第一篇：第三單元導(dǎo)讀

第三單元單元導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、生初步了解課文大意

2、了解本單元組成，單元主題

3、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

4生初步談體會(huì)，感受秋天的美好 教學(xué)重難點(diǎn)：概括文段內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，剛剛老師出示的這些詞語都是關(guān)于哪個(gè)季節(jié)的呢？對(duì)，秋天。那么提到秋天，你們能想到什么呢？

生：落葉、天氣涼爽、穿的衣服多了、大雁南飛、收獲的季節(jié)、果子熟了、菊花開了、楓葉紅了、麥子黃了。

二、學(xué)習(xí)目錄

師：同學(xué)們眼中的秋天可真美麗，那么今天咱們就走進(jìn)第三組課文的學(xué)習(xí)，首先我們來看一看第三組課文都包含哪些內(nèi)容？請同學(xué)們翻開目錄，在目錄中找到答案。學(xué)情預(yù)設(shè)：

生1：第三組課文中有第九課《古詩兩首》、第十課《風(fēng)箏》、第十一課《秋天的雨》、第十二課《聽聽，秋的聲音》，還有一個(gè)語文園地三。

同學(xué)們找的可真仔細(xì)，老師發(fā)現(xiàn)第12課后面有一個(gè)“*”號(hào)，你知道是什么意思嗎？

生：表示第12課是略讀課文。過渡：請同學(xué)們翻開課本第34頁第三單元導(dǎo)讀語，自己出聲的讀一讀，找出本單元的主題和我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀語 指名讀

單元主題：心中的秋天

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、發(fā)現(xiàn)美麗

2、感受美好

3、用筆描繪 師：這節(jié)課咱們就完成第一和第二項(xiàng)任務(wù)。師：那其他的任務(wù)我們就留到以后去解決。

過渡：既然我們已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請同學(xué)們大聲地、美美地、帶著表情去朗讀課文，并且用心去發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受它的美好。

四、朗讀課文

五、匯報(bào)交流

師：誰發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到了它的美好？ 生：老師，我感受到了秋天的美好。

師：你能具體說一說是從哪篇課文中發(fā)現(xiàn)的嗎？ 生：我是從第9課《夜書所見》中發(fā)現(xiàn)的。

師：這首古詩中的哪個(gè)場景讓你感受到了秋天的美好？ 生：小朋友在秋天的夜晚斗蟋蟀讓我感受到了秋天的美好。

師：你能在兒童夜晚的游戲中感受到了秋天的美好，那你能美美的讀一讀么？ 師：哪位同學(xué)能讀得比他更好?老師從你的朗讀中就感受到了秋天的美好。那么誰能在下一課中也去感受秋天的美好呢？

生：我在《九月九日憶山東兄弟》中感受到了秋天過節(jié)的美好。師：這么美好的節(jié)日，你能大聲地帶著表情讀一讀么？ 看你們讀得這么起勁，老師也想和大家一起來讀一讀了，咱們就齊讀一下，再一次的用心感受。

師：誰在下一課中發(fā)現(xiàn)秋天的美麗了？

生1：我在小朋友們放風(fēng)箏的過程中感受到了秋天游戲的美好，我感覺到了他們很高興，小朋友們很自在。

生2：我感受到了小朋友們做風(fēng)箏很美好，很快樂。

師：那《聽聽，秋的聲音》呢？你在這篇課文中發(fā)現(xiàn)秋天的美麗了么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了葉子落下時(shí)的聲音很動(dòng)聽。生2：我發(fā)現(xiàn)了蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音像一首歌。生3：豐收的聲音也很好聽。

生4：葉子里，小花上，汗水里到處都有秋的聲音，秋的聲音無處不在。師：秋天的聲音這么好聽，你能讀一讀嗎？

師：剛才老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)第11課《秋天的雨》很感興趣，那誰來談一談你在這篇課文中所發(fā)現(xiàn)的美麗，感受到的美好。

生1：我發(fā)現(xiàn)了秋天的顏色很多，有黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白，真是五彩繽紛，美不勝收。師：那你能美美地讀一讀么？

生2：我發(fā)現(xiàn)了秋天的氣味很香甜，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，我也很想去嘗一嘗那些水果。

