第一篇：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距 制定措施提質(zhì)量

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距 制定措施提質(zhì)量（期中質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿）

長(zhǎng)清一中初中部

賈傳軍

（2009-5-11）

一、簡(jiǎn)單總結(jié)

一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了，在這七天的時(shí)間里，大家和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。這個(gè)學(xué)期，是我們大家最累的一個(gè)學(xué)期，我們每個(gè)人都從這繁忙的工作中經(jīng)受住了考驗(yàn)，每一項(xiàng)任務(wù)大家都能很好的完成，雖然我們大家累點(diǎn)、苦點(diǎn)、但我們證實(shí)了自己的實(shí)力，我們?cè)诒姸鄩毫Φ耐苿?dòng)下，沒(méi)有被壓垮，反而變得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜機(jī)會(huì)。

大家的工作熱情與日俱增，而且團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)的特別明顯，就拿這次期中考試的監(jiān)考、判卷工作來(lái)說(shuō)，有的老師沒(méi)有監(jiān)考任務(wù)，但監(jiān)考工作依然做得那么出色，袁靜平老師、孔敏老師、范曉輝老師孩子小，但絲毫沒(méi)有耽誤監(jiān)考工作，盧慶榮老師、姜莉老師身體比較弱，但對(duì)工作不懈怠，監(jiān)場(chǎng)（兩整天）閱卷都不誤，李花感冒發(fā)燒（時(shí)候知道）也沒(méi)有離開(kāi)崗位，杜紅梅老師、杜建春老師、王海美老師、趙玉榮老師、劉旭忠老師、劉輝老師、李強(qiáng)老師等等所有老師都盡職盡責(zé)，閱卷時(shí)的場(chǎng)面更令我感動(dòng)，語(yǔ)文地理數(shù)學(xué)生物上午剛考完下午就開(kāi)始了工作，英語(yǔ)歷史政治物理剛考完，就在把關(guān)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下緊張有序的投入了戰(zhàn)斗，很多老師剛忙完了自己的工作，就幫著其余科目閱卷、加分。英語(yǔ)人手少任務(wù)重但什么怨言也沒(méi)有，而且任務(wù)完成的非常好。大多數(shù)老師都閱卷科目達(dá)到兩科，甚至達(dá)到三科。在這次閱卷中，把關(guān)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從閱卷加分到涂卡，出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少，質(zhì)量最高。真的，這許許多多的事情都很令我感動(dòng)。當(dāng)然還有很多的事情我就不一一說(shuō)出來(lái)了，但我會(huì)在心里默默的享受這份感動(dòng)。

二、當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、經(jīng)過(guò)調(diào)查大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，老師、父母讓我上學(xué)我不敢不來(lái)，不得不來(lái)，每天坐在教室里無(wú)論老師怎么講我就是聽(tīng)不進(jìn)去。這種現(xiàn)象很多班級(jí)都存在，決不是我胡亂猜測(cè)的，而是經(jīng)過(guò)真正的調(diào)查的。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)期存在下去，那我們的教學(xué)又何談進(jìn)步，學(xué)生的素質(zhì)又何談提高呢？

3、教師吃老本想象較嚴(yán)重。不用說(shuō)別人，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，沒(méi)事的時(shí)候，我時(shí)常反省自己，自己每天除了忙一些工作外，有多少時(shí)間是在看書(shū)、是在學(xué)業(yè)務(wù)？幾乎沒(méi)有。如此下去，總有一天老本會(huì)吃完的，到那時(shí)怎么辦？據(jù)了解，吃老本的人不只一兩位，而是很多位，我想做為有點(diǎn)上進(jìn)心的教師來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該警醒了，否則我們總有一天會(huì)混不下去的，我決不是危言聳聽(tīng)，希望老師們能從內(nèi)心深處喜歡上學(xué)習(xí)，讓我們和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。否則，我們那點(diǎn)墨水將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。

4、課課堂秩序問(wèn)題亟待解決，以普通班為最嚴(yán)重。如何提高認(rèn)識(shí)學(xué)好各門(mén)學(xué)科，是我們下一步工作應(yīng)該深入研究的。

三、期中測(cè)試的各科成績(jī)分析

下面就將本次期中測(cè)試的各科成績(jī)向大家做以公布，目的就是讓大家對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有個(gè)整體的、真實(shí)的、客觀的了解，從對(duì)比中找差距，從差距中思考，從思考中找辦法，從辦法中要質(zhì)量。

四、透過(guò)試卷折射出的問(wèn)題 分析我們的教與學(xué)

剛才我們?cè)敿?xì)的看了很有說(shuō)服力的幾組數(shù)據(jù)，看到這些數(shù)據(jù)不知大家是否有些什么想法，這些數(shù)據(jù)是我們期中測(cè)試成績(jī)的真實(shí)反映。出示這些數(shù)據(jù)，并沒(méi)有別的意思，只是想就事論事，說(shuō)說(shuō)我們的教與學(xué)。折射出的問(wèn)題一：各學(xué)科成績(jī)產(chǎn)生差異

從試卷本身看，考出學(xué)生的差異說(shuō)明試卷出的有一定力度，拉開(kāi)了檔次。但是，從均分差異和各項(xiàng)之間的差異來(lái)看，班與班之間，學(xué)科與學(xué)科之間兩率一分懸殊之大令人擔(dān)憂(yōu)。1.客觀存在的問(wèn)題

