第一篇：2014年小學工作總結：創(chuàng)新管理,踐行有效學校

2014年小學工作總結：創(chuàng)新管理，踐行有效學校

2014年小學工作總結：創(chuàng)新管理，踐行有效學校

時光荏苒，歲月如梭。緊張繁忙的本學期工作結束了?；仨倚Ｔ谏霞夘I導的關懷指導下，我校在創(chuàng)新管理中取得了可喜成績的同時也存在著一定的不足。下面結合實際工作總結如下：

一、嚴格執(zhí)行工作紀律 促進規(guī)范管理

首先，結合區(qū)教育局下發(fā)的《阿城區(qū)教育局關于進一步加強教職工工作紀律的若干意見》文件精神。按著中心校要求通過班子成員學習并結合我校的實際工作后修改我校的《教師工作考核細則》。

然后，在教師通過政治學習時間學習文件、業(yè)務學習時間學習《教師工作考核細則》的基礎上，從三月份開始了嚴肅認真的考核管理。實行每天兩次簽到、每周班子成員分管各項業(yè)務檢查評價、每月一匯總后全校教師大會公布后，在教師認同的基礎上考核教師簽字管理的方式。通過這種方式的管理規(guī)范教師平時班隨意請假、對那些常年不上班的教師都做了認真詳實的記載待年末結算。從教師的工作態(tài)度看區(qū)教育局文件提高了教師工作意識、規(guī)范教師的工作行為。

二、創(chuàng)新班子成員管理模式——制定《班子成員工作手冊》

針對我校班子成員工作是否真正做到計劃性強、工作痕跡多少的現象，校長制定了《班子成員工作手冊》（見校長博客）。通過校長每周五的檢查指導進一步促進班子成員的工作積極性和有效性。在“每周檢查紀實”欄目中留下班子成員檢查指導的痕跡同時，通過被檢查人簽字有效促進一線教師工作熱情。實現制定本冊的指導意義；在“工作隨筆”欄目中記錄了班子工作中的感悟和反思，存進專業(yè)水平的提升；在“談心摘記”欄目中促進談心的方式和方法的有效化。

總之，通過這一創(chuàng)新班子成員管理有效促進班子成員中懶惰、工作無計劃、沒有創(chuàng)新意識的現象。有效歷練班子成員專業(yè)水平提升。

由于是初次使用出現年齡大的班子成員工作痕跡記載少、平時工作多的現象；中年班子成員有的無計劃性。工作中體現計劃性強、雷厲風行工作態(tài)度是孟春穎主任（任教六年三數學）。她在使用班子手冊中發(fā)揮示范、引領的作用。針對這一現象下學期要加強校長檢查指導管理作用。

三、創(chuàng)新教學模式 實現有效教學

本學期我校繼續(xù)唱響“導學教學模式”的管理旋律。通過校長深入一線指導適時、一線教師嘗試不及時的方式，有效探究適合農村學校學習的模式。“先學后教、以學定教”在我校不是空口號。通過平時校長的理論指導和課堂案例分析指導、研討課的分析、引領課的示范、定期召開的家長會等方式有效踐行了：教師備課負擔減輕、學生自主學習有效、有效預習完成學前指導改變了學生學習懶惰、厭學的不良現象。

學習《新課標》，踐行新理念是我校深化導學模式的主渠道。校長在六月初去長春聽教育專家對課標解讀和課堂落實情況后，對我校一線教師召開專題座談會，進一步明確我校的教學方向。為繼續(xù)嘗試此項有效教學模式，下學期使用校長親自編制了“導學教學模式簡案”。

本學期在語文學科校本課程深化開發(fā)的目標指導下，書香校園以成為我校特色。每天中午的師生共同讀書以成為習慣、每周師生讀書筆記領導班子檢查評比、每月讀書匯報課評比進一步培養(yǎng)學生讀書的習慣同時與課內閱讀相結合。有效促進課內閱讀的提高。學生在試卷中明顯看出學生會閱讀、提高閱讀能力的特點。

四、以德育人 彰顯特色

本學期我校除了利用晨會、主題班會、升旗儀式、重大節(jié)日外，我校有效利用“今天表揚你”、“紅領巾廣播站”平臺，讓學生從一進大廳就能看到今天表揚了誰，激發(fā)師生弘揚了雷鋒精神。紅領巾廣播站從每天中午的半小時廣播站讓學生潛移默化收到教育。廣播欄目新穎有教育意義：校園新視點、美文欣賞、音樂好心情、今天表揚你、溫馨提示、安全寶典、優(yōu)秀作文選播。豐富學生的校園生活的同時，也給教師們帶來午間的愉快心情。

本學期我校依然有效利用中小學校在一個院內小學多上五分鐘的優(yōu)勢，結合中華魂讀書活動開展經典誦讀。讓學生進一步懂得“理想點亮人生”讀書主題蘊含的道理。激勵學生從小樹立正確的價值觀和人生觀。

葫蘆絲、舞蹈班、電腦繪畫、科技制作校本課程開發(fā)彰顯了我校育人特色。

本學期通過開展學雷鋒、學習張麗莉活動進一步激發(fā)廣大教師的工作熱情：教師自覺參加學校的勞動、工作中沒有倦怠情緒。尤其是對住宿生無償看護晚自習得到中心校和住宿學生家長的好評。教師們做到愛生如子、以校為家。愛崗敬業(yè)、無私奉獻。

總之，本學期我校把安全工作放在首位，通過積極參加上級培訓和校本培訓提升教師的專業(yè)素質。打造一批骨干教師——李志明代表省參加送教下鄉(xiāng)活動。教學質量迅猛提升——三年一班語文優(yōu)率100%。一二年級語文數學成績提升較高。學校榮獲全區(qū)科技示范校村級唯一的掛牌單位。

在看到成績的同時，我們也看到班子成員在工作效率的不足。今后我們有決心繼續(xù)創(chuàng)新管理，踐行有效學校。唱響小嶺教育新詩篇。

第二篇：《有效學校管理》讀后感

窺管理之一斑，知有效之全豹

——《有效學校管理》讀后感

一

借著攻讀教育碩士的機會，認識了楊天平教授，認識了這位“既和藹又嚴格，和藹而不放縱，嚴格而不冷酷”的老師，同時也接觸到了他所翻譯的《有效學校管理》一書。

俗話說，親其師，信其道，沐浴在楊教授以平實的教學風格營造的融洽教學氛圍之中，收獲現場的感悟之外，自然而然地對楊教授的大作充滿期待。懷著這樣的心情，以近乎饑渴的心態(tài)快速地瀏覽了《有效學校管理》全書，雖時間所限，還未及深入品味其中細處深味，但已經對這樣一部獨特的充滿“洋味”和“土味”的書產生了特有的體驗。

