第一篇：學(xué)生自評互評作文課堂活動記錄及感悟（共）

學(xué)生自評互評作文課堂活動記錄及感悟

(2013-11-01 11:46:16)這是在七年級一個班進(jìn)行的作文互評活動。在午自習(xí)時間，當(dāng)教師把自評自改、互評互改作文的意義告訴學(xué)生，并且教會他們批改作文的一些方法后，學(xué)生的嘗試熱情很高。然后教師提出了本次批改作文的要求，第一次只要求學(xué)生就作文書寫、錯字、用詞、病句、語言前后連貫等方面進(jìn)行圈批，并勾畫出好詞佳句，在旁邊寫出點評，后面寫出簡單的評語。學(xué)生先自查，然后同桌交換作文互批互改，大家做的很認(rèn)真。

這種自評互改作文方式，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與作文相互批改中，對自己的寫作能力、鑒賞能力都有促進(jìn)。但，教師不是就甩手不管了，而是要，在批改前提出明確要求，批改中具體指導(dǎo)，批改后再總結(jié)點評。特別是學(xué)生互評互改后的作文，教師一定要收回來再次瀏覽，這次主要瀏覽學(xué)生圈批、點評情況，對學(xué)生的評改作文情況進(jìn)行再評價，這樣，才能激勵學(xué)生持續(xù)自評互評作文的積極性，學(xué)生的鑒賞評價能力才能逐漸提高。

對學(xué)生互評作文的要求要先簡后難，循序漸進(jìn)，初始只要求學(xué)生就書寫、字詞、語句、語言連貫進(jìn)行修改評價，然后再逐漸針對作文的內(nèi)容的某一方面進(jìn)行查評，比如選材是否恰當(dāng)、條理是否清晰、中心是否突出、內(nèi)容是否具體實在、有無真情實感、內(nèi)容有無重點等，最后，再考慮文章的寫作技巧、布局謀篇。這樣，學(xué)生不會畏難，每次評價抓住一兩個點，有針對性，言之有物。

（根據(jù)2008年湖北省中學(xué)語文作文教學(xué)研討會聽課記錄整理）

師：同學(xué)們都喜歡聽故事。今天老師先給大家講一個故事。1951年秋天，趙樹理回到自己所熟悉的太行山，與農(nóng)民同吃同住同勞動，體驗農(nóng)村生活。有一天，村里有個小青年寫了一篇文章讓趙樹理修改。趙樹理看了一遍說：“你先改一次，明天讓我看?！钡诙?，小青年把稿子改好，送給趙樹理，他看了一遍，說：“你再改一次，明天送給我?！钡谌?，小青年又把稿子改好了送來。趙樹理看了一遍，說：“我看你會改，再改一遍?！钡谒奶欤∏嗄暝俅螌⒏遄铀徒o趙樹理，他看了微微一笑，說：“你改得有門路，再改一遍?！毙∏嗄陸?yīng)聲而去。第五天，稿子再次改好，趙樹理夸贊道：“你的耐性真好，再改一遍，行嗎？”第六天，趙樹理滿意地說：“好了，弄個信封，把它寄到《山西農(nóng)民報》去?！毙∏嗄陮w樹理說：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多寫作經(jīng)驗為什么不給我講一講呢？”趙樹理說：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你了。” 師：同學(xué)們，你們說，趙樹理的寫作經(jīng)驗是什么？

生：文章要多改才會變成好文章。

師：說得真好。文章不厭百回改。葉圣陶說，文章要自己改，學(xué)會了自己改的本領(lǐng)，文章才會越寫越好。同學(xué)們想不想讓自己的文章越寫越好呢？ 生（齊）：想！

師：好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一些評改作文的方法。掌握了一些評改作文的本領(lǐng)，到時候，我們可以自豪地說：作文我們自己改。

（出示CAI課件，展示課題：作文我們自己改——作文評改）

師：在來仙桃之前啦，我們恩施有兩位同學(xué)找到我，說，劉老師，聽說仙桃的同學(xué)作文寫得特別的優(yōu)秀特別的棒，你能不能把我們的作文帶兩份去，讓他們幫我們改一改呢？所以今天我想問問大家，你們愿意當(dāng)他們的小老師嗎？ 生（齊）：愿意。

師：好，今天我們就在這節(jié)課上給他們評改這兩篇作文。在評改之前，請大家回憶一下，以前老師讓我們改作文的時候是從哪些方面改的？ 生：詳寫和略寫。

生：錯別字和標(biāo)點符號。

生：寫作手法和好詞好句的運(yùn)用。生：選材、立意。

師：大家說得真好。那我把剛才大家說的歸納一下，我們在寫作文的時候，應(yīng)該從這些方面去修改。請看大屏幕： ①中心是否明確 ②選材是否真實典型 ③結(jié)構(gòu)是否合理

④詳略是否得當(dāng)

⑤是否抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫 ⑥是否有病句 ⑦是否有錯別字

⑧標(biāo)點符號是否有錯

師：那我們了解了作文評改的方法，現(xiàn)在請大家拿出我發(fā)給大家的材料，根據(jù)評改角度，對第一篇作文進(jìn)行評改。這篇文章有那些優(yōu)點，還有哪些需要改進(jìn)的地方。先自由地讀文章，進(jìn)行思考。（多媒體出示第一篇病文）

媽媽，我想對你說

①記得我六歲時候，爸爸因病離開我們了，只有我、妹妹和媽媽在一起生活。

②一個冬天的夜晚，我和妹妹坐在火爐旁烤火，火爐上正燒著開水，水漲開了，我想站起來去叫媽媽倒開水，可是一不小心，腳碰到了火爐，“嘭”的一聲，水全流出來了，把我和妹妹的腳都燙傷了，我們“嗚嗚”地哭了起來。這時正在房屋里織毛衣的媽媽聽見了，連忙跑進(jìn)來，看見我和妹妹的腳都燙傷了，迅速把我們抱到床上坐著，找藥給我們擦。因為媽媽心疼我們，連藥也撒在了地上。

③經(jīng)過媽媽經(jīng)心照料，我和妹妹的傷沒多久就好了。我的腳背上現(xiàn)在還留有痕跡呢。④媽媽，我想對你說：“媽媽，我愛你”。

（生讀，師巡視）

師：剛開始可能大家不容易發(fā)現(xiàn)問題，不要緊，前后左右的同學(xué)互相交換一下意見，多個同學(xué)會有多個看法，希望大家能夠積極主動地參與。

（學(xué)生交換意見，繼續(xù)修改）

師：請大家發(fā)言。先說這篇文章的優(yōu)點，再說不足。生：用“連忙”、“迅速”這些詞寫出媽媽的著急心理。

師：說得很好。這樣我們就發(fā)現(xiàn)，要把一篇文章寫好，就得抓住細(xì)節(jié)描寫。這篇文章抓住了哪些細(xì)節(jié)？ 生：媽媽的動作。

師：抓住了細(xì)節(jié)描寫，文章就不會空洞。還有誰發(fā)言？ 生：這篇文章選材典型，表現(xiàn)了母愛。

師：本文選取了一件什么事情表現(xiàn)母愛？

生：選取的是我和妹妹被開水燙傷，母親對我們的照料這件事。師：那還有哪些不足之處？

生：我認(rèn)為“媽媽對我和妹妹的精心照料”應(yīng)該詳寫。師：為什么？

生：因為要寫出媽媽愛我，就要寫出媽媽們精心照顧我。師：說得很好。那你準(zhǔn)備怎樣寫？ 生：抓住神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫。

