第一篇：保衛(wèi)處關(guān)于提交校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的匯報(bào)

保衛(wèi)處關(guān)于提交校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的匯報(bào)

校訓(xùn)

自強(qiáng)奮進(jìn) 求是創(chuàng)新 校風(fēng)

團(tuán)結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新 教風(fēng)

敬業(yè) 博學(xué) 善教 愛生 學(xué)風(fēng)

勤奮 刻苦 主動(dòng) 創(chuàng)新

附件：

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

一、關(guān)于校訓(xùn)——“自強(qiáng)奮進(jìn) 求是創(chuàng)新”的釋義

“自強(qiáng)”一詞，源于《周易·乾卦》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”一語，意指一個(gè)有道德的人，應(yīng)當(dāng)如大自然日月運(yùn)行不息那樣，自我努力、奮發(fā)圖強(qiáng)?！白詮?qiáng)”意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上?！白詮?qiáng)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，成就事業(yè)當(dāng)以此為訓(xùn)。

“自強(qiáng)”，是一種自我激勵(lì)、努力向上的精神力量，是一種不甘人后、追求卓越、永爭(zhēng)一流的時(shí)代精神?！痘茨献印ば迍?wù)

訓(xùn)》中說：“不自強(qiáng)而成功者，天下未之有也?！薄白詮?qiáng)”是一種不畏困難的勇氣，頑強(qiáng)拼搏的意志，自尊自信的品格，它能夠幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上和積極進(jìn)取。

“奮進(jìn)”一詞源于三國時(shí)期曹植的《蟬賦》：“翳輕軀而奮進(jìn)兮，跪側(cè)足以自閑。“奮”者，振作而鼓勁，”“進(jìn)”者，不停步，不停頓，勇往直前。

“自強(qiáng)”當(dāng)“奮進(jìn)”，“奮進(jìn)”靠“自強(qiáng)”。

“求是”，意為追求真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！扒蟆本褪侨パ芯?，“是”就是客觀事物的規(guī)律性?！扒笫恰笔钦J(rèn)識(shí)世界的科學(xué)態(tài)度與方法，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，包含“求實(shí)”的意義但不拘于“求實(shí)”，在實(shí)中求學(xué)問?！敖夥潘枷?，實(shí)事求是”是我們黨的思想路線。語出《漢書·河間獻(xiàn)王傳》“實(shí)事求是”。

“創(chuàng)新”，義出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新?！币鉃榕c時(shí)俱進(jìn)，追求新高，表現(xiàn)為勇于探索，開拓進(jìn)取，不墨守成規(guī)，不固步自封，是改造世界的有效實(shí)踐，是求是的目的和歸宿。“創(chuàng)新”，是學(xué)校的活力所在，是學(xué)校出人才、出成果、上臺(tái)階的重要保證。

將“自強(qiáng)奮進(jìn) 求是創(chuàng)新”作為我校的校訓(xùn)，與創(chuàng)辦一流高水平開放大學(xué)的現(xiàn)代辦學(xué)理念一致，符合我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨，寓意山東廣播電視大學(xué)師生志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和師生自己的人生

目標(biāo)，為把山東廣播電視大學(xué)打造成特色鮮明的高水平開放大學(xué)而不懈追求，開拓前進(jìn)。

二、關(guān)于校風(fēng)——“團(tuán)結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”的釋義

“團(tuán)結(jié)”――社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。團(tuán)結(jié)是和諧的基礎(chǔ)，和諧是團(tuán)結(jié)的升華，團(tuán)結(jié)和諧是校園特質(zhì)與時(shí)代特征的有機(jī)結(jié)合。崇尚和諧是中國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的學(xué)校教育要在和諧社會(huì)下展開，要促成學(xué)校和學(xué)生達(dá)到和諧狀況，要在和諧中提高學(xué)生的精神品味?！昂椭C”要求和諧共處，協(xié)調(diào)一致。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的個(gè)性發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)一致，既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作，既注重建設(shè)學(xué)校內(nèi)部的和諧，又注重學(xué)校外部和諧環(huán)境的營造。學(xué)校上下形成團(tuán)結(jié)一心，和衷共濟(jì)干事業(yè)的良好風(fēng)氣。一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體所遇到的任何困難都會(huì)迎刃而解，因?yàn)榧w擁有個(gè)人無法比擬的無窮智慧。友愛產(chǎn)生動(dòng)力,和諧鑄就輝煌。雖然我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁涂梢越M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——和諧鑄就輝煌，團(tuán)結(jié)就是力量！