我們能不能僅憑分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)呢?不能。因?yàn)槲覀儽仨毧紤]到班級(jí)與班級(jí)之間的先天差距，這是客觀事實(shí)，我們?cè)陉P(guān)注結(jié)果的同時(shí)也在關(guān)注過(guò)程。因?yàn)檫^(guò)程可以改變結(jié)果，就看你肯不肯去改變。如果我們糾住這個(gè)結(jié)果不放，一味的為自己開(kāi)脫，為自己找借口，那么這個(gè)差距就會(huì)越拉越大；反之，如果我們以積極的態(tài)度去對(duì)待這個(gè)結(jié)果，采取一些相應(yīng)的辦法，努力去改變這個(gè)事實(shí)，并且能堅(jiān)持不懈，我想最壞的結(jié)果也就是保持這個(gè)先天差距，而不至于越拉越大。說(shuō)明班級(jí)底子好與壞是有差別的，但這個(gè)差別又是可以改變的，也許你經(jīng)過(guò)千倍努力也不一定能追上前面的班級(jí)，但我們?cè)诳闯煽?jī)時(shí)，決不能停留在表面的誰(shuí)分高點(diǎn)，誰(shuí)分低點(diǎn)，而要關(guān)注你和自己比有多大的進(jìn)步，哪怕只提高了一分，那也是進(jìn)步，也是收獲。2.教師教學(xué)存在的問(wèn)題

a.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。

b.教師觀念上還有舊的思想烙印。通過(guò)實(shí)際、通過(guò)試卷不難看出，學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)部分答的還不錯(cuò)。說(shuō)明咱們老師平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練工作沒(méi)少做，而且能夠抓住知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)是為做能力題服務(wù)的，是拿來(lái)用的，所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不能光是用機(jī)械的寫(xiě)多少遍對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，而應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，想一些好的教學(xué)方法，讓這些基礎(chǔ)知識(shí)能夠活學(xué)活用。只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)活了，我們的能力提升題等等才不會(huì)失分這么多，他們是一個(gè)整體，不能割裂開(kāi)學(xué)習(xí)。

C.教師備課不充分，拘泥書(shū)本和教參，不能很好的將知識(shí)拓展開(kāi)。課前如果沒(méi)有大量的準(zhǔn)備工作，是不可能講出一節(jié)好課的，所以課前備課非常重要。象數(shù)學(xué)當(dāng)中的計(jì)算題，由于學(xué)生課上所見(jiàn)題型有限，只局限于書(shū)本，所以考試時(shí)題型稍一變動(dòng)，學(xué)生就束手無(wú)策。如果老師能充分備課，將例題題型進(jìn)行拓展，那么學(xué)生舉一反三的能力就會(huì)增強(qiáng)，思維也會(huì)越來(lái)越靈活。

D、課堂教學(xué)中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到小組合作分層教學(xué)的強(qiáng)大生命力，思想意識(shí)不到位，指導(dǎo)不到位，執(zhí)行不到位。3.學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我想只要多給學(xué)生一些愛(ài)，他們會(huì)理解老師的一片苦心，會(huì)從老師的關(guān)愛(ài)中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。積極性不高等

折射出的問(wèn)題二：同一學(xué)科成績(jī)產(chǎn)生差異

a.各科成績(jī)發(fā)展不均衡。從上面的表中，我們很明顯的看出，同一學(xué)科學(xué)生平均成績(jī)相差20幾分，及格率優(yōu)秀率相差20、30、甚至40個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)數(shù)字挺令人吃驚。同樣是一個(gè)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這么大的差距?當(dāng)然這里與試題的難易有很大關(guān)系，除此之外，教師課堂教學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的把握能力，難道就一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有嗎?所以我們還是應(yīng)該客觀的看待學(xué)生的成績(jī)，多從自身找差距，有則改之，無(wú)則加冕。由此也暴露出我們集體備課存在的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，大家意見(jiàn)不能統(tǒng)一。還有的老師比較保守，教研時(shí)不肯傳授經(jīng)驗(yàn)，唯恐誰(shuí)把自己的高招學(xué)去。一個(gè)學(xué)校的好與壞，不光看咱們有一兩個(gè)好班，有一兩個(gè)名師，看的是學(xué)校的整體素質(zhì)，只有大家共同進(jìn)步才能迎來(lái)學(xué)校更輝煌的明天，一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，通過(guò)本次成績(jī)可以看出，發(fā)展最均衡的是語(yǔ)文組，英語(yǔ)組、生物組。同一個(gè)學(xué)科組組，同一個(gè)任課教師，成績(jī)卻相差甚遠(yuǎn)，這不能不說(shuō)明問(wèn)題。有的班級(jí)所有學(xué)科成績(jī)都名列前茅，一說(shuō)明學(xué)生底子好，二說(shuō)明班主任、任課、家長(zhǎng)配合的好，重視程度高；有的班級(jí)某一學(xué)科成績(jī)突出，一說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一學(xué)科感興趣，二說(shuō)明老師上課有吸引力，能吸引學(xué)生；有的班級(jí)就主科成績(jī)高，其他小科都不高，一說(shuō)明學(xué)生素質(zhì)很好，二說(shuō)明學(xué)生包括班主任、家長(zhǎng)在內(nèi)對(duì)其他學(xué)科根本沒(méi)重視，還有的班級(jí)雖然主科成績(jī)一般，但小科成績(jī)卻很好，說(shuō)明班主任教師和科任教師真的下力度抓了，看了、背了，成績(jī)固然就高。

