第一篇：小班運(yùn)動會小結(jié)

篇一：幼兒園運(yùn)動會總結(jié)

幼兒園運(yùn)動會總結(jié)

激動人心的運(yùn)動會結(jié)束了，但每個(gè)人似乎還沉浸在那童真的快樂當(dāng)中!這次的運(yùn)動會舉辦的很成功!所有的老師齊心協(xié)力，在楊園的指導(dǎo)下努力的為運(yùn)動會做了充分的準(zhǔn)備，所有的孩子都懷著期待的心情盼望著這一天的到來，所有的家長都用一百二十分的熱情迎接著運(yùn)動會的召開，一切看起來都是那么的積極快樂!運(yùn)動會當(dāng)天，老天還小小考驗(yàn)了我們一番，在開幕式前夕竟下起小雨，著急啊!所有的老師和行政人員，都在心中默默祈禱，在開幕式前一分鐘雨停啦，老天看好努力的人們呢!開心，小雨讓大家更有信心要將此次的運(yùn)動會辦好!八點(diǎn)半，所有的家長和幼兒準(zhǔn)時(shí)就位，在老師們的加油歌舞表演中熱烈開場!隨著運(yùn)動員進(jìn)行曲的響起，各班幼兒和家長都邁著整齊的步伐，精神抖擻，口號響亮，和老師一起排著整齊的方隊(duì)陸續(xù)入常接著，孩子們向家長和來賓進(jìn)行了團(tuán)體操的展示。每個(gè)小朋友表現(xiàn)的都是那么的積極和喜悅，滿洋溢著童真的笑臉。為了這次的運(yùn)動會，我們的孩子在幼兒園不斷練習(xí)，不怕苦不怕累的精神感動著我們的老師，有的孩子回家還將操節(jié)回家教給爸爸媽媽，很多的家長每天也是通過入離園的些許時(shí)間詢問孩子們的排演情況?？粗⒆觽兊恼J(rèn)真和家長的緊張，一種感覺就是心靈相通，當(dāng)天的表演更是獲得了家長和來賓們不斷的喝彩，功夫不負(fù)有心人，我們班獲得了最佳團(tuán)體操表演獎。主席臺的周圍架起了一臺臺的照相機(jī)和攝像機(jī)，場面壯觀的勝似一場記者招待會!更加激動人心的可算是家長的拔河比賽了，就在那一刻，所有的家長亮起了小宇宙，團(tuán)結(jié)的力量擰成一股繩，在孩子和愛人的鼓勵中力爭團(tuán)隊(duì)第一，氣氛很是熱烈。我們小段的家長還拿了冠軍呢!哈哈!最精彩的要數(shù)體育游戲競賽內(nèi)容了，孩子們和家長玩的很開心，爭先恐后，互不相讓，在“加油”聲中為班級爭奪第一，希望小朋友們能堅(jiān)持鍛煉身體，讓健康和快樂延續(xù)下去。

這次的運(yùn)動會能夠這樣順利的開展跟我們的家長配合是分不開的，他們的積極配合和努力讓我們的老師都感到很行為。部分家長還充分發(fā)揮了個(gè)人資源，為我們的運(yùn)動會助力。因?yàn)橛行┘议L的幫忙和支持，我們的運(yùn)動會表現(xiàn)才能夠如此的精彩和成功。再次感謝各位家長的幫助和理解!通過這次的運(yùn)動會，我們的團(tuán)隊(duì)跟強(qiáng)大了，我們的家園跟緊密了，我們的孩子更堅(jiān)強(qiáng)了，所有的家長和孩子在參與活動的過程中鍛煉了身體，體驗(yàn)了運(yùn)動的快樂、游戲的快樂、比賽的智慧，同時(shí)我們的家長也體會到久違的童真，運(yùn)動會的圓滿成功是我們最好的匯報(bào)。讓我們一起記住這次難忘的運(yùn)動會吧!篇二：小班運(yùn)動會總結(jié)

小班運(yùn)動會總結(jié)

小班運(yùn)動會總結(jié)

通過本次運(yùn)動會鍛煉了幼兒的勇氣與自信，使幼兒知道該有的競爭力，幼兒都很積極的參加到本次活動中，在本次活動中幼兒的勇氣與競爭力都有所提高，幼兒也得到了很好的鍛煉。運(yùn)動會的氣氛都很好，各個(gè)幼兒都參與到了本次活動中體驗(yàn)運(yùn)動會的樂趣。