“勤奮”――“勤”出自于《論語·微子》原文是“四體不勤，五谷不分”，意思是“四體懶惰、不努力，五谷分不清”?！皧^”出自于《淮南子》原文是“人莫不奮于其所不足”，意思是“人沒有誰不振作在他所不滿足的”。勤奮，要義是振作精神，不懈

努力。勤奮是事業(yè)成功之本，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是捕捉機(jī)遇的基礎(chǔ)，是通向理想的金橋，是攀登高峰的云梯。業(yè)精于勤，勤能補(bǔ)拙，天道酬勤。勤奮學(xué)習(xí)，則學(xué)業(yè)必成，勤奮工作，則功業(yè)必就。

“嚴(yán)謹(jǐn)”――《辭?！防铮皣?yán)”的意思為嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)密；“謹(jǐn)”的意思為小心、慎重、不疏乎、不茍且?！皣?yán)謹(jǐn)”的要義是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。即對(duì)待學(xué)習(xí)和工作要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織，要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴(yán)謹(jǐn)是追求真理的科學(xué)態(tài)度，是事業(yè)成功的必由之路。

“創(chuàng)新”――創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，所以創(chuàng)新精神也是優(yōu)良的大學(xué)校風(fēng)所必備的。大學(xué)只有創(chuàng)新才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代步伐，為國家培育所需人才；也只有創(chuàng)新才能真正符合“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正將“三個(gè)代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀以及我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨落到實(shí)處，為創(chuàng)建高水平開放大學(xué)提供源源不斷的動(dòng)力和智力支持。

三、關(guān)于教風(fēng)--敬業(yè) 善教 博學(xué) 愛生的釋義

“敬業(yè)”――“敬業(yè)”，出自《禮記?學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群?！碧拼?jīng)學(xué)家孔穎達(dá)解釋說：“敬業(yè)，謂藝業(yè)長(zhǎng)者，敬而親之?！彼未韺W(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也?！绷?jiǎn)⒊裕骸胺沧鲆患?，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬?！本矗馕吨鹬睾驼湎ё约旱倪x擇，表現(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；敬業(yè)，意味著對(duì)學(xué)生人格和生命的尊重、對(duì)學(xué)生潛能和自覺的信任、對(duì)學(xué)生思想和行為的理解、對(duì)學(xué)生知識(shí)和不足的寬容，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)心和關(guān)愛。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，會(huì)感到教育教學(xué)對(duì)他人生的意義與生命的價(jià)值，他會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺(tái)是他生命的舞臺(tái)，教學(xué)是他生命的源泉。

“敬業(yè)”，體現(xiàn)山東廣播電視大學(xué)教職員工對(duì)教育事業(yè)的敬畏和執(zhí)著，寓意全校教職員工要有恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的專業(yè)精神，合作共贏、甘當(dāng)人梯的專業(yè)道德。

“善教”――語出《禮記 學(xué)記》：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！庇秩∫庥凇秴问洗呵?誣徒》：“達(dá)師之教也，使弟子安焉樂焉，休焉游焉，肅焉嚴(yán)焉。此六者得于學(xué)，則邪辟之道塞矣，理義之術(shù)勝矣?！币饧唇處熜枭朴诮虒W(xué)，能做“達(dá)師”。要遵循教育規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)范，嚴(yán)于律己，以學(xué)識(shí)充實(shí)學(xué)生，以學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，以情感滋潤(rùn)學(xué)生，以人格熏陶學(xué)生，使學(xué)生喜歡教師所教學(xué)科，熱愛教師從事的職業(yè)，崇拜教師教壇形象，繼承教師教育理想。

