第一篇：初中體育教材教法考試題

教材教法考試初中體育試卷及參考答案

一、選擇題（下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填寫在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下面。每小題1分，共15分。）

1、本次課程改革的核心目標(biāo)是（）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度

2、“極點(diǎn)”現(xiàn)象主要出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A、短跑 B、中長(zhǎng)跑 C、馬拉松

3、在籃球比賽中，一個(gè)隊(duì)員從后場(chǎng)控制活球開始，必須在（）內(nèi)使球進(jìn)入前場(chǎng)。A、5秒 B、10秒 C、15秒

4、在籃球比賽中，發(fā)動(dòng)快攻成功率最高的是（）A、搶斷球后 B、跳球 C、搶獲后場(chǎng)籃板球

5、足球比賽中，隊(duì)員阻擋犯規(guī)判罰（）A、直接任意球 B、點(diǎn)球 C、間接任意球

6、體操隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容包括（）A、直線行進(jìn)、繞場(chǎng)行進(jìn)、斜線行進(jìn) B、分隊(duì)走，并隊(duì)走，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)走 C、圖形行進(jìn)，隊(duì)形變化，靠攏和散開

7、個(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫做（）A、縱深 B、距離 C、間隔

8、武術(shù)的基本步型步法有（）A、三種 B、四種 C、五種

9、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程的作用為（）

A、大會(huì)工作的依據(jù) B、競(jìng)賽工作的依據(jù) C、各單位參加比賽的依據(jù)

10、在田徑比賽中，遇到計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)和終點(diǎn)裁判員判定的名次不一致，一般以（）A、計(jì)時(shí)員計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn) B、計(jì)時(shí)長(zhǎng)計(jì)取的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn) C、終點(diǎn)裁判員的判定為準(zhǔn) 11、5隊(duì)參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是（）A、5 B、6 C、10

12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（）A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP

13、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對(duì)待原則時(shí)，要求制訂訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)充分反映全隊(duì)和（）A、個(gè)人特點(diǎn) B、思想特點(diǎn) C、生理特點(diǎn)

14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是（）

A我國(guó)的教育方針 B體育法 C學(xué)校體育工作條例

15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長(zhǎng) B、體育教研組長(zhǎng) C、體育教師

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、新課程目標(biāo)體系中的三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為、、。

2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計(jì)。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評(píng)價(jià)的甄別、功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、功能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)、、。

5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的 能力，能力和應(yīng)用能力。

6、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低，“極點(diǎn)”的反應(yīng)出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 品德教育與發(fā)展個(gè)性的主要方法有、說服法、、表?yè)P(yáng)批評(píng)法。

8、持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用 和 相結(jié)合的快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)。

9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、和。

三、判斷題：（正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫“對(duì)”，錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)”。每題1分，共10分）1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的是法國(guó)教育家顧拜旦（）

2、上體育課，教師也可以做錯(cuò)誤的示范動(dòng)作。（）

3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動(dòng)令組成。（）

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。（）

5、根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的要求，中學(xué)生需要完成五項(xiàng)測(cè)試，分別是身高、體重、臺(tái)階試驗(yàn)或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。（）

6、在體操的保護(hù)幫助下，運(yùn)用限制物屬于自我保護(hù)。（）

7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（）

8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類競(jìng)賽項(xiàng)目，常稱為運(yùn)動(dòng)會(huì)。（）

9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

10、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高，比賽的成績(jī)好，說明這所學(xué)校的體育工作好。（）

四、簡(jiǎn)答題（共15分）

1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育實(shí)踐課前，體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）

2、新課程提出“教學(xué)活動(dòng)的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個(gè)性”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解.（8分）

五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學(xué)片段

（1）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)，隨后對(duì)鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動(dòng)作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對(duì)陣練習(xí)）。

（2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。

請(qǐng)問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國(guó)體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級(jí)的體育課，在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共分四個(gè)動(dòng)作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級(jí)的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場(chǎng)奔跑著撿回來。這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

六、教材分析（30分）

根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級(jí)新授課第一課時(shí)設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)：

1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分）

2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（6分）

3、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（10分）

4、設(shè)計(jì)一份“技巧”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。（5分）

2006年暑期教材教法考試初中體育與健康試卷 參 考 答 案

一、選擇題（每小題1分，共15分）題號(hào) 答案 A 2 B3 C4 C5 C6 C7 B8 C9 B10 C11 A12 C13 A14 C15 B

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容。

3、選拔、激勵(lì)。

4、自主、探究、合作。

5、實(shí)踐、創(chuàng)新。

6、早、明顯、慢。

7、榜樣法、評(píng)比法。

8、運(yùn)球技術(shù)、腳步動(dòng)作。

9、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法。

三、判斷題：（每題1分，共10分）題號(hào) 答案 對(duì)2 對(duì)3 錯(cuò)4 錯(cuò)5 錯(cuò)6 錯(cuò)7 錯(cuò)8 錯(cuò)9

四、簡(jiǎn)答題（共15分）

對(duì)10 錯(cuò) 6

1、（7分）

（1）要有利于吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣（4分）（2）要有利于組織調(diào)動(dòng),練習(xí)安全（3分）（3）要有利于組織活動(dòng),提高效率（3分）

2、（8分）

答: <<標(biāo)準(zhǔn)>>強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從以下幾方面做起:（1）體育活動(dòng)中確保全體學(xué)生參與（2分）

學(xué)生是活動(dòng)的主體,在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的親自性、參與性,突出每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性.（2）讓學(xué)生擁有一定的自由空間（2分）

教師首先要重視教學(xué)設(shè)計(jì),使活動(dòng)富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,其次把學(xué)生個(gè)體與集體活動(dòng)結(jié)合起來.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生擁有一定的自由權(quán),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)跨越的前提.因此,在體育教學(xué)中，首先要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間,同時(shí)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓權(quán)利與責(zé)任相結(jié)合:其次要給學(xué)生思考問題、提出問題和解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì);最后教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度,學(xué)生能夠自主選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容.（3）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主（2分）

民主的教學(xué)有利于形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系,教學(xué)過程中師生共同尊重,共同分享；同時(shí)教師要真誠(chéng)的信任與鼓勵(lì)學(xué)生.（4）滿足學(xué)生的需要（2分）

需要是個(gè)體或群體生存與發(fā)展的基本動(dòng)力.一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期有著不同的需要.不同的需要導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而形成不同的學(xué)習(xí)效果.在體育教學(xué)中,教師可以提出以下具體的教學(xué)策略:第一, 教師與沒有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別交流,幫助他們明確目標(biāo),從而激起他們的學(xué)習(xí)需求:第二,要了解學(xué)生的需要類型,盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們的學(xué)習(xí)需要不斷得到提升.7

五、教學(xué)案例分析（共10分）

1、第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法。（2分）

教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動(dòng)應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號(hào)學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（2分）第二種是教學(xué)過程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分）

教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和獨(dú)立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）

2、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）

要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分）主要體現(xiàn)在：

（1）教師與學(xué)生建立一種互動(dòng)、合作的關(guān)系。（1分）（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分）（3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評(píng)價(jià)的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分）要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動(dòng)作；團(tuán)身滾動(dòng)）、體會(huì)練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動(dòng)作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。

4、評(píng)價(jià)內(nèi)容：（參見華師大版教參p124）

保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分）評(píng)價(jià)方法：“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)進(jìn)行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護(hù)與幫助的意識(shí)和能力” 可由學(xué)生互評(píng)。（2分）

第二篇：初中思想品德教師教材教法考試題

初中思想品德教師教材教法考試題 全卷共五大題 滿分100分 120分鐘完卷

一.選擇題(下列各小題中,第1～7小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意,第8～10小題至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合題意,請(qǐng)將其番號(hào)填入題首相應(yīng)空格內(nèi).每小題2分,共20分)1.我縣某中學(xué)思想品德老師在上《師生之間》一課時(shí),把任教該班的科任教師,班主任請(qǐng)到課堂,共同討論師生之間的關(guān)系問題,課堂上老師和同學(xué)坦誠(chéng)交流,收到了良好的效果.這位老師的做法,突出體現(xiàn)的是《思想品德》課程的_特點(diǎn).(B)A.思想性 B.實(shí)踐性 C.人文性 D.綜合性

2.《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)本課程的分類目標(biāo)的表述及順序是(C)A.知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 覺悟目標(biāo) B.知識(shí) 能力 情感,態(tài)度,價(jià)值觀 C.情感,態(tài)度,價(jià)值觀 能力 知識(shí) D.知識(shí)與技能 過程與方法 覺悟

3.侯老師在初二思想品德課的教學(xué)中開設(shè)“法制教學(xué)小論壇”,以“宣傳法律知識(shí),增強(qiáng)法制觀念”為宗旨,由學(xué)生自己“搜集一段材料,明確一個(gè)觀點(diǎn),構(gòu)思一篇論文,亮出一個(gè)自我,形成一種共識(shí)”.最后由學(xué)生自己上臺(tái)演講.這一教學(xué)方法應(yīng)是(C)A.交流式教學(xué)法 B.討論式學(xué)習(xí)教學(xué)法 C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法 D.合作性學(xué)習(xí)教學(xué)法

4.新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與過去比較,突出表現(xiàn)為更加注重對(duì)(D)A.學(xué)生思維水平的評(píng)價(jià) B.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià) C.知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià) D.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

