第一篇：我和國培

我和國培

城區(qū)小學 朱艷芳

記得第一次聽到“國培計劃”這個詞，還是幾年前的一個暑假。一個外地的小學英語老師告訴我她正在參加國培，問我知不知道這個培訓。當時心里對國培沒有一點概念，甚至還慶幸自己可以悠然自得地休暑假，不用參加培訓。因為在我的心里認為所有的暑期培訓都一樣：各地的老師聚集在一起，聽幾節(jié)專家的理論講座，互相蜻蜓點水地交流幾番，然后各自散去再不聯系，留下的只有天氣炎熱，汗流浹背地深刻印象。

今年，我也成為了國培的一員，這才對它有了一個全新的認識，現在反倒羨慕起那些曾經數次參加過國培的老師們了。因為現在雖然培訓才過半，我就已經收獲很多，感受頗深。

首先，這種在網上進行培訓的方式，我覺得很人性，很靈活。夏日炎炎，如果跑到南昌、北京去培訓的話，一定不是件開心的事。在家里開著空調，心情愉躍，學習起來效率也提高了。

其次，國培給我的另一個深刻感受是：科技改變生活，科技改變教育，科技改變交流。全國各地的老師都可以在一個界面和平臺上進行交流，全省、全市的老師通過網絡這一平臺，進行無障礙的交流，不管你是誰，不管你的職位和職稱，不管你來自哪里，都可以自由地暢所欲言，互相學習。

第三，國培的另一特點是：鼓勵原創(chuàng)，杜絕抄襲。竟然還真有老師因為涉嫌抄襲而被通報的，確實有點意外。實話說，知識產權的保護意識在中國確實有點讓人汗顏，記得我在英國學習時，我們想從老

師這里拷貝一些上課時他們用的音頻資料，老師都不同意，因為涉及到版權問題。在中國，學術誠信的問題正在被越來越重視，我覺得每個老師都得從自己做起，杜絕抄襲。

第四，國培計劃的時間跨度很長，讓我們能有機會把理論與實踐相結合，然后還有機會能與專家直接互動交流，進行反饋。這樣的培訓，不走形式，更加實實在在，讓一線的老師能有機會接觸到最前沿、最先進的教學理論。

最后，我想說一點，我對國培的意見。那就是，為什么國培的評價指標之一，是教師在線看視頻的時間呢？我認為這很不合理，也不真實，反而在助長弄虛作假。五門課堂，所有的視頻加在一起，用心地看，最多也有二、三十個小時就能看完了。有的老師在線看視頻的時間達到了一百多，甚至幾百個小時，我覺得這也太假了吧，如果要花這么多時間來看，說明他沒有用心地看，這也能算優(yōu)秀嗎？

當然，真理自在人心，呵，對真、善、美的追求，我們一直都沒放棄。我最后還是最想說一句：感謝國培！

第二篇：我的國培生活[定稿]

我的國培生活

今年七月十二日有幸參加了教師職業(yè)道德培訓第一次國培，收獲很大，今年八月又有機會參加國培計劃（2013）-廣西農村骨干教師遠程學科培訓，與同事、專家們一起學習，一起探討，共同進步，真是非常高興。俗話說得好：“學到老，活到老”。自從參加了國培后，我的業(yè)余生活豐富多了，不再無聊，精神面貌發(fā)生了很大的改變，思想也轉變了許多，參加工作已經有二十七個年頭，想想過去的日子，不禁覺得有些“碌碌無為”罷了。如今人到中年，每天能堅持坐在電腦旁認真的學習，聽專家講課，分享年輕優(yōu)秀教師暢談工作經驗，真是人生的快樂享受。每天上完課后，不再浪費時間，擠在校園的大樹下談天說地，聽聽花邊小道新聞，謀劃開展“杜康活動”。而是走進學校的微機室埋頭研修。放學回到家，又馬不停蹄地上網鏖戰(zhàn)，確實有點網癮，連賢內助都懷疑有網戀的嫌疑。誒，不管啥樣，但只要一打開電腦，只要一看到不斷學習的同志們在線上認真的探討，一聽到專家老師們有爭對性的授課指導，自己收獲頗多，由她懷疑去吧，搞不好有助提升夫妻情感，消除夫妻中年“厭倦期”的心理壓力呢！我堅信，一定會珍惜這次培訓的機會，不斷提升自己的理論水平，把教育教學搞好。

