第一篇：聽西工大附中李曄校長感想（范文模版）

聽西工大附中李曄校長感想

周日下午，全校教師共同聆聽了西工大附中的李曄校長的報告，由于時間比較倉促，報告的結(jié)束顯得有些匆匆，總體上還是比較精彩，收獲頗多的。

從個人經(jīng)歷講到附中的成長，一步步走到今天，離不開教師們的付出。一個學(xué)校的成長也是教師們不斷成長的過程，在這個過程中，必然充滿曲折與往復(fù)，不斷的實踐與探索才成就了今天的附中。

雖然學(xué)科不同，但是許多方面還是有相通之處的，我最大的收獲是關(guān)于心態(tài)的調(diào)整，最近一段時間，一直感覺很是壓抑。聽了報告之后，我回顧了一下這些日子以來的自己，生活中有太多的負面情緒不斷積壓，使得我有些喘不過氣來，也感覺到一些迷茫。對于學(xué)生管理方面也有一定的收獲。

我印象最深的是，每天要主動出擊，不能等待，只有自己把握，才能掌握方向。成功永遠青睞有準備的人，我們平時該多讀書，多學(xué)習個人技能，讓自己成為一個博學(xué)的人，要讀書，讀好書顯得尤為重要。

20多年前的西工大附中，是一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)，規(guī)模不大，全校建筑只有一座教學(xué)樓，設(shè)備簡陋，條件比較艱苦。那時候?qū)W校里沒有暖氣、空調(diào)，也沒有調(diào)工資、評職稱的事情。但只因教學(xué)需要，無論滴水成冰的寒冬、或者揮汗如雨的炎夏，都能見到老師們專心致志伏案的身影，那樣自覺，那樣執(zhí)著，勤勤懇懇，樂此不疲。今天的西工大附中，外觀上已很難找到昔日的痕跡，但氣質(zhì)上執(zhí)著認真、踏實勤奮、鍥而不舍的精神卻是一脈相承。

1、重視教師文化建設(shè)。教師專業(yè)發(fā)展的根本在于教師文化建設(shè)，而教師的教育理想和信念，是教師文化之根。教育人生需要理想，更需要信念，需要追求卓越、反對平庸的理想和信念，需要使每個孩子都得到良好教育的理想和信念，需要使學(xué)校真正成為具有文化品位和精神感召力的發(fā)展型、學(xué)習型組織的理想和信念。

過去我們強調(diào)要給學(xué)生“一杯水” 教師必須“一桶水”，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學(xué)生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。

關(guān)于學(xué)習方式。李曄老師推薦了三種：一是向身邊的同仁學(xué)習，學(xué)習他們優(yōu)秀的習慣、有效的做法、領(lǐng)悟他們的精神思想，在交談中學(xué)，在觀察中學(xué)，在聽課中學(xué)。

二是讀書，一是讀學(xué)科專業(yè)的書，二是非專業(yè)的書。每天早上兩小時，一小時讀書，給自己的定量是20頁，一萬兩千字。另外一個小時琢磨當天要上的課，研讀雜志上相關(guān)的文章，學(xué)習名師的設(shè)計、課例。內(nèi)心有追求，讀書就會成為一種自然的需要，同時習慣成自然。

三是向?qū)＜覍W(xué)習。專家擁有教育教學(xué)的前沿思想，向他們學(xué)習可以獲取本學(xué)科最新的教學(xué)理念、教學(xué)觀點，他們見多識廣，可以給我們提供典型案例。

2、建立共享文件夾、“教師成長檔案袋”

避免了重復(fù)開發(fā)、重復(fù)勞動、重復(fù)購買時教育資源的巨大浪費，有利于教師的自我認知和自我成長。老師們互相幫助，互相分享資源、策略和成長、成功的故事，能強有力地提高學(xué)校整體效率。

避免了重復(fù)開發(fā)、重復(fù)勞動、重復(fù)購買時教育資源的巨大浪費，有利于教師的自我認知和自我成長。老師們互相幫助，互相分享資源、策略和成長、成功的故事，能強有力地提高學(xué)校整體效率。