本次活動的不足：我們的開幕詞沒有準(zhǔn)備好，串詞有點(diǎn)不連貫，缺少運(yùn)動會音樂，在人員安排方面有點(diǎn)不到位，還有就是各位老師該負(fù)責(zé)的職責(zé)沒有負(fù)責(zé)好，設(shè)計(jì)的游戲前兩個(gè)都很好，就是在跳圈運(yùn)糧的活動中，設(shè)計(jì)的有點(diǎn)紕漏，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看那個(gè)幼兒運(yùn)的沙包多，但由于幼兒的能力差不多，分不出第一第二。我們在時(shí)間把握上也有點(diǎn)長。

我們老師在準(zhǔn)備中做的很到位，也很團(tuán)結(jié)。就是我們老師在本活動中的堅(jiān)守著“友誼第一，比賽第二”的原則進(jìn)行的。

本次老師在從中也學(xué)到了很多東西。篇三：2015幼兒園小班親子運(yùn)動會反思

2015幼兒園小班親子運(yùn)動會反思

幼兒園小班親子運(yùn)動會反思，本篇由第一公文網(wǎng)整理的親子運(yùn)動會反思，整理對運(yùn)動會以后對活動的效果，和活動執(zhí)行的反思，以及家長的反饋。

幼兒園小班親子運(yùn)動會反思

在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動會活動。這也是我們小班年級組家長和小朋友第一次參加這樣的活動，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與，開展各類競賽性游。

此次比賽的親子游戲有：騎大馬奪紅旗從頭忙到腳玩報(bào)紙踩氣球?yàn)觚斉??；顒又写蠹叶挤浅５耐度?，開心。賽場上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有從頭忙到腳和玩報(bào)紙，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多?？煽茨前职?、他*的認(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外熱鬧。

活動結(jié)束后，我靜下心來思考，從今天的運(yùn)動會里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動會，也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動的積極性。

在活動中的安全尤為重要的，/fanwen/1566/這次活動中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動我們會將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)則。另外，活動中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵的態(tài)度，對待每一個(gè)參與活動的孩子，調(diào)動孩子們?yōu)閳錾线x手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會到參與體育活動的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會多多開展這樣的活動，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動，希望家長們也多多參與到我們的活動當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅?，而忽略了孩子的溝通和互動?總之，這次活動還是畫上了一個(gè)圓滿的句號。

以上這篇是幼兒園小班親子運(yùn)動會反思。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多活動反思盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。篇四：幼兒園運(yùn)動會小結(jié)

2013年小班組運(yùn)動會小結(jié)

本次運(yùn)動會我們小班組的全體成員做了充分的準(zhǔn)備，先是研究活動的整個(gè)方案；其次是人員的的分配及準(zhǔn)備材料；最后是實(shí)施方案并進(jìn)行調(diào)整。運(yùn)動會主要分三部分：一是：小運(yùn)動員和家長入場（入場、園長講話、家長代表講話、教師代表講話、熱身活動）二是：游戲（單項(xiàng)賽和親子賽）；三是：家長游戲（拔河比賽）。

通過這次比賽我看到了小班組老師的團(tuán)結(jié)，細(xì)心、積極、主動、互助的團(tuán)體精神，每個(gè)環(huán)節(jié)想得都很細(xì)致，我們在排練的過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行了解決如：游戲材料的不適宜、場地的調(diào)整、游戲難易程度；還有我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)他們掌握不好游戲間的距離，那我們老師就用隔離線將游戲分割開來，孩子不知哪個(gè)是起點(diǎn)我們就給孩子畫一個(gè)小標(biāo)志等等。

在這次運(yùn)動會中我們有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多不足之處需要在以后的活動中更加注意。

優(yōu)點(diǎn)：

1、整個(gè)運(yùn)動會的各個(gè)過程銜接的很順暢。

2、小主持人和班級的配合很默契。

3、教師的分工很明確，完成的很好。

4、家長在集體走隊(duì)的時(shí)候?yàn)橛變浩鸬搅税駱拥淖饔谩?/p>

5、在游戲環(huán)節(jié)家長和孩子們很守秩序，排隊(duì)玩游戲。

6、游戲時(shí)家長和孩子的配合和密切，都積極的參與到游戲中來。（尤其是年齡大的爺爺奶奶們很積極）篇五：幼兒園運(yùn)動會總結(jié)

東幼工作總結(jié)

大（3）班2013年秋季運(yùn)動會小結(jié)報(bào)告

在這一學(xué)期的第十二周和第十三周，我園舉行了秋季運(yùn)動會。以貫徹落實(shí)《綱要》和《指南》為核心，從小樹立幼兒積極參與體育運(yùn)動的意識，培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)健康、快樂、積極樂觀的人。本著安全第一的、全班小孩積極參與、讓幼兒真真正正地參與的三大原則，運(yùn)動會順利地進(jìn)行了。