第三篇：我的國培計劃

個人計劃

時光飛逝，轉眼間一年的實習期已經結束。工作一年，收獲頗多。自己也會總結自己一年的工作與學習。而國培，是一個很好的總結與學習，并制定自己下一步工作與學習計劃的契機。今年的國培活動正在如火如荼地進行，我們老師在認真工作的同時踏實勤勉地努力學習，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓。

仔細學習了這次國培的第一階段主要內容，經過學習與研究，我發(fā)現這次研修和之前的研修有很大的區(qū)別與進步。

一進入學習的平臺，我就發(fā)現了，這次的國培學習比著上一次明顯的進步了。比如說，有了“手機學習”這個新的功能，這樣就方便的我們老師隨時隨地學習；再者，這次的微課視頻也很棒，加入了卡通與動畫元素，非常符合年輕人的口味，讓學習過程不再枯燥無味。國培學習的組織者們肯定做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設計和逐步完善培訓活動的各個環(huán)節(jié)，“細節(jié)決定成敗”，正是對于細枝末節(jié)的點滴關注，才能有我們這些教師學員流暢的學習過程和無縫對接。而且從線上學習到線下集中研討和崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。

在這次培訓中我認真聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，決不是空頭理論的繁瑣分析，而是理論和實踐對接的內化。隨著時代的發(fā)展和教學軟硬件的不斷提高到位，對于我們教師的要求也是與日俱增，經過一年的教育教學工作，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學上是追求無止境的，我應不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，用發(fā)展的眼光看問題。經過一年的教育教學工作，我敏銳發(fā)現自己在教學過程中還存在一些問題.于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓，對于我今后在實際工作有著重要的指導作用?，F將我這次培訓學習作如下計劃：

一、聯系實際積極實踐，促進學生長期全面的發(fā)展

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，運用多種教學方式與方法，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。

我要全力以赴地鉆研如何激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，為學生提供各種身心健康發(fā)展的機會，為學生服務，建立活力滿滿又收獲頗豐的學習環(huán)境。

經驗有時候是最好的老師。特別是對新手教師來說，別

人的經驗是很好的學習材料。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性?？紤]的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!

二、優(yōu)化完善教育教學，師生共同發(fā)展

我們都知道要教學相長。對于絕大多數教師而言，幾乎不可能一個人完成，因為我們需要和學生很好的配合，形成很好的默契。同樣的，也要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。使自己和學生都朝著“全科型”人才發(fā)展。

當然，在教育教學能力水平上，自己剛剛起步，自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。

三、做風趣幽默，智慧親和的老師

微課，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。各種觀點與見解讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐

盛的精神大餐。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教育教學的技能與方法，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專業(yè)成長，網絡研修，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

四、加強學習，充分利用各種資源

除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

國培，是一種方便而有實效的培訓形式，非常適合我們年輕的教師。給我們基層中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。

第四篇：我的國培總結

國培計劃個人總結

臨夏縣尹集初級中學

張志學

從教10年，第一次接觸國培，讓我感到自己的教學理念和教學水平遠遠落后。農村遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺，這次培訓受益匪淺，對我的教育教學生涯是一次洗禮。我以前總是將教學質量作為抓教學的一切，總是想法設法讓學生記住、背下來，以保證考試成績提高，對學生興趣的調動顯得束手無策。

培訓分了五個模塊學習，模塊一:培訓導引了解了培訓概況，是學員了解這次培訓的窗口。模塊二:專業(yè)理念與師德，“師生情懷與教育責任”篇中《無悔的選擇》讓我深深感動，名校大學生甘愿付出自己的青春到深山區(qū)支教，讓我覺得自己與她相比顯得如此渺小。作為一名教師，首先就要有奉獻精神，也只有有奉獻精神的教師才會成為好教師。自己以前總就得工作環(huán)境不夠優(yōu)越，辦公條件不令人滿意，看完了小李老師的故事讓我沉思了很久，我覺得再也沒有必要去計較這些了?！吨袑W教師專業(yè)標準（試行）》解讀，作為解讀性講座，突出了兩個特點：（1）將教師所處的場景與教師專業(yè)標準的要求結合起來。教師專業(yè)標準作為一個管理文件，它只是羅列要求，不可能將教師在學校中的問題與教師專業(yè)標準聯系起來。通過講授，標準、要求與教師的生活環(huán)境和困惑聯系了起來。（2）整體性與結構聯系起來。教師專業(yè)標準是分維度、分領域設置的標準，整體和各個部分的關系，各個部分的關系。校園法制教育從依法治校、學校的權利與義務、學生的權利和義務、學生傷害事故及預防、教師的權利與義務、學生傷害事故過錯責任分析及處理、侵范學生合法權益的典型案例、校園暴力事件的預防及矯治等方面全面的講述了校園法制教育。對學校的法制教育工作的開展，對教師教育學生的方式方法提供了重要的、全面的資料。對我們從事政治教學的教師提供非常好的教學案例資源，對學生思想教育具有非常重要的指導意義。模塊三：專業(yè)知識與專業(yè)能力部分，運用典型教材內容，解讀了教師設計的典型案例。讓我體會到自己對教材的延伸力度是不夠的，以往我總是依賴于學生身邊的生活實際作為教材延伸的內容，現在看來是遠遠不夠的。信息技術日趨發(fā)達的時代了，教師可以充分利用網絡資源，搜集、整理廣泛的社會生活資料，并加工整理后帶到課堂。不僅會帶動學生學習的積極性，還會拓寬學生的知識面和解決問題的能力。