3、每學(xué)年兩次教學(xué)大賽

整個活動反映了教師的勇氣、進步和追求，尤其是激發(fā)了年青教師的學(xué)習鉆研的熱情。

4、培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施。我們外派老師參加了全國性的高水平培訓(xùn)，參加省市組織的教學(xué)能手、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人的專門培訓(xùn)；新入職教師的培訓(xùn)；每次教工大會的集中培訓(xùn)。這些培訓(xùn)能夠貼近教師的工作實踐，能真正滿足教師的有效需求。

總的來說，這次報告讓我受益匪淺，我感覺自己又成長了一小步。我將在教育這條道路上繼續(xù)走下去，并不斷做出努力！

第二篇：李俊曄老師報告感想

李俊曄老師報告心得體會

2012年3月27日下午，特級語文教師李俊曄老師在大會議室為全體小學(xué)老師做了一場精彩的報告——《草根行者漫談——怎樣做適合型教師》。李老師的演講平實而質(zhì)樸，像在與一位老友暢談生活中的瑣事，卻讓我在感動中思考和領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘。

首先讓我感受很深的是他演講的題目《草根行者漫談——怎樣做適合型教師》。他把自己比作草根行者，可見他是一個很低調(diào)、很謙遜的人。世人皆知笑人，笑人不妨，笑到是處便難，到可以笑人處則更難。滿腹經(jīng)綸得人，往往虛懷若谷；胸無點墨之人，常常亂打高空。人須從花朵學(xué)的修養(yǎng)的品格。橘子花之所以受人喜愛，只因不妄想香氣像玫瑰。最偉大的才智常不顯露。平凡就是自然；平凡就是生機。真正偉大的人都是謙卑的人。真正才學(xué)豐富的人，深明知識不是拿來夸炫的飾品。做適合型教師，而不是優(yōu)秀教師，也是新穎獨到。

“態(tài)度決定一切”，這是我們早已明白的哲理，我也一直向我的學(xué)生強調(diào)“學(xué)習態(tài)度決定一切”，常常抱怨他們學(xué)習態(tài)度不好，上課不專心聽講，作業(yè)不認真完成，不夠勤快、不夠上進，這樣一來就總覺得學(xué)不好都是學(xué)生的錯。其實反思一下自己：對待工作的態(tài)度、對待學(xué)生的態(tài)度是否認真呢？抱怨學(xué)生難教，常常是老師沒有方法。于是我想，當老師批評學(xué)生抄襲作文，自己作文水平不高還不認真對待的時候，有沒有意識到也許他真的是無話可寫，是我沒有引導(dǎo)好；當我批評他們上課不認真聽講，回答問題不積極時，可能是我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)太無趣，講課太枯燥??這讓我想起一個小故事：有一位挑剔的老太太總是抱怨對面住的那位婦人太邋遢，從窗戶望過去晾曬在外的床單總是洗得不夠干凈，殊不知是自己家的窗戶玻璃臟了。曾經(jīng)嘲笑這位老太太，殊不知自己也是這樣。

我們的眼睛總是關(guān)注外界的太多，關(guān)注內(nèi)心的太少。常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望別人的理解，又無從求得；抱怨工作繁多辛苦，只會讓效率更低??這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。如果自己變得豁達，從改變自己入手，那么世界也將跟著改變。

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：教育的重點在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，才會收獲一份金燦燦的果實！做一名教師不容易,做好一名教師就更難。在學(xué)生心目中，好的教師是能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增強他們對生活和學(xué)習的信心，是他們的良師益友，跟他們分享快樂和分擔憂愁。楊校長用她的經(jīng)歷告訴我，成為一名好老師也很簡單——奧秘就在于對學(xué)生要有足夠的愛、尊重、理解、寬容和信任。如果你足夠熱愛自己的學(xué)生，處處為他們著想，才能促使你去不斷思考、變換教育教學(xué)方法，才會想要不斷地去提高自己的教育教學(xué)水平。