5.人們常說:“眾人拾柴火焰高”,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“人

心齊,泰山移”,“一個(gè)人像棵小草,集體則是抗拒暴風(fēng)雨的森林”.以上俗語(yǔ)所體現(xiàn)在班集體建設(shè)中的道理是(A)A.班集體的力量在于團(tuán)結(jié) B.班集體的力量在于競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng) C.班集體的力量在于成員的多少 D.班集體力量在于少數(shù)精英的支撐

6.在我國(guó),人身權(quán)利是公民權(quán)利的重要內(nèi)容,是公民的基本權(quán)利.公民人身權(quán)利最主要的是(D)A.人格尊嚴(yán)權(quán) B.生命健康權(quán) C.個(gè)人隱私權(quán) D.人身自由權(quán) 7.改革開放以來,我國(guó)能取得如此巨大的變化,其根本原因是我們逐步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義的本質(zhì)是(B)①人民當(dāng)家作主 ②解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力 ③消滅剝削,消除兩極分化 ④堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 ⑤實(shí)現(xiàn)共同富裕 ⑥實(shí)現(xiàn)民族平等,團(tuán)結(jié)和共同繁榮

A.①②③⑤ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.①②③

8.在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家能否抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,關(guān)鍵在于(A)A.能否提高本國(guó)的創(chuàng)新能力 B.能否提高本國(guó)的軍事實(shí)力 C.能否增強(qiáng)本國(guó)民族凝聚力 D.能否大量引進(jìn)外資和技術(shù) 9.當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,一個(gè)民族如果不具備良好的科學(xué)文化素質(zhì),就難于在世界競(jìng)爭(zhēng)總立足.這段話表明(C)A.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)科技的依賴程度越來越大 B.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) C.科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素

D.科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn),科技進(jìn)步是人類社會(huì)發(fā)展的決定性因素 10.1989年,公派到美國(guó)攻讀了兩年野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理的張和民取得了碩士學(xué)位,他婉拒世界自然基金會(huì)繼續(xù)為他提供資助以及學(xué)校讓他領(lǐng)取美國(guó)“綠卡”的好意,回到臥龍自然保護(hù)區(qū),經(jīng)過多年的努力,攻克了大熊貓繁殖的世界性難題.張和民的事跡告訴我們(A)A.選擇職業(yè)要以國(guó)家需要為重 B.在平凡的崗位上能作出不平凡的業(yè)績(jī) C.艱苦奮斗就不能考慮個(gè)人利益 D.成就事業(yè)一定要選擇艱苦的環(huán)境

11.某班同學(xué)開展以“城市牛皮癬的現(xiàn)狀及處理”為主題的社會(huì)調(diào)查,并向有關(guān)部門提出了解決這一問題的想法,開展此類活動(dòng),有助于同學(xué)們(C)A.正確行使公民權(quán)利 B.增強(qiáng)民主法制意識(shí) C.增強(qiáng)主人翁責(zé)任感 D.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

12.循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,據(jù)報(bào)道,一噸廢報(bào)紙=再生紙850公斤=少砍17棵樹,循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸滲透到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各個(gè)方面,這說明(A)A.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)能提高資源利用率,降低資源的耗損 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路 c.提倡循環(huán)經(jīng)濟(jì)減緩社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度 D.大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)符合科學(xué)發(fā)展觀的要求 13.民族區(qū)域自治(B)A.是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則 B.是我國(guó)基本的民族政策 C.是在有少數(shù)民族的地方實(shí)現(xiàn)的 D.是符合我國(guó)國(guó)情的政治制度

14.應(yīng)日本政府的邀請(qǐng),中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤2008年5月6日對(duì)日本進(jìn)行為期五天的國(guó)事訪問.這是近十年來中國(guó)國(guó)家元首首次訪日.這 次訪問被稱為(A)A.破冰之旅 B.融冰之旅 C.友誼之旅 D.暖春之旅

15.2008年1月8日,中共中央.國(guó)務(wù)院隆重舉行科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),中國(guó)科學(xué)院院士.中國(guó)石油化工股份有限公司石油化工科學(xué)研究院高級(jí)顧問_____,中國(guó)科學(xué)院院士.中國(guó)科學(xué)院昆明植物研究所名譽(yù)所長(zhǎng)_____獲得2007最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng).(B)A.王選和黃昆 B.劉東生和王永志 C.閔恩澤.吳征鎰 D.吳文俊和袁隆平

二.多項(xiàng)選擇(10分)16.當(dāng)今的國(guó)際世界,民族紛爭(zhēng).種族仇視.教派沖突引發(fā)了重重戰(zhàn)火,而我國(guó)則民族團(tuán)結(jié),社會(huì)和平.繁榮,這種鮮明的對(duì)照,說明(BD)A.我們國(guó)家比其他國(guó)家發(fā)達(dá)

B.人民代表大會(huì)制度有著無(wú)比的優(yōu)越性 C.我國(guó)在處理民族關(guān)系.民族問題時(shí)有多種方法

D.社會(huì)主義中國(guó)的成立和發(fā)展,開辟了中國(guó)各民族平等.團(tuán)結(jié).互助的新時(shí)代

17.東北網(wǎng)綏化5月23日電,22日下午,我市在黨政辦公中心府前廣場(chǎng)舉行了逾萬(wàn)人參加的以“心系災(zāi)區(qū).真情奉獻(xiàn)”為主題的支援汶川地震災(zāi)區(qū)大型募捐活動(dòng),廣大干部群眾表示,我們雖然和災(zāi)區(qū)相距遙遠(yuǎn),但只要我們和災(zāi)區(qū)人民心連心.同呼吸.共命運(yùn),就沒有戰(zhàn)勝不了的困難.這一活動(dòng)(ABC)A.展示了我們的民族精神 B.體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德 C.有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) D.落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀

18.社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育.科學(xué).文化建設(shè).以下屬于教育.科學(xué).文化建設(shè)的有(ABD)A.2007年5月我國(guó)頒布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,明確提出,確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí) B.自2007年8月中旬以來,羊城晚報(bào)社等單位主辦了“讀者喜愛的當(dāng)代嶺南文化名人50家”評(píng)選,引起各地讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和熱情參與

C.在2007年9月20日我國(guó)第五個(gè)“公民道德宣傳日 ”期間,廣州市開展形式多樣的主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)

D.2007年10月24日,我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“嫦娥一號(hào)”人造月球衛(wèi)星

19.我們可以借助網(wǎng)絡(luò)交往解決生活中的許多難題.但同時(shí),網(wǎng)絡(luò)交往也會(huì)使人們陰暗的心理借助電腦屏幕得以無(wú)所顧忌地宣泄,使交往的環(huán)境被污染,我們可能成為這種被污染環(huán)境的受害者.由此我們得出的結(jié)論是:(BC)A.為了避免傷害,我們應(yīng)拒絕上網(wǎng) B.網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有很多不同之處

C.網(wǎng)絡(luò)是把鋒利的雙刃劍,它有利也有弊 D.網(wǎng)絡(luò)交往使我們的生活更加自由自在

20.“人可以沒有文憑,但不可以沒有知識(shí).”這啟發(fā)我們:(ABC)A.知識(shí)有助于我們成長(zhǎng)

B.終身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的困難,滿足我們生存和發(fā)展的需要

C.終身學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需要 D.現(xiàn)在可以不學(xué)習(xí),等參加工作后再學(xué)也不遲 三,.簡(jiǎn)答題(共12分)20.溫家寶總理在今年的全國(guó)兩會(huì)上指出:發(fā)展是硬道理,發(fā)展永遠(yuǎn)是解決一切問題的關(guān)鍵.經(jīng)濟(jì)工作什么時(shí)候都不能放松;要著力推進(jìn)改革開放,更好地利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng),兩種資源.我們的企業(yè)已經(jīng)開始這么做了,成績(jī)很好,不開放就沒有出路.①你是怎樣理解“經(jīng)濟(jì)工作什么時(shí)候都不能放松”的(3分)只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能從根本上鞏固 和發(fā)展社會(huì)主義制度,才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要,才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興.②為什么說不開放就沒有出路(3分)對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件,中國(guó)的發(fā)展離不開世界,封閉只能導(dǎo)致落后.隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,世界正日益成為一個(gè)相互依賴的有機(jī)整體,開放已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流.我們必須抓住機(jī)遇,擴(kuò)大開放,積極參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng),加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè).21.現(xiàn)代社會(huì),“文盲”不僅僅指“不識(shí)字的人”,不會(huì)外語(yǔ),計(jì)算機(jī)的人,不能與人很好相處,不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一直,情感缺失的人,都可能成為21世紀(jì)的“文盲”.為了使自己不成為21世紀(jì)的“文盲”,我們?cè)撛趺崔k(3分)樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),積極鍛煉,勤于思考,勤于實(shí)踐,努力提高自己的綜合素質(zhì),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,努力把自己培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才等

22.2007年3月,《人生之路》雜志社收到一封署名李科的讀者來信.信中說:我是一名剛初中畢業(yè)的學(xué)生,我成績(jī)不是很好,但我愛好文藝,我想讀普高,今后考藝術(shù)院校;爸爸媽媽叫我復(fù)習(xí)一年,明年考重高;我的好多同學(xué)卻建議我去沿海地區(qū)打工,闖蕩人生.我該怎么辦 請(qǐng)您幫幫我好嗎 ？如果你是一名編輯,你在回信中準(zhǔn)備闡述哪些觀點(diǎn)(至少3點(diǎn),3分)正確衡量自己的個(gè)人條件和家庭條件,學(xué)會(huì)自己選擇人生道路;要學(xué)會(huì)做自己的主人,不要過分依賴他人;認(rèn)真參照外在條件和要求,力求作出最佳選擇,等.四.分析說明題(共24分)23.【新聞會(huì)客廳】

