第一篇：2011“國培”促使我成長心得體會

2011“國培”促使我上新臺階

時間疾馳而過，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的學(xué)習(xí)時間就結(jié)束了，剛開始學(xué)習(xí)時心里直犯嘀咕，兩個月的時間怎么學(xué)習(xí)？時間太長了，可是現(xiàn)在眼看學(xué)習(xí)結(jié)束，還有些舍不得，認真的學(xué)習(xí)了兩個月，我想多少都有些收獲，雖然不能用最華麗的辭藻來代表我對這次學(xué)習(xí)的感慨，但是我更愿意用自己的真心話來做出總結(jié)。

首先，感謝這次平臺給我們廣大一線教師創(chuàng)造了這次難得一起學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次學(xué)習(xí)中我收到了很大的啟發(fā)，也有很多收獲：一共十一個模塊，每個模塊里的含有新理念，新思想，新方法的資料，這樣就促進我們也在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上“新”起來，我明白人要不斷地學(xué)習(xí)才能更新自己，才能提升自己，因此，要想做一名真正的教師，我只有勤勞的，認真的搜集一切有關(guān)教學(xué)里的新資料，于是，我憑著自己愛學(xué)習(xí)的動力把模塊所有的資料下載保存甚至打印出來，自己好好研究，仔細鉆研，汲取精華，讓自己在教學(xué)理論中得到拓寬。有了豐富的理論才能更得心應(yīng)手的去實踐活的教學(xué)課堂。

其次，我每天用3小時的時間來認真觀看研修視頻，從視頻里，感悟很多，如：李吉林老師的教學(xué)成長，更是促動了我，她是一個極其愛學(xué)習(xí)的人，不怕任何苦難，堅決學(xué)習(xí)，完善自己，我想，我也是這樣的人，從他那里我看見了自己沒有放棄在山村一個人教學(xué)是正確的，這樣才能體現(xiàn)一個的價值所在：又如：從研修視頻中我深刻反省自己教學(xué)古詩文的方法，研修視頻里的教授告訴了我，古詩文重點是體會文中意境而不是像白話文一樣逐字逐句理解，那樣就斷裂了整個古詩的意境；再如：語文綜合性學(xué)習(xí)的開展，坦白說，作為小學(xué)教師的我，對綜合性學(xué)習(xí)是盲目的，是無從下手的，但是我通過反反復(fù)復(fù)的觀看視頻講座，認認真真做好筆記，從視頻中，從筆記里，從教授的故事中，我領(lǐng)悟到即便是山村教育，也依然可以認真進行綜合性學(xué)習(xí)的實施，于是，通過我學(xué)習(xí)，馬上把這些理論和方法帶進我的課堂，慢慢的，一點一滴的引導(dǎo)著學(xué)生進入真正屬于他們的課堂。最讓我感懷的還是觀看視頻后完成一個討論貼，這個討論帖就相當(dāng)于讀后感，讓我在咀嚼好的食物后回味難忘，真正的達到了以“舊”促“新”的目的，作為小學(xué)語文教師，只有通過不斷的反思和感慨，才能做到“為有源頭活水來”，以至于新自己，全面提高學(xué)生的知識面，同時也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

再次，對于本次學(xué)習(xí)的時間很充足，每個模塊基本是5天的時間，讓教師們有充足的時間觀看研修視頻，做測驗，經(jīng)過明確的提示過程自己探索去完成每個模塊，這也是教學(xué)中的新方法，我們在課堂上也可以展示老師自己的提示，放手讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，這也是教學(xué)的一大轉(zhuǎn)折點；在學(xué)習(xí)中遇見難題或不明之處，還可以向自己的輔導(dǎo)老師做出求助，輔導(dǎo)老師會耐心詳細的給我們指出問題，真是很辛苦，在此，真誠的感謝楊劍老師為我們所付出的點點滴滴，正是由于您的輔導(dǎo)，才讓我趨于教學(xué)中的完美。

最后，衷心感謝這次2011“國培”。給我們教師隊伍一個積極交流研討的機會，讓我從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來，感悟新領(lǐng)域的知識變遷，提升自己，做一個新世紀(jì)的教育者和引領(lǐng)者，尤其是農(nóng)村視野中的教學(xué)經(jīng)過這樣學(xué)習(xí)，不久的將來一定蓬勃發(fā)展，改頭換面。我會更加努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，理論與實踐相結(jié)合，爭取做一個合格的“新”老師。

