第一篇：精細化管理質量提升年活動學習體會

領會精神 細化管理 轉變作風 提高質量

－－教育系統(tǒng)精細化管理質量提升年活動心得體會

王家溝小學

王存懷

近日，通過認真學習關于開展《教育系統(tǒng)精細化管理質量提升年活動的實施方案》和領導講話，自己充分認識這一活動的實施方案內容詳盡，范圍廣，涉及面廣，田局長在活動安排會議上的講話更具有指導性，目標明確，使我進一步明確了工作思路，現(xiàn)體會如下：

一、深刻領會精細化管理的內涵。

“精”是態(tài)度，可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細”是過程，可以解釋為更加具體、詳盡，一絲不茍。精細化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，指精密、細致的管理，即用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精、力求達到最佳效果。精細化管理是方法和手段，是質量提升的前提和保證。質量提升是目標和結果，是精細化管理的目的和效益。

二、精細化管理對教學有著深遠的意義。

教育質量是學校教師的生命線，質量是教育存身立命之本，發(fā)展壯大之基，是教育永恒的主題和生命線，也是社會和群眾衡量教育工作的重要標尺。

精細化管理就是要在自己的教育教學每一個環(huán)節(jié)中突出一個“精”字，在教學過程中處處做到細，在自己的業(yè)務中做到備課重難點突出，上課內容精，課后輔導學困生轉化上做到細。是關注學生全面發(fā)展的素質教育，而且還能發(fā)展學生個性特長，增長學生學識才干，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展。

1、精心備課。本期，我繼續(xù)采用導學案來備寫基礎課教案，進一步熟悉導學案的備寫，同時鉆研先進教學模式，在自己的教學上創(chuàng)造出新的模式，以提高學生學習積極性，同時注意備寫實用性的教案。

一備教材、教參和習題。要反復研讀教材、教參，搞清每章、每單元、每模塊甚至整冊書的知識脈絡，學生以后學習中就可能不時地遇到障礙，這可能也是教學中的重點和難點。

二備學情。確定教法，體現(xiàn)以學定教，因材施教。課前要研究學生，了解學情，教法才會有針對性。三備教學輔助手段。備課一定要重視直觀性原則，通過這些再創(chuàng)作，會使學生對教材更容易理解，更感興趣，也能極大地提高課堂效率。

2、精心上好課。明確一個標準，提高兩種能力。

（1）在課堂上教師要尊重學生的主體地位，引導學生主動思考體驗、合作探究，師生間相互啟發(fā)，生生間相互合作，一節(jié)好課應該具備以下幾個特點：激發(fā)興趣、主動參與、巧妙引導、啟迪思維、精講精練。

（2）提高語言表達和文字板書的能力。

課堂教學作為一門語言藝術，對教師的語言能力有著特殊要求。因此，教師的語言要具有準確性、趣味性、啟發(fā)性、感染力，通過語言表達能使學生感到課堂妙趣橫生，從而激發(fā)興趣。

板書是一種文化熏陶，學生通過觀摩老師的板書，在潛移默化中就掌握了正確的筆畫順序和字形結構，因此要寫規(guī)范字，要保證后排同學能夠看清看懂。

（3）駕馭課堂的能力

教師在課堂上面對的不是單個學生，而是由幾十個學生組成的班集體。課堂上既要發(fā)揚教學民主，又不能放任學生，這就對教師組織管理課堂教學的能力提出了更高的要求，需要用我們的教育智慧去引導、應變，以期達到最佳課堂教學效果。

總之，在教學工作上落實好備課“深”、上課“實”、作業(yè)“精”、教法“活”、手段“新”、活動“勤”、輔導“細”、負擔“輕”、效率“高”。

第二篇：“精細化管理質量提升年”活動小結

“精細化管理質量提升年”工作小結 前半期以來，我校按照全縣教育工作會議精神，以精細化管理教育為中心，以干部作風建設年活動為切入點，從學校實際出發(fā)，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉”的教育教學精細化管理工作氛圍,堅持向效率要質量，向過程要質量，向管理要質量的教育教學原則，不斷探索改進評價機制、常規(guī)管理，優(yōu)化了課堂教學結構，增強了后勤保障的服務效能；開創(chuàng)了我校教育教學工作的良好局面。

一、主要做法及成效

（一）狠抓教師隊伍建設，提高教師的整體素質。

1、以“干部思想作風建設年”活動和“精細化管理質量提升年”活動為契機，把分散學習與集中交流相結合，理論學習與實踐操作相結合，領導點評與自查反思相結合，認真查擺教職工中存在的突出問題，對癥下藥，限期整改；開展了“五星團隊”、“五星園丁”及“師德標兵”評選活動，通過表彰先進，樹立榜樣，激發(fā)了廣大教職工自我管理、自我加壓、自我發(fā)展、自我提升的內在動力，掀起了廣大教師為人師表、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、獻身教育的新熱潮。