①在2007年3月20日舉行的“2007年中國(guó)科協(xié)學(xué)術(shù)建設(shè)發(fā)布會(huì)” 上,中國(guó)科協(xié)副主席,中國(guó)科學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)白春禮院士表示,中國(guó)在四大領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距.在地質(zhì)學(xué)方面,目前的研究工作存在著“三多三少”現(xiàn)象,即:證明西方學(xué)者提出的假說和理論的研究多,提出中國(guó)自己的假說和理論少;單一學(xué)科封閉式研究多,真正意義上的多學(xué)科交叉與綜合集成研究少;模仿性研究多,獨(dú)創(chuàng)性的成果少.在機(jī)械工程領(lǐng)域,中國(guó)的高端數(shù)控裝備和大型重載裝備的獨(dú)立制造能力不足,中檔及以上數(shù)控系統(tǒng)市場(chǎng)基本上被國(guó)外品牌壟斷.中國(guó)的精密化制造技術(shù)與國(guó)外相比仍然存在階段性差距,精密成形和精密,超精密加工技術(shù)水平整體落后于發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家.中國(guó)冶金工程技術(shù)部分創(chuàng)新成果達(dá)到國(guó)際先進(jìn)或領(lǐng)先水平,但與國(guó)際先進(jìn)水平仍有很大差距.中國(guó)的航空產(chǎn)品,航空技術(shù)和航空科研能力差距仍較大.即使是新獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎(jiǎng)的殲10戰(zhàn)斗機(jī),與美國(guó)的F—22,F—35相比,在技術(shù)水平上也相差一代.中國(guó)利用空間進(jìn)行的研究工作尚處在試驗(yàn)階段,與世界先進(jìn)水平有很大差距.請(qǐng)你就上述新聞發(fā)表自己的看法.(5分)A.近年來,盡管中國(guó)學(xué)科發(fā)展取得一些重大突破和重要進(jìn)展,但是從整體來看,中國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在較大差距,自主創(chuàng)新的環(huán)境依然不盡如人意,自主創(chuàng)新的能力依然較弱.B.中國(guó)必須堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,把科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新放在更加重要的位臵;C.青少年必須樹立科學(xué)精神和科學(xué)思想,大力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力;等.②請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下列新聞所蘊(yùn)含的道理.(至少三點(diǎn),4分)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力;B.建設(shè)和諧奮進(jìn)新江津,需要擴(kuò)大對(duì)外開放,積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),資金和項(xiàng)目;C.科技創(chuàng)新創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富;D.既要發(fā)展經(jīng)濟(jì),又要重視環(huán)保;E.中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定踐行“三個(gè)代表”重要思想;F.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,等.據(jù)《重慶時(shí)報(bào)》報(bào)道,2007年3月23日,胡潤(rùn)榜女首富張茵旗下 的玖龍紙業(yè)正式落戶重慶,在江津珞璜工業(yè)園舉行了奠基投產(chǎn)儀式.女首富將投資120億,建立500萬(wàn)噸高級(jí)包裝紙生產(chǎn)基地,這也是玖龍紙業(yè)在西部的首個(gè)基地.玖龍紙業(yè)將把從國(guó)外進(jìn)口的廢紙進(jìn)行加工,生產(chǎn)高檔紙,用于為四川,重慶等企業(yè)提供包裝服務(wù).這項(xiàng)龐大的工程的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)將依照國(guó)際最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.2008年投產(chǎn)后,絕不會(huì)給重慶環(huán)境造成污染.工業(yè)廢水還能直接飼養(yǎng)魚類.張茵表示:“我們?cè)谥貞c使用的技術(shù)將是全世界最先進(jìn)的.”玖龍公司有關(guān)人士介紹,最好的設(shè)備能在不到30秒的時(shí)間里,卷出足球場(chǎng)般大小的包裝紙張.該項(xiàng)目今后年產(chǎn)值將超過10億元,可解決8000人的就業(yè).24.【明天更美好】

材料一:1978～2005年,我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)9.5%,同期發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家年均增長(zhǎng)2.5%,世界年均增長(zhǎng)3%,發(fā)展中國(guó)家年均增長(zhǎng)5%.大致地說,其他發(fā)展中國(guó)家每走一步,我國(guó)就走兩步,世界每走一步,我國(guó)就走三步,發(fā)達(dá)國(guó)家每走一步,我國(guó)就走四步.材料二:據(jù)日本《工業(yè)新聞》報(bào)道:“中國(guó)有可能在2010年超過德國(guó),2020年前超過日本,2050年后超過美國(guó),成為世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó).”美國(guó)著名的高盛公司在一份報(bào)告中則稱:“再過50年,中國(guó)的年人均收入可達(dá)3萬(wàn)美元.” ①請(qǐng)將材料一制成一張表格,并簡(jiǎn)要分析說明它表明了什么(5分)名稱 中國(guó) 發(fā)達(dá)國(guó)家 世界 發(fā)展中國(guó)家 增長(zhǎng)率 9.5% 2.5% 3% 5% 上表表明了:我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù),快速,健康發(fā)展,顯示了中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生命力;只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó);等.②材料二表明了什么(3分)中國(guó)在迅速崛起,發(fā)展前景十分美好,有著巨大的發(fā)展?jié)摿?2020年和本世紀(jì)中葉的奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),等.③聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)勎覈?guó)怎樣才能實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)登頂”(至少兩點(diǎn),3分)A.堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖,堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則;B.認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想;C.堅(jiān)定實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,科教興國(guó)戰(zhàn)略,堅(jiān)持計(jì)劃生育,保護(hù)環(huán)境,對(duì)外開放的基本國(guó)策;D.大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神;E.堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合;F.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo);等.五.實(shí)踐探究題(共6分)25.閱讀漫畫,回答下列問題.上面兩幅漫畫是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作的,有著共同的主題,對(duì)人們具有極大的警示作用.①請(qǐng)根據(jù)兩幅漫畫的圖文信息,用一句話概括它們給人們提出的警示.(2分)(破壞環(huán)境就是毀滅人類自己).②某校針對(duì)漫畫反映的問題,準(zhǔn)備組織一個(gè)主題教育宣傳活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù).A.寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)(2分)保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé);共同行動(dòng),守護(hù)家園;重視環(huán)保,科學(xué)發(fā)展;等.B.向同學(xué)們提出兩條活動(dòng)建議.(2分)調(diào)查身邊的環(huán)境事件;向環(huán)保部門提出環(huán)保建議;紀(jì)錄身邊的環(huán)保行動(dòng);等.26.請(qǐng)你參與(6分)同學(xué)們,每天都有很長(zhǎng)時(shí)間在校園里度過,在這里,你們吸取知識(shí),強(qiáng)健體魄,陶冶情操;在這里,你們由天真浪漫的孩童逐漸成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的建設(shè)者,良好的校園文化環(huán)境里同學(xué)們健康成長(zhǎng)的主要條件.為了營(yíng)造美好的校園文化環(huán)境,你所在的學(xué)校準(zhǔn)備開展校園文化創(chuàng)建環(huán)境,征求同學(xué)們的意見和方案.(1)校園文化的內(nèi)涵很豐富,建議你從以下幾個(gè)方面,如良好班集體建設(shè),青少年思想品德教育,青少年心理健康教育,團(tuán)隊(duì)活動(dòng),校園網(wǎng)服建設(shè)等,選擇其中的一方式提出兩條建議.(2分)(2)請(qǐng)說明你提出建議的理由和意義.(2分)(3)請(qǐng)你的校園文化建設(shè)活動(dòng)擬訂一句宣傳口號(hào).(2分)五.課程標(biāo)準(zhǔn)(10分)27.思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程.其主要特點(diǎn)有: 思想性 ,人文性 , 實(shí)踐性和綜合性(2分)28.初中思想品德課程的基本理念是什么(3分)初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ);幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求;堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則.29.簡(jiǎn)述思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路(2分)從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),圍繞成長(zhǎng)中的我,我與他人,我與集體,國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系,整合道德,心理健康,法律和國(guó)情教育等內(nèi)容.課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求增強(qiáng)課程的針對(duì)性,實(shí)效性,主動(dòng)性.30,簡(jiǎn)述思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)要求(3分)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo),了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑,認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系;了解我與他人,我與社會(huì),我與自然的道德規(guī)范;知道基本的法律知識(shí),了解法律的基本作用和意義;了解我國(guó)的基本國(guó)情,基本路線,基本國(guó)策和世界概況.六,教材,教法(共20分)31.請(qǐng)就陜教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材八年級(jí)第十課“學(xué)會(huì)選擇”寫一教學(xué)策劃.字?jǐn)?shù)在300左右.(7分)32.請(qǐng)寫出時(shí)政材料與教材知識(shí)聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn).(6分)堅(jiān)決反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng).[背景材料之一]2006年2月27日,臺(tái)灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁宣布,終止“國(guó)家統(tǒng)一委員會(huì)”運(yùn)作,終止“國(guó)家統(tǒng)一綱領(lǐng)”適用.2月28日,中共中央臺(tái)灣工作辦公室,國(guó)務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室受體能就陳水扁決定終止“國(guó)統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”適用發(fā)表聲明:當(dāng)前陳水扁通過“憲改”進(jìn)行“臺(tái)灣法理獨(dú)立”活動(dòng)的冒險(xiǎn)性,危險(xiǎn)性繼續(xù)上升,一旦得逞,勢(shì)必造成兩岸關(guān)系高度緊張,嚴(yán)重威脅臺(tái)海地區(qū)乃至亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定.堅(jiān)決反對(duì)和制止陳水扁通過“憲改”進(jìn)行“臺(tái)灣法理獨(dú)立”活動(dòng),是當(dāng)前我們最重要,最緊迫的任務(wù).[背景材料之二]2006年2月28日,胡錦濤在會(huì)見外賓時(shí)指出,臺(tái)灣當(dāng)局不顧島內(nèi)外的強(qiáng)烈反對(duì),一意孤行,決定終止“國(guó)統(tǒng)會(huì)”“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”,這是對(duì)國(guó)際社會(huì)普遍堅(jiān)持的一個(gè)中國(guó)原則和臺(tái)海和平穩(wěn)定的嚴(yán)重挑釁,是在走向“臺(tái)獨(dú)”的道路上邁出的危險(xiǎn)一步.反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力及其活動(dòng),維護(hù)臺(tái)海和平穩(wěn)定,是我們堅(jiān)定不移的意志和決心.我們將繼續(xù)努力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的前景,但絕不允許把臺(tái)灣從祖國(guó)分裂出去.任何逆歷史潮流而動(dòng)的人都逃脫不了失敗的命運(yùn).33.學(xué)習(xí)課程理念,聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,回顧自己某一教學(xué)行為(教學(xué)事件或教學(xué)環(huán)節(jié)),寫一篇教學(xué)反思.字?jǐn)?shù)在300左右.(7分)七.教育教學(xué)理論(10分)34.談?wù)勀銓?duì)學(xué)生考試焦慮的認(rèn)識(shí)和采取的積極措施

