第一篇：學(xué)習(xí)新守則方案

學(xué)習(xí)踐行2015版

《中小學(xué)生守則》的主題教育方案

各年級(jí)、各班級(jí)：

為全面落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，去年八月，教育部制定并發(fā)布了《中小學(xué)生守則（2015年修訂版）》，此次修改主要突出時(shí)代性，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)體現(xiàn)規(guī)律性，遵循中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語言特點(diǎn)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，語言高度凝練，表述更加生動(dòng)。經(jīng)學(xué)校研究，決定利用1個(gè)月左右的時(shí)間，在我校集中開展學(xué)習(xí)新《守則》活動(dòng)?；顒?dòng)方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2018年3月1日—2016年4月30日

二、活動(dòng)對(duì)象 全校師生

三、活動(dòng)主題

學(xué)守則，養(yǎng)成良好習(xí)慣；行守則，提升文明素養(yǎng)。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1.整頓不良思想。通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)。能體諒父母，不攀比富貴、不好高騖遠(yuǎn)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。2.消除不良行為。通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德（不亂丟垃圾、浪費(fèi)糧食）、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3.改變不良習(xí)慣。通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣；通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1.召開全體班主任會(huì)，學(xué)習(xí)并下發(fā)活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)生守則》。

2.廣泛利用學(xué)校廣播、LED屏、宣傳欄等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生了解活動(dòng)安排，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)本次活動(dòng)順利全面開展。

3.各班張貼《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》具體內(nèi)容，由班主任組織開展一次主題班會(huì)，對(duì)新守則的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與熟記，引導(dǎo)學(xué)生理解新守則的精神實(shí)質(zhì)。并組織宣誓簽名活動(dòng)。

4.在全校范圍內(nèi)開展一次全校學(xué)習(xí)新《守則》心得體會(huì)主題征文及評(píng)比展示活動(dòng)。

5.利用書法課，組織學(xué)生抄寫原文，并進(jìn)行評(píng)選。6.在全校范圍內(nèi)開展一次“我與《守則》有個(gè)約定”宣傳畫比賽活動(dòng)。

六、活動(dòng)要求 1.各年級(jí)各班要高度重視，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》的重要性，認(rèn)真組織教師及學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全面理解其內(nèi)容。

2.所有活動(dòng)評(píng)比結(jié)果都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入4月份班級(jí)目標(biāo)量化考核中。

3.政教處做好總結(jié)工作，寫好總結(jié)材料。

4.堅(jiān)持主體性、激勵(lì)性、活動(dòng)性原則，組織開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、記憶，增強(qiáng)守法、守規(guī)、守紀(jì)的意識(shí)，把學(xué)規(guī)范活動(dòng)的實(shí)質(zhì)精神為學(xué)生所接受，并長(zhǎng)久性的、自覺性的堅(jiān)持下去。

四道灣子中學(xué)政教處

2018年3月30日

第二篇：學(xué)習(xí)新

學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會(huì)

義務(wù)教育法實(shí)施20年后重修，增加內(nèi)容很多。有幾個(gè)重大突破不能不提。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越拉越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想，可以說新《義務(wù)教育法》的里程碑意義，最重要的就體現(xiàn)在從過去的各自發(fā)展走上今天的均衡發(fā)展的道路。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。

我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。

普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始，用兩年 1

時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。

此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí)；現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列；規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付；設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。

新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問題；確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。

過去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。

第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。

過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)教師也可以評(píng)副教授，對(duì)小學(xué)教師是很大的鼓勵(lì)。實(shí)際上，過去設(shè)立的在小學(xué)任教的中學(xué)高級(jí)教師的職稱是不規(guī)范的。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，發(fā)揮聰明才智都是一個(gè)很大的激勵(lì)。特別是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對(duì)小學(xué)教師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。

第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。

全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個(gè)空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。

作為老師就應(yīng)該是學(xué)法、懂法、守法。因此，利用空閑時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步感受到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，關(guān)愛學(xué)生，做到既教書又育人。

