第一篇：赴銅仁二中學(xué)“新教育實(shí)驗(yàn)”心得體會(huì)(曹奇)

赴銅仁二中學(xué)習(xí)“新教育實(shí)驗(yàn)”心得體會(huì)

德江縣第一小學(xué) 曹奇

2017年8月1日—2017年8月2日在銅仁市教育局及德江縣教育局的精心組織下，在李淑莉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校65人有幸參加了這次“新教育實(shí)驗(yàn)”培訓(xùn)。雖然只培訓(xùn)兩天的時(shí)間，但使我受益匪淺。真正意識(shí)到：什么樣的教育才是真正的素質(zhì)教育，什么樣的教育才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐！通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)找到了答案。我們肩負(fù)的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)我把我的所見(jiàn)所得與大家分享。

此次培訓(xùn)在銅仁二中舉行，培訓(xùn)人分別由江蘇省海門市新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中心的王領(lǐng)琴、李兵、吳勇、許衛(wèi)國(guó)；江蘇省海門市育才小學(xué)的湯曉霞；江蘇省海門市東洲國(guó)際學(xué)校的夏冬平；江蘇省海門市海南中學(xué)的殷衛(wèi)娟；江蘇省海門市東洲小學(xué)的王敏組成。他們是教授、專家或特級(jí)教師，為“新教育實(shí)驗(yàn)”的研究作出了突出貢獻(xiàn)，從提出啟動(dòng)開(kāi)始至今已有17個(gè)年頭了。在他們的帶領(lǐng)下，取得了豐碩的成果，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師專業(yè)成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以通過(guò)“營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。

這種新教育實(shí)驗(yàn)真正把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，真正使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能夠相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，他們舉行的“愛(ài)在閱讀的旅行”活動(dòng)以及“締造完美教室”等就是很好的驗(yàn)證。學(xué)生真正能夠得到全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣提起來(lái)了，好的習(xí)慣就養(yǎng)成了，成績(jī)也自然優(yōu)秀了。因此新教育是真正的素質(zhì)教育的驗(yàn)證，新教育是不怕考試的。在今后的教學(xué)中我將以“新教育實(shí)驗(yàn)”的精髓為教學(xué)指南，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才而奮斗！

二〇一七年八月四日

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

胡慶霞

新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)教育行動(dòng)，它是由朱永新教授提出來(lái)的。新教育核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今時(shí)代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會(huì)的，要符合新教育的理念。

新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，從小讓孩子體會(huì)教育無(wú)處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂(lè)的成長(zhǎng)，體驗(yàn)人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉浸不已的時(shí)候，教育才剛剛開(kāi)始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠(yuǎn)，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時(shí)，演繹最精彩的教育教學(xué)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

教師首先應(yīng)該是熱愛(ài)生活的、關(guān)懷生命的，對(duì)待生活應(yīng)該是積極向上、充滿希望的；我們接觸的是最富有朝氣，最具活力的孩子，所以我們教師應(yīng)具有前瞻的、發(fā)展的眼光；我們參與著未來(lái)的建設(shè)者和接班者的成長(zhǎng)過(guò)程，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)自己的責(zé)任感和完善自己的人格。使我們的學(xué)生通過(guò)接受教育更好地完善自己的人格，使我們的學(xué)生具有刻苦、自信、堅(jiān)韌、進(jìn)取、探索等品格，使我們的學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣、良好的認(rèn)識(shí)論和方法論的基礎(chǔ)，使我們的學(xué)生具備先進(jìn)的道德意識(shí)和積極的人生觀。理想看著總是美好的，也是遙遠(yuǎn)的。然而只要我們心中追求這理想，那么理想就會(huì)在追求的過(guò)程中接近。教育的理想是我們要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)埋下些積極的伏筆。教育的成果并不是現(xiàn)在檢驗(yàn)的，并不是依靠現(xiàn)在的所謂的考評(píng)和考試來(lái)檢驗(yàn)的，教育的成果是在發(fā)展的延伸的，最好的檢驗(yàn)是在未來(lái)。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(zhǎng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿?，可以是?lái)自外在的力，更需要內(nèi)在的動(dòng)力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。我認(rèn)為，成長(zhǎng)的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣。成長(zhǎng)過(guò)程反思，在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過(guò)程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開(kāi)展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，帶來(lái)哪些認(rèn)識(shí)上的變化,教育理想等等?？梢哉f(shuō)這次的報(bào)告引導(dǎo)我們堅(jiān)定了這樣的信念：只要行動(dòng)，就有收獲！真正的行動(dòng)，本身就是收獲！