師：說得很好。其實媽媽們愛兒女會做很多事情。那為什么我們的同學(xué)在寫作文的時候老是不知道寫什么內(nèi)容好呢？那就是因為缺乏感悟。我們要學(xué)好作文，首先要學(xué)會感悟。

師：請大家接著說。

生：結(jié)尾過于平凡?？梢愿臑椋耗赣H，你是我生命的港灣，讓我感覺到無限的溫暖；你是我生命的光束，驅(qū)走我心里的陰暗；你是我生命的一切。我想說，母親，我愛你！

師：好深情！他為了讓文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈些，運(yùn)用了排比句，來抒發(fā)自己的感情。師：在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個問題，文章內(nèi)容字?jǐn)?shù)不夠，大家覺得該怎么辦？ 生：第二段可以略寫，第三段應(yīng)該詳細(xì)些。

生：還可以加進(jìn)去一些語言和心理描寫。

師：也就是用細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫。為了進(jìn)一步表現(xiàn)媽媽的愛，我們還可以加進(jìn)去一些內(nèi)容。有時候?qū)W生作文內(nèi)容較空洞，材料單薄，中心不突出。在這種情況下，我們不要吝嗇自己的筆墨，要多寫兩件事，來突出文章的中心。當(dāng)然，我們在同時寫幾件事情的時候一定要處理好詳略。

（展示板書：材料要為中心服務(wù)，最能突出中心的地方，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。）

師：現(xiàn)在我們運(yùn)用在第一篇習(xí)作中學(xué)到的作文評改的方法對第二篇習(xí)作進(jìn)行評改。要求分小組合作，根據(jù)我們的評改角度，任意選取一點進(jìn)行評改。請大家先讀作文，然后進(jìn)行小組討論。（出示病文）

媽媽，我想對您說

①您，一個普通的母親。我的成長離不開您的撫養(yǎng)。讓我深情地向您致以最崇高的敬意：“媽媽，您真?zhèn)ゴ?！?/p>

②記得那個寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著。路過新華書店門口的時候，我看到了一個人，一個非常特殊的人。他整個身子都趴在地上。干干的、黃黃的，都已經(jīng)打了結(jié)的頭發(fā)蓋住了整個頭。更讓我驚心的是，他的那雙腳，是那么細(xì)，那么小，幾乎都藏在身子下了。他的面前，放著一個幾乎變了形的鋁杯。有人正在往鋁杯里扔錢。我便把買零食的錢給了他。您知道后，表揚(yáng)了我。

③還有一次。我象您撒謊，私下拿錢去買玩具，事后還不承認(rèn)，您知道真相后，狠狠地打了我一頓。

④事發(fā)不久，我因頑皮打碎了家里名貴的花瓶，您用您那博大的胸襟饒恕了我，并教育了我。您真是一為盡職的母親。⑤多少次我在風(fēng)雨中跌倒，您把我從泥濘中拉了出來，我感謝您；多少次我因?qū)W習(xí)抓得不緊，被你狠狠地訓(xùn)斥，我不怨你。因為您所做的一切都是為了我好。您一次又一次地鼓勵我，您費(fèi)盡心思把我撫養(yǎng)大。⑥讓我發(fā)自內(nèi)心地再次向您致以崇高的敬意：“媽媽，您真?zhèn)ゴ?！?/p>

學(xué)生閱讀、交流。老師巡視、輔導(dǎo)。

師：剛才我們已經(jīng)在我們的小組中吸取了很多營養(yǎng)，現(xiàn)在我們要把營養(yǎng)貢獻(xiàn)出來，讓大家都來吸取營養(yǎng)?？纯创蠹沂斋@怎樣？

生：我在第三段后面加了一段心理描寫：我十分生氣，就是不明白，我不就是拿錢買了一個玩具嗎？您干嘛如此生氣呢？ 師：為什么要這么改？

生：因為前面寫媽媽偉大，這里用我對媽媽的不理解、怨怒來反襯媽媽的偉大。

生：這一段我沒有寫對媽媽的不理解，我改的是：我知道她是真正愛我的，打我是為了讓我改掉不好的毛病，我理解了媽媽。

師：你為什么這樣改？

生：文章中心是表現(xiàn)媽媽的偉大，我這樣寫就是為了表現(xiàn)媽媽的偉大。

師：圍繞中心來選材。

生：我改的是第四段：我打碎了家里名貴的花瓶，您看了看花瓶的碎片，心疼的表情讓我害怕極了。我想我一定會挨罵了。但是，您只是告訴我，以后不要太莽撞，就一個人去撿拾花瓶的碎片了。還有這段中的“博大”、“饒恕”可以改為：“慈愛”、“包容”。

師：你為什么這樣改？

生：我在這里加了自己的心理描寫，感覺真實。“博大”、“饒恕”兩詞太大，感覺空洞。從“名貴”一詞可以知道花瓶的寶貴，但是媽媽沒有批評我，這是一種包容，可以看出媽媽多么愛我。師：你抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。還有同學(xué)是怎么改的 ？

生：第二段對乞丐的描寫太詳細(xì)，與中心關(guān)系不大，把對乞丐的描寫淡化一點。師：那你是從哪個角度改的？

生：詳略。

生：文中有幾個錯別字。“象”改為“向”，“位”改為“為”。

生：把“你”和“您”弄混了，用“您”好些，人稱要統(tǒng)一。

生：第五段的排比句應(yīng)該調(diào)一下順序，小的方面放前面，大的方面放后面。

生：第五段的排比句中“我不怨您”好像寫的是我寬容，這樣不好?！拔腋屑つ备M(jìn)一步領(lǐng)悟到了媽媽的愛。生：第二段中“我便”改為“我也”。

生：第五段要加個過渡才好。

生：第六段中“您真?zhèn)ゴ蟆备臑椤皨寢?，我愛您?！?/p>

生：刪去“偉大”，因為材料和主題都不是寫媽媽“偉大”。

生：不刪，這樣首尾呼應(yīng)：前文說了，母愛是平凡的，但精神偉大。師：本篇寫媽媽偉大，從哪些方面來選材？

生：從母親對我的教育和告訴我怎樣做人來選材的。

師：母親教我們做人，這才是最重要的。所以可以說母愛是平凡的，也是偉大的。請一同學(xué)們朗讀一遍自己修改的文章。（點一生朗讀）

師：聽了她修改的作文，同學(xué)們有什么感想？

生：她用的過渡很好，把結(jié)構(gòu)拉得更緊湊：當(dāng)我做好事的時候，您會表揚(yáng)我；做壞事的時候，您會批評我。生：她用了許多細(xì)節(jié)描寫，“淚無聲地滴落下來”“抓住衣角”等，這樣使文章更生動。