五、希望及教學(xué)建議

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

初二屬于打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)非打牢不可，打好基礎(chǔ)非重視積累不可，拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，做為語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生課內(nèi)外選擇文質(zhì)兼美的文章，指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦，積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。其余學(xué)科也是如此。

2、鉆研教材，過(guò)好“四關(guān)”。

這“五關(guān)”是：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)關(guān)、上課關(guān)、課后反饋關(guān)和作業(yè)批改關(guān)。其中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，鉆研教材是教師的首要關(guān)。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn)。鉆研教材要有尋根問(wèn)底的鉆勁，不滿(mǎn)足于浮在表面，一知半解。要有為難自己的勇氣，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。鉆研教材要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不能人云亦云。除了自己鉆研教材，還應(yīng)與大家合作，加強(qiáng)集體備課，縮小同年級(jí)組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí)，還應(yīng)研究學(xué)生加強(qiáng)小組建設(shè)。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到為“學(xué)”而“教”。

3.研究試卷，調(diào)整策略。希望咱們教師通過(guò)這次考試，認(rèn)真研究一下當(dāng)前試卷命題的思路，發(fā)展方向和變化趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整我們各科教學(xué)的策略。發(fā)揮好考試的“導(dǎo)向”作用能更有利于我們貫徹課改精神，調(diào)整各科課堂教學(xué)的方向和策略。因此，在今后的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)三個(gè)“注重”：

（1）注重知識(shí)的積累和基本技能的掌握。夯實(shí)基礎(chǔ)始終是我們教學(xué)的根本。注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)三維目標(biāo)的整合與落實(shí)，對(duì)教材中出現(xiàn)的多種訓(xùn)練項(xiàng)目都要一一訓(xùn)練到位，且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

（2）注重人文關(guān)愛(ài)。考試不是為了刁難學(xué)生、考倒學(xué)生，而是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中是不是也應(yīng)該處處為學(xué)生著想，為了孩子的一切，為了一切孩子，充滿(mǎn)溫情，面向全體學(xué)生（尤其是差生）充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)呢？

（3）、注重小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、指導(dǎo)、調(diào)控、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)調(diào)動(dòng)組員積極參與意識(shí)，我們教師要注重小組合作學(xué)習(xí)中的分層指導(dǎo)。

綜上所述，也許有很多地方說(shuō)得過(guò)于偏激，也許有些觀點(diǎn)帶有個(gè)性色彩，但我想大家都能理解，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是通過(guò)大家的努力共同把站前小學(xué)的各項(xiàng)工作扎實(shí)有效的搞好，特別是教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)一定要把好。

第二篇：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距 制定措施提質(zhì)量

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距 制定措施提質(zhì)量

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這兩天的時(shí)間里，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。這個(gè)學(xué)期，我們每個(gè)人都從這繁忙的工作中經(jīng)受住了考驗(yàn)，每一項(xiàng)任務(wù)大家都能很好的完成，雖然我們大家累點(diǎn)、苦點(diǎn)、但我們證實(shí)了自己的實(shí)力，我們?cè)诒姸鄩毫Φ耐苿?dòng)下，沒(méi)有被壓垮，反而變得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜機(jī)會(huì)。

一、當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、經(jīng)過(guò)調(diào)查大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，老師、父母讓我上學(xué)我不敢不來(lái)，不得不來(lái)，每天坐在教室里無(wú)論老師怎么講我就是聽(tīng)不進(jìn)去。這種現(xiàn)象很多班級(jí)都存在，決不是我胡亂猜測(cè)的，而是經(jīng)過(guò)真正的調(diào)查的。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)期存在下去，那我們的教學(xué)又何談進(jìn)步，學(xué)生的素質(zhì)又何談提高呢？、2、課課堂秩序問(wèn)題亟待解決。如何提高認(rèn)識(shí)學(xué)好各門(mén)學(xué)科，是我們下一步工作應(yīng)該深入研究的。

二、期中測(cè)試的各科成績(jī)分析

下面就將本次期中測(cè)試的各科成績(jī)向大家做以公布，目的就是讓大家對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有個(gè)整體的、真實(shí)的、客觀的了解，從對(duì)比中找差距，從差距中思考，從思考中找辦法，從辦法中要質(zhì)量。

三、透過(guò)試卷折射出的問(wèn)題 分析我們的教與學(xué)

剛才我們?cè)敿?xì)的看了幾組數(shù)據(jù)。出示這些數(shù)據(jù)，并沒(méi)有別的意思，只是想就事論事，說(shuō)說(shuō)我們的教與學(xué)。

折射出的問(wèn)題一：各學(xué)科成績(jī)產(chǎn)生差異 從試卷本身看，考出學(xué)生的差異說(shuō)明試卷出的有一定力度，拉開(kāi)了檔次。但是，從均分差異和各項(xiàng)之間的差異來(lái)看，班與班之間，學(xué)科與學(xué)科之間懸殊之大令人擔(dān)憂(yōu)。

