第一篇：如何培養(yǎng)七年級學(xué)生的行為習(xí)慣專題

如何幫助學(xué)生做一名合格的中學(xué)生

劉秉杰

如何幫助學(xué)生做一名合格的中學(xué)生

劉秉杰

七年級學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中，無論是文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣都學(xué)要進(jìn)一步去鞏固和提高，以求更快更好地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)與生活，成為一名合格的中學(xué)生。要使學(xué)生成為一名合格的中學(xué)生，必須從培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣入手。初中生對許多事物、現(xiàn)象都會有自己的獨(dú)特見解，也充滿好奇心，因此我們應(yīng)該抓住這一絕佳時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們七年級把“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”作為本班德育工作重點(diǎn)去落實(shí)，并取得不錯(cuò)的教育效果，現(xiàn)在總結(jié)如下，不足之處請各位老師指正。

一、逐步地、耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國作家薩克雷說過：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。不夸張地說，良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育引導(dǎo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 ,給學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴他們要講究效率的習(xí)慣。制定計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合自身的情況，定出切實(shí)有效的計(jì)劃和目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地的奮斗，行之有效的完成目標(biāo)，這樣才有成就感。當(dāng)學(xué)生有成就感之后，自然而然的喜歡學(xué)習(xí)了。

2、培養(yǎng)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的習(xí)慣。學(xué)生走在老師的前面，這樣的學(xué)習(xí)勁頭才是可喜的。如果學(xué)生都沒預(yù)習(xí)，那么在課堂上老師講什么學(xué)生都不理解，課外學(xué)生也不想去解決這個(gè)問題，那么當(dāng)學(xué)生不理解的內(nèi)容積壓多了，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。有部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，觀察能力不強(qiáng)，不善于從別人的身上找到優(yōu)點(diǎn)和方法，模仿的能力不強(qiáng)。在課堂上，有的學(xué)生不善于思考問題，存在著等靠的思想，等老師給答案，等老師幫解決問題，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不強(qiáng)，所以老師在這方面的培養(yǎng)很重要。

4、培養(yǎng)學(xué)生克服急躁和浮躁的心理習(xí)慣。部分礦區(qū)孩子沒有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神品質(zhì)，在學(xué)生上存在著急躁和浮躁的心理，常常有挫敗感。對此我主要以勵(lì)志的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道世界上沒有不勞而獲的東西，急躁只能是給自己心理更大的壓力，對自己沒有好處。在任何情況下，只有心平氣和的靜下心來學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)搞好。

5、培養(yǎng)學(xué)生通過多渠道查找材料。由于條件的限制，中學(xué)生教輔資料是匱乏的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會上網(wǎng)，但是他們上網(wǎng)的目的大都是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而不是去查找資料，能夠把這個(gè)不利的條件轉(zhuǎn)化過來，教育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，那將是一筆財(cái)富。

6、培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)和鞏固。我們知道，總結(jié)是提高的前提，學(xué)會總結(jié)的人，他的進(jìn)步是很快的。所以老師教給學(xué)生總結(jié)的方法，從哪些方面去總結(jié)，總結(jié)后提出下一步的整改措施，這對于提高學(xué)生的成績是很有利的?？偨Y(jié)過后要記得，這就是鞏固。

7、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地安排雙休日

七年級學(xué)生自制力較差，做事往往沒有計(jì)劃性，因此必須在思想上引導(dǎo)學(xué)生正確看待雙休日并指導(dǎo)合理安排雙休日。我們采取的方法有：要求少數(shù)經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生建立作業(yè)記錄本，利用家長會取得家長協(xié)助共同管理好孩子的雙休日生活，利用班會請優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)自己的雙休日生活等等。

二、開展德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

1、本學(xué)期各班都開展了豐富多彩的德育主題活動(dòng)，如：“揚(yáng)誠信風(fēng)帆，做文明學(xué)生”、“凌云志，少年立”、“愛綠、護(hù)綠，做環(huán)保小衛(wèi)士”、“男孩女孩怎么交往”在活動(dòng)情境中學(xué)生能夠明辨是非曲直，辨別善惡美丑，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

2、在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級凝聚力，打造積極奮進(jìn)的年級氣氛

本學(xué)期學(xué)校開展了一些大型活動(dòng)，學(xué)生的品格、意志、信念等在這些活動(dòng)中得到了很好的鍛煉，尤其是增強(qiáng)了班級凝聚力。集體勞動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的不怕苦不怕累的毅力，等等。這些大型活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗麄冊诨顒?dòng)中的到身心的調(diào)節(jié)與放松，這些都有利于我們更好的開展德育工作。

三、其它養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)