師：剛才這位同學(xué)修改的作文，感染了我，也感染了我們大家。我相信，還有很多同學(xué)也把這篇文章修改得很優(yōu)秀，接下來，請大家談?wù)劊簩W(xué)習(xí)本課，你們有什么感受，有什么收獲？ 生：多次修改，優(yōu)秀的文章就出來了。努力沒有白費(fèi)，心里愉悅。生：一篇好文章要多加工。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，由此我們可以知道，大家都要重視作文的修改。曹雪芹寫《紅樓夢》批閱十載，增刪五次。同學(xué)們修改作文時要反復(fù)讀、改。每次大家都會有收獲的。

師：同學(xué)們，我想告訴大家，好作文是寫出來的，更是改出來的。請大家今后在作文中一定要重視修改這一環(huán)節(jié)，相信大家今后的作文一定會越寫越好，越改越好！下去后，請同學(xué)們把這次修改的作文互相交換，再進(jìn)一步進(jìn)行修改。師：下課

第二篇：學(xué)生互評和自評作文的具體做法

學(xué)生互評和自評作文的具體做法

指導(dǎo)好學(xué)生互評和自評作文，把作文評改的任務(wù)交交給學(xué)生自己，不僅是為了解放教師，更是為了鍛煉學(xué)生，同時也是《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“表達(dá)與交流”的目標(biāo)之一。很多教師都嘗試過或仍在嘗試課內(nèi)外作文學(xué)生的互評互改和自評自改，但從總體看，效果還不盡人意。那么，如何才能有效地實施學(xué)生的互評互改和自評自改？

今年上學(xué)期，本人參加了2014年邵陽市高中教師學(xué)科主題教學(xué)遠(yuǎn)程研修，研修班課程專家、長沙市教育學(xué)院師訓(xùn)處主任、高級教師馮輝梅老師介紹的方法很值得我們借鑒。其具體做法是：

1、學(xué)生互評互改

首先，著手實施前，教師要給學(xué)生講清互評互改的意義、作用與要求，提高學(xué)生的認(rèn)識，借以克服評改中可能出現(xiàn)的抵觸情緒與敷衍塞責(zé)。

第二，制定評改標(biāo)準(zhǔn)。一是商定常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，即從審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)、錯別字，標(biāo)點符號、卷面等常規(guī)方面商定出詳細(xì)的評改標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)，可印發(fā)給學(xué)生，供其長期使用。二是確立每次作文的針對性標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)寫前指導(dǎo)提出的本次作文的具體要求，制定出本次作文評改的側(cè)重點。這一標(biāo)準(zhǔn)，可板書在黑板上供學(xué)生參考。

第三，指導(dǎo)評改的具體方法與步驟。即：通讀全文，標(biāo)出錯別字、病句及標(biāo)點運(yùn)用不當(dāng)之處：按照標(biāo)準(zhǔn)，評改文章內(nèi)容，評點主要優(yōu)缺點；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，用鉛筆逐項打分；全組輪流批閱完畢后，小組成員集體討論并推選出本組范文，擬出評改意見(評語)；由組長上臺朗讀本組范文及評語，全體同學(xué)聽后討論、評議，并聽取教師點評；各個小組朗讀完畢后，由第一評改人依據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)及范文點評情況，給自已所負(fù)責(zé)的習(xí)作寫出評語，并得出文章的綜合分?jǐn)?shù)。

第四，做好評改示范工作。即在剛開始的幾次互評互改實施前，教師要精選好上、中、下三篇習(xí)作，組織學(xué)生作示范評改，并進(jìn)行講評，供學(xué)生作參照，再循序漸進(jìn)，逐步放手，讓學(xué)生有一個適應(yīng)和提高的過程。

第五，成立學(xué)生評改小組，實施互評互改。每個小組最好由前后相鄰兩排座位的四位同學(xué)組成，每組中最好能保證有一位作文能力較強(qiáng)的同學(xué)，由小組成員輪流擔(dān)任組長。每次每組共評四本非本組同學(xué)的作文，每位同學(xué)主評一篇，自己拿不準(zhǔn)的地方交予小組集體討論，推薦出來的優(yōu)秀作文必須經(jīng)集體反復(fù)評改，評改后交作者過目，交流評改意見，共同切磋作文修改方法。

最后，教師做好評改后的復(fù)查和總結(jié)工作，并將信息及時反饋給學(xué)生。學(xué)生互評互改后，應(yīng)該收集全班作文本，全面檢查一遍，補(bǔ)正錯誤，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，并就全班批改情況作出認(rèn)真的講評，以鞏固和擴(kuò)大評改的效果。

2、自評自改

在學(xué)生互評互改積累了一定的經(jīng)驗后，提出要求，讓學(xué)生自評自改。學(xué)生自評自改作文，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。學(xué)生養(yǎng)成了自評自改的習(xí)慣，這將終身受用。當(dāng)然，要確保學(xué)生自評自改的質(zhì)量，仍離不開教師耐心的指導(dǎo)和有效的示范。

第三篇：高中生學(xué)生自評、互評評價

自我評價

1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經(jīng)常幫父母做家務(wù)，與同學(xué)相

處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規(guī)。

2、本人尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，經(jīng)常各類課內(nèi)外活動。

3、我自覺鍛煉身體，關(guān)心和尊重他人，具有合作的意識和行為。尊老愛幼，積

極參加各種公益活動。

4、經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)

識到自己的不足之處，我會努力完善自己，做時代青年。

同學(xué)互評

1、*同學(xué)性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆

研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會。

2、*同學(xué)穩(wěn)重大方，為人坦誠；勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，踴躍參加各種學(xué)習(xí)實

踐活動并取得優(yōu)異成績。

3、*同學(xué)誠實、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點。相信

你會有更加出色的表現(xiàn)。

4、愿你永遠(yuǎn)笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

家長評價

1、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以

優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

2、雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,但刻苦努力，品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧樱且粋€好孩子。

3、**樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。

5、九層之臺，起于壘土，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，力爭做一個對社會有益的適用人才。

社區(qū)評價

1、該生遵紀(jì)守法，積極參與社區(qū)活動，樂于助人，團(tuán)結(jié)鄰里，是合格公民。

2、該生愛黨愛國，能自覺為維護(hù)社區(qū)清潔與安全做出自己的努力。

3、該生尊老愛幼，孝順父母，愛護(hù)小區(qū)設(shè)施，具有良好社會公德素質(zhì)。

4、該生是一名具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的優(yōu)秀高中生。

1.你性格沉靜，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會有條不紊，以期取得更大的成功！

2.你有著堅強(qiáng)不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學(xué)生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標(biāo)勇往直前

3.你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神。今后的學(xué)習(xí)中，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸！

4.在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠(yuǎn)未來才會更美好！

第四篇：作文自評互評方法

小學(xué)生作文互評互改策略探究

1、明確每一次習(xí)作評改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第一項是“常規(guī)要求”，如修改錯別字、圈畫出好詞好句、字?jǐn)?shù)充足、字面整潔、書寫工整、修改標(biāo)點符號、結(jié)構(gòu)完整、符合題意等；

第二項是“本次習(xí)作要求”，這就根據(jù)每一次習(xí)作的不同要求而定，如寫場面的要求要用到“點面結(jié)合”的寫作方法；寫人的作文要寫出人物的外貌、語言、動作等要求；寫說明文的習(xí)作就要求使用說明方法等。