1.客觀存在的問(wèn)題

我們不能僅憑分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。因?yàn)槲覀儽仨毧紤]到班級(jí)與班級(jí)之間的先天差距，這是客觀事實(shí)，我們?cè)陉P(guān)注結(jié)果的同時(shí)也在關(guān)注過(guò)程。因?yàn)檫^(guò)程可以改變結(jié)果，就看你肯不肯去改變。如果我們糾住這個(gè)結(jié)果不放，一味的為自己開(kāi)脫，為自己找借口，那么這個(gè)差距就會(huì)越拉越大；反之，如果我們以積極的態(tài)度去對(duì)待這個(gè)結(jié)果，采取一些相應(yīng)的辦法，努力去改變這個(gè)事實(shí)，并且能堅(jiān)持不懈，我想最壞的結(jié)果也就是保持這個(gè)先天差距，而不至于越拉越大。說(shuō)明班級(jí)底子好與壞是有差別的，但這個(gè)差別又是可以改變的，也許你經(jīng)過(guò)千倍努力也不一定能追上前面的班級(jí)，但我們?cè)诳闯煽?jī)時(shí)，決不能停留在表面的誰(shuí)分高點(diǎn)，誰(shuí)分低點(diǎn)，而要關(guān)注你和自己比有多大的進(jìn)步，哪怕只提高了一分，那也是進(jìn)步，也是收獲。2.教師教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。

（2）.教師觀念上還有舊的思想烙印。通過(guò)實(shí)際、通過(guò)試卷不難看出，學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)部分答的還不錯(cuò)。說(shuō)明咱們老師平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練工作沒(méi)少做，而且能夠抓住知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)是為做能力題服務(wù)的，是拿來(lái)用的，所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不能光是用機(jī)械的寫(xiě)多少遍對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，而應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，想一些好的教學(xué)方法，讓這些基礎(chǔ)知識(shí)能夠活學(xué)活用。只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)活了，我們的能力提升題等等才不會(huì)失分這么多，他們是一個(gè)整體，不能割裂開(kāi)學(xué)習(xí)。

(3).教師備課不充分，拘泥書(shū)本和教參，不能很好的將知識(shí)拓展開(kāi)。課前如果沒(méi)有大量的準(zhǔn)備工作，是不可能講出一節(jié)好課的，所以課前備課非常重要。象數(shù)學(xué)當(dāng)中的計(jì)算題，由于學(xué)生課上所見(jiàn)題型有

限，只局限于書(shū)本，所以考試時(shí)題型稍一變動(dòng)，學(xué)生就束手無(wú)策。如果老師能充分備課，將例題題型進(jìn)行拓展，那么學(xué)生舉一反三的能力就會(huì)增強(qiáng)，思維也會(huì)越來(lái)越靈活。

(4)、課堂教學(xué)中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到小組合作分層教學(xué)的強(qiáng)大生命力，思想意識(shí)不到位，指導(dǎo)不到位，執(zhí)行不到位。3.學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我想只要多給學(xué)生一些愛(ài)，他們會(huì)理解老師的一片苦心，會(huì)從老師的關(guān)愛(ài)中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。積極性不高等

無(wú)論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生而言，作業(yè)永遠(yuǎn)是必須做的辛苦差事。怎么辦？我想：

一是少而精。只有適量的作業(yè)才會(huì)集中學(xué)生作業(yè)時(shí)的全部注意力；過(guò)多，學(xué)生就麻木了，興奮不起來(lái)，狀態(tài)怎能好？要有作業(yè)成本意識(shí)。時(shí)間化費(fèi)多，效率低下，成本高呀。要降低成本，切實(shí)提高學(xué)生狀態(tài)；不能做費(fèi)力不討好的事。

二是及時(shí)批。當(dāng)天反饋，適量作業(yè)應(yīng)該易于批改。輔導(dǎo)不能滯后，滯后的輔導(dǎo)，學(xué)生的思維就會(huì)不斷打噎。

折射出的問(wèn)題二：同一學(xué)科成績(jī)產(chǎn)生差異 a.各科成績(jī)發(fā)展不均衡。從上面的分析，我們很明顯的看出，同一學(xué)科學(xué)生平均成績(jī)相差較大，這個(gè)數(shù)字挺令人吃驚。同樣是一個(gè)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這么大的差距?當(dāng)然這里與試題的難易有很大關(guān)系，除此之外，教師課堂教學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的把握能力，難道就一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有嗎?所以我們還是應(yīng)該客觀的看待學(xué)生的成績(jī)，多從自身找差距，有則改之，無(wú)則加冕。

五、希望及教學(xué)建議

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

初二屬于打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)非打牢不可，打好基礎(chǔ)非重視積累不可，2、鉆研教材。

鉆研教材要有尋根問(wèn)底的鉆勁，不滿(mǎn)足于浮在表面，一知半解。要有為難自己的勇氣，鉆研教材要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不能人云亦云。除了自己鉆研教材，還應(yīng)與大家合作，加強(qiáng)集體備課，縮小同年級(jí)組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí)，還應(yīng)研究學(xué)生加強(qiáng)小組建設(shè)。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到為“學(xué)”而“教”。

3、班主任老師和任課教師要形成合力，互幫互助。學(xué)生考得不好了，要共同分析原因，共同尋找應(yīng)對(duì)的措施，班主任要努力讓各科都好起來(lái)，要幫助任課教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，任課教師要體諒班主任的苦處，盡可能地為班主任分憂(yōu)解難 4.研究試卷，調(diào)整策略。

希望咱們教師通過(guò)這次考試，認(rèn)真研究一下當(dāng)前考題的思路，發(fā)展方向和變化趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整我們各科教學(xué)的策略。發(fā)揮好考試的“導(dǎo)向”作用能更有利于我們貫徹課改精神，調(diào)整各科課堂教學(xué)的方向和策略。因此，在今后的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)三個(gè)“注重”：