2、優(yōu)化學習氛圍，提高教研水平。堅持專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展的原則，實施“1+2”、“六個一”活動。組織開展了教學評賽、“及“精細化管理質量提升年”我該怎么做、“高效課堂”、等主題研討，為廣大教師搭建了良好學習的平臺，更新了教育理念，優(yōu)化了課堂教學結構，提高了教師教學研究水平，激發(fā)了教師教育教學熱情，形成了競爭向上、充滿活力的教師隊伍。

3、豐富了校園文化，班主任團隊組織能力明顯提升。我們

開展了學生行為習慣養(yǎng)成、文明禮貌、“環(huán)境保護，從我做起”、學風學紀、等主題班會及教室布置、規(guī)范漢字書班級籃球等比賽和“雷鋒在我心中”、陽光體育、校園綠化美化、“六園”創(chuàng)建等活動，極大地豐富了班主任工作的內容，調動了班主任工作的積極性，提高了班主任隊伍整體組織能力和管理水平。培養(yǎng)了一支務實苦干、敬業(yè)樂學、比學趕幫超的班主任隊伍。

（二）突出質量中心，狠抓教學質量提高。

前半期以來，我們教育全體教師牢固樹立質量就是生命，質

量就是形象的意識，時刻將質量抓在手上，落實到行動上。全體教師分析校情、教情、班情、學情，正視現(xiàn)實，尋找差距，找準突破口，真抓實干，向過程、向管理、向課堂效益要質量。

1．嚴實教學常規(guī)，向過程管理要質量。一是抓好備課——

上課——課外輔導的過程管理。在備課上，突出教法設計和學法指導，讓學生學會學習，注重興趣培養(yǎng)；在課堂教學中，提倡教師要提高課堂教學效益，一課一得，不貪多求全；二是在課外輔導上，重點幫扶，注重后進生轉化，講求奉獻愛心、細心、耐心和熱心。三是堅持嚴管理、勤檢查、細考核、重落實的原則，以嚴實的過程管理促教學質量的提高。嚴格要求教師提前一周備課，教案不審批不準登講臺上課。堅持每周例會前審批當周教案，實行“推門聽課”，教導處實行教案作業(yè)日查周問制度，對常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，隨時督促，檢查指導。前半期進行大型教案、作業(yè)等常規(guī)檢查2次，及時發(fā)現(xiàn)和解決了存在的問題，使全體教師在教學上有規(guī)可依，有章可循。四是學校要求教師每人每期在教育教學中做到了“六個一”：教師每人每期讀一本教育專著，備一節(jié)優(yōu)質課，上一節(jié)優(yōu)質課，說好一節(jié)精品課，評好一節(jié)示范課，寫一篇質量較高的教學論文。學校跟蹤檢查，全體教師人均聽評課達到了20節(jié)以上，互相學習，取長補短，共同提高，極大的推進了我校教師整體教學水平。五是嚴明考紀、端正了考風。無論是學校的大型考試還是組織階段性檢測，都嚴密部署，認真

對待。六是班子成員率先垂范抓教學。班子成員按規(guī)定代齊代足課程，深入教學第一線，鉆研教材教法，切實落實了行事歷既定的工作內容，設立了班子工作日志。特別是文體藝術活動和主題

實踐活動。班級創(chuàng)辦了手抄報、強化了學生的動手實踐能力。

2．優(yōu)化課堂教學，向課堂效益要質量。一是扎扎實實的開

展“雙學雙推”優(yōu)質課評賽活動。從集體備課到說課，從講課到“2+2+2”評課活動，不走過場，不搞形式，腳踏實地的抓，一絲不茍的干。在課堂教學中，我們特別強調調動每一個學生的學習積極性，面向全體，因材施教，體現(xiàn)新的教學理念，每個教學環(huán)節(jié)的理論支撐點要做到清楚明白。二是利用教研組會，組織科任老師觀摩了名師、專家的課堂教學實錄，真正達到了優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學水平的目的。三是大力開展示范課、組內公開課、集體備課等多個層面的聽評課教研交流活動。前半期期共進行了14次全校公開教學，組織科任教師參加評課，真正達到了交流、研討、提高的目的。