在李老師的報告中，我還總結(jié)了，要想成為一名好的教師應(yīng)該做到以下幾點：1.要善聽。教育的對象是學(xué)生，也是獨立的生命個體，同樣有喜怒哀樂。工作中，我有時有意無意忽略這一點。針對一件小事，往往不分青紅皂白，就冒然下結(jié)論誰是誰非。殊不知，這樣做不僅傷害了學(xué)生，而且無形中將其原本敞開的心扉封堵。使得我很難甚至不可能了解到學(xué)生的內(nèi)心世界、真實想法。于是，原本簡單的問題變得棘手，一向開朗的學(xué)生變得內(nèi)向。其結(jié)果可想而知。這在很大程度上都是為師者的不當言行造成的。在我看來，一位優(yōu)秀的教師必須學(xué)會傾聽，以關(guān)愛與寬容之心傾聽學(xué)生的煩惱、快樂、困惑、想法等。當你哪一天真的走近學(xué)生，走進學(xué)生的心理，贏得學(xué)生的接納與信任，你還擔心教育不好學(xué)生嗎？ 2.要會說。也許很多教師對此不以為然。在他們看來，“說”可是教師的強項。其實不然，“想說”不等于“敢說”；“能說”不等于“會說”。俗話說，會“說”能讓人笑，不會“說”能讓人跳。“說”是一門藝術(shù)。作為教師，應(yīng)該懂得這個道理，更應(yīng)努力把“說”這一基本技能做到最好。我認為，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道對不同的學(xué)生說什么，怎么說，在哪里說，什么時間說等。若你當著全班同學(xué)的面，批評甚至羞辱一名學(xué)生，無論你的動機與出發(fā)點多么真誠善良，都稱不上“會說”。你能將調(diào)皮厭學(xué)，錯誤不斷的學(xué)生最終“說”得他心服口服，愿意痛改前非，靜心學(xué)習。你敢說這不是一種“說”的藝術(shù)與能力嗎？類似這樣的事例還有很多。遺憾的是很多教師沒有注意，于是，好教師很少，一般性的普通教師則比比皆是。

3.要廣讀。教育不斷發(fā)展，對教師的要求也越來越高。必須承認，眼下很多教師工作壓力大，大部分時間都在學(xué)校與家庭之間來回奔波：備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話、處理班級事務(wù)；買菜、做飯、接送孩子、照顧老人等，幾乎每天都在重復(fù)“昨天的故事”。至于能夠靜下心來讀書的時間實在是寥寥無幾。但是，即便如此，也不能成為我們無暇讀書的理由與接口，因為我們的職業(yè)與工作對象決定了我們必須擠出時間讀書。實踐出真知，閱讀長才干。多讀書，可以開闊眼界，吸取營養(yǎng)，更新觀念；多讀書，才能提升自我，惠及學(xué)生，贏得敬佩。4.要能寫。這里所說的“寫”不是簡單意義上的“寫字”，而是寫文章。按理說，“寫”應(yīng)該是教師必備的基本技能之一，畢竟受過高等教育的熏陶。遺憾的是不少教師“寫”的技能嚴重欠缺。長期以來，很多教師認為只要把書教好就行了，就是一名好老師。其實不然，如今各類評優(yōu)評比都注重教師的科研素質(zhì)與成果。很多教師卻因此被擋之門外?？此撇还?，實則合理?？蒲信d師，科研興教，科研興校，這是教育發(fā)展的必然趨勢，無法更改，必須適應(yīng)。在我看來，“教”與“研”猶如教師的兩條腿，只有兩者一樣長，才能走得穩(wěn)，走得實，走得遠。因此，教師除了上好課以外，還應(yīng)該將自己的所思所想及時記錄下來，整理成文。請記住，反思三年，必成名師。

教師幸福的真諦是什么？幸福到底是什么？曾經(jīng)有心理學(xué)家對數(shù)千人進行了隨機問卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點是共同的：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。這是以存在的完美為指向的幸福，是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬，這就是幸福。幸福是種感受和體驗，也是一種實在的生活境遇。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

