第一篇：全國(guó)著名班主任教育思想與執(zhí)行策略專題研討會(huì)有感

全國(guó)著名班主任教育思想與執(zhí)行策略專題研討會(huì)有感

2012年11月17日和18日，我有幸在鄭州參加了“全國(guó)著名班主任教育思想與執(zhí)行策略專題研討會(huì)”。本次研討會(huì)共有三位一線班主任依次做了專題講座。三位專家各具風(fēng)采，各有特色，使我的心靈受到震撼，班主任工作不僅要做的優(yōu)秀，還要推出特色，更要打造品牌。

第一位是來(lái)自湖北省仙桃市的肖盛懷老師講的《班主任工作新思考》。他本人從一位吸煙、喝酒無(wú)所事事的教師成功轉(zhuǎn)型成為一名全國(guó)著名班主任。從他的講座中，我感悟到了對(duì)待工作的態(tài)度：我們只有擁有初戀般的熱情和宗教般的意志，才可能成就某種事業(yè)。對(duì)待工作的心態(tài)：我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，高尚的人們將灑下熱淚！作為教師，我們要以良好的心態(tài)去面對(duì)工作。對(duì)待工作的責(zé)任：最優(yōu)秀的教師是能將心靈獻(xiàn)給學(xué)生的老師。當(dāng)我聽(tīng)到一位母親呼喚“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”這句話時(shí)，我的心靈受到很深的觸動(dòng)，我們不僅傳授給學(xué)生的是知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。對(duì)待學(xué)生的真愛(ài)：人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài)。世界之所以成為世界，依賴于真愛(ài)。只有在孩子的心里播下真愛(ài)的種子，才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。因此，當(dāng)我們準(zhǔn)備在孩子心田播種的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)自己：這種子是真的嗎？假種子坑農(nóng)民毀一季，假教育坑孩子毀一生！教師只有真心地付出，才能無(wú)愧于心。對(duì)待管理的認(rèn)識(shí)：就是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。處罰孩子只會(huì)使孩子發(fā)怒并且不聽(tīng)教誨，令孩子心懷怨恨，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。這樣的孩子是沒(méi)有心情和時(shí)間去讀書的。在常規(guī)管理的實(shí)踐中，我們需要避免造成孩子的怨恨，努力激發(fā)孩子的自尊。

第二位是來(lái)自深圳光明學(xué)校的鐘杰老師，典型的外柔內(nèi)剛型教師，主講的專題是《一線班主任如何進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)》。讓我感受最深刻的是她的管理讓所有的學(xué)生都有家的溫暖，她的班級(jí)文化構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)精致。有班名、班章、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等等。這些都需要教師用心去管理班級(jí)，學(xué)生才能感恩一輩子呀！同時(shí)，她的班級(jí)管理處處滲透人文精神。如：

1、如果長(zhǎng)得不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒(méi)有，那就總是微笑。

2、如果時(shí)尚學(xué)不好，寧愿純樸。

3、說(shuō)話的時(shí)候記得常用“咱們”開(kāi)頭。不必什么都用“我”作為主語(yǔ)。

4、堅(jiān)持在背后說(shuō)別人好話，別擔(dān)心這好話傳

不到當(dāng)事人耳朵里。

5、有人在你面前說(shuō)某人壞話時(shí)，你只微笑。

6、對(duì)事不對(duì)人；或?qū)κ聼o(wú)情，對(duì)人要有情；或做人第一，做事其次。

第三位是四川省最具風(fēng)采的梁崗教師。他講的專題是《借積極心理學(xué)提升班主任職業(yè)幸福感》。人活著不是為了痛苦，追求幸福是我們永恒的目標(biāo)，作為教師，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教育的最高追求。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的學(xué)生，首先我們必須是一個(gè)幸福的教師，我們才能創(chuàng)建幸福的教室，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。你的心最好不是招搖的枝葉，而是靜默的根系，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡(jiǎn)單和豐富。是?。≈灰辛朔e極幸福的班主任，就有了積極健康的教室，創(chuàng)造了積極健康的教室；就能孕育幸福而完整的教育生活。