平時我要求學(xué)生準(zhǔn)備三種筆，黑色墨水的鋼筆（用來書寫習(xí)作）、藍(lán)色圓珠筆（自改與自評）、紅筆（互改與互評）。這樣可以區(qū)分出哪個地方的修改是作者本人的，哪個地方是其他同學(xué)幫助修改的。不管做什么事情，認(rèn)真地做起來會事半功倍，如果不認(rèn)真對待，走過場，評改的至始至終都不會有任何的收獲，因此每次習(xí)作評改時，不管是何種形式，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓學(xué)生將心比心，愛護(hù)別人的作文本，珍惜別人的勞動成果，不要在別人的作文本上隨便寫寫或亂涂亂畫。評改結(jié)束后，教師可以對每個學(xué)生評改的認(rèn)真態(tài)度做一個評價，可以是小組長評，同桌評，自評或者教師評?？梢圆捎谜Z言評價，也可以用選擇得星數(shù)，或者讓小組寫一份評改的情況小結(jié)。這樣杜絕學(xué)生在評改過程中的隨意性。

3、統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作文評改的方法先學(xué)習(xí)作文的自我評改，教會學(xué)生正確使用各種標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，此項的訓(xùn)練可以從段落的修改進(jìn)行教

學(xué)，通過修改病句或病段，讓學(xué)生掌握常用的幾種修改符號，為習(xí)作評改時使用統(tǒng)一的符號做好準(zhǔn)備。

二、課堂評改形式多樣化。

作文互評互改就是要改變教師批改習(xí)作的單一模式，要想讓學(xué)生對評改習(xí)作也感興趣，教師平時也要注意課堂評改形式的多樣化。下面談?wù)勛约涸谠u改時常用的幾種評改形式。

1、自評自改。

這是每一次學(xué)生完成習(xí)作初稿后，學(xué)生自評互改的第一步，每個學(xué)生再次拿起自己的作文大聲地朗讀，感受自己所寫的作文是否語言流暢，是否生動優(yōu)美，有沒有什么地方需要進(jìn)行修改的，邊讀邊動筆進(jìn)行修改，也可以讀完后再進(jìn)行修改。時間大概為十分鐘。

2、同桌互評改。

學(xué)生自評作文后，同桌互相交換習(xí)作進(jìn)行互評互改，評改過程中按歸評改標(biāo)準(zhǔn)和要求做好修改，寫好互評評語，給出評價等級或分?jǐn)?shù)。

3、小組四人輪改。

教師可將本班的學(xué)生隨機(jī)或好差分組，每個小組四個人，設(shè)好小組長，小組調(diào)換修改習(xí)作，由小組長組織本組成員進(jìn)行修改，組里的每個同學(xué)都要單獨輪改四本作文，寫好評語，然后由小組長組織本組成員對四本作文進(jìn)行討論，評出寫得最好的一篇，參與“十佳作文”的評選。

4、好差一對一交換互補(bǔ)批改。

教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將習(xí)作寫得比較好和比較差的學(xué)生進(jìn)行一對一組合。寫得好的同學(xué)著重幫助寫得差的同學(xué)修改作文，并耐心地對他進(jìn)行輔導(dǎo)，使差生可以從寫得好的同學(xué)身上學(xué)到更多的知識。而差生修改優(yōu)生的習(xí)作，主要是圈畫出好詞好句、寫得有特色的地方，學(xué)習(xí)習(xí)作的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。此種形式的批改，教師要讓學(xué)生明確批改的意義，對于評價要視一對一的合作情況而定，只要有進(jìn)步，能互相幫助，都可以給好評。

5、自由組合交換互評改。

讓學(xué)生在本班的學(xué)生當(dāng)中自由組合，選擇自己對好的朋友或最有競爭的對手等進(jìn)行評改，尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生評改的興趣更加濃厚，可以給一個

好朋友改，也可以給幾個好朋友改，經(jīng)過實踐，學(xué)生最喜歡這種評改形式。有時教師也可以規(guī)定，每一篇習(xí)作至少要有兩個同學(xué)評改。通過學(xué)生在教室里互動，學(xué)生評改的熱情更加高漲，收到的效果也不錯。

6、學(xué)生專家組成員評改。

教師可從班級中抽出五到十個優(yōu)秀學(xué)生做為專家組成員，培養(yǎng)他們的評改能力，使他們優(yōu)秀于其他學(xué)生，教師可讓學(xué)生專家組成員評選出每次習(xí)作的“十佳習(xí)作”和“進(jìn)步習(xí)作”，并從中選擇有代表性的習(xí)作在全班進(jìn)行展評，讓專家組的成員對習(xí)作進(jìn)行鑒賞、修改和評價，通過以點帶面，讓更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

三、注重評語的指導(dǎo)。

學(xué)生互評習(xí)作時，可以寫眉批、旁批和總批，指導(dǎo)寫批語時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生批語的準(zhǔn)確性，著重指出哪里需要修改，應(yīng)該怎樣改，改什么，達(dá)到什么效果，不必須仔細(xì)地代替進(jìn)行修改，而是把修改的權(quán)力還給習(xí)作本人。

指導(dǎo)學(xué)生寫總評時，評價要客觀，語言要委婉，要以諍友的形式，先寫習(xí)作的優(yōu)點，再談自己對于習(xí)作的修改意見，而且要讓學(xué)生明確：所寫的評語要簡明扼要，提倡寫一句話評語，要讓作者本人樂于接受，而且能給予鼓勵，讓其體會到成功的快樂，激發(fā)寫作積極性，提高寫作的興趣與作文能力。如：“‘世上無難事，只怕有心人’，現(xiàn)在你的作文不僅結(jié)構(gòu)完整，還會運(yùn)用好詞好句，這是你努力的結(jié)果，希望你再努力加油！”

四、注重成果展示。

1、制作班級《綠芽習(xí)作芳草集》。

學(xué)生的每一次習(xí)作都選出十佳習(xí)作和進(jìn)步習(xí)作，將這些習(xí)作輸入電腦后進(jìn)行編輯，制作出本班的習(xí)作芳草集。制作的時間可以是一個月也可以是半學(xué)期，也可以每一次習(xí)作做一期。芳草集里還可以收集學(xué)生寫得好的好句和好段進(jìn)行匯編，寫上作者的名字，這樣就可以使更多的學(xué)生的作品入選芳草集，也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如果有條件，可以印發(fā)給學(xué)生和家長。

2、分組制作簡報。

組織本班的學(xué)生分組若干個小組，小組內(nèi)互相欣賞、發(fā)表評論，將本組的習(xí)作匯編，制作簡報或手抄報，組長組織組員推選優(yōu)秀習(xí)作，優(yōu)美段落、精彩句子和書寫工整、有進(jìn)步的同學(xué)，然后把這些內(nèi)容收入到小組簡報中。同學(xué)們興致勃勃編起了簡報，還為本組的簡報起了好聽的名字。當(dāng)看到自己的名字或習(xí)作的內(nèi)容被選入簡報中，學(xué)生們甭提多高興了。教師再將每個小組的簡報張貼學(xué)習(xí)園地，展示過后再裝訂成冊。