第三篇：《新教育實(shí)驗(yàn)專題》心得體會(huì)

踐行新教育

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

——新教育實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)會(huì) 通過(guò)今天的培訓(xùn)會(huì)，從中受益頗多：

第一、踐行新教育，首先是改變教師的教學(xué)觀念。一直以來(lái)，教師把分?jǐn)?shù)看做自己的教學(xué)成果，以學(xué)生的考分來(lái)判定學(xué)生的優(yōu)秀與否，以學(xué)生的考分來(lái)判定教師自身的成果。然而踐行新教育，必須轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)即一切”的觀念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因而并不是所有的學(xué)生都擅長(zhǎng)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。只要學(xué)生有著積極向上的興趣愛(ài)好，都要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

第二、踐行新教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。隨著社會(huì)的科技水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸影響人們生活的方方面面，尤其是處在好奇和探索中的青少年一代，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)充滿了好奇和依賴?？焖俚幕ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，已經(jīng)很少看到一群人安安靜靜閱讀的場(chǎng)景。在青少年的學(xué)習(xí)生活中，快速閱讀和漫畫書反而更受歡迎。但略少的文字和夸張的漫畫，對(duì)提高孩子的閱讀和理解能力顯然是有害無(wú)益的。所以學(xué)校要營(yíng)造書香校園，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，要求學(xué)生積累讀書筆記，提高閱讀能力和寫作水平，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。

第三、踐行新教育，改變學(xué)生觀。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，這樣有利于培養(yǎng)理想的師生關(guān)系：亦師亦友，和諧融洽，熱愛(ài)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難、與自己觀點(diǎn)有分歧的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。第四、踐行新教育，教師是主體，教師是責(zé)任。改變教師才能從根本上改變教育。要求教師是“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)合作”的共同體，從五方面著手：①目標(biāo)引領(lǐng)，明確教師專業(yè)發(fā)展的方向；②情感引領(lǐng)，提供教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力；③管理引領(lǐng)，打造教師專業(yè)技能提升的平臺(tái)；④科研引領(lǐng)，提升教師學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力；⑤機(jī)制引領(lǐng)，永葆教師專業(yè)發(fā)展的活力。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)教育夢(mèng)，用新教育發(fā)起人朱永新老師的話解釋什么是教育夢(mèng)：美麗教育，就是我們教育人的夢(mèng)想。

中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)，都是方向和引領(lǐng)，最終和直接的就是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)老師，并成為一個(gè)好老師，是自己一直努力的方向。雖然過(guò)程不是那么順利，但是在努力的過(guò)程中，把每次的小小進(jìn)步都看成離夢(mèng)想又接近一步的成果。只有自己每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，才能給孩子傳遞學(xué)習(xí)的正能量。

把自己的夢(mèng)想當(dāng)成努力的方向、奮斗的目標(biāo)，需要發(fā)自內(nèi)心深處的喜歡。這一過(guò)程是自我享受，自我成全。新教育的踐行，要求每一個(gè)老師經(jīng)常寫作，這也是自我溝通，自我對(duì)話的途徑。堅(jiān)持培養(yǎng)更多的好習(xí)慣，不斷促進(jìn)自我的提升。

大豐區(qū)草堰小學(xué)

