第一篇：英語(yǔ)省略句的六大總結(jié)

英語(yǔ)中的六大省略現(xiàn)象

概念：為了避免重復(fù)，省略句中的一個(gè)或幾個(gè)句子成分，這種語(yǔ)法現(xiàn)象稱為省略。

1.簡(jiǎn)單句中的省略現(xiàn)象

例：（1）在對(duì)話中，例如：

—How is your mother today? 你媽媽今天怎樣？

—(She is)Much better.（她）好多了。（2）在祈使句中，例如：

(You)Open the door, please!請(qǐng)開(kāi)門?。?）在感嘆句中，例如：

What a(good)boy(he is)!多好的男孩?。?/p>

How(hard)they are working!他們工作得多努力呀！（4）表示講話人的意見(jiàn)和看法，上下文意思很清楚，例如：(It)sounds fine to me.(It's a)pity you couldn't come.你不能來(lái)，真遺憾。（5）提問(wèn)，例如：

(Is there)anything wrong? 發(fā)生了什么事嗎？

(Have you)found the treasure? 你已經(jīng)找到珠寶了嗎？

（6）名詞所有格修飾的名詞若表示店鋪、住宅、教堂或上下文已暗示或明確指出過(guò)的事物。例如：

at her mother's(house)在她媽媽家里 at the doctor's(house)在醫(yī)院里 at the barber's(shop)在理發(fā)店里 at the tailor's(shop)

在裁縫店里

（7）動(dòng)詞不定式的省略。前面出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)詞在下文再次出現(xiàn)時(shí)，可以單純使用不定式符號(hào)to。動(dòng)詞不定式的省略，一般只省略動(dòng)詞，而保留符號(hào)“to”。例如： —Will you go with me? 你愿意跟我一塊去嗎？ —Well, I'd like to(go with you).我非常愿意。

I'd like to.也可用I'd love to./I'd be happy to.來(lái)取代?！狧ave you ever been to England? —No, I can't afford to(go to England).—你去過(guò)英格蘭嗎？

—沒(méi)有，我負(fù)擔(dān)不起去那里的費(fèi)用。—They asked me to go swimming.—You don't have to(go swimming)if you don't want to(go swimming).—他們叫我去游泳。

—如果你不愿意去就沒(méi)有必要去。

2.并列句中的省略現(xiàn)象

如果后面分句中有與前面相同部分常被省略。例如：

Bob has done his homework, but Tom hasn't(done his homework).Bob已經(jīng)做了家庭作業(yè)，但是湯姆卻沒(méi)有。

Mary can(speak English)and(Mary)ought to speak English.瑪麗能講英語(yǔ)，她也應(yīng)該講英語(yǔ)。

We tested the depth(of the water)and(the)temperature of the water.我測(cè)量了水的溫度與深度。

3.慣用的省略結(jié)構(gòu)

（1）無(wú)動(dòng)詞祈使句，無(wú)主句祝愿句，這類句子往往用感嘆號(hào)。例如： If only I could remember his name!要是我能記住他的名字該多好??！

Oh, for a friend to help us and advise us!要是能有一位朋友來(lái)幫助和指教我們?cè)撚卸嗪冒。?/p>

（2）固定句型How /What about＋名詞/代詞/doing。例如： What about some more milk? 再來(lái)一點(diǎn)牛奶，行嗎？ What about him? 他怎么樣？

How about going out for a walk? 出去散步怎么樣？（3）Why not＋省去to的不定式。例如：

Why get so excited? 為什么你這么激動(dòng)？（相當(dāng)于：Why do you get so excited?）Why not go at once? 為什么不馬上去呢？（相當(dāng)于Why don't you go at once?）

4.復(fù)合句中的省略現(xiàn)象

（1）主句中的省略

①主句中的省略多見(jiàn)于句首，多用于口語(yǔ)中。例如：

（It is /was a）pity you couldn't come.你不能來(lái)真遺憾?、谠趯?duì)話中答句省去整個(gè)主句，只用從句。例如：

—Shall I go to play? 我可以去玩嗎？

—If you like(you can go to play).如果你愿意，你可以去玩。

—When could I start? 什么時(shí)候可以開(kāi)始玩？

—(You may)Whenever you like.任何時(shí)候都可以。（2）賓語(yǔ)從句中的省略。

①由which, when, where, how , why引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，可全部或部分省去，只保留引導(dǎo)詞。例如：

Please pass me one of these books, I don't care which(you pass me).請(qǐng)遞給我一本書(shū)，哪本都行。

He will come back, but he doesn't know when(he will come back).他會(huì)回來(lái)的，但他也不知道什么時(shí)候能夠回來(lái)。

She wants to learn English well, yet she doesn't know how(she can learn it well).她想學(xué)好英語(yǔ)，但她不知道怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)。

②用I'm afraid, I think, I believe, I guess, I suppose, I imagine, I believe, I expect等作答句，后面跟so與not分別表示肯定或否定，賓語(yǔ)從句可省去。例如：

—Do you think it will rain? 你認(rèn)為天會(huì)下雨嗎？

—I think so /not.我認(rèn)為會(huì)/不會(huì)。

（I think not =I don't think so,以上列舉的動(dòng)詞都有此用法）

—Will we be late?