說到“洋味”自不為奇，原因有二：一是本書的三位作者都是地地道道的英國人：伯蒂·埃弗拉德、杰弗里·莫里斯和伊恩?威爾遜，前兩位是企業(yè)的高層管理人員且都有教育培訓方面的成就，伊恩?威爾遜則是一位勇于實踐的校長，并擔任英國皇家學會教育委員會委員。二是本書的呈現方式也是我讀過的書中非常有“洋氣”的一本，編排獨特，目錄詳盡，圖表豐富，似一部學術專著，又似一部資料手冊，更似一部管理說明書。

那么“土味”又是怎么回事呢？其實很簡單，用現在的流行語來解釋就是非常“接地氣”，誠如作者所說，該書“不是一本學者給學者寫的書，而是一本實踐者給實踐者寫的書”，是一本關于管理實踐

和組織運作的專業(yè)書籍，也是一本為改造組織管理和運作而提供方法的工作手冊。

二

在這份“洋味”和“土味”兼?zhèn)涞淖畛躞w驗之后，我開始隨著譯者楊教授的腳步，踏進其一進進獨特的“屋宇”。核心感受就是，通過閱讀本書窺見了學校管理之“一斑”。

來具體談一談這部書的結構吧。

全書共 18章，從“人力資源管理”、“組織管理”和“變革管理”3個方面，系統(tǒng)地闡述了“如何實現高效管理、如何實現成功運作”等基本命題。第1部分“人力資源管理”，主要闡述學校管理者自身的素質特征、自我管理、領導行為與風格，對員工的聘用、培訓、激勵與評價，學校的決策與施行，學校的會議管理與沖突管理等基本內容，并介紹了一系列可供操作的要則和方式。第2部分“組織管理”，逐一縷述組織的要素與模式、團隊的建設與績效管理、課程的管理與改編、學校的質量與安全管理、學校的資源與環(huán)境管理等基本內容，并提出了人人都要堅持學習、注重利益相關者的需求、實現組織與個人共贏等有效學校管理的核心理念。第3部分“變革管理”，著力析解變革的本質與方法、成功實施變革的條件與示例、轉型管理在學校變革中的作用及其保障等基本內容，并闡發(fā)了組織變革的程序和步驟、提高變革管理有效性的實踐智慧等。

通讀全書，其具有以下4個特點：

1．實用性。本書含有大量來自教學管理第一線的經驗、步驟和

方法，對教育管理工作者十分切用，既適合個人在家里或工作時學習參考，還可以作為其長期或短期課程的閱讀材料，或是作為我們一線教育管理者的參考書目與工作指南。

2．操作性。該書力戒作哲學式的討論，少有理論說教，更沒有居高臨下的腔調，采用商量的口吻，與讀者一起探討有效學校管理的運作方式，就像同行之間的交流與切磋，娓娓道來，言簡意賅，力圖對實踐有所指導和助益。在體例編排方面，該書有意識地將書本知識與實際工作結合起來，每個章節(jié)都安排了一些練習題、測試題和討論題，讓學習者結合各自的工作進行針對性的練習、操作與診斷，以加深對書本內容的體會與領悟。

3經歷，既有深厚的企業(yè)管理背景，又有豐富的教育管理學識。作者一方面著意降減專業(yè)術語的使用，盡量縮小與讀者之間的距離，以形成思想上的互動和心靈上的共鳴；另一方面又積極引導讀者根據這些常識和原則進行實踐和運作，以提高學校工作的效率和效能。這樣，也就構成了本書所獨具的行文樸素、語言通曉等特征，因而讀來明白流暢、通俗易懂。

4．可讀性。楊教授“吟安一個字，捻斷數莖須”，“一名之立，旬月躊躇”，以嚴謹的治學態(tài)度、扎實的專業(yè)根底和深厚的語言修為，為這部書實現了近于完美的翻譯，使這部充滿“洋味”的書散發(fā)出親切的可讀性?？v覽全書，楊教授以平和醇實的文字表達了原著對有效學校管理的精辟認識及其自身的深邃洞察，讓我們在領略到原著的見

解與風格。

三

學以致用，讀書當然須聯系實際，方能不辜負作者、譯者的一番心血。我作為一線的教育管理者，更是深切感受到本書所具備的現實指導價值，產生了探尋有效學校管理“全豹”的濃厚興趣。

不愧是實踐者給實踐者的書，全書處處有我可以借鑒、操作、學習的理念、方法、案例。不及一一列舉，僅以全書第2章“作為領導者的管理者”和第10章“團隊”為例，談談我自己的實踐體會和認識。

有人說：“一個校長決定一所學校”；也有人說：“再能干的校長也無法離開團隊的力量來管理學校”。沒錯，我是剛剛走上校長崗位的一位學校管理“新兵”，在實踐中，我深深體會到要當好一名校長有兩個決定因素：一是要有處理人際關系的技巧，二是要帶出一支有戰(zhàn)斗力的管理團隊。本書教會了我如何當好一名管理者，如何通過團隊的力量來管理好一所學校。

管理風格有“任務定向型”和“人際關系定向型”兩類傾向，對應的產生5種管理模式，即“專斷型”、“關懷型”、“消極型與政治型”、“行政型”和“動機型與問題解決型”，從本書的分析中我體會到一名優(yōu)秀的管理者，要盡力使自己向“動機型與問題解決型”靠攏，積極調整自己的行為以適應學校整體環(huán)境，不斷積極工作經驗，辨識各種不當行為。

比如，我剛到這所學校擔任校長時，曾經誤以為領導需要有一定的“神秘感”和威嚴，而刻意保持與教師的距離，后來，我意識到這是一種不明智的做法，因為自身對教師的“封閉”會帶來一個直接的問題，就是無法產生最貼切的“激勵”，老師們會繞開你，向那些對他們感興趣的人陳述自己的意見。這正是本書中提到的“專斷行為使用不當”的表現。幸好我能及時意識的問題，并注意關心教師的生活，諸如孩子接送存在困難，外地教師住房緊張等問題，并著手給予一定的幫助。從“專斷型”向“關懷型”的遷移，為我實現了最初階段的順利過渡，贏得了教師的信任和尊重。而冷靜應對沖突、讓員工參與決策等要點的關注也同樣是我的成功體驗，我正在讓自己逐漸成為一名“動機型與解決問題型”校長。

校長的管理風格只是學校管理的一個角度，而管理的落實則需要一支強有力的中層干部團隊。當一個校長注重提升自身的人際關系處理技巧時，他自然而然會關注到團隊建設的問題；團隊建設的核心也正是人際關系處理。因此，本書的第2章與第10章我個人認為正是關聯度極高的姊妹章節(jié)。

在實踐中，我注重了解中層干部每個人的個性特長，與他們分別建立融洽的私人關系，并強調個人與團隊的動態(tài)交互，使整個行政班子有效開展工作。比如為人聰明卻稍有懶惰心態(tài)的校長助理，我讓他多次承擔智囊角色，擔綱核心研究者與任務分配、監(jiān)督；再如工作效率高、執(zhí)行力強的教導主任，我讓他在大小事務中充當急先鋒，往往能有所收獲；年長的老骨干我們尊重他，年輕的新骨干我們激勵他??找到關心人和關心工作的平衡點，把教師放在心上，學校里沒有被遺忘的人，也沒有被閑置的人。在人際處理的智慧中，團隊的力量生根、發(fā)芽。