3、上傳習(xí)作網(wǎng)頁。

學(xué)生的習(xí)作通過班級習(xí)作芳草集和簡報，閱讀的人也是相當(dāng)?shù)纳?，我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用免費(fèi)網(wǎng)站或博客開通一個《綠芽習(xí)作芳草集》的網(wǎng)頁，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和優(yōu)美段落、精彩句子上傳到網(wǎng)上，讓更多的人閱讀和參與評論，這樣學(xué)生不僅有了榮譽(yù)感，而且還能通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行討論交流，不斷進(jìn)步。

4、向?qū)W校廣播室或優(yōu)秀作文刊物推薦習(xí)作。

寫得好的習(xí)作，教師可向?qū)W校廣播室推薦習(xí)作，使習(xí)作能在校園中傳播。同時也可以指導(dǎo)學(xué)生向一些優(yōu)秀的作文刊物投稿，使習(xí)作能發(fā)表于優(yōu)秀作文刊物。

總之，小學(xué)生作文互評互改的教學(xué)指導(dǎo)過程不是一個教師單向指導(dǎo)學(xué)生被動接受的過程，而是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的積極參與和互動，形成一定的評改能力，提高習(xí)作水平的過程。習(xí)作互評互改的策略也并非只有這些，只要我們在教學(xué)中不斷地探究，一定能讓學(xué)生在習(xí)作互評互改中體驗到習(xí)作的快樂和興趣

一、眉批的寫法指導(dǎo)

1、評批標(biāo)點

知道逗號、頓號、書名號、破折號、省略號、分號、句號、感嘆號、問號等的用法，根據(jù)所給細(xì)作，一是指出其標(biāo)點所用錯誤之處，并說明其理由。二是指出其標(biāo)點所用佳妙之處，并說明其理由。

2、評批字詞

習(xí)作中字詞的運(yùn)用，首先是達(dá)到規(guī)范正確，其次是追求準(zhǔn)確、生動形象。評批中要培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字的能力，對習(xí)作中不規(guī)范、不正確的字詞指出其錯誤原因并提出修改建議，對習(xí)作中用得準(zhǔn)確、生動形象的字詞，用欣賞的眼光去評價，指出其運(yùn)用巧妙所在。

3、評批句段

習(xí)作中的句段，首先是達(dá)到規(guī)范、正確、有條理；其次是追求生動具體，會用修辭手法，對習(xí)作中的病句指出其病因（一般含前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、缺少成分、詞序顛倒、指代不清、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)?shù)龋赋鲂薷慕ㄗh；對習(xí)作中精彩的句段要用欣賞的眼光去評價，指出其運(yùn)用巧妙之處。

4、評批習(xí)作方法

我們本著寫法即評法的理念，來指導(dǎo)學(xué)生針對不同題材的習(xí)作的評法，教給學(xué)生思考的角度，寫好評語。（1）評批記敘文的方法 A.評批結(jié)構(gòu)

評批習(xí)作結(jié)構(gòu)，是指對習(xí)作的開頭、結(jié)尾、段落、過渡、照應(yīng)等方面做出評價，或提出修改建議。評批時要把握三點：一是讓學(xué)生知道文章的結(jié)構(gòu)一般有哪些；二是讓學(xué)生懂得這些結(jié)構(gòu)的意義和作用；三是懂得評批結(jié)構(gòu)時思考的角度和方法。

評批習(xí)作的開頭。習(xí)作的開頭很重要，要讓學(xué)生懂得它應(yīng)該新穎別致、引人注目，能夠抓住讀者，啟發(fā)讀者思考與想象，使讀者迅速進(jìn)入作者的習(xí)作中。常用的評批開頭的方法一般可從以下幾個角度去思考：開門見山，直截了當(dāng)？說明情況，交待背景？提出問題，引人注意？??

評批習(xí)作的結(jié)尾。常用的評批結(jié)尾的方法一般可從以下幾個角度去思考：畫龍點睛，發(fā)人深思？總結(jié)全文，水到渠成？照應(yīng)開頭，留有余味？??

評批習(xí)作的段落。常見的有：按時間的順序評；按地點的變化評；按事情的發(fā)展順序評；按事物的幾個方面評等。

評批習(xí)作的過渡。要使學(xué)生明白習(xí)作的過渡就是把兩個段落或兩個層次銜接起來，使讀者的思路順利的從前一層意思轉(zhuǎn)入后一層意思。過渡要做到自然、靈活、承上啟下、語氣連貫、彼此銜接。常見的評批過渡段的方法有：過渡段過渡；過渡句過渡；關(guān)聯(lián)次或詞過渡??

評批習(xí)作的照應(yīng)。要讓學(xué)生懂得習(xí)作照應(yīng)就是對于某些重要內(nèi)容，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：前面提出的問題，后面要有著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前面要作交待。常用的評批習(xí)作照應(yīng)的方法有：前后照應(yīng)？首尾呼

應(yīng)？正文與標(biāo)題照應(yīng)？?? B.評批表達(dá)方法

評批習(xí)作的表達(dá)方法是指對習(xí)作敘述、描寫、抒情、議論作出評價或提出恰如其分的修改意見。評批時要把握三個方面：一是讓學(xué)生知道有哪些表達(dá)方法；二是讓學(xué)生懂得這些方法的意義和作用；三是讓學(xué)生知道評批表達(dá)方法的角度與方法。

評批習(xí)作的敘述。習(xí)作的敘述方法多種多樣，要使學(xué)生感悟每種方法的作用，引導(dǎo)他們從以下幾個方面評批：順敘？倒敘？插敘？

評批習(xí)作的描寫。習(xí)作的描寫就是用生動的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，使之生動傳神，歷歷在目。在學(xué)生感悟描寫的意義的同時，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評批：人物描寫（外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫）？景物描寫？環(huán)境描寫？場面描寫？細(xì)節(jié)描寫？??

二、總批的寫法指導(dǎo)

總批由一般標(biāo)準(zhǔn)和特殊標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成。

一般標(biāo)準(zhǔn)：（1）對標(biāo)點、字詞的總的評價，往往可以從量上把握衡量；（2）對語句的通順、流暢方面的評價。

特殊標(biāo)準(zhǔn)：（1）本次習(xí)作中的重點訓(xùn)練要求；（2）不同類型（體裁）文章（習(xí)作）的評批方法（標(biāo)準(zhǔn)）。

1、記敘文的評批方法

（1）以寫人為主的記敘文的評法 a.習(xí)作中寫了哪些人？以寫誰為主？ b.習(xí)作寫了他（她）的什么事？

c.他（她）是個怎樣的人？從哪里可以看出來？（2）以寫事為主的記敘文的評法 a.習(xí)作中交代了哪幾個要素？

b.習(xí)作中寫了什么事？事件中的人物有怎樣的表現(xiàn)（外表、內(nèi)心）？ c.這件事有什么思想意義？

（3）以寫景狀物為主的記敘文的評法 a.習(xí)作中寫了什么景（物）？有什么特點？ b.作者是怎樣把特點寫具體的？展開了那些想象？ c.作者的觀察順序怎樣？ d.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后教師要提醒學(xué)生，使學(xué)生懂得寫習(xí)作的評語，眉批與總批并無明顯界限，只要在具體的評批過程中，自我靈活把握好分寸、界線即可。

