第一篇：幼兒園公開教學(xué)研討活動感想

幼兒園公開教學(xué)研討活動感想

興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺

創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。

二、把握良機，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

三、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

四、運用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景

聽說游戲是一種特殊的語言教育活動，它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒，因為認(rèn)識水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求，這就有利于游戲活動的順利進行。

第二篇：幼兒園教師教學(xué)示范研討活動心得體會

名師教學(xué)示范研討活動心得體會

11月24日上午，我有幸到兒園參加名師——郭教學(xué)示范研討活動，此次觀摩的課程內(nèi)容是語言領(lǐng)域的兩次教學(xué)活動，而在五大領(lǐng)域中我認(rèn)為語言領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣

能力的培養(yǎng)。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在郭琰老師執(zhí)教的活動《心情變變變》中，老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在唐老師執(zhí)教的《

誰的本領(lǐng)大

》活動中，整個活動都是以猴子和梅花鹿比本領(lǐng)為主線，最后升華主題：兩人合作本領(lǐng)更大，在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是

“

冰凍三尺非一日之寒

”，執(zhí)教老師對幼兒園教育理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

第三篇：幼兒園名師教學(xué)示范研討活動心得體會

幼兒園名師教學(xué)示范研討活動心得體會

11月24日上午，我有幸到##鎮(zhèn)##幼兒園參加##名師——郭琰的教學(xué)示范研討活動，此次觀摩的課程內(nèi)容是語言領(lǐng)域的兩次教學(xué)活動，而在五大領(lǐng)域中我認(rèn)為語言領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣

能力的培養(yǎng)。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在郭琰老師執(zhí)教的活動《心情變變變》中，老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

四、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在唐老師執(zhí)教的《

誰的本領(lǐng)大

》活動中，整個活動都是以猴子和梅花鹿比本領(lǐng)為主線，最后升華主題：兩人合作本領(lǐng)更大，在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是

“

冰凍三尺非一日之寒

”，執(zhí)教老師對幼兒園教育理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

##名師聽課心得

今天由中心幼兒園的唐老師和##幼兒園的郭老師分別給我們帶來了中班語言課《誰的本領(lǐng)大》、大班語言課《心情變變變》，兩位##名師教學(xué)活動讓我收益匪淺。多媒體教學(xué)的直觀、方便和老師們的課件很值得學(xué)習(xí)借鑒。

唐老師的中班語言課《誰的本領(lǐng)大》，整個教學(xué)過程她用和藹可親的表情讓孩子們感到滿滿的溫暖，回答問題都特別積極；用靈活的肢體動作，讓各種事物表現(xiàn)的淋漓精致；用不同的聲音表示不同事物，讓孩子們扮演不同的角色，身臨其境感受到本節(jié)課帶給大家的一個主題就是大家互相幫助、團結(jié)合作的本領(lǐng)才是最大的。

郭老師的大班語言課《心情變變變》，整個過程我發(fā)現(xiàn)孩子們一直都聚精會神的跟隨郭老師的腳步，專心完成每一個環(huán)節(jié)，郭老師的引導(dǎo)讓孩子們注意了高度集中，中間讓孩子們大膽的展示自我，鍛煉了孩子們的勇敢精神和語言表達(dá)能力，接著讓孩子們用畫畫的形式表現(xiàn)自己的心情，延伸到用自己的方式幫助他人改變心情，最后以舞蹈放松心情結(jié)束本次教學(xué)活動。整個活動每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)造，擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿和能力。

聽了以上老師的課使我開闊了眼界，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)活動中不斷的提升自己。

##名師教學(xué)示范研討活動心得體會

11月24日上午，我有幸到##鎮(zhèn)##幼兒園參加##名師——教學(xué)示范研討活動，兩位老師都很優(yōu)秀。能讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性作用，讓游戲貫穿于其中，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

感受最深的就是老師的親和力和師生之間的互動，舉一反三。把問題留給孩子，讓幼兒參與其中，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣、能

力，能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣和興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)發(fā)展的動力，幼兒是否感興趣，是否快樂，是首要的。在這次活動中，兩位老師的教學(xué)方法包括選材和思想，老師對幼兒的教態(tài)、語速、語感、情緒，和對孩子的掌控力。讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力，都很值得我學(xué)習(xí)

由唐老師執(zhí)教的《誰的本領(lǐng)大》活動中，老師像媽媽一樣，用溫柔的語言，帶動孩子們的情緒，讓孩子們參與其中，體驗活動的樂趣，整個活動都是以猴子和梅花鹿比本領(lǐng)為主線，最后升華主題：兩人合作本領(lǐng)更大，在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。揭示了互相合作，才能達(dá)到成功。

