第一篇：本年度培訓(xùn)從網(wǎng)絡(luò)研修與實踐作業(yè)兩個維度進(jìn)行考核

**本年度培訓(xùn)從網(wǎng)絡(luò)研修與實踐作業(yè)兩個維度進(jìn)行考核。

1、網(wǎng)絡(luò)研修（課程學(xué)習(xí)）

內(nèi)容包括：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升課程學(xué)習(xí)；教師素質(zhì)培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化類；學(xué)科知識類；案例類；教育學(xué)和心理學(xué)五部分。

總分100分，分合格與不合格兩檔，60分（含）以上為合格。

2、實踐作業(yè)

內(nèi)容包括：或提交一個文本性作業(yè)；或提交一個微課。分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四檔。

參訓(xùn)教師最終成績?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)研修成績與實踐作業(yè)成績權(quán)重各占50%，取兩項成績的最低分。（注：若網(wǎng)絡(luò)研修成績或?qū)嵺`作業(yè)有一項不合格，最終成績則定為不合格）

**課程學(xué)習(xí)必須從第一階段開始逐個學(xué)習(xí)，即第一階段完成后才能學(xué)習(xí)第二階段，以此類推。

**實踐作業(yè)務(wù)必在實踐作業(yè)處進(jìn)行提交，不能在日志處進(jìn)行提交。文本性作業(yè)即教學(xué)設(shè)計與反思，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從指導(dǎo)思想、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué)手段、作業(yè)設(shè)計等方面對進(jìn)行合理安排，作業(yè)切勿在網(wǎng)上抄襲，否則為不合格。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)

賈明英 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，是教育現(xiàn)代化的必然要求。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

一、研修重點(diǎn)

1．討論完成計劃各項工作。

2．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動。

3．認(rèn)真組織開展

“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

5．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

二、研修措施

1、深入群眾，以身示范

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組，在線上和線下，與老師親切交流研修中的各種困惑和問題，親自參與研討，以身示范，帶動教師參與。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時，各學(xué)校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6．大力培養(yǎng)中青年教師 對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

第三篇：“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目”考核評價

【考核評價】“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目”考核評價 作者：項目組

發(fā)布時間：2014-09-22 考核旨在以評價促研修，促進(jìn)研修目標(biāo)的落實；從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個維度記錄并考量；強(qiáng)調(diào)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合的原則。

一、學(xué)員考核

本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項。

任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項，占比60%，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，全體參訓(xùn)學(xué)員每個階段必須至少完成一個任務(wù)才能合格。

為幫助參訓(xùn)教師借本次項目之機(jī)，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，本次考核在任務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加“拓展學(xué)習(xí)”這一考核項。

拓展學(xué)習(xí)為選做項，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積分為主，每10個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分，最高折合40分。

具體考核細(xì)則如下：

任務(wù)

學(xué)習(xí)

60分

階段

任務(wù)安排

分值

說明

總數(shù)

必須完成數(shù)

階段一 1 5分

項目組根據(jù)復(fù)雜難易程度為每階段的任務(wù)賦予不同的分值，每個任務(wù)包括“課程學(xué)習(xí)”、“參與活動”、“提交作業(yè)”、“互評作業(yè)”等具體要求，詳情見平臺的任務(wù)設(shè)置。

階段二 1 12分

階段三 1 14分

階段四 1 15分

階段五 1 14分

拓展

學(xué)習(xí)

40分

說明：

1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每10個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分；

2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。

3.學(xué)員在項目期間的總積分無上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績40分。

貢獻(xiàn)積分

寫作業(yè)：2個積分/1篇

傳資源：2個積分/1篇

寫日志：2個積分/1篇

發(fā)問答：1個積分/1篇

活躍積分

看課：1個積分/20分鐘

評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次 評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次

關(guān)注同伴：0.1個積分/1次

參加答疑：2個積分/1次

參與活動：1個積分/1次

魅力積分

作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次

作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；

資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；

資源被下載：1個積分/1次

二、學(xué)校管理員考核

1.采用百分制，60分合格。

2.學(xué)校管理員的成績由兩部分構(gòu)成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本校學(xué)員的平均得分，占比50%。

3.學(xué)校管理員本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評維度

考評指標(biāo)

得分細(xì)則

管理組織力

參訓(xùn)率

（20分）

學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計20分；85%-94%：計16分；70%-84%：計12分；50%-69%：計8分，50%以下不記分。

合格率

（20分）

學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計20分；80%-95%：計16分；60%-79%：計12分；50%-59%：計8分；50%以下不得分。

優(yōu)秀率

（10分）

學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計5分； 5%以下不得分。

學(xué)情會

（10分）

參加一次學(xué)情會，計5分，本項滿分10分。

規(guī)劃指導(dǎo)力

研修簡報

（40分）

包括一期本校研修計劃、兩期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，至少4期，本項滿分40分

三、區(qū)域工作坊坊主工作指南

1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成績由兩部分構(gòu)成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本坊成員的平均得分，占比50%。

3.坊主本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評維度

考評指標(biāo)