我們大三班，在“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的口號的呼吁下，全班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，積極參與這屆秋季運(yùn)動會。在級組比賽之前，我們班每天都進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，每天訓(xùn)練的項(xiàng)目都有序地進(jìn)行，周一周三跳繩、周二沙包、周四障礙賽訓(xùn)練、周五接力賽跑。全班幼兒全身心地投入到運(yùn)動會訓(xùn)練中，積極性非常高，為班級、為自己爭得一份榮譽(yù)的好勝心非常強(qiáng)，因此訓(xùn)練都非常認(rèn)真，不僅比以前更加遵守秩序了，而且每個(gè)小朋友認(rèn)真訓(xùn)練，希望成為代表班級的小小運(yùn)動員。每天晨間游戲、做操結(jié)束，我們班都在晨間談話時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指出哪些還需要改進(jìn)的地方，比如接力賽時(shí)每一隊(duì)的最后一名小朋友一定要舉起接力棒、障礙賽時(shí)跳圈要雙腳跳、跳繩時(shí)要相互之間要隔遠(yuǎn)一點(diǎn)，以防打到別人和自己被迫停下來、沙包要看準(zhǔn)了頭，不能往下用力砸進(jìn)去等。全班小朋友在一天天的訓(xùn)練下，越來越熟練，不再犯以前的錯誤了，我們老師也是看得喜在心里，很欣慰。

因?yàn)檫@次運(yùn)動會，我們班小朋友在鍛煉中得到了快樂，增強(qiáng)了動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，學(xué)會了相互之間友好合作。通過本次運(yùn)動會，我們班小朋友的運(yùn)動能力得到了不少提高，一些平時(shí)不愿意動的小朋友也愿意參與跑步，跑得比以前快多了，沙包也不是拿在手里只會向上拋著玩了，走竹梯也不再搖搖晃晃了。會跳繩的小朋友不斷增多，在運(yùn)動會之前，我們班都沒有幾個(gè)小朋友能跳繩的，而全班幼兒為了自己能代表大三班的小運(yùn)動員，努力學(xué)習(xí)，有的甚至在家也練習(xí)，慢慢地，能跳一個(gè)了，能跳兩個(gè)了?跳不過去時(shí)不是說放棄，而是更努力地學(xué)著跳，向老師和會跳的小朋友討教經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)有好多小朋友能跳了。在比賽過程中，在努力積極的訓(xùn)練過程中，他們收獲了無數(shù)的歡樂。

第二篇：小班專題小結(jié)

教研專題總結(jié)：基于小班幼兒運(yùn)動中師幼互動的實(shí)踐研究

------------《分散類運(yùn)動中提高師幼互動有效性的實(shí)踐研究》

積極有效師幼互動：是指教師根據(jù)活動需要和幼兒實(shí)際，向幼兒個(gè)人或群體發(fā)起或回應(yīng)的有價(jià)值的互動，其中也包括幼兒個(gè)人或群體向教師發(fā)起或回應(yīng)的有價(jià)值的互動。分散類運(yùn)動：泛指在幼兒自主、自由的狀態(tài)下，利用各種運(yùn)動器材或自然材料開展的運(yùn)動過程?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的一日活動可以分為運(yùn)動、生活、學(xué)習(xí)、游戲四個(gè)環(huán)節(jié)?！笨梢娺\(yùn)動在幼兒園一日活動中的重要地位。但是，在實(shí)踐后的反思中我們不難發(fā)現(xiàn)，看似熱鬧的運(yùn)動活動場面卻存在著許多有效性尚存在商榷的教育理念與教育方式?，F(xiàn)狀分析：

長期以來，我們的教師在集體類運(yùn)動活動中思考的較多，而對于分散類運(yùn)動活動這一貫穿于幼兒每日活動之中的運(yùn)動形式卻始終沒有給予充分的關(guān)注。其中，最為困惑教師的就是幼兒分散類運(yùn)動中的師幼互動。教師在分散類運(yùn)動活動時(shí)往往對于互動開展的時(shí)機(jī)拿捏不準(zhǔn)，在互動策略的使用上較單一，缺乏新的策略提煉等等，在一定程度上影響了分散類運(yùn)動中師幼互動的有效性。

一、具體分析，主要有以下幾方面的典型問題。

問題一：在分散類運(yùn)動活動中，教師對于師幼互動的時(shí)機(jī)缺乏必要的判斷。

分散類運(yùn)動活動主張的是幼兒的“自由、自主、自發(fā)”，那么如果違反了這一準(zhǔn)則，就會失去分散類運(yùn)動活動的意義。因此，在這種前提條件下，教師在發(fā)起互動的時(shí)機(jī)時(shí)常常會出現(xiàn)“兩難”選擇，是“介入”還是“不介入”？ “繼續(xù)觀察”還是“師幼互動”；是“介入指導(dǎo)”還是讓幼兒自行“探索解決”？ 這樣一來，在面對互動的時(shí)機(jī)時(shí)，教師既想開展互動，又怕互動過度或方式不當(dāng)，而使得自選運(yùn)動活動失去價(jià)值。所以常常會反復(fù)考慮，左右掂量，這樣反而失去自然，錯失良機(jī)。