第三篇：西工大附中發(fā)展團員實施細則

共青團西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)委員會發(fā)展團員實施細則

中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，團委嚴格按照團章對青年入團的條件來執(zhí)行。（團章對青年入團的基本條件的規(guī)定 “年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認團的章程，愿意參加團的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團”）。

第一章

總則

第一條

中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織。為了切實保證新發(fā)展團員的質(zhì)量，壯大團員隊伍，提高團組織的戰(zhàn)斗力，依據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團章程》的規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，制定本細則。

第二條

發(fā)展團員工作要貫徹“積極地、有計劃地發(fā)展團員，向一切先進青年敞開團的大門”的方針，堅持團員標準，加強團的教育，規(guī)范入團程序，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的合格團員。

第三條

堅持入團自愿和經(jīng)常吸收，本著成熟一個發(fā)展一個的原則，防止突擊發(fā)展、長期不發(fā)展、發(fā)展數(shù)量大起大落和卡比例發(fā)展。

第四條

各團支部要做好經(jīng)常性發(fā)展團員工作，不斷地把在校園文化建設(shè)和學(xué)習實踐中涌現(xiàn)出來的大批先進青年吸收到團組織中來，保持團員隊伍朝氣蓬勃的青年特點，使共青團真正成為團結(jié)教育青年的堅強核心、聯(lián)系的橋梁和紐帶。

第二章

對要求入團學(xué)生的培養(yǎng)教育

第五條

團委要求團支部要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，面向?qū)W生開展團的各項活動，宣傳團的基本知識，努力為學(xué)生健康成長提供服務(wù)，提高學(xué)生對團的認識，激發(fā)學(xué)生的進步熱情，建立起一支入團積極分子隊伍。

第六條

團委要求團支部要主動了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)那些積極要求進步、各方面表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵他們申請入團。對于提出入團申請的學(xué)生，團組織要及時談話，提出希望與要求，將他們列為培養(yǎng)對象。

第七條

團委要求團支部要高度重視對要求入團學(xué)生的教育、培養(yǎng)和考察，并形成制度。未經(jīng)團校學(xué)習結(jié)業(yè)和組織培養(yǎng)考察的青年，一般不得發(fā)展入團。

第八條

團支部要利用團課等形式，對要求入團的學(xué)生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基本知識教育、團章教育以及團的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，幫助他們提高思想覺悟，端正入團動機，牢固樹立共產(chǎn)主義信念。

第九條 團委要求團支部要指定一至二名團員作要求入團學(xué)生的培養(yǎng)介紹人，經(jīng)常了解他們的思想、工作、學(xué)習和生活情況，通過談心等細致的工作進行思想教育。

第十條

團支部要及時對要求入團的學(xué)生進行考察。入團積極分子一般經(jīng)過三個月到半年時間的培養(yǎng)教育之后，團支部委員應(yīng)聽取介紹人、團內(nèi)外群眾和各科任課教師的意見，從思想覺悟、政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和學(xué)習成績等方面對他們進行考察，向團委提交入團積極分子的報告。

第十一條 經(jīng)團委審批后確定為入團積極分子，要求團支部進行團章試題的測試，合格的入團積極分子確定為新一批發(fā)展對象。

第三章

新團員的發(fā)展程序

第十二條 吸收新團員必須按照團章規(guī)定的程序辦理:

（一）要求入團的學(xué)生必須向團組織提出書面申請，內(nèi)容主要包括：個人履歷，對團的認識、入團動機和對待入團的態(tài)度，個人在政治、思想、工作等方面的主要表現(xiàn)、個人受過的獎勵或處分等。

（二）凡申請入團的學(xué)生要有本支部的兩名學(xué)生團員作介紹人。介紹人可以由申請人自己選擇，也可以由團支部指定。

（三）入團介紹人的任務(wù)是：介紹人應(yīng)負責地向團支部說明被介紹人的經(jīng)歷、對團的認識、入團動機、思想品質(zhì)和現(xiàn)實表現(xiàn)；向被介紹人解釋團的章程，說明團員的條件、義務(wù)和權(quán)利；指導(dǎo)被介紹人填寫《入團志愿書》，并填寫自己的意見。向支部大會介紹被介紹人的情況。