第三篇：體育教材教法

《招考復(fù)習(xí)各科重難點(diǎn)指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術(shù)》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內(nèi)容：主要以中學(xué)體育教學(xué)和體育健康基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段。3.體育教師在體育教學(xué)過程中的作用：主要體現(xiàn)在貫徹體育教學(xué)大綱、鉆研體育教材并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)通過科學(xué)的方法把知識(shí)、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，自己鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的身體，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

4.體育教師應(yīng)具備的能力：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛工作，熱愛學(xué)生并應(yīng)具有廣博的知識(shí)，要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、體育基礎(chǔ)理論以及與體育關(guān)系密切的邊緣學(xué)科的理論，并能用來指導(dǎo)實(shí)踐。在體育技能方面，對(duì)田徑、體操、球類、武術(shù)等技術(shù)，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學(xué)能力和訓(xùn)練能力。

5.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱。

6.教學(xué)方法的特點(diǎn)：多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補(bǔ)性。7.教學(xué)方法的作用：完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教

學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)方法的分類：（1）語(yǔ)言教學(xué)法（2）直觀法（3）實(shí)踐教學(xué)法

9.體育教學(xué)的目的：全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、提高學(xué)生的體育意識(shí)能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生的情操。

10.體育教學(xué)的原則：（1）自覺性和積極性原則（2）從實(shí)際出發(fā)的原則（3）全面發(fā)展的原則（4）合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進(jìn)原則（7）鞏固與提高相結(jié)合的原則

11.體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：（1）教學(xué)法與組織法相結(jié)合（2）練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合（3）練習(xí)應(yīng)與保護(hù)和幫助相結(jié)合（4）教、學(xué)、練相結(jié)合

12.課的設(shè)計(jì)：指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程及其各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟、每項(xiàng)教材教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后，擬定出的比較詳細(xì)的構(gòu)想。13.課的設(shè)計(jì)的內(nèi)容：（1）確定課的教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）確定課的類型與教學(xué)結(jié)構(gòu)（3）分析教材的意義（4）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段（5）語(yǔ)言的運(yùn)用（6）擬定輔助性教學(xué)措施

14.教學(xué)方法：講解法、提問法、研討法、舉例法、演示

法、作業(yè)法六種

15.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。

16.青少年個(gè)體身心發(fā)展特征：（1）身體和心理的發(fā)展具有相互影響的關(guān)系（2）發(fā)展具有一定的順序性（3）身心發(fā)展速度不均衡（4）身心發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性（5）身心發(fā)展有個(gè)別差異性

17.青少年心理發(fā)展特征：（1）閉鎖性（2）動(dòng)蕩性（3）過渡性（4）自我意識(shí)的覺醒

18.訓(xùn)練方法：（1）重復(fù)訓(xùn)練法（2）間歇訓(xùn)練法（3）變換訓(xùn)練法（4）綜合訓(xùn)練法

19.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發(fā)育特點(diǎn)：水分和無(wú)機(jī)物較多，無(wú)積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發(fā)生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發(fā)育特點(diǎn)：含水分較多，蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)物含量較少，所以肌肉的彈性較強(qiáng)，但肌纖維橫斷面積相對(duì)較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復(fù)較快。

22.青少年自我意識(shí)發(fā)展主要表現(xiàn)在以下方面：（1）成人

感開始確立，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展（2）對(duì)自尊心的強(qiáng)烈要求（3）自我出現(xiàn)新的分化（4）自我評(píng)價(jià)的迅速發(fā)展（5）自我控制力增強(qiáng)，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質(zhì)和體溫調(diào)節(jié)中樞即刻興奮，立刻調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官、系統(tǒng)加強(qiáng)活動(dòng)，大量產(chǎn)熱，以抵抗外來寒冷的刺激。長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，就會(huì)增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的指揮功能增強(qiáng)身體各器官、系統(tǒng)的生理功能，從而提高身體對(duì)疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運(yùn)動(dòng)：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項(xiàng)目組成的全能運(yùn)動(dòng)，共計(jì)30多個(gè)項(xiàng)目。

2.徑賽：競(jìng)走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計(jì)時(shí)器記取成績(jī)的項(xiàng)目。

3.田賽：跳躍、投擲等項(xiàng)目在空地上比賽，用量尺丈量項(xiàng)目的遠(yuǎn)度和高度的項(xiàng)目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長(zhǎng)式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開向后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線助跑步點(diǎn)確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點(diǎn)，然后從起跳點(diǎn)向助跑一側(cè)平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點(diǎn)向助跑起點(diǎn)方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個(gè)標(biāo)記，為助跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸走7步做一標(biāo)記，即為起跳點(diǎn)。

11.蹲踞式跳遠(yuǎn)步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項(xiàng)全能：100米、跳遠(yuǎn)、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標(biāo)槍、1500米

13.女子七項(xiàng)全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、800米

14.田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)：指人們合理地運(yùn)用和發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)的動(dòng)作方法。

15.評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)：完成動(dòng)作的實(shí)效性和經(jīng)濟(jì)性。16.影響跑動(dòng)的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠(yuǎn)18-24度、鉛球38-42度、擲標(biāo)槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)階段：學(xué)習(xí)和初步掌握動(dòng)作階段、練習(xí)法與學(xué)法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、心理控制法。

20.田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力；促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)的正常發(fā)展；提高人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能；全面發(fā)展身體素質(zhì)；提高人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

21.田徑選材最佳時(shí)期：12-15歲

22.中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)：業(yè)余性和基礎(chǔ)性。23.訓(xùn)練內(nèi)容：思想作風(fēng)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)與心理訓(xùn)練、理論知識(shí)教育。

24.競(jìng)賽規(guī)程：運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱、目的任務(wù)、主辦單位、比賽日期和地點(diǎn)、參加單位及組別、比賽項(xiàng)目、參加比賽的辦法、報(bào)名辦法、計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、比賽規(guī)則、注意事項(xiàng)。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線在直線上的畫法：以第3直、曲段分界線上離內(nèi)突沿外沿30公分之點(diǎn)為圓心，以100M為半徑向后畫弧線，與內(nèi)突沿和外突沿相交，然后在弧線前緊貼弧線畫5CM的白線即是。

27.起跑線在彎道上的畫法：在第1或第3直、曲段分界線上，離內(nèi)突沿外沿30CM取一點(diǎn)，向前沿彎道計(jì)算丈量

30M取點(diǎn)為圓心，然后向后從里向外畫一條逐漸展開的弧線與跑道的外突沿相交，此弧線即是。田賽場(chǎng)地：

28.鉛球圈內(nèi)直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標(biāo)槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長(zhǎng)式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊(duì)列：指所排隊(duì)伍的行列。2.隊(duì)形：指所排隊(duì)伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊(duì)形的左、右端叫翼。

5.間隔：指?jìng)€(gè)人或成隊(duì)彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指?jìng)€(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊(duì)中，前后重疊的學(xué)生為一伍。8.繞：以某關(guān)節(jié)為軸的小于一周的弧形動(dòng)作。9.繞環(huán)：以某關(guān)節(jié)為軸的圓運(yùn)動(dòng)。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類：正面、側(cè)面和背面。

12.單杠動(dòng)作名稱：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環(huán)、騎撐前回環(huán)、支撐后回環(huán)、騎撐轉(zhuǎn)體180度支撐、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下、后撐前擺直角下、跑動(dòng)屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動(dòng)、擺越、屈伸、倒立、轉(zhuǎn)體和空翻組成。