問題二：在分散類運(yùn)動活動中，師幼互動的方式單一。

該類活動由于幼兒的“自主與自發(fā)”特點(diǎn)，使得互動的隨機(jī)性相當(dāng)強(qiáng)。在出現(xiàn)良好的互動時(shí)機(jī)時(shí)，教師是采取何種形式開展互動，集體、小組或個(gè)別？是表揚(yáng)、激勵，還是探索糾錯？是采取伙伴互助，還是講解示范？這些都考驗(yàn)著教師的教學(xué)組織能力。問題三：在分散類運(yùn)動活動中，教師的角色轉(zhuǎn)換比較牽強(qiáng)。

在這類活動中，教師應(yīng)以以何種角色介入活動？那開展互動時(shí)，角色有無轉(zhuǎn)換？怎樣合理轉(zhuǎn)換？

問題四：分散類運(yùn)動中，對于師幼互動的評價(jià)尺度與標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。

在該類運(yùn)動狀態(tài)中師幼互動的積極有效又怎樣評價(jià)，是指向運(yùn)動能力提高，還是重視幼兒的愉快體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)？

二、研究的結(jié)果

（一）分散類運(yùn)動活動中師幼互動的特點(diǎn)：

1、師幼互動的發(fā)生機(jī)率比集體類運(yùn)動中要高。

我們借助分散類運(yùn)動活動《歡樂蹦蹦跳》與集體類運(yùn)動活動《運(yùn)貨忙》進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)對比，就會發(fā)現(xiàn)相較于集體類運(yùn)動，由于分散類運(yùn)動活動中基本屬于幼兒自發(fā)、自主的運(yùn)動，因此在該類運(yùn)動中，師幼互動的發(fā)生機(jī)率比集體類運(yùn)動要高很多。

2、幼兒主動發(fā)起的互動比較多

3、幼幼之間的互動比較多

同樣由于是幼兒自主、自發(fā)的運(yùn)動，因此，幼兒有相當(dāng)大的自主權(quán)。如自由選擇玩伴、選擇運(yùn)動材料、選擇運(yùn)動場地、伙伴間的運(yùn)動商討、調(diào)解矛盾糾紛、求助、終止調(diào)換發(fā)展游戲等等，這些也使得幼兒之間的互動顯得更加頻繁。

如：在《歡樂蹦蹦跳》活動中：有幾位小朋友在活動中采用了“跳箱”這一活動材料，于是他們先開始布局，有的要將兩個(gè)跳箱排排放，連接在一起；有的覺得要將跳箱分開擺放，中間隔上一段；于是產(chǎn)生了一段糾葛，在另一個(gè)中間人的調(diào)解下，跳箱還是分開放了。后來在跳了兩次以后，還有小朋友覺得難度不大，跳的太近了；于是又將后一個(gè)跳箱向后移了一點(diǎn)，其中一位跳的時(shí)候，覺得有點(diǎn)害怕，要求別的小朋友移近，另一個(gè)小朋友在旁邊鼓勵他，后來看他實(shí)在有點(diǎn)困難，就伸手去扶了他一把，在借助了別人的輔助后，他成功的跳了過去。在這短短的五分鐘時(shí)間里，幼兒由于活動材料的協(xié)調(diào)擺放問題、求助、鼓勵、幫助產(chǎn)生了一系列的幼幼自發(fā)互動，這在集體類型的運(yùn)動活動中是比較少出現(xiàn)的。

（二）小班年齡段幼兒開展分散類運(yùn)動時(shí)積極有效的師幼互動的影響因素

鑒于以上對分散類運(yùn)動特點(diǎn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)這類運(yùn)動與以往我們所熟悉的集體類運(yùn)動有著許多不同，因此，教師在這類運(yùn)動形式中師幼互動的方式、策略也應(yīng)隨之不同；反之，則會影響師幼互動的積極與有效。

