第一篇：古詩朗讀[推薦]

11月23日 涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?

11月24日

【觀書有感】（朱熹）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。

11月25日 涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

11月26日 石灰吟 于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

11月27日 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

11月28日 關(guān)雎 詩經(jīng)

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

11月29日

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

子曰：溫故而知新，可以為師矣。

子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

11月30日

惠崇春江晚景北宋蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

11月1日 春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城

12月2日 長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

12月3日

江南逢李龜年 杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

12月4日

秋浦歌（唐）李 白 白 發(fā) 三 千 丈，緣 愁 似 個(gè)長。不 知 明 鏡 里，何 處 得 秋 霜？

12月5日

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

（知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。）

子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ň涌粗氐氖堑懒x，小人看重的是利益。）

子曰：“無欲速，無見小利，欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！?/p>

（不要求快，不要貪求小利。求快反而達(dá)不到目的，貪求小利就做不成大事。）

12月6日 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

12月7日 池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

12月8日 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

12月9日 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

12月10日 樂游原 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

12月11日 蜂 羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

12月12日 逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

12月13日 江山漁者 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒**里。

12月14日 夏日絕句 李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

12月15日

四時(shí)田園雜興 范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

12月16日 小池 楊萬里 泉眼無聲細(xì)細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

12月17日

七步詩 三國魏 曹植 煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣.本是同根生, 相煎何太急.12月18日 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

12月19日 風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

12月20日 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

12月21日 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

12月22日 出塞 唐 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

12月23日 從軍行 唐 王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

12月24日 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。12月25 子夜吳歌·秋歌 唐 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

12月26日 尋陸鴻漸不遇

【作者】皎然 【朝代】唐 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。

12月27日

送李少府貶峽中 王少府貶長沙

【作者】高適 【朝代】唐 嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

12月28日 鹿柴 唐 王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

12月29日

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12月30日 江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，不愛深紅愛淺紅。

12月31日 絕句 唐 杜甫

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1月1日 絕句 唐 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1月2日 望岳 唐 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1月3日 贈(zèng)花卿 唐 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？ 1月4日 江南風(fēng)李龜年 唐 杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。1月5日 江雪 唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1月6日 別董大

唐

高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。1月7日

1、近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春?！稊嗑洹匪?蘇軾

2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！堆┟贰繁R梅坡

3、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫 1月8日

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》陸游

2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《風(fēng)飛來峰》王安石

3、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉逢懹? 1月9日 楓橋夜泊 唐

張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

1月3日 贈(zèng)花卿 1月4日 江南風(fēng)李龜年 1月5日 江雪 1月6日 別董大

1月9日 楓橋夜泊 1月10日 唐

高適 游子吟 唐 孟郊 1月11日 塞下曲 唐 盧綸 1月12日 漁歌子 唐 張志和 1月13日 竹枝詞 唐 劉禹錫 1月14日 望洞庭 唐 劉禹錫 1月15日 烏衣巷 唐 劉禹錫 1月16日 憶江南 唐

白居易 1月17日 小兒垂釣 唐 胡令能 1月18日 憫農(nóng) 其一 唐 李紳 1月19日 憫農(nóng) 其二 唐 李紳 1月20日 泊秦淮 唐 杜牧

1月21日 江南春 唐 杜牧 1月22日 秋夕 唐 杜牧 1月23 清明 唐 許渾 1月24日 寒食 唐 韓翃

第二篇：萊西市各年級(jí)課外古詩朗讀篇目

一年級(jí)（25首）

1．山村 邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。2．詠鵝 駱賓王

鵝 鵝 鵝，曲 項(xiàng) 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。3．登鸛雀樓 王之煥

白 日 依 山 盡，黃 河 入 海 流。欲 窮 千 里 目，更上一層樓。4．憫 農(nóng) 李紳

鋤 禾 日 當(dāng) 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。5.梅 花 王安石 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。6．古朗月行（節(jié)選）李白

小 時(shí) 不 識(shí) 月，呼 作 白 玉 盤。又 疑 瑤 臺(tái) 鏡，飛 在 青 云 端。7．憫 農(nóng) 李紳

春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農(nóng) 夫 猶 餓 死。8.畫雞 唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。9.靜夜思 李白