張志群

第四篇：新教育實(shí)驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

新教育實(shí)驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是新教育實(shí)驗(yàn)重新確認(rèn)的861所實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，是焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)沁陽(yáng)區(qū)唯一的一所初中學(xué)校。為幫助教師更快地了解新教育、走進(jìn)新教育，9月25日上午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)了“新教育實(shí)驗(yàn)動(dòng)員會(huì)”。會(huì)上，程昭賢副校長(zhǎng)為老師們闡釋了新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念、基本觀點(diǎn)、基本原則以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)人牛利珍老師把新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員分工、新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)安排、各年級(jí)本學(xué)期經(jīng)典閱讀篇目、讀書活動(dòng)計(jì)劃等具體工作做以安排。申仁濤校長(zhǎng)最后作總結(jié)性發(fā)言，要求每位教師積極參加新教育實(shí)驗(yàn)，通過(guò)六大行動(dòng)充實(shí)自己、反思自己，從而過(guò)上一種幸福完整的教育生活。本次會(huì)議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實(shí)驗(yàn)在我校的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2010-9-25

經(jīng)典誦讀在升旗會(huì)上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學(xué)生在升旗會(huì)上誦讀詩(shī)歌《歌唱我的祖國(guó)》，同學(xué)們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國(guó)慶61周年獻(xiàn)禮。陽(yáng)光下飄揚(yáng)的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學(xué)生的激情誦讀贏得了在場(chǎng)全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》之后的第二次經(jīng)典誦讀展示。負(fù)責(zé)新教育實(shí)驗(yàn)工作的程昭賢校長(zhǎng)明確表示經(jīng)典誦讀活動(dòng)展示將在初

二、初三年級(jí)中繼續(xù)展開(kāi)。（牛利珍）

做教育的尋夢(mèng)人

——讀《新教育》有感

有這樣一個(gè)人，在這個(gè)侈談理想的時(shí)代，對(duì)著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅(jiān)信?誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。?他一直對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢(mèng)想。這個(gè)人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動(dòng)外，更多的是一份理性的思考和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學(xué)校的靈魂

《新教育》中說(shuō)：理想的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是一所有特色、有品位的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)富有人格魅力、遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng)，有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍，有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。理想的校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷，珍惜學(xué)校的名譽(yù)，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，胸懷廣闊，能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，重視教育科學(xué)研究，為教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，并能使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長(zhǎng)就是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。所以作為學(xué)校管理者首先要不斷地充實(shí)自己，歷練自己，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為一個(gè)具有開(kāi)闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時(shí)俱進(jìn)的人。只有這樣，用夢(mèng)想帶動(dòng)夢(mèng)想，用真誠(chéng)感染真誠(chéng)，用熱情點(diǎn)燃熱情，學(xué)校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊(yùn)、有人文氣息的師生精神共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

朱永新說(shuō)：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)校管理最重要的基點(diǎn)，也是我們新教育實(shí)驗(yàn)最重要的起點(diǎn)，就是教師的發(fā)展，或者說(shuō)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)把我們教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，我看是很有道理的。你看，在我們現(xiàn)很多學(xué)校所有工作的重心是學(xué)生，‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統(tǒng)的教育理論里面，包括在我們傳統(tǒng)的學(xué)校管理理論里面，教師是工具，學(xué)生才是價(jià)值，教師的存在是為了讓學(xué)生發(fā)展得更快更好，所以教師是蠟燭，點(diǎn)燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過(guò)程不能直接享受教育過(guò)程帶給他的快樂(lè)和幸福，他必須通過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)去體現(xiàn)自己的價(jià)值，我覺(jué)得這是教育的一種變味，讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實(shí)驗(yàn)最重要的追求，我認(rèn)為這也是學(xué)校管理最本質(zhì)的追求。實(shí)際上，學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展能夠帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我都不快樂(lè)，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實(shí)驗(yàn)一個(gè)最重要的本質(zhì)最重要的品性就是教師的發(fā)展。?這一切都在提示我們，作為學(xué)校的管理者，要想讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必要要改變現(xiàn)有的辦學(xué)觀念和工作重點(diǎn)，要把只盯著學(xué)生成績(jī)變?yōu)殛P(guān)注教師的成長(zhǎng)。組建一支富有創(chuàng)新精神、充滿活力的教師隊(duì)伍，才是使學(xué)校能夠永遠(yuǎn)擁有?源頭活水?，在競(jìng)爭(zhēng)中才能保持永不枯竭的優(yōu)勢(shì)。