（三）學生教育管理力求精細化。

一是以第二課堂活動和校園文化活動為載體，始終將學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育和前途理想教育作為學生思想教育的核心任務常抓不懈。充分發(fā)揮教代會、團委、工會、學生會等群團組織的積極作用，使其配合班主任、科任教師，搞好學生管理工作二是堅持教書育人、管理育人的思路，注重言教、身教，杜絕體罰和變相體罰學生，以高尚的師德感染和影響學生。堅持開好每周的晨會和主題班會，深入了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導解決，加強學生的紀律教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。前半期召開班主任會2次，學生干部會1次，學生代表會2次，不斷總結經驗，尋找差距，研究對策，切實促進了班級管理，形成了良好的班風和校風。

（四）搞好后勤服務工作，優(yōu)化育人環(huán)境。

一是懸掛了的標語牌，團委、學生會、文、理教研組辦黑板

報各6期，校園廣播8期，舉辦學科知識競賽4次，開展團隊活動4次，積極營造幽雅、和諧、文明的育人環(huán)境，濃郁了校園文化氛圍。二是積極開展“五星少年”“五星班級”活動，學生積極踴躍參與創(chuàng)評。前半期開展了“經典美文朗誦”普通話演講比賽、師生乒乓球賽、教師、班級籃球賽、田徑運動會、等多種校園文化體育活動，堅持圖書借閱，引導學生閱讀有益身心健康的圖書，豐富了校園文化生活。三創(chuàng)立校園文學社，創(chuàng)辦了?？皶r推介學校的辦學理念，展示教育成果、刊登師生佳作。學校制作懸掛了8幅大型宣傳牌，制作了宣傳櫥窗、讀報欄，校園文化宣傳氛圍比較濃厚。四是增強了后勤工作的服務意識，不斷改進和完善管理制度和辦法，保證了教育教學工作的順利開展。

（五）“安全警鐘長鳴”，法制安全教育力求細化。

一是開展了以培養(yǎng)學生樹立良好的行為習慣，做遵紀守法的小公民教育活動，從自身感悟人生，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，爭做一個有責任感的公民，過積極健康的生活。二是學校和班級、班級和學生層層鑒定安全責任協(xié)議書，靠實了安全責任。學校成立了安全工作領導小組，分工負責，堅持對周邊環(huán)境、校舍安全巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報處理，防患于未然。三是強化師生的安全意識，做到安全工作警鐘長鳴，將一切不安全隱患全部消滅在萌芽狀態(tài)。通過師生大會、教職工會、班團隊會等多種渠道，對師生進行人身安全、財產安全、交通安全、用電安全等教育，增強了師生的安全意識。學校安全小組成員多次排查校舍情況，夜間、節(jié)假日巡邏值班，有力的保障了師生的人身財產不受任何傷害。前半期我校沒有發(fā)生一起不安全事故。

（六）嚴格落實“兩免一補”、“營養(yǎng)餐愛心工程”政策。按照上級要求和文件精神，加強資金管理，提高了資金使用效率，保證了專項資金規(guī)范運行，確保了義務教育階段經費保障機制的順利實施。一是規(guī)范收費行為，及時清結收費。做到不多

收學生1分錢，不亂收學生1分錢。二是學校盡量壓縮開支、節(jié)約資金，做到了開支合理、公開、透明，確保了教學工作的正常運轉。三是實施營養(yǎng)餐愛心工程，調動廣大教職工積極性，全員參與，確保營養(yǎng)餐落實責任到人，確保不出任何問題。

二、存在的問題

前半期，我們雖然做了大量的工作，但許多困難和問題，依然擺在我們面前：

一是辦學特色不夠鮮明，精細化管理水平有待于進一步提高。前半期，我們緊緊圍繞縣局文件精神，按照我?！丁熬毣芾碣|量提升年”活動實施方案》做好各項常規(guī)工作，但在許多工作的落實上仍然大打折扣，與精細化管理要求有一些差距，辦學特色不夠鮮明，教育教學創(chuàng)新意識不強。

二是教師隊伍的整體業(yè)務水平不夠高，部分青年教師教學方法單一，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在，教學基本功較差，短期內難以提高。

三是教師專業(yè)比例失衡。班子成員除過本職教學和常規(guī)管理，細化和落實教育教學管理精力投入有限；美術缺乏專任教師，教學改革、教研教改的力度不大，后繼乏人。

四是安全維穩(wěn)工作面臨新的挑戰(zhàn)。營養(yǎng)餐實施程序繁雜，而我校教職工人數(shù)相對較少，組織協(xié)調存在一些潛在隱患，危險無時不在，無處不在，需要我們提高警惕。

