第一篇：白利芹 學生行為習慣培養(yǎng)心得體會

學生行為習慣養(yǎng)成心得體會

三（2）班 白利芹

影響學生行為習慣養(yǎng)成的因素是多方面：內在的因素：學生的年齡特點，性格特點，外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養(yǎng)成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。

學校是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要責任。對學生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節(jié)課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現(xiàn)反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督，從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。

重點突破，化難為易。學生較難養(yǎng)成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育。

（1）引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標，如課堂常規(guī)小目標、學習習慣小目標、衛(wèi)生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。如班內每天可設1——2名小檢查員（學生輪流擔當），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實現(xiàn)小學生日常行為規(guī)范、促進學生養(yǎng)成良好文明行為習慣的有效方法。

（2）利用題材多樣、內容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。（3）通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。

通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”，就是這一天，學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規(guī)定時間內完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節(jié)奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。

通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數(shù)，學校可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發(fā)學生（特別是經常受到批評的學生）的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經常受到批評的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。

對學生文明行為習慣養(yǎng)成的教育任務是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔負起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質做出應有的貢獻。

第二篇：培養(yǎng)學生行為習慣

講衛(wèi)生、守紀律從點滴做起

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀律、講衛(wèi)生從點滴做起”。

關于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經說過——“不學禮，無以立”。意思是說：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學禮儀就無法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個人乃至一個國家的素質，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個人素質的體現(xiàn)，也是社會公德的反映。小學生做好文明禮儀要從生活中的點滴做起，從學生日常行為規(guī)范做起：做到見到老師和來賓要問好；不說臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見垃圾彎彎腰伸出手主動撿起身邊一張紙，一個方便袋等等??

關于守紀律，我們知道中國人民解放軍是一個打了無數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊能夠不斷地走向勝利呢？那就是因為有嚴明的紀律。正因為長期受到嚴明紀律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們在關鍵時刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀律。邱少云的故事想必同學們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動，直到生命的最后一刻！同學們，這就是軍人，在他們心中紀律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊能不打勝仗么？可是我們的紀律怎么樣呢？同學們，從今天開始，你們互相比比看，看看誰上下樓梯的時候不說話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰上課間操的時候聽從老師的指揮，隊形整齊，做操認真；比比看，看看誰不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰自習課自覺地、有序地學習；比比看，看看哪個班懂禮儀、守紀律的學生最多，紀律最好，班風最正！

同學們，當你成為一個懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，當你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀律轉化為你的習慣，成為你的品質，從而讓你的學習成績、行為習慣、精神面貌都有很大的提高時，或者當你的老師、父母或親戚朋友都對你刮目相看、贊不絕口的時，你就是真正長大了！

同學們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來的溫暖。謝謝大家！

第三篇：如何培養(yǎng)學生行為習慣

如何培養(yǎng)學生行為習慣

新民小學葉 鋒

培根說：“習慣是人生的主宰。”小學生正處在成長、發(fā)展的重要階段，習慣未最終成型，不良習慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關重要。那么怎樣抓好小學生養(yǎng)成教育呢？通過實踐我總結到：

一、構建網絡式教育結構保障養(yǎng)成教育，即家庭、學校、社會、三位一體，齊抓共管

1．以身作則?！皩W高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發(fā)揮家庭與社會的作用。家庭是學生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學生的啟蒙老師，他們的一舉一動往往成為學生判斷是非的標準。因此，必須要加強學校與家庭的溝通。可通過家長學校等多種渠道密切教師與家長的聯(lián)系來幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步。同時還要與社會相關部門建立聯(lián)系，了解學生在社會上的表現(xiàn)。

二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

小學生年齡尚小，意志力不強，難免為一時貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣還需踐行科學的管理制度。隨時督促、提醒學生，如安排學習委員定期檢查同學的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時與此同學溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育

及時評價小學生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對學生日常行為進行評比并定期講評能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學生進行自我評價，這能給那些缺乏自控力的學生以適當?shù)臋C會靜下心來反思自我。

第四篇：行為習慣培養(yǎng)心得體會

行為習慣培養(yǎng)心得體會

-------吳洪杉

俗話說：“嫩枝易彎也易直”，這說明了加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。良好行為習慣教育是德育中最“實”的部分，看得見、摸得著，是小學德育的中心環(huán)節(jié)。我認為對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的行為習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，甚至比學會一些具體知識重要得多，因此從這個角度說，培養(yǎng)了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。

一、開通思想，明白道理

要讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣，首先要讓學生在思想上重視，并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理，才能使學生變“要我做”為“我要做”。例如：在對學生進行“遵守交通規(guī)則”、“校園內禁止追逐”、“注意個人衛(wèi)生”、“按時完成作業(yè)”、“認真做早操和眼保健操”等教育時，我總是先讓學生說說要這么做的原因？做不好又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，教師也要注意方法，不能只是一味地講道理，可結合思想品德課、班隊活動、文明班評比、學生的切身體會和故事會等進行。又如對學生進行“遵守交通規(guī)則”的教育時，可結合發(fā)生在學生身邊的因為違反交通規(guī)則，而造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性和必要性。