—I'm afraid so /not.—我們會(huì)遲到嗎？

—我想會(huì)（不會(huì)）。

注意：I hope so的否定式只能用I hope not,不可用I don't hope so.（3）狀語(yǔ)從句中的省略

①狀語(yǔ)從句出現(xiàn)在句末時(shí)，一般都可以作句尾省略。例如：

John will go if Mary will(go).如果瑪麗去，約翰就會(huì)去的。

I'll help you if(it is)necessary /possible.如果有必要/可能，我會(huì)幫助你的。

You can ask me questions if(there are)any(questions).如果有問(wèn)題，你可以問(wèn)我。

②有時(shí)條件從句完全省略，只剩下主句。例如：

I would have come yesterday.(If I had wanted to.)

我昨天本可以來(lái)。

You might do me a fever.(If you would)

請(qǐng)你幫我一個(gè)忙。

I would not do that(If I were in your place).我可不會(huì)做那件事。

③以as, than引導(dǎo)的比較狀語(yǔ)從句可全部或部分省去。例如：

I can only do the way as(I was)told to do(it in that way).我只能按照別人的吩咐去做。

After half an hour, she became quieter(than she had been).半小時(shí)后，她變得比以前安靜了。

He runs faster than I(run).他比我跑得快。比較：

I run faster than I did last year.我比去年跑得快。（4）狀語(yǔ)從句在句首的省略

狀語(yǔ)從句位于句首時(shí)，如果從句的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)指同一個(gè)人或同一件事，并且從句主語(yǔ)后緊挨有be動(dòng)詞時(shí)，這時(shí)可省略從語(yǔ)中的主句及be動(dòng)詞。例如：

When(you are)crossing the road, you'd better look at both sides.過(guò)馬路時(shí)，你最好兩邊看。

（Because we were）Moved by the story, we decided to help her.由于被這個(gè)故事所感動(dòng)，我們決定幫助她。

（When he was）At the age of 12, he was taken to England by Father.12歲時(shí)，他被父母帶到了英格蘭。

Unless(I am)invited I will not go.如果沒(méi)有人邀請(qǐng)我，我不會(huì)去的。（5）定語(yǔ)從句中的省略

定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞that /which /who后面如有be動(dòng)詞，我們可以省略關(guān)系代詞及be動(dòng)詞，例如：

The girl(who is)standing under the tree is Mary.站在樹(shù)下的女孩是瑪麗。

The bridge(which was)built in 1927 broke down.建于1927年的橋倒塌了。

The girl(who is)in front of the classroom is Mary.在教室前面的女孩是瑪麗。

5.新聞標(biāo)題中的省略現(xiàn)象

例：Boy 14，rescued from cliff face.

從峭壁上救下14歲的男孩(A boy of 14 has been rescued from cliff face.)

American President to fly to London.

美國(guó)總統(tǒng)將飛往倫敦(American President is to fly to London.)

6.固定短語(yǔ)中的介詞的省略

例：have trouble(in)sleeping 難于入睡

spend one's evenings(in)reading novels把晚上的時(shí)間花費(fèi)在看小說(shuō)上

be busy(in)doing sth.忙于做某事

They are(of)the same age.他們年齡相同。

There is no use(in)explaining it to her any more.這件事再向她解釋是無(wú)用的。

He is carrying out this experiment(in)the same way as I did yesterday.他使用我昨天采用的方法在做他的實(shí)驗(yàn)。

第二篇：文言文省略句總結(jié)

文言文省略句總結(jié)

高一12班

制作：何杰峰 組員：孔達(dá)豪，李宛蔚，譚嘉恒

一、省略主語(yǔ)。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷浴?/p>

1、（吾）借書(shū)滿架，偃仰嘯歌

《項(xiàng)脊軒志》

2、（吾）不能竟書(shū)而擱筆

《與妻書(shū)》

3、（眾人）會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

《蘭亭集序》

4、（吾）送客（于）湓浦口

《琵琶行》

5、（盲人）危而（輔助者）不持

《季氏將伐顓臾》

6、（財(cái)）均（則）無(wú)貧，（上下）和（則）無(wú)寡 《季氏將伐顓臾》

7、（皇上）名琴垂拱

《諫太宗十思疏》

二、省略謂語(yǔ)。

1、五步（有）一樓，十步（有）一閣

《阿房宮賦》

2、擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之

《論語(yǔ)》

三、省略賓語(yǔ)。有名詞，動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略；也有介詞賓語(yǔ)的省略

1、使（之）不上漏

《項(xiàng)脊軒志》

2、又有清流激湍，映帶（于其）左右

《蘭亭集序》

3、引（之）以（之）為流殤之水

《蘭亭集序》

4、使（之）快彈數(shù)曲

《琵琶行》

5、昔者先王以（之）為東蒙主

《季氏將伐顓臾》

6、何以伐（之）為

《季氏將伐顓臾》

7、遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)（之）也

《季氏將伐顓臾》

8、不患（財(cái)）寡而患（分）不均

《季氏將伐顓臾》

9、為（吾）擊破沛公軍

《鴻門宴》

10、欲呼張良于（之）俱去

《鴻門宴》

11、豎子不足與（之）謀

《鴻門宴》

12、毋從（其）俱死也

《鴻門宴》

四、省略介詞。文言中介詞“于”也常常省略。

1、長(zhǎng)嘆（于）空房中

《孔雀東南飛》

2、自掛（于）東南枝

《孔雀東南飛》

3、幾世幾年，剽掠（于）其人

《阿房宮賦》

4、廊腰（像）縵（一樣）回

《阿房宮賦》

5、余自束發(fā)讀書(shū)（于）軒中

《項(xiàng)脊軒志》

6、列坐（于）其次

《蘭亭集序》

7、感（于）斯人言

《琵琶行》

8、沉吟放撥（于）弦中

《琵琶行》

9、威震（于）四海

《過(guò)秦論》

10、身死（于）人手

《過(guò)秦論》

11、委命（于）下吏

《過(guò)秦論》

12、加彘（于其）肩上

《鴻門宴》

13、還軍（于）霸上

《鴻門宴》

第三篇：高二英語(yǔ)省略句教案

省略句學(xué)案

1.簡(jiǎn)單句中的省略：

在對(duì)話中，交談雙方都知道談?wù)摰膶?duì)象，則可以省略句子的主語(yǔ)，省略主語(yǔ)和謂語(yǔ)的現(xiàn)象在交際用語(yǔ)中出現(xiàn)的很多。