四

總之，《有效學校管理》這本書，為我開啟一扇提升管理水平、歷煉管理境界之門，窺管理之一斑，知有效之全豹。還要萬分感謝楊教授親自簽名贈書，讓這本書顯得更加珍貴。我將把它視為陪伴左右的良師益友，共同走在學校管理實踐的大道之上！

第三篇：小學學校管理工作總結

強化管理促發(fā)展 立德樹人創(chuàng)特色

——小學學校管理工作總結

辦一所有溫度的學校，需要有一支具有創(chuàng)新思維精神的教師團隊，更需要有一位智慧型的好校長。要想辦好一所學校，更需要一位智慧型的好校長一流的管理理念。在我看來：一位好校長，只要堅持“德育為先，以人為本”的辦學理念，不斷強化學校學校管理，著力推進教師隊伍建設，堅持立德樹人育人理念，就能促進學校的全面發(fā)展和學校管理水平的提高，也就必然能走出一條符合自己學校發(fā)展的特色之路。

一、我的學校管理“三字經”：出思路，抓班子，帶隊伍。精管理，高效益。嚴律己，帶好頭。

（一）、出思路———用先進的思想引領學校。

首先帶頭組織教師認真學習新修訂的《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，用科學發(fā)展觀指導工作，遵循教育規(guī)律，全面實施素質教育，繼續(xù)推進課程改革的深入發(fā)展。帶領領導團隊、教師團隊確立學校新的發(fā)展定位，制定新的發(fā)展計劃。

（二）、抓班子———用共同的要求凝聚干部

一是班子成員以身作則，率先垂范，帶頭擔主課，帶頭出色完成任務；二是分工明確、高效務實；三是團結協(xié)作，優(yōu)勢互補。

（三）、帶隊伍———用崇高的目標激勵教師

民族振興，教育為本；學校發(fā)展，教師為本。引領教師在成就學生的同時成就自己，在成就事業(yè)的同時，使自己成功。努力使大家做到學習著、快樂著、工作著、研究著、幸福著。

（四）、精管理———用優(yōu)秀的理念管理教育

一是堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的積極性；二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；三是堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

（五）、高效益———用高質量的教育回報社會

辦人民滿意的教育是學校的責任，也是校長的責任。一是以德育為首，組織師生經常開展豐富多彩的德育活動，把做人放到第一位；二是面向全體師生，積極探索新的教育模式，構建優(yōu)質、高效課堂，促進學生健康、全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展;三是開辟第二新課堂，培養(yǎng)學生個性及創(chuàng)新實踐能力。

（六）、嚴律己———用神圣的使命鞭策自己

校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長和教師的希望，一頭是學生未來的幸福。需要校長始終謙虛謹慎、善于學習；做到廉潔自律、民主管理；加強思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。更重要的是在上級主管部門的正確領導下，密切聯系群眾，共同把工作做好。

（七）、帶好頭———用優(yōu)異的教學業(yè)績?yōu)榇蠹覙淞駱?/p>

恪守忠誠的教育信念：正人先正己。要求同志們做到的，校長必須先做到；希望同志們努力去做的，自己首先努力去嘗試。

二、我的學校的教學質量觀：質量源于課堂，立足課堂抓管理，奮力拼搏提質量。

（一）抓管理，促規(guī)范，重落實，努力開創(chuàng)教學管理工作新局面。

1、學校領導以身作則，率先垂范。

多年來，我們在教學管理上具體要求班子成員做到“四個必須”和“四個堅持”?！八膫€必須”即：領導必須擔任班主任工作；必須擔任一門主課和一門常識課的教學任務；必須按時上好公開課；必須對自己分包的年級和學科負責。“四個堅持”即：堅持每月出滿勤；堅持每周至少聽兩到三節(jié)課；堅持每學期承包并參與一個教研組的教研活動；堅持每年帶出一名校級學科教學能手。以制度嚴格規(guī)范領導的管理行為，為廣大教師樹立榜樣，以教學管理教學，以教學領導教學，開創(chuàng)了我校教育教學工作的新局面。

2、以《鎮(zhèn)平縣中小學教師常規(guī)管理規(guī)范》規(guī)范教師的教學行為，造就一流的教師隊伍。

多年來，我們在認真學習貫徹落實縣《規(guī)范》的基礎上，結合我校實際出臺了《曲屯鎮(zhèn)樓子王小學教師一周常規(guī)管理具體要求》。教師一周常規(guī)管理具體要求教師：每周至少儲備5-7節(jié)課時；每周聽1-2節(jié)課；每周完成一次作文或周記的作業(yè)批改任務；每周認真組織好一次周周清測試，并搞好考后講評與分析活動；每周開展2-3次“堂堂清”活動；每周完成2-3課的練習冊批改任務；每周搞好1-3名學生的培優(yōu)補弱工作等。教導處每周五下午向教師下發(fā)《曲屯鎮(zhèn)樓子王小學教師一周常規(guī)落實自評表》，組織教師認真對照要求進行一周常規(guī)落實情況自評，從而使教師的“備、講、批、輔、考、評、補”工作得到有效落實，進一步規(guī)范了教師的教學常規(guī)，為我校教師全面提高教育教學質量注入了新的生機和活力。

（二）立足課堂，活動引領，彰顯優(yōu)質、高效課堂魅力。

課堂是教學的主陣地，提升教學質量的關鍵是提升課堂效益。課堂效益的提升，需要老師認真落實“六三二”和諧教學法進課堂的具體要求。在課堂教學中，我們開展課堂教學達標活動，落實“六種要求”進課堂，提高教師課堂教學水平。

活動中，我們要求教師做到“五個落實”：即落實課前二次備課；每節(jié)課講課時間不能超過20分鐘、學生練習時間不少于10分鐘；落實“六三二和諧教法”進課堂；落實堂堂清活動；認真搞好課堂教學反思。從而實現教師的課堂教學優(yōu)質、高效，讓課堂教學煥發(fā)出生機和活力。

在教學達標課活動開展方面，我們結合“四課四優(yōu)”活動，要求讓教師在活動前，首先備好一節(jié)優(yōu)質達標課、課堂上力求上好優(yōu)質達標課、評課之前先向大家說課、課后及時反思并寫一份優(yōu)質達標課自評或互評材料。課堂教學達標活動的開展，為教師搭建了展示個性風格的演練平臺，也為教師創(chuàng)設共同交流切磋、競先爭優(yōu)的機會。如今，我校語文學科的劉麗、李禮、彭爽、剛紅利等老師，作文指導課都上得生動有趣，頗受學生喜愛；數學學科的王文柳、李曉、王曉義、趙文堂等老師，在應用題教學及復習課、練習課上都逐步彰顯特色并形成自己的教學風格。