三、今后打算

后半期，我們將在提高整體辦學效益，提高教師整體素質，加強校本培訓和校本教研，改善辦學條件四個層面開展工作，以求得各項工作有較大突破。

一是強化責任意識，細化工作安排與落實。嚴格按照縣《“精細化管理質量提升年”活動實施方案》及精細化管理質量提升年現(xiàn)場會議精神落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建特色學校，把我校創(chuàng)建成為教育教學質量名校。

二是全力提高德育工作的實效性，在師生思想政治工作的形式、途徑、方法上開拓創(chuàng)新，走一條內容具體，形式多樣，成效顯著的德育工作新路子。

三是著力創(chuàng)建以校為本的教研教改氛圍，通過“走出去，請進來”、“1+2”和“六個一”活動的扎實有效開展，狠抓教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務水平。

四是強化質量意識，大力實施新課程改革，實施“雙學雙推”，借鑒“先學后教，當堂訓練”和“三三六”先進教學理念，先進教學經驗，狠抓畢業(yè)班教學，加強校本培訓和課堂教學研究，提高課堂教學效益，促使教育教學質量穩(wěn)步提高。

五是積極探索，通過形式多樣的活動，豐富校園文化氣息，提升校園文化品位，提高師生文化素養(yǎng)；

二〇一二年五月二十日

第三篇：精細化管理質量提升年研討材料

落實精細化管理，提高教育教學質量

——“精細化管理質量提升年”我該怎么做

邵寨中心小學 田拴虎

為了努力推動全縣教育教學質量再上新臺階，針對目前教育質量的現(xiàn)狀，縣局科學決策，周密安排，全力實施“精細化管理質量提升年”活動，學區(qū)、學校積極貫徹相關會議精神，為了進一步落實貫徹這一決策，實現(xiàn)質量攻堅提升的目標，下面與大家交流三個方面的問題：

一、教學質量提高的現(xiàn)狀認識：

在教育教學改革中，由于自己學習不夠深入，工作粗疏，教學過程不細不實，質量低而不穩(wěn)。一是教學目標模糊，針對性不強。二是不能準確把握教材，抓不準重、難點；三是教學方法和教學設計不能從學生實際出發(fā)，不能做到照顧全體，更談不上照顧中下生； 三是課前準備不充分，教學隨意性大，形式不能為教學服務，雙基訓練不突出，學生實際收獲小，課堂教學效率低下。四是課堂欠賬課外補，作業(yè)布置貪多求全，追求數(shù)量。五是學生分類不清、不細，各類學生進步、提高緩慢。這些問題循環(huán)往復，直接導致質量提升緩慢，與質量強校的同類學科存在很大差距。

二、教學質量提高的對策體會：

縣局提出的“精細化管理質量提升年”活動，從影響教學質量的八個方面，嚴把“五個”關口，細化了過程管理。一是針對性強，重點解決了影響質量提高的課堂、作業(yè)、輔導、考練等核心問題；二是徹底扭轉課堂教學整體實效性不高的現(xiàn)狀。課前要精心備課，一切從學情出發(fā)，深挖教材潛在資源，教學目標制定要明確。課堂教學精講多練，打破程式，使向40分鐘要質量不再是一句口號；三是作業(yè)布置與批閱，突出了一個“精”字，真正發(fā)揮了作業(yè)鞏固強化知識的目的與作用。四

是強化考練，及時檢測了學習效果，為調整教學偏差提供了第一手資料，訓練提高了學生的應試能力，通過縱橫對比，明確了失誤與不足。同時通過強化訓練，使學生及時、牢固掌握所學知識。五是對策要求具體細致，銜接緊密，形成良性循環(huán)，減輕師生負擔，提高教學效益。

三、教學質量提高的實踐探索：

1、認真?zhèn)湔n，提高教案備寫的實用性。一是分類分層，明確細化教學目標，確定具體知識點，如復習檢查什么內容，檢查對象。二是圍繞目標，設計符合學情實際的教學，根據(jù)學情，參考教學資料，備寫上課時有實用性的教案。三是深入鉆研教材，準確把握重難點，突出“雙基”訓練備寫。如基本概念、基本計算。四是作業(yè)、練習習題備寫明確，加強了針對性和訓練的目的性。