首先，不同年齡段在分散類運(yùn)動中的運(yùn)動特征是不同的，教師在年齡段特點(diǎn)上的把握不當(dāng)將直接造成無效的師幼互動。

1．運(yùn)動情景與環(huán)境的設(shè)置，直接影響師幼互動的積極有效

小班幼兒在分散類運(yùn)動時(shí)偏重與運(yùn)動情境和運(yùn)動環(huán)境設(shè)置比較完整的比如說：小班自由練習(xí)跳。它就需要設(shè)置一個(gè)“小兔跳”的情景環(huán)境，如有著一些小障礙的草地，可以讓幼兒練習(xí)跳過障礙，練習(xí)跳高或跳遠(yuǎn)；有著一個(gè)小荷葉的小河，可以讓小班幼兒興致勃勃的練習(xí)雙腳并攏跳；一個(gè)個(gè)小蘑菇，可以讓幼兒自由練習(xí)高跳下。在這樣的場景暗示下，小班幼兒的運(yùn)動興趣大大提高。如果能帶上小白兔的頭飾或胸飾，孩子的積極性會更高。但是如果小班幼兒置身在一個(gè)完全空白的環(huán)境場景中，他們就會無所適從。2．運(yùn)動材料的提供與組合，直接影響師幼互動的積極有效

小班幼兒對于運(yùn)動器具的適用和選擇相對比較單一，同時(shí)也不善于組合器具運(yùn)動。而隨著年齡的增長，器具的開放可以刺激幼兒的運(yùn)動方式的多元，增加幼兒運(yùn)動興趣保持的時(shí)間。與運(yùn)動環(huán)境和運(yùn)動情景一樣，器具選擇的適合與否，也會直接導(dǎo)致在分散類運(yùn)動中師幼互動的積極有效。

其次，在分散自選式運(yùn)動中，教師對于師幼互動的時(shí)機(jī)把握不妥，互動策略單一，而出現(xiàn)無效互動或互動過度的情況。

（三）小班年齡段幼兒開展分散自選式運(yùn)動時(shí)積極有效的師幼互動的介入時(shí)機(jī)的研究 在分散類運(yùn)動活動開展的過程中，適宜的師幼互動的開啟，能促進(jìn)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的良性交流、影響、促進(jìn)，既可以激發(fā)幼兒運(yùn)動的積極性，提高運(yùn)動能力，又可借以提高幼兒的解決問題的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是，究竟怎樣的時(shí)機(jī)才能開啟積極有效的互動呢？這樣的互動時(shí)機(jī)都包括哪些內(nèi)容呢？我們通過一學(xué)期的不斷觀察、分析、思辨、歸納，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： 1．幼兒有求助的需求

求助，是一種最常見的師幼互動開啟時(shí)機(jī)。同時(shí)，在分散類的運(yùn)動中，由于運(yùn)動場景的開放、運(yùn)動形式與器具的開放、選擇玩伴的開放，師幼互動的機(jī)率中，幼兒求助更是占到比較大的比率。

結(jié)論：當(dāng)幼兒求助時(shí)，就有著明顯的與教師與他人交流、溝通的意愿，這時(shí)，施加的良好的影響，往往事半功倍，效果明顯。2．幼兒有獲得肯定的需求

分散類運(yùn)動時(shí)，幼兒常常處于自由玩耍的狀態(tài)中。但是，幼兒一點(diǎn)認(rèn)為自己玩出了一個(gè)新花樣，或者完成了教師在活動前依靠語言或場景暗示提出的要求時(shí)，往往渴望獲得教師的肯定與表揚(yáng)，這時(shí)，師幼互動的一個(gè)恰好時(shí)機(jī)也就出現(xiàn)了。結(jié)論：適當(dāng)?shù)睦糜變旱恼故颈憩F(xiàn)，肯定幼兒的新的創(chuàng)意或者運(yùn)動能力的提高，對于其他的幼兒有著強(qiáng)烈的刺激作用。榜樣的力量是無窮大的。能力強(qiáng)的孩子是夸出來的。3．當(dāng)幼兒告狀時(shí)

告狀是幼兒之間產(chǎn)生互動的直接表現(xiàn)方式，也是在以分散為狀態(tài)的活動形式中比較多的一種師幼互動開啟方式。來到老師面前告狀的幼兒，其實(shí)對其他活動的幼兒有著比較強(qiáng)的觀察敏銳度，同時(shí)也便于教師在一種分散的狀態(tài)下，及時(shí)了解個(gè)別幼兒的運(yùn)動情況。從告狀的幼兒心理分析，其一是他發(fā)現(xiàn)了其他幼兒的一種運(yùn)動行為，其二，他一定判斷認(rèn)為這種行為是會被老師否決的，因此，他采取的手段是向老師告狀。結(jié)論：良好的利用“告狀”的契機(jī)，可以讓你在活動中多了幾雙小眼睛，照顧到了方方面面。但是這個(gè)契機(jī)的利用還是要依靠教師的機(jī)智來調(diào)控的。4．當(dāng)幼兒發(fā)生爭執(zhí)時(shí)

