第一篇：課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得：課堂就是一種生活

課堂就是一種生活

——“名師小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討會(huì)”于永正習(xí)作教學(xué)《對(duì)話片段》評(píng)析

雙流縣棠湖小學(xué)：溫文勤

他，一個(gè)七十三歲高齡的老人，一個(gè)內(nèi)心依然真誠(chéng)，依然執(zhí)著的人，一個(gè)仍舊活躍在教學(xué)前沿的人，一個(gè)始終堅(jiān)守自己思想的人。他的為人為文是那樣的質(zhì)樸，那樣的儒雅，他就是于永正。

于老說，語(yǔ)文課堂就是一種生活，就是呈現(xiàn)師生生活狀態(tài)的一種載體。我們的現(xiàn)在課堂有太多的抒情，有太多的花架子，有太多的裝模作樣，我們作為教師要追求課堂的親切、自然，越自然越好，越自然越讓學(xué)生親近?！按蠓ㄖ梁?jiǎn)，道法自然”，這樣的課堂才能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。的確，我們的語(yǔ)文就是對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，就是教會(huì)孩子怎么讀文，怎么寫字，怎么說話，怎么寫作。我們的語(yǔ)文永遠(yuǎn)姓“語(yǔ)”，永遠(yuǎn)植根于語(yǔ)言文字的土壤中，不可改姓，不可移植。

走進(jìn)他的課堂，直面他的思想，我的內(nèi)心觸摸到幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞:扎實(shí)、自然。沒有引人入勝的開場(chǎng)白，沒有精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，沒有課件的輔助，沒有音樂的渲染，有的只是平淡，簡(jiǎn)單。而我的思想?yún)s在這平淡簡(jiǎn)單中得到了洗滌。

親近學(xué)生 俯身交流

于老的課沒有華麗的外衣，沒有夸張的表演，但卻有方向，有指引。他主張“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。教學(xué)中，于老真正做到手把手教學(xué)生分段、寫提示語(yǔ)，通過角色朗讀、小品表演式朗讀來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生寫作時(shí)，于老走近孩子，俯身指點(diǎn)；學(xué)生交流時(shí)，他順勢(shì)引導(dǎo)孩子在提示語(yǔ)前加上動(dòng)作、神態(tài)??學(xué)生在邊讀邊修改的過程中逐步悟得了寫作方法。學(xué)生讀完后，他用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的方式來激勵(lì)孩子們的寫作成果，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。于老尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，當(dāng)他快下課時(shí)才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒有按照要求寫時(shí)，他在課后自評(píng)時(shí)還不住地惋惜自己沒有及早發(fā)現(xiàn)給與指導(dǎo)。

真水無香 大象無形

教育家葉圣陶曾說：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！庇诶暇褪且恢臂`行這樣的教學(xué)思想。大象無形，真水無香。這位在小語(yǔ)教學(xué)前線行走了多年的老人，今天依然步履矯健，腳踏實(shí)地地走著，怎能不叫人心生敬慕。今天，我們所處的社會(huì)太過于喧囂，太過于浮躁，太過于功利，太過于偽裝。地溝油，三聚氰胺-------偽劣的東西太多太多，它們正肆意侵害我們的健康-----所以，我們的生活呼喚原生態(tài)，呼喚真實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)是我們生活的一部分，亦是如此。

第二篇：課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心 得

——小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討有感 2月28日，我有幸參加了肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次課堂觀摩研討會(huì)我的收獲非常多，不僅領(lǐng)略了各位青年骨干的駕馭課堂的智慧和能力，而且讓我對(duì)同課題的巧妙設(shè)計(jì)大開眼界！領(lǐng)略了名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學(xué)和獨(dú)特的見解。讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

聽君一席話，勝讀十年書。通過學(xué)習(xí)，整理筆記盤點(diǎn)收獲，幾多感悟在心頭。參加了這次活動(dòng)，觀摩了幾位老師的精彩課堂，從中讓我吸取了新課改的教學(xué)理念下的課改教學(xué)的實(shí)施。

讓我感受到了數(shù)學(xué)骨干老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。

一、教師個(gè)人素質(zhì)方面：

每位執(zhí)教老師的個(gè)人素質(zhì)是非常高的，純正簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，美觀規(guī)范的粉筆字，課堂巧妙處理問題的智慧，讓我感受到了自己和他們的巨大差距。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

