第一篇：《領(lǐng)導力21法則》讀后感

《領(lǐng)導力21法則》讀后感

決定讀這本書，是因為它前言中的一句話，“是什么原因讓人們下定決心跟隨一位領(lǐng)袖？為什么人們對一位領(lǐng)袖心懷鄙視、抗拒服從？卻會對另一位領(lǐng)袖死心塌地地跟隨到底？”看著革命電影長大，一直很崇拜我們的開國領(lǐng)袖之一周恩來總理，翻開這本書我想找到恩來總理吸引我的原因，不是泛泛地講他有多敏而好學，有多愛民如子，有多殫精竭慮，和他在中國外交史上的豐功偉績。我更想了解，是什么因素成就了他那迷人的領(lǐng)袖氣質(zhì)和個人魅力。

看過這本《領(lǐng)導力21法則》讓我茅塞頓開，因為這本書的作者約翰C馬克斯維爾告訴我：“領(lǐng)導力不是與生俱來的天賦，而是一種通過后期的學習、積累，依托于豐富的知識和閱歷，逐步提升的思維模式?！币簿褪钦f，如果我夠努力，我肯學習，那么我也可以距離總理更近一些，我也可以學到他那迷人的氣質(zhì)。

那么，究竟如何培養(yǎng)這種領(lǐng)導力呢，拋開教條的法則，我將全書歸納為以下這21個方面來理解：1.品格的塑造、2.個人魅力的鍛煉、3.全力以赴去努力、4.良好的溝通、5.干練才能成就不凡、6.勇氣能增加成功、7.培養(yǎng)辨析能力、8.提升專注精神、9.學會慷慨、10.學會主動尋找、11.學會傾聽、12.點燃你的激情、13.保持積極的心態(tài)、14.擁有解決問題的能力、15.和易于相處的人際關(guān)系、16.要有責任感、17.增加你給他人的安全感、18.學會自律、19.有仆人精神、20.虛心求教學習到老、21.擁有遠見熾識。

在這里我想著重談?wù)勔韵聨c：

一、品格的塑造。

品格是人性的良善更是領(lǐng)導力的基石。我們常說患難見真情。面對危機常?？梢泽w現(xiàn)出一個人的品格。你能為單位做些什么？能為團隊做些什么？你會自覺做好你的工作嗎？你會在工作中抱怨個不停嗎？從每一件細微瑣事足以反映出你是否具有領(lǐng)導力的品格。品格與個人魅力又相輔相成，只有好的品格，才能帶來令人心悅誠服的個人魅力。只有對于生活積極樂觀，對于他人尊重謙和，對于工作踏實敬業(yè)的人，才會擁有“以別人為重、先顧全他人需要”的領(lǐng)導魅力。

二、全為以赴的努力才能創(chuàng)造奇跡。

這讓我想起一部奧斯卡獲獎影片《至暗時刻》，電影描述了1940年的英國，當納粹勢力席卷整個西歐時，面對一群毫無準備的公眾，一個不信任自己的國王，溫斯頓.丘吉爾必須面對他最黑暗的時刻——是成為第三帝國的傀儡，還是不畏強權(quán)為自由而戰(zhàn)！其實，當時對于那場戰(zhàn)爭的結(jié)局，誰也無沒預(yù)料，但最終丘吉爾還是選擇站在了英國國會下議院的講臺前，發(fā)表了那場著名的演說，“我們將戰(zhàn)斗到底。我們將在法國作戰(zhàn)，在海洋中作戰(zhàn)，在空中作戰(zhàn)，在海灘作戰(zhàn)，在敵人的登陸點作戰(zhàn)，在田野和街頭作戰(zhàn)??我們將不惜一切代價保衛(wèi)本土，我們絕不投降??”只有全力以赴才能披荊斬棘，無論被擊倒多少次，它總能支持你再爬起來，如果你的目標值得一試，你就要挺胸抬頭全力以赴！正是這份努力和堅持成就了偉大領(lǐng)袖丘吉爾，和敦刻爾克戰(zhàn)役的勝利，從而帶來英國的自由解放！