附：我想我們各位在一起學(xué)習(xí)是緣分，我們都來自不同的學(xué)校，但是我相信我們每個學(xué)員的教學(xué)經(jīng)歷都不同，再此，我希望我們在以后的教學(xué)中還能夠研討和交流，建議在楊老師的帶領(lǐng)下留下一個聯(lián)系方式，好讓我們進一步為共同的目的探討教學(xué)提升自己，為我們貴州的教育創(chuàng)出一片新天地。謝謝！

第二篇：國培讓我成長

國培讓我成長

俗語說得好，“吾日三省吾身?！本褪钦f人是在不斷的自省中前進，在學(xué)習(xí)中不斷進步。今年秋季我有幸參加了參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，抽出時間坐在電腦面前認真去學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都受到?jīng)_擊。

我教了十多年書后，一種疲倦感不知何時悄然而生，它像是有一種聲音在我耳邊縈繞：別太認真了，你是不會成功的。這種聲音像是一種咒語一樣，讓我不知不覺學(xué)會了抱怨：抱怨學(xué)生不聽話，抱怨同事欺負人，抱怨校長不重視我，抱怨教師待遇太低。在參加國培計劃之前，我一直以為這只是我個人的問題而已，也不知道如何破解這個難題。一個偶然的機會，讓我通過國培計劃了解到這種疲倦感的正式名稱：教師職業(yè)倦怠。也讓我明白這種問題并非我一人獨有。興趣是學(xué)習(xí)之母，當(dāng)我對參加國培計劃產(chǎn)生了強烈的興趣之后，我一改以前的態(tài)度，非常積極的參與學(xué)習(xí)，認真的完成培訓(xùn)作業(yè)。

國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)，雖然有近二十年的教書經(jīng)驗，但責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，鞭策我更加努力。

學(xué)習(xí)期間，專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過參加國培，我再次次明確地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，再次正視了自己身上存在的問題，再次感受到教師培訓(xùn)的重要性和必要性，再次領(lǐng)悟到成為一名優(yōu)秀教師的真諦所在，也再次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。我知道，教師必須合理的看待教師職業(yè)，必須正確的尋找自身的存在感，必須樹立崇高的職業(yè)價值觀，必須科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)歷程，必須全面的看待師生關(guān)系，必須妥善地協(xié)調(diào)好職業(yè)活動中的種種矛盾。教師只有通過長期關(guān)注和賞識學(xué)生，才能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，才能真正在學(xué)生內(nèi)心樹立權(quán)威，才能讓學(xué)生心甘情愿的聽從教師的教導(dǎo)。師生關(guān)系的和諧，是促使學(xué)生積極向上的堅實保障。學(xué)生會從我們身上學(xué)會做人的道理和做事的方法，教師粗暴的壓制學(xué)生只能讓學(xué)生逃離學(xué)習(xí)，充滿暴力傾向和反社會傾向。教師如果能讓學(xué)生體會到關(guān)心和愛護，學(xué)生必然會對世界充滿希望。教師必須擁有希望來對抗現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)，學(xué)生也必須擁有希望來開拓一個未知的世界。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

力爭進一步升華，成為創(chuàng)新的影子、創(chuàng)新的能手，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。我將把在國培班學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中，把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，讓我的夢想飛翔。

第三篇：國培引領(lǐng)我成長

國培引領(lǐng)我成長

臨西縣玉蘭實驗學(xué)校

孫曉霞

聽了河北省軍區(qū)第一幼兒園園長史彩霞老師關(guān)于《把<綱要>精神落實到幼兒園管理中去》的精彩講座，心中感到獲益良多，覺得對于指導(dǎo)我自己的教學(xué)工作很有幫助，下面談兩點體會。

1、關(guān)注幼兒發(fā)展，注重幼兒的生活體驗教育。

史老師講到她們幼兒園注重幼兒的體驗歷程，充分利用本地資源，帶領(lǐng)幼兒到連隊、飛行學(xué)院去參觀，給孩子帶來近距離的體驗和感受。聽到這時，我在想，我們農(nóng)村雖然沒有這樣的有利條件，但我們也可以利用農(nóng)村的本地資源，開展綜合實踐活動。比如我們村里有紡織廠、金針菇廠和蘆筍生產(chǎn)基地，老師可以帶領(lǐng)孩子去車間、去田地看一看，身臨其境的參與，多感官的接觸，讓孩子在看的見、聞的著、感覺得到的過程中受到潛移默化的教育，欣賞和享受到生活的和諧和美好?？梢蚤_展一些種植活動，讓孩子與自然親密接觸，讓他們體驗到勞動的快樂，也使他們在整個過程中體會到勞動果實的來之不易，這樣既培養(yǎng)了幼兒珍惜勞動成果的品質(zhì)，又使他們直接地獲得了植物生長的簡單常識和初步的勞動技能。一舉兩得，何樂而不為？