床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。10.春 曉 孟浩然

春 眠 不 覺 曉，處 處 聞 啼 鳥。夜 來 風(fēng) 雨 聲，花 落 知 多 少。11.村居 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。12.畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚 13.小池 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。14.所見 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。15.秋浦歌 李白

白 發(fā) 三 千 丈，緣 愁 似 個(gè) 長。不 知 明 鏡 里，何 處 得 秋 霜。16.絕句（遲日江山麗）杜甫

遲 日 江 山 麗，春 風(fēng) 花 草 香。泥 融 飛 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。17.敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。18.夜宿山寺 李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。19.江 雪 柳宗元

千 山 鳥 飛 絕,萬 徑 人 蹤 滅。孤 舟 蓑 笠 翁，獨(dú) 釣 寒 江 雪。20.江南 漢樂府民歌

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲荷葉間。魚戲荷葉東，魚戲荷葉西。魚戲荷葉南，魚戲荷葉北。21.尋隱者不遇 賈島

松 下 問 童 子，言 師 采 藥 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。22.池上

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。23.春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。24登幽州臺(tái)歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而悌下！.25.華山 寇準(zhǔn) 只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。二年級(jí)(25)1.山行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。3．望廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 4.贈(zèng)劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。5.宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。6.回鄉(xiāng)偶書（少小離家老大回）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。7.絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。8.草 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。9.蜂 羅隱

無論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜！10.江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。11.宿建德江 孟浩然

移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。野 曠 天 低 樹,江 清 月近人。12.風(fēng) 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。13.江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。14.從軍行（青海長云暗雪山）王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。15.馬詩 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。16.樂游原 李商隱

向 晚 意 不 適，驅(qū) 車 登 古 原。夕 陽 無 限 好，只 是近黃 昏。17.鹿柴 王維

空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。返 景 入 深 林，復(fù) 照 青 苔 上。18.塞下曲（林暗草驚風(fēng)）盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。19.大林寺桃花 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。20.秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。21.八月十五夜 徐凝

皎皎秋空八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。一年無似如今夜，十二峰前看不眠。23.早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。24清明 杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。.25.元日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

三年級(jí)(25首)1．望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。2．夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

3.九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。4.飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。5.詠柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。6.春日 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。7.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。8.送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人 9.游子吟 孟郊

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰 言 寸 草 心，報(bào) 得 三 春 暉。

10.長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

11.題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。12.早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。13.涼州詞 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。14.登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。15.逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿

日 暮 蒼 山 遠(yuǎn)，天 寒 白 屋 貧。柴 門 聞 犬 吠，風(fēng) 雪 夜 歸 人。16.游園不值 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。17.別董大 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。18.憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳（ān）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南? 19.七步詩 曹植

煮 豆 燃 豆 萁，豆 在 釜 中 泣。本 是 同 根 生，相 煎 何 太 急？ 20.江畔獨(dú)步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。21.竹枝詞（楊柳青青江水平）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無晴卻有晴。22.鄉(xiāng)村四月 翁卷

綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。23.小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。24.六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。25.《三字經(jīng)》（自選600字）

四年級(jí)

1.獨(dú)坐敬亭山 李白

眾 鳥 高 飛 盡，孤 云 獨(dú) 去 閑。相 看 兩 不 厭，只 有 敬 亭 山。2.望洞庭 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。3.泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 4.秋思 張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5.長相思 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無此聲。6.牧童 <唐>呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。7.舟過安仁

【宋】楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。8.浪淘沙 唐.劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。9.出塞 王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。10.旅懷 文天祥

昨夜分明夢(mèng)到家，飄搖依舊客天涯。故園門掩東風(fēng)老，無限杜鵑啼落花。11.村晚 雷震

草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。12絕句（古木陰中系短篷）釋志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。.13題秋江獨(dú)釣圖 王士禎

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。.14.題西林壁 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。15.虞美人 李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。16.夏日絕句 李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。17.涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。18.冬夜讀書示子聿 陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。19.論詩絕句（選一）趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20.芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。21.漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。22.墨梅 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。23.游鐘山 王安石

終日看山不厭山，買山終待老山間。山花落盡山長在，山水空流山自閑。24.今日歌 文嘉

今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩》，努力請(qǐng)從今日始。

25.《弟子規(guī)》（自選600字）

五年級(jí)