（1）注重知識(shí)的積累和基本技能的掌握。夯實(shí)基礎(chǔ)始終是我們教學(xué)的根本。注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)三維目標(biāo)的整合與落實(shí)，對(duì)教材中出現(xiàn)的多種訓(xùn)練項(xiàng)目都要一一訓(xùn)練到位，且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

（2）注重人文關(guān)愛(ài)?？荚嚥皇菫榱说箅y學(xué)生、考倒學(xué)生，而是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中是不是也應(yīng)該處

處為學(xué)生著想，為了孩子的一切，為了一切孩子，充滿(mǎn)溫情，面向全體學(xué)生（尤其是差生）充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)呢？

（3）、注重小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、指導(dǎo)、調(diào)控、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)調(diào)動(dòng)組員積極參與意識(shí)，我們教師要注重小組合作學(xué)習(xí)中的分層指導(dǎo)。

綜上所述，也許有很多地方說(shuō)得過(guò)于偏激，也許有些觀點(diǎn)帶有個(gè)性色彩，但我想大家都能理解，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是通過(guò)大家的努力共同把各項(xiàng)工作扎實(shí)有效的搞好，特別是教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)一定要把好。

2011.11.10

第三篇：立足統(tǒng)考找差距 集思廣益提質(zhì)量

立足統(tǒng)考找差距 集思廣益提質(zhì)量

—中壩學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告

（2009至2010學(xué)第二學(xué)期）

為了全面地完成我鄉(xiāng)“教育質(zhì)量年”的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，及時(shí)地總結(jié)本學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)、尋找差距；揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精；表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；深刻反思教學(xué)過(guò)程中的成敗得失，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，合理安排部署下學(xué)期工作。按照禮教發(fā)【2010】37號(hào)《關(guān)于做好小學(xué)六年級(jí)、三年級(jí)期末統(tǒng)測(cè)工作》和禮教發(fā)【2010】55號(hào)《關(guān)于做好小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量抽查測(cè)試工作的補(bǔ)充通知》要求精神，學(xué)區(qū)在7月1日至9日對(duì)全鄉(xiāng)一至六年級(jí)進(jìn)行了期末統(tǒng)測(cè)。于7月15日召開(kāi)了中壩鄉(xiāng)學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)。這是我們自2009年以來(lái)舉行的又一次教師全員參與的教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，是我鄉(xiāng)深入學(xué)習(xí)開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的重要舉措。會(huì)議議程分為：宣讀上級(jí)會(huì)議精神、介紹本次考試的安排和要求及組織實(shí)施過(guò)程、公布統(tǒng)考成績(jī)、先進(jìn)學(xué)校教師經(jīng)驗(yàn)交流、部分學(xué)校教師表態(tài)發(fā)言、包片負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)教師進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)答、對(duì)存在的問(wèn)題集體討論交流、總結(jié)講話(huà)八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。它對(duì)進(jìn)一步深

入挖掘整合我鄉(xiāng)教育資源、權(quán)衡教育過(guò)程中的利弊得失、對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確定位評(píng)價(jià)以及更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極指導(dǎo)意義。通過(guò)這次會(huì)議，我們一方面是為了積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，進(jìn)一步傳達(dá)落實(shí)各項(xiàng)會(huì)議精神政策決議，讓各位教師正確把握全縣教育形勢(shì)，摸清教育發(fā)展的脈搏，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，正確認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫性。另一方面，是為了更好地交流經(jīng)驗(yàn)、尋找差距，對(duì)在本職工作崗位上取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校和教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作成績(jī)差的學(xué)校和教師給予了適當(dāng)?shù)谋薏?，督促他們找原因、想策略、攻難題、找出路，以推動(dòng)全鄉(xiāng)教育質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。第三，是為了更好地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制，激活教師活力，充分體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的教育原則?，F(xiàn)就我鄉(xiāng)本次期末統(tǒng)考情況和為提高教育教學(xué)質(zhì)量所做的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期期末三、六年級(jí)統(tǒng)考情況

全鄉(xiāng)三年級(jí)應(yīng)考203人，實(shí)考195人，參考率為96.1%，語(yǔ)文人均53.09分，比去年同比增長(zhǎng)14.28分；及格率46.36%，比去年同比提高23.56個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率14.08%，比去年同比提高10.09個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)學(xué)人均43.41分，比去年同比增長(zhǎng)3.59

分；及格率34.74%，比去年同比提高8.57個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率7.55%，比去年同比提高0.22個(gè)百分點(diǎn)。英語(yǔ)人均23.37分，比去年同比增長(zhǎng)5.36分；及格率0.77%，比去年同比提高0.77個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)數(shù)雙科合格率為31.44%，比去年同比提高15.64個(gè)百分點(diǎn)。全鄉(xiāng)六年級(jí)應(yīng)考312人，實(shí)考295人，參考率為94.87%，語(yǔ)文人均67.4分，比去年同比增長(zhǎng)4.38分；及格率77.6%，比去年同比提高7.91個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率23.7%，比去年同比提高7.62個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)學(xué)人均43.3分，比去年同比下降3.33分；及格率39.9%，比去年同比提高5.8個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率17.7%，比去年同比提高3.4個(gè)百分點(diǎn)。英語(yǔ)人均33.9分，比去年同比下降3.2分；及格率12.5%，比去年同比提高5個(gè)百分點(diǎn)。優(yōu)秀率0.68%，比去年同比提高0.68個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)數(shù)雙科合格率為33.9%，比去年同比提高5.1個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)數(shù)雙科優(yōu)秀率為12.2%，比去年同比提高7.45個(gè)百分點(diǎn)。三科人均成績(jī)47.77分，比去年同比下降0.33分；三科合格率為10.81%，比去年同比提高6.34個(gè)百分點(diǎn)。從上述數(shù)據(jù)可以看出：我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量總體呈上升趨勢(shì)，這是上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心幫助和全體教師的共同努力的結(jié)果。