由于分散類運(yùn)動具有的“自由、開放”的特征，幼兒能夠自由選擇器具、玩伴、運(yùn)動內(nèi)容、運(yùn)動時(shí)間、運(yùn)動場地；因此，這些自由開放的特征，同時(shí)對幼兒的合作、協(xié)商能力提出了高一層的要求。所以，運(yùn)動中的糾紛也常常成為了師幼互動開啟的主要內(nèi)容，也就是教師介入的時(shí)機(jī)。結(jié)論：由此發(fā)現(xiàn)，借由處理糾紛而開啟的師幼互動的效果比較明顯，幼兒特別注意教師在處理糾紛時(shí)的隱形指導(dǎo)，這樣可以推動幼兒的創(chuàng)意與運(yùn)動熱情。介入時(shí)機(jī)把握的重點(diǎn)要素：觀察判斷，發(fā)現(xiàn)互動內(nèi)容中的正向推動因素。

三、研究的效果

a)使教師對幼兒的觀察更加細(xì)致

良好的師幼互動的基礎(chǔ)就在于幼兒分散運(yùn)動時(shí)，教師的觀察。通過這一研究的持續(xù)開展，教師在這一方面的反復(fù)剖析、琢磨。借助研究，我們從案例中發(fā)現(xiàn)觀察需要關(guān)注的角度；在現(xiàn)場反復(fù)模擬教師在活動中的最佳站位，便于觀察；思維碰撞，討論觀察實(shí)施的策略；加強(qiáng)預(yù)判預(yù)估，教師的觀察能力逐步增強(qiáng)，這樣為積極有效的師幼互動時(shí)機(jī)的把握奠定了基礎(chǔ)。b)迫使教師對幼兒的了解更加深入

觀察是基礎(chǔ)，是否是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，判斷卻來自于教師對幼兒的了解。只有了解幼兒的運(yùn)動特性、運(yùn)動發(fā)展程度、個(gè)性特點(diǎn)，開啟互動才能適時(shí)適度?！傲私狻倍终f起來容易，做起來難。教師通過一次又一次的案例撰寫、個(gè)案追蹤，平行互研、微格精研、一課輪上等方式，不斷在實(shí)踐反思，從反思中梳理，對幼兒的年齡特定、階段把握能力越來越強(qiáng)。c)鍛煉了教師的快速反應(yīng)能力

當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，當(dāng)互動開始時(shí)，教師往往需要憑借以往的經(jīng)驗(yàn)、活動前的預(yù)判、一剎時(shí)的靈光閃現(xiàn)快速反應(yīng)。判斷時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，應(yīng)該采取什么樣的介入方式、回應(yīng)方式。d)增強(qiáng)了教師自我反思梳理能力。

四、思考

在本次研究過程中我們的側(cè)重點(diǎn)放在研究分散類運(yùn)動中有效師幼互動的時(shí)機(jī)、介入策略，而對其它方面的研究還不夠深入。我認(rèn)為，在分散類運(yùn)動中，運(yùn)動器材的選擇和投放、場地的設(shè)置也在一定程度上影響著師幼互動的有效性，在接下來的研究中可以作進(jìn)一步的探討。

第三篇：運(yùn)動會小結(jié)

2013年春季運(yùn)動會小結(jié)

以“陽光體育，強(qiáng)身健體”為宗旨的校運(yùn)動會已經(jīng)圓滿落下帷幕，本著“安全第一，友誼第二，比賽第三”的原則，本屆運(yùn)動會開展得隆重、精彩、有規(guī)模、有聲勢，既然起到了鍛煉身體、振奮精神的作用，又達(dá)到了凝聚人心的預(yù)期目的。具體來說，本屆運(yùn)動會具有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

運(yùn)動會能取得圓滿成功與領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。校領(lǐng)導(dǎo)對運(yùn)動會各項(xiàng)工作提出明確的要求，并組織召開了運(yùn)動會籌備會議，分管教務(wù)工作的xxx校長對運(yùn)動會的各項(xiàng)組織工作、宣傳工作、賽程安排、頒獎等都親自過問、指導(dǎo)，分工明確；分管德育的xxx校長親自掛帥組織精神文明學(xué)習(xí)，保障各項(xiàng)比賽的公正、有序的進(jìn)行；工會主席xxx親臨賽場布置，在運(yùn)動會期間及時(shí)頒發(fā)獎狀獎品，并為全體師生提供了高質(zhì)量的后勤服務(wù)。

二、各個(gè)部門通力協(xié)作。

運(yùn)動會從籌備到全部比賽結(jié)束，期間有許多工作需要各方面通力協(xié)作，老師們能以大局為重，全力支持。體育音樂組的老師在運(yùn)動會前組織學(xué)生進(jìn)行方陣隊(duì)列訓(xùn)練；美術(shù)組承擔(dān)了會徽和標(biāo)語牌的的制作；教務(wù)處連夜加班，打印秩序冊，籌備號碼簿；總務(wù)處和后勤工作人員不厭其煩的為運(yùn)動會服務(wù)，購買備品，修理體育器材，安排人員巡視，為運(yùn)動會保駕護(hù)航。各部門的協(xié)調(diào)配合，保證了大會的順利進(jìn)行。