注意創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望并身臨其境地解決問題。沒有生活的教育是空洞的，生活就是教育。比如：汶陽(yáng)中心小學(xué)的劉梅老師的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，探索環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)也非常有效，會(huì)使學(xué)生的研究過程清晰流暢，明確自己研究的問題重點(diǎn)。

三、研究的氛圍: 開放課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)就在身邊?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。這些老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活，而且是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)出生活化，藝術(shù)化。

參加了這次活動(dòng)提升的不僅是自己，更重要的是讓我們大家感受到了探索研討的氛圍，這次活動(dòng)對(duì)我們的影響深遠(yuǎn)，激起了我的更多的思考，激勵(lì)了我以后更加努力地提高自己的決心！

第三篇：高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)盧俊志

12月19日至12月21日，我參加了由北流市教育局組織的前往宜州市參加“高效課堂觀摩”的教研活動(dòng)，參觀了宜州市第二小學(xué)和慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所學(xué)校，我們這次學(xué)習(xí)形式是先實(shí)地考察觀摩教師的上課，再是和該校的教師進(jìn)行座談交流。

12月20日上午，我到達(dá)了宜州市第二小學(xué)。通過聽課，交流座談了解了“二小”學(xué)校在管理和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)科教學(xué)上實(shí)行通過導(dǎo)學(xué)案實(shí)施循環(huán)大課堂模式

1．學(xué)案編寫細(xì)致、實(shí)用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時(shí)有激勵(lì)性話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

3．知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，尤其是寫作教學(xué)，能采取序列化、分點(diǎn)訓(xùn)練，很有實(shí)效性。

4．集體備課好。

二、班級(jí)自主管理

1．班級(jí)行政管理小組

（1）組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作；值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況如此每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行 小組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組。

（3）人人都是學(xué)科分組長(zhǎng)（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。

3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長(zhǎng)”，在學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）。總之，這次宜州之行，讓我認(rèn)識(shí)了宜州二小的高效大課堂。

品牌特色一：文化育人

走進(jìn)宜州二小，映入眼簾的是中外文化名人名言文化長(zhǎng)廊，行走其中，仿佛與名人同行；教學(xué)大樓上，懸掛著“宜州市第二屆書寫語(yǔ)文漢字規(guī)范化大賽”的巨幅標(biāo)語(yǔ)，一樓的走廊上擺放滿了學(xué)生書寫漢字比賽的作品；辦公樓旁，草坪上、綠樹下、大小石頭上，教學(xué)樓的樓梯臺(tái)階上，都有警示性、勉勵(lì)性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進(jìn)宜州二小，就很難體會(huì)“走進(jìn)森林，享受自然”的感覺。人文山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山險(xiǎn)峻，風(fēng)景獨(dú)特，與大自然迥然相連；勵(lì)耘廣場(chǎng)芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個(gè)綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術(shù)育人藝術(shù)對(duì)于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是

一生的。宜州二小將地方文化與校本課程建設(shè)有機(jī)地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室等場(chǎng)所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)。每年一度的“劉三姐”藝術(shù)節(jié)是宜州二小師生最津津樂道的話題，一切活動(dòng)由學(xué)生自主競(jìng)標(biāo)、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為二小素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才。是??！一切為了學(xué)生的未來，這才是一所一流小學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。

我們衷心地祝愿，宜州二小的明天會(huì)更好。

下午，我們到達(dá)慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，給我們感受最深的是慶遠(yuǎn)中小的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。通過建立合理細(xì)致的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。慶遠(yuǎn)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任為我們做了經(jīng)驗(yàn)的交流，感受最深的是最后的一名話，一個(gè)學(xué)校，最重要是提供一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓老師、學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對(duì)宜州兩所學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管來參觀學(xué)習(xí)聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。

3．管理細(xì)致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時(shí)有工作人員提醒和服務(wù)。

二、教學(xué)模式的推廣

所參觀的兩所學(xué)校，都是采用的是大課堂的教育教學(xué)模式。這新的課改方式讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充

分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師評(píng)價(jià)

如何通過更加合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，如果缺少了老師的積極參與、主動(dòng)參與，改革是不可能獲得成功的。

雖然只有一天短暫的觀摩時(shí)間，但我受到的觸動(dòng)很大，感到受益匪淺！美國(guó)人認(rèn)為，人生就是為興趣所作的表演。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動(dòng)力。沒有興趣，就沒有記憶。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬。在激發(fā)學(xué)生的興趣上，“二小”的老師做的非常好，那就是給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間。正因如此，我們才看到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力；看到他們信心和勇氣！