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

自從《義務(wù)教育法》1986年頒布20多年來，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。但是義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些急需解決的問題，比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上

學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?/p>

再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格執(zhí)行新法的規(guī)定，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視、體罰學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，不但要具有高尚的道德品質(zhì)，還要不斷的更新、充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到才有所用，因材施教，講究方法，向四十分鐘要質(zhì)量，確實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生從我的教學(xué)中既學(xué)到知識(shí)又增長(zhǎng)能力，還學(xué)會(huì)做人。

第三篇：學(xué)習(xí)新規(guī)程自查隱患整改方案

巫山縣興營(yíng)煤礦 新規(guī)程學(xué)習(xí)自查整改方案

巫山縣興營(yíng)煤礦 二0一七年6月十五日 巫山縣興營(yíng)煤礦

新規(guī)程學(xué)習(xí)自查整改方案

2016版《煤礦安全規(guī)程》于2016年2月25日公布，2016年10月1日起施行，原規(guī)程共四編七百五十一條，新規(guī)程共六編七百二十一條。主 要增加了：職業(yè)病危害、地質(zhì)保障、掘進(jìn)部分（鎖扣、傘鉆、挖掘機(jī)、井架安裝、鑿井信號(hào)及通風(fēng)、突出礦井先抽后建等）、開采部分（水平及開采深度規(guī)定、綜采礦壓監(jiān)測(cè)）、機(jī)械部分（猴車、無軌膠輪車、井下電池等使用規(guī)定）、通風(fēng)部分（突出礦井區(qū)域及局部防突措施的具體要求）、人員定位、安全避險(xiǎn)設(shè)施設(shè)置等，主要修改了：礦井瓦斯等級(jí)劃分；瓦斯傳感器及甲烷斷電儀設(shè)置地點(diǎn)；礦井風(fēng)量計(jì)算增加了按“柴油動(dòng)力車輛數(shù)計(jì)算風(fēng)量”；嚴(yán)禁單體支柱放頂煤等。結(jié)合我礦實(shí)際，制定自查整改方案：

一、排查出的主要問題

1.W2212運(yùn)輸順槽聯(lián)絡(luò)巷水溝不暢通。2.+740m水平W2212平巷風(fēng)水管懸掛不規(guī)范。

3.W2212運(yùn)輸順槽聯(lián)絡(luò)巷材料堆碼雜亂，安全距離不夠。4.W2212皮帶轉(zhuǎn)載機(jī)處防塵效果差。

5.皮帶上山機(jī)頭煤塵未沖洗，無噴霧灑水裝置，無防水拖把。6.+900m東上山開口處片幫。

7.+900m東1號(hào)石門水溝不暢，材料堆碼雜亂，文明生產(chǎn)差。8.+932m水平東回風(fēng)大巷風(fēng)筒、風(fēng)水管懸掛不規(guī)范。9.+932m水平風(fēng)橋傳感器懸掛位置不正確。10.W1212運(yùn)輸順槽材料堆碼不規(guī)范。11.W1212下工作面掘進(jìn)滯后。

12.E1211采煤工作面單體支護(hù)迎山角不符合要求。

二、整改方案 1.W2212運(yùn)輸順槽聯(lián)絡(luò)巷水溝不暢通。

整改措施：安排維修隊(duì)對(duì)水溝進(jìn)行臥底，再用混泥土澆灌，成型斷面規(guī)格為300×300mm，施工前應(yīng)先找?guī)?、頂?shù)奈Ｊ?，把水溝的水引開后再施工，施工中要對(duì)巷道中的電纜、管線采取保護(hù)措施，施工結(jié)束時(shí)要對(duì)維修段的巷道進(jìn)行清理，未用完的材料要清理出井。