14.雙杠動(dòng)作名稱：支撐擺動(dòng)、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內(nèi)轉(zhuǎn)體180度下、掛臂撐擺動(dòng)、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動(dòng)作名稱：頭手倒立、前滾翻、魚躍前滾翻、經(jīng)手倒立前滾翻、側(cè)手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動(dòng)作名稱：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經(jīng)蹲撐挺身跳下、跳上經(jīng)分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動(dòng)作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競(jìng)技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類：按身體練習(xí)的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務(wù)分為(基本、競(jìng)技性、輔助性、團(tuán)體操)20.體操的特點(diǎn)：多樣性、規(guī)定性、護(hù)助性、藝術(shù)性、創(chuàng)

造性

21.人體基本姿勢(shì)術(shù)語(yǔ)：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護(hù)：他人保護(hù)、自我保護(hù)、利用器械保護(hù) 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動(dòng)式、垂直式、通過式

25.影響動(dòng)作的十大因素：身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向、動(dòng)作路線、動(dòng)作幅度、動(dòng)作速度、動(dòng)作頻率、動(dòng)作節(jié)奏

籃 球

1.籃球基本技術(shù)：移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、投籃、防守對(duì)手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術(shù)。2.發(fā)展方向：“高、快、準(zhǔn)、全、變”

3.數(shù)字統(tǒng)計(jì)：球場(chǎng)（28×15）M、球周長(zhǎng)（74.9～78）CM、三分線長(zhǎng)度6.25M、罰球線3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫長(zhǎng)方形（長(zhǎng)59 寬45CM）、球場(chǎng)中圈直徑為3.6M、籃筐內(nèi)徑45CM、球重（569～650克）

4.移動(dòng)：起動(dòng)、跑（變速跑、變向跑、側(cè)身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉(zhuǎn)身（前、后轉(zhuǎn)身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運(yùn)球：原地運(yùn)球（高、低運(yùn)球）行進(jìn)間運(yùn)球（變高度高、低運(yùn)球）變方向（提前變向換、不換手運(yùn)球）背后運(yùn)球、胯下變向運(yùn)球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、變速度（急停、急起運(yùn)球、快慢結(jié)合運(yùn)球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側(cè)、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進(jìn)間投籃、跳起投籃、補(bǔ)籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關(guān)節(jié)自然彎曲，置于同側(cè)肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉(zhuǎn)身突破、前轉(zhuǎn)身突破

11.個(gè)人突破：（1）運(yùn)球突破（體前、轉(zhuǎn)身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側(cè)突破）

12.運(yùn)球突破的幾個(gè)環(huán)節(jié)；假動(dòng)作—變向突破—護(hù)球動(dòng)作—加速

13.運(yùn)球突破的時(shí)機(jī)：戰(zhàn)術(shù)需要、擺脫防守、打亂對(duì)方防線、造成犯規(guī)

14.持球突破的四個(gè)環(huán)節(jié)：側(cè)身、探肩、放球、加速 15.運(yùn)球突破的教學(xué)與訓(xùn)練：無(wú)人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻時(shí)，趁對(duì)方尚未組織好協(xié)同防守之前，以最快的速度、最短的時(shí)間，力爭(zhēng)在人數(shù)上以多打少和占據(jù)優(yōu)勢(shì)的位置，主動(dòng)合理地進(jìn)行攻擊。17.快攻的發(fā)動(dòng)時(shí)機(jī)：（1）搶獲后場(chǎng)籃板球后和擲發(fā)斷端線界外球時(shí)（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長(zhǎng)傳、短傳、運(yùn)球突破快攻 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：

19.傳切：兩三個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員利用傳球和切入組成簡(jiǎn)單的配合。

20.突分：進(jìn)攻隊(duì)員持球突破防守后，遇到對(duì)方補(bǔ)防時(shí)，將球傳給擺脫防守，插入禁區(qū)內(nèi)進(jìn)攻機(jī)會(huì)更好的同伴。21.掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)和合理位置，用身體以合理的動(dòng)作，擋住防守同伴的防守隊(duì)員路線，使同伴借以擺脫，從而創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。

22.前、后、側(cè)掩護(hù)：掩護(hù)隊(duì)員移動(dòng)到同伴防守隊(duì)員的（前面、側(cè)面、后面）用身體擋住防守者的移動(dòng)路線，使同伴借以擺脫防守。

23.策應(yīng)：處于內(nèi)線的進(jìn)攻隊(duì)員，背對(duì)或側(cè)對(duì)球籃接球，其他進(jìn)攻隊(duì)員以他為樞紐，利用傳、接球創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。防守戰(zhàn)術(shù)：

24.當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行掩護(hù)配合時(shí)，防守隊(duì)員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對(duì)手，及時(shí)從兩進(jìn)攻隊(duì)員間擠過，繼續(xù)

防守。

25.交換：又稱換防，進(jìn)攻隊(duì)員做掩護(hù)配合，防守隊(duì)員被掩護(hù)隊(duì)員擋住移動(dòng)路線，為達(dá)到破壞掩護(hù)目的，防守隊(duì)員及時(shí)換自己防守對(duì)手。

26.關(guān)門：當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破時(shí)，防守運(yùn)球隊(duì)員的防守者與相鄰?fù)檠杆倏繑n，將突破隊(duì)員堵在“門”外。27.夾擊：由三個(gè)隊(duì)員采取突然行動(dòng)，積極防守一個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員。

28.補(bǔ)防：同防被進(jìn)攻隊(duì)員突破或漏防時(shí)，鄰近防守隊(duì)員果斷地放棄自己的防守對(duì)手，去補(bǔ)防那個(gè)威脅最大的對(duì)手，同時(shí)被突破的防守隊(duì)員應(yīng)及時(shí)換防。

29.防守快攻：整個(gè)防守戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，由進(jìn)攻轉(zhuǎn)入防守時(shí)，以最快的速度，積極采取個(gè)人防御行動(dòng)與協(xié)同配合阻止對(duì)方快攻的發(fā)動(dòng)或進(jìn)行，為轉(zhuǎn)入陣地防守爭(zhēng)取時(shí)間。

30.區(qū)域聯(lián)防：由進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守時(shí)，防守隊(duì)員把每個(gè)區(qū)域有機(jī)地相互協(xié)同，練成一個(gè)防守整體的防守戰(zhàn)術(shù)。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學(xué)籃球的教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，與德育、智育相配合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、保衛(wèi)者和優(yōu)秀籃球人才。33.教學(xué)原則：“少而精”、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、循序漸進(jìn)、從實(shí)際出發(fā)、鞏固與提高原則

34.中學(xué)籃球訓(xùn)練工作：身體訓(xùn)練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓(xùn)練內(nèi)容（作風(fēng)、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力、恢復(fù)訓(xùn)練（重復(fù)法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環(huán)制：?jiǎn)窝h(huán)、雙循環(huán)、分組循環(huán) 36.輪次；隊(duì)數(shù)為偶=隊(duì)數(shù)-1 隊(duì)數(shù)為奇=隊(duì)數(shù)

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)。

3.“中一二戰(zhàn)術(shù)”：由3號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給4或2號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

4.“邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由2號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給3、4號(hào)位隊(duì)員扣球。

5.“反邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由4號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給2、3號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

6.球場(chǎng)：（18×9）M 球網(wǎng)（長(zhǎng)9.5M 寬1M）網(wǎng)高：男 2.43M 女 2.24M 標(biāo)志帶：寬5CM 長(zhǎng)1M 白色帶子 標(biāo)志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術(shù)：有球技術(shù)（發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)）無(wú)球技術(shù)（準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳、倒地）

8.發(fā)球種類：（正面下手發(fā)球、側(cè)面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球、正面上手飄球、勾手大力發(fā)球。）

9.墊球的種類：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側(cè)墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側(cè)傳、跳轉(zhuǎn)、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調(diào)整扣球、扣快球）

13.技術(shù)環(huán)節(jié)：（準(zhǔn)備姿勢(shì)、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進(jìn)攻隊(duì)員（兩主、兩副），兩名二傳隊(duì)員組成。

15.“五一”配備：五名進(jìn)攻隊(duì)員，一名二傳隊(duì)員組成。16.“三三”配備：三名進(jìn)攻隊(duì)員，三名二傳隊(duì)員組成。進(jìn)攻技術(shù)：

17.“中一二”：由3號(hào)作二傳，把球傳給2或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號(hào)作二傳，把球傳給3或4號(hào)隊(duì)員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊(duì)員插到前排作二傳，將球傳給前排3個(gè)隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

防守技術(shù)：

20.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)時(shí)，固定6號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網(wǎng)“邊跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)，由1或5號(hào)隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負(fù)局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分?jǐn)?shù))/Y(總失分?jǐn)?shù))Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負(fù)局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過網(wǎng)：（1）球過網(wǎng)以前觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手（2）攔網(wǎng)隊(duì)員的手貼近網(wǎng)，球觸及球網(wǎng)上沿的同時(shí)又觸及倒攔網(wǎng)隊(duì)員的手（3）球觸及網(wǎng)上沿彈起后又觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手 24.球未過網(wǎng)：（1）球未觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手，從網(wǎng)上反彈回來（2）球被擊在網(wǎng)綱上，隔網(wǎng)擊在攔網(wǎng)隊(duì)員的手臂上反彈回來。

足 球

1.過無(wú)球的跑動(dòng)、跳、停、起動(dòng)、晃動(dòng)和轉(zhuǎn)身等動(dòng)作形式，用踢、接、頂、運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作來完成的集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)。