由郭老師執(zhí)教的《心情變變變》活動中，老師像大姐姐一樣，用歡快的富有童趣的語言播報心情，心情是重點，首先老師起引導(dǎo)作用，播報小貓的心情為什么不好，把問題留給孩子回答，讓孩子來學(xué)會思考原因，從而鍛煉了大腦和語言組合能力，到孩子們幫助了小貓，孩子們的心情也會變好，其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸比ジ形?。最后結(jié)束用《你笑起來真好看》這首歌貫穿整個活動，引導(dǎo)幼兒做一個每天都心情好的孩子，滿滿的正能量，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

通過這次學(xué)習(xí)，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心，為了一切的孩子，我也會繼續(xù)努力的。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會，觀摩##名師教學(xué)示范課心得體會

2020年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到##小學(xué)附屬幼兒園觀摩##名教學(xué)示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

此次觀摩的課程是中班和大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。第一節(jié)課是中班語言教學(xué)活動?誰的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進教學(xué)方法。

通過這次的聽課，我深深體會到：

第一、教師的教學(xué)設(shè)計，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活、來源于游戲。

這樣幼兒才有興趣，聽你的課。

第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。

更重要的是教師要有激情，語言要生動、有親和力，易于與幼兒園交流。

第三、作為一名幼師，這只是一個開端。

我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中，真正體會活動帶來的樂趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵語言，能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點幫助孩子樹立信心。

第四、再有以后的教學(xué)活動中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項教學(xué)活動中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。

這次研討會，我最深的體會是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，我一定會越來越優(yōu)秀。

第四篇：研討課感想

分化研討課感想

姓名：周超 年級：2013級 單位：十七營 專業(yè)：預(yù)防醫(yī)學(xué)八年制 學(xué)號：3272013012

經(jīng)過分析化學(xué)這門研討課，讓我感受到了我們學(xué)習(xí)不僅僅限于知識上的增長，有很多東西都不是在平時上課能聽到的，更多的是活躍的思維，積極的想法等對我們的影響。相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課氛圍，讓我感受到了真正的大學(xué)課堂。

我覺得這堂課的魅力就在于，大家集思廣益，共同探討一個個未知的話題。在大家的共同努力和老師的引導(dǎo)下，找到解決的辦法。在輕松的環(huán)境下，就讓我們學(xué)到了很多。

我們組選的課題是“分析方法的可靠性”。在這次團隊合作中，我學(xué)會了如何與其他人一起完成一個任務(wù)，如何與其他人溝通等等。為了完成作業(yè)，我們還開了幾次討論會，來共同探討如何讓完成。我們查資料的方法也豐富多樣,不僅是去圖書館查各種文獻，還有網(wǎng)絡(luò)這個巨大的知識庫。最后，我們把自己所查到的東西做成了一個PPT，并由我代表我們組上臺講解。上臺講解可以說對自己挑戰(zhàn)很大，因為上臺不僅要對自己所研討的課題首先做到充分的理解，而且還要做到怎么展現(xiàn)自己怎么講才能讓同學(xué)感興趣。所以我在課堂上有板書一環(huán)節(jié)并對于組員所做的ppt稍加改動來蹭加大家的興趣。在我們的共同努力之下，一步步的 進展，確實是件快樂的事情。

另外，我覺得講完P(guān)PT之后，臺下的同學(xué)來提問，然后講的那一組時刻準(zhǔn)備答疑，回答同學(xué)的問題這一環(huán)節(jié)很有意思。這不但能給我們表現(xiàn)的機會，而且讓我們確實學(xué)到知識讓這個課堂有百家爭鳴的感覺，感覺這是個真正的學(xué)術(shù)報告會。

這門課開設(shè)的目的就是讓我們能夠很好地完成從高中到大學(xué)的過渡，從而有一個開放的態(tài)度來學(xué)習(xí)，來接受新思想。與高中緊張的氣氛不同，研討課使得我們在相對輕松的氛圍中，以一個愉快的心態(tài)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會各種知識與獲得知識的方法。

高中課堂上基本上只有一種學(xué)習(xí)方法，老師是中心，內(nèi)容和過程是事先安排好的。老師埋頭講課，我們學(xué)生埋頭記筆記。老師知道所有的答案，分析講解給出答案，而且常常只有一個正確答案，答案來自老師指定的教材。老師上課提問是為了糾正學(xué)生，檢驗我們是否完全理解上課的內(nèi)容，來幫助我們解決問題。