三、卓越的溝通能力。

把你的知識和理念分享給團隊成員，鼓舞他們有條理的付諸行動，這都需要良好的溝通能力。條理清晰，言簡意賅，兌現(xiàn)所言是最行之有效的團隊溝通方式。特別是我身處總務(wù)部，從食堂管理到校園建設(shè)，所涉及的內(nèi)容復雜多樣，這就更需要合理調(diào)配時間，分發(fā)工作任務(wù)，監(jiān)督工作進程，及時匯總工作情況，上傳工作報告。良好有效的團隊溝通，是工作能高效順暢運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，也是我的不懈追求。

四、主動尋找工作，才能把工作做到最好。

總務(wù)處就是要保障學校各項設(shè)施、設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。小到廁所里的排水箱、教室里的電燈維修，大到很多電教設(shè)備，如教學屏幕的采辦??再到校園衛(wèi)生、食堂翻新、和校園亮化工程的建立??我都盡我所能的去把他們做到盡善盡美，為了加快校園的維護、維修工程進度，即便是休息日，我依然時常駐守在學校，電話也24小時開機，確保隨叫隨到。

很多個周末，看著兒子捧著足球一臉渴望的瞅著我，我卻只能狠下心來走出家門來到單位繼續(xù)工作。每個晚上踏著校園里那一盞盞明亮的燈光，目送下了晚自習的學生和老師們平安的回家，再苦一點，再累一點也值得。

莎士比亞曾經(jīng)說過，“一千個人心中就有一千個哈姆雷特”。這句話揭示了閱讀的神奇和成果的多元。就像學者們讀《紅樓夢》，易學家看到了淺；道學家看到的是淫；理學家看到的是逆；哲學家看到的是亂；社會學家看到的是短；文學家看到的是滿。每個人的學識、閱歷、工作環(huán)境不同，感受就各異。

做為一名基層管理者，閱讀這本《領(lǐng)導力21法則》也令我受益匪淺，讓我思考如何做一名優(yōu)秀的基層領(lǐng)導。就像書中第21條法則“傳承”所說的：擁有遠見的領(lǐng)導者，他所看到的成功并不是自己取得了多大成就，而是他培養(yǎng)了一群領(lǐng)導者來完成他的愿望！

就像恩來總理帶給中國的，并不僅僅是個人事業(yè)的成功，而是激勵了千百萬中國人沿著他所遵從的革命方向堅定前行。

我知道，我還要繼續(xù)以他為方向，堅持學習，保持進步，成為一名人們愿意追隨的領(lǐng)導者。

第二篇：《領(lǐng)導力》-讀后感

《領(lǐng)導力》讀后感

08120129 胡錦陽 教師教育學院 化學師范

《領(lǐng)導力》這本書是“美國最佳經(jīng)理人

12名教育者”之一的庫澤斯和波斯納在調(diào)研350個案例的基礎(chǔ)上合著而成的。首先關(guān)于給出領(lǐng)導力的定義?？纯锤魑幻沂侨绾卫斫獾? 美國前國務(wù)卿基辛格說：“領(lǐng)導就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?！?/p>

通用汽車副總裁馬克對領(lǐng)導者的描述：“記住，是人使事情發(fā)生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執(zhí)行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。如果你尊敬人們并且永遠保持你的諾言，你將會是一個領(lǐng)導者，不管你在公司的位置高低?！?/p>

“領(lǐng)導力就象美，它難以定義，但當你看到時，你就知道?！謧悺ぐ嗄崴?/p>

那么對于我們，這本書是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個人讀完此書都可以從中學習到一些在日常工作或生活中可以應(yīng)用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會讓我們一下子變得卓越，但依然有用。

此書主要對領(lǐng)導的五種行為與十個使命進行深入的分析講解。其采用了大量的例證、調(diào)查、圖表，涉及方方面面?zhèn)€個領(lǐng)域?？春笫谷藝@服，其結(jié)論應(yīng)用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。領(lǐng)導的五種行為與對應(yīng)的十個使命是：

一、以身作則：

明確自己的理念，找到自己的聲音；使行動于共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣。作為領(lǐng)導，要以身作則，光有一個頭銜是說服不了眾人的，從個人行為及技能去贏人別人的尊重，卓越的領(lǐng)導者們都知道，如果想贏得尊重、獲得認同，實現(xiàn)更高的目標，他們必須為其他人建立行為規(guī)范，要以身作則。這個兵法中所說的，將帥要身先士卒，本質(zhì)上無異。