以上三位班主任的精彩報(bào)告使我回味無(wú)窮，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得。因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

第二篇：加全國(guó)著名教育專家中小學(xué)班主任研討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)

加全國(guó)著名教育專家中小學(xué)班主任研討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)

2012年4月24—25日，我有幸參加了全國(guó)著名教育專家中小學(xué)班主任研討會(huì)的培訓(xùn)。分別聽(tīng)了全國(guó)著名班主任段惠民老師的《創(chuàng)設(shè)情境，感悟生活》；全國(guó)優(yōu)秀班主任劉霄老師的《發(fā)展學(xué)生，成就自我》；吉林省骨干教師、優(yōu)秀班主任張曼凌所作的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛返膶ｎ}講座。使我這個(gè)擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，缺少工作經(jīng)驗(yàn)的人大開(kāi)眼界、受益不淺。為了不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己將來(lái)能做好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)就此次培訓(xùn)總結(jié)如下： 段惠民老師的“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”法。

個(gè)人理念：

教育孩子需要等待，等待孩子自我覺(jué)悟。

隱藏教育意圖，是受教育者最容易接受的心理需求。

典型案例：班上有四個(gè)學(xué)生想死。

具體的做法：講《愛(ài)的教育》；帶孩子們到北京天安門去春游，看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。

段老師的用意是：讓四個(gè)想死的孩子自己領(lǐng)悟活著真好，從而打消輕生的念頭；對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

我們可以看出，段老師教育學(xué)生時(shí)，有意的隱藏了教育意圖，不是常時(shí)間的去說(shuō)教，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生獲得親身的體驗(yàn)；接著耐心的等待學(xué)生的自我感悟。最后效果很好。

劉霄老師的“其身正，不令則行”法。

個(gè)人理念：

榜樣不僅是影響他人的主要因素，而且是唯一因素。

一個(gè)真正的教育者，永遠(yuǎn)不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的老師。

具體做法：要求學(xué)生做到的，老師首先做到；禁止學(xué)生去做的，老師首先不能去做。

如：禁止學(xué)生隨意曠課、遲到、早退，老師就不能隨意曠課、遲到、早退；要求學(xué)生講普通話，老師就不能去講方言土語(yǔ)。

劉霄老師還注重通過(guò)正確、公正的定位學(xué)生的成績(jī)；并且做到懲罰學(xué)生，首先徹底摸清事實(shí)，不能委屈孩子，更不能沖動(dòng)。

劉霄老師的“其身正，不令則行”法，使其合格的班主任形象，走進(jìn)了學(xué)生的精神世界，搭建了好的教育舞臺(tái)，使其與學(xué)生一起健康的成長(zhǎng)。

張曼凌老師的“持之以恒”法。

個(gè)人理念：

最基本的也是最重要的。

教給學(xué)生方法的同時(shí)，要反復(fù)訓(xùn)練，才能形成習(xí)慣。

典型案例：剛接管的班，衛(wèi)生差、站隊(duì)總是站不直。

具體做法：

1、勞動(dòng)工具要整齊的擺放；

2、放學(xué)前，每人撿好自己桌子周圍的垃圾；

3、請(qǐng)軍人來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的站姿。

只要張老師在學(xué)校，她都堅(jiān)持監(jiān)督、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。二年來(lái)，她所帶的班級(jí)被學(xué)校評(píng)為“三好”班級(jí)。（三好指的是：衛(wèi)生好、紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好）

從三位優(yōu)秀的班主任身上，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然而更讓我學(xué)習(xí)的是他們對(duì)教師職業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。正因他們有這樣一顆熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，才使得他們能在崎嶇的人生路上，戰(zhàn)勝一切困難、勇往直前，走向成功！也正因他們有這樣的一顆心，才使得他們能在平凡的崗位上，取得了不平凡的成績(jī)。