師：那你就把你喜歡的段落大聲的讀給大家聽。

生3：我發(fā)現(xiàn)了秋天的小動(dòng)物們的活動(dòng)很美好，秋收冬藏，小動(dòng)物們都開始打窩、尋食，準(zhǔn)備過冬了。

生4：我發(fā)現(xiàn)了秋天的雨是一首歌，給大地帶來了豐收，也給小朋友們帶來了歡樂。

師：秋天的景色真是美呀，大家齊讀一下，要讀出對(duì)秋天的喜愛之情。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，通過你們仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)和用心地感受，一幅秋天的圖畫也仿佛躍然紙上。下節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)這一組課文的學(xué)習(xí)，來細(xì)細(xì)品讀這美麗的秋天。

第二篇：單元導(dǎo)讀

“單元整合·群文閱讀”六年級(jí)上冊第二組“祖國在我心中”教學(xué)設(shè)計(jì)

【本組說明】

教材第二單元圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印贰稇涯钅赣H》《彩色的翅膀》《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間里去感受中華兒女的愛國情懷，為自己是中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲。

《同步閱讀》教材《傾聽鳥語》第二單元相應(yīng)選編了8篇配套的專題文章：《小偵察員》《徐悲鴻學(xué)畫的故事》《我要比洋人強(qiáng)》《哨卡》《長城行》《鄉(xiāng)音》《掌聲響起來》《紅巖（節(jié)選）》。這幾篇課文用以輔助教材，增強(qiáng)學(xué)生閱讀視野，并通過閱讀進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。

【設(shè)計(jì)理念】

1．以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2．以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十一冊第二單元課文：《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》。

2．人教版《同步閱讀教材》：《小偵察員》《我要比洋人強(qiáng)》《哨卡》《鄉(xiāng)音》

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在閱讀中熏陶情感，激發(fā)愛國熱情，為自己是中國人而自豪。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)

【教具準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話 1．（音樂《我的中國心》），一曲我的中國心，唱出了多少游子對(duì)祖國的傾情守望。今天，我們將再次走進(jìn)“祖國”（板書）。在第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇文章，它們是：（學(xué)生讀文章題目），這四篇課文讓我們的感受到近、當(dāng)代中華兒女們的滿腔赤子情懷，那就是──祖國在我心中（完成板書）。

二、主題回顧

2．今天，我們就用畫知識(shí)樹的方法來回顧整組文章。（老師出示樹干，上書“祖國在我心中”。）相信通過我們精彩的閱讀展示，一定會(huì)讓這棵樹枝繁----葉茂，碩果----累累！

3．這顆知識(shí)樹的主干就是我們今天的主題“祖國在我心中”，那么這些文章到底講了些什么呢？又是什么讓你感動(dòng)呢？

4．（學(xué)生說）

5．師根據(jù)學(xué)生所述板書，或引導(dǎo)概括，并貼上“蘋果”（主題）《詹天佑》──為國爭光； 《懷念母親》──魂?duì)繅艨M； 《彩色的翅膀》──戍邊衛(wèi)國； 《中華少年》──無比自豪。

三、閱讀概覽

6．（過渡）在同步閱讀教材中，也選編了八篇以“祖國在我心中”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。（師巡視）

7．剛才老師看了看，同學(xué)們填寫得都很認(rèn)真，說明讀書很用心。誰先來匯報(bào)一下，你讀得最認(rèn)真的是哪一篇？說說它的主要內(nèi)容。

《小偵察員》──英勇斗爭 《我要比洋人強(qiáng)》──立志報(bào)國 《哨卡》──甘于奉獻(xiàn) 《鄉(xiāng)音》──根系中華

8．小結(jié)：從大家的匯報(bào)中，我們再一次感受到，熱愛祖國是人世間最博大最純潔的情感。從“祖國在我心中”這顆知識(shí)樹上，我們看到了因?yàn)樽鎳毟F落后，而要為她爭光的詹天佑；因?yàn)橥柺芷畚辏l(fā)自內(nèi)心底呼喊要“比洋人強(qiáng)”楊振寧；為了祖國的安寧，而長期奉獻(xiàn)在海島的邊防戰(zhàn)士小高，奉獻(xiàn)在高海拔哨卡的上校兄弟倆；雖然旅居海外，卻對(duì)生母和祖**親魂?duì)繅艨M，百般思念的季羨林，以及一位海外華人時(shí)時(shí)渴望聽到鄉(xiāng)音那根系中華的感情；還有為趕走侵略者，機(jī)智勇敢地跟日本鬼子做斗爭的信子，以及歌唱贊美祖國，決心建設(shè)祖國的新時(shí)期的“中華少年”。每一篇文章都帶給我們不一樣的感動(dòng)。