二、共啟愿景：

展望未來，想像令人激動的各種可能；訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗。每個人都有目標，有夢想、有愿望、有憧憬。作為領(lǐng)導者，對于未來要有更清晰的描繪，能夠預(yù)料到事情發(fā)展的方向。不過光有愿景是不夠的，沒有追隨者的領(lǐng)導不是真正的領(lǐng)導。領(lǐng)導者要讓別人接受自己的愿景，還要激活其他人的希望和夢想，要不斷告訴他們，這個夢想符合大家的利益。

三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：

通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會；進行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中學習。領(lǐng)導者是革新和變化的開路先鋒，也是這一過程的風險控制者。他們既要讓人們認同自己的行為，又不能強迫人們接受風險。在這一過程中，團隊發(fā)揮著前所未有的力量。單單依靠一個人，是不可能讓一個偉大的夢想變成現(xiàn)實的。

四、使眾人行: 通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作；通過分享權(quán)利與自主權(quán)來增強他人的實力。卓越的領(lǐng)導者除了要以身作則之外，更要學會讓其他人行動起來。他們培養(yǎng)合作精神，建立信任的氛圍。在今天的組織中，我們所說的合作，不能僅限于一小群忠心耿耿的人，它包括了同事、經(jīng)理、顧客和客戶、供應(yīng)商、市民等等，這些所有與愿景有利害關(guān)系的人。加假如領(lǐng)導者的領(lǐng)導是建立在一種信任和自信的基礎(chǔ)上，追隨他們的人們將接受風險，進行改變，賦予組織和行動以活力。通過這樣的關(guān)系，領(lǐng)導者才能把追隨者也轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導者。

五、激勵人心：

通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻；通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利。這一原則和以上四點有著密不可分你的絲絲聯(lián)系，在上述四點中，從每一點都可以看出激勵人心的重要性。曾經(jīng)擔任過百事可樂的首席執(zhí)行官安迪·皮爾遜認為，驅(qū)動一家公司走向成功的是人心，這種成功需要領(lǐng)導者留心、上心，承認別人的貢獻，獎賞他人的努力。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)人把“擁有一個關(guān)心他人的老板”，看的比獲得金錢或者福利更加重要。

我們可以把領(lǐng)導力通俗的定義為“你能不能團結(jié)一班人一起做事”，再用一個比喻說明就是“螞蟻雄兵”的經(jīng)營策略“大鍋飯 +打群架”：大鍋飯就是大家的目標和利益是共同的、一致的，誰也不好離開誰；打群架則是咱們得“人心齊、泰山移”，因為一個拳頭的力度勝過任何一根手指的力度。為此，我們的老祖宗也為普通人的領(lǐng)導力創(chuàng)造了多個注解：“一根筷子容易斷，一把筷子不易折”、“眾人拾柴火焰高”、“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等等，其實這些比喻當中無不蘊含著領(lǐng)導力的基本道理。

選段:Page4——Page5 作秀是個好習慣

不管你意識到?jīng)]有，每天，你都處于聚光燈下，在舞臺上表演著。你的觀眾包括你的員工、上司、客戶或同事。你的目的，可能是銷售產(chǎn)品、推銷自己、傳達愿景、溝通訊息??重點是，不管你的目的是什么，觀眾是否被你感動了，或者，他們根本討厭這出戲，對你的表演哈欠連連。

在東方，“表演”從來都不是能力的一環(huán)，更不是正面的用語，它代表的是一種矯揉造作。沉默是金、埋頭苦干、謙虛穩(wěn)重，才是正統(tǒng)的價值觀。然而，在西方，孩子們從幼兒園起，就被鼓勵要勇于發(fā)問、勇敢的秀出自己。作秀，或者說表演，在東、西方有著截然不同的教育邏輯，在全球化浪潮來時，也造成兩個民族不同的職場表現(xiàn)。