第三篇：參加全國(guó)著名教育專家小學(xué)班主任研討會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

參加全國(guó)著名教育專家小學(xué)班主任研討會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) ——如何當(dāng)新時(shí)期的班主任

塘泥小學(xué)：余愫

我參加了全國(guó)著名教育專家小學(xué)班主任研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，引導(dǎo)我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開(kāi)辟了新的天地。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我對(duì)班主任的時(shí)代要求的一點(diǎn)看法。

一、必須做一個(gè)具有一顆愛(ài)心的班主任。

一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。主講教師北京史家小學(xué)萬(wàn)平老師說(shuō)：“老師的手是一手托著孩子，一手托著種子。”萬(wàn)平老師用自己的行動(dòng)喚起了一名智障兒童的心燈。我想如果不用愛(ài)去精心培育，種子能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果嗎？列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，作為班主任，在心中更應(yīng)該在胸中形成這種觀念。用愛(ài)成全了孩子，也成就了我們自己。

二、必須做一個(gè)品格高尚的班主任。

聽(tīng)了這三位主講教師的課，我感覺(jué)他們都是品格高尚、大公無(wú)私的人。他們用自己的正直和善良贏得學(xué)生的愛(ài)；用熱情和忠誠(chéng)贏得社會(huì)的尊重。所以，他們成了教育專家。人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、必須做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的班主任。

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的必備條件。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、必須做一個(gè)具有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)的班主任。

主講教師張曼凝老師在教室走廊上為學(xué)生辦畫展、辦照片展，教學(xué)生在白衣服上畫畫，暢想綠色奧運(yùn)的主題等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不僅充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)生的思想觀念也進(jìn)行了一次次的洗禮。我認(rèn)為這是張老師開(kāi)拓創(chuàng)新的成果。所以，教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代少年兒童活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課改向我們提出新的理念，特別通過(guò)這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時(shí)又為我開(kāi)創(chuàng)了教育的明天之路。

第四篇：全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得谷隴中心小學(xué)張俊杰

2012年4月7日已是初夏時(shí)節(jié)，我有幸前往州府參加了由黔東南州教育學(xué)會(huì)和北京志誠(chéng)育師文化交流中心在凱里市舉辦的“全國(guó)著名教育專家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”。本次語(yǔ)文組研討會(huì)是在凱里市籃球館舉行，4月7-8日兩天，共聽(tīng)了四場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，看了四節(jié)精品課堂展示。研討會(huì)邀請(qǐng)了全國(guó)特級(jí)教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、崔云宏。課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)給我留下了極深的印象。作為一名語(yǔ)文教師很榮幸參加本次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，帶著一種敬仰和好奇傾聽(tīng)了各位大師的風(fēng)采，領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。下面我談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的兩點(diǎn)體會(huì)。

一、知識(shí)淵博，底蘊(yùn)深厚

在這別開(kāi)生面的課堂中，名師們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是他們的知識(shí)淵博，文化底蘊(yùn)深厚。俗話說(shuō)得好：“給人一杯水，自己必須要有一桶水?！笔茄剑鳛橐晃环蠒r(shí)代需要的老師，只有文化底蘊(yùn)深厚，才能調(diào)控整個(gè)課堂策略，才能使學(xué)生在課堂中生成發(fā)展。我在聽(tīng)閆學(xué)名師的《自己的花是讓別人看的》一課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生理解“花團(tuán)錦簇”和“姹紫千紅”兩個(gè)詞時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、解字的方法，步步深入，展示圖片理解兩個(gè)詞的異同。最后讓學(xué)生從文章中感受到德國(guó)風(fēng)景和德意志民族的美好品質(zhì)。課堂上，老師教風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，語(yǔ)言風(fēng)格自然多變。因此，我想一位文化底蘊(yùn)不深厚的講師能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，舉一反三嗎？我想名師之所以是名師，那是因?yàn)樗麄儽?/p>