2.技術(shù)：踢、停、頂、運(yùn)、搶截、假動(dòng)作、擲界外球、守門員技術(shù)。

3.技術(shù)：起動(dòng)、跑、急停、假動(dòng)作。

4.技術(shù)5個(gè)環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、擊球和隨前動(dòng)作。

5.正面頂球的技術(shù)要領(lǐng)：身體正對(duì)來球，判斷好來球速度及時(shí)做好頂球動(dòng)作；兩腳前后開立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時(shí)，后腳迅速蹬地，上由后前擺動(dòng)，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動(dòng)主動(dòng)迎球，擊球時(shí)，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰(zhàn)術(shù)：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（個(gè)人、局部、整體）防守（同上）進(jìn)攻個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（傳球、跑位、運(yùn)球突破、射門）局部戰(zhàn)術(shù)：（交叉掩護(hù)配合、傳切配合、二過一配合）整體戰(zhàn)術(shù)：（邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻、定位球戰(zhàn)術(shù)）防守個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（進(jìn)攻、盯人）局部個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（保護(hù)、補(bǔ)位）整體戰(zhàn)術(shù)：（人盯人、區(qū)域、綜合、定位球戰(zhàn)術(shù)）7.準(zhǔn)場(chǎng)地：長(zhǎng)105M 寬68M 8.球門：直徑不超過12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長(zhǎng)68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對(duì)方半場(chǎng)（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對(duì)方球門線之間對(duì)方隊(duì)員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊(duì)員不存在干擾比賽，干擾對(duì)方防守行動(dòng)的情況，也無(wú)有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：?jiǎn)尾?、換步、跳步、跨步、側(cè)身步和交叉步。2.基本技術(shù)：基本步法、發(fā)球、接發(fā)球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學(xué)指導(dǎo)。

武 術(shù)

1.功能：其一是以強(qiáng)身、健體、提高抗病能力及應(yīng)變能力的功能。其二是有針對(duì)性地治療各種疾病，康復(fù)身體的功能。其三是作為養(yǎng)心、修性、怡情手段，以提高個(gè)人精神境界為目的的功能。

2.特點(diǎn)：（1）具有攻防技擊性（2）具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ǎ?）具有廣泛的適應(yīng)性

3.作用：（1）強(qiáng)身健體（2）提高防身自衛(wèi)能力（3）磨練意志，培養(yǎng)道德情操（4）娛樂觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱：（起勢(shì)、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉(zhuǎn)身左蹬腳、左下勢(shì)獨(dú)立、右下勢(shì)獨(dú)立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉(zhuǎn)身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢(shì)）6.手型：拳、掌、勾

7.武術(shù)基本功:指武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場(chǎng)地：長(zhǎng)14米 寬8米 場(chǎng)地四周內(nèi)沿應(yīng)標(biāo)明5厘米的邊線 中間做一條長(zhǎng)30厘米、寬5厘米的中線。

游 戲

1.常見的游戲種類：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對(duì)抗與負(fù)重游戲（5）球類游戲

2.課程分類：引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課五種。

第四篇：體育教材教法期末考

體育教材是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而選擇、組織、加工的具有一定深度和廣度的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能體系。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義：體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，在進(jìn)行體育教學(xué)前，以系統(tǒng)的思想和方法為指導(dǎo)，依據(jù)體育教育學(xué)的相關(guān)理論問基礎(chǔ)，運(yùn)用與體育課程有關(guān)的生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、社會(huì)學(xué)原理對(duì)“教什么”和“如何教”所制定的一種操作方案。體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：是將體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí),體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能社會(huì)適應(yīng)能力將要達(dá)到一種什么樣的行為結(jié)果和體驗(yàn)性結(jié)果；通過體育學(xué)習(xí)后所達(dá)到的最終行為狀態(tài)和體驗(yàn)的感受，用具有可測(cè)量性、可觀察性和可操作性的目標(biāo)準(zhǔn)確地表述出來。

體育教學(xué)策略：是指教師為有效地完成特定的體育教學(xué)目標(biāo)而采用的體育教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等因素的總體思路、謀略或智慧。體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是有效地解決“如何教”、“如何學(xué)”的問題。體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)主要研究體育教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段等一些教學(xué)的具體問題；

體育教學(xué)方法是師生共同采取一定的體育手段，遵循一定的體育教育教學(xué)規(guī)律，按照一定的設(shè)計(jì)程序，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所采用的方式或途徑的總稱，它對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著橋梁和中介作用。

體育教材的特征: ①指向性②媒介性③多維性④直觀性⑤多源性；

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源的功能：①健身功能；②娛樂功能；③體驗(yàn)功能；④教化功能；⑤發(fā)展功能； 體育教學(xué)設(shè)計(jì)要素：①學(xué)習(xí)者；②目標(biāo)；③策略；④教材；

體育教材功能：①作為傳承體育文化遺產(chǎn)和體育健康知識(shí)的媒體功能；②作為學(xué)生體育鍛煉技能和方法學(xué)習(xí)的主要工具的功能；③作為學(xué)生體育活動(dòng)案例的功能；④作為課后體育活動(dòng)和終身體育輔導(dǎo)的功能；⑤學(xué)生主體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的功能；

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：①體育教學(xué)設(shè)計(jì)的超前性；②體育教學(xué)設(shè)計(jì)的差距性；③體育教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性；

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源的特征：①運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源功能的潛在性和可開發(fā)性；②運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源形式的多樣性和可替換性；③運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源性質(zhì)的差異性和可互補(bǔ)性；④運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和可解構(gòu)性；⑤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源呈現(xiàn)的遞進(jìn)性和可重復(fù)性；

體育教材的結(jié)構(gòu)：①直線式組織結(jié)構(gòu)：直線式是較古老的的一種教材編排方式，它基本上是按照某門學(xué)科內(nèi)在的知識(shí)發(fā)展的邏輯體系，采取環(huán)環(huán)相扣，直線推進(jìn)的編排方式。

②螺旋式的結(jié)構(gòu)：螺旋式的結(jié)構(gòu)是在直線式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它是一種倒三角的結(jié)構(gòu)。保留了直線式結(jié)構(gòu)逐層升高、深入和分化的邏輯順序，也融匯了圓周式擴(kuò)散、加寬的心理組織。

體育教材的加工方法：①動(dòng)作教育的教材化方法；②游戲化的教材化方法；③文化化的教材化方法；④生活化的教材化方法；⑤實(shí)用化的教材化方法；⑥簡(jiǎn)化的教材化方法；⑦變形的教材化方法；⑧運(yùn)動(dòng)處方式教材化的方法；

體育教學(xué)設(shè)計(jì)程序：①識(shí)別教學(xué)問題，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)任務(wù)；②確定學(xué)習(xí)者的特征；③基于邏輯關(guān)系確定教學(xué)行為的順序；④設(shè)計(jì)教學(xué)策略；⑤設(shè)計(jì)教學(xué)模式；⑥開發(fā)評(píng)價(jià)工具； ⑦選擇教學(xué)資源支持教學(xué)活動(dòng)；

體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)：①體育技能學(xué)習(xí)教學(xué)模式：②快樂體育教學(xué)模式；③小群體學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式；④發(fā)展體能教學(xué)模式；⑤情景教學(xué)模式；⑥創(chuàng)新體育教學(xué)模式；⑦自主性的體育教學(xué)模式；⑧成功體育教學(xué)模式；⑨選擇式體育教學(xué)模式；⑩領(lǐng)會(huì)教學(xué)式的體育教學(xué)模式； 體育教學(xué)模式的構(gòu)成要素：①體育教學(xué)理論或教學(xué)思想；②體育教學(xué)過程結(jié)構(gòu)；③體育教學(xué)方法體系；④體育教學(xué)條件；

二 教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，借

助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段（工具、媒體或設(shè)備）而進(jìn)行的師生交互活動(dòng)的總體考慮。

常見的教學(xué)方法有以下幾種：

1.教授法

講授法是指教師通過口頭語(yǔ)言，輔助以板書、掛圖、投影等媒體向?qū)W生傳遞語(yǔ)言信息的方法，是一種教師講、學(xué)生聽的活動(dòng)。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；缺點(diǎn)則是學(xué)生比較被動(dòng)，師生都難以及時(shí)獲得反饋信息，個(gè)別差異也很難全面照顧。

2.演示法

演示法是指在、借助實(shí)物、圖片或使用投影、電視、電影等手段，將要感知的過程或要學(xué)習(xí)的技能記錄下來播放、演示，通過不同形式的直觀化方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)或在已有理性認(rèn)識(shí)的情況下，再通過感性材料深化理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，如電影、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，因而其逼真程度和直觀程度更高。

3.討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行交流、切磋，從而相互學(xué)習(xí)的方法。這種方法既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也可以有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是師生交流最為直接的一種方法。學(xué)生在群體思考過程中，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，可以有效地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4.訓(xùn)練和實(shí)踐法

訓(xùn)練和實(shí)踐法是讓學(xué)生通過一系列設(shè)計(jì)好的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決同類任務(wù)，以增加技能的熟練程度或增加新能力的方法。使用這種方法的前提是架設(shè)學(xué)習(xí)者在練習(xí)之前已基本掌握了于某種訓(xùn)練有關(guān)的概念、原理和技能?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情境，使學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。

5.示范模仿法

示范模仿法是以教學(xué)示范和學(xué)生模仿的方式來促進(jìn)學(xué)生有效地獲得某種技能的方法，適用于動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，防止學(xué)生機(jī)械、盲目地模仿，一般教師在示范時(shí)要給予適當(dāng)?shù)闹v解，將示范與講解相結(jié)合，才能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)技能的學(xué)習(xí)。