1.聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。2.春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。3.石灰吟 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。4.寄揚(yáng)州韓綽判官 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭？ 5.七律長征 毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。6.滁州西澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。7.卜算子.詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。8.黃鶴樓 崔顥

昔人已乘白云去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。9.過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈落落四周星。山河破碎風(fēng)拋絮，身世飄搖雨打萍?；士譃╊^說皇恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。10.竹石 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。11.賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。12.明日歌 錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

世人多被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我《明日歌》。

13.示兒 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。14.觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。15.菩薩蠻 大柏地 毛澤東

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。16.已亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑（yīn）究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。17.游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。18.春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

19.觀滄海（東臨碣石）曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。

20.山居秋暝 王維

空山新雨后，天七晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹渲歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。21.西江月 夜行黃沙道中 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。22.菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。23.暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。24.題都城南莊 崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。25.清平樂（茅檐低?。┬翖壖?/p>

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最是小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

26.滿江紅 岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨何時(shí)滅？駕長車踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。27.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意.四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì),羌管悠悠霜滿地.人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

28.念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹(lèi)江月。29.卜算子 詠梅 陸游

驛外斷橋邊，寞寂開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

30.《治家格言》

第三篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(朗讀指導(dǎo))

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)（朗讀指導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫3個(gè)生字；理解“蒼苔、籬落”等由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，積累豐富的語言材料。

3、感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵想象古詩描繪的景象，體會(huì)詩人所展現(xiàn)的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，積累豐富的語言材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵想象古詩描繪的景象，體會(huì)詩人所展現(xiàn)的意境，從中受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第一課時(shí)

一、古詩引路，激趣導(dǎo)入

1、師：我們學(xué)校是古詩樂園，誰的胸中都有那么幾十首古詩，那么，我們就來“以詩會(huì)友”怎么樣？我說上半句，你們接下半句。

“春眠不覺曉”—— “日出江花紅似火”—— “竹外桃花三兩枝”—— “不知細(xì)葉誰裁出”——

2、我們剛才吟誦的詩句都和什么有關(guān)？（春天）今天，我們?nèi)ニ纬娙巳~紹翁的《游園不值》和楊萬里的《宿新市徐公店》中再次去領(lǐng)略誘人的春景。（板書：游園不值、宿新市徐公店）

二、理解詩題，漸進(jìn)意境

1、從題目看，你看出了什么？理解詩題的同時(shí)相機(jī)重點(diǎn)理解：值、宿

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2、看了這兩個(gè)題目，你想提什么問題？（可能會(huì)有：游園不值，詩人遺憾嗎？他看到園中美景了嗎？楊萬里在徐公店里究竟看到了什么??）

（老師擇其重要的簡潔的給予板書）

3、大屏幕出示兩首古詩。

那么就請(qǐng)同學(xué)們自己好好讀讀這兩首詩，看看能否解決這些問題。（學(xué)生讀詩，師巡視）

三、解讀《游園不值》

1、詩人是抱著一種什么樣的心態(tài)來游園的？

重點(diǎn)抓住“憐”、“印”、“小扣”、“久”等字詞來體會(huì)詩人的心境。

2、指導(dǎo)朗讀1、2句。

3、沒有遇見主人，他遺憾嗎？重點(diǎn)理解“關(guān)”、“出”。

4、如果打開園門，詩人可能會(huì)看到什么景色？

5、指導(dǎo)朗讀好這兩句詩。

6、指導(dǎo)讀好整首詩。

7、你體會(huì)出這是什么季節(jié)？從哪兒體會(huì)出來的？（早春：紅杏）

8、假如此刻主人剛好回來，園門打開，你和詩人一同欣賞到了滿園的春色，你會(huì)用什么詩句來吟誦？

（準(zhǔn)備好相關(guān)的詩句的鏈接，學(xué)生背到哪一句，就出示哪一首）

四、解讀《宿新市徐公店》

1、師吟誦此詩，學(xué)生閉上眼睛用心靈去體會(huì)。

2、提問：假如給你一盒畫筆，你準(zhǔn)備在紙上畫什么？分別用什么色彩？ 相機(jī)板書：籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花