整改責(zé)任人：王彩祥 整改期限：10天 整改資金：￥5000元 督辦單位：安全部

2.+740m水平W2212運(yùn)輸順槽風(fēng)水管懸掛不規(guī)范。

整改措施：安排綜掘隊(duì)把+740m水平W2212平巷風(fēng)水管平鋪在巷道底板，固定牢固，距離軌道面0.4m的安全距離，施工前應(yīng)先找?guī)?、頂?shù)奈Ｊ?，施工中要安排一人注意觀察幫、頂及巷道內(nèi)的安全。

整改責(zé)任人：鄭印 整改期限：1天 整改資金：￥3000元 督辦單位：安全部

3.W2212運(yùn)輸順槽聯(lián)絡(luò)材料堆碼雜亂，安全距離不夠。整改措施：要求綜掘隊(duì)立即將材料堆碼在指定地點(diǎn)，距邊軌的安全距離不低于0.6m，高度不超過1m。

整改責(zé)任人：鄭印 整改期限：1天 整改資金：￥0元 督辦單位：安全部

4.W2212皮帶轉(zhuǎn)載機(jī)處防塵效果差。

整改措施：由通防部安排周后生帶人增設(shè)一組防塵水幕。整改責(zé)任人：周后生 整改期限：2天 整改資金：￥500元 督辦單位：安全部

5.皮帶上山機(jī)頭煤塵未沖洗，無噴霧灑水裝置，無防水拖把。整改措施：由通防部安排周后生帶人安裝噴霧灑水裝置，要求皮帶機(jī)司機(jī)按規(guī)定沖洗巷道及皮帶機(jī)頭煤塵。

整改責(zé)任人：周后生、黎陽(yáng)紅 整改期限：2天 整改資金：￥200元 督辦單位：安全部

6.+900m東上山開口處片幫。

整改措施：由馮道軍安排人員對(duì)此處進(jìn)行錨網(wǎng)支護(hù)。整改責(zé)任人：馮道軍 整改期限：1天 整改資金：￥500元 督辦單位：安全部

7.+900m東1號(hào)石門水溝不暢，材料堆碼雜亂，文明生產(chǎn)差。整改措施：由譚啟平安排人員對(duì)水溝進(jìn)行清理，立即將材料堆碼在指定地點(diǎn)，距邊軌的安全距離不低于0.6m，高度不超過1m。

整改責(zé)任人：譚啟平整改期限：1天 整改資金：￥0元 督辦單位：安全部

8.+932m水平東回風(fēng)大巷風(fēng)筒、風(fēng)水管懸掛不規(guī)范。

整改措施：由馮道軍安排人員對(duì)+932m水平東回風(fēng)大巷不符合要求的風(fēng)筒、風(fēng)水管重新懸掛，達(dá)到規(guī)范要求。

整改責(zé)任人：馮道軍 整改期限：1天 整改資金：￥500元 督辦單位：安全部

9.+932m水平風(fēng)橋傳感器懸掛位置不正確。

整改措施：由通防部安排人員立即調(diào)整+932m水平風(fēng)橋傳感器懸掛位置，使+932m水平風(fēng)橋傳感器能夠準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)此處的甲烷濃度。

整改責(zé)任人：魯?shù)橇?整改期限：1天 整改資金：￥0元 督辦單位：安全部

10.W1212運(yùn)輸順槽材料堆碼不規(guī)范。

整改措施：由采煤二隊(duì)安排人員立即將材料堆碼在指定地點(diǎn)，距邊軌的安全距離不低于0.6m，高度不超過1m。

整改責(zé)任人：劉俊 整改期限：1天 整改資金：￥0元 督辦單位：安全部

11.W1212下工作面掘進(jìn)滯后。

整改措施：安排與采煤隊(duì)協(xié)調(diào)，掘進(jìn)工作面應(yīng)超前采煤工作3米。

整改責(zé)任人：陳安明 整改期限：3天 整改資金：￥1000元 督辦單位：安全部

12.E1211采煤工作面單體支護(hù)迎山角不符合要求。

整改措施：安排采煤一隊(duì)立即整改，在進(jìn)行下一循環(huán)時(shí)單體支柱必須與頂?shù)装宄捎浇?，不能前傾后仰。

整改責(zé)任人：張生河 整改期限：3天 整改資金：￥5000元 督辦單位：安全部

三、整改措施

一）組織措施

（一）公司成立隱患整改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：任月俊（礦長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：肖清德（總工程師）、伍早良（安全副礦長(zhǎng)）、肖興富(生產(chǎn)副礦長(zhǎng))、王軍祥（掘進(jìn)副礦長(zhǎng)）。