第五篇：如何進(jìn)行自評互評作文解讀

如何進(jìn)行自評、互評作文

怎樣批改作文？我從易到難，列出十條要求，第一次批改只提一條要求，大家覺得很簡單，會做了，第二次，再提第二條要求。這樣10幾篇文章批下來，每位學(xué)生就都能圍繞一篇作文，從10個方面寫出批語了。

以下10個方面，每個方面給5分，一篇作文滿分為50分。

1．格式是否正確

剛?cè)雽W(xué)，我喜歡使學(xué)生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時候要抽簽，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文本，打開作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫上批語：1．格式正確。批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。

2．卷面是否整潔

顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。

3．錯別字幾個

發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學(xué)錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發(fā)現(xiàn)本文錯字是八個，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說明書。學(xué)生批改之后，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。

4．有幾處病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。

5．標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤

強(qiáng)調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。

以上五條，都是寫文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鮮明、集中

這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，我先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。

7．看文章的選材

這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

8、就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

9．看表達(dá)方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文《他進(jìn)步了》，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文《家鄉(xiāng)贊》，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，文中結(jié)合得怎么樣。

10．看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確

語言不簡練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。

后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。由于我講課用的時間極少，批改作文的任務(wù)多數(shù)都在語文課堂上進(jìn)行，老師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在200字以上。有一次我們班學(xué)生寫作文《仙人掌》，這篇文章的平均字?jǐn)?shù)才600，可全班同學(xué)批語的平均字?jǐn)?shù)卻有260字。

有一位同學(xué)用紅筆寫滿了兩頁作文紙，仍意猶未盡，在第三頁又寫了幾行，批語竟達(dá)560字之多。

學(xué)生批改作文，關(guān)鍵在于同學(xué)生商量，研究學(xué)生的寫作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應(yīng)學(xué)生心理，組織得好了，才有實效，學(xué)生的批改能力才會提高。

1984年，我讓我擔(dān)任班主任的兩個班的學(xué)生投票表決：是老師給批改作文好，還是互相批改好。共106名同學(xué)投票，98人認(rèn)為互相批改好，只有8名同學(xué)認(rèn)為老師批改好。同學(xué)們分析，這8名同學(xué)為什么愿讓老師批改呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點：都是剛轉(zhuǎn)到班級不久的學(xué)生，他們還沒有嘗到互相批改的甜頭。

學(xué)生互相批改作文有什么好處呢？十幾年的實踐，使我覺得有五點好處：

第一，經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也增強(qiáng)了自己的寫作能力。

第二，每個人都有機(jī)會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點短處，自己引為戒鑒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個相互交流，開放的機(jī)會。

第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語的興趣。

第四，批改作文時，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。

第五，教師只抽查翻閱一部分同學(xué)的批改結(jié)果，在短時間內(nèi)看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能。還可將節(jié)省的大量用筆批改的時間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教書育人的效率。

如果認(rèn)真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認(rèn)，世間萬事萬物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好處，便也一定有弊端，特別是在學(xué)生自我教育能力

不強(qiáng)的班集體，弊端可能會更明顯，倘組織引導(dǎo)不好，會弄得一塌糊涂。正因為如此，試行學(xué)生互批作文的教師才更應(yīng)認(rèn)真思考，細(xì)致分析，耐心具體地指導(dǎo)學(xué)生做好這項工作，以興利除弊。16年學(xué)生互批作文的實踐告訴我，互批作文，利大于弊，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力。木言木語：

魏書生老師教中學(xué)生互批作文的做法，對我們小學(xué)教學(xué)亦有著很多的啟示：

1．學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，所以，最大限度地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，多讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，老師少抱少攬少替少牽，既有利于學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)，更利于學(xué)生的良性發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，所以，最大限度地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，就得結(jié)合學(xué)生的年齡、心智特點和知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，真正地讓學(xué)生有所得有所悟有所成長。

3．學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，所以，最大限度地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，就得重視授之以漁，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，并且嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，所以，最大限度地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，就得充分地讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的樂趣，最大限度地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

最大限度地把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，多讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，既是新課程的要求，亦是我們學(xué)校教學(xué)工作所追求的特色。

Pingyu 學(xué)生自評

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發(fā)表時間：2012-12-6 19:57:57 瀏覽：385 評論：0 李明晨

本學(xué)期學(xué)習(xí)成績不理想，數(shù)學(xué)和英語一直提不上去，但我會爭取的；在紀(jì)律上，上課有些愛說話，但我會改正；在衛(wèi)生上，每次掃地的時候我都很積極。我熱情開朗，對同學(xué)沒有高低貴賤之分，也不會別人背后議論他人。今后我要再每件事上都做到成功。唐寬娜

在這學(xué)期中，我哭過，笑過，跌倒過，爬起過……本學(xué)期中成績一直提不上去，有時上課走神，一些壞毛病環(huán)繞著我。盡管這學(xué)期有這么多的煩惱，但我過的很快樂，很充實。我發(fā)誓，今后我一定會好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答父母與老師！隨軍強(qiáng)

我這個學(xué)期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀(jì)律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認(rèn)真完成。但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰?？墒牵@僅僅是這個學(xué)期的一部分，我曾經(jīng)不珍惜而浪費(fèi)的時間都過去了，面度剩下的課程，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把浪費(fèi)的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。尹韓笑

本學(xué)期我在學(xué)習(xí)上的心態(tài)是比較好的，不管是哪門功課都會認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在第一次月考時，沒有取得理想的成績，從此我立下決心，一定要努力學(xué)習(xí)。果然在期中考試時，局面有些好轉(zhuǎn)，成績漸漸穩(wěn)定下來，我一定會努力學(xué)習(xí)，再創(chuàng)佳績！李永雪

通過這一階段的學(xué)習(xí)，我感覺我做的還算可以。但是我仍然有許多不

足之處，比如我的數(shù)學(xué)成績不好，我要努力的去學(xué)，努力的去做一些題目。還有的時候在課堂上管不住自己，有的時候不知不覺的說了話，我以后一定好好遵守紀(jì)律。我通過這一段時間，收獲了許多東西。劉加豪

本學(xué)期自己表現(xiàn)不錯，上課認(rèn)真聽講，下課積極復(fù)習(xí)，并且跟同學(xué)關(guān)系相處很好，但是自己的成績也不是很突出，還有一個很大的缺點，就是不怎么喜歡跟老師交流，所以導(dǎo)致自己有很多問題不能及時解決，下學(xué)期我要改正自己的缺點，爭取將成績提到更高的臺階上來。房加香

這個學(xué)期自己表現(xiàn)還算可以，在紀(jì)律上、衛(wèi)生上都做得很好，但是自己的成績卻始終排在班級下游。這也是令自己感到很困惑的地方。不過，我會利用好假期，把老師不值得作業(yè)認(rèn)真完成，然后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，爭取將成績提上來，不讓老師操心。劉家全

本學(xué)期我在紀(jì)律方面表現(xiàn)的不是很好，有時會說話，對作業(yè)有時不太積極，甚至完不成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不是很好。上課時偶爾會做小動作，上課舉手次數(shù)不多，不愿意舉手回答問題，每次都被老師點名提問，缺少一些自信心和勇氣，對老師敬而遠(yuǎn)之。以后我會改正，好好學(xué)習(xí)。劉爭光