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事實上，在職場只有努力是不夠的。努力是必須的，但是表演能力則可以讓一個人的努力與能力發(fā)光發(fā)亮，在目前全球化、著重跨國溝通的時代尤其如此。ING安泰大中華區(qū)總裁潘燊昌，以他多年在跨國公司工作的經(jīng)驗指出，很多華人（或亞洲人）的價值觀認為，只要自己夠努力，公司就會給你機會。然而，在這些跨國企業(yè)中，外國老板很少有時間跟你相處，在“外國人的環(huán)境中開會不講話，他們就會以為你能力不夠，甚至忘了你的存在。”華人文化的價值觀，讓我們害怕錯誤、太重長幼尊卑，又把表達自己視為膚淺的表現(xiàn)。潘燊昌提醒：“單靠努力去證明自己，需要花很長的時間，等你年紀大了，公司可能又覺得你太老，不想給你機會了?！?/p>

分析：

人生就像是一個舞臺，三尺講臺就是我們老師的舞臺，上課在某種意義上也是一種“作秀”。就像書中所說的“在東方，“表演”從來都不是能力的一環(huán)，更不是正面的用語，它代表的是一種矯揉造作。沉默是金、埋頭苦干、謙虛穩(wěn)重，才是正統(tǒng)的價值觀?！痹谖覀兊挠^念里，作秀無疑是一個貶義詞，但是誰又能否定，他沒有作秀呢？然而我們卻一再的回避。在現(xiàn)在這個時代，我們并不缺少舞臺，我們并不缺少表達自我的途徑，但是我們在做什么呢？我們在沉默，我們在沉寂。

為什么我們選擇了被動，為什么我們不接受主動？作為一名教師，我就要教會我的學生去大膽的表達，去展現(xiàn)，去作秀。那么你才為別人所知，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！比绻闶且黄ヲE馬，現(xiàn)在有如此多的舞臺去展示，不要總是抱怨時運不濟，你應(yīng)該學會主動，讓更伯樂來發(fā)現(xiàn)你，從而走上一條光明的道路。

總之，我們每一個人都應(yīng)該學會和適應(yīng)去做領(lǐng)導者！當你通過自己的努力，看著每一個人都有所進步，團隊有所提高時，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會更開心！

第三篇：《領(lǐng)導力》讀后感

教練式培訓，讓你的員工動起來

在員工眼里，管理者即為他的領(lǐng)袖者，從員工入職公司的第一天，這個人已經(jīng)深深印入員工的心里，并在心里默念：這個人將是我未來一段時間的領(lǐng)導，他將帶領(lǐng)我從工作總獲得價值，他將是我職業(yè)的領(lǐng)路人和導師，我愿意相信他能帶著我成長?？梢?，一個好的領(lǐng)導，對員工來講有多么的重要！

作為項目的管理者，員工的領(lǐng)導人，你能看到員工期盼的眼神而選擇視而不見嗎？你能坦然的告訴你的員工這已經(jīng)是目前最好的業(yè)績了嗎？你能確定你真的已經(jīng)盡責并幫助員工成長了嗎？你能大聲的告訴自己我是一個好領(lǐng)導嗎？

是的，面對員工期盼的眼神，培養(yǎng)下屬，讓員工快速成長是每個管理者重要的工作職責。目前，培養(yǎng)下屬一般存在的幾個方便的障礙：

1、總是以沒有時間找借口。常常聽到有管理者抱怨，不是不想培訓下屬，而是時間不夠。真的是沒有時間嗎？這樣下去的結(jié)果是：下屬越是能力不足，管理者越是不敢授權(quán)，結(jié)果會造成領(lǐng)導很忙，員工幫不上忙的現(xiàn)象。在企業(yè)中，培養(yǎng)員工屬于重要但不緊急的事情，往往被管理者忽略。因此，解決此類問題在于認清培養(yǎng)下屬的重要性，并依據(jù)重要性按順序排入組織目標。

2、自己做比別人快相對于企業(yè)中的多數(shù)任務(wù)，管理者的熟悉度和掌握度都比員工高，因此，管理者總是缺乏耐心指導或不放心交給下屬完成，結(jié)果事必躬親，下屬無法得到培養(yǎng)，更缺乏參與感，無法感受到組織對其信任。改善此問題主要在于管理者可以先就次要任務(wù)，或下屬已經(jīng)可以承擔的任務(wù)逐步交給下屬，完成任務(wù)的轉(zhuǎn)移。