（四）團支部委員會經(jīng)考察將提出申請的合格者確定為發(fā)展對象，接受師生的監(jiān)督，向團委提交準備發(fā)展報告。經(jīng)團委審批后，要先進行團章試題的測試，合格的入團積極分子可進入發(fā)展程序。下發(fā)《入團志愿書》，要求其認真如實填寫?！度雸F志愿書》經(jīng)支委會檢查合格后，再提交支部大會討論。

（五）入團的學(xué)生必須經(jīng)支部大會討論通過。討論入團學(xué)生的支部大會必須有占整個支部半數(shù)以上有表決權(quán)的團員出席才能舉行。表決時，贊成人數(shù)應(yīng)超過到會有表決權(quán)團員的半數(shù)，才能通過接收新團員的決議。（支部大會討論學(xué)生入團時要逐個討論和表決）

（六）接收學(xué)生入團的支部大會的程序一般是：申請人匯報個人簡歷、家庭情況和對團的認識、入團動機以及需向團組織說明的問題；入團介紹人報告被介紹人的情況及自己的意見；支委會報告對申請人的審議意見；與會團員就申請人能否入團進行討論；采取舉手表決或無記名投票的方式進行表決（票數(shù)超過參會人數(shù)的一半以上者，方可成為團員）。

（七）團支部大會通過接收學(xué)生入團后，支委會及時將支部大會的決議填寫在《入團志愿書》上，連同本人申請書，報送團委審。

（八）團委審批接收新團員要召開委員會，集體審議，表決決定。審議的主要內(nèi)容是：申請人是否具備團員條件，入團手續(xù)是否完備等。審批意見要填寫在《入團志愿書》上，并通知報批的團支部。

（九）團支部通過支部書記或委員談話的鄭重方式及時將團委批準學(xué)生入團的決定通知本人并在團員大會上宣布。對于未被批準入團的學(xué)生，團支部也應(yīng)將情況及時通知本人，幫助其認識自己的不足，鼓勵其繼續(xù)努力。被批準入團的學(xué)生，從支部大會通過之日起取得團籍并計算團齡并交納團費。

（十）新團員團旗下進行入團宣誓。日常宣誓儀式由團支部組織，在宣誓儀式上，由支部書記帶領(lǐng)新團員宣誓，并向新團員頒發(fā)團員證和團徽。在重大的節(jié)日和活動中，由團委組織新團員進行宣誓。

第十三條 結(jié)合學(xué)校工作的實際，在軍訓(xùn)活動中，我校開展了軍訓(xùn)火線入團活動。

（一）要求學(xué)生必須向團組織提出書面申請

（二）經(jīng)過團校三個月到半年時間的培養(yǎng)教育。

（三）征求教官、任課老師和團內(nèi)外群眾的意見，確定為新一批發(fā)展對象。

（四）進入發(fā)展程序，在軍訓(xùn)中進行入團宣誓活動。

第十四條 團委將新團員的《入團志愿書》、入團申請書存入檔案。

第四章

加強對發(fā)展團員工作的領(lǐng)導(dǎo)

第十五條 團委要求團支部必須把發(fā)展團員工作列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常抓好落實。

第十六條 要認真檢查和考核發(fā)展團員工作。

第十七條 本細則自二零零九年九月一日起執(zhí)行。

附——入團申請書具體格式要求:

入團申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內(nèi)容主要包括六個部分：封面、標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。

（一）封面

用稿紙的背面寫上“入團申請書”，右下角注明“西工大附中、年級、姓名”。

（二）標題

入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。

（三）稱呼

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團組織的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛（尊敬）的學(xué)校團委（團組織）：”。

（四）正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心。

正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。以下是入團申請書的具體寫法。

1、介紹個人的現(xiàn)實情況

對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2、個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況

