第一篇：五堡學(xué)區(qū)到一幼參觀學(xué)習(xí)報道

五堡學(xué)區(qū)到一幼參觀學(xué)習(xí)

為加強縣域?qū)W前教育工作交流，推進五堡學(xué)區(qū)各幼兒園又快又好發(fā)展，4月28日上午，在學(xué)區(qū)辦主管學(xué)前教育的陳利鋒副校長帶領(lǐng)下，五堡學(xué)區(qū)各幼兒園園長及部分幼兒骨干教師一行16人到涿鹿縣第一幼兒園進行了參觀學(xué)習(xí)。

一幼的康杰副園長對參加活動的五堡學(xué)區(qū)全體教師表示了熱烈的歡迎，就一幼“為幼兒一生幸福奠基”的辦園目標和“建田園風(fēng)光式的幼兒園”的辦園理念進行了闡述和講解。在康園長、翟園長及趙書記的引導(dǎo)下，全體出訪教師有序地參觀了第一幼兒園的園區(qū)建設(shè)、園內(nèi)文化、班內(nèi)區(qū)角布置及學(xué)前教育五大領(lǐng)域的課程設(shè)置。部分園長和老師聽了一幼老師的常規(guī)幼兒教學(xué)課??。

在參觀學(xué)習(xí)中，五堡學(xué)區(qū)的每一位教師都帶著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，用心學(xué)習(xí)、記錄，陳校長還親自到廚房和師傅們交談，了解師生的就餐情況?；顒又?，大家就辦園理念、辦學(xué)行為及幼兒園發(fā)展進行了友好的研討。

本次活動不僅使全體出訪人員拓寬了視野、受到了啟發(fā)，更進一步明確了今后幼兒園的發(fā)展方向，同時也增進了五堡與一幼的相互了解，加深了友誼。

五堡學(xué)區(qū) 付全峰 王曉輝 報道

第二篇：五堡學(xué)區(qū)跨越式教學(xué)調(diào)度會材料

走進新學(xué)期 開啟新跨越

——涿鹿縣跨越式教學(xué)試驗校調(diào)度會材料

五堡學(xué)區(qū)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

新學(xué)期開學(xué)以來，我學(xué)區(qū)及實驗教師能夠積極主動地在專家的引領(lǐng)下實施試驗教學(xué)，從目前實施的情況來看，教師和學(xué)生都從跨越式教學(xué)中體會到了全新的感覺。下面我把我學(xué)區(qū)的情況做簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

一、試驗班級的具體情況：

我校的實驗?zāi)昙?、班級、各班人?shù)和實驗教師情況是： 一年級：實驗科目語文。兩個教學(xué)班，學(xué)生共54人，（一個班30人，另一班24人）。一位實驗教師梁琦茹，女，28歲，?？茖W(xué)歷，教齡4.5年；另一位實驗教師謝迎軍，女，大專，教齡15年。

三年級：實驗科目英語，兩個班教學(xué)班，共有學(xué)生50人，實驗教師任曉玲，女，38歲，專科學(xué)歷，縣級優(yōu)秀班主任，教齡18年；另一位實驗教師為王麗君，女，29歲，大專，教齡10年。

本課題實驗教師隊伍年輕化，青年教師熱愛教育事業(yè)，工作熱情高漲，責(zé)任心強，肯學(xué)習(xí)。在進行課題研究前我們已經(jīng)著手進行教師參與的課題研究培訓(xùn)，提高對“跨越式教學(xué)”課題理論認識。

試驗班級學(xué)生拓展聽讀材料達到人手一冊。學(xué)校每個教室都有多媒體設(shè)備，教師人手一本宏碁筆記本電腦，4g優(yōu)盤一個，能保證用于跨越式試驗教學(xué)使用。學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育管理由學(xué)區(qū)信息處王曉輝主任負責(zé)提供技術(shù)保障。

二、學(xué)校成立以校長為組長的實驗領(lǐng)導(dǎo)及研究小組：

本學(xué)期我學(xué)區(qū)一年級語文學(xué)科及三年級英語學(xué)科的班級定為跨越式課題實施的實驗班，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)與教研組長參與課題的研究，因此設(shè)立了如下領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究小組。課題總負責(zé)人：吳圣勇

課題研究小組總負責(zé)人：李占軍 下設(shè)：組長：楊曉軍 副組長：王兆龍 劉永江

成員：語文組：梁琦茹 謝迎軍 李建春 任新梅 英語組：任曉玲 王麗君 楊秀燕

三、學(xué)校對試驗的具體管理要求：

（一）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)導(dǎo)有力： 學(xué)區(qū)課題組領(lǐng)導(dǎo)要按照課題專家組的要求負責(zé)對課題活動有力執(zhí)行，推進課題活動的正常、有效、持續(xù)開展。在試驗過程中，課題組直接指導(dǎo)學(xué)校開展科研活動、教學(xué)活動，學(xué)校課題組組長每周至少1次深入試驗教師課堂聽課和評課，每月組織一次全體試驗教師參加的展示活動，及時總結(jié)試驗成果。