引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞：在這幅圖上，你是否準(zhǔn)備畫上太陽？為什么？ 理解幫助理解“未成陰”及當(dāng)時(shí)的季節(jié)——暮春

3、還從哪兒看出此時(shí)的季節(jié)已經(jīng)是暮春？（菜花）

4、作畫一般都要按照一定的順序來，能具體說說你的步驟嗎？（引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)到近，再任由目光跟著兒童飛進(jìn)菜花地去）

5、在這幅畫上，我們出了用眼睛看，我們還能有耳朵聽呢？你聽，聽到了什么？

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6、再次指導(dǎo)讀好這首詩。

五、兩詩對(duì)照，體會(huì)意境

再次出示兩首詩，這兩首詩都是有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，哪些句子在美麗的景色中融入了人物的活動(dòng)？

六、作業(yè)

課后將這幅畫完成，準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

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第四篇：小學(xué)古詩教學(xué)的朗讀方法

淺析小學(xué)古詩教學(xué)的朗讀方法

摘 要：入選小學(xué)語文教材的古詩歌，均為膾炙人口的名篇佳作，教學(xué)它們時(shí)配合講解應(yīng)要求學(xué)生誦讀以自然達(dá)到對(duì)詩歌思想情感的深入理解。詩歌的誦讀要求正確流利有感情，而古詩因講究格律字?jǐn)?shù)整齊音韻和諧等特點(diǎn)朗讀的技巧又和新詩有一定差別，本文試從重音節(jié)奏、讀音停頓方面予以分析。

關(guān)鍵詞：古詩朗讀；重音；節(jié)奏；讀音

當(dāng)下的小學(xué)語文教材中選編了數(shù)十首古詩，古詩教學(xué)構(gòu)成了小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語文教學(xué)離不開朗讀，小學(xué)語文教學(xué)中的古詩教學(xué)尤其如此。七分詩三分讀，這個(gè)讀就是指朗讀。可見在古詩學(xué)習(xí)中朗讀的重要性，朗讀是小學(xué)生理解古詩的重要渠道。只有在朗讀中學(xué)生才能充分品味古詩的語言，加深對(duì)古詩的理解并為古詩中的情感感染而使自己的感情得到豐富和升華，從而很好發(fā)揮詩歌抒情審美的藝術(shù)功能。所以應(yīng)該在小學(xué)語文古詩教學(xué)中探索和實(shí)踐朗讀的好方法。

而古詩歌由于音韻和諧節(jié)奏鮮明形式整齊，讀起來朗朗上口，是幫助小學(xué)生提高朗讀和記憶能力的最好材料。入選小學(xué)語文教材的古詩歌，大都是膾炙人口且通俗易懂的名篇佳作。對(duì)它們的學(xué)習(xí)，課堂講解分析只是一方面，如果單純依靠這一點(diǎn)，容易讓學(xué)生覺得枯燥單調(diào)，難以激發(fā)他們對(duì)古詩歌的熱愛，進(jìn)而無法沉浸古人精心營造的情境。作為語文教師，要鼓勵(lì)并安排足夠時(shí)間，讓學(xué)生課前課后認(rèn)真誦讀古詩歌，由熟讀達(dá)到背誦。在讀和背的過程中，自然達(dá)到對(duì)詩歌蘊(yùn)含思想情感的深入理解，這也符合古人書讀百遍，其義自見的讀書經(jīng)驗(yàn)。古人學(xué)詩喜歡吟誦。杜甫詩云：“新詩改罷自長吟”指的就是吟誦。魯迅先生從百草園到三味書屋中描寫的那位老先生，讀書時(shí)將頭仰起，搖著，從后面拗過去，拗過去的動(dòng)作，就是吟誦時(shí)的一種狀態(tài)。古人在寫詩過程中，都要通過吟誦來醞釀詩情斟酌字句和對(duì)詩作進(jìn)行玩味品賞，如唐代詩人賈島便是在吟誦詩作中，嚴(yán)格錘煉詩歌語言，留下推敲的千古趣話。我們的語文課堂中，學(xué)習(xí)古詩要求學(xué)生誦讀，即正確流利有感情地朗讀。它的朗讀要求和新詩差不多，不過由于古詩的講究格律字?jǐn)?shù)整齊音韻和諧，閱讀的技巧方法又和新詩有一定差別。下面對(duì)此加以簡述:

一、有感情地朗讀

指的是能在朗讀時(shí)分辨重音，合理停頓，以適當(dāng)?shù)囊粽{(diào)保持一定的速度和節(jié)奏它的目的在于將詩歌的藝術(shù)形象生動(dòng)再現(xiàn)，使朗讀者對(duì)詩歌包含的思想感情有深刻體會(huì)。以下從重音、節(jié)奏兩方面舉例加以分析說明

1、重音

所謂重音，是指一個(gè)句子中，有某一個(gè)表明主要意思的詞或短語，在朗讀時(shí)，要對(duì)它的聲調(diào)予以強(qiáng)調(diào)，也叫邏輯重音。雖名重音，卻并非要我們?cè)诶首x時(shí)遇到這個(gè)詞或短語就突然大聲地重讀，或是用很突兀尖銳的聲音讀出。朗讀時(shí)要注意整個(gè)句子甚至整首詩音節(jié)間的順暢過渡達(dá)到和諧，既能讓人聽出所強(qiáng)調(diào)的詞語，又予人悅耳動(dòng)聽的美感。對(duì)于古詩歌在理解意思之后，便可確定出每一句詩歌意義最重要的部分，尤其是古詩歌中的律詩，其句式整齊講究對(duì)仗的特點(diǎn)，使得它兩兩對(duì)應(yīng)的句子，重音的位置應(yīng)在相同地方，很容易判斷[6]。確定了要強(qiáng)調(diào)的詞語，把它們看做重點(diǎn)，閱讀時(shí)提醒自己注意，很自然就可做到。

具體說來，要想把邏輯重音辨別得準(zhǔn)確，就要辨明某個(gè)句子表達(dá)了哪些重要的意思，表達(dá)那些重要意思的詞語都是哪些，如柳宗元的江雪：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪這兩句詩，我們朗讀時(shí)，很自然地把重音落在了蓑笠翁和獨(dú)釣等詞語上了因?yàn)樗鼈兺怀隽死蠞O翁的形象，表現(xiàn)他對(duì)風(fēng)雪無所畏懼，敢與困難作斗爭的精神。又如王維的少年行：一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無”這兩句詩，我們讀時(shí)，自然會(huì)把重音落在一、兩、千、無等詞語上，因?yàn)樗鼈兺怀隽松倌暧率侩隽^人，驍勇善戰(zhàn)的英雄氣概。又如還是王維的九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 ”讀這兩句詩時(shí)，我們會(huì)把重音落在異、倍等詞語上，因?yàn)樗鼈兞髀冻鲈娙肆b旅他鄉(xiāng)思念家人的惆悵情緒。

詩歌朗讀中，除了邏輯重音外，還有心理重音，也稱情感重音，即把詩中對(duì)讀者的情緒和想象有影響的描寫成分，如形容語譬喻語夸張語疊詞等適當(dāng)加以重讀[6]。如白居易的《暮江吟》可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”中的可憐、珍珠、弓；李白《贈(zèng)汪倫》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情中的千尺；楊萬里 《宿新市徐公店》 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”中的疏疏等等。作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生辨別古詩重音時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要范讀詩歌，學(xué)習(xí)古詩歌時(shí)，教師要給學(xué)生范讀，如有條件，可播放專業(yè)人員朗讀的古詩文讓學(xué)生反復(fù)聽，使他們?cè)谇楦惺艿礁腥咎找钡耐瑫r(shí)，明確詩中的那些邏輯重音，同時(shí)也糾正方音，規(guī)范普通話教師可向?qū)W生略加解釋某個(gè)詞語為什么是這句詩中的邏輯重音這樣，學(xué)生弄清楚了該詞語在句中的意義和所起作用，更易于對(duì)詩歌的蘊(yùn)涵進(jìn)行理解消化。