二、為提高質(zhì)量所做的工作

（一）、學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)的召開(kāi)，敲響了常抓教育質(zhì)量的警鐘

學(xué)區(qū)于7月15日召開(kāi)了中壩鄉(xiāng)全體教師教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)暨2010學(xué)春季學(xué)期教育總結(jié)大會(huì)。會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)并傳達(dá)了全國(guó)教育工作會(huì)議精神、宣讀了有關(guān)文件精神、對(duì)今年暑期的工作進(jìn)行了合理安排部署。并認(rèn)真分析總結(jié)了本學(xué)期期末考試成績(jī)，嚴(yán)格按照“三率一分”標(biāo)準(zhǔn)，分完小、分教學(xué)點(diǎn)、分年級(jí)、分科目、分班級(jí)進(jìn)行了理性分析，最后從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)各校做出了評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀的鐘樓小學(xué)、中心小學(xué)、碧峪小學(xué)、莊子教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了表彰。這四所學(xué)校的校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人也做了經(jīng)驗(yàn)交流。部分學(xué)校做了表態(tài)發(fā)言，大家踴躍發(fā)言、共話(huà)質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距。

（二）、德育工作的順利開(kāi)展，為提高教育質(zhì)量提供了思想支撐

多年來(lái)我鄉(xiāng)始終堅(jiān)持德育為首、智育為本的原則，不斷加強(qiáng)了師生的德育工作。使學(xué)生在生活中的言談舉止、行為習(xí)慣和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的文明禮貌、道德行為相結(jié)合；使教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透和課堂教學(xué)中的品德教育相結(jié)合；使教師的政治修養(yǎng)和學(xué)生的禮儀常規(guī)相結(jié)合；大力開(kāi)展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，社會(huì)

主義榮辱觀教育活動(dòng)等，取得了階段性成果。

（三）、學(xué)校管理水平的提升和制度建設(shè)的進(jìn)一步完善，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的制度保障

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校的管理和制度建設(shè)，嚴(yán)格堅(jiān)持“制度是經(jīng)，管理是緯，質(zhì)量是本，發(fā)展是綱”的新型管理理念，使學(xué)校的制度建設(shè)進(jìn)一步健全，管理水平有了新的提高。一是繼續(xù)不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，校長(zhǎng)經(jīng)常深入一線(xiàn)、深入課堂，全面了解教師的備課上課情況、教案設(shè)計(jì)作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并勇于和教師切磋交流，提出了指導(dǎo)性建議。而且還多次查看了學(xué)校的考勤記錄、會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)筆記；詳細(xì)檢查各校各項(xiàng)制度建設(shè)情況；私下詢(xún)問(wèn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理、后勤保障以及教師生活等實(shí)質(zhì)性的工作。二是加大了對(duì)各校的檢查調(diào)控力度，學(xué)區(qū)采取了集中檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式，制定了學(xué)區(qū)周周檢查、月月通報(bào)，學(xué)校周周匯報(bào)、月月總結(jié)的規(guī)定。從而使學(xué)校的環(huán)境有了很大改觀，學(xué)習(xí)氣氛不斷增強(qiáng)，管理逐步正規(guī)。三是加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，校長(zhǎng)積極參與課堂管理，親自抓教學(xué)。各完小校長(zhǎng)本學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課都在20節(jié)以上，隨機(jī)聽(tīng)課在10節(jié)以上，參與全鄉(xiāng)性的教學(xué)教研活動(dòng)5次，檢查教案作業(yè)等10次，大大

增強(qiáng)了教師上課的責(zé)任性，提高了教師備課上課的緊迫感。不斷提高了課堂教學(xué)效果。四是完善了教師考核評(píng)價(jià)制度，制定了新的教學(xué)質(zhì)量考核辦法和教師量化考核實(shí)施意見(jiàn)，從而將教師的教學(xué)實(shí)績(jī)和教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的原則。五是各校已更新并修改了學(xué)校管理制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則辦法等制度性規(guī)定，使學(xué)校的制度建設(shè)更加貼近學(xué)校生活實(shí)際，避免了制度與管理“兩張皮”現(xiàn)象。

（四）、教研教改的深入開(kāi)展，為提高教育質(zhì)量注入了新的活力

自成立中心教研組以來(lái)，我學(xué)區(qū)教研工作有了新的起色。一是不斷建立健全了教研組織建設(shè)，學(xué)區(qū)補(bǔ)充了教研副校長(zhǎng)崗位職責(zé)和專(zhuān)職教研員崗位職責(zé)，制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃。二是對(duì)去年所申報(bào)的省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)課題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，按照不同的階段提出了不同的要求，制定了中壩鄉(xiāng)學(xué)區(qū)農(nóng)村小學(xué)校本教研實(shí)效性研究課題實(shí)施方案，下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)我鄉(xiāng)校本教研工作的通知。三是大力開(kāi)展了每周一次的教研活動(dòng)，做到了工作具體，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)的要求。該教研組自成立以來(lái)，多次積極組織成員深入基層學(xué)校、深入課堂參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，并按照制