（三）、大教研與小教研相結合，大興教研之風，促進教師專業(yè)化成長，提升教學水平。

我們開展的大教研指的是全縣集中教研日活動，小教研指的是學校的校本教研。具體做法是：

1、充分利用集中教研日活動，提升教師教學水平。

我校作為曲屯鎮(zhèn)東片的中心教研組，肩負著引領全鎮(zhèn)三分之一小學的教研方向，研發(fā)教研成果，推廣新教法，實現課程改革的艱巨任務。為了完成這些目標，我們的集中教研活動做到“六定五勤兩落實”。“六定”即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，定研討課，定重點評課人；“五勤”即：第一、勤聽。要勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領導的評價；第二，勤思。勤于思考，勤于反思，擺脫過去教學過程中教而不思，教而不研的現象，提升教學研究水平。第三、勤寫。把自己的思想、體驗寫出來交流共享，共同提高。第四、勤說。教研時，要大膽、踴躍地交流。鼓勵教師盡可能做到教研要說、備課要說、評課要說、交流要說。第五，勤評。大膽評價，包括生生和師生間的評價等?！皟陕鋵崱奔矗郝鋵嵮杏懻n及評課交流活動，落實中心發(fā)言人及參與教師的發(fā)言材料。通過集中教研活動的開展，解決了教師教學過程中遇到的困惑，碰到的疑難，甚至不解的問題，與兄弟學校教師一起分享教學心得、教學感悟、教學成果，提升了教師教學水平。

2、小型校教研活動形式靈活多樣，內容豐富多彩。

一是“走出去，請進來”，學習外地先進經驗，提高教師自身素質。

“他山之石，可以攻玉”。我校每期都有計劃地安排教師外出學習，請外校優(yōu)秀教師來我校做課指導。例如2017年派年輕教師張燕到南陽師院進修學習三個月；2017年秋期邀請內鄉(xiāng)灌漲鎮(zhèn)中心小學青年教師兩名來我校做課。2018年春期派王文柳等教師到南陽十五小、內鄉(xiāng)灌漲鎮(zhèn)中心小學聽課學習；邀請了內鄉(xiāng)三小作文教學能手來我校上示范課。2018年秋期派李曉、劉麗老師到西峽學習語文“三疑三探”教學模式；2019年春期邀請了鎮(zhèn)平縣百名教學能手李靜老師來我校上數學課示范課。這些活動的開展，提升了我校教師的整體素質。

二是集體辦公，即興教研。

我校為了方便教師辦公、教研，特意準備了集體辦公室，并配備了空調、電腦等設備，使教師能在優(yōu)越的條件下辦公。這樣做便利了老師們的教學研討，課余時間教師把自己在教學中遇到的“疑難雜癥” 在辦公室中提出來，讓大家集思廣益予以研討解答。如六年級語文教師劉麗，在指導六年級學生寫人的作文時學生很難描寫好人物外貌，老師對此已使出渾身解數，效果仍不理想。劉麗老師就把這一問題在辦公室中提出來，讓大家?guī)椭鷮ふ伊挤?。結果教學經驗豐富的趙文堂老教師提出的“動筆前先讓學生以做游戲‘猜猜他是誰’的形式對本班某一同學進行口頭描繪（也就是口頭作文），強調必須說出個性特點，否則說出的謎面為失敗之作，然后讓大家猜。游戲結束后老師要求學生把自己說的寫下來。”這樣做不但能培養(yǎng)學生的口頭表達能力而且也實現了“我口說我心，我手寫我口”這一習作方法，很圓滿地完成了教學目標，真可謂一舉數得。

三是以校為本，立足課堂，自我反思，認真開展校內小課題研究活動。

我們把本校各學科教師在課堂教學中遇到的問題當作小課題，進行分析、研究后，讓同志們自我反思，同伴互助，共同提高。學校每學期結束，及時組織相關教師對小課題的研討情況進行歸類整理，形成小課題研究報告。如由我校數學組教師李曉、王曉義、趙文堂、王文柳四人在學校小課題《學生自學能力的培養(yǎng)》研討的基礎上，合作進行深入的研究，形成《農村小學自主學習能力培養(yǎng)研究》課研報告并獲市科研成果一等獎。

豐富多彩的教研活動的開展，有效地增強了廣大教師業(yè)務素質，提高了教師的教學水平，為我校教育教學質量的提高提供了不竭的動力。

（四）、扎實抓好教學質量監(jiān)控，檢測分析明確方向。

自新課改實施以來，我校一直采用教學質量監(jiān)控和教學質量分析相結合的質量監(jiān)控辦法，使教師明確具體教學方向。其具體做法是：

1、學校領導及教研組長分包年級、學科抓抽考。

我校領導在抽考上明確分工：校長和語文教研組長負責抓全校每周一、三的語文學科抽考活動；教導主任和數學教研組長負責抓周二、四的數學學科抽考；總務主任和常識技能教研組長負責抓周五的英語學科抽考。每次抽考，領導都參加監(jiān)考和評卷活動，并搞好考后分析，及時與教師座談溝通，便于教師查漏補缺，明確今后教學努力的方向。

2、每學期月考、期中、期末考試，都是本年級教師不監(jiān)考本年級學生，不改本年級試卷。要么一二年級互改，三四年級互改，五六年級互改；要么高一年級改低一年級；要么全校教師集中流水改卷。試卷改好后，交給分包領導審閱、登分、計算成績，最后將試卷返還任課教師，并寫出試卷分析。隨后，召開好教師、學生表彰會，教師質量分析會，學生家長座談會，既總結成績，又指出我們教師教學中的偏向和不足，便于教師找準對策。嚴密的考試組織形式，換來的是師生真實的成績，為學校的下一步教學管理指明了方向。

3、嚴把“單元”、“周周清”考試關。

每學期縣里發(fā)放的單元試卷，我們都統(tǒng)一存放在教導處，有教導主任統(tǒng)一保管。要求教師每學完一個單元并復習后，到教導處提出單元過關考試請求，由包組領導陪同任課教師搞好單元過關考試，考后組織教師認真批閱試卷，要求任課教師認真統(tǒng)計成績表，寫好單元過關分析。學校每周五下午認真組織各學科開展周周清活動。試題由學校同年級教師輪流出題，扣合進度，注重雙基，集中檢測，流水改卷，任課教師及時講評并寫出試卷分析。一周一檢測，一周一鞏固，為教學質量的提升提供了保障。

4、搞好課堂質量監(jiān)控。

學校領導與教研組每次聽課要查看新課改與六三二和諧課堂要求落實情況，看課堂教學的創(chuàng)新與特色，看教學效果和學生對知識掌握的滿意度，并提出具體的建議。最后進行隨堂檢測，具體分析，以便有針對性地指導平時的課堂教學。

三、魅力社團展風采，孝德文化創(chuàng)特色

（一）、請你走進我?！靶⒌挛幕钡木袷澜纾I略“文化育人”的魅力。

1、我校孝德文化及其核心理念解讀：

孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。孝悌信忠，是人間美好品德的匯總，做人講孝義，做事有規(guī)矩，誠信待人，盡忠職守是我們新時代的道德要求。孝德文化包括父慈子孝的責任理念;感恩戴德的人生信條；事親行孝的為人之本；報效祖國的神圣孝道等內涵。