組 員：礦各科室負(fù)責(zé)人、各區(qū)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組各成員職責(zé)

組長(zhǎng)任月?。ǖV長(zhǎng)）負(fù)責(zé)隱患整治期間的材料、設(shè)備及資金的及時(shí)投入；負(fù)責(zé)安全隱患整治期間的全面組織、指揮、協(xié)調(diào)等工作。

副組長(zhǎng)肖清德（總工程師）負(fù)責(zé)落實(shí)技術(shù)人員編制安全隱患整改措施；

副組長(zhǎng)伍早良（安全副礦長(zhǎng)）負(fù)責(zé)安全隱患整治的監(jiān)督、檢查、驗(yàn)收等管理工作。

副組肖興富(生產(chǎn)副礦長(zhǎng))負(fù)責(zé)采煤工作面安全隱患整治的具體落實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

副組王軍祥(掘進(jìn)副礦長(zhǎng))負(fù)責(zé)掘進(jìn)工作面安全隱患整治的具體落實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

二）技術(shù)保障措施

1、整改領(lǐng)導(dǎo)小組必須對(duì)整改方案和措施進(jìn)行督促落實(shí)，必須做到整改措施，整改責(zé)任人，整改資金，整改時(shí)限和應(yīng)急預(yù)案“五到位”，對(duì)拒不落實(shí)整改指令，消極整改的人員必須從嚴(yán)處理。

2、各隱患整改負(fù)責(zé)人為隱患整改項(xiàng)目的安全檢查負(fù)責(zé)人，對(duì)整改項(xiàng)目、整改工程質(zhì)量、整改按時(shí)完成、自查驗(yàn)收、全權(quán)負(fù)責(zé)。

3、整改人員嚴(yán)格執(zhí)行各工種崗位責(zé)任制和操作規(guī)程，每一個(gè)工作人員必須履行自己的工作職責(zé)，搞好自身的業(yè)務(wù)自主保安和互助保安工作，努力完成當(dāng)班工作任務(wù)。

4、整改工程質(zhì)量是安全檢查工作的根本保證，工程質(zhì)量由班長(zhǎng)、當(dāng)班帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)工程進(jìn)行治理檢查驗(yàn)收，若有不合格的地方必須立即返工整改。

5、礦財(cái)務(wù)、供應(yīng)部門必須確保整改資金投入、材料供應(yīng)及時(shí)到位。

6、各隱患整改項(xiàng)目完成后，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須隨班長(zhǎng)一道進(jìn)行自查驗(yàn)收，自查合格后報(bào)礦隱患整改領(lǐng)導(dǎo)組，礦隱患整改驗(yàn)收，合格后銷號(hào)。

7、其余未盡事項(xiàng)嚴(yán)格按照《煤礦安全規(guī)程》和《技術(shù)操作規(guī)程》中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四篇：學(xué)習(xí)新桃花源記

學(xué)習(xí)《新桃花園記》感想

讀了吉書記《新桃花園記》以后，心里久久不能平靜。暗暗慶幸自己是北大荒農(nóng)墾中的一員。看到了農(nóng)墾人民辛勤勞動(dòng)的這片肥沃土地，從擺脫貧困到富裕生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。把農(nóng)墾打造的與世外桃花源一樣，交通便利，通訊發(fā)達(dá)，人民生活在無憂無慮、悠閑自在的環(huán)境中。同時(shí)也激勵(lì)年輕人刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的拼搏精神。

