第一篇：魔法師的弟子教案

《魔法師的弟子》教學設計

教學內(nèi)容：聆聽曲《魔法師的弟子》 教學目標：

1．培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，感悟交響音樂的魅力。

2．初步學習欣賞交響樂的方法，提高音樂感受能力及想象能力.3．能聽辯樂曲的主題音樂及主奏樂器的音色，并能從各音樂要素來分辯各音樂的表現(xiàn)作用。

教學重難點：1聽辯主題音樂和故事情節(jié)聯(lián)系起來

2能聽片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化

教學流程：

一．童話激趣，引入新課：

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設神秘的情境）

魔法師有個小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學起師傅的咒語。

二．對比變化，感受聆聽

1、聆聽小掃把主題旋律

這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來聽聽（1）聆聽大管主題，演唱旋律（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律 2．聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？ 用你的手指頭來表示你聽到的次數(shù)（2）再次聆聽

這音樂出現(xiàn)了3次，有什么不同？（音樂要素的變化）

小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？ 3．聆聽水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現(xiàn)水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？（樂器）出示小提琴圖片

討論：水滿出來，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽復活片段（漸強漸快）事情順利嗎？

6、聆聽大水泛濫片段，如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

6、聆聽結(jié)尾部分：危急關頭，魔法師回來了。

兩段音樂哪段代表魔法師回來？

7、作者簡介迪卡斯（1865——1935）法國作曲家，音樂教育家。主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍胡子》等。交響諧虐曲《魔法師的弟子》時期最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。他是我國人民音樂家冼星海的老師。

《魔法師的弟子》是一首交響詩，創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

三、完整聆聽

四、根據(jù)故事情節(jié)編創(chuàng)表演。師生互動

五、結(jié)束課堂

第二篇：魔法師的弟子教案

《魔法師的弟子》教學設計

教學內(nèi)容：聆聽曲《魔法師的弟子》 教學目標：

1．培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，感悟交響音樂的魅力。

2．初步學習欣賞交響樂的方法，提高音樂感受能力及想象能力.3．能聽辯樂曲的主題音樂及主奏樂器的音色，并能從各音樂要素來分辯各音樂的表現(xiàn)作用。

教學重難點：聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化 教學流程：

一．童話激趣，引入新課：

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設神秘的情境）

魔法師有個小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學起師傅的咒語。

二．對比變化，感受聆聽

1、聆聽小掃把主題旋律 這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來聽聽（1）聆聽大管主題，演唱旋律（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律 2．聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？ 用你的手指頭來表示你聽到的次數(shù)（2）再次聆聽

這音樂出現(xiàn)了3次，有什么不同？（音樂要素的變化）

小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？ 3．聆聽水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現(xiàn)水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？（樂器）出示小提琴圖片

討論：水滿出來，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段

情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽復活片段

（漸強漸快）

事情順利嗎？

6、聆聽大水泛濫片段

如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

6、聆聽結(jié)尾部分：

危急關頭，魔法師回來了。

兩段音樂哪段代表魔法師回來？

7、作品結(jié)構(gòu)簡介

《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

三、完整聆聽

四、結(jié)束課堂

第三篇：魔法師的弟子 教案

魔法師的弟子

一，課題：《魔法師的弟子》

授課年級：六年級

授課類型：以欣賞為主的綜合課

教材分析：《魔法師的弟子》是法國作曲家保羅杜卡在1897年寫的一首交響詩。內(nèi)容取材于歌德的詩，講的是魔法師的弟子趁師傅外出時，偷偷的擺弄起師傅的魔法掃帚來，結(jié)果卻搞的水漫金山，十分狼狽。這首樂曲生動有趣，富有戲劇效果。適合小學學生理解欣賞。

學情分析：六年級學生正處于小學與初中的過度時期，這個時候的孩子既有小學生的天真可愛，又有初中生對事物的正確認知。對童話故事等很感興趣。并且對音樂的一些基本理論知識有所了解，也對管弦樂隊有所認知。所以將本首管弦樂合奏作品與音樂故事相結(jié)合，更能引起學生的注意，在一環(huán)環(huán)的故事情節(jié)中鍛煉了音樂的審美能力。

教學目標：1，指導學生聆聽樂曲《魔法師的弟子》，了解交響詩。

2，聽音樂，講故事，聽辨各主題的表現(xiàn)意境，以及各主題的演奏樂器。

3，學唱小掃把的音樂主題旋律。

教學重點：聽辨幾種主奏樂器的音色，了解音樂所表達的意境。

教學難點：小掃把主題旋律的模唱。

教學用具：多媒體課件 電子琴

二，過程

1，導入

復習上節(jié)課所學習的歌曲《木偶兵進行曲》。2，新課

①在很久以前有一個古老而又神秘的城堡，里面住著一位老魔法師。這是怎么樣的一個老魔法師呢。（聽音樂）神秘的 恐怖的 高高在上的法力高強的 ②魔法師有一個小掃把。（活潑可愛的 詼諧幽默的）