6.發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指教師向?qū)W生提出有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集有關(guān)資料，通過積極思考，自己體會(huì)、“發(fā)現(xiàn)”概念和原理。它是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以基本材料為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。因此，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己把事物整理就緒，使學(xué)生自己成為發(fā)觀者在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，其靈活性和自發(fā)性都很大，要根據(jù)不同學(xué)科和不同學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。其大致步驟包括：

（1）設(shè)置問題情境

教師設(shè)置問題情境，提供有助于形成概括結(jié)論的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、逐漸縮小觀察范圍，將注意力集中在某些要點(diǎn)上。

（2）建立假說

學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過分析、比較，對(duì)各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化和組合，對(duì)問題提出假說。

（3）檢驗(yàn)假說

學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、思考討論以及事實(shí)依據(jù)對(duì)假說進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，直到得到正確的結(jié)論，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行反思和概括。

（4）整合與應(yīng)用

將新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與原有知識(shí)聯(lián)系起來，納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的恰當(dāng)位置。運(yùn)用新知識(shí)解決有關(guān)問題，促進(jìn)知識(shí)的鞏固和遷移。

以上介紹的幾種教學(xué)方法，都有自己的特點(diǎn)、獨(dú)特的性能、適用范圍和條件，但沒有一種教學(xué)方法是萬(wàn)能的，適用于一切范圍和條件。因此，選擇教學(xué)方法應(yīng)全面、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行有效組合應(yīng)有。多種教學(xué)方法的組合可以是并列的，即同時(shí)采用多種教學(xué)方法；也可以是系列的，即一種方式結(jié)束后再開始另一種。正是在教學(xué)方法的組合方面，教師的創(chuàng)造性能夠得到最充分的發(fā)揮。驗(yàn)證。通過初步實(shí)踐調(diào)整修正模式，反復(fù)實(shí)踐不斷完善；

一、體育課程的基本特點(diǎn)：

1、體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程 2 體育課程是生活教育課程 3 體育課程是情意類課程 4 體育 課程是綜合性課程二、五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 2 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo) 3 身體健康目標(biāo) 4 心理健康目標(biāo) 5 社會(huì) 適應(yīng)目標(biāo)

三、體育教學(xué)過程的特點(diǎn)： 1 身體直接參與 2 體力與智力活動(dòng)相結(jié)合 3 身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；

四、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求

1、整體性，2、連續(xù)性，3、層次性

五、體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

1、身體運(yùn)動(dòng)性，2、健身性，3、娛樂性，4、非階梯性

六、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：

1、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生進(jìn)行適合于個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和 思維能力。

2、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生之間的相互交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的社會(huì)性和集體性。

3、探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

七、水平、單元、課時(shí)計(jì)劃三者的關(guān)系： 單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化；單元教學(xué)計(jì)劃是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù) 體育課程資源的特點(diǎn)：

八、體育課程資源的特點(diǎn)：多樣性、潛在性、多質(zhì)性、九、中學(xué)體育課程的基本理念：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

2、激 發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

4、關(guān) 注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

《課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)》強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重過程性評(píng)價(jià)；既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上（對(duì)學(xué)生而言），既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。

課程評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)、教師更好的教，使他們?cè)隗w育與健康課程的教、學(xué)過程中不斷進(jìn)步和發(fā)展，而不是將學(xué)生或教師分出3、6、9的等級(jí)。

中學(xué)體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)：通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

第五篇：中學(xué)體育教材教法

一、名詞解釋

1.中學(xué)體育教材：是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地地區(qū)實(shí)際而編寫的，是為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)所選擇的具體教學(xué)素材的總和，是體育教學(xué)的內(nèi)容，也是完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。

2.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱。

3.課程：是借文化遺產(chǎn)的傳遞為媒介，以培養(yǎng)青少年學(xué)生勝任社會(huì)生活的創(chuàng)造性能力為課題的。廣義課程是依據(jù)教育目的及其具體化的教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計(jì)劃。狹義的是指一門學(xué)科的各種獲得總體計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)限、課內(nèi)和課外活動(dòng)。

3.體育課程：是依據(jù)體育教育目的以及具體化的體育教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得身心全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計(jì)劃。

4.體育課：是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式。

5.生理負(fù)荷和心理負(fù)荷：在體育課中，學(xué)生身心都要承受一定的負(fù)荷，其中身體練習(xí)對(duì)機(jī)體的影響稱為生理負(fù)荷，由各種刺激所引起的心理負(fù)擔(dān)稱為心理負(fù)荷。6.“體育與健康”的含義：我們應(yīng)該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學(xué)生現(xiàn)在和將來的身心健康服務(wù)。

7.體育課教案：體育課教案是一堂體育課設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。

8.體育教學(xué)方法：是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱，是屬于體育教學(xué)法范疇。

9.體育教學(xué)方式：是教學(xué)方法的活動(dòng)細(xì)節(jié)或者構(gòu)成部分。如談話法中的問答，演示法中的各種操作等都只能稱為教學(xué)方式。10.體育教學(xué)手段：是指為提高教學(xué)方法效果而采用的各種器具和設(shè)備，是指體育教學(xué)傳遞信息和情感的媒介物以及發(fā)展體能和運(yùn)動(dòng)技能的操作物。

11.語(yǔ)言法：是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。12.講解法：是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、要領(lǐng)、做法及其要求，以指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，進(jìn)行練習(xí)的一種方法。13.直觀法：是指在體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等感覺器官來感知?jiǎng)幼餍蜗?、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時(shí)間與空間等，從而建立正確的動(dòng)作表象的一種方法。14..動(dòng)作示范：是教師（或指定學(xué)生）以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生了講解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。15練習(xí)法：是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的方法。

16.完整法：是指從動(dòng)作的開始到動(dòng)作的結(jié)束，不分段落和部分，完整地傳授動(dòng)作和技術(shù)的一種方法。

17.分解法：是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分成幾個(gè)部分，按部分逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。18.變換練習(xí)法： 是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。

19.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)任務(wù)與要求，選擇若干練習(xí)手段，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，使學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

20.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要在相對(duì)穩(wěn)定條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。21.變換負(fù)荷練習(xí)法：是指在變換負(fù)荷的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法，如連續(xù)變速跑等，這種方法的特點(diǎn)是不斷改變負(fù)荷與休息的要素。

22.體育教學(xué)模式：是根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系而建構(gòu)設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)的要素結(jié)構(gòu)。

23.情境教學(xué)模式：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，通過設(shè)置相關(guān)的故事情節(jié)、場(chǎng)地器材和情感氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生體育興趣的一種教學(xué)形式。

24.自學(xué)法：是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)有關(guān)體育基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)、掌握動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)環(huán)節(jié)與特征的一種方法。

25.自練法：是以學(xué)生自身的獨(dú)立活動(dòng)為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行某一運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的一種方法。

26.自評(píng)法：也稱評(píng)價(jià)法，是指?jìng)€(gè)人在練習(xí)過程中，對(duì)自己學(xué)練行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進(jìn)而采取控制與調(diào)節(jié)的一種方法。27.體育教學(xué)規(guī)律：體育教學(xué)規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣，是體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)部的本質(zhì)的東西的反映，是體育教學(xué)及其組成成分發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)；它是內(nèi)在的東西，是人的感官不能把握的，而只有思維才能把握。它不以人的認(rèn)識(shí)和作用而轉(zhuǎn)移，是一種純粹的客觀存在。

28.體育課的密度：（亦稱一般密度、綜合密度），是指一節(jié)課中有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)輔助活動(dòng)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例教學(xué)。

29.中華民族傳統(tǒng)體育：是指中華歷史上一個(gè)或多個(gè)民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動(dòng)的總稱，主要是指我國(guó)各民族傳統(tǒng)的祛病、健身、習(xí)武和娛樂活動(dòng)項(xiàng)目。

30.教學(xué)目標(biāo)： 是指一節(jié)體育課要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

31.教材重點(diǎn)：是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。

32.教材的難點(diǎn)：是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。

33.體育課的重點(diǎn)： 是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材。

二、選擇填空

1.中學(xué)教材教法的內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分。

2.體育課程類型包括：顯性課程和隱性課程。

3.體育課分為：理論課和實(shí)踐課(引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課)。4.我國(guó)近代學(xué)校體育是自清朝末年開始由日本、歐美傳入的。1903年里擬頂《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定各級(jí)學(xué)堂都設(shè)體操科。1923年公布(新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn))，正式把體操科改為“體育課”。

5.體育課的結(jié)構(gòu)：1.準(zhǔn)備部分(是體育課的開始部分，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ))2.基本部分(是體育課的中間部分，是承上啟下的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主體階段)3.結(jié)束部分(是體育課的最后部分，使學(xué)生由超負(fù)荷狀態(tài)逐漸過渡到正常狀態(tài))。6.健康三維觀：心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)。健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康。7.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為四、五、六年級(jí)水平，水平四相當(dāng)于初中學(xué)段7—9年級(jí)，水平五相當(dāng)于高中學(xué)段，水平六是作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級(jí)水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8.體育課教案的形式是表示其教學(xué)內(nèi)容和過程的結(jié)構(gòu)和方式，其內(nèi)容是構(gòu)成事物一切要素的總和。體育課教案的形式又分為外在形式與內(nèi)在形式。內(nèi)在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程密切相關(guān)，它是用文字表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容與過程。外在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程不直接相關(guān)，它是指體育課教案的格式。