（1）Looks like rain.（2）Hope to hear from you soon.（3）Sounds like a good idea.（4）Beg your pardon.（5）Feeling better today ?（6）This way, please.（7）—What does he want to eat ? —Some rice and vegetables.（8）Anything I can do for you ?（9）Sorry to hear that.（10）Doesn’t matter.（11）Terrible weather!（12）Pity you couldn’t come.2.并列句中的省略：

在并列句中，相同的成分如主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)等都可以省略：（1）They learn French and we English.（2）My father planned and built all these houses.（3）John won the first race and Jimmy the second.（4）Coral is not a plant but a variety of animal life.3.復(fù)合句中的省略： 定語(yǔ)從句：

（1）That’s the reason he is late for the conference.（2）I don’t like the way he talks.狀語(yǔ)從句：

（1）If heated, water will boil.（2）Tom was attacked by cramp while swimming across the river.（3）We’ll go to help you if necessary.（4）Had I time, I would come.（5）I’ll go, should it be necessary.（6）The captain can find a boat quicker than we can.賓語(yǔ)從句：如果賓語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)部分與主句的謂語(yǔ)部分或上文的謂語(yǔ)部分相同，可將從句部分的謂語(yǔ)省略。

（1）We will do what we can（do）to help you.（2）—Is Mr.King in his office? —Sorry, I don’t know（whether he is in his office or not）.4.動(dòng)詞不定式的省略：在動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)中，為了避免重復(fù)，常常省略不定式結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞原形，只保留to。

（1）—Would you like to go with us ? —I’m glad to, but I have to finish my homework.（2）Don’t tell me the name of the sailor if you don’t want to.（3）—Have you ever been to the seaside?

—No, we can’t afford to.在used to, ought to, have to, would like/love to, wish to, be going to等結(jié)構(gòu)中，常常省略to后面的動(dòng)詞原形。

（1）They do not visit their parents as much as they ought to.（2）He doesn’t get up early as he used to.（3）I’ll hand it in if I have to.（4）—Would you like to come tonight ?

—I’d love to.Tell , warn , order , advise , ask等動(dòng)詞的賓語(yǔ)后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，可以省略to后面的動(dòng)詞原形。

（1）He wanted to swim across the river but I warned him not to.（2）The boy wanted to play football in the street, but his mother told him not to.省略在語(yǔ)言中特別是日常交際中一種普遍現(xiàn)象，了解常見(jiàn)的省略現(xiàn)象有助于我們準(zhǔn)確理解句子的語(yǔ)境，在應(yīng)試復(fù)習(xí)中要注意不定式結(jié)構(gòu)的省略方式以及一些幾乎形成了慣用法的省略句。同時(shí)應(yīng)當(dāng)在書(shū)面表達(dá)中學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷?，使?xiě)出的東西更加精練，干脆利索。

1.When first _____ to the market, these products enjoyed great success.A.introducing

B.introduced C.introduce

D.being introduced 分析：when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，如果從句的主語(yǔ)和主句的主語(yǔ)相同，且從句中謂語(yǔ)部分有be時(shí)，可以省略句中的主語(yǔ)和be，本句中when后面省略了these products were.答案：B 2.It shames me to say it, but I told a lie when _____ at the meeting by my boss.A.questioning

B.having questioned

C.questioned

D.to be questioned 分析：本句when后面省略了I was

答案：C 3.What surprised me was not what he said but _____ he said it.A.the way B.in the way that

C.in the way D.the way which 分析：way表示：“方式”后面的定語(yǔ)從句由that / in which 引導(dǎo)或者省略關(guān)系代詞，本句的定語(yǔ)從句he said it省略了關(guān)系代詞。

答案：A 4.—Susan, will you please go and empty that drawer? —______? A.What for B.What is it

C.How is it D.How come 分析：第二個(gè)人不知道為什么要倒空抽屜，所以問(wèn)為什么。What for（為什么）它的完整表達(dá)應(yīng)是What are you going to use the empty drawer for ?

答案：A 5.I’m looking forward as much to her return as she herself to _____ me.A.have seen B.seeing

C.meet D.be met 分析：本句后半部分as she herself to _____ me是as she herself is looking forward to seeing me的省略。

答案：B 6.Who can you turn to in time of danger, if not ______? A.ourselves B.ours

C.we D.us 分析： if not ______ 是if you don’t turn to us 的省略。

答案：D 7.—Did you visit the museum last week ? —No, we _____, but we spent too much time shopping.A.could have

B.could

C.must have D.must 分析：句中we _____是we could have visited the museum last week.的省略形式。答案：A 8.—Is your mother going to the supermarket ? —No, ______.A.she doesn’t

B.she’s cooking C.she gets by bus

D.to a tailor’s shop 分析：根據(jù)對(duì)話的語(yǔ)境，表明：我媽媽不打算去超市，而是去裁縫鋪。to a tailor’s shop 是She is going to a tailor’s shop.的省略。