2、孝德文化的當代價值：

（1）、孝老愛親體現人本思想，是公民道德的基石;

（2）、盡孝講和促進家庭和諧、鄰里和睦，是社會和諧穩(wěn)定的紐帶;

（3）、孝行天下促進經濟持續(xù)發(fā)展，是文化推動經濟的有力支撐。

3、我校孝德文化的研究主題：

（1）研究主題：構建以“孝德”文化為主題，融入“三愛四孝五德”教育思想研究。

“三愛”教育，即愛學習，愛勞動，愛祖國。

“四孝”教育：即孝親家人、孝廉自己、孝誠他人、孝愛學校。

“五德”教育，即孝、忠、禮、義、信。

（2）、“三愛四孝五德”主題教育內容：

一二年級“三愛”主題教育：

（一）、愛學習

1.每天寫一張漂亮的鉛筆字。

2.每月參加一次“孝德”教育主題班會活動。

3.每月給父母或同學講一則開心的小故事。

（二）、愛勞動

1.每天為父母做一件力所能及的家務活（如掃次地、捶次背、洗次腳等）。

2.父母、老師、同學生日時制作一個賀卡，送一個溫馨的祝福。

3.每周積極參加一次學校義務勞動（抹桌子、掃衛(wèi)生等）。

（三）、愛祖國

1.每周背一句愛國名言。

2.每周參加一次升旗儀式。

3.每學期學唱一首愛國歌曲。

三四年級“四孝”主題教育：

（一）、孝親家人

1.每天為父母做一件力所能及的家務活，在校為老師和同學做一件好事，行孝心。

2.每月給父母講一個有關“孝德”方面的小故事。

（二）、孝廉自己

1.做到“三拒絕”：拒絕零花錢、拒絕零食、拒絕攀比吃穿。

2.做到“三節(jié)”：節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水。

（三）、孝誠他人

1.每周為老師和同學做一件力所能及的好事，樂于助人，誠信待人，收獲快樂。

2.每月利用節(jié)假日等，和他人合作一次感恩手抄報或美術作品，向父母、老師、同學表達祝福和孝心。

（四）、孝愛學校

1.每周參加一次升旗儀式。

2.每期學唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌聲傳孝心。

五六年級“五德”主題教育：

忠：忠于祖國，忠于團隊

1、每周參加升旗儀式，積極參加國旗下演講。

2、每期學唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌聲傳遞孝心。

孝：孝順父母，尊師愛生

1、每周在家為父母做一件力所能及的家務活，踐行孝心。

2、每期開展一次找老師或父母談心活動，心聲傳孝。

禮：禮節(jié)為謙，禮儀為重

1、每周為老師或同學做一件力所能及的好事，樂于助人，真誠待人。

2、每期爭當文明禮儀之星。

義：義當敬業(yè)，義當之責

1、每月參加一次“孝德”主題班會活動，交流孝德感恩心得體會。

2、每月利用傳統(tǒng)佳節(jié)等制作一次感恩手抄報或美術作品，向父母、老師、同學表達祝福和孝心。

信：言必信，行必果

1、每月參加一次“言必信，行必果”主題班會。

2、每學期開展一次“學雷鋒”志愿服務活動，踐孝行，奉獻愛。

4、我校孝德文化的構建體系：

構建“一主題二平臺三愛四孝五德”教育體系，即：12345校園文化體系，即以“孝德”文化為主題，搭建多彩魅力社團和孝德教育實踐兩個活動平臺，融入“三愛四孝五德”教育思想，具有時代特征、健康向上的校園文化體系。

努力打造“一樓二廊三墻四欄五室”物質文化建設品位，進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化感染力，潛移默化地影響師生的觀念與行為。

一樓：孝德樓

二廊：孝德文化廊、載德風采廊

三墻：孝德傳承墻、弘德榮譽墻、尚德名言墻

四欄：主題教育欄、孝德板報欄、國學經典宣傳欄、二十四孝宣傳欄

五室：花樣手抄報室、創(chuàng)意美術室室、德育室、孝德宣講室、家務坊

（二）、緊緊圍繞“孝德”主題文化校園創(chuàng)建工作，扎實開展多彩魅力社團活動和孝德教育綜合實踐活動，落實課程育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人、活動育人。

1、多彩魅力社團，精彩創(chuàng)意無限，以社團活動引領孝德文化進校園。

創(chuàng)意美術社團：與人真誠合作交流，創(chuàng)造幸福美好生活

生活并不缺少美，美源于智慧創(chuàng)造。生活中，石頭，花草，樹木……這些大家司空見慣的實物，如何讓大家享受到美味的佳肴，品嘗到獨到的風味？我校獨居魅力的創(chuàng)意美術社團在李曉、李禮、王文柳等輔導教師的帶領下，別具匠心，積極開展“大美石繪”、“手工折紙”、“創(chuàng)意繪畫”“手工泥塑”、“粘土制作”、“創(chuàng)意美術”等社團實踐活動，歷時四個多月，指導學生用非凡的智慧和勤勞的雙手制作作品上千件，創(chuàng)造出我校社團活動中最亮麗的一道風景線。

2、家務坊社團：勞動創(chuàng)造美，踐行孝心美

我校從全面實施素質教育的迫切需要出發(fā)，成立家務坊社團，組織和鼓勵學生定期到家務坊社團開展豐富多彩的疊被子、疊衣服、洗衣服、刷鞋、涼曬衣物等家務勞動實踐活動。在勞動實踐活動中，培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力及綜合運用知識解決問題的能力，樹立學生學校、家庭、社會責任感，促進學生全面發(fā)展，深受家長及師生好評。

3、硬筆書法社團：妙筆抒寫中華詩詞文化，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

我校的硬筆書法社團在校長及各位語文教師的通力協(xié)作下，主要從以下三個方面開展活動：一是開展每天堅持練字30分鐘，為每位同學配備相應年級的《同步字帖》；二是每周開展社團活動，指導學生規(guī)范書寫漢字，讓學生體驗中國漢字之美；三是定期開展書法比賽等展示交流活動，讓學生在欣賞交流中體驗書法之美。

4、花樣手抄報社團：以“孝德”文化為主題，張揚學生個性，放飛學生心靈，傳承和發(fā)揚中華民族的孝德精神。

該社團是我校的精品社團，我們結合“孝德”教育主題實踐活動要求，確定了“一月一主題兩活動”的活動方案，定期開展手抄報制作活動。如3月活動主題“理想信念激勵月，突出核心價值觀教育”，我們利用雷鋒活動日、植樹節(jié)、三八婦女節(jié)、母親節(jié)等開展愛勞動、護環(huán)境、懂母愛教育實踐及相應手抄報制作活動。目前為止，共創(chuàng)作優(yōu)秀手抄報數百件。