通過學(xué)習(xí)《新桃花園記》這篇文章，我作為一名農(nóng)墾人感到自豪。作為一名共產(chǎn)黨員、餐飲部負(fù)責(zé)人、激勵(lì)了我在工作中的斗志。在今后的工作中，更加努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，干好工作，干任何事情要以身作則。與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們餐飲部奮斗的目標(biāo)。把北大荒農(nóng)墾人的優(yōu)良品德傳承下來（走出去、請(qǐng)進(jìn)來）、多學(xué)習(xí)、開擴(kuò)視野。為培訓(xùn)中心更好的明天而努力。

餐 飲 部： 汪 麗 紅二零一二年十二月十六日

第五篇：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有感

吳勝瓊

寒假期間我細(xì)細(xì)讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。

在第三學(xué)段中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)除了辨別詞語的感情色彩還要體會(huì)其在文中的表達(dá)效果，習(xí)作的要求是要有一定速度。詞語是褒義、貶義還是中性一般是作者為了表達(dá)需要而使用，要求學(xué)生體會(huì)表達(dá)效果實(shí)則是揣摩作者的寫作意圖，體會(huì)作者用詞的精妙之處，這對(duì)體會(huì)文章的思想感情是有幫助的。品詞本身就是學(xué)生知識(shí)與能力的累計(jì)過程，學(xué)會(huì)了一個(gè)詞的寫法，領(lǐng)悟了詞的內(nèi)涵，情感，本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。而“詞”本身就蘊(yùn)含著作者的態(tài)度，感情，觀點(diǎn)；學(xué)生可以通過“品詞”去理解文中內(nèi)容和思想的方法，就是學(xué)生積累知識(shí)，掌握能力的過程。高年級(jí)的寫作有一定速度是向初中寫作過渡的一個(gè)要求。寫作有一定速度這是因人而異的。這樣的寫作要求讓每個(gè)孩子能到最大限度的提高。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們小學(xué)語文教師全面學(xué)習(xí)新課程，樹立起新的教育教學(xué)理念，把握好小學(xué)語文新課程的功能，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，根據(jù)初中語文課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

以人為本，一切為了學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生有愛心、細(xì)心、耐心和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒，需要我們有耐心和平常心，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次，我們精心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點(diǎn)、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課上得多點(diǎn)趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能的過程，展示教師個(gè)人魅力的過程，不要把語文教得面目可憎。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡你和你的課，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么你語文教學(xué)就成功了一半。語文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用，注重體驗(yàn)，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力。轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到能學(xué)會(huì)閱讀享受閱讀。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀作品。這就需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教會(huì)學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問題。

我們提倡“讀--感--品—探”的四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式?！白x”即熟讀課文，每篇課文至少要讀3-5遍，使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握字詞，正確、流利地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解欣賞的基礎(chǔ)，也是學(xué)生基本的語文素養(yǎng)?！案小奔词且w感知課文內(nèi)容、構(gòu)思（結(jié)構(gòu)）、表達(dá)方式和主旨意蘊(yùn)；“品”是對(duì)課文的語言運(yùn)用、表達(dá)技巧等進(jìn)行品味、理解、鑒賞。“探”是對(duì)課文所敘寫的內(nèi)容（人、事、景、物、理），以及作者的情感態(tài)度、思想觀點(diǎn)及其構(gòu)思與表達(dá)，要進(jìn)行評(píng)價(jià)、借鑒與探究。并根據(jù)實(shí)際開展一些語言實(shí)踐的探究活動(dòng)。

語文教師要自覺加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)。語文教師走出自己的職責(zé)范圍，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)?，F(xiàn)在，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以，那些單純地認(rèn)為只要講完課文、改完作業(yè)就是完成教學(xué)任務(wù)的語文教師可以看作是一個(gè)不稱職的語文教師。要解決這個(gè)問題，我們還需要從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度上駕馭語文教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，做到有讀物、有時(shí)間、有場(chǎng)所、有指導(dǎo)，保證課外閱讀活動(dòng)的順利開展。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的學(xué)習(xí)給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

新課標(biāo)構(gòu)建的新課堂，是一個(gè)讓學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識(shí)得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。