研討課課堂是以學(xué)生為中心，并且有無數(shù)種學(xué)習(xí)方法。在研討課上，老師與我們共同探討問題，不斷啟發(fā)我們提問，對問題的回答是開放的，沒有唯一的答案，從不同的角度往往有不同的回答。老師提問是為了引導(dǎo)我們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且最終會肯定肯定和鼓勵我們來培養(yǎng)我們的興趣。研討課培育我們的是一種質(zhì)疑、開放的學(xué)習(xí)精神，培育的是一種智慧、一種聰明勁。在研討課上，今天的正確答案可能是明天的錯誤答案。在研討課上老師可以被質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。高中課堂只關(guān)注理論、概念、公式，對信息和理論的死記硬背等。對我們的評估也只是基于考試、論文和記憶力。我們只能被動接受信息和知識。

而研討課卻給了我們實踐的舞臺，在我們對自己所要完成的課題的討論中，我們學(xué)到了同學(xué)分工與合作的力量是巨大的，一個小組共同完成一個任務(wù)比單獨一個人輕松多了，各出所長。我們也通過平時對生活的觀察和思考，對社會上各種問題的探討來獲得各種知識，來拓寬我們的視野。在研討課上，我們需要有一個充滿了疑問、好奇、開放的大腦，特別是對新思想的開放。我們還能從傾聽老師和其他同學(xué)發(fā)言的技巧中學(xué)到很多。我們也不必?fù)?dān)心犯錯誤，因為在課堂上老師是鼓勵性的，同學(xué)是包容的，根本不用怕同學(xué)笑話。所以，很感謝老師提供這么一個平臺，讓我們促進自己去找資料自己去學(xué)習(xí)自己來講課。盡管研討課已結(jié)束，但這對我們今后學(xué)習(xí)之路充滿了啟迪！再次感謝老師！謝謝！

第五篇：質(zhì)量研討感想

質(zhì)量研討感想

為期兩天的2011年質(zhì)量研討會結(jié)束了，與2010年4月的會議比較感受不一樣，思路更清晰，氣氛與參與程度都有進步，參會人員投入激情，認(rèn)真研討，陳述結(jié)合實際、分析透徹。

質(zhì)量研討會每年一次，目的是希望通過會議不斷提高公司產(chǎn)品的質(zhì)量水平，提高高品質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)能力，2010年對于我們瑪納斯分公司來講是比較特殊的一年面對惡劣的天氣氣候，原料減產(chǎn)、產(chǎn)量的減少、產(chǎn)品品質(zhì)的下降，設(shè)備故障的多發(fā)的形式下，作為屯河番茄產(chǎn)業(yè)的一名員工，我們要認(rèn)清形勢，用正確的質(zhì)量態(tài)度和正確的方法去關(guān)注和參與產(chǎn)品質(zhì)量，對公司提高產(chǎn)品質(zhì)量起到重要的作用。

一、從源頭抓起，確保原料質(zhì)量

原料品質(zhì)決定原料的質(zhì)量，從源頭抓起，建立完善的原料體系管理，從種子、農(nóng)藥、種植、管理、采收、啦用、驗收等環(huán)節(jié)全面監(jiān)管，并建立詳細(xì)的條田檔案，責(zé)任到人全面實現(xiàn)原料及產(chǎn)品的雙向追溯。

二、強化加工過程控制、確保產(chǎn)品質(zhì)量

在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程監(jiān)控中、車間嚴(yán)格實施食品安全管理體系和質(zhì)量管理體系，針對食品危害主要從生物、化學(xué)、物理危害等方面進行分析，并延伸至轉(zhuǎn)基因食品，過敏源檢查，關(guān)鍵控制點的把關(guān)、包裝物等進行監(jiān)督、檢查。確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)到產(chǎn)品發(fā)運整個過程的嚴(yán)格控制。

三、嚴(yán)格管理、完美執(zhí)行

在管理力度中加強執(zhí)行力度，執(zhí)行力的體現(xiàn)，首先就決定了我們所做的一切工作的好壞，現(xiàn)在車間在執(zhí)行力這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上做得還比較弱，所以在今后的工作中，從我做起，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度要求自己，嚴(yán)格執(zhí)行，通過培訓(xùn)要掌握。要干好，這就是執(zhí)行。

我相信通過本次研討，我們認(rèn)清了形式，明確了新的任務(wù)，找到解決的辦法，通過大家的努力明年會取得好的質(zhì)量工作勝利。

一車間：馬新華