二、明確要求，具體指導

認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性和必要性后，可以根據(jù)《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》和《學生一日生活早知道》一起制定班級管理規(guī)章制度，經常組織學生具體的要求，和學生逐條學習，讓學生明確班級建設的目標要求。必須做到“明確要求，具體指導”。如在學習上，要向學生要求做作業(yè)時要做到四點：（1）書寫規(guī)范；（2）格式正確；（3）正確率高；（4）按時完成作業(yè)。朗讀時要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來指導孩子的做作業(yè)和朗讀，并及時給予評判，好的獎勵小紅花，小紅花的張數(shù)累計到一定的數(shù)量，還可以參加抽獎，鼓勵本人，促進全體。另外，從學生的課堂表現(xiàn)和日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的同學收發(fā)作業(yè)本、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給老師同學遞東西，如何接發(fā) 本冊，如何說話。經過一段時間的培訓教育，學生已養(yǎng)成了良好的習慣。

三、責任意識，小學生的責任心根據(jù)其年齡特點，可以從對自我、對他人、對社會以及對自然這幾個維度，劃分為以下四個方面的責任心及其八項重點內容： ⑴自我責任心：自主、認真學習，對自己的學習負責。

自己的事自己做，對自己的生活負責。

珍愛生命，對自己的生命負責 ⑵他人責任心：心中有他人，對他人負責。⑶社會責任心：承擔家庭責任，對家庭負責。

集體的利益高于一切，對集體負責。

講公德、守規(guī)則，對社會負責 ⑷自然責任心：熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。

責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學而又耐心地培養(yǎng)。應重視學生的養(yǎng)成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養(yǎng)學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養(yǎng)學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統(tǒng)工程：它應當滲透在學校教育、教學的各個環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會教育相結合；但我們也看到，良好習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會有反復，良好習慣的養(yǎng)成，離不開責任心的支撐。責任心以熟悉為前提，以情感為基礎，靠意志來維持，通過行為來體現(xiàn)。一個人具有對己對人、對集體、對社會的責任心，良好的行為才可能穩(wěn)定持久，進而形成受益終身的良好習慣。

第五篇：學生行為習慣培養(yǎng)方案

認真學習、貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習陶行知先生的教育思想，加強愛國主義教育、深入開展學生的行為規(guī)范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切聯(lián)系社會、家庭，構建立體育人網絡，加強學生思想道德教育，促進學生全面素質提升。

工作重點：狠抓學生行為養(yǎng)成教育和思想道德教育。

（1）繼續(xù)社會主義榮辱觀的教育，以“迎奧運、講文明、樹新風”系列教育活動為主題，強化校園、社會、家庭文明禮儀和行為習慣的培養(yǎng)，加強學生思想道德建設，塑造健全人格。

（2）利用校園電視臺、校園網、?？?、板報、櫥窗、少先隊值周崗等宣傳教育陣地，結合學生年級特點進行陶行知教育思想的分層學習，借此指導學生日常行為規(guī)范，營造濃郁的教育文化氛圍。

（3）全面科學地對學生進行綜合評價。就學生近期實際情況，及時調整教育方法，最大限度地發(fā)揮學生綜合評價手冊的作用。各班建立并完善小芝麻成長袋工作，注意形成班級特色，突出學生成長足跡。繼續(xù)點評學生的一日行為習慣和班級常規(guī)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和班集體予以通報表彰，并將成績記入德育量化評比先進集體的評選中。

總體目標：《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》

年級目標：一年級知常規(guī)，學做事，愛同學，敬師長

二年級愛集體，守規(guī)則，愛家鄉(xiāng)，護環(huán)境

三年級愛科學，學榜樣，愛勞動，樂助人

四年級愛祖國，懂責任，講團結，懂禮儀

五年級知國情，信科學，講公德，守法規(guī)

六年級展風采，懂健康，學自立，重合作

行為規(guī)范月重點教育：

九月：校園生活日常規(guī)范教育（進校、離校、課堂）

十月：校園生活日常規(guī)范教育（課間、午休）

十一月：校園公共常規(guī)教育（環(huán)境衛(wèi)生、就餐、）

十二月：校園公共常規(guī)教育（個人衛(wèi)生、衛(wèi)生間）

一月：總結表彰（校園禮儀之星）

三月：校園集體活動常規(guī)教育（集會、升旗、做操聽廣播）

四月：校園集體活動常規(guī)教育（外出活動、競賽觀眾）

五月：校園交往常規(guī)教育（同學交往、客人交往）

六月：校園交往常規(guī)教育（教師交往）

七月：總結表彰（校園禮儀之星）

進校：

每天按規(guī)定時間到校，不早來，不遲到。（以校鈴為準，遲到記錄姓名，累計三次遲到記曠課一節(jié)）

戴小黃帽、紅領巾，自動排成一隊靠學校一側進入校園。

路隊整齊，不說笑打鬧，注意交通安全，不騎車。有特殊情況要離隊解決，不得妨礙隊伍秩序。

家長接送應在校門口50米外或班主任約定處。

見到老師、同學或學?？腿藨卸Y貌，主動鞠躬、問好。（停步、立正、問好）

衣著整齊，符合學校要求。帶齊學習用具，貴重物品或與課業(yè)無關的東西禁止帶入校內（丟失自負）。

到校后立即進入教室，不打鬧，不說笑，主動參加早自習。

因病不能到校時，應及時請假。班主任要及時填寫晨檢記錄，上交衛(wèi)生室。

到校后無教師、家長帶領不得出校門，以免發(fā)生危險。