9.體育課教案的分類：從體育課類型的角度出發(fā)，分為體育理論課教案和實(shí)踐課教案。從體育課教案的形式分類，可分為表格式教案、順序式教案、詳細(xì)式教案和簡(jiǎn)要式教案(卡片式教案)。

10.體育教學(xué)內(nèi)容最基本的兩種排列形式是直線式(就是把教學(xué)內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本上不重復(fù))和螺旋式(或稱圓周式，是指某一教學(xué)內(nèi)容在各年級(jí)反復(fù)出現(xiàn)，但逐年提高要求的排列)。

11.編寫表格式體育實(shí)踐課教案時(shí)要明確以下幾種關(guān)系：左右關(guān)系、上下關(guān)系、對(duì)應(yīng)關(guān)系、詳略關(guān)系。

12.體育學(xué)習(xí)方法分為：自學(xué)法、自練法、自評(píng)法、創(chuàng)新法、自我養(yǎng)護(hù)法。

13.田徑運(yùn)動(dòng)是以走、跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的以個(gè)人為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.(共計(jì)30多個(gè)項(xiàng)目)。通常把用計(jì)時(shí)器記取成績(jī)的走、跑項(xiàng)目，稱為徑賽；用量尺丈量項(xiàng)目遠(yuǎn)度和高度記取成績(jī)的跳躍和投擲項(xiàng)目稱為田賽。

14.走是人們的基本位移方式，是人體水平移動(dòng)的自然方法，屬于周期性運(yùn)動(dòng)。走的一個(gè)周期包括2次單腳支撐和2次雙腳支撐，不允許身體出現(xiàn)騰空現(xiàn)象。

15.跑步是人體兩腳交替支撐、騰空并伴以相應(yīng)身體環(huán)節(jié)擺動(dòng)使整體快速位移的過程，是體育運(yùn)動(dòng)中人體位移的基本動(dòng)作形式，也是體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)。跑是周期性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)的基本單位是一個(gè)復(fù)步（即左右腿各向前邁一步），周而復(fù)始的重復(fù)就形成了跑的完整動(dòng)作。跑的一個(gè)周期由2次單腳支撐和2次騰空交替，蹬擺相結(jié)合，跑的每一個(gè)單步包括一條腿的擺動(dòng)、扒刨、緩沖和后蹬4個(gè)相連貫的過程。

16.短跑的完整技術(shù)包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺和撞線。短跑教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：途中跑距離長(zhǎng)、速度快，對(duì)掌握跑的正確技術(shù)，形成跑的正確姿勢(shì)影響最大。因而它是短跑教學(xué)的重點(diǎn)。短跑教學(xué)的難點(diǎn)則是蹬擺的協(xié)調(diào)配合和自然跑進(jìn)及放松能力的形成。

17接力跑的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握在高速奔跑中順利地完成傳接棒的方法；難點(diǎn)是接棒人的起動(dòng)時(shí)機(jī)和傳接棒時(shí)機(jī)的確定。

18.中長(zhǎng)跑的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是途中跑。難點(diǎn)是體力的合理分配和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在跑進(jìn)中蹬擺的協(xié)調(diào)配合也是必須要解決的問題。

19.跳高是克服垂直障礙，取得跳躍高度的項(xiàng)目。跳高技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)部分組成。跳高的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)都是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)；難點(diǎn)是過桿技術(shù)。

20.三級(jí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)順序：第一跳技術(shù)、第一跳與第二跳相結(jié)合技術(shù)、三級(jí)跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。21.推鉛球技術(shù)動(dòng)作包括高度、角度、出手和速度組成。

22.中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容： 中學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個(gè)部分。傳接球的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是伸臂迎球，當(dāng)手指觸球瞬間隨球收臂后引，持球與胸腹前；難點(diǎn)是接球的手法和手腳動(dòng)作的配合。籃球技術(shù)概括起來分為進(jìn)攻和防守兩大部分。

23.排球運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末始于美國(guó)。排球技術(shù)動(dòng)作包括發(fā)球、墊、傳球、扣球和攔網(wǎng)。墊球技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)：可用“插、夾、抬、壓”四個(gè)字概括。插——雙手互握插入球下；夾——兩臂夾緊伸直；抬——體肩抬臂；壓——手腕下壓。擊球時(shí)，用手腕上10厘米的前臂擊球的后中下部。24現(xiàn)代足球1863年起源于英國(guó)。

25.中學(xué)的跨欄教學(xué)一般分為起跑上第一欄、跨欄步和欄間跑三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。26.民族傳統(tǒng)體育的含義包含三層意思：一是體育的，二是民族的，三是傳統(tǒng)的。

三、簡(jiǎn)答問答題

1.體育教師的工作任務(wù)有那些？a.完成體育教學(xué)工作 b.組織課外體育活動(dòng) c.培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，帶領(lǐng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練 d.策劃和組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽e.監(jiān)測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康狀況 f.開發(fā)體育課程資源 g建設(shè)校園體育文化

2.體育教材教法的研究對(duì)象是什么？a.教師(教的主體)b.學(xué)生(學(xué)的主體)c.教材(客體)d.教學(xué)方法手段(工具)

3.體育教學(xué)中的規(guī)律有哪些？a.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律 b.動(dòng)作技能形成的規(guī)律 c.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 d.青少年生理和心理的發(fā)展規(guī)律

4.體育教學(xué)原則有哪些？準(zhǔn)備性原則、學(xué)生主體性原則、身心全面發(fā)展原則、興趣性原則、直觀性原則、鞏固提高原則、個(gè)性適應(yīng)性原則、適應(yīng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則。5.體育課的特點(diǎn)。a.體育課既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是一種教、學(xué)、練合一的課 b.體育課組織教學(xué)既有全班的形式，又有分組的形式和個(gè)別的形式，是一種多種組織形式相互配合的課。c.體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課。d.體育課中學(xué)生要承受適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是一種需要消耗相當(dāng)體力的課。6.體育與健康課程的性質(zhì)?！绑w育是一門以學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要途徑，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與健康，傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意志、能力與習(xí)慣為主要目的的必修課程?！?基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性)7.中學(xué)體育與健康課程的價(jià)值。1增進(jìn)身體健康2.提高心理健康水平3.強(qiáng)調(diào)社會(huì)適應(yīng)能力4獲得體育與健康知識(shí)和技能

8.課程的基本理念。a.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) b.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí) c.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位 d.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益

9.教案的研制過程。1.備課a.備教材 b.備學(xué)生(學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體)c.各場(chǎng)地器材 2.教案的設(shè)計(jì)撰寫 3.教案的實(shí)施檢驗(yàn) 4.教案的評(píng)價(jià)修改

10.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。1.體育課程目標(biāo) 2.學(xué)生的需要及興趣與身心發(fā)展水平3.社會(huì)發(fā)展的需要 4.體育教學(xué)素材的特性(一項(xiàng)多能是說一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以達(dá)到許多體育目的，也就是經(jīng)常說的“目標(biāo)多指向性”，多項(xiàng)一能是指體育內(nèi)容的相互替代性)

11.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則。1.教育性原則2.對(duì)應(yīng)性原則3.代表性原則4.興趣性原則5.實(shí)用性原則6.可行性原則

12.教學(xué)目標(biāo)編寫的具體方法。1.教學(xué)對(duì)象的表述2.行為的表述3.條件的表述4.標(biāo)準(zhǔn)的表述

13.體育課教案的基本術(shù)語(yǔ)。1.教學(xué)目標(biāo)2.動(dòng)作要領(lǐng)3.重點(diǎn)(教材重點(diǎn)和體育課的重點(diǎn))4.教材的難點(diǎn)5.一般性身體練習(xí)6.專門性練習(xí)7.教學(xué)組織8.教法步驟9.要求 14.體育教學(xué)方法的特點(diǎn)。1.教學(xué)的組織與教法相結(jié)合2.練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合3.練習(xí)應(yīng)與保護(hù)和幫助相結(jié)合(保護(hù)分為他人保護(hù)、自我保護(hù)和利用器械的保護(hù)與幫助；幫助分為間接幫助和直接幫助(阻力和助力))

15.民族傳統(tǒng)體育的性質(zhì)。a.是中華民族所特有的，具有民族品格 b.它注重對(duì)人的心理和精神的鍛煉，不注重個(gè)體的表現(xiàn) c.群眾性 d.它不斷獲得繼承(傳統(tǒng)性)，也不斷變異(變異性)e.多樣性和地域性 f.季節(jié)性。

16.民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能。1.特點(diǎn)：a.以養(yǎng)生、衛(wèi)國(guó)和娛樂身心作為目的 b.注重形神兼顧，尤重形與精、氣、神的結(jié)合 c.個(gè)人修煉身心，注重動(dòng)靜結(jié)合 d.體育與德美結(jié)合，寓德美于體育活動(dòng)之中。2.功能：a.健身功能 b.教育功能(對(duì)智育、德育、美育的作用)c.娛樂功能 d.交往功能。17.武術(shù)教材的特點(diǎn)。a.武術(shù)教材受年齡、性別和場(chǎng)地器材的限制較少，具有廣泛的適應(yīng)性，有利于學(xué)生自主鍛煉 b.武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)形式以組合動(dòng)作和套路為主，內(nèi)容豐富多彩 c.武術(shù)動(dòng)作具有攻防含義。武術(shù)的踢、打、摔、拿、推、架等動(dòng)作，都帶有攻防含義 d.具有內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格 e.具有美育功能。