教師教學(xué)更重要的是注重人心溝通、人性教育、人格塑造。人心溝通、人性教育、人格塑造，是師道理念的核心體現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭課堂語言的高超技能；他的課堂語言應(yīng)極富表現(xiàn)力，不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容清楚明白地傳授知識(shí)，而且流暢準(zhǔn)確，飽含真情，生動(dòng)形象，妙趣橫生，啟智導(dǎo)學(xué)，風(fēng)趣機(jī)智，具有美的魅力。他的講述語言恰如行云流水，娓娓道來，一詞一句充滿了情感和靈性；他的解說語言能夠點(diǎn)鐵成金，一言一語恰似春雨潤(rùn)物滲透學(xué)生的內(nèi)心；他的朗讀語言聲情并茂，精于變化，使學(xué)生得到美的享受。教師不僅要傳授知識(shí)技能，更要自覺地通過各種有效方式，把高尚的思想情操傳給學(xué)生。這是時(shí)代賦予教師的使命，也是我校建設(shè)高水平開放大學(xué)對(duì)一個(gè)“善教者”的基本要求。

“博學(xué)”――博學(xué)：出自《禮記·中庸》:“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！辈?，即博大、包容之意。博學(xué)，指廣博地獲取知識(shí)。表明教師為學(xué)要有博大和寬容的態(tài)度。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，更好地“傳道授業(yè)解惑”。教風(fēng)選取“博學(xué)”一詞，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)、態(tài)度，體現(xiàn)著學(xué)校重視為學(xué)淵博與創(chuàng)新，倡導(dǎo)用新的思想觀念和思維方式，不斷追求新知。

“愛生”――愛生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛學(xué)生是搞好教育工作的原動(dòng)力。西方教育家羅索說：“凡是教師缺乏愛的

地方，無論是品格，還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”我國教育家林崇德教授說得更直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學(xué)生是教育教學(xué)工作的根本，是教育藝術(shù)的核心。師愛比淵博的知識(shí)更重要。

四、關(guān)于學(xué)風(fēng)--“勤奮 刻苦 主動(dòng) 創(chuàng)新”的釋義

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。優(yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就是踐行拼博的結(jié)果?！霸诳茖W(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”。

在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在面臨和迎接世界科學(xué)文化發(fā)展、復(fù)雜多變的國際環(huán)境和新世紀(jì)新階段我國發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)中，要樹立自主學(xué)習(xí)的理念、全面學(xué)習(xí)的理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念、終身學(xué)習(xí)的理念；養(yǎng)成勤奮 刻苦 主動(dòng) 創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；形成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索、大膽實(shí)踐，敢為人先、不畏失敗、開拓創(chuàng)新的健康心態(tài)。

人類在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校也要不斷發(fā)展求進(jìn)步。在學(xué)校，主要是指“教師和學(xué)生在一般學(xué)問和學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣，是學(xué)校中長(zhǎng)期形成的師生對(duì)待學(xué)問和學(xué)習(xí)的情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向”。選用此內(nèi)容作為學(xué)校學(xué)風(fēng)旨在啟發(fā)全校師生主動(dòng)勤奮的學(xué)習(xí)，在學(xué)中互相幫助，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。因?yàn)椋谀苎a(bǔ)拙，奮發(fā)才能有為。只有勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成勤勉奮發(fā)、蓬勃向上的學(xué)風(fēng)。同樣，只有實(shí)事求是、追求真理的態(tài)度，才能造就厚德尚能的合格人才。奮勇前進(jìn)，矢志進(jìn)取。敢于爭(zhēng)先、自強(qiáng)不息，刻苦努力、不畏艱難，鍥而不舍，永不懈怠，開拓創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和遠(yuǎn)大理想，成為21世紀(jì)對(duì)社會(huì)有用的人才。

作者：孟憲臻 單位：保衛(wèi)處

第二篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 校訓(xùn)

校風(fēng): 文明 求實(shí) 勤奮 成才

教風(fēng): 學(xué)風(fēng):

校訓(xùn):

嚴(yán)謹(jǐn)

厚德

育人

篤行

奉獻(xiàn)

敬業(yè) 樂群

旅游部 一年四班 宋廣琛

團(tuán)結(jié)勤學(xué)進(jìn)取

校訓(xùn)：知學(xué)無涯

行健有成

知學(xué)無涯：知識(shí)浩瀚，學(xué)海無涯，致知的過程長(zhǎng)路漫漫，困難重重。我們需要虛心靜心，除去浮躁，為學(xué)以恒，并做到活學(xué)活用，用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)，去偽存真。因此，全體師生應(yīng)當(dāng)重視日常的學(xué)識(shí)積累，提升文化涵養(yǎng)，為實(shí)踐、超越奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積淀。