互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務水平和教學能力也有相當高的幫助。TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用

專家和一流老師交流，把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統的學習和反思，對我今后的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，感到自己的責任重大、知識貧乏；、開闊了眼界、思考問題能站在更高的境界。一名好教師，只有熱愛教育事業(yè)，具有春蠶到死絲放盡精神，不計名利，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。

這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

專業(yè)的互動交流區(qū)給教師提供了平等交流的平臺，對教師的業(yè)務水平和教學能力也有相當高的幫助。TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的能力、教育教學水平都起到了很大的推動作用。學習的平臺讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。

上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。

總之，通過培訓使我學到了很多知識。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1.運用網絡信息資源，擴大自己的知識面，提高自己的業(yè)務水平，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)，在信息技術發(fā)展迅速的今天，不會被“淘汰”。

2.做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，并做好學校的教學管理工作。

3.在教育教學中，傾注于愛心，愛學校、愛學生、愛教育事業(yè)。教師職業(yè)的高尚在于教師的奉獻精神。就可以給學生一個健康的思想，呵護他們茁壯成長。

今后的教學工作還很長，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。

2013.11.05

第五篇：我與“國培”之感

國培征文-------

我與“國培”之感

2010年是值得慶幸的，更是值得歡呼的！因為作為西部地區(qū)偏遠鄉(xiāng)村小學教師的我有幸參加了教育部組織的中西部農村中小學教師遠程培訓，能夠與與全國的老師們一道參加了這難得的網絡培訓，切切實實地又當了一名學生。我們足不出戶，即可說“洗腦”、“充電”；在工作之余，我們可以盡情地翱翔于網上學習的廣闊天地之間。“國培”似一座橋，連接起“你我他”，“一橋飛架東西，教育天塹變通途”。“國培”，實現了東西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現了同在一片藍天下共享“優(yōu)質資源”，實現了與教育專家、導師和同行們的交流、互動?，F今“國培”學習將要徐徐落下帷幕，自己又將從學生的轉變?yōu)閭鞯朗跇I(yè)解惑的人民教師，回顧學時路，的確感慨良多。

從接到上級的通知到國培學習活動的開展，我們中心學校十分重視，在開始前專門召開了全體參訓教師培訓動員會議，并由中心校教導主任在會議上提出了要求，所有參訓人員認真填寫申報表，中心學校教導副主任直接負責對對此次學習培訓的指導與監(jiān)督檢查工作，而后我們踏上了國培學習的“征程”。從登陸、完善個人信息、選課、聽課、發(fā)表感言、撰寫研修日志、完成作業(yè)、在線研討等等，我一步步在國培中走向成熟。

作為一名鄉(xiāng)村小學的老師，看著網絡上其他學校的學生與老師們共同完成的每一堂精彩的課，心中既羨慕、高興又不安，羨慕的是自己要也能夠向前輩們那樣該有多好，高興的是自己又真切地學到了不少東西，不安的是同樣作為教師，有些與自身一樣，也是年輕教師，可為何人家能夠把一堂課上得那樣生動、自然，1 學生們又學得那樣開心呢？這使我陷入了深深的反思之中。