《新教育》中說(shuō)：教育是一種永恒的事業(yè)，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個(gè)教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！而我，一所初中學(xué)校的校長(zhǎng)，正是要幫助全校教師點(diǎn)燃理想的火炬，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，借新教育實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)乘風(fēng)破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)申仁濤

祖國(guó)笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽(yáng)的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛(ài)的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂(lè)向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會(huì)走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會(huì)插上金色的羽翼，帶著共同的夢(mèng)飛向太陽(yáng)，我會(huì)帶上愛(ài)的花環(huán)，和世界一起分享和平與美好。

我也會(huì)和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛(ài)的祖國(guó)！

您笑了。

我在夢(mèng)中也笑了。

2010-9-30

第五篇：2021年新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

2021年新教育實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

篇一

本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了新教育實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展了晨誦、午讀活動(dòng)。新教育是理想的教育。新教育與我校辦學(xué)理念完全一致近年來(lái)我校在推進(jìn)新課程改革中，在全面落實(shí)和深化素質(zhì)教育的過(guò)程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學(xué)校開(kāi)展了大語(yǔ)文教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展讀書活動(dòng);我們組織學(xué)生開(kāi)展寫日記活動(dòng)，學(xué)生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的“營(yíng)造書香校園”和我們所大力提倡的讀書活動(dòng)是相通的，新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“師生共寫日記”也正是我們想做的，于是我積極加入到這個(gè)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。，本學(xué)期我是這樣做的一、建班級(jí)圖書角，營(yíng)造書香班級(jí)。

本學(xué)期，我校為每個(gè)班級(jí)配備了書柜，書柜內(nèi)為學(xué)生個(gè)性閱讀書籍，書由學(xué)生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級(jí)掀起了積極讀書的高潮。

二、在學(xué)生中，大力開(kāi)展“與經(jīng)典同行，打造生命奠基”的活動(dòng)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，選取經(jīng)典作品，經(jīng)典書籍等作為晨誦和午讀教材，晨誦通過(guò)開(kāi)展“讀一讀、背一背、賽一賽”等方式進(jìn)行，從實(shí)驗(yàn)至今，晨誦時(shí)間學(xué)生讀了15首兒童詩(shī)和12首古詩(shī)，通過(guò)熟讀精背，提高語(yǔ)感。加強(qiáng)午讀，積累文學(xué)素養(yǎng)為孩子們的成長(zhǎng)打好底色。

三、上好每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課和語(yǔ)誦課，語(yǔ)誦課上師生共讀了《夏洛的網(wǎng)》《蘋果樹(shù)上的外婆》《小豬嚕?！贰睹藙?lì)志故事》，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，堅(jiān)持進(jìn)行讀書交流會(huì)。

閱讀課上教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把方法運(yùn)用到課外閱讀中。

四、開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事、朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中，以活動(dòng)促讀書。

五、開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。

通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣;通過(guò)共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀的內(nèi)容豐富多彩，可以是文學(xué)方面的例如，詩(shī)歌、散文、童話故事等;可以是數(shù)學(xué)方面的;可以是歷史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科學(xué)方面的為了保證親子共讀的時(shí)間，每天我們規(guī)定半小時(shí)的讀書時(shí)間，一星期一次簽條，采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生。

六、師生共寫隨筆

新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫隨筆，最終目的不是為了發(fā)表與出版。通過(guò)教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)師生共寫隨筆。用筆記錄自己的教育生涯，成長(zhǎng)過(guò)程。