5、花樣跳繩社團：在繩舞飛揚中展現孩子們可愛的笑臉

社團志愿者王曉義、趙文堂老師從“基本跳”的動作方法及要領入手，帶領社團隊員已經展開12樣針對性訓練，培養(yǎng)了學生技能的多樣性和健全的人格。在不斷地鍛煉自我、完善自我和超越自我的跳繩活動中，培養(yǎng)了學生頑強的意志。

6、鐵環(huán)運動社團：一個個彩色的鐵環(huán)，勾起師生對美好童年生活的留戀和回憶

為了加強學生體育鍛煉，增強體質，積極響應全民健身運動，我們的陽光大課間活動時間，讓學生跳一段《中華孝道》廣場舞之后，全校師生開展推鐵環(huán)運動。該社團以班級為單位，每班兩位任課教師利用開學前三周教會學生推鐵環(huán)的基本動作要領，一個月之后開展全校推鐵環(huán)比賽，豐富了學生課間生活，陶冶了學生學習情操。

7、孝德講堂社團：

這是一個充滿神奇魅力的新誕生的社團，是學校孝德文化宣傳教育的主陣地。本社團活動的意義在于挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，從遵守“孝德公約”做起，大力倡導尊老愛幼、尊師愛生、孝敬父母、孝誠他人、孝愛學校的孝德文化理念，引導學生自覺承擔家庭責任，樹立良好家風，實現家庭和睦，營造孝親家人、孝誠他人、孝愛自已和學校的育人環(huán)境，促進我?！叭龕鬯男⑽宓隆毙⒌轮黝}教育的深入開展，讓孝德思想進頭腦、凈化心靈、付諸于實踐活動。進一步挖掘和弘揚優(yōu)秀文化，傳承優(yōu)良家風，促進幸福家庭、和諧校園?；顒拥拈_展，我們做到“六定”：定月培訓主題、定主講教師、定講課時間、定講課內容、定師生互動、定家校實踐內容。

（二）大力開展豐富多彩的校內外“孝德”教育綜合實踐活動，踐孝行、表孝心，日行一善，德美一生。

1、舉行孝德格言征集活動。組織學生學習名人名言、名人孝德故事，學習學生身邊的孝德故事。

2、行孝心，關愛父母。開展“為父母節(jié)約一分錢、一粒米”活動，在學生中大力倡導節(jié)約之風，杜絕浪費、攀比現象；開展“三拒絕”教育，體貼父母、關心父母。

3、一封家書表孝心。以班級為單位組織學生“母親節(jié)”和“父親節(jié)”給父母寫一封信，結合學情檢測，向父母匯報近期的學習生活情況，表達對父母家人的感激之情。

4、每月組織各班開展“孝德”主題教育主題班會活動，讓師生從教育中明德行孝。

5、布置愛心家庭作業(yè)。①在父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)時送一個溫馨的祝福；②以自己的進步送給父母一個驚喜；③給父母講一個開心的故事；④幫家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

6、感激老師的教誨之恩。結合“教師節(jié)”等開展向老師獻真情活動，形成尊重知識、尊重老師的濃厚氛圍，讓學生以實際行動如寫封信、談談心，或自做賀卡、提個建議、送句溫馨的祝福等，來表達對老師辛勤付出的尊重，來報答老師厚重的師愛。各班要開展“尊師敬師”活動，要求所有學生講文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。

7、感激同學間的愛心相助。各班級每月召開以“情同手足、共同進步”為中心的主題班會以及同學之間合作創(chuàng)意美術作品展示交流，倡導每個星期為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進、互諒的熱潮，增進同學之間的友誼，化解矛盾與糾紛，共創(chuàng)和諧校園。

8、學唱關于孝德文化的歌曲。如《媽媽的吻》、《愛的奉獻》、《三德歌》、《中華孝道》等。

9、學科滲透，推進學校孝德文化課程化、校本化。要把孝德教育納入學校的工作計劃，切實做到有計劃、有步驟、有目的地開展孝德教育活動。要把孝老、愛老、養(yǎng)老、助老作為德育教育課程納入教學計劃，做到有備課、有作業(yè)、有檢查。在活動課中積極開展孝德教育，將孝德教育滲透到各科教學之中。要加大國學教育的力度，引導學生誦讀《論語》、《孟子》、《道德經》、《三字經》、《弟子規(guī)》等經典和古詩文中有關孝德教育的內容。

10、搭建平臺，開展形式多樣的“孝德”講堂專題學習、交流、實踐活動。如每月開展1--2次“學孝德、知孝德、行孝德”孝德講堂學習教育活動、“勵志（德育）宣誓活動”、“孝德文化進班級簽名儀式”和“孝德文化手抄報展覽”等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引導學生常說感恩話、多做孝敬事、讀孝德書籍、寫孝德文章、養(yǎng)成孝敬美德。與家庭教育相結合，加強家校聯系，形成家?；臃諊餐瑢⑿⒌陆逃涞綄嵦?。與育人制度建設相結合，結合學校育人制度建設，將孝德建設與建立完善教師與家長溝通制度、家長學校制度等結合起來，充分調動學生家長參與這項活動的積極性，全面促進孩子和父母的交流和溝通。

11、促進品行內化，評選“最美孝德少年”

為了讓“孝德”文化落地生根，逐漸內化為師生的品行，學校細化《班級德育工作精細化管理分包表》及《學生在校一日常規(guī)管理細化表》，明確學生在校每個時間段該干什么、應該怎么做等具體要求，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。學校每學期結合學生一日常規(guī)落實及家校孝德實踐活動的開展情況，堅持開展“最美孝德少年”和“最美家長”評選活動，讓“孝德”文化真正內化為學生自身的品行，同時激勵了家長參與學校教育的積極性，推動學校文化建設。

豐富多彩的孝德主題教育實踐活動活動的廣泛開展，極大地影響了師生，心靈得到了升華。學生懂得了愛，愛自己，愛他人，讓愛充滿班級、充滿校園，充滿家庭、充滿社會！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。育人為本，德育為先，聚焦立德樹人，不忘初心，牢記使命，強化學校管理，不斷提高我校管理工作水平再上新臺階；積極創(chuàng)建孝德文化校園，努力開創(chuàng)我校德育工作新局面！

第四篇：小學學校管理工作總結

小學學校工作總結

學校管理工作的好壞直接影響學校的教育質量和學校發(fā)展。這幾年，我校依據縣中小學管理規(guī)范，創(chuàng)新管理，大力倡導“以人為本”的管理理念。

一、學校管理工作

1、確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人為出發(fā)點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”并舉。首先，克服偏見，對所有的教師一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節(jié)，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環(huán)節(jié)都做精細，每一項制度都做到位，優(yōu)化、美化、凈化校園育人環(huán)境。

2、努力做到“五個結合”。貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動教師的內心情感，發(fā)揮其積極性、主動性；貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強教師的責任意識；貫徹制度與檢查評價

結合起來，及時把握真實情況，發(fā)現問題，予以加強和改進；原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切；全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。