答案：D 9.—She may not be free today.—_____, we’ll have to put the meeting off.A.If may B.If not

C.If she may not

D.If she may not be free today 分析：答語(yǔ)的前半部分的完整回答應(yīng)是：If she is not free today.答案：B 10.She hurriedly left the room as if _____.A.she angry B.was angry

C.it was angry D.angry 分析：when, if.Unless, while, though / although, as if/though引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，如果從句的主語(yǔ)和主句的主語(yǔ)相同，且從句中謂語(yǔ)部分有be時(shí)，可以省略句中的主語(yǔ)和be。

答案：D 11.—_____ did you come to know the actor ? —He’s a close friend of my sister’s.A.How B.Why

C.Where D.When 分析：根據(jù)答語(yǔ)He’s a close friend of my sister’s ：他是我姐姐的一個(gè)好朋友?？梢灾溃簩?duì)方在問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)那位男演員的。

答案：A 12.—Can you give me a hand with this table? I want to move it.—Sure._____ are you going to put it? A.Why

B.How

C.Where D.When 分析：上文說(shuō)：我想挪一下這張桌子。所以第二個(gè)人問(wèn)：你想把它放在哪里？

答案：C 13.— _____did you sleep last night ? —I sat up reading too late to fall asleep.A.How long B.How soon

C.How D.When 分析：根據(jù)回答：I sat up reading too late to fall asleep.：我看書(shū)看太晚了以致于睡不著了。可以知道對(duì)方在問(wèn)：你昨晚睡得怎么樣？

答案：C

練習(xí)

1._____, I will help you with your work.A.If I am possible

B.If it possible

C.If possible D.Possible 2.—Do you follow me? —Yes, _____.A.it is good

B.I will

C.perfectly D.very good 3.—How are you getting on with your work ? —Oh, I’m sorry.Things aren’t going so well as _____.A.plans

B.planning

C.planned D.to plan 4.—Are you a teacher? —No, but I _____.I worked in a middle school for three years.A.am B.will

C.do

D.was 5.—How many poor counties will there be in our province by 2010? —There will be only a few, if _____.A.much

B.some

C.any D.many 6.—Why didn’t you come to Mike’s birthday party yesterday ? —Well, I_____, but I forgot it.A.should

B.must

C.should have D.must have 7.Doctors have said that as many as 50% of patients don’t take medicine _____.A.like directed

B.to be directed C.as directed

D.so that directed

答案

1.C If possible：如果有可能的話。已經(jīng)成為了慣用語(yǔ)是If it is possible的省略。2.C perfectly 是I follow you perfectly的省略。

3.C 事情不象計(jì)劃的那樣好。完整句是：…as it was planned.4.D but I _____是But I was a teacher 的省略。

5.C if _____的完整表達(dá)是：If there were any poor provinces….6.C I_____的完整表達(dá)是：I should have gone to Mike’s birthday party yesterday.7.C

有50%的病人沒(méi)有按醫(yī)囑吃藥。完整表達(dá)是：as many as 50% of patients don’t take medicine as they are directed by the doctors.

第四篇：文言文省略句倒裝句

省略句

（省略了什么成分、補(bǔ)出來(lái)、翻

譯）

省略句主要有如下幾類：主語(yǔ)的省略、賓語(yǔ)的省略、謂語(yǔ)的省略、量詞的省略等，對(duì)于原文中省略的成分，翻譯時(shí)一般應(yīng)將其補(bǔ)充出來(lái)。

1、主語(yǔ)的省略 單句可分為主謂句和非主謂句，對(duì)話時(shí)可以用非主謂句，省略主語(yǔ)；如：（見(jiàn)到老熟人）問(wèn)：“吃了嗎”答：“吃了?！标愂鍪虑榈臅r(shí)候卻要用主謂句，是主謂句就要有主語(yǔ)，文言文因?yàn)榉N 種原因，常常省略了主語(yǔ)，翻譯時(shí)一般應(yīng)將它補(bǔ)充出來(lái)。

示例：①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。（武陵人）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（《桃花源記》）譯：東晉太元年間，有個(gè)武陵人以打魚(yú)為生。（一天）（他）順著溪水劃船，忘記走了多遠(yuǎn)路。

②永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說(shuō)》）

③問(wèn)：“（）何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，（）弗敢專也，必以分人。”（《曹劌論戰(zhàn)》）

當(dāng)然并不是所有的省略成分在翻譯時(shí)都要補(bǔ)充出來(lái)，有些句子如果補(bǔ)了反而顯得啰嗦、累贅。如：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！鼻懊嬉呀?jīng)有了主語(yǔ)，后一句雖然少了主語(yǔ)，也沒(méi)必要補(bǔ)充了，這樣看起來(lái)更簡(jiǎn)練。

2、賓語(yǔ)的省略 可以分為兩種情況：動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略和介詞賓語(yǔ)的省略。

（1）動(dòng)詞賓語(yǔ)“之”的省略。示例：

便要（之）還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》）譯：（那人）就邀請(qǐng)（漁人）到自己家中，備酒殺雞款待他。

日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使（之）學(xué)（《傷仲永》）

（2）介詞賓語(yǔ)的省略，如介詞“以”“為”“與”后省略賓語(yǔ)“之”。示例：衣食所安，弗敢專也，必以（之）分人（《曹劌論戰(zhàn)》）譯：衣食這些養(yǎng)生的東西??，一定把（這些東西）分給別人。