四、片斷分享與精彩賞析

9．讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信，有一些地方一定打動(dòng)了你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？在匯報(bào)之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）

A《小偵察員》

問題：在反“清剿”反“掃蕩”斗爭中，信子的英勇從哪里看出來？ 預(yù)設(shè)分享體會(huì)1：文章三次描寫到信子是一個(gè)“光著腚的孩子”，體會(huì)10歲的信子已經(jīng)非常的成熟，利用這身裝束巧妙地對(duì)敵人進(jìn)行偵察，為我軍獲取情報(bào)，足見他的機(jī)智勇敢。指導(dǎo)朗讀三處描寫。

預(yù)設(shè)分享體會(huì)2：從鬼子進(jìn)村的“清剿”“掃蕩”開始，信子先是“又是害怕，又是著急”、“恐怖”，到后來，他內(nèi)心“只有恨”。體會(huì)信子的心理變化，這國仇家恨是信子敢于深入敵人“肚子”里偵察的主要原因。指導(dǎo)朗讀心理變化的句子。

拓展小結(jié)：信子使我們想到抗戰(zhàn)時(shí)期的小英雄王二小、雨來以及小兵張嘎??在祖國遭受侵略時(shí)，他們都機(jī)智勇敢地和敵人斗爭，不愧是一個(gè)個(gè)“小英雄”。

B《我要比洋人強(qiáng)》

問題：小振寧為什么有“我要比洋人強(qiáng)！”的諾言？

預(yù)設(shè)分享體會(huì)1：從小振寧的回答“我要比洋人強(qiáng)！”體會(huì)少年時(shí)代看到同胞飽受欺侮的小振寧內(nèi)心那種強(qiáng)國的強(qiáng)烈愿望。指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)分享體會(huì)2：從小振寧回家路上在街上所見的情景，體會(huì)振寧之所以立志“要比洋人強(qiáng)”的真正原因。指導(dǎo)朗讀小振寧內(nèi)心的疑團(tuán)。

拓展小結(jié)：讀了這篇文章，讓我們想到了“為中華之崛起而讀書”的少年周恩來，想到了為捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)而掛著“我是中國人”的牌子挺著胸膛，昂首闊步走在美國的大街上的吉鴻昌將軍。這也是我們每一個(gè)中國人內(nèi)心共同的強(qiáng)烈愿望，那就是希望祖國強(qiáng)盛，不受外辱。

C《哨卡》

問題：將軍為什么要一個(gè)上校和哨兵敬禮？

預(yù)設(shè)分享體會(huì)1：“假如他是你的親人，你會(huì)這樣？！”是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將軍對(duì)高海拔邊防哨卡戰(zhàn)士的關(guān)心和上校刻意的安排以及他同樣對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心都在這一句話體現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀將軍的語氣（責(zé)問的，關(guān)懷的??）。

預(yù)設(shè)分享體會(huì)2：課文倒數(shù)第3自然段，將軍向上校和他弟弟敬禮一段，體會(huì)將軍那充滿敬意的感動(dòng)，體會(huì)上校兄弟倆對(duì)祖國邊防事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。指導(dǎo)朗讀。

拓展小結(jié)：每每讀到這樣的文章，我們就會(huì)想到，我們幸福安寧的生活都來自于無數(shù)為國防事業(yè)做出奉獻(xiàn)的解放軍官兵們；就會(huì)想到每一年的春節(jié)，他們不能與家人團(tuán)聚，而把那幸福的時(shí)刻留給了我們在座的每一個(gè)人。我們要向他們致敬！