以上是我們在七年級重點(diǎn)落實(shí)的兩個(gè)德育養(yǎng)成目標(biāo)，在其他養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)上，也作了諸多努力，現(xiàn)簡單總結(jié)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)與全面發(fā)展并不沖突，而是相輔相成的關(guān)系，我們在德育工作中注重對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。比如：利用課外活動(dòng)時(shí)間開展豐富的趣味游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間發(fā)展特長，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好等。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日、大掃除是學(xué)生鍛煉勞動(dòng)技能的好時(shí)機(jī)，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)，然后逐步放手由學(xué)生自己去做。每天提醒學(xué)生注意地面清潔、桌面整潔、桌洞規(guī)整，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，還可以得到家長配合讓學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)。

3、特別強(qiáng)調(diào)了“做人”的重要性, 因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是為了更好地做人。她側(cè)重闡述了“尊重”“關(guān)心”“理解”“誠信”在人生中的重大意義。對于一個(gè)初中生來說, 尤其應(yīng)該：學(xué)會相處講尊重, 關(guān)心他人動(dòng)真情, 換位思考多理解, 誠實(shí)守信記心中。

4、幫助學(xué)生熟悉安全常識與逃生手段。四川汶川地震及上?；馂?zāi)發(fā)生給我們的安全教育敲響警鐘，在班會上召開“防災(zāi)知識講座”由班主任詳細(xì)為學(xué)生介紹地震、火災(zāi)知識及逃生方法。

四、讓學(xué)生成為班級的主人

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，而且是班級的主人。為此我主要處理好以下幾種關(guān)系：

1.處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。我充分發(fā)揮了班主任的組織者和引路人的作用，更好地為學(xué)生服務(wù)。班干部和小組長的選擇，都尊重學(xué)生的意見和看法，讓學(xué)生推薦和認(rèn)定。放手讓班干部管理班上的事務(wù)，鼓勵(lì)他們大膽地開展工作，并做到公平、公正。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級管理，為班干部出謀劃策，把班上的工作做得更好。這樣，在班主任的指導(dǎo)下，師生共同參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索，讓學(xué)生既感受到教師對自己的尊重與關(guān)愛，對體悟到自己主體地位的存在。

2、處理好組織管理與自主發(fā)展的關(guān)系。

管理出效率。我利用班會時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，并制定符合本班班情的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守。對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，班委會不僅會指出危害，而且進(jìn)行說服教育，他們一有進(jìn)步就及時(shí)給予肯定。一方面加強(qiáng)對學(xué)生的管理，一方面為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。首先要充分尊重學(xué)生人格，對學(xué)生中出現(xiàn)“越軌”行為給予適度的寬容，使學(xué)生真切地感到有一個(gè)“心理安全”和“心理自由”空間。其次引導(dǎo)學(xué)生在不違紀(jì)違規(guī)和影響別人合法權(quán)益的前提下，自由和諧發(fā)展。我堅(jiān)持這樣做使學(xué)生覺得我不僅是他們的老師，而且是他們的朋友，他們心理有話敢對我說，也想對我說。

3、處理好面向全體與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系。我對待每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，無論家境如何，無論智力如何，無論成績?nèi)绾?。教育必須面向全體學(xué)生，班主任要“一碗水端平”，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要給學(xué)生自主選擇的權(quán)力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，要讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足需要的樂趣，要使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，有所收獲，有所發(fā)展。

總之,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,增強(qiáng)能力。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格,而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對于中學(xué)生來說,素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng),其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此,堅(jiān)持從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,不僅有利于克服長期以來德育工作中的一些弊端,增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性,而且對推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

講衛(wèi)生、守紀(jì)律從點(diǎn)滴做起

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀(jì)律、講衛(wèi)生從點(diǎn)滴做起”。

關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說過——“不學(xué)禮，無以立”。意思是說：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學(xué)禮儀就無法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：做到見到老師和來賓要問好；不說臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見垃圾彎彎腰伸出手主動(dòng)撿起身邊一張紙，一個(gè)方便袋等等??

關(guān)于守紀(jì)律，我們知道中國人民解放軍是一個(gè)打了無數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊(duì)能夠不斷地走向勝利呢？那就是因?yàn)橛袊?yán)明的紀(jì)律。正因?yàn)殚L期受到嚴(yán)明紀(jì)律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們在關(guān)鍵時(shí)刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀(jì)律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動(dòng)，直到生命的最后一刻！同學(xué)們，這就是軍人，在他們心中紀(jì)律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊(duì)能不打勝仗么？可是我們的紀(jì)律怎么樣呢？同學(xué)們，從今天開始，你們互相比比看，看看誰上下樓梯的時(shí)候不說話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰上課間操的時(shí)候聽從老師的指揮，隊(duì)形整齊，做操認(rèn)真；比比看，看看誰不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰自習(xí)課自覺地、有序地學(xué)習(xí)；比比看，看看哪個(gè)班懂禮儀、守紀(jì)律的學(xué)生最多，紀(jì)律最好，班風(fēng)最正！