①此人一一為（之）具言所聞。（《桃花源記》）②旦日，客從外來(lái)，與（之）坐談。（《鄒忌諷齊王納諫》）

3、謂語(yǔ)的省略 在結(jié)構(gòu)相同的句子中，前一個(gè)句子用了某個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)，后面相同的動(dòng)詞謂語(yǔ)可以省略。這一類句子也較少。

示例：一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

第二次（擊鼓）士氣衰弱，第三次（擊鼓）士氣竭盡。練習(xí)：擇其善者而從之，其不善者 而改之。（《論語(yǔ)》）譯：選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，（選擇）他們的缺點(diǎn)（對(duì)照自己）加以改正。

4、量詞的省略 文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)把量詞增補(bǔ)上

示例：口技人坐屏障中，一（）桌、一（）椅、一（）扇、一（）撫尺而已。（《口技》）譯：??，一張桌子，一張椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。練習(xí)：寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》）譯：

5、文言中，介詞“于”和“以”常被省略。

示例：日光下澈，影布（于）石上（《小石潭記》）譯：??影子映照（在）石頭上。

文言文倒裝句

倒裝句有下面幾種情況

一、主謂倒裝（謂語(yǔ)前置或主語(yǔ)后置）

二、定語(yǔ)后置（定語(yǔ)放在中心詞之后）

三、賓語(yǔ)前置（賓語(yǔ)置于動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前）（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）

四、介賓短語(yǔ)后置，也叫狀語(yǔ)后置（狀語(yǔ)處在動(dòng)詞謂語(yǔ)之后）

1、主謂倒裝

古漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)的位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)中一樣，一般放在主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語(yǔ)的意 義，在一些疑問(wèn)句或感嘆句中，就把謂語(yǔ)提前到主語(yǔ)前面。①子耶，言伐莒者？（言伐莒者，子耶？）

②甚矣，汝之不惠?。ㄈ曛换?！甚矣?。?/p>

③美哉室！（室美哉?。?/p>

④大哉，堯之為君也！（堯之為君也，大哉?。?/p>

⑤灼灼其華。（其華灼灼）

⑥竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。）

⑦安在公子能急人之困也？（公子能急人之困安在也！“在安”，賓語(yǔ)前置）⑧美哉，我少年中國(guó)?。ㄎ疑倌曛袊?guó)，美哉?。?/p>

以上例子分別體現(xiàn)了謂語(yǔ)前的三種情況：①⑦疑問(wèn)句； ②③④⑧感嘆句；⑤⑥舊詩(shī)詞合韻律。

2、賓語(yǔ)前置

文言文中，動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，一般置于動(dòng)詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語(yǔ)會(huì)前置，其條件是：

第一、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。這類句子，介詞的賓語(yǔ)也是前置的。如：“沛公安在？”（《史記．項(xiàng)羽本記》）這 種類型的句子關(guān)鍵是作賓語(yǔ)的疑問(wèn)代詞（像：誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞“以”的賓語(yǔ)比較活躍，即使不是疑問(wèn)代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉?！保谠恫渡哒哒f(shuō)》）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。

①大王來(lái)何操？（大王來(lái)操何）②沛公安在？（沛公在安）③噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（吾與誰(shuí)歸）

④夫晉，何厭之有？（夫晉，有何厭）⑤沛公安在？（沛公在安）⑥孔子云：“何陋之有？”（有何陋?！爸保e語(yǔ)前置標(biāo)志）

介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置

①不然，籍何以至此？（籍以何至此）

②全石以為底。（以全石為底）③長(zhǎng)安君何以自托于趙？（長(zhǎng)安君以何自托于趙）

④夜以繼日。（以夜繼日）⑤長(zhǎng)安君何以自托于趙？（長(zhǎng)安君以何自托于趙）第二、文言否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。這類句子有兩點(diǎn)要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無(wú)”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語(yǔ)。如：“時(shí)人莫之許也?！保悏邸度龂?guó)志．諸葛亮傳》）正常語(yǔ)序應(yīng)該是“時(shí)人莫許之也?！?①古之人不余欺也。（不欺余）②三歲貫汝，莫我肯顧。（莫肯顧我）

③我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。（我無(wú)詐爾，爾無(wú)虞我）④每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。（時(shí)人莫許之）⑤先生??肩舉驢上，而狼未之知也。（而狼未知之也）

⑥忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰??（忌不信自）

第三、用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前到動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。這時(shí)的“之”只是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，沒(méi)有什么實(shí)在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！保n愈《師說(shuō)》）有時(shí)，還可以在前置的賓語(yǔ)前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。

①余雖與晉出入，余唯利是視。（余唯視利）

②父母唯其疾之憂。（唯其疾之憂唯其疾之憂）

第四、介詞賓語(yǔ)前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置；例如：“業(yè)文南向坐?！保ā妒酚洠?xiàng)羽本記》）意思是“業(yè)文面向南坐?！?/p>

2、定語(yǔ)后置

文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出，中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”或“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)＋者”的形 式。如：“求人可使報(bào)秦者，未得?！保ā妒酚洠H藺相如列傳》）以及：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！保ㄌK軾《石鐘山記》）等。應(yīng)注意的是，文言文中定語(yǔ)后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)則不后置。定語(yǔ)后置有下面四種情況：（1）．中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者 ①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。（求可使報(bào)秦者人）

②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)。（村中好事者少年）

③遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（遂率荷擔(dān)者子孫三夫）

④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（知其事者太子及賓客）⑤人馬燒溺死者甚眾。（燒溺死者人馬甚眾）