3、教了徒弟餓死師傅中國人自有留一手的習慣，但是在現(xiàn)在社會中，不是一個人的單打獨斗就能把工作干好，因為不趕快把下屬培養(yǎng)好，師傅的飯碗也可能會丟。因為組織的效能無法充分發(fā)揮，勢必造成組織目標無法達成。

4、死活教不會，這里有兩個可能，一是下屬不具備可栽培性，二是指導技巧不足。前者招聘時應(yīng)把好關(guān)，或者可以運用測評工具進行評估和淘汰；提高測評出員工的潛在素質(zhì)，以便擇優(yōu)錄取；后者則需要管理者進行自我提高；

5、與其流失，不如罷手？有時候培養(yǎng)下屬，結(jié)果成了對手的人才，人才流失或是停止培養(yǎng)人才，人才流失雖然有時候會帶來傷害，但不能因噎廢食，拒絕用人或停止培養(yǎng)人才，這會造成為了正確的理由而做出錯誤事情的危險，就好像農(nóng)夫遇到天災(zāi)便不再耕作，船員遇到狂風則不再捕魚一樣。

因此，培養(yǎng)下屬很重要，但如何培養(yǎng)則是需要管理者思考的。在我看來，培養(yǎng)下屬主要從以下方面入手：

一、機會教育

機會教育是指針對下屬隨時出現(xiàn)的問題予以現(xiàn)場指導，它是培養(yǎng)下屬的一種有效方法。如果下屬哪個地方做的不對、做的不好，你必須及時糾正他的錯誤并督促他在以后的工作中改進。作為一名管理者，宛如排兵布陣，行軍打仗。要帶好自己的隊伍，不講究策略是不行的。故在對下屬進行機會教育需要把握好技巧。

二、即時激勵

僅僅靠績效、薪酬是遠遠不能達到激勵的效果。要培養(yǎng)好自己的下屬，還應(yīng)深究激勵的一些技巧。比如如何去肯定下屬工作的價值，以激發(fā)員工內(nèi)在的主觀能動性，也不失為一種很好的手段。所以，對于部門負責人來講，員工干的賣力，干的有成效，更多的時候要去表揚，要去鼓勵。你的贊揚、你的微笑必須設(shè)定一個標準，站在公平的立場上去讓下屬知悉工作的方向，工作的使命。

三、適時授權(quán)

適時授權(quán)是一條雙贏的決策，不要老是放不下心。一名優(yōu)秀的管理人員，不僅要精于業(yè)務(wù)，更要精于組織成員的分工。如果每件事情都要親自處理，往往會給下屬造成依賴感，缺乏獨立思考和辦事的能力，從而導致自己累的要死，而下屬閑的發(fā)慌。所以，你要去信任自己的下屬，適當?shù)臅r候讓他們嘗試一些富有挑戰(zhàn)性的工作，將會大大提高他們的積極性。否則，你永遠也不知道他能夠走多遠。

四、參與式管理

參與式管理崇尚地是一種雙向的互動管理模式。管理不是單純的管理行為，更不是頤指氣使。所謂管理者，他更多應(yīng)該是一種擔任教練、輔導員的角色，讓每一位成員都積極參與進來、集思廣益，取長補短，并做到多尊重他們的意見，多體貼他們的生活。若下屬在參與管理中出現(xiàn)了一些小錯誤，也不該嚴厲的去批評他，多以建議及商量的口吻效果會好的多，也能增強他們參與的積極性。

一個好的領(lǐng)導，一定是一個好的教練，下屬在他的帶動下，不僅僅得到操作技能上的補充，而且能夠得到學習方法和思考方法的改善，甚至能夠得到修身養(yǎng)性、為人處世和情緒控制能力的提高，教練式的培訓方法它能讓新手直接進入正軌，發(fā)揮下屬的潛能，協(xié)助員工快速成長，并能有效激勵員工，提升組織業(yè)績，在我看來，作為管理者，不僅可以用教練式方式培養(yǎng)下屬，更應(yīng)該用教練式的管理保持組織的活力和競爭力。