（二）、與校本研修緊密結(jié)合

我學(xué)區(qū)多年來很重視教研活動的開展，在本學(xué)期的教研周工作計劃中把“跨越式教學(xué)課題研究”作為重點。這樣通過交流，促進實驗教師對課題的理解，還能發(fā)現(xiàn)目前從在的問題，有針對性的提出解決方案。

學(xué)區(qū)課題組需要通過集體教研完成?？蒲姓n題任務(wù)。隨著試驗的滾動發(fā)展，校課題組成員不斷擴充，形成以老帶新的科研團隊，把課題試驗與常規(guī)教研活動相結(jié)合，逐步實現(xiàn)學(xué)區(qū)教師整體的專業(yè)發(fā)展。

教研組每周開展一次教研活動。通過與非實驗班級開展聽評課交流、專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式的教研活動，使實驗教師對專業(yè)知識理解更全面、更到位。同時使非實驗教師也能從跨越式教學(xué)中受到啟發(fā)，以利于教學(xué)研究的進一步深化。

語文、英語教研組長本學(xué)期至少給實驗班做兩節(jié)跨越式理念的課，與實驗教師進行交流研討。鼓勵教研組其他成員積極參與，早學(xué)習(xí)，早受益。

（三）、對實驗教師、學(xué)生的相關(guān)要求

1、及時檢查和交流教學(xué)設(shè)計與反思： 由于我學(xué)區(qū)實驗教師少，組織實驗教師在一起面對面交流的形式集體備課有難度，我校鼓勵教師認真研究和使用學(xué)習(xí)元平臺上的和跨越式課題網(wǎng)站上的教案，督促實驗教師盡快熟悉跨越式課題的理念與模式。讓他們互相借鑒，取長補短，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計方案，允許教案有個性設(shè)計。實驗教師做到節(jié)節(jié)課有反思，通過反思自己的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促課題研究的深入開展。

2、聽評課教學(xué)研究： 學(xué)區(qū)校長、主任、所有實驗教師及非實驗教師都要夠積極參加聽課評課活動，目的是就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題、一絲疑惑和不明白的地方可以大家面對面的交流，凝聚大家的經(jīng)驗與智慧盡快掌握教學(xué)模式并有所靈活的運用。

3、學(xué)區(qū)在職稱評定，績效工資、評先選優(yōu)、骨干教師推薦過程中優(yōu)先考慮參與試驗的相關(guān)教師。

4、試驗班級學(xué)生素質(zhì)的追蹤方面：試驗教師必須按照課題理念和操作模式授課，使課題試驗常規(guī)化，平時注意收集學(xué)生過程性學(xué)習(xí)發(fā)展資料。通過該課題，使農(nóng)村孩子也能接受類似于城市孩子的優(yōu)秀教育，建立學(xué)生成長檔案，將他們的成長進步記錄下來，成為全面發(fā)展的合格人才，也能使孩子們快樂地成長、實現(xiàn)夢想。

5、跨越式課題試驗氛圍的營造方面：每周一學(xué)區(qū)召集中層領(lǐng)導(dǎo)開會，讓各部門領(lǐng)導(dǎo)都了解本周跨越式課題的工作內(nèi)容，為研究工作順利開展提供方便。周五下午的全體教師例會學(xué)習(xí)跨越式課題的相關(guān)內(nèi)容。讓跨越式的聲音在每次例會中響起，雷打不動。

我們有信心，在專家的引領(lǐng)下，在教育局正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在各實驗教師一起努力下，跨越式教學(xué)一定會腳踏實地，一步一個腳印朝前走，而且一定會取得豐碩的成果。

謝謝大家！

五堡學(xué)區(qū) 2012-9-12

第三篇：學(xué)習(xí)參觀報道

它山之石可以攻玉

——金陵外校骨干力量赴江蘇考察學(xué)習(xí)

2013年11月20日至22日，我校初中部班主任和部分骨干教師在張國儒、郁存超兩位校長的帶領(lǐng)下，一行46人懷揣教育的夢想，心系金陵外校的發(fā)展前景，前往江蘇省洪翔中學(xué)、新星中學(xué)考察學(xué)習(xí)。11月21日上午，大家到達洪翔中學(xué)，對該校的校園環(huán)境、教室、食堂和宿舍進行了細致入微地參觀學(xué)習(xí)。為期一天的學(xué)習(xí)活動受到了洪翔中學(xué)的熱情接待。在寬敞明亮的教室里，大家觀摩了優(yōu)秀教師的公開課，學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)理念。

11月22日清晨五點鐘大家到達新星中學(xué)，參觀該校的學(xué)習(xí)生活。從學(xué)生氣勢如虹的宣誓、書聲瑯瑯的早讀、生趣盎然的課堂、文明有序的三餐、豐富多彩的大課間活動到整齊劃一的宿舍管理，大家都一直用“震撼”兩個字來表達著內(nèi)心的感受。兩所學(xué)校都用鮮明的事實詮釋了自己的教育理念，教師與學(xué)生的精神面貌，溫馨和諧的學(xué)生宿舍，科學(xué)有效的日常量化管理等都給我們留下了深刻的印象。