（2）教法要靈活，對(duì)小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的區(qū)別邏輯重音，應(yīng)有不同要求 讓低年級(jí)學(xué)生了解詩中邏輯重音，多用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋找出相關(guān)的邏輯重音如，可以問學(xué)生：這句詩的意思是什么？應(yīng)該怎么讀？詩里哪個(gè)詞最重要？你覺得它為什么重要等等到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)一首詩的主要意思已易于領(lǐng)會(huì)，且他們對(duì)詩中的描寫手段也具備了一定的分析能力在這種情況下，教師可引導(dǎo)學(xué)生判斷一首詩中哪些詞在意義上要特別強(qiáng)調(diào)，有哪些情感重音，讓他們把兩種重音分辨開來 或者，教師在朗讀時(shí)讀出一些重音，讓學(xué)生討論這樣讀的理由抓住重點(diǎn)分析一首詩當(dāng)中，屬于情感重音的詞句也許很多，朗讀時(shí)不可能將它們毫無區(qū)別地一一重讀要根據(jù)整首詩的情感基調(diào)確定各句內(nèi)容的重點(diǎn)，進(jìn)而明確相應(yīng)的情感重音關(guān)于這一點(diǎn)，不必花費(fèi)過多課堂時(shí)間向?qū)W生講解，要耐心指導(dǎo)他們反復(fù)誦讀詩歌，自己揣摩確定詩句的情感重音，舉一反三，鍛煉朗讀古詩歌以及所有文學(xué)作品的能力。

2、節(jié)奏

指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生朗讀古詩，可根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)輔助動(dòng)作如打拍子踏步子，表示節(jié)奏的變化而對(duì)于高年級(jí)，可以在指導(dǎo)朗讀時(shí)分析詩歌的語言節(jié)奏古詩的節(jié)奏劃分，一般是五字句三頓，七字句四頓。但就節(jié)奏之間的疏密關(guān)系來看，無論五言還是七言，后三字和前面幾個(gè)字的關(guān)系疏一點(diǎn)，即后面三字與前面的幾個(gè)字必須嚴(yán)格分開，這就是所謂的三字腳[5]。因此，下面這首五言絕句也可這樣來劃分節(jié)奏：“松下||問童子，言師||采藥去 只在||此山中，云深||不知處”而下面的這首七言絕句，也可以這樣劃分節(jié)奏：“日照||香爐||生紫煙，遙看||瀑布||掛前川，飛流||直下||三千尺，疑是||銀河||落九天”，這種節(jié)奏，五言絕句由一句三頓變成了一句兩頓；七言絕句由一句四頓變成了一句三頓，這樣朗讀起來比較順口，學(xué)生覺得簡單又很喜歡。

二、讀音要準(zhǔn)確

所謂字音準(zhǔn)確就是以現(xiàn)代字典的普通話注音為準(zhǔn)，但下列情況除外： 一是通假字，甲字通假為乙字要讀乙字的音，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“說”要通“悅”。

二是有些名詞仍保留古音的按古音讀，如“可汗大點(diǎn)兵”，“可汗”的讀音為kèhán 三是注意破音異讀 即前人所說的讀破，同一字因意義不同而有兩個(gè)或幾個(gè)讀音時(shí)不照習(xí)慣上最通常的音來讀叫讀破，這種情況通常以改變聲調(diào)者居多，如“但聞燕山胡騎鳴啾啾” “騎”在這里作名詞用應(yīng)讀ji（四聲），而不讀qi。

四是遇有讀不準(zhǔn)的字一定要查閱字詞典不要想當(dāng)然含糊過去 例如李白的《將進(jìn)酒》中的將字讀qiāng音是愿請(qǐng)的意思，若不查字典誤讀為jiang意思就理解錯(cuò)了。

三、注意停頓不讀破句

盡可能讀出作品的原意和感情是誦讀的基本要求。所謂“讀破句”就是斷句錯(cuò)誤，韓愈在《師說》中講“句讀之不知”說的就是不會(huì)斷句，在古代文章沒有標(biāo)點(diǎn)讀錯(cuò)是難免的，現(xiàn)在古詩文都加上了標(biāo)點(diǎn)斷句沒有問題了?，F(xiàn)在講“讀破句”主要指沒有處理好句子的停頓。如“古之圣人，其出人也||遠(yuǎn)矣”讀時(shí)要在“也”字后面略停一下，如果讀成“其出人||也遠(yuǎn)矣”就錯(cuò)了。古典詩文的誦讀中句式整齊的詩文停頓比較容易掌握，而句式參差的詩文停頓就不易把握，需根據(jù)詩的節(jié)奏與詩句的意思來停頓[1]。列如“何時(shí)眼前||突兀||見此屋，吾廬獨(dú)破||受凍||死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