這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學(xué)時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。

3、對團的認識

對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。

4、入團動機和理由

入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫

5、自己的決心

這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。

（五）結(jié)尾

結(jié)尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。

（六）落款

落款，即要署上申請人姓名和成文日期。

共青團西工大附中委員會

2009年9月1日

第四篇：自薦書：西安交大-西工大附中

我的追夢歲月，我的交大夢

——西工大附中高三（*）班***的自薦信

尊敬的西安交通大學(xué)招生辦的各位老師：

您們好！

我叫**，來自陜西省西安市西工大附中高三（*）班。感謝您在百忙中抽出時間審閱我的自薦信。

200*年夏天，一個明媚的下午，我接到了西工大附中高中部的錄取通知書，得以憑借優(yōu)異的成績跨入了這所在陜西省首屈一指的重點中學(xué)的大門。仿佛彈指一揮間，近千個日夜已恍然逝去，新入高中校門時雀躍在校園角角落落的日子依然恍若隔日，自主招生的大幕又已拉開，召喚我再次演繹人生的精彩。

關(guān)于高中之前的歲月，我最鮮明的記憶，就是從小學(xué)到初中，每學(xué)期期末都要抱著“三好學(xué)生”的獎狀和一疊作為獎品的花花綠綠的小本子回家，接受母親的親吻和花樣翻新的褒獎，這樣的記憶總是幸福的，溫馨的。進入高中之后，我更加珍惜時光，勤奮、鉆研、奮進成了我的座右銘，但我并沒有收斂我涉獵廣泛的興趣和愛好，雖然學(xué)習仍然刻苦努力，卻把較之別的同學(xué)更多的時間和熱情，獻給了操場、課外讀物、“課間辯論會”和一些社會活動，因此，我的高中成績雖還算在本班名列前茅，卻喪失了初中時期一直名列全校前茅的“光榮傳統(tǒng)”。

在學(xué)習中，我的最大愛好和樂趣便是思考。我少有不假思索便接受某一知識的時候，而總是試圖探尋知識點與知識點之間的聯(lián)系與糾結(jié)，已有知識和新知識之間的關(guān)系與互證。記得第一次學(xué)習電場內(nèi)容，在電荷、電場線、球殼和平板間暈頭轉(zhuǎn)向地摸索數(shù)日，終于明白了電勢、場強和電容之間的內(nèi)在聯(lián)系，那感覺，就像深冬的夜里泡過熱水浴一般暢快。這樣的學(xué)習習慣，不僅使我學(xué)得比較輕松，也為我從骨子里對老師推崇的所謂“題海戰(zhàn)術(shù)”的完全抵制找到了借口。

思考是學(xué)習的助推器，閱讀則是學(xué)習的補充營養(yǎng)品，閱讀也可以作為豐富生活的調(diào)味品和催生智慧的孵化器。得益于從小養(yǎng)成的愛讀書的習慣，百科探秘、中外名著、名人傳記、新聞雜文??常被我喜歡探尋的目光捕獲，塞進思考的磨盤，自然而然地總會磨出些或長或短、或零或整的心得來。

雖然人們常說思想使人沉默，但我是一個確鑿的反例。每有空閑，和同學(xué)們談笑、就身邊或世界上發(fā)生的某件事辯論，是我的喜好之一。在嘻嘻哈哈中不僅放松了神經(jīng)，也增進了同學(xué)之間的友誼。身邊常常聚集一群人，偶有妙語迸發(fā)，大家都笑得前仰后合。因為這個緣故，我在同學(xué)中人緣好，朋友多，為相對沉悶的高中生活平添了許許多多的樂趣。

記得有位哲人說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活?！贝蠹s十年前的一個春天，還是小學(xué)生的我由母親帶著，來到西安交通大學(xué)訪友，走在櫻花盛開的校園小路上，我四處張望，目不暇接；這時候父親說，“西安交大是陜西最好的大學(xué)，不知我兒子將來有沒有信心考取交大”。言者無心，聽者有意，從此，我的心中便埋下了一枚稚嫩的夢想的種子：長大后，我一定要考入交大！于是，在我童年恍惚的夢境里，常常浮現(xiàn)出隱約卻又清晰的畫面：西安交大，那櫻花飄香的校園小路！