3、身先士卒、盡職盡責。在力所能及的情況下做好本職工作,為全校師生做好表率,要求全校師生在自己的工作崗位和學習崗位上做到問心無愧,爭取好成績。到楊溝學校工作至今,我都擔任三年級語文學科教學工作和學校全面工作,事事親力親為,所以,常常最早回校,最遲離校,有時還利用節(jié)假日回校加班,經過不懈努力,終于在各方面工作中都取得一點成績,得到了群眾的好評。所有教師都能團結一致,將學校各項工作做好,使學校的教育教學質量穩(wěn)步上升。

二、教學質量管理

1、根據學生實際，促進每位學生個體的有效提升。

我校扎實開展“培優(yōu)補差”工作，要求教師既要善于發(fā)現、精心培育優(yōu)秀的苗子，培養(yǎng)學生的特長；更要對學困生給予“厚愛”，使補差工作做到時間、地

點、內容、師資、措施、檢查六落實，從而提高補差效果，全面提高教學質量。讓學生樹立“進步就是成績”的正確學習觀，真正意識到每天進步一點點，就是最大的成績。在此基礎上學校通過先進事例，激發(fā)學生的學習積極性和自主性，旨在學生中樹立模范典型，起到以評促學，帶動全體同學積極進取，不斷取得進步，營造你追我趕、共同進步的良好學風，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、在學生中樹立榜樣,帶動全校學生進步。

有了教師的努力,學校各方面工作都取得一定的成績,學校特別重視上級舉辦的各類競賽,我校在鎮(zhèn)小學生乒乓球賽、“元旦”文藝匯演、質檢、學科競賽等都取得一定的成績。選取先進例子在校會、晨會上激勵全校學生進步。通過一個個鮮明的例子,激發(fā)著每一個同學進步。

3、抓備課，加強備課的指導與管理。

備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的根本保證。學校嚴格要求每個教師要認真做好深入備課。教導處定期進行檢查（每月一次），并作出客觀評價，做好記錄。備課的基本思路是：一備教學目標，做到

明確；二備教具（或演示實驗），該做則做；三備教學過程，把自己鉆研教材的感受進行有效轉化，凸顯教學的重點、難點； 四備教學語言，要準確、鮮明、生動、通俗易懂；五備作業(yè)設置，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難;六寫教后感。

4、抓上課，提高課堂教學效益。

堅持達標課授課制度、隨堂聽課制度、巡課制度，促進課堂教學的正?；?。要求每位教師每學期上一節(jié)達標課，同學科任課老師均參與聽課評議。聽后及時與授課老師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學質量。對教師存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還在教師會上進行反饋，要求教師整改，提高課堂教學效益。

5、抓質量監(jiān)控，提高教育質量。

每次考試均認真組織，要求單人單桌,嚴肅考風考紀，客觀、公正地進行教學評價，使考試起到促進教學的作用。每次考試，我們均要求試卷要和家長見面，讓家長簽字，使家長能及時了解學生學習情況；針對不同學生特點、采用多種形式進行，做到有的放

矢；“考試后分析”，要求教師對測試成績進行科學的質量分析。弄清學生知識掌握和技能發(fā)展的情況，分析共同存在的問題和原因，找出教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進教學的具體措施，并指導學生自我分析,促使教學質量穩(wěn)步提升。

機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，今后的歲月里，我們將正視取得的成績與存在的問題，在上級部門的正確領導下，用每一位園丁的智慧雙手，創(chuàng)造更美好的未來！

第五篇：小學學校管理工作總結

小學學校工作總結

本學期以來，學校以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育改革發(fā)展全局，依法辦學，依法治校，深入學習貫徹落實省十二次黨代會會議精神和縣教育工作例會精神，全面完成布局調整工作，進一步完善學校辦學條件，強化學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，不斷深化學校內部管理，創(chuàng)設良好的師德師風和文明校風，使學校管理工作由規(guī)范化向示范化邁進，教育質量穩(wěn)步提升。

開展的工作及取得的成績

（一）以人為本，抓好隊伍建設。

1、抓好教職工的思想作風建設。本學期，學校把甘肅省十二次黨代會會議精神和科學發(fā)展觀作為學習的主要內容，要求廣大黨員干部特別是中層領導干部要堅持把解決思想問題和工作實際結合起來，注重學以致用，以用促學。把學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀與學校教學、管理和改革的實際緊密聯系來，把理論武裝和指導實踐有機結合起來，健全領導班子學習制度，堅持自學與集體學習相結合，注重通過學習研究解決實際問題。以實際行動踐行 “努力辦好人民滿意的教育”的思想，用發(fā)展的眼光看問題、研究問題、解決問題，不斷增強教職工的自律意識，領導教師團結一心，共同為學校的良性發(fā)展攜手奮進。

2、切實加強教師隊伍師德建設，著力塑造我校教師的良好形象。我們繼續(xù)加強教師職業(yè)道德建設，充分發(fā)揮黨支部的組織教育作用，開展“辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師”為主題的承諾活動。通過召開師生座談會、班主任工作會議，撰寫心得體會，提高活動效果，使《教師職業(yè)道德規(guī)范》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X行動。同時積極引導廣大教師確立“敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、廉潔從教”的師表風范。尊重、熱愛學生，言傳身教，教書育人，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，進一步開展“忠誠履責、愛生樂教”師德主題教育，增強教師“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

3、加強學習培訓，努力 “鍛造”學?！懊麕煛薄Ｎ覀冞M一步加強校本培訓工作，本學期來共選派18人次參加省級、市級和縣級學科研討及學習培訓，回校后積極開展校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)建學習型教師群體，堅持周四的教研活動和每周開展的課堂教學展示活動，切實提高教師教育教學業(yè)務水平，實現全方位、高要求的過程培養(yǎng)。本學期，高艷紅代表學校參加縣上組織的課堂教學模式創(chuàng)新大賽榮獲一等獎，代表金塔縣參加全市的數學課觀摩活動榮獲二等獎。

（二）堅持德育為首，養(yǎng)成訓練得到進一步加強。

1、堅持正確導向，促進學生思想道德素質的良性發(fā)展。

結合勞動節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)等重大節(jié)日，以學校少先隊組織為依托，開展爭當“四好少年”等豐富多彩的德育活動，同時通過校園小廣播、板報、班隊會、國旗下講話等形式，培養(yǎng)少先隊員的愛國主義熱情，自覺接受愛國主義教育。

2、以周主題德育教育為載體，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成。

學校在開校初，結合學生和學校實際就確定了德育教育的周主題，班主任教育工作就圍繞周主題開展活動，周末在班內進行總結，值周組也在值周工作中進行總結、評比。通過此項活動的開展，學生良好的行為習慣正在逐步形成，校園內見到老師主動問好、行禮，亂扔雜物的行為也已經絕跡，學生良好人際交往氛圍也正在形成。