⑥亦雁蕩具體而微者。（亦具體而微者雁蕩）

⑦客有吹洞簫者，倚歌而和之。（有吹洞簫者客）

⑧人馬凍死者相望。（凍死者人 馬相望）

⑨當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者。（當(dāng)其時(shí)，巫行視小家好者女）⑩楚人有涉江者（有涉江者楚人）

（2）．中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨）②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（居高廟堂則憂其民，處遠(yuǎn)江湖則憂其君）

③四海之大，有幾人歟？（大四海，有幾人歟？）

④帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔 嵬。（帶陸離長(zhǎng)鋏，冠崔嵬切云——佩著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍，戴著高高的切云帽）

（3）．中心語(yǔ)+之（而）+定語(yǔ)+者，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。①石之鏗然有聲者，所在皆是也。（鏗然有聲石，所在皆是也）②此四者，天下之窮民而無(wú)告者。（此四者，天下之窮民而無(wú)告者此四者，天下

之窮民而無(wú)告者）

③馬之千里者，一食或盡粟一石。（千里馬）

④群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受 上賞。（能面刺寡人之過(guò)者群臣吏民，受上賞）

⑤荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。（附操者荊州之民）

⑥大閹之亂，縉紳而能不易其志者。（而能不易其志者縉紳）⑦國(guó)之孺子之游者。（國(guó)之游者孺子）

⑧僧之富者不能至。（富者僧不能至）

（4）．用數(shù)量詞作定語(yǔ)時(shí)，數(shù)量詞大多數(shù)放在中心詞的后面。例如：

①吏二縛一人詣王。（二吏二縛 一人詣王）

②嘗貽余核舟一。（嘗貽余一核舟）

③遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（遂率荷擔(dān)者三夫子孫）④我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。（一雙白璧 一雙玉斗）

⑤比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。（比至陳，六七百乘車，千余騎，數(shù)萬(wàn)卒）

⑥一食或盡粟一石。（一食或盡一石粟）

3、介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置 介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)，文言文中常見(jiàn)的是用“以”、“于”組成的介賓短語(yǔ)，作狀語(yǔ)后置有以下幾種情況：

第一、用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保ㄜ髯印秳駥W(xué)》）兩個(gè)“于藍(lán)”在翻譯時(shí)，都要放在動(dòng)詞前做狀語(yǔ)。

第二、介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，在今譯時(shí)，一般都作狀語(yǔ)。如：“具告以事。”（《史記．項(xiàng)羽本記》）即“以事具告?！边@種句子往往是承前省略了動(dòng)詞賓語(yǔ)，實(shí)際就是“以事具告（之）?！?/p>

還有一種情況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，在翻譯時(shí)，可視情況而定其成分。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！保n愈《師說(shuō)》）句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，作狀語(yǔ)，又可譯為“生在我的前面”，作補(bǔ)語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)仍作補(bǔ)語(yǔ)，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語(yǔ)。

介賓短語(yǔ)后置（狀語(yǔ)后置）介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)，文言文中常見(jiàn)的是用“以”“于”組成的介賓短語(yǔ)，在句中一般作狀語(yǔ)。介賓短語(yǔ)后置有以下幾種情況：

第一種：用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。

①事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（請(qǐng)奉命于孫將軍求救）

②貧者語(yǔ)于富者曰??（貧者于富者語(yǔ)曰）③公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（于長(zhǎng)勺戰(zhàn)）

④以勇氣聞?dòng)谥T侯。（以勇氣于諸侯聞）

⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（此所謂于朝廷戰(zhàn)勝）

⑥故燕王欲結(jié)于君。（故燕王欲于君結(jié)）

⑦臣頭今與璧俱碎于柱矣?。ǔ碱^今與璧俱于柱碎矣）

⑧設(shè)九賓于廷（于廷設(shè)九賓）⑨趙豈敢留璧而得罪于大王乎？（趙豈敢留璧而于大王得罪乎？）⑩青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（青于藍(lán)取之，而于藍(lán)青）⑾李氏子蟠，......不拘于時(shí)，學(xué)于余。（不于時(shí)拘，于余學(xué)。）⑿魏惠王兵數(shù)破于齊秦，國(guó)內(nèi)空。（魏惠王兵數(shù)于齊秦破，國(guó)內(nèi)空。）⒀且立石于其墓之門（且于其墓之門立石）

⒁至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)（至于負(fù)者于途歌，行者于樹(shù)休。）

第二種：用介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中也大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，在今譯時(shí)，一般要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。

①形似酒樽，飾以山龜鳥(niǎo)獸之形。（以山龜鳥(niǎo)獸之形飾）

②具告以事。（以事具告）③何不試之以足。（何不以足試之）

④五畝之宅，樹(shù)之以桑。（以桑樹(shù)之）

⑤為壇而盟，祭以尉首。（以尉首祭）

⑥掭以尖草。（以尖草掭）⑦覆之以掌。（以掌覆之）⑧咨臣以當(dāng)世之事。（以當(dāng)世之事咨臣）

⑨雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。（雖以嚴(yán)刑董之，以威怒振之）

第三種：用介詞“乎”組成的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，“乎”通“于”。在翻譯時(shí)，可視情況而定 其成分，“乎”字結(jié)構(gòu)或作狀語(yǔ)，或作補(bǔ)語(yǔ)。

①生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（乎吾前生，其聞道也固乎吾先）②名垂乎后世。（乎后世名垂）③君子博學(xué)而日參省乎己。（君子博學(xué)而日乎己參?。?/p>

第五篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)六大誤區(qū)