我在這個學(xué)期里表現(xiàn)還是不很好，例如自己的成績不好，考試有的不及格。還有就是上課吃東西，老師已經(jīng)找我談話好幾次了，我還是沒聽，我還在吃。我決定再也不吃了，上課不違反紀(jì)律了。景紅

我性格開朗，能言善辯，為人幽默詼諧，常常會給周圍的人帶來快樂。在學(xué)習(xí)上，我自信好學(xué)，有強(qiáng)烈的求知欲上進(jìn)心，但美中不足是我在一 些細(xì)節(jié)上不太注意，偶爾得過且過。學(xué)習(xí)態(tài)度有時不夠端正，貪玩，有 目標(biāo)但努力不夠.希望：今后我能揚(yáng)長避短，做事更有毅力。在今后的學(xué)習(xí)上將著重改進(jìn)，定能夠有更好的收獲。景志華

我是一個學(xué)習(xí)中等，上課不愛聽講的男生，下課就光知道玩，不去復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。以后，我會努力的學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中，考個好成績。以后，我要給自己定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一次的單元檢測，我必須前進(jìn)一兩個名次爭取把臂我學(xué)習(xí)好的同學(xué)比下去。我會努力的學(xué)習(xí)，改掉那些不良的壞習(xí)慣。劉悅

通過這段時間的學(xué)習(xí)，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經(jīng)過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽(yù)，不過以后我會刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭取為班級爭光，為學(xué)校爭光。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學(xué)習(xí)，用認(rèn)真的成績來報答父母和老師。景建峰

在這個學(xué)期里，我落后了，而落后的主要原因有三點：我性格開朗，能言善辯，為人幽默詼諧，常常會給周圍的人帶來快樂。在學(xué)習(xí)上，我自信好學(xué)，有強(qiáng)烈的求知欲上進(jìn)心，但美中不足是我在一些細(xì)節(jié)上不太注意，偶爾得過且過。學(xué)習(xí)態(tài)度有時不夠端正，貪玩，有目標(biāo)但努力不夠。希望在今后的學(xué)習(xí)上將著重改進(jìn)，定能夠有更好的收獲。李志華

我覺得通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我雖然在班里的名次靠前，但是總體成績還是不怎么理想。我上課的時候，有時候不認(rèn)真的聽講，老師讓我們課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也沒有認(rèn)真的對待。我以后要認(rèn)真聽講，及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課，要不會就問，盡量的自己解決問題。我希望下一次考試能更上一層樓!李陽

在這個學(xué)期里，我和同學(xué)之間相處的還可以，我會努力和同學(xué)相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)，我要改正。我學(xué)習(xí)不好，是我上課不認(rèn)真聽講，做小動作引起 的后果。我應(yīng)該改正這些不好的習(xí)慣。我沒有為班級爭得榮譽(yù)，也沒有為自己爭得榮譽(yù)。劉艷峰

通過較長一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學(xué)生那么不知道學(xué)習(xí)了。中學(xué)的課程雖然緊張了許多，科目也比以前多了許多，但我已經(jīng)適應(yīng)了。雖然學(xué)習(xí)的緊張性讓我有點跟不上，但是我會更努力了。

景傲

本學(xué)期的優(yōu)點有：在學(xué)習(xí)上，比小學(xué)的學(xué)習(xí)成績好一點點了。缺點：衛(wèi)生習(xí)慣還不是很好，如：吃飯時候不洗手，上床睡覺之前不洗漱。作業(yè)上有時候完不成，經(jīng)常拖到星期天晚自習(xí)再做。在班上，好朋友不多，因為人緣不大好。景舒心

通過這一段時間的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我為了一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學(xué)而感到欣慰，我愛我的班集體。過去的半個學(xué)期中，我雖然沒有為集體爭得榮譽(yù)，但是我會自覺遵守并維護(hù)集體紀(jì)律，認(rèn)真完成班集體交給的各項任務(wù)，努力為集體添光彩。王清

“金無足赤，人無完人?！笔赖娜嗽诂F(xiàn)實生活中是不存在的?？墒敲總€人都有優(yōu)點，也有缺點。既有長處，也有短處。我一定會努力借鑒別人的優(yōu)點和長處。這次考試，我的成績并不理想，從現(xiàn)在的這一刻起，我要從零開始，把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上，確立目標(biāo)，考一個理想的成績。景一成

本學(xué)期我對自己的評價是良，因為我覺得自己的地理、生物、歷史、思品等科目的還不錯，而且語文也提高了，數(shù)學(xué)卻有些退步，成績一次不如一次，不過，我會努力考到優(yōu)秀。目前我最差的科目是英語，聽力聽不清，自己也不太會做，所以我要加油，考得更好。景曉榮

我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，思考不周全，做題不認(rèn)真，自認(rèn)為什么都會了，其實只會一半。我，還有點自大，第一次考好了，就覺著這次能考好，下次一定能考好，所以，就不在意老師所講的問題或重點，就覺著都會了，聽一點就可以了，可是下一次考試，一開考，我就昏了頭，有很多題不會。以后，我努力地要把沒聽的知識補(bǔ)回來。劉鵬

來到這個學(xué)校已經(jīng)有一個學(xué)期了，通過很多事情，我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學(xué)的關(guān)系不錯，愛幫助別人。當(dāng)然來這里的目的是學(xué)習(xí)，所以說以后我一定會好

好的學(xué)，在學(xué)習(xí)上多下功夫。老師的那些學(xué)習(xí)方法我一定會用好。做一名合格的學(xué)生，為下一個學(xué)期加油。景雙雙

我覺得這一個學(xué)期學(xué)的很不好，應(yīng)該給自己一個“差“。雖然差是差，但我還是收獲了很多的知識，像數(shù)學(xué)老師講的方程；語文老師講的文言文，英語老師講的單詞，還有最重要的我交到了好朋友。這一學(xué)期我考試考的很不好，都沒有進(jìn)前一百名，所以期末我一定要考好。單雪芝

在本學(xué)期我能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實踐能力和組織能力。學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。蘇前山

告別了小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)一年了，但是成績還是不很理想。但是以前不愛和同學(xué)交流的我，現(xiàn)在和班里同學(xué)的關(guān)系很好，在進(jìn)入中學(xué)的時期，我還沒做過為班級爭光的事情，現(xiàn)在想起來真的后悔，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗教訓(xùn)決定以后做到：

1、認(rèn)真聽講，努力把學(xué)習(xí)成績提上去。

2、盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。

3、努力搞好與同學(xué)的關(guān)系。上面的過失，我一定會努力補(bǔ)好的。趙宗祥

我是一個稍微有點胖的男生，我好動，愛好體育鍛煉，我積極參加學(xué)校的各種活動。我是個體育委員，所以只有是有關(guān)體育的事，我都會參加，這也是我的優(yōu)點。我到缺點是學(xué)習(xí)不好，有時還說點臟話，寫字也不好，所以考試在卷面上老丟分。劉洋

本學(xué)期在學(xué)習(xí)上，成績還是不大理想，也不知是怎么回事，英語就是學(xué)不好，也許是沒用功的原因吧！在紀(jì)律上表現(xiàn)還可以，有時會出現(xiàn)小錯誤，懇請老師原諒我。在宿舍里，和同學(xué)們和睦相處。我發(fā)誓，今后我一定會好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答父母與老師！李飛