我愿做一個追夢的人，為了熾熱的理想全力奔跑！

此致

敬禮

陜西省西安市西工大附中高三（×）班

二○**年十二月一日×××

第五篇：西工大附中初一語文大練習

資料來源于：西安中考網(wǎng)xa.zhongkao.com

初一語文大練習

（三）——西工大附中初一試題

一、積累與運用。（50分）

1、請選擇下劃線字字音全部正確的一項：（）

Aìbǔbàiqǔ

Bchìùpǔd?u

C ganlìqìqiǎn

Dsuǐjíqí人跡罕至 jì

2、請選擇字形全對的一項：（）

A、深遂荒草凄凄瀝盡心血不期而至

B、赧然一如既往來勢兇兇夜闌人靜

C、籌劃一拍即合聲情并茂鋒芒畢露

D、斑斕義憤填鷹鞠躬盡瘁尋歡做樂

3、請選出字音字形全對的一項：（）

Azuǎnruì契而不舍心匯神凝

Btījiào相提并論循循善誘

Cānchěng雜亂無章迥乎不同

D áoyē挺而走險馬革裹尸

4、請選擇成語使用不恰當?shù)囊豁棧海ǎ?/p>

A

B

C

D5、請選擇沒有語病的一項：（）

A、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有什么。

B、學(xué)習成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

C、我們在心里由衷感謝老師多年來的默默付出。

D、開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。

6、請按課文原文填空。（24分）

（1）旦辭爺娘去。不聞爺娘喚女聲。

（2），野渡無人舟自橫。

（3）夜發(fā)清溪向三峽。

（4），雙袖龍鐘淚不干。

（5）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（6）王維在《竹里館》中夜寂人靜，明月相伴，傳達出作者寧靜淡泊的心情的詩句是：。

（7）杜甫在《江南逢李龜年》中慨嘆盛年不再，飽含人世滄桑，卻又“含義未申”，及其蘊藉的詩句是“?！?/p>

（8）“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，每個時代都有屬于自己的仁慈啊，趙翼《論詩》中是這樣闡述的：。

（9）黃梅時節(jié)的檐下，蛙鳴聲聲的夜里，等待友人的寂寞也是一種詩意的美好，趙師秀在《約客》中表達這一情感的句子是：。

（10）《木蘭詩》中表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久、激烈悲壯的詩句是：，（11）《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙略帶調(diào)侃的：“。！”表現(xiàn)他用心讀書后才略大進的自得。

（12）《傷仲永》中點明了主旨的句子是：卒之為眾人。

（13）假如生活欺騙了你，。

7、閱讀下面的文字片段，回答問題。（8分）

（A）在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才用美妙的語言

講出來的一個悲慘的童話?，F(xiàn)在我把過去回想一下，有時連我自己也難以相信竟會發(fā)生那樣的事，有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那“一家子蠢貨”的黑暗生活中，殘酷的事情太

多了。

（B）今日來到這凄涼而不幸的島上，——我不知這島的名字是什么，姑且名之為絕望

島吧，我整天為這凄涼的環(huán)境而悲痛著，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有

出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，野人所嚼，就是凍餓而死。

（1）甲段文字選自，作者，“我”的名字是，“殘

酷事情”有哪些，請舉出兩件事來：

（2）乙段文字選自，作者，主人公是

8、綜合性學(xué)習。（6分）

我們的祖國幅員遼闊，山川秀美。長江、黃河、長城、泰山??都是我們引以為豪的驕

傲。班里舉行“祖國河山在我心中”的綜合性學(xué)習活動，請你參與。

（1）【印象·中國】如果讓你選擇一座山或一條河流作為中國的象征，你會選擇哪一

個？說說你的理由。

（2）【詩歌·中國】在詩歌的王國里，大好河山永遠是最壯美的主題，請你寫出與祖國的大好河山相關(guān)的一句完整的詩句。

（3）【唱響·中國】在音樂的世界里，山岳河川也是最鏗鏘的音符，你知道哪些膾炙

人口的歌曲，舉出一例，并寫出其中的一句歌詞。

9、在下列橫線上，仿照劃線的句子再續(xù)寫兩個句子。（2分）

人活著不是單靠食物。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

①顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園

美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一

片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/p>

⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑧處?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后．祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1、文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景大概是什么時候？（2分）