同學(xué)們，當(dāng)你成為一個(gè)懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，當(dāng)你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律轉(zhuǎn)化為你的習(xí)慣，成為你的品質(zhì)，從而讓你的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、精神面貌都有很大的提高時(shí)，或者當(dāng)你的老師、父母或親戚朋友都對你刮目相看、贊不絕口的時(shí)，你就是真正長大了！

同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來的溫暖。謝謝大家！

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

新民小學(xué)葉 鋒

培根說：“習(xí)慣是人生的主宰?！毙W(xué)生正處在成長、發(fā)展的重要階段，習(xí)慣未最終成型，不良習(xí)慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學(xué)齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過實(shí)踐我總結(jié)到：

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育，即家庭、學(xué)校、社會、三位一體，齊抓共管

1．以身作則?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學(xué)生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發(fā)揮家庭與社會的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學(xué)生的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通?？赏ㄟ^家長學(xué)校等多種渠道密切教師與家長的聯(lián)系來幫助家長提高育人意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時(shí)還要與社會相關(guān)部門建立聯(lián)系，了解學(xué)生在社會上的表現(xiàn)。

二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

小學(xué)生年齡尚小，意志力不強(qiáng)，難免為一時(shí)貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時(shí)督促、提醒學(xué)生，如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時(shí)與此同學(xué)溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進(jìn)行考評，鞏固養(yǎng)成教育

及時(shí)評價(jià)小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對學(xué)生日常行為進(jìn)行評比并定期講評能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會靜下心來反思自我。

第四篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育積極開展況作一總結(jié)。

首先,1、自律”這一規(guī)則。

231、①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自

教育活動(dòng)。

育”的氛圍。

2、校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、(1)值日

(2)

與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊(duì)”覺地遵守規(guī)范。第三、取得的成效與努力方向。在各個(gè)學(xué)生的共同

雖然我們的養(yǎng)成教育取得

.一年級六班

朱文慧

榆林市第十五小學(xué)

2014年9月

第五篇：學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說：“不學(xué)禮，無以立”，意思是不學(xué)禮法，無法立身立業(yè)或無法做人。一個(gè)人的言語、行為是不是符合禮儀要求，對于在社會上的立身處事關(guān)系很大。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個(gè)人一生的發(fā)展。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他小時(shí)候曾在自己的書桌上刻了一個(gè)“早”字來時(shí)時(shí)提醒自己，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就形成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一。

而對于小學(xué)生來說，增強(qiáng)禮儀教育不僅是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要，它是我們德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。認(rèn)真實(shí)施學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，可以顯著提高學(xué)生的素質(zhì)，使校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改變。

一、知理明情，使學(xué)生自覺行動(dòng)。

“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)

慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺的行為習(xí)慣。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、守禮儀的自覺性。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂編寫了《校園禮儀常規(guī)》、《家庭禮儀常規(guī)》，緊扣以“文明禮貌，誠實(shí)守信，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會競爭”為中心進(jìn)行思想教育。利用班會、隊(duì)會等活動(dòng)逐宣傳《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生理解，對照，并付之行動(dòng)。各班還進(jìn)行討論，并聯(lián)系生活實(shí)際中一些問題進(jìn)行辨析。通過學(xué)習(xí)、對照、討論，使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、開展活動(dòng)，促行為規(guī)范養(yǎng)成1、在活動(dòng)中滲透，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行禮儀教育的主陣地。班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐，這就為學(xué)生提供了良好的活動(dòng)時(shí)機(jī)，活動(dòng)對學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生自己管理自己、自己教育

自己的有效方式，在活動(dòng)中我們把禮儀教育與感恩教育、進(jìn)取教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛國主義影視、民族傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動(dòng)，全面對學(xué)生進(jìn)行教育。

2、樹典型立示范，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。

美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人們做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識。我們通過板報(bào)、校園廣播等方式宣傳文明禮儀的典范，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。以身作則，教師從我做起，創(chuàng)造文明環(huán)境，抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、優(yōu)化校園，創(chuàng)文明禮儀氛圍

優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我們在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進(jìn)校園，映入眼簾的是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”八字校風(fēng)，對校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。首先提高教育環(huán)境的“十有”標(biāo)準(zhǔn)，即教室正前方有國

旗懸掛、教室外墻有班訓(xùn)、有名人名言、教室內(nèi)有黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角。在走廊樓道懸掛整容鏡、禮貌用語宣傳牌，整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說話。我們緊緊抓住輿論宣傳，利用廣播、板報(bào)大力弘揚(yáng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

四、持之以恒，堅(jiān)持長抓不懈

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。例如我到張凱博家家訪時(shí)，一推開門，只見孩子唰的立正，向我敬禮：“老師好?！闭孀屛腋袆?dòng)，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級里表揚(yáng)了張凱博同學(xué)，說：“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲?！?從這以后，他更有禮貌

了，學(xué)習(xí)也努力了，被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員。每當(dāng)我走在學(xué)校里，見到這些可愛的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，長抓不懈，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺階。