定的《中壩鄉(xiāng)學(xué)區(qū)督導(dǎo)評(píng)估方案》對(duì)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)管理進(jìn)行了有效的評(píng)估。四是積極組織教師參與了“白河片教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”和“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”。五是在7月6日大力開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)教案”評(píng)選活動(dòng)，并在全鄉(xiāng)進(jìn)行了展覽。六是每位教師均按要求完成了教研論文2篇，先進(jìn)課例1例。七是教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，全鄉(xiāng)雙科合格人數(shù)由去年考試的445人上升到期末考試的488人，雙科合格率由30.6%上升到34.33%，增長(zhǎng)了3.73個(gè)百分點(diǎn)。

（五）、常規(guī)檢查和日常管理的不斷加強(qiáng)，提高了教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程環(huán)節(jié)管理水平

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)區(qū)加大了對(duì)各校的檢查力度，把常規(guī)檢查作為促進(jìn)教學(xué)工作的抓手。學(xué)區(qū)成員先后下鄉(xiāng)檢查6次。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：各校的校容校貌大為改觀；學(xué)生的養(yǎng)成教育已經(jīng)形成；德育教育已經(jīng)深入人心；例會(huì)的召開(kāi)和各項(xiàng)會(huì)議精神的傳達(dá)貫徹落實(shí)到位；教學(xué)常規(guī)管理一切正常，教師做到了課前有準(zhǔn)備、上課有教案、學(xué)生每天有作業(yè)、教案簽閱有記錄、作業(yè)每天有批改的要求。教師的請(qǐng)假考勤已成定規(guī)，教師的敬業(yè)精神逐步增強(qiáng)，有效地促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)管理。

（六）、加強(qiáng)考試管理，重視質(zhì)量測(cè)評(píng)，為準(zhǔn)確定位評(píng)價(jià)教

育質(zhì)量提供了“標(biāo)尺”

為了進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照縣教研室的有關(guān)要求，成立了測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行了全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)。其中三、四、五、六年級(jí)由三中統(tǒng)一組織考試閱卷；

一、二年級(jí)在七所完小進(jìn)行。學(xué)區(qū)采取考教分離的原則統(tǒng)一安排監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)。大大提高了考試的公平性、公正性。

（七）、“三大”調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展，掌握了全鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，為制定下一步教育目標(biāo)指明了“航標(biāo)”

為了掌握全鄉(xiāng)教育教學(xué)情況，摸清底子，準(zhǔn)確地對(duì)我鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀有一個(gè)全面的了解、定位和評(píng)價(jià)；更好地尋找差距，謀求發(fā)展良策，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)縣教育局53號(hào)文件《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)深入開(kāi)展大學(xué)習(xí)大調(diào)研大討論活動(dòng)實(shí)施方案》精神，我學(xué)區(qū)在全鄉(xiāng)各校深入廣泛地開(kāi)展了“三大”活動(dòng)。學(xué)區(qū)成員組六月初深入各校開(kāi)展了以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，”為主題的廣泛調(diào)研活動(dòng)。工作組深入課堂一線(xiàn)，對(duì)影響我鄉(xiāng)教育改革與發(fā)展，制約教育質(zhì)量提高的因素進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，廣泛征求全鄉(xiāng)廣大師生、群眾和社會(huì)各界對(duì)教育改革與發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。通過(guò)調(diào)研為我們進(jìn)一步制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃提供了第一手資料。

三、存在的問(wèn)題

學(xué)區(qū)為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，雖然及時(shí)地按照縣教育局的安排做了大量的工作，順利完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但工作中還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;

1、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還用老一套。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”，但“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，沒(méi)有對(duì)教材深鉆細(xì)研，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校本班學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

3、校本教研流于形式

各校教研工作仍然滯后，對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)不夠深刻，工作停留在表面上。只是寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃、制定制定方案、聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課、寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)論文等。教研目的還不夠明確，教研方式單調(diào)，學(xué)校教研氣氛不濃。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)力不大。

4、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，沒(méi)有一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，不能滿(mǎn)足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。有些學(xué)校雖然已經(jīng)購(gòu)置了投影儀、電子琴、手風(fēng)琴、點(diǎn)讀機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，但使用效率較低。

5，英語(yǔ)課教學(xué)相對(duì)薄弱

部分學(xué)校和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視和以前相比相對(duì)有所增強(qiáng)，但只作為參考分?jǐn)?shù)，學(xué)生和老師仍未給予足夠的重視，部分學(xué)校英語(yǔ)教師缺乏，這也是這次英語(yǔ)考試成績(jī)不太理想的主要原因。

四、今后的打算

1、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“實(shí)用式”的培訓(xùn)模式，滿(mǎn)足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問(wèn)結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，瞞哄過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名校長(zhǎng)、名學(xué)校、名教師、名學(xué)生”四名工程評(píng)選活動(dòng)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決鐘樓、許魏小學(xué)學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

2、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度

嚴(yán)格按照新出臺(tái)的“中壩學(xué)區(qū)中小學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)和獎(jiǎng)懲方案”，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，給予在學(xué)區(qū)組織的各種考試及競(jìng)賽中教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。要求各個(gè)學(xué)校也要不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善全鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程管理，提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問(wèn)題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教育督導(dǎo)會(huì)診小組，對(duì)課堂教學(xué)管理薄弱的學(xué)校給予會(huì)診幫扶，提出合理建議，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮學(xué)區(qū)中心教研組對(duì)教科研的引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究?jī)墒侄家ィ瑑墒侄家?。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，把教研工作搞成基礎(chǔ)性工程，如期完成省、縣級(jí)教研課題。