2、第③段的“這些”和“這里”分別指代什么？（2分）

3、第⑦段中“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？（4分）

4、第⑧段劃線句用了什么描寫方法？表達了任務(wù)什么樣的情感？（3分）

5、閱讀第⑨段，結(jié)合全文說說文章表達了作者什么樣的感情。（3分）

（二）應(yīng)聘

?母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘?？茨莾喝松饺撕５?，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。

?兒子大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)在家待了半年，眼看著他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)都已經(jīng)走上了工作崗位，找到了稱心如意的工作。可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。

?終于看到一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完

了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。

④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格，看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便就著工作臺，拿筆填起來。念中學(xué)時母親的書法作品就曾得 過獎，所以她的字寫得很漂亮。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應(yīng)聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看過母親寫的字說，你的字寫得不錯呢。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫著兒子的名字。兒子好半天才擠進來，還邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么嗎？母親朝他使使眼色，意思是在工作人員面前別亂說。

⑤母親和兒子被叫到另外一間小屋進行面試。工作人員問兒子，你為什么要來應(yīng)聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然有些緊張起來，好半天才擠出一 句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，可能吃苦了。小 時候吧，家里的一切家務(wù)活兒都讓他承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。

⑥工作人員又問了下一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親連忙接過他的話頭，嗔怪地看了兒子一眼說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒怎么就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想。所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣、三教九流的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……母親毫不停歇地一口氣說了十點，好多竟是工作人員沒聽過的有價值的新觀點。

⑦聽過母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜，她知道兒子的工作終于有希望了。于是歡天喜地領(lǐng)著兒子回家等候通知。

⑧三天后，母親終于高興地接到了那家公司的電話。兒子也興奮地等在一旁。然而，聽過電話，母親卻呆了??

1、文中的母親在應(yīng)聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。（3分）

2、結(jié)合上下文，體味下列下劃線詞語的表達效果。（4分）

（1）兒子好半天才擠進來，還邊擠邊抱怨說??

（2）母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭??

3、閱讀第⑦段劃線句，說說“在場的人面帶微笑”的原因。（3分）

4、請補寫第⑧段母親接到電話后的心理活動。（3分）

5、你對“母親陪兒子去應(yīng)聘”這種現(xiàn)象有什么看法？請結(jié)合內(nèi)容闡述理由。（3分）

三、古文閱讀

一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！

1、解釋下列句中的加粗字。（4分）

（1）為狼所逼（2）令不可去

（3）方縛以帶（4）遂負之以歸

2、請選擇“之”的用法與其余三項不同的一項：（）（2分）

A、遂負之以歸B、借旁近與之C、眾皆伏泰之義D、而相如廷叱之

3、請選出與“方縛以帶”中的“以”用法相同的一項：（）

A、蒙辭以軍中多務(wù)B、其詩以養(yǎng)父母、收族為意

C、以相如功大，拜為上卿D、醫(yī)治好治不病以為功

4、翻譯下面兩個句子。（4分）

顧無計可以死之

非屠，烏能作此謀也

5、本文表現(xiàn)了屠戶的什么性格特點？你從這則故事中得到什么啟示？（4分）

四、古詩賞析

勞勞亭李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風知別苦，不遣柳條青。

1、結(jié)合詩歌說說為什么勞勞亭是“傷心處”？（2分）

2、詩歌后兩句用了什么修辭手法，表達了作者什么樣的思想感情？（2分）

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