行健有成: 行健，揭示了人作為主體積極努力的重要性，說明只有剛毅堅(jiān)卓，勤奮不輟，才能有所成就。作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)師生學(xué)有所得，勤于踐行，不空談、重落實(shí)，從點(diǎn)滴做起，持之以恒，不斷提高自身的專業(yè)操作技能，最終成就自我，成就人生。

校風(fēng)：

文行致廣大

巧技盡精微

文行致廣大：文行，出自《論語》：“子以四教：文行忠信?！边@是學(xué)校從宏觀境界方面對(duì)師生提出的要求，有助于其正確把握人生航向，弘揚(yáng)了高遠(yuǎn)的教育思想。它立意于學(xué)生的終身發(fā)展，旨在通過養(yǎng)成教育和國學(xué)教育的推行，讓師生操行雅正，規(guī)范有儀。

巧技盡精微：學(xué)貴專精，技求精湛。任何一種技能，只有勤加練習(xí)，精益求精，才能盡得其中奧妙，于細(xì)節(jié)之處彰顯完美。它以精、嚴(yán)、熟、通為標(biāo)準(zhǔn)，著眼于師生的實(shí)踐能力，寓意師生只有勤學(xué)苦練，習(xí)得精湛的職業(yè)技能，才能做到強(qiáng)技立身、事業(yè)有成

旅游部 一年四班 宋廣琛

第三篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)

辦學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)⒌闲闹牵孕泻弦?，?rùn)澤學(xué)生未來。

釋義：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生之心智，乃立校之魂。通過教授者之言傳身教，使學(xué)生言行合一，獲得立足之技能，成為棟梁之人才，乃學(xué)校之本。心智已啟，言行統(tǒng)一，學(xué)校之教授將相伴學(xué)生至未來，潤(rùn)澤人生。校訓(xùn)：砥礪風(fēng)節(jié)，厚德雄毅，兼容并包，創(chuàng)新于理

釋義：學(xué)校以技能教授為主，多為熱血男子。砥礪風(fēng)節(jié)，意為磨煉品格、節(jié)操，磨練學(xué)生之人格。厚德雄毅，則意為學(xué)校重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，剛強(qiáng)雄毅。兼容并包，創(chuàng)新于理則在學(xué)校辦學(xué)理念上樹立楷模，即吸收諸子百家家之長(zhǎng)處，又踏實(shí)進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。校風(fēng)：明德善學(xué)，身體力行，達(dá)觀博愛，寸陰是惜

釋義：為學(xué)者，明事理，講品德，善學(xué)之際身體力行。眼際達(dá)觀，心愛萬物，珍惜寸陰，搏擊長(zhǎng)空。

學(xué)風(fēng)：善思則通，善行則得，思行交融，以學(xué)為用

釋義：我校以技能教授為主，隨思與行不可分割，行中有思，思中有行，學(xué)成均為報(bào)效國家之用。

教風(fēng)：人無全才，人人有才，因材施教，人皆成才

釋義：教授者，傳到授業(yè)解惑也。只有不合格之老師，沒有不合格之學(xué)生。啟迪心智，因材施教，乃我校教育之本。

第四篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)[范文模版]

辦學(xué)理念

校訓(xùn)：校風(fēng)：教風(fēng)：學(xué)風(fēng)：

自信 和諧 嚴(yán)謹(jǐn) 善思 自立 拼搏 協(xié)作 互助

自尊

自強(qiáng)文明

奉獻(xiàn)踏實(shí)

創(chuàng)新樂學(xué)

探索

第五篇：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

辦學(xué)思想： 全面發(fā)展

提升內(nèi)涵

打拼質(zhì)量

辦學(xué)目標(biāo)： 學(xué)校有特色

教師有特點(diǎn)

學(xué)生有特長(zhǎng)

校訓(xùn)：

求真

向善

尚美

校風(fēng)：

團(tuán)結(jié)

教風(fēng)：

嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)風(fēng)：

樂學(xué)

一切為了學(xué)生 和諧

務(wù)實(shí)

創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

探索

求精 扎實(shí)

善思

有恒 為了一切學(xué)生

為了學(xué)生一切