模唱小掃把的音樂主題，發(fā)掘譜子中的音樂記號

·頓音記號————每個音要演奏的活潑輕快

·休止符————空拍，使音樂有間隔，更跳躍

·八分音符———— 短音，用大管演奏使得音樂更活潑跳躍，詼諧幽默。

跟著音樂走起來，感受小掃把音樂的節(jié)奏。

③小魔法師偷偷的對著小掃把念了咒語，在音樂中感受魔法對小掃把起到了作用。并且把水倒進了水缸里。（聆聽音樂，在音樂中尋找答案）

④魔法起到了作用，小掃把幫小魔法師打水。他高興極了，在小掃把前歡快的跳起舞來。（聆聽小魔法師高興舞蹈的音樂）

⑤聆聽音樂，找到小掃把的主題出現(xiàn)了幾次。三次主題的出現(xiàn)分別用到了什么樂器。在樂器情緒上市怎么變化的。（分別是大管獨奏、小號主奏、管弦樂合奏。情緒變得越來越高漲，力度逐漸變強。運用了主題反復的方式體現(xiàn)小掃把打水越來越起勁。）

⑥小掃把不停地打水會發(fā)生什么事情。（水溢出了水缸，在音樂中找到水溢出的地方，并用流水的動作來表現(xiàn)。用到的是，弓弦樂器）

⑦水真的溢出來了，小掃把還在繼續(xù)打水，聆聽音樂是如何表現(xiàn)水的變化的。（音樂越來越強，節(jié)奏越來越緊湊）

⑧小魔法師非常著急，情急之下用斧頭將小掃把劈成了碎片。但是問題解決了嗎？感受將小掃把劈碎的音樂，并且魔法并沒有消除。而是每一個碎片都變成了新的小掃把繼續(xù)提水。只有等老魔法師回來才能挽救這一切。（從新完整的聽一遍音樂，一起來表演小掃把提水和水溢出的動作。并且當你聽到魔法師回來的時候請站起來。）

⑨最后，老魔法師回來了。大水也被控制住了。小魔法師的心情是怎么的？又是用的什么樂器來表現(xiàn)的。（聆聽最后老魔法師的音樂，小魔法師很后悔，心情低落。用的是小提琴來體現(xiàn)的。）

3，拓展

迪卡斯，法國作曲家

音樂教育家。這首音樂是根據(jù)歌德的敘事詩《魔法師的弟子》創(chuàng)作的。

按照文字、繪畫、歷史故事 等構(gòu)思創(chuàng)的單樂章管弦樂作品稱之為交響詩 以童話故事為題材的交響詩也叫交響童話。

三，小結(jié)

本首音樂作品極具有畫面感，容易引起學生興趣，在教學過程中應注意各個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，以及音樂知識與童話故事之間的時間串接。應避免環(huán)節(jié)不像扣而引起的審美錯誤，以及知識與童話故事之間時間沒正確串接所引起的興趣流失。

第四篇：《魔法師的弟子》優(yōu)質(zhì)教案

魔法師的弟子

新設計

童話故事深受同學們的喜愛，把音樂與童話故事相結(jié)合，增加了學生學習的趣味性，因此我選擇了“交響詩”這一體裁。根據(jù)教材，我選擇了六年級上冊聆聽課《魔法師的弟子》一課。

在導入環(huán)節(jié)我以學生熟悉童話故事入手，為新課埋下伏筆，引發(fā)學生的好奇心。在聆聽整首樂曲時，我按照故事的發(fā)展分為四個環(huán)節(jié)分別聆聽。把音樂和動畫結(jié)合教學，激發(fā)學生的學習興趣。介紹每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的主奏樂曲及其音色特點，用多媒體的形式展示出來，讓學生一目了然。并且引領學生感受音樂所帶來的意境。

我抓住教學的重難點，對本樂曲的主題音樂進行了模仿和教唱，使學生對音樂有進一步的認識和理解。我以多媒體展示的形式，介紹了交響詩與本課作者迪卡斯。在聽后，我設計了創(chuàng)編音樂短劇的活動，讓學生在表演中深入的感受領悟音樂。最后又設計了總結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，為本節(jié)課，我做了充分的準備。

學情分析

本節(jié)課的教授對象是小學六年級的學生，對于小學生來說，交響詩是一個陌生的體裁。而對于農(nóng)村孩子來說，對于樂器的了解知之甚少，對于聆聽課興趣不濃，對音樂理解的不夠，因此我針對學生的這些特點，選擇了動畫教學，多媒體直觀的教學。小學生好動，對音樂的感受有限，因此我選則了編創(chuàng)音樂來幫助學生感受音樂。

教學目標

1、聆聽樂曲《魔法師的弟子》，了解交響詩這一音樂體裁。

2、能夠熟悉樂曲的主題旋律，并能聽辨主奏樂器的音色以及其在樂曲中的表現(xiàn)作用。

3、培養(yǎng)學生對交響詩的興趣及聆聽的欲望，了解法國作曲家迪卡斯。

重點難點

能夠聽辨樂曲的主題音樂，感受樂曲在速度、力度、情感等方面的變化。

教學過程

教學活動

活動1【導入】魔法師的弟子導入設計

同學們聽過童話故事嗎？都聽過什么樣的童話故事？這節(jié)課我們就隨著音樂欣賞一個童話故事《魔法師的弟子》（板書課題），那么，發(fā)生在魔法師弟子的身上有什么事情呢？