眾所周知，中國(guó)家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花了大量時(shí)間和心血，但效果并不理想。究其原因，部分教師和家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在諸多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或誤導(dǎo)，以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū)，值得老師和家長(zhǎng)們關(guān)注。

誤區(qū)一：孩子還小，不著急學(xué)英語(yǔ)，反正學(xué)了到時(shí)也會(huì)忘記

不少家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子還小，學(xué)了也白學(xué)，不用著急，學(xué)校啥時(shí)候教就啥時(shí)候?qū)W。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。

語(yǔ)言學(xué)研究表明，3-12歲是人類學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期。人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言幾乎跟學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣容易，此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是母語(yǔ)，并且終生不會(huì)遺忘。這一時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)大量的語(yǔ)言體驗(yàn)，孩子自然而然地模仿，“自然習(xí)得”英語(yǔ)，接收語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的“文化因素”，容易形成語(yǔ)感，建立英語(yǔ)思維系統(tǒng)。其中3-6歲是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是建立英語(yǔ)思維的最佳時(shí)期。錯(cuò)過(guò)這一階段，孩子的中文思維系統(tǒng)逐漸發(fā)展成熟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很容易受到“母語(yǔ)干擾”，形成“英漢互譯”的習(xí)慣，很難再建立成熟的英語(yǔ)思維系統(tǒng)。7-12歲是孩子建立英語(yǔ)思維的最后機(jī)會(huì)。12歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯”區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)再學(xué)英語(yǔ)，大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”，無(wú)法靈活運(yùn)用。

事實(shí)上，3-6歲的小朋友學(xué)英語(yǔ)，目標(biāo)并不是學(xué)會(huì)多個(gè)單詞，而是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和用英語(yǔ)理解英語(yǔ)的習(xí)慣，即英語(yǔ)思維。養(yǎng)成語(yǔ)感和英語(yǔ)思維習(xí)慣是每個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中最關(guān)鍵的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間大量的語(yǔ)言接觸和積累，不是一時(shí)半會(huì)能形成的。但是一旦孩子有了英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維，就走上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正軌，學(xué)英語(yǔ)將是件輕松愉快的事情。

誤區(qū)二：學(xué)英語(yǔ)就是背單詞

很多家長(zhǎng)往往以單詞量的多少來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是背單詞，單詞量大就等于英語(yǔ)厲害，這其實(shí)是一大誤區(qū)。

記單詞可以說(shuō)是中國(guó)孩子的一大痛苦。很多小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)考試側(cè)重考單詞，所以很多老師為了提高考試分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背單詞。如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)都會(huì)逼迫孩子記單詞，讓孩子痛苦不堪。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說(shuō)不出幾句英語(yǔ)。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。而且，天天背單詞，會(huì)讓孩子感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)适?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)們不要為背單詞而背單詞，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)整體，不是拆開(kāi)來(lái)的零件。

此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)反問(wèn)“難道不用記單詞嗎？”單詞是要學(xué)的，但單詞應(yīng)該在語(yǔ)篇當(dāng)中學(xué)，在句子當(dāng)中學(xué)，而不是孤立的記單詞。單詞的意思可以通過(guò)圖片、英文解釋和例句來(lái)理解，不要每個(gè)單詞都去背中文意思。隨著年級(jí)的增高，孩子要逐漸習(xí)慣查英英字典，而不是依賴英漢字典。單詞的讀音和拼寫(xiě)要用自然拼音來(lái)解決，不要死記硬背。自然拼音是一個(gè)工具，每個(gè)孩子都需要掌握，可謂“工欲善其事必先利其器”。

誤區(qū)三：英文翻譯成中文，中文翻譯成英文,分析語(yǔ)法

家長(zhǎng)們很關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但卻容易好心做壞事。例如，有的家長(zhǎng)常這樣幫助孩子學(xué)英語(yǔ)“寶貝，桌子用英語(yǔ)怎么說(shuō)？” “apple是什么？”；有的家長(zhǎng)放這樣的碟給孩子做英語(yǔ)啟蒙“一是one, 二是two, 三是three。蘋(píng)果蘋(píng)果是apple,香蕉香蕉banana”；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯句子,“What’s this?”是什么意思？ “你幾點(diǎn)起床怎么講？”；有的家長(zhǎng)說(shuō)單詞中文意思，讓孩子寫(xiě)英文單詞；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯課文，翻譯小故事；有的家長(zhǎng)讓孩子分析句子，哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是謂語(yǔ)，哪個(gè)是賓語(yǔ)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是怎樣的構(gòu)架，第三人稱單數(shù)是怎樣提問(wèn)的??

事實(shí)上，家長(zhǎng)們這樣的苦心，并不能助孩子一臂之力，而是誤導(dǎo)了孩子，阻礙了孩子語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的形成，與家長(zhǎng)們的初衷背道而馳。

研究表明，兒童獲得母語(yǔ)的能力，是一個(gè)自然而然的下意識(shí)過(guò)程，叫“習(xí)得”。中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育，背單詞、記語(yǔ)法、分析句子、翻譯成中文等等，叫“語(yǔ)法翻譯法”，是典型的“學(xué)得”。習(xí)得的語(yǔ)言，隨心所欲，開(kāi)口即說(shuō)，靈活運(yùn)用，經(jīng)久不忘。語(yǔ)法翻譯法學(xué)得的語(yǔ)言，要翻譯，要拼裝，要檢查語(yǔ)法，無(wú)法

脫口而出，無(wú)法靈活運(yùn)用。語(yǔ)法和翻譯不但不能讓英語(yǔ)流利，而恰恰阻礙了英語(yǔ)的流利，阻礙了語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的形成。

