編排順序等。

7.探究實(shí)驗(yàn)要給予充分的重視，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)很重要。8.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為主，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解。給學(xué)生提供充分多的資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。感性的基礎(chǔ)上理解然后再接受。9.萬(wàn)不可出現(xiàn)驗(yàn)證性課。