D《鄉(xiāng)音》

問題：怎樣理解“別人的花園很美，但不屬于我們；別人的鄉(xiāng)音同樣動(dòng)聽，也不屬于我們。我們有自己的土地，自己的根。”這句話？

預(yù)設(shè)分享體會(huì)1：課文第四自然段，齊唱《我的祖國》竟變成全聲大合唱，體會(huì)在這大合唱中，全場所在海外華人心中對(duì)祖國的強(qiáng)烈的思念和呼喊。指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)分享體會(huì)2：“是的，別人的花園很美，但不屬于我們；別人的鄉(xiāng)音同樣動(dòng)聽，也不屬于我們。我們有自己的土地，自己的根?！薄班l(xiāng)音象征我們那個(gè)根，根連著我們那永遠(yuǎn)抹不去的感情?！斌w會(huì)海外華人的根是什么？是對(duì)祖國的思念，是對(duì)故土的不舍不棄，是一個(gè)炎黃子孫的民族情懷。指導(dǎo)朗讀。

拓展小結(jié)：是??！當(dāng)我們離開祖國時(shí)，就能深刻體會(huì)到故國家園會(huì)那樣頻來入夢，會(huì)那樣令人魂?duì)繅艨M，就能深刻體會(huì)到對(duì)祖國的守望，因?yàn)?，祖國在我心中?/p>

五、主題拓展

10．現(xiàn)在，我們再來看看這顆知識(shí)樹，現(xiàn)在她已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！孩子們，通過剛才的閱讀，我們對(duì)“祖國”又有了進(jìn)一步的感悟和理解。那么，現(xiàn)在、或是將來走上不同崗位的你，你想對(duì)我們偉大的祖國說些什么呢？（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）

11．小結(jié)：（音樂漸起）老師這里寫了一首小詩，來，讓我們一起來讀一讀，相信我們對(duì)“祖國”又有了新的理解。

祖國

很小的時(shí)候，聽媽媽講，祖國是飄揚(yáng)的五星紅旗，是莊嚴(yán)雄壯的國歌，是屹立在東方的一只雄雞，祖國，是多么的神圣！上學(xué)了，書本上的課文告訴我，祖國，是飽受列強(qiáng)欺凌時(shí)的英勇斗爭，是為中華之崛起而讀書，是戍邊衛(wèi)國的奉獻(xiàn)，祖國，是多么的尊嚴(yán)！慢慢的，我還懂得，祖國，是每一個(gè)炎黃子孫共同的名字，更是海外游子魂?duì)繅艨M的掛念，祖國，是心中的守望！

我會(huì)與祖國同呼吸，共命運(yùn)，因?yàn)?，我的身體里涌動(dòng)的是龍的氣息，我的血脈里流淌的是中華民族的血液，祖國── 永遠(yuǎn)在我心中！

（深情地）我們與祖國同在，我們的根在祖國，我們與她同命運(yùn)、共呼吸。國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們從現(xiàn)在起，為建設(shè)一個(gè)繁榮、富強(qiáng)、民主、文明的中國而努力吧！

第三篇：四年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)讀課教案

四年級(jí)上冊單元導(dǎo)讀課教案

一、教材分析

本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。詞語盤點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)理念

作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)，通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學(xué)習(xí)方法解讀文本。本著“導(dǎo)讀、導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)”的宗旨，以新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程”為依據(jù)，本設(shè)計(jì)的理念是“整體感知，培養(yǎng)興趣，激活閱讀”。

三、教學(xué)目的

1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。2.對(duì)課文先整體把握，品味童話語言，體會(huì)童話的特點(diǎn) 體會(huì)童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

六、課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

七、課時(shí)安排 １課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）交流談話，引入正題：

1.談話交流：課外讀過的童話故事中最喜歡是什么？ 2.引入正題，板書課題（第三組 中外童話）。

（設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對(duì)童話的興趣，讓孩子們自覺的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）

（二）初讀導(dǎo)語，了解主題

默讀導(dǎo)語，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.生默讀。

2.指名匯報(bào)。（這段導(dǎo)語寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。）3.齊讀導(dǎo)語。

4.小結(jié)，板書：走進(jìn)童話王國，感受童話魅力

（設(shè)計(jì)意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。）

（三）瀏覽課文，明確任務(wù)

1瀏覽書本目錄，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

（四）自讀課文，感悟內(nèi)容 1.出示并提示讀書方法。

2.學(xué)生按方法提示讀文（12分鐘）

師：巡視，點(diǎn)撥。

（設(shè)計(jì)意圖：“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，導(dǎo)讀課的精華所在，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個(gè)角度去解讀文本。使同學(xué)們言之有物，每人對(duì)文本都有不同的感悟。由此可以改變以往。）