誤區(qū)四：孩子學(xué)了大半年，單詞都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，也說(shuō)不出幾句英語(yǔ)，白學(xué)了！

常聽(tīng)到家長(zhǎng)們有類似的說(shuō)法，“我兒子在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了半年了，見(jiàn)到老外除了Hello和Bye-bye，其他一句都不會(huì)?！?“我孩子學(xué)了一年了，都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，問(wèn)她學(xué)了啥她也說(shuō)不出來(lái)?！?“英語(yǔ)課倒是挺熱鬧的，但孩子快一年了，還不會(huì)說(shuō)” “我看人家的小孩都會(huì)說(shuō)，我孩子怎么學(xué)了這么久還不會(huì)，是不是他比較笨?。俊薄斑@家機(jī)構(gòu)不行，學(xué)半天啥都沒(méi)學(xué)到，浪費(fèi)錢！”“在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，孩子成績(jī)一點(diǎn)不見(jiàn)動(dòng)靜，怎么搞的？”

而實(shí)際上，我們的孩子學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言，都必然要經(jīng)歷一個(gè)沉默期。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)或者第二語(yǔ)言，沉默期更比學(xué)習(xí)母語(yǔ)的沉默期更長(zhǎng)。不同的孩子，沉默期的長(zhǎng)短有差別，有的幾個(gè)月，有的一年，有的兩三年。但是，不管時(shí)間長(zhǎng)短，每個(gè)孩子都必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語(yǔ)言輸入，才能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。從聽(tīng)不懂，到聽(tīng)得懂，從聽(tīng)得懂到會(huì)說(shuō)第一句話，從會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，到會(huì)說(shuō)復(fù)雜的句子，每一步都是進(jìn)步，每一步都是由于前面的積累才獲得的。同樣，從咔咔殼殼到脫口而出，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語(yǔ)言輸入。這就好比吃包子，吃到第8個(gè)的時(shí)候你感覺(jué)飽了，但是沒(méi)有前面的7個(gè)，你可能飽嗎？學(xué)幾個(gè)月就要求孩子能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，不會(huì)說(shuō)就是沒(méi)效果，這是個(gè)錯(cuò)誤的。我們每個(gè)家長(zhǎng)必須要有這個(gè)認(rèn)識(shí)，有心理準(zhǔn)備和耐心，幫助孩子度過(guò)沉默期，而不是批評(píng)和中途放棄。

誤區(qū)五：學(xué)英語(yǔ)必須學(xué)音標(biāo)，這樣才會(huì)記單詞

我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長(zhǎng)在小學(xué)低年級(jí)就教孩子音標(biāo)，認(rèn)為孩子會(huì)了音標(biāo)才會(huì)記單詞，才能學(xué)好英語(yǔ)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念，更不幫助記單詞。抽象奇怪的音標(biāo)符號(hào)沒(méi)幫到孩子，反倒傷了信心。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo)，不會(huì)像英語(yǔ)國(guó)家人那樣一看就會(huì)念。在英美等英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國(guó)小學(xué)生可以認(rèn)上萬(wàn)個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語(yǔ)是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見(jiàn)到類似的單詞自然就能拼讀出來(lái)，這叫

自然拼音法或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，自然拼音法是極其有效的，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

誤區(qū)六：要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題。

要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語(yǔ)了嗎？這個(gè)問(wèn)題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語(yǔ)言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語(yǔ)言，靠的是“積累”，沒(méi)有積累，沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感，不可能真正學(xué)好一門語(yǔ)言。調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來(lái)，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒(méi)有真正學(xué)好。見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)總是帶有中國(guó)式英語(yǔ)的味道。

解決方案

英語(yǔ)，究竟應(yīng)該怎么學(xué)呢？

首先，抓住時(shí)機(jī)，做好英語(yǔ)啟蒙教育。3-6歲是兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這個(gè)是后讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是最佳的。7-12歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)雖然比較遲了，但還有機(jī)會(huì)形成英語(yǔ)思維系統(tǒng)。

其次，培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維模式是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。培養(yǎng)語(yǔ)感的正確方法是多接觸英語(yǔ)，多聽(tīng)英文，多看英文動(dòng)畫(huà)片、電影或英文節(jié)目，不管是否聽(tīng)得懂，多朗讀，多閱讀，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)。單純學(xué)語(yǔ)言并不夠，有條件的話最好能用英語(yǔ)來(lái)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科。不要翻譯，不要背語(yǔ)法。語(yǔ)言是一個(gè)整體，不要拆開(kāi)成零件來(lái)學(xué)習(xí)。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

第三，要學(xué)好自然拼音，用自然拼音來(lái)幫助拼讀單詞，不要著急學(xué)音標(biāo)。第四，不要急于求成，要有耐心和信心，幫助孩子度過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的沉默期。加大英語(yǔ)接觸，可幫助縮短沉默期。

第五，大量做題是考試前的強(qiáng)化訓(xùn)練，不是真正掌握一門語(yǔ)言的方法。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要可持續(xù)發(fā)展，不要只看眼前的效果。

有助于孩子語(yǔ)感和英語(yǔ)思維形成的，就是可持續(xù)發(fā)展的，要堅(jiān)持。相反，大量做題、背單詞、翻譯句子，可帶來(lái)看起來(lái)很厲害的假象，可短期內(nèi)明顯提高考試分?jǐn)?shù)，但并無(wú)助于孩子真正掌握英語(yǔ)，是不可持續(xù)發(fā)展的，就要避免。大量做題只適用于重大考試前。