2、注重自身成長，做科研型的教師。

作為一名教師，讀書尤為重要。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師要天天看書，終身以書籍為友?！蔽覀冏x書不光是為了上好課，更是出自本能的需要，出自對知識的渴求。因為讀書是提升教師自身文化底蘊素養(yǎng)的基本途徑。

在我們的學(xué)員研修手冊上推薦了一些優(yōu)秀的書籍，學(xué)院也向我們開放了圖書閱覽室，為我們讀書提供了良好的條件。我們要把這些書籍認真閱讀，細細品味，并運用到自己的教育實踐中去。持之以恒，日積月累，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增長自己的教育智慧，增加與幼兒交往的相容性。

專家講座時都會提出教師要由教書匠向?qū)W習(xí)型、科研型的教師轉(zhuǎn)變。這就要求我們認真鉆研教材，精益求精，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計課程從幼兒的興趣出發(fā)，讓他們學(xué)的輕松，習(xí)的愉快。同時課后善于總結(jié)，勤于動筆多反思。在反思中成長，向科研型教師邁進。

在以后的教學(xué)工作中，我會用心做教育，誠心育花朵。多學(xué)習(xí)，多反思，在“國培”的引領(lǐng)下，讓自己成長的更快！

第四篇：國培讓我成長

國培伴我成長

公主嶺市二十家子中學(xué) 蘇婷婷

俗話說：一分耕耘一分收獲，經(jīng)過為期三個月的國培學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，我收獲頗豐，受益匪淺。這次國培既有學(xué)習(xí)的辛苦，又有學(xué)到知識、開闊視野、結(jié)識良師益友的樂趣。現(xiàn)就本次國培談如下幾點收獲：

一、掌握現(xiàn)代化教學(xué)模式

教育是唯一一個千百年來，沒有太大變化的事情。老師站在講臺上，學(xué)生在下面的模式延續(xù)至今，但是也許MOOC，將改變這一切。在這次國培中我知道了慕課是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。早在2008年慕課這一概念被加拿大和美國兩個學(xué)者聯(lián)合提出，2011年MOOC正式興起于美國，并迅速風(fēng)靡全球。慕課這種學(xué)習(xí)模式不受時間，地點等要素的約束和限制，改變了傳統(tǒng)的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)模式也定會走入我們的教學(xué)生活中，發(fā)揮它的優(yōu)勢，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、將信息技術(shù)引入課堂

作為一名教師對于信息技術(shù)的簡單應(yīng)用基本掌握，但通過此次國培，自己信息技術(shù)能力的應(yīng)用得到了很大幅度的提升，以前在教學(xué)過程中只是把交互式電子白板當(dāng)作投影的功能來使用，可以說是“大材小用”了，而交互式電子白板的功能根本沒有發(fā)揮出來，浪費了寶貴的教學(xué)資源。這次國培我知道了交互式電子白板的拖曳、幕布、回放、放大鏡等功能，并能夠合理的運用到教學(xué)過程中去，真正發(fā)揮的電子白板的功能，希望不久的將來交互式電子白板能夠被廣大教師所用。

三、加強自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

通過培訓(xùn)，讓我更體會到終身學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。身為老師，要不斷的充實自己的知識儲備。俗話說要想給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水。知識是沒有止境的，我們要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

四、熱愛教師職業(yè)、關(guān)愛學(xué)生 在國培中我觀看了《張姐的一天》《盧玉福老師的飄搖人生》兩位老師的事跡，讓我很受鼓舞，以前總覺得自己當(dāng)一名老師盡職盡責(zé)，關(guān)心愛護學(xué)生是一名合格的老師，但看了張老師和盧老師的經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)自己做的是遠遠不夠的，在他們面前我自慚形穢，他們是用真心來澆灌祖國的花朵，他們的血液已經(jīng)和孩子們?nèi)跒橐惑w，他們已經(jīng)為我前進指明了方向，相信在師德典范的指引下我一定會做的更好，走的更精彩。

國培結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步并沒有停止，敢問路在何方，那一雙雙對知識渴求的眼神就是我們前進的動力，是我們努力的方向！

第五篇：國培讓我成長

國培讓我成長

再次參加了山西省2013年“國培計劃”的初中語文的課程培訓(xùn)，我作為基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，通過培訓(xùn)收獲頗豐，“國培”讓我認識到：一節(jié)好的課堂，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。本次培訓(xùn)，通過與學(xué)員們之間的互動交流、共同研討，就如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及對教材的把握與處理有了更新的認識，解決了我教學(xué)上的好多困惑。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。通過這次國培學(xué)習(xí),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我去探索，前進。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在我的教學(xué)工作中大放光彩。