第四篇：《領(lǐng)導力》-讀后感

《領(lǐng)導力》－讀后感

《領(lǐng)導力》這本書是“美國最佳經(jīng)理人12名教育者”之一的庫澤斯和波斯納在調(diào)研350個案例的基礎(chǔ)上合著而成的。這本書是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個人讀完此書都可以從中學習到一些在日常工作或生活中可以應(yīng)用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會讓我們一下子變得卓越，但依然有用。此書主要對領(lǐng)導的五種行為與十個使命進行深入的分析講解。其采用了大量的例證、調(diào)查、圖表，涉及方方面面?zhèn)€個領(lǐng)域?？春笫谷藝@服，其結(jié)論應(yīng)用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。它可以成為人們手頭工作的一本指導性叢書，而不僅限于領(lǐng)導者才需要。領(lǐng)導的五種行為與對應(yīng)的十個使命是：

一、以身作則：

明確自己的理念，找到自己的聲音；使行動于共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣。

二、共啟愿景：

展望未來，想像令人激動的各種可能；訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗。

三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：

通過追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會；進行試驗和冒險，不斷取得小小的成功，從錯誤中學習。

四、使眾人行:

通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作；通過分享權(quán)利與自主權(quán)來增強他人的實力。

五、激勵人心：

通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻；通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利。

我們可以把領(lǐng)導力通俗的定義為“你能不能團結(jié)一班人一起做事”，再用一個比喻說明就是“螞蟻雄兵”的經(jīng)營策略“大鍋飯 +打群架”：大鍋飯就是大家的目標和利益是共同的、一致的，誰也不好離開誰；打群架則是咱們得“人心齊、泰山移”，因為一個拳頭的力度勝過任何一根手指的力度。為此，我們的老祖宗也為普通人的領(lǐng)導力創(chuàng)造了多個注

解：“一根筷子容易斷，一把筷子不易折”、“眾人拾柴火焰高”、“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等等，其實這些比喻當中無不蘊含著領(lǐng)導力的基本道理?；蛟S，我們并沒有機會統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬，但我們每一個人都有機會領(lǐng)導一個家庭，領(lǐng)導一個小團隊，只要我們不斷的修煉自己的領(lǐng)導力，幸福的生活和滿意的工作就會在你的“領(lǐng)導”之下翩然而至。一個人的能力和貢獻，是有限的，當積累到一定時候，總希望能做得更好，成績更大，這時候，就需要從具體工作中提升，將自己的經(jīng)驗技術(shù)傳播出去，帶領(lǐng)團隊一起努力，而不再是一個人的事情。領(lǐng)導能出現(xiàn)在任何地方、任何時間。他們可能擔當不同的職責，在家里、在學校、或者在社區(qū)中充當領(lǐng)導。領(lǐng)導的召喚可能出現(xiàn)在早上凌晨幾點，也可能出現(xiàn)在晚上。只要你想成為領(lǐng)導，領(lǐng)導的動能就會出現(xiàn)。

總之，我們每一個人都應(yīng)該學會和適應(yīng)去做領(lǐng)導者！當你通過自己的努力，看著每一個人都有所進步，團隊有所提高時，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會更開心！

第五篇：領(lǐng)導力讀后感

《領(lǐng)導力》讀后感

“領(lǐng)導就是要創(chuàng)造一種途徑，使人們?nèi)ΛI身，成就非凡?！卑瑐悺せ嫉倪@句話，我理解是：形成一個共識目標，配套相應(yīng)的措施，大家共同努力，最終實現(xiàn)目標。

共識目標既是理想、愿景。缺乏理想與愿景指引的企業(yè)或團隊會在風險和挑戰(zhàn)面前畏縮不前，它們對自己所從事的事業(yè)不可能擁有堅定的、持久的信心，也不可能在復雜的情況下，從大局、從長遠出發(fā)，果斷決策，從容應(yīng)對。理想愿景是否為大家所認同，是決定能否實現(xiàn)目標的以及實現(xiàn)目標快慢的重要因素甚至可能是決定性因素。理想愿景不一定是所有人的共識，但應(yīng)該是90％人的共識，特別是決策層與管理層。

如我們在項目實施過程中，項目經(jīng)理與技術(shù)人員不注重質(zhì)量和安全，在項目檢查與報告審查中，又希望審查人員放一馬。