在誦讀詩文時(shí)有幾種情況需要注意停頓：

1、文言中是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中恰巧是一個(gè)復(fù)音詞，且詞義己變化的，中間要加以停頓。例如“今齊地|方千里”中的“地”和“方”是兩個(gè)詞，中間要停頓，如果連讀就錯(cuò)了。再如：“鼎足之形|成矣?！?/p>

2、句首的語氣詞或領(lǐng)起全段的虛詞處要加以停頓。例如“夫||庸知其年之先后生于吾乎”（《師說》）

3、一些特殊句式誦讀要注意停頓。例如，倒裝句，可在顛倒了語序的成分之間適當(dāng)停頓，例“蚓|無爪牙||之利”（《勸學(xué)》)。又如固定格式的句子，在兩個(gè)相關(guān)的詞之間插入的成分相對(duì)多一些也可以作適當(dāng)停頓。例“獨(dú)畏廉將軍哉？”（《廉頗藺相如列傳》）古詩是中國豐富文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是中華文化的精華也是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源，它像一顆璀璨的明珠在我國歷史文化的長河中熠熠閃耀又像一壇陳年醇美的佳釀令人沉醉。我們不能讓它湮沒應(yīng)該珍藏它汲取它的芳澤菁華，讓學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)古詩就是最好的珍藏，小學(xué)教師責(zé)無旁貸。朗讀是學(xué)習(xí)古詩的有效方式，朗讀訓(xùn)練在小學(xué)古詩教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位，根本上說這是由古詩的性質(zhì)決定的。因此在小學(xué)語文的古詩教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練并不斷探索適合小學(xué)生更好的朗讀方法。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談小學(xué)古詩朗讀教學(xué)

淺談小學(xué)古詩誦讀教學(xué)

相公中心小學(xué)

高文靜

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！?古詩文是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，是中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它凝聚了中華民族的人文精髓。詩歌有一定的格律，富有節(jié)奏感，富有音樂美，通過聲音顯示出音樂旋律的和諧美和語言的形式美，生動(dòng)有力地再現(xiàn)詩歌的思想內(nèi)容，體味古詩的情感，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給人一種美的享受，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學(xué)階段如何進(jìn)行詩歌朗讀教學(xué)？筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的嘗試，認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、明確朗讀的作用

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解古詩的重要手段，通過內(nèi)部語言進(jìn)行理解，把原文轉(zhuǎn)化為自己的思想，從而理解和掌握原文。古詩朗讀教學(xué)要抓準(zhǔn)韻腳、節(jié)奏、語調(diào)等諸多要素，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩韻，讀準(zhǔn)詩意，讀出詩境。

二、注意朗讀的語調(diào)

所謂語調(diào)，就是為了表達(dá)某種思想感情，強(qiáng)調(diào)表達(dá)效果而在讀音上所表現(xiàn)出來的高低、升降的變化。要朗誦好一首古詩，首先必須理解這首詩內(nèi)容，了解作者要表達(dá)的思想感情，然后根據(jù)表達(dá)詩人思想感情的需要選擇合適的語調(diào)。教學(xué)時(shí)，我先講解古詩的涵義，再采取示范、教讀的方式引導(dǎo)學(xué)生讀古詩。根據(jù)詩歌的情感表達(dá)確定哪句（部分）用升語調(diào)，哪句（部分）用降語調(diào),分別用“↑”“↓”表示，注意詩句前后部分語調(diào)要相反或相對(duì)配置，如“明月何時(shí)照我還”一句可作如下語調(diào)處理：明月何時(shí)↑照我↓還？讀升語調(diào)時(shí)音量逐次加大，力度漸次加強(qiáng)，語尾音節(jié)上揚(yáng)且拖長；讀降語調(diào)時(shí)力度從強(qiáng)次減弱，語速平緩。而且就整首詩而言，上句與下句，前兩句與后兩句語調(diào)配置也要交錯(cuò)對(duì)應(yīng)，以取得起伏跌宕、相應(yīng)諧趣的效果。