我相信有了這次觀摩課的收獲和體會(huì)，我對(duì)新課改的理解會(huì)更加的深入，以后的教學(xué)工作也一定會(huì)做得更好。

第四篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國(guó)高效課堂觀摩活動(dòng)。在近兩天的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略了三位全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課 一等獎(jiǎng)獲得者的風(fēng)采，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。

一、是學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效前提是看學(xué)生是否高效參與課堂學(xué)習(xí)。就如羅建華老師講授的六年級(jí)《解決問題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點(diǎn)難點(diǎn)全由學(xué)生探究，學(xué)生交流，學(xué)生總結(jié)。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺(tái)，讓學(xué)生做課堂的主角。能少說就少說，能不說就不說，可說可不說的讓給學(xué)生。就如孫貴合老師說的三個(gè)學(xué)生抵得上一個(gè)老師，我們不要小瞧了學(xué)生。放開了課堂才能讓學(xué)生參與教學(xué)。只有學(xué)生積極參與了，才有可能創(chuàng)造高效課堂。如強(qiáng)震球老師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，老師和學(xué)生比賽畫圓，學(xué)生感覺和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)?；仡櫲?jié)課堂，精雕細(xì)琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫圓，讓學(xué)生真切感受到同圓的半徑是等長(zhǎng)的。還有羅老師對(duì)課件的精益求精，孫老師對(duì)學(xué)具的精密設(shè)計(jì)，這些不僅成就了他們，更讓我們對(duì)他們的敬業(yè)精神由衷欽佩?？梢哉f細(xì)節(jié)成就了專家。

三節(jié)觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、精心設(shè)計(jì)成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓(xùn)練，融合綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時(shí)變換，形式多樣?？傊?，課堂是現(xiàn)今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得

張光玉

9月15日到17日，我隨語(yǔ)文組全體老師一起到成都電子科技大學(xué)附小，參加了《名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了兩天的課，目睹了名師大家的教學(xué)風(fēng)范，感受了他們的先進(jìn)教學(xué)理念和崇尚師范的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)之余，我更多的是思考：

一、名師大家們?cè)谡n堂教學(xué)中腳踏實(shí)地，親近學(xué)生，搭建師生活動(dòng)的友誼平臺(tái)，沒有急進(jìn)，也沒有浮躁；充分尊重學(xué)生的實(shí)際，循循善誘，高質(zhì)量的完成了教學(xué)目標(biāo)。北師大教授吉春亞的課，利用故事的發(fā)展情節(jié)，抓住學(xué)生的思維走向，層層推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維邏輯性，讓學(xué)生自主的寫出自己的觀點(diǎn)。既尊重了學(xué)生的意愿又啟迪了學(xué)生的思維，并使學(xué)生的思維具有一定的邏輯性。最后闡明觀點(diǎn)：每個(gè)人對(duì)幸福的人生理解不同，為個(gè)人都有選擇生活方式的權(quán)利。每個(gè)人都有自己的生活追求。不但愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)，還充分達(dá)到了育人效果。她強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)閱讀能力、和表達(dá)能力的提高，老師的話不是真理，要培養(yǎng)學(xué)生求真、求善的品質(zhì)。養(yǎng)成學(xué)生的思考力，要一點(diǎn)一滴地、靜心地。思維培養(yǎng)的基本任務(wù)是：掌握基本的思維方法，培養(yǎng)較強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)完善的思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使我從理論上得到了提高。

二、名師大家們熱愛教學(xué)事業(yè)、孜孜以求的精神品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。上海78歲的賈志敏老師，用他的課堂告訴了我，什么才是教師的價(jià)值；什么才是教師的信仰。教學(xué)生一年要想到他的五年，教他五年要想到他的五十年。要做真正的語(yǔ)文人，語(yǔ)文課要以育人為本。語(yǔ)文是人們交流和表達(dá)的工具，今天的教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。要做真正的語(yǔ)文人，教師要有扎實(shí)的基本功。

另外，如何培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)也是我值得深思的問題。看了外面的學(xué)生，再想想自己的學(xué)生，感覺差異挺大的。同時(shí)，我們此次外出培訓(xùn)，老師們克服困難，勤奮求學(xué)的精神也非常令我感動(dòng)，沒一個(gè)人遲到，沒一個(gè)人掉隊(duì)。

總之，此次前行，收獲頗多，感想難書！