參觀結(jié)束后我們的心情久久不能平靜，一致認為“憑良心辦教育，憑信心辦教學(xué)，憑耐心對待學(xué)生，憑一心創(chuàng)造未來?！边@才是金陵的發(fā)展之路。我們相信，通過本次觀摩學(xué)習(xí)，金陵外校的教育教學(xué)、日常管理必將迎來新的春天。

第四篇：參觀區(qū)一幼有感

參觀“金城江區(qū)第一幼兒園”有感

環(huán)江縣幼兒園教師：

蒙美四

2010年11月18日上午我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下到市級示范性幼兒園——金城江區(qū)第一幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)使我開闊了視野，增長了見識，找到了自身的差距，此次參觀學(xué)習(xí)我看到了金城江區(qū)第一幼兒園在一日活動和環(huán)境布置方面有以下幾個亮點：

亮點一：早操活動頗具民族特色，內(nèi)容豐富多彩。

大、中、小三個年級的早操都由四到五個環(huán)節(jié)組成。中班的操：圈操——武術(shù)（站是一棵松）——民族舞——舞龍、跳膠。大班：熱身部分（現(xiàn)代舞律動）——壯族舞蹈（祖國你好）——武術(shù)——（男兒當自強）——基本體操——跳竹竿。小班：律動（蟲兒飛）——坐班車——學(xué)小動物——拍拍小手點點頭。

從中班和大班的操來看，很顯然體現(xiàn)了“民族的”、“本土的”元素在里面。早操活動融合了壯族舞蹈還有中華武術(shù)在里面。讓幼兒在早操活動中，既達到了鍛煉身體的目的又充分感受到民族文化藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)、以家鄉(xiāng)為榮的自豪感。尤其是“武術(shù)”這個環(huán)節(jié)，是幼兒的最愛。幾乎沒看到哪個幼兒在這個環(huán)節(jié)不參與進來的，孩子們的積極性很高，在陽光十足的男老師的領(lǐng)操下孩子們很投入，做得很到位。整個早操活動進行得井然有序，孩子們興趣盎然，給旁觀者都有種想?yún)⑴c進去的欲望！

亮點二：科學(xué)安排一日活動，以人為本。在一日活動安排上我覺得一幼做得比較科學(xué)。孩子們在戶外活動的時間比較長，符合幼兒生長發(fā)育的需要。下午起床后，先是給幼兒喝點牛奶，然后出去活動將近一個小時，然后回來入廁、洗手，再吃點水果，然后讓幼兒安靜下來，老師說說剛才去戶外活動哪些幼兒做得好，還有哪些幼兒的做法不安全等等。

幼兒活動了近一個小時正需要吃點水果補充能量，很科學(xué)。而我們幼兒園一起床就讓孩子們吃午點然后在教室上課，顯然有點不大科學(xué)。

亮點三：環(huán)境布置以幼兒為主，充分利用家長資源。他們的環(huán)境布置主要是以幼兒的手工作品為主，或者是幼兒和家長合作完成的。這樣一來就大大減少了老師的工作量，幼兒在布置環(huán)境的過程中也充分感受到主人公的感覺，體會到和老師一起布置環(huán)境的樂趣，有一種成就感。這點也是我們今后要倡導(dǎo)和必須去做的。

第五篇：到雙堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得

到雙堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得

韋祖月

2013年3月29日，學(xué)校組織了6位老師及縣局領(lǐng)導(dǎo)一行9人來到安順地區(qū)雙堡小學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進這所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。溫馨和諧的校園文化，讓人有一種美的享受。讓我印象最深的是他們學(xué)校的很多標語用得很好，如有一則關(guān)于環(huán)保的標語“你丟掉的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)。”這一標語讓學(xué)生體會到丟垃圾的可恥，拾垃圾的光榮。另外在辦公樓的拐角處及走廊上都展有老師和學(xué)生的粉筆字以及部分詩詞的解釋，這有利于提高學(xué)生的書寫能力和文化素養(yǎng)。

29日上午，我們分別聽了霍老師和胡校長的課，課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高，課堂次序維持得很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。聽完課后，接著我們就參觀他們學(xué)校的食堂、圖書室、教室、辦公室等，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹該校辦學(xué)情況，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會承認。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。

最后，我找到了該校的工會主席，他對學(xué)校的概況、學(xué)校管理以及校務(wù)公開工作等都作了詳細的介紹，認真傾聽后并對他們優(yōu)秀的學(xué)校管理經(jīng)驗、人才倍出的優(yōu)秀教育教學(xué)效果贊嘆不絕，周主席還帶我參觀了一些關(guān)于工會建設(shè)的資料。我也跟他討教了很多關(guān)于工會工作的經(jīng)驗。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學(xué)工作的鞭策！總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會努力地去實踐學(xué)到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己的水平，實現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的，讓自己的工作能力更上一層樓。