（五）匯報(bào)收獲，交流感悟

交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。現(xiàn)在請同學(xué)們把觸動(dòng)你心靈的課文和大家交流。預(yù)設(shè)

1.《巨人的花園》（1）課文講什么內(nèi)容？

（2）巨人醒悟后說了一番話，你能找出來嗎？

（3）讀了這個(gè)故事，你的感受是什么？（快樂要和大家分享）（4）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？

2.《幸福是什么》（1）課文講什么內(nèi)容。

（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正含義，誰能讀一讀？（3）這個(gè)童話最獨(dú)特的地方時(shí)什么？

3.《去年的樹》

（1）誰能談?wù)劰适陆o你的印象？

（2）我們應(yīng)該用什么樣的方法學(xué)習(xí)這篇的課文呢？

師點(diǎn)撥方法：（可以通過品讀想象，還可以通過寫批注的方式走進(jìn)角色，了解故事蘊(yùn)含的道理。）4.《小木偶的故事》

（1）文中也出現(xiàn)了不少的角色，分別是誰？（2）課文講什么內(nèi)容？

（3）在這篇課文中，也有一段話蘊(yùn)含故事的道理。你能找出來嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：有了一定量的積累，這樣同學(xué)們暢所欲言，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，真正地體現(xiàn)文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的碰撞。最后一躍自然會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語文素養(yǎng)自然而然就提升了。）

（六）初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法 1.閱讀資料袋，看看童話的分類。2.學(xué)生談?wù)勍捁适碌奶攸c(diǎn)。

3.以小組為單位，組長主持，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)童話（小組討論、匯報(bào)）生匯報(bào)師歸納總結(jié)，點(diǎn)擊課件：了解內(nèi)容 讀懂道理 品味語言 體會(huì)特點(diǎn)

（七）作業(yè)布置

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，積累語言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。）

附板書設(shè)計(jì)

第三組 中外童話 走進(jìn)童話世界 感受童話魅力

第四篇：單元導(dǎo)讀教案

人教版一年級(jí)下冊第二單元 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。會(huì)認(rèn)74個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

2、朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助、關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音等 教學(xué)過程：

一、開門見山，識(shí)記字詞

師：小朋友們，今天想不想聽劉老師給你們講故事?。浚ㄏ矚g）那么今天我們班要召開《我愛我家》故事會(huì)（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項(xiàng)任務(wù)，《摘星星》天上星，亮晶晶，乘著氣球摘星星，你能摘下幾顆星星？

多媒體展示：

父母 子女 懂事 禮貌 教育 認(rèn)真 錯(cuò)事 改正 愿意 碗筷 打掃 夸獎(jiǎng) 全家 完全 奇妙 精彩 球賽 比賽 關(guān)掉 音樂 沒完沒了 交換 球員 少先隊(duì)員 喜歡 一張 剛好 貼在 墻上 代替 拖鞋 幫忙 等車 變成 事情 曬棉被 照到 蓋上 午飯 收起 脫下 躺進(jìn) 合上 眼睛 擺在 窗簾 女孩 背包 裝著 天氣 另一個(gè) 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶

師：你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準(zhǔn)備，故事會(huì)馬上就要開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《看電視》

1、在講故事之前，劉老師當(dāng)一次記者向你們做一次采訪，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？

2、唉，爸爸媽媽愛看這個(gè)，奶奶愛看那個(gè)，我卻愛看動(dòng)畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家愛看什么節(jié)目？

3、這一家人看電視有什么特點(diǎn)？他們一家人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

故事二：《胖乎乎的小手》

1、老師講述故事《胖乎乎的小手》，同學(xué)們認(rèn)真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？

孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因?yàn)椤浴本涫交卮饐栴}，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事三：《棉鞋里的陽光》

師：導(dǎo)入：蘭蘭是個(gè)懂事的孩子，小峰也是個(gè)懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他 為什么這么做？

2、提問學(xué)生回答問題，說說自己以后會(huì)怎么做？ 故事四：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