我們多付出一份汗水。當(dāng)我們酣然大睡的時(shí)候他們也許正在探求更好的教學(xué)技巧，當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉媚敲匆稽c(diǎn)成績(jī)而洋洋自得的時(shí)候，他們也許已經(jīng)開(kāi)始了下一步的教研工作。

二、語(yǔ)文課堂融進(jìn)現(xiàn)代氣息

聽(tīng)課之前，我看了《詩(shī)與圖畫的婚禮》這個(gè)題目后想：有這樣的課嗎？詩(shī)與圖畫如何舉行婚禮呢？帶著這樣的疑問(wèn)走進(jìn)了賈志敏老師的課堂。課堂上，我一次次被賈老師呈現(xiàn)的那些詩(shī)所吸引，《樹(shù)》《傘》《魚(yú)》《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》《戰(zhàn)爭(zhēng)交響曲》……每首詩(shī)都給了我意想不到的收獲。原來(lái)世上還有這樣的詩(shī)！這些詩(shī)，以文字組合的形象給予了我們多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么無(wú)窮的回味！這節(jié)課上，學(xué)生與我的收獲可能相同。這節(jié)課上老師沒(méi)有怎么引導(dǎo)學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，而更多地從文字組合的形象上來(lái)感受圖案詩(shī)在排列組合上的豐富想像與深刻內(nèi)涵。這節(jié)課，賈老師所交給學(xué)生的，不是如何去品味詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，而是想帶領(lǐng)學(xué)生感受這一種新的文學(xué)樣式。課后，我深深反思，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要接觸到文學(xué)作品之外的來(lái)自前沿的新鮮信息，還要善于學(xué)習(xí)，善于捕捉，把豐富的信息傳遞給孩子們，引領(lǐng)孩子們?cè)谏谐砷L(zhǎng)。

這次凱里之行，雖然有些累，但是受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語(yǔ)文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“精品課堂展示研討會(huì)”最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我將永懷這份熱情，一路追尋語(yǔ)文教育的至純至美！

2012年４月９日

第五篇：參加“全國(guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示甘肅省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)“有感

參加“全國(guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示甘肅省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)“有感 東街小學(xué)

郭曉燕

2010年10月1日至10月2日，我有幸參加了參加“全國(guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示甘肅省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)“。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了徐斌，黃愛(ài)華，華應(yīng)龍，劉德武等幾位老師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè) 務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

聽(tīng)了徐斌老師《解決問(wèn)題的策略》，劉德武老師的《垂直與平行》的兩節(jié)課后，我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師，不能只憑感覺(jué)教學(xué)，要依據(jù)新課標(biāo)在新課標(biāo)的指引下去教學(xué)，只有這樣才不會(huì)偏離正確的教學(xué)方向，徐老師以切身的感受具體談到了如何學(xué)課標(biāo)和如何用課標(biāo)。其中有這樣一個(gè)問(wèn)題：依據(jù)課標(biāo)我們?cè)撊プ鍪裁?？這的確是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，徐老師圍繞六個(gè)字“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”對(duì)這一問(wèn)題作了回答，其實(shí)每位老師對(duì)這六個(gè)字的意義都能理解透徹，但真正將這六個(gè)字付諸于行動(dòng)就不是那么容易，包括我在內(nèi)很多時(shí)候只是將課標(biāo)理念寫進(jìn)論文里，體現(xiàn)在一些公開(kāi)課上，沒(méi)有把課標(biāo)理念真正落實(shí)在自己的教學(xué)行為中。他們的課堂實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有花哨的形式，也不需要煽情的語(yǔ)言，更沒(méi)有在課件上下過(guò)多的功夫。他們每個(gè)人的課件都是簡(jiǎn)潔，明了，沒(méi)有悅耳的音樂(lè)，也沒(méi)有漂亮的背景，更是沒(méi)有我們通常所看好的動(dòng)畫之類，他們把這些都稱之為非數(shù)學(xué)性因素。在他們的報(bào)告中，他們明確的表達(dá)，在數(shù)學(xué)課堂中這些非數(shù)學(xué)性因素不是干脆不要，而是不能太多，太多就會(huì)影響我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。他們的課件都是統(tǒng)一的背景，變化不大，甚至干脆沒(méi)有變化，只是將里面的內(nèi)容做了改變。但是他們里面的內(nèi)容充實(shí)，每個(gè)內(nèi)容都與本課的重點(diǎn)息息相關(guān)，內(nèi)容設(shè)計(jì)面面俱到，每一道練習(xí)題都考慮的很全面，能夠?qū)⑦@一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)概括的很全面。通過(guò)聽(tīng)他們的課和結(jié)合課例所做的報(bào)告，有親眼目睹了他們的的課件，我似乎有些明白了我們平時(shí)的誤區(qū)在哪里，我們似乎是把非數(shù)學(xué)性的因素看的太重要，而沖淡了數(shù)學(xué)中重要的東西。