得分細(xì)則

規(guī)劃指導(dǎo)力

研修簡報（20分）

包括一期本坊研修計劃、至少兩期的階段研修成果展示簡報（包括學(xué)情回顧通報、成果展示，下階段研修建議等）、一期研修總結(jié)，每期簡報5分，至少4期。本項滿分20分

作業(yè)指導(dǎo)（30分）

點(diǎn)評學(xué)員的研修作業(yè)，每篇2分，本項最多20分

推薦學(xué)員的研修作業(yè)，每篇1分，本項最多10分

答疑活動（10分）

參加一次項目組答疑活動，計2分，本項滿分10分

回答問題（5分）

每回答學(xué)員一個問題，計0.5分，本項滿分5分

研修活動（20分）

發(fā)布研修活動，組織本坊教師參與研討，每次5分，至少4次，本項滿分20分

影響力

活動影響力（9分）

發(fā)起的研修活動，參與人數(shù)≥500人的，計9分；200—500人，計7分；50—200人，計4分；50人以下，計2分。本項滿分9分

作業(yè)被推優(yōu)（6分）

本人推薦的作業(yè)被項目組導(dǎo)師推優(yōu)，每篇加2分。本項滿分6分

四、學(xué)校學(xué)科工作坊主考核

1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成績由兩部分構(gòu)成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本坊成員的平均得分，占比50%。

3.坊主本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：

考評

維度

考評指標(biāo)

得分細(xì)則

研修組織力

參訓(xùn)率（10分）

學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分

合格率（10分）學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計10分；80%-95%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分

指導(dǎo)力

計劃總結(jié)(10分)撰寫研修計劃，計5分；撰寫研修總結(jié)，計5分

作業(yè)指導(dǎo)（20分）

點(diǎn)評學(xué)員的研修作業(yè)，每篇2分，最多16分

推薦學(xué)員的研修作業(yè)，每篇1分，最多4分

答疑活動（10分）

參加項目組答疑活動，每次計2分，至少5次，滿分10分

研修活動（25分）

發(fā)布研修活動，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次5分，至少5次，滿分25分

回答問題（5分）

每回答學(xué)員一個問題計0.5分，滿分5分

影響力

作業(yè)被推優(yōu)（10分）

本人推薦的作業(yè)被區(qū)域工作坊推優(yōu)，每篇加2分；被項目組導(dǎo)師推優(yōu)，每篇再加2分。本項滿分10分

第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)心得

時刻準(zhǔn)備著

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，利用國培這個平臺讓我能夠跟各位同仁互相學(xué)習(xí)和交流，我收獲很多。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。我們還應(yīng)從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口，促使自己的工作在今后再上一個新臺階?，F(xiàn)對自己本次研修學(xué)習(xí)做一個小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了專家的視頻授課，通過理論結(jié)合案例的的具體指導(dǎo)，對自己以后的校本教研有了很有效的幫助。

2、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，時間合理。本次培訓(xùn)的制度全面和人性化，蹦很有效的給保障我們的學(xué)習(xí)研修質(zhì)量。

3、能和來自不同地域的老師同仁們相互學(xué)習(xí)，共同探討，及時汲取新鮮的理念，收獲頗豐。

4、本次研修我能能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

二、存在的問題

1、對于我校的校本研修還需要在以后的工作中發(fā)揮各位老師的特長，集思廣益，以理論指導(dǎo)，結(jié)合實際，落到實處。

2、在網(wǎng)絡(luò)研修中，自己的時間安排的還不夠合理，作業(yè)完成的不夠好。

3、在參與性活動中，自己發(fā)表的話題不夠鮮明，海需要更充分的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，擴(kuò)充自己的視野。

三、奮斗目標(biāo)和具體措施

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

4、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)與實踐作業(yè)與考核要求

《就業(yè)指導(dǎo)與實踐》課程作業(yè)與考核要求

一、作業(yè)。

寫一篇心得體會：本課程的收獲與建議。

要求：

1、字?jǐn)?shù)不少于500字；

2、信紙手寫；

3、原創(chuàng)，有真情實感；

4、有完整的結(jié)構(gòu)，不能寫成答案式的（收獲與建議都要有）。

二、考試。

以開卷形式進(jìn)行。背景：加入有一個心儀已久的公司（最好是具體化的某個真實的公司）來校招聘，自己十分渴望到這個公司工作。請向該公司提供一份求職材料。

求職材料主要包括自薦信和個人簡歷兩部分：

求職信要求：

1、不少于600字；

2、手寫、格式正確；

3、內(nèi)容完整。（本人基本情況；應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力；個人潛力與期望等）

4、文字通順、流暢，文采好。

個人簡歷要求：

1、格式正確、個人照片得體、美觀；

2、內(nèi)容完整，包含個人基本情況、求職意向、所學(xué)課程、所獲榮譽(yù)、個人特長等；

3、一張A4紙，排版正確、美觀；

4、能展現(xiàn)個人特點(diǎn)，并與應(yīng)聘崗位需求匹配。

三、說明。

上述作業(yè)與考試內(nèi)容最后一節(jié)課上交，請認(rèn)真完成！