三、工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一調(diào)度下，各個(gè)組工作人員各司其職，按時(shí)到場，積極認(rèn)真，為學(xué)生服務(wù)；群策群力，以極大的熱情投入到運(yùn)動會中，為運(yùn)動會的圓滿落幕做出了突出貢獻(xiàn)。忙碌的運(yùn)動會結(jié)束了，可大家沒有一句怨言。通過這次賽會，體現(xiàn)了我校教師的高度的主人翁意識。

四、廣大師生積極響應(yīng)。

對于本屆運(yùn)動會，廣大師生顯示出了極大的熱情，積極性高，參與面廣。從開幕式到各個(gè)項(xiàng)目的比賽，充分展示了我校師生良好的體育道德風(fēng)尚，展示了師生積極向上、團(tuán)結(jié)一心和強(qiáng)大的凝聚力。在開

幕式隊(duì)列檢閱過程中可以看出班主任對這次運(yùn)動會的重視和體育教師的訓(xùn)練有術(shù)。各個(gè)方隊(duì)步伐雄健有力，展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

五、畢業(yè)班學(xué)生全員參與。

這次運(yùn)動會與以往最大的區(qū)別在于要求畢業(yè)班學(xué)生的全員參與中考三項(xiàng)，即800/1000米，立定跳遠(yuǎn)和肺活量/體重，嚴(yán)格按照中考的標(biāo)準(zhǔn)評分，為即將進(jìn)行的體育中考做最后演練。除中考三項(xiàng)外，畢業(yè)班也參與了其他項(xiàng)目的比賽。本次運(yùn)動會雖然圓滿結(jié)束，但會也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,這也是以后應(yīng)該注意的問題。

一、部分老師的銜接工作沒做好。

二、運(yùn)動員的頒獎顯得倉促無序。

三、部分班級沒能保證運(yùn)動場的衛(wèi)生。

第四篇：運(yùn)動會小結(jié)

11平面設(shè)計(jì)班運(yùn)動會小結(jié)

班主任：王衛(wèi)星

江寧中等專業(yè)學(xué)校第十三屆田徑運(yùn)動會于2011年11月17日隆重開幕。11平面設(shè)計(jì)班總有9名運(yùn)動員參加，其他同學(xué)成立了宣傳報(bào)道組（許婷、張靜雯等5人）、紀(jì)律安全組（陶磊、龐穎）、后勤服務(wù)組（何俊元、王帆等四人）、衛(wèi)生清潔組（周四、周五值日生）。

本屆運(yùn)動會中，我班雖然沒拿到較好的成績，只有高成芳同學(xué)榮獲女子100米亞軍，張小龍同學(xué)榮獲男子200米季軍。但是所有的運(yùn)動員都在積極努力的對待，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。馮梅同學(xué)，在運(yùn)動會中都緊張的留下了眼淚，但是她還是克服了恐懼，堅(jiān)持了下來。高成芳同學(xué)一天中堅(jiān)持參加了三個(gè)項(xiàng)目，體能超支，但是在決賽中仍然取得了亞軍的驕人成績。張小龍同學(xué)在第二天的比賽中跑完了1500米后，隨后參加了4x400米的團(tuán)體賽，最后還堅(jiān)持了200米的決賽，取得了可喜的季軍。他們是我班9名運(yùn)動員的典型代表，代表了11平面設(shè)計(jì)班全體同學(xué)的精神面貌，賽出了我班的風(fēng)格，我們的水平。

場上是運(yùn)動員的角逐，場下是我們班其他同學(xué)在支持和吶喊。我班紀(jì)律良好，除了有一兩個(gè)學(xué)生稍有亂跑行為之外，都停留在規(guī)定區(qū)域內(nèi)文明觀看。雖然我班為運(yùn)動會購買了一些水果和零食，但是現(xiàn)場十分干凈，同學(xué)們都把果皮紙屑扔在了自帶的垃圾袋中。最值得表揚(yáng)的是5名同學(xué)組成的宣傳報(bào)道組，在為期兩天的運(yùn)動會組，我班送稿的數(shù)量在全校都是名列前茅。尤其我班的張靜雯同學(xué)，在開學(xué)前期表現(xiàn)不佳，但是在本屆運(yùn)動會中，十分認(rèn)真的撰寫稿件十幾份。絕大部分學(xué)生在本屆運(yùn)動會上表現(xiàn)出比較高的組織性和紀(jì)律性，但總有那么一小撮人總以自我為中心，事不關(guān)己高高掛起，總想不到為班級為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。有一個(gè)很值得思考的現(xiàn)象就是在運(yùn)動會中，少部分人校服不能統(tǒng)一，亂丟校服。