5、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

各學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要加大教學(xué)設(shè)備的投入。尤其應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和現(xiàn)代教育手段和設(shè)備，以滿(mǎn)足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

6、不斷改變教師生活條件，更加注重教師的心理需求

努力改善條件極差地區(qū)教師住房、日常生活等待遇，解決教師的“后顧之憂(yōu)”。以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待教師，相信教師、尊重教師、依靠教師、關(guān)心教師疾苦，勇于解決教師棘手的問(wèn)題更加注重教師的精神生活，讓教師保持良好的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意促質(zhì)量

7、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程的重視程度

把英語(yǔ)課放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的位置來(lái)抓，千方百計(jì)給各完小配備英語(yǔ)教師，以語(yǔ)數(shù)英三科合格率來(lái)衡量各校教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的不利因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓質(zhì)量，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新一輪課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

中壩鄉(xiāng)學(xué)區(qū) 二零一零年七月十八日

第四篇：找差距、定措施

在工作中找差距 在問(wèn)題中定措施

記學(xué)精神、剖根源、找差距、查問(wèn)題、定措施

2011年x月x日在xx市局xx局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織全體員工共同對(duì)五位領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告進(jìn)行了細(xì)心研讀，要求對(duì)報(bào)告中的工作精神深入領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)結(jié)束后，全體員工在圓桌形式的輕松氛圍中結(jié)合自身以學(xué)精神、剖根源、查問(wèn)題、找差距、定措施進(jìn)行座談?；顒?dòng)中我們每位員工都謙虛的指出個(gè)人在工作中，人際交往中存在的不足以及個(gè)人性格缺點(diǎn)等一一做了剖析。明確下步改進(jìn)的方法及今后前進(jìn)努力方向。聽(tīng)著市局領(lǐng)導(dǎo)班子和四位組長(zhǎng)對(duì)每一位同事誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)以及今后努力方向的鼓舞支持，我們倍感激動(dòng)，同時(shí)也讓我們對(duì)今后工作充滿(mǎn)激情。在此，我也針對(duì)自己的情況，談下自身存在的不足和今后努力的方向。

差距一：工作中

1.繼續(xù)加強(qiáng)和零售戶(hù)的溝通能力。2.繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的提升。定措施：

1.多閱讀有助溝通的書(shū)籍，結(jié)合各個(gè)會(huì)員的性格特點(diǎn)，針對(duì)性的開(kāi)展拜訪(fǎng)工作。同時(shí)增進(jìn)客我感情。

2.對(duì)業(yè)務(wù)軟件的操作要少問(wèn)，多操作多練習(xí)，客服依賴(lài)性。差距二：寫(xiě)作水平1.寫(xiě)作能力較差 定措施： 1.利用業(yè)余時(shí)間多閱讀意林文匯、學(xué)習(xí)博覽等有助寫(xiě)作的書(shū)籍。

2.堅(jiān)持養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

第五篇：2008年找差距定措施

2008年找差距、定措施、促提高述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家好：

安監(jiān)局窗口：張志芹

我代表安監(jiān)局窗口做簡(jiǎn)要工作匯報(bào)，請(qǐng)各位代表評(píng)議。

一、2008年工作完成情況：

積極組織窗口工作人員不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)辦事能力，共寫(xiě)讀書(shū)筆記30余篇，心得體會(huì)10余篇，2次月度考評(píng)評(píng)為紅旗窗口，11人次評(píng)為優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)兵，收到錦旗3面。到11月底受理許可事項(xiàng)255件，其中：審批件156件，審核件100件，建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”備案49件，辦結(jié)率100％。全年共下達(dá)許可文書(shū)30份，許可意見(jiàn)書(shū)20份。嚴(yán)格執(zhí)行中心“十必須”“十不準(zhǔn)”原則，熱情接待每一位群眾，耐心解答各類(lèi)問(wèn)題。接受群眾各類(lèi)咨詢(xún)150人次/年，解答率100％，沒(méi)有接受服務(wù)對(duì)象宴請(qǐng)或接受高消費(fèi)活動(dòng)，沒(méi)有利用職權(quán)指定中介服務(wù)單位。

二、舉一反三找差距，行政效率再提升學(xué)教活動(dòng)整改措施。

1、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透用活政策。為保邢臺(tái)一方百姓平安做些扎實(shí)工作。

2、主動(dòng)積極向局領(lǐng)導(dǎo)做好專(zhuān)題匯報(bào)，進(jìn)一步修改完善《邢臺(tái)市安監(jiān)局行政許可事項(xiàng)辦理程序的規(guī)定》，進(jìn)一步理順許可事項(xiàng)辦理程序。

3、從明年開(kāi)始，凡申報(bào)材料有問(wèn)題的，以許可文書(shū)形式一次性告知企業(yè)補(bǔ)正。

4、為減少企業(yè)和群眾辦件負(fù)擔(dān)，積極請(qǐng)示協(xié)調(diào)《危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)許可證》（換證）時(shí)，在經(jīng)營(yíng)條件和經(jīng)營(yíng)性質(zhì)不變的情況下，不再提供安評(píng)報(bào)告。總結(jié)過(guò)去，雖然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不少差距，我將努力做好安監(jiān)窗口的各項(xiàng)工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，叫群眾滿(mǎn)意。

以上匯報(bào)，如有不妥，請(qǐng)各位代表指正。

二〇〇八年十二月二十五日