我是一個很調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常讓老師生氣，給老師惹麻煩。所以，我下定決心，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中爭取把成績提上來，紀(jì)律上，上課不隨便說話，不隨便下位，不再逃避責(zé)任，不打掃衛(wèi)生，希望老師能原諒我，我一定會改正的。丁元芳

平時在學(xué)校表現(xiàn)還算可以，但是自己性格是屬于比較內(nèi)斂的，不怎么喜歡跟同學(xué)交流，所以導(dǎo)致自己的朋友很少，這也是我這個學(xué)期以來的一個遺憾。希望自己在下個學(xué)期能多交朋友，多溝通多學(xué)習(xí)，爭取能把自己的成績也往上游水平上提一提。孫欽濤

這一學(xué)期我好像變了一個人似的，我學(xué)到了很多東西。在這里很好，同學(xué)們對我也不錯。在小學(xué)學(xué)習(xí)還行，在七年級四班，我們班70多人，我在三四十名，我覺得班內(nèi)高手如林，不過，我學(xué)習(xí)還會努力的。小學(xué)的時候，有罵人、隨手扔垃圾、不按時做作業(yè)的習(xí)慣，現(xiàn)在我已經(jīng)全部改掉了。這就是我上初中這一學(xué)期的變化。莫言蘭

這一學(xué)期，是我的成績下降的最快的時期，我非常后悔，也許是我又變了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不太適應(yīng)，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和現(xiàn)在相比就是一個天上一個地下。我的體育現(xiàn)在已經(jīng)很好了，我希望我的體育運(yùn)動就保持現(xiàn)在的狀態(tài)。我下一步打算在學(xué)習(xí)上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關(guān)系特別好，如姐妹一般。李一凡

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。李鑫華

我是一個比較內(nèi)向的男生，相比上學(xué)期已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。但是自己

還是有很多不足之處，例如成績還不理想，上課雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了，但是成績卻和努力不成正比。或許這就是我自己還沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法的原因吧，我想下個學(xué)期慢慢摸索出適合自己的方法，提高自己的成績。朱家祥

要到期末考試了，這就意味著這一學(xué)期即將結(jié)束，在這里我做了一個總評，雖然我的英語很差，但是我已經(jīng)很認(rèn)真的學(xué)了其他進(jìn)門課程，在紀(jì)律上我做的也很好，能做到上課不說話，不和同學(xué)吵架，在衛(wèi)生方面，我也很好，不隨便扔垃圾，在和同學(xué)關(guān)系上做的更好，主動和同學(xué)交流，我有許多朋友，雖然英語沒學(xué)好，但是我要在其他課上下功夫，名次提上去。崔會雪

學(xué)習(xí)上，我勤奮認(rèn)真，不但掌握了本專業(yè)知識，還常在圖書館閱讀課外書，開闊視野。生活中，我樂觀向上，積極進(jìn)取，待人真誠。班級工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，既做好本份工作，又敢于創(chuàng)新，同時善于團(tuán)結(jié)集體，共同完成工作。此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學(xué)、朋友、老師和睦相處。陳燕飛

我自上初一以來，在老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。在這個學(xué)期里，感到自己成長了很多。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、努力學(xué)好各門功課，掌握學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。但依然在某些方面做的不是很好，在下個學(xué)期里，我會更加努力。李昕瑤

本學(xué)期自己在學(xué)習(xí)上，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，學(xué)習(xí)效率還算較高。但是自己在成績上還不是特別突出，以后還會更加努力，爭取將成績提到更高的臺階上來。李雪佳

一個學(xué)期的學(xué)習(xí)有結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己是一個很積極的學(xué)生，但是有時候積極不到點上，其他活動比較積極，但學(xué)習(xí)成績卻始終提不上來。主要原因是自己比較粗心，所以下個學(xué)期自己會努力

補(bǔ)正自己的缺點，將成績盡快提上來。朱恭金

通過較長一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學(xué)生那么不知道學(xué)習(xí)了。中學(xué)的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，學(xué)習(xí)的緊張程度我已經(jīng)全部都適應(yīng)了，而且是游刃有余。當(dāng)然我以后會更加努力，爭取把班級工作和學(xué)習(xí)習(xí)近平衡好。李超

在班級里，作為一名體育委員，需要付出的不僅僅是體育部分，同時還應(yīng)該隨時配合其他班干，一起為班級付出。所以在學(xué)期初，我積極的配合班長以及團(tuán)支書組織的團(tuán)日活動，在活動中，我努力的做好主持人的角色。另外還要平衡好自己的學(xué)習(xí)，使自己各方面都全面發(fā)展。時子豪

在這個學(xué)期里，我和同學(xué)之間相處的還可以，但是我會努力和同學(xué)相處的更好。我學(xué)習(xí)成績不好，這是我上課不認(rèn)真聽講，做小動作引起的后果。我應(yīng)該改正這些不好的習(xí)慣。以后我要好好學(xué)習(xí)，改正缺點，我會努力的表現(xiàn)的，希望老師多多原諒。李超偉

我自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。一年來，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動。但也有不足，就是成績不理想，但我會努力的，制定計劃，爭取下學(xué)期把成績等都提到新臺階上來。李丹丹

平時，我是一個比較活潑的女生，在各方面都比較積極，但是學(xué)習(xí)成績總是提不上來，這讓我很困擾。主要原因就是自己偏科，所以下學(xué)期我會根據(jù)自己的不足，努力改正，爭取把成績提上來。我會努力的，請老師爸媽都放心。李楊

本學(xué)期自己表現(xiàn)很不好，成績下滑很快，老師已經(jīng)找自己談過好多次話了，我也認(rèn)識到自己的錯誤，并下決心在下學(xué)期，上課認(rèn)真聽講，不隨便說話，頂撞老師，請老師原諒我。我會利用假期，把自己沒跟上的課程認(rèn)真補(bǔ)回來，還會提前預(yù)習(xí)。

李新月

我在本學(xué)期表現(xiàn)還是不錯的，上課認(rèn)真聽講，下課積極復(fù)習(xí)，并且跟同學(xué)關(guān)系相處很好，但是自己的成績也不是很突出，還有一個很大的缺點，就是不怎么喜歡跟老師交流，所以導(dǎo)致自己有很多問題不能及時解決，下學(xué)期我要改正自己的缺點，爭取將成績提到更高的臺階上來。袁春霞

我是一個比較老實的女孩，平時遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不擾亂班級的正常秩序，可以說老師們對我也很放心，但是在學(xué)習(xí)方面卻是不很理想，對自己平時的付出跟成績感到很困惑，事后我也總結(jié)了原因，希望自己能取人之長補(bǔ)己之短，將自己的總體成績趕快提上來。袁瑞

這個學(xué)期自己的表現(xiàn)還算中規(guī)中矩，在學(xué)習(xí)方面雖然盡自己的努力去學(xué)習(xí)了，但是我的學(xué)習(xí)成績依然沒有太大提高，在學(xué)校里，在這個充滿歡樂的大家庭里我絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學(xué)習(xí)上，想方設(shè)法在把班級工作做好的同時，也把成績提到另外一個高度。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>