新教育實(shí)驗(yàn)任重道遠(yuǎn)，我們希望通過(guò)晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一顆博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說(shuō)的那樣——“于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落”，從而對(duì)生活有一雙敏感的眼睛。通過(guò)午讀，讓孩子真正地讓閱讀走進(jìn)，培養(yǎng)對(duì)閱讀的強(qiáng)烈興趣，和文字接觸的興趣，和圖書接觸的興趣。

篇二

新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(zhǎng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。成長(zhǎng)是什么成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿Γ梢允莵?lái)自外在的動(dòng)力，更需要內(nèi)在的動(dòng)力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。

朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說(shuō)，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂(lè)園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

“晨誦—午讀”(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目，無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌，還是那一本本被反復(fù)甄選出來(lái)的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。

另外，朱永新教授認(rèn)為，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守，以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想。

就像新教育說(shuō)的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

篇三

行動(dòng)就有收獲!開(kāi)展新教育試驗(yàn)以來(lái)，我一直秉承這樣的理念，進(jìn)行了一系列活動(dòng)。班級(jí)的文化氛圍濃了，學(xué)生的閱讀意識(shí)強(qiáng)了，課堂的精彩展示多了。為了今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下

一、清晨與晨誦為伴

新教育，倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀與當(dāng)下的生命想關(guān)聯(lián)。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學(xué)生與黎明共舞。為了更加扎實(shí)的開(kāi)展兒童階梯閱讀，我們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)就為六個(gè)年級(jí)編印好一套晨誦詩(shī)本，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的適合晨誦的詩(shī)歌給孩子們誦讀。我們還召開(kāi)了兒童階梯閱讀指導(dǎo)會(huì)議，為每個(gè)老師如何操作，更好的執(zhí)行晨誦詩(shī)歌做了方法的指導(dǎo)。許多老師知道，一日之際在于晨。農(nóng)村的孩子大都較早到校，如何讓他們?cè)谠绯窟@段時(shí)間里過(guò)得開(kāi)心而又有意義呢因此我校積極倡導(dǎo)學(xué)生在早讀之前有15分種的晨誦詩(shī)歌誦讀，這個(gè)詩(shī)歌是老師們精心選擇的，可以是一般的晨誦詩(shī)歌，可以是特殊的誦詩(shī)，像金子美玲的《向著明亮那方》《這條路》《小鳥(niǎo)與鈴鐺》《千屈菜》，《沒(méi)有一艘船像一本書》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進(jìn)各班級(jí)，走進(jìn)許多的孩子的早晨生命里。很多班級(jí)還針對(duì)特殊的節(jié)日，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，冬至等節(jié)日選擇了特別的詩(shī)歌，讓孩子們聯(lián)系生活聯(lián)系當(dāng)下，進(jìn)行誦讀。晨讀開(kāi)始后，除課文閱讀外，還誦讀振興閱讀古詩(shī)詞，讓晨讀的書香飄滿美麗的校園，同時(shí)讓閱讀成為我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。

二、營(yíng)造書香班級(jí)

學(xué)校為我們準(zhǔn)備了教材，但我們班晨誦詩(shī)的選擇不是隨意的，而是分幾個(gè)板塊，養(yǎng)成教育篇、經(jīng)典誦讀篇和少年愛(ài)國(guó)篇，正是有了這一個(gè)個(gè)單元的組織、選擇，現(xiàn)在我們孩子們愛(ài)上了晨誦，愛(ài)上了閱讀。

三、締造完美教室

班名向陽(yáng)班

班風(fēng)勤學(xué)向上，樂(lè)于進(jìn)取。

班級(jí)目標(biāo)讀好書，學(xué)好習(xí)，寫好字，做好人。

班訓(xùn)我學(xué)習(xí)!我快樂(lè)!我成長(zhǎng)!

班級(jí)口號(hào)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

班歌《奔跑》

班級(jí)公約晨時(shí)大聲誦,午時(shí)沉浸閱,暮時(shí)用心思.班主任寄語(yǔ)愿望是進(jìn)取的起點(diǎn)，習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，努力是成功的階梯。