運(yùn)動會結(jié)束了，在運(yùn)動會上，也算是考驗(yàn)我們班，檢驗(yàn)了我們班，也檢驗(yàn)了我們每一位同學(xué)。我班圓滿的完成了第十三屆運(yùn)動會的比賽任務(wù)，交上了一份滿意的答卷。不管怎么說，我以為這次運(yùn)動會更多的是讓我和我們的同學(xué)看到了我們班的希望，看到了我們同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的精神力量。也考驗(yàn)了我們班的整體道德水平。我希望通過遠(yuǎn)動會能使我們班更團(tuán)結(jié)、更向上、更具有戰(zhàn)斗力！

第五篇：運(yùn)動會小結(jié)

初一二班運(yùn)動會小結(jié)

班主任：楊記云

本屆運(yùn)動會中，我班張津睿同學(xué)榮獲男子400米第二名，王玨同學(xué)榮獲男子

。但是所有的運(yùn)動員都在積極努力的對待，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。師宇辰同學(xué)跑完400米后造成身體不適，狂吐不止。牛童同學(xué)一天中堅(jiān)持參加了三個(gè)項(xiàng)目，體能超支，雖然在決賽中未取得驕人的成績，但是這種勝不驕敗不餒的精神值得我們學(xué)習(xí)。男子、女子4x400米的團(tuán)體賽中我們班級雖然沒有取得名次，但是卻賽出了友誼，賽出了我們初一二的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。姜琦同學(xué)在鉛球比賽中本來很有可能取得名次的，由于檢錄去晚了，雖然扔出了8米多的好成績，但卻留下了很大的遺憾。還有很多同學(xué)他們雖然沒有取得什么成績，但是也為初一二班貢獻(xiàn)一份力量。你們代表了初一二班全體同學(xué)的精神面貌，賽出了我班的風(fēng)格，我們的水平?？傊谶\(yùn)動會上，運(yùn)動員們沉著、自信、頑強(qiáng)，憑著為班級爭光的信念，戰(zhàn)勝了自己的怯懦，戰(zhàn)勝了對失敗的恐懼，戰(zhàn)勝了“參賽就為爭第一”的狹隘心理與“拿不上名次丟人的” 偏見，積極參與，頑強(qiáng)拼搏。有的拿到了好名次，展示了個(gè)人的風(fēng)采，也為班級爭得了榮譽(yù)。有的沒有拿到名次，但各個(gè)都是好樣的，你們用你們的行動闡釋了體育運(yùn)動的精神：自信、自強(qiáng)、自尊；追求更高更快更強(qiáng)

場上是運(yùn)動員的角逐，場下是我們班其他同學(xué)在支持和吶喊。我班紀(jì)律良好，除了有一兩個(gè)學(xué)生稍稍不守紀(jì)律之外，都停留在規(guī)定區(qū)域內(nèi)文明觀看。雖然我班同學(xué)購買了一些水果和零食，但是現(xiàn)場十分干凈，同學(xué)們都把果皮紙屑扔在了自帶的垃圾袋中。最值得表揚(yáng)的是劉浩林同學(xué)積極為大會獻(xiàn)歌，但卻沒有找到地方，失望而回。絕大部分學(xué)生在本屆運(yùn)動會上表現(xiàn)出比較高的組織性和紀(jì)律性，但總有那么一小撮人總以自我為中心，事不關(guān)己高高掛起，總想不到為班級為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。不穿校服的、帶撲克牌的、玩手機(jī)游戲、東張西望不為本班同學(xué)鼓勁吶喊的、亂講話的、男女生打仗的、男同學(xué)間亂聊，最后聊崩了打起來的?？傊性S多不和諧的音符。

運(yùn)動會結(jié)束了，在運(yùn)動會上，也算是考驗(yàn)我們班，檢驗(yàn)了我們班，也檢驗(yàn)了我們每一位同學(xué)。我班圓滿的完成了本屆運(yùn)動會的比賽任務(wù)，交上了一份滿意的答卷。不管怎么說，我以為這次運(yùn)動會更多的是讓我和我們的同學(xué)看到了我們班的希望，看到了我們同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的精神力量。也考驗(yàn)了我們班的整體道德水平。我們班的凝聚力、集體榮譽(yù)感都有了一定的提高。我希望通過遠(yuǎn)動會能使我們班更團(tuán)結(jié)、更向上、更具有戰(zhàn)斗力！