千年之際我?guī)煼懂厴I(yè)了，通過雙向選擇，我如愿回家鄉(xiāng)當上了一名小學教師，“傾盡所學，用真誠對待工作，用愛心創(chuàng)造未來”是我對祖國教育事業(yè)無悔的承諾。剛走上那神圣的講臺時，我的心中燃燒的是一團熱情的火焰，然而現實總是事與愿違。在許多學生甚至老師的眼里，小學的品德課，并不是一門十分重要的科目，剛參加工作時思想品德還參與年終期末檢測，可近幾年來思品課已退出期末檢測的舞臺，取而代之的是對學生一日常規(guī)的綜合性評價，因而許多學生都不把思品課程當一回事，再加上作為鄉(xiāng)村小學，本身許多學生的習慣較差，社會大環(huán)境的社會風氣在影響學生的價值取向與道德認知水平，部分學生養(yǎng)成了厭學的習慣，初涉講壇的我，碰了一鼻子灰。雖然現實如此，但我一直都沒有喪失信心，也一直都沒有失去斗志。認真仔細地備課、虛心向老教師請教、積極參加繼續(xù)教育學習等。近些年，在上級各級教育部門及社會的重視下，已經認識到德育教學工作在學校教育工作中的重要性和地位，中心學校每年都要求各完小結合“10534德育教育實踐教育活動”的開展，抓住以少先隊為龍頭，其他學科相滲透的教育教學理念，促使學校教育教學工作有了質的飛躍，學校的面貌發(fā)生了巨大的變化，學校文化和校園文化的一系列建設給師生們營造了良好的學習和育人氛圍，學生的思想得到轉變，教師的教學觀念得到轉變，這些我們感同身受。與學校面對現今不斷更新變化的新課程改革，我同樣沒有懈怠，不斷更新自身的教育教學理念，渴望能夠取得更大的成功，在我不斷進行摸索的時候，終于迎來的“國培”這樣一陣及時雨。

參與“國培”，在學習中收獲，在交流中感悟，在研修中提高，在反思中成長。本學年我負責五年級的授課，自覺身上責任重大，一刻也不敢放松，在課堂上也總是一絲不茍，恨不得把所有的知識都傳授給大家，雖然還要負責學校教導 主任日常工作，有時忙得讓人喘不過氣來，但對于國培學習，我積極參與，專家們的視頻答疑，如春風化雨，消難釋疑；班級論壇帖子發(fā)布，令學員互動探討，增進友誼，共同提高！認真觀看同行們的授課，不斷從中汲取對自己有用的方面，并且把它們運用到教學實踐中，取得了一定的教學效果。在以往的授課過程中，也許是由于我急切地追求達到教學目的，在授課中總是本著一絲不茍的態(tài)度進行教學，學生們雖都能認真地聆聽并積極地做好筆記，但我發(fā)現大家的神情木然，一副欲言又止的樣子，我百思不得其解，在一次國培學習中，我有了深深的領悟，通過了解我才發(fā)現，原來我一直自我感覺良好的課堂教學，其實學生們已經不能滿意了，他們需要的是老師生動活潑的演示，他們渴望能夠變化，我一貫的課堂教學模式使他們感到了厭倦。在一節(jié)家鄉(xiāng)特產知多少的課堂教學活動中，我把國培學習中領悟到的教學方法進行了嘗試，首先讓學生在課前進行了充分準備，課堂上讓他們充當小老師進行了講演，同時播放生動形象的視頻和影視資料，隨后開展小組討論等，課后大家都異口同聲“張老師，我們喜歡上這樣課！”，聽了這些我心里暗暗竊喜，其實上這還要感謝“國培”給我開了竅?。?/p>

課堂上的成功并沒有讓我得意忘形，因為我深深地知道，新課程的理念告訴我們，教育要面向全體學生。作為老師要不斷地反思自己。以往我犯的錯誤在于沒有充分相信學生的能力，也不敢放手讓學生自己完成學習任務，也沒有讓學生發(fā)揮出自己的潛能，記得有這么一句話是這樣說的“低估學生的能力比高估學生的能力更可怕”。通過國培學習，我意識到自身的觀點過于狹隘，并不是老師每一堂課都一絲不茍地上完，學生就會進步。時代在進步，社會在發(fā)展，老師們的教學觀念、教學方法等同樣要與時俱進，不斷創(chuàng)新。

“不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！睘槠诓婚L的國培學習，使我的教學有了很大的改觀，也使我學到了很多的教育理論，無論是在改 進學生的學習方式、在如何實施有效歷史教學、還是在如何進一步提高品德教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面，都讓我受益匪淺。通過國培讓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習、提高。作為教師終身學習的重要性，更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。讓我們以“三愛兩人一學習”的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范來引領我們在教育的大河里執(zhí)著、奮力向前！

“國培”是一泓清泉，潤我心田；“國培”是一雙翅膀，助我飛翔，“國培”是一葉扁舟，伴我遠航。

姓

名：張王斌

工作單位：云南省保山市隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)中心學校 通訊地址：云南省保山市隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)禾木小學

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箱：1240265068@qq.com 培訓項目：小學品德與生活（社會）

培訓班級：云南省保山市小學品德與生活（社會）