我們一同去看一看。

活動2【講授】新課的講授

一、第一部分

1、聆聽第一部分，聽一聽樂曲給你帶來了什么感覺，你仿佛看到了什么樣的畫面？（陰森、恐怖、可怕、神秘、安靜，魔法師輕聲嘟噥，念咒語的情景。

2、介紹小提琴和單簧管的形狀和音色。（多媒體出示小提琴和單簧管的圖片）

3、隨著動畫來聽音樂，感受小提琴和單簧管的音色，感受魔法師施法的神秘氣氛。（小提琴：魔法師在做魔法時的神秘景象。單簧管：小徒弟在偷聽時候的好奇。）

二、命令掃帚拎水主題

1、魔法師離開了，會發(fā)生什么呢？小徒弟又會做什么呢？我們接著聆聽。播放此部分主題音樂動畫，想：發(fā)生了什么？小徒弟的心情怎么樣？

2、介紹大管（多媒體出示圖片）師：主題音樂就是由大管奏出。利用木管樂器中的大管主奏和其他管弦樂器的結(jié)合，仿佛讓我們看到了魔法師弟子得意洋洋的神態(tài)。

3、學唱主題旋律（多媒體出示樂譜）師彈琴領唱，用beng的聲音唱主旋律。

4、（多媒體出示問題）師：再仔細聽魔法師弟子命令掃帚拎水的主題，它在全曲中共出現(xiàn)了幾次？節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關聯(lián)？用自己喜歡的方式記錄下來。

三、起勁的大念咒語

1、接著往下聆聽，思考：接下來發(fā)生了什么？小徒弟是怎么做的？結(jié)果又如何？

2、再聽此部分音樂，思考：掃把復活時，音樂有什么變化？（力度越來越強，速度越來越快，節(jié)奏越來越緊湊）

四、魔法師回來了

1、師：結(jié)果如何收場？我們來聽一聽。（老魔法師回來了，急念咒語一切恢復了平靜。）

2、介紹圓號、長號、小號、大號。（多媒體出示圖片)

3、介紹交響詩。（多媒體出示文字）師：樂曲我們已經(jīng)全部的聽完了，這樣的樂曲就叫做交響詩。

4、介紹作者迪卡斯。（多媒體出示照片及生平）活動3【活動】創(chuàng)編音樂短劇

隨《魔法師的弟子》的音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并進行表演，把全班學生分組進行創(chuàng)編表演。

活動4【測試】總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學到了什么？有什么收獲？ 活動5【作業(yè)】家庭作業(yè)

把你這節(jié)課的所學，講給你的小伙伴聽。

第五篇：魔法師的弟子教學設計

《魔法師的弟子》教學設計

一、教材分析

《魔法師的弟子》是人音版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材第11冊第五課的欣賞課。它是一首童話交響詩，作者是法國的作曲家、音樂教育家迪卡斯，《魔法師的弟子》創(chuàng)作于1987年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

二、教學目標與重難點：

（一）情感態(tài)度價值觀：

通過聆聽樂曲、感受樂曲所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，感悟交響樂的音樂魅力。

（二）過程與方法：

通過分段聆聽音樂，在速度、力度、音色上等的變化進行分析，讓學生將音樂故事情節(jié)的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮想象力，能夠創(chuàng)編音樂情景，配樂進行表演。

（三）知識與技能：

1.了解音樂體裁交響詩與管弦樂隊的組成。

2.初步學習欣賞交響樂的方法，提高音樂感受能力及想象能力。

3.通過聆聽音樂，能聽辨樂曲的主題音樂及主奏樂器的音色，并能從各音樂要素來分辨各音樂的表現(xiàn)作用。教學重難點：

聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化

三、教學準備： 多媒體課件

四、教學流程：

一、復習，引入新課：

大家還記得交響童話《彼得與狼》嗎？今天我們要學習一首新的交響音樂《魔法師的弟子》，教師簡單介紹新課音樂的體裁、作者、作品背景。配合動畫聆聽第一部分魔法師施法。

二、對比變化，感受聆聽

1、配合動畫片段聆聽小掃把主題旋律

這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來聽聽

（1）聆聽大管主題，演唱旋律（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“bang”演唱旋律 2．聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？ 用你的手指頭來表示你聽到的次數(shù)（2）再次聆聽

主題音樂出現(xiàn)了3次，有什么不同？

（音樂要素的變化）

小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？ 3．聆聽水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。（片段）

你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現(xiàn)水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？

討論：水滿出來，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段

情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽復活片段（漸強漸快）事情順利嗎？

6、聆聽大水泛濫片段

如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

7、聆聽結(jié)尾部分：

魔法師回來了，用什么樂器表現(xiàn)？（銅管）

三、完整聆聽

四、課堂小結(jié)