三、誦讀新經(jīng)，感悟親情

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，故事中的孩子都是孝敬父母，尊敬長輩的好孩子，我知道你們也愿意做孝敬父母，尊敬長輩的好孩子，讀過這則新三字經(jīng)，我相信你們一定知道該怎么做了？

師生共同朗讀《識(shí)字2》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當(dāng)作愛的港灣，同學(xué)們，請?jiān)跍剀暗摹蹲寪圩∥壹摇返囊魳?聲中，說出你最想對(duì)爸爸媽媽說的話。

第五篇：單元導(dǎo)讀教案

三年級(jí)（上）第五單元

單

元

導(dǎo)

讀

第 二 課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解本單元的主題，并能熟知運(yùn)用本單元的學(xué)習(xí)方法。

2.能通讀5單元的文章，堅(jiān)持默讀《新語文主題閱讀》的八篇文章。3.大聲誦讀并基本理解《經(jīng)典誦讀》中的四首古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能自主默讀《新語文主題閱讀》的八篇文章。

2.運(yùn)用本單元的學(xué)習(xí)方法，大聲誦讀《經(jīng)典誦讀》中的四首古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容

《新語文主題閱讀》第五單元 《經(jīng)典誦讀》四首古詩

教學(xué)時(shí)間 第十一周 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課樊老師帶我們走進(jìn)第五單元，還記得單元導(dǎo)語是什么嗎？（板書：主題：悠悠五千年）

師：上節(jié)課我們走進(jìn)了中國傳統(tǒng)文化，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家：（生）老子和孔子；知道了古代神話故事：（生）盤古開天辟地；了解了古代建筑：（生）趙州橋；還欣賞了一幅聞名中外的畫：（生）清明上河圖。

2．那你還記得本單元的學(xué)習(xí)方法嗎？指名回答。（板書：方法）3．課件出示學(xué)習(xí)方法，齊讀

4．沒錯(cuò)，就是這樣的學(xué)習(xí)方法，我們走進(jìn)《新語文主題閱讀》和《經(jīng)典誦讀》去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

二、學(xué)習(xí)《新語文主題閱讀》

1．出示自學(xué)導(dǎo)航（⑴默讀《新語文主題閱讀》61—74頁，查字典解決不認(rèn)識(shí)的字。⑵大聲朗讀你喜歡的部分。），指名讀。

2．師總結(jié)：二件事，首先默讀新語文主題閱讀的8篇文章，從8篇文章中選擇你喜歡的段落，大聲朗讀，默讀開始，3.大部分同學(xué)已經(jīng)找到自己喜歡的段落了，可以放聲朗讀了 4.展示讀

師：看來同學(xué)們對(duì)主題閱讀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《經(jīng)典誦讀》來感受傳統(tǒng)文化。

三、學(xué)習(xí)《經(jīng)典誦讀》

1．先聽老師范讀古詩，你準(zhǔn)備好筆，給不認(rèn)識(shí)的字注音，為詩句畫分節(jié)奏 2．師生共同讀

3.多種方式集體誦讀，男生讀，女生讀，分組讀。

師：老師看到已經(jīng)有同學(xué)忍不住想讀了，別急，帶著自學(xué)導(dǎo)航去讀。4．出示自學(xué)導(dǎo)航，(⑴讀一讀：大聲誦讀《題三會(huì)寺倉頡(jié)造字臺(tái)》《垓(gāi)下歌》 《赤壁》《彪(biāo)虎圖題詩 》。⑵想一想：根據(jù)詩后賞析，思考古詩大意。⑶展示讀：誦讀自己喜歡的古詩。⑷背一背：背誦你喜歡的古詩。)指名讀。5．指名展示讀。6.指名背誦。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

誦讀《經(jīng)典誦讀》中的《禹渡江贊》、《道德經(jīng)》節(jié)選 和《 瀟湘曲》。

五、板書設(shè)計(jì)

五單元：悠悠五千年

主 題

學(xué)習(xí)方法

六、課后反思

本課型為單元導(dǎo)讀課型，主要教學(xué)方法為：俯瞰式教學(xué)。我采取學(xué)法遷移，由一主到兩翼，讓學(xué)生掌握本單元學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)，由易到難，聽一聽，讀一讀，想一想，背一背，逐步讓學(xué)生了解，感悟本單元的主題。