在本次培訓(xùn)中，我還有一個(gè)深刻的感受，就是每位老師在上課之前都要求學(xué)生把課本翻開(kāi)，練習(xí)本翻開(kāi)，把筆夾在中間，以便在上課時(shí)拿過(guò)來(lái)就能用。這一小小的細(xì)節(jié)讓我尤為感到學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)在他們的教學(xué)中是貫徹始終的，是時(shí)時(shí)刻刻需要幫孩子們樹(shù)立的。而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中在大部分時(shí)候是把這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很重要的東西忽略了。我們忙著上課，忙著改作業(yè)，忙著抓成績(jī)，把每一分鐘看的很重要，我們確實(shí)是盡心盡力的在工作，但是我們的工作是不是都是有價(jià)值的，都是值得肯定的，我開(kāi)始對(duì)自己的工作習(xí)慣和工作成績(jī)感到懷疑。還有，他們幾位老師還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是注重和學(xué)生的交流，盡管他們交流的方式各有不同，但是他們都做到了這一點(diǎn)。他們的報(bào)告中葉提到了，要善待每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)和學(xué)生交流也是一門藝術(shù)，作為一名老師一定要掌握這門藝術(shù)，并且把這門藝術(shù)運(yùn)用的好，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一門必修課。他們的語(yǔ)言親切，語(yǔ)調(diào)柔和，語(yǔ)言幽默，笑聲爽朗，在他們的談話中，孩子們的話多了，也敢說(shuō)了，敢問(wèn)了，課堂不是那么沉悶了，他們的調(diào)動(dòng)使孩子們鮮活了起來(lái)。這一點(diǎn)我做的事非常不夠的，盡管我也知道和學(xué)生交流，但是方式和方法是非常欠缺，而且我們的知識(shí)儲(chǔ)備和思想修養(yǎng)都達(dá)不到一定的高度和深度，限制了我們的行為能力沒(méi)有好的效果。

另外我還有這樣的感受，他們的課堂內(nèi)容量不是特別大，針對(duì)某個(gè)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生盡情的去發(fā)現(xiàn)，去探討，然后和學(xué)生一起總結(jié)和體會(huì)，哪怕學(xué)生總結(jié)不了也沒(méi)關(guān)系，重要的是學(xué)生能夠理解和運(yùn)用，會(huì)用這樣的方法解決問(wèn)題，這樣的方法包括畫圖，列表，猜測(cè)，倒推等等，并不只是我們長(zhǎng)久以來(lái)固定的思維模式，必須列對(duì)了算式才算是對(duì)的，才算是學(xué)生學(xué)會(huì)了。他們的理論讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)我是很死板的。在這個(gè)理論的闡述中，徐斌老師特別舉了我們五年級(jí)的“雞兔同籠問(wèn)題”，證明了某些時(shí)候算式只是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和途徑，并不是最終的目的。

“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識(shí)，我要以這次培訓(xùn)會(huì)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí)，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。