3、以“守則”、“規(guī)范”》為抓手，促進了“規(guī)范”的內化。

開校初，堅持開展了以守則、規(guī)范、一日常規(guī)要求、校容校貌標準要求等為主要內容的學習教育活動，培養(yǎng)學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。在貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，實施自我管理、自我教育、自主學習的“三自”常規(guī)管理模式，讓學生明確每周常訓練規(guī)重點及每周常規(guī)訓練要點，進行強化訓練，收到良好的效果。同時，結合“文明班級”、“文明宿舍”評選活動，有力的促進了班級管理。充分發(fā)揮少先隊監(jiān)督崗的作用，通過對學生在衛(wèi)生、禮儀、集隊、紀律、兩操幾方面實行管理、評價、反饋，對綜合表現好的班級發(fā)放流動紅旗。學生逐步從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”，良好的行為要求內化為學生的自覺行動。調動了學生的積極性，形成了優(yōu)良的校風、班風和學風。

4、創(chuàng)新活動載體，規(guī)范學生行為。

紅領巾廣播臺堅持每天三次播音，播報學生的優(yōu)秀作文、對學生有教育意義的詩文篇章，讓學生每天耳聞經典，接受熏陶感染，從中聽有所獲。在少先大隊組織開展了校園之聲唱歌比賽、經典誦讀比賽和六一兒童節(jié)文藝節(jié)目表演中班主任熱心組織，學生積極參與，涌現出來許多關心集體、熱愛集體的同學。

（三）質量意識進一步增強，教學管理進一步深化。

1、校本研究有實效。學校舉辦了不同層次的課堂教學和研究活動，全體教師都要上教學實踐課，其中教學骨干要上“匯報課”，青年教師要上“過關課”，中年教師要上“示范課”??；積極為教師創(chuàng)設學習的平臺，為教師的成長發(fā)展搭橋鋪路，讓更多的教師走上講壇，使業(yè)務能力和專業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長和發(fā)展。

2、實施課題實驗，提煉有效教學方法。

本學期，我校繼續(xù)進行數學能力提升和攀登英語兩個實驗項目的研究，課題組老師在嘗試、實踐、改進、交流、收獲中體驗到了分層教學、分層評價在課堂教學中發(fā)揮的最大效益，分層教學的理念從此逐漸深入人心，分層測試卡在課堂中的運用也更加廣泛和得心應手。隨著理念的滲透和實驗的深入，課題組對如何高效適時使用《數學分層測試卡》的一些成功做法進行了及時的總結歸納，從而為我校課題組實驗積累了一些鮮活、有效的經驗。在研究過程中不斷地提煉、推廣有效教學的方法，豐富學校的教育理念，提升學校教學的質量。由于實驗項目結果優(yōu)秀，在教學大會上，我校被評為“教育科研先進?！?。

3、加強畢業(yè)年級的管理，保質保量完成教學任務。

學校領導、教導處多次深入畢業(yè)班教師中，與教師探討學生管理、輔導提高、思想教育等工作，指導畢業(yè)班的復習迎考。了解師生思想情況，發(fā)現問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，本學期教育局的抽測中，英語全縣第六名、數學第七名，語文十一名，綜合第七名，被教育局命名為教育質量良好學校，受到了教育局的表彰獎勵。

4、強化教學過程管理，實行“推門聽課”制度。學校領導、教研組長不定期到班聽課，并隨堂檢查該教師的常規(guī)性工作，開拓創(chuàng)新，深化教研教改

工作，積極開展教學教研活動，深入鉆研探討教材教法及課堂教學藝術，本期開展了青年教師課堂教學達標活動，人人爭取上優(yōu)質課，成為學校教學的中堅力量。

5、構建教學模式，優(yōu)化課堂教學

學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，針對課堂教學存在的問題，倡導教師通過自學教育教學的先進理論、互學、聽課、看教學實錄、聽專家講評等形式尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，實踐“20+20”的時間分配模式，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化，提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師積極嘗試按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。

（四）突出安全第一思想，強化安全工作。

①加強校園的晝夜值班巡邏和門房坐班制；②切實加強安全防范演練；③召開交通安全專題教育會，協(xié)助相關部門治理使用違規(guī)車輛接送學生和超載現象；④加強對食堂和門市部食品安全的監(jiān)督檢查，堅持原料的定點采購；⑤定期對學校校舍、活動器械、電路等進行全面的安全排查；⑥嚴格執(zhí)行食堂和學生活動場所的消毒、滅蠅工作，切實做好各種傳染病的預防和教育工作。⑦堅持禁毒宣傳教育，并通過學生廣泛宣傳，鞏固學校教育效果。一年來，在全體師生的共同努力之下，學校未發(fā)生一起安全責任事故。

存在的問題：

一、個別教師的工作責任心不強，表現為

1、組織學生參與學校的集體活動行動緩慢，學生坐在會場不能嚴守會場秩序，教師不能及時規(guī)勸學生。

2、學生上操排隊秩序混亂，班主任不能緊跟學生，不能有效管理學生。

3、開會不帶工作筆記，有時帶了也不認真記錄會議內容，導致對學生不詳細、有遺漏。

4、對學校特別安排的班會、臨時教育會議不能及時組織實施，抽查時還有班主任不進教室的情況。

5、班主任檢查寄宿學生休息不細心，學生出走卻不能及時發(fā)現。

二、個別教師管理教育學生方式方法簡單，在樓道里能聽到抽打學生的聲音和大聲呵斥學生的聲音。

三、個別教師工作方法不能跟上新形勢的需要，貫徹落實新課改步伐緩慢，不能很好反思自己的工作，不能有效查缺補漏，教學成績和同年級學科相比，差距還很大。

四、研究教學工作的心思少，行動少，課堂教學老師費勁，學生怨聲載道。

五、個別教師怯學生家長，做班主任工作顯得很被動。

六、個別教師不能按時上崗守位，早晨不按時起床組織學生早讀，上自習教師忙于其它事，不進教室組織學生。

七、教師業(yè)務素質以及基本功還需要進一步提高，課堂教學的效率還需要進一步提高；特別是青年教師培養(yǎng)工作進展緩慢；

八、學校師資培訓在“請進來，走出去”的模式上，如何立足自身需求、發(fā)揮整合功能，實現“校本化”，取得培訓實效，仍需要我們做不懈的探索；

九、由于學校沒有多媒體教室，現有設備有限，教師運用現代教育技術開展教學的實效性不高。

今后工作努力方向

1、堅持抓好教學研討工作，創(chuàng)新研討方法，把它作為提高課堂教學效率、提升教育質量的有效途徑。

2、繼續(xù)完善各類管理制度，促就學校精細化管理，讓制度激發(fā)教師的工作熱情，讓制度規(guī)范教師的教學行為。

3、繼續(xù)強化師德師風建設，養(yǎng)成良好的師德，不造謠生事，不做明令禁止的事。

4、強化個人業(yè)務學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教學業(yè)績。提高業(yè)務骨干培訓的效率，打造校級名師。

5、校本培訓要有創(chuàng)新、有實效，既有過程，又有結果。加強對“數學分層教學”、“攀登英語”等研究課題的管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高學校的教育教學質量。

6、強化安全責任意識，堅決摒棄僥幸心理，確保不出安全事故。