三、講究朗讀的速度

朗讀古詩要講究朗讀的速度，教學(xué)時(shí)，我一般先讓學(xué)生試讀后，教師加以評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生注意讀的速度。詩歌朗讀是介于讀和唱之間的形式?吟誦，為了更好地表現(xiàn)出詩的韻味，朗讀時(shí)不能太短促，有的字音要適當(dāng)拖長些，從整體上表現(xiàn)出古詩回環(huán)起伏、委婉動(dòng)聽的音韻美。一般地說，緊急、熱烈、愉快、興奮的內(nèi)容要用快速；平靜莊重、沉郁、悲傷的內(nèi)容要用慢速；說明、交代，感情沒有突出變化的地方要用中速。如李白的《朝發(fā)白帝城》，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”開頭兩句是交代，感情沒有突出變化，宜用中速；最后兩句表達(dá)詩人途中遇赦的歡快心情，讀時(shí)應(yīng)加快速度，才能把這種感情表達(dá)出來。

四、突出朗讀的停頓

朗讀古詩要抑揚(yáng)頓挫，才能體會(huì)其古詩的真正意境，閱讀停頓是為了顯示語法結(jié)構(gòu)，有時(shí)是為了突出某一事物，強(qiáng)調(diào)其特殊涵義，有時(shí)為了渲染某種思想感情或使情緒轉(zhuǎn)化，有時(shí)為了表示作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，我選擇一些古詩，進(jìn)行錄音后放給學(xué)生聽，再讓學(xué)生跟讀，了解語法停頓、邏輯停頓、感情停頓、結(jié)構(gòu)停頓等，處理停頓上的差異，掌握好朗讀停頓的要領(lǐng)，既可以給學(xué)生以思考回味的時(shí)間，又便于理解和接受，還可以增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏感和聲音美，準(zhǔn)確表達(dá)詩歌的思想感情。例如，《春曉》教學(xué)，春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。每行詩句都可以處理為三處停頓，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。當(dāng)然，朗讀時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的理解作出自己認(rèn)為更妥當(dāng)?shù)耐ｎD。

五、分辨朗讀時(shí)的重音

所謂重音，即根據(jù)詩歌的內(nèi)容，有些詩和詩句必須重讀、加以強(qiáng)調(diào)。在詩歌中，凡是內(nèi)容上要求需要突出的詞語或在感情上起重要作用的詞語，一般都要重讀。朗讀時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕佻一點(diǎn)兒，使上下句音節(jié)諧和對(duì)應(yīng)，這樣才能產(chǎn)生沁心感懷的韻味效果。當(dāng)然，對(duì)韻腳重讀不是一成不變的。詩句的意思和情感的表達(dá)是依靠情感語氣來實(shí)現(xiàn)的，其中語音輕重是關(guān)鍵。因此必須根據(jù)詩歌的表達(dá)重點(diǎn)，確定少而精的詞語加以重讀處理，并用著重號(hào)“·”標(biāo)示。例如“少壯不努力，老大徒傷悲。”加點(diǎn)的詞語，是詩人所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，在感情又起重要作用，因此應(yīng)讀重音。

六、展開想象，讀出詩境

朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學(xué)生讀出詩韻、讀準(zhǔn)詩意的基礎(chǔ)上，應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情境，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)詩歌的思想情感。要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩境，首先應(yīng)幫助學(xué)生獲取更多有關(guān)詩歌的背景資料，這才可能進(jìn)入詩人的內(nèi)心世界。其次要引導(dǎo)學(xué)生想象入境。詩文充滿了詩情畫意，詩不離畫，畫可賦詩。詩與畫之所以能夠相通，是因?yàn)閮烧叨季哂猩拭馈⒔Y(jié)構(gòu)美、韻律美、意境美等等。一首詩本身就是一幅畫。根據(jù)詩的內(nèi)容去畫畫，幫助學(xué)生理解詩意是古詩教學(xué)中常用的手段之一。

總之，我們?cè)谄綍r(shí)的詩歌教學(xué)中，注意讓學(xué)生多讀、多練、多動(dòng)手、多體會(huì)、多積累。詩歌教學(xué)不僅要授之以魚，更要授之以漁，掌握朗讀詩歌的技巧，逐步形成學(xué)生的一種技能。我們只要循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)生一定能逐漸從朗讀中感受到詩歌的音樂美，語言美和形式美。讓他們真正體會(huì)到祖國古代文化的優(yōu)美并愛上我國悠久的歷史文化。