2、嚴格遵循學區(qū)提出的課堂教學原則，向40分鐘要質量。一是充分做好課前準備，對課堂教學要進行頭腦預演，并準備相關學具，加大課堂容量。如運用小黑板，發(fā)放片段練習題，克服以住的惰性和隨意性；二是妥當安排教學內容，課堂容量飽和，充分利用40分鐘時間，在有效的時間內，取得最佳學習效果；三是課堂訓練時間要充足，突出雙基的訓練提高；四是堅持“三講三不講”：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也不會的；五是要密切關注中下生，通過提問，板演引導鼓勵，有效解決了課內的培優(yōu)補差工作。六是合理板書，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。七是課后及時反思時間安排，目標完成，環(huán)節(jié)推進等方面，以便于不斷改進。

3、強化考練，優(yōu)化作業(yè)布置批閱，及時調整教學偏差。一是精心設計符合教學實際的課內作業(yè)（課堂練習、書面作業(yè)）緊扣當天知識

點，通過認真篩選，突出重點知識的強化鞏固。二是校內作業(yè)設計與課堂教學銜接緊密，多種題型(基礎、能力、拓展)結合出現(xiàn)，帶有一定靈活性，訓練四處力求全面。三是家庭作業(yè)布置層次性強。在設置作業(yè)時，要充分考慮到學生的差異性。學困生以基本計算題目為主，臨界優(yōu)秀生以靈活性較大的基礎題和應用題為主，優(yōu)秀生則以思維拓展為主。四是指導學生在完成作業(yè)的過程中形成良好的學習習慣，規(guī)范作業(yè)的書寫格式，教育學生書寫工整、規(guī)范、正確、美觀，不隨意涂改、涂抹等。五是作業(yè)批改嚴肅認真，一題一批，不錯批，不漏批，力爭將批改失誤降低到零。課內作業(yè)中下生有重點的進行面批。家庭作業(yè)堅持抽查，以準確掌握作業(yè)情況。六是對作業(yè)中存在的問題，應及時記載，講評、輔導，共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導，及時糾錯。六是加強課內小測與聯(lián)測，并認真分析試卷，查缺補漏，調整偏差。

4、科學分類，認真落實分類推進計劃。一是依據(jù)學情對把全班學生比較準確、科學地分為五類；二是為不同類的學生制定階段性學習目標，激勵上進；三是充分利用輔導時間，抽查重點學生的家庭作業(yè)；四是幫助臨界優(yōu)秀生和學困生依據(jù)試卷得分，分析失分原因，對癥下藥。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣，提高學習效率。一是認真思考，細致計算的良好習慣；二是上課習慣，課前準備好學習用品，課堂認真聽講，及時記錄重點、難點知識等。三是作業(yè)習慣，做作業(yè)要明確要求，按規(guī)范格式做，書寫規(guī)范、工整，保質保量完成，做完認真檢查修改。四是注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，減少筆下失誤，養(yǎng)成保持書面整潔的良好習慣。

總之，今后教學工作中自己要進一步學習領會縣局關于精細化管理的具體工作要求，不斷細化各項常規(guī)工作，積極探索，總結經驗教訓，以精心的工作態(tài)度，精細干好本職工作，力爭各項工作出成績，出精品，無悔于自己的教育人生。

第四篇：精細化管理質量提升年活動中我該怎么做

“精細化管理質量提升年”活動中我該怎么做

蒲窩中心小學鄧長春 新年伊始，為了進一步加強學校管理，規(guī)范辦學行為，深化教育改革，全縣教育系統(tǒng)開展了“重學、實干、正風、爭先、尚廉”為主題的“精細化管理質量提升年”活動，提出了“爭創(chuàng)學習型組織，爭做實干型干部，爭辦滿意型教育”的目標任務。這是提升自身業(yè)務發(fā)展的關鍵一年，更是一個提高自身教育教學水平的大好機會。也是實現(xiàn)人生價值的重要一年。在這樣的大環(huán)境下，作為我們教師要更加嚴格要求自己，依靠提升質量來提升自身的業(yè)務水平，提高自身的育人本領和自身素質。

一、立師志：淡泊名利，大力弘揚樂于奉獻的精神

過去，人們有一種共識，選擇教師職業(yè)就意味著選擇了奉獻?，F(xiàn)在似乎有了一些變化。有人說，教師應該多些奉獻精神，也有人說，清貧不應是教師的代名詞。新形勢下應該如何看待教師的奉獻精神？

改革開放以來，教師的待遇和地位已經有了較大的提高，尤其是正式實施的新修訂的《義務教育法》，從法律上保障了教師的工資待遇，體現(xiàn)了黨和政府對廣大教師和教育工作者的關懷。因此，我會正確處理“利”與“義”的關系，奉獻精神不能丟。在我們身邊，有個別老師索取多、奉獻少，影響了教師隊伍的整體形象。所以說，不過度地追求物質上的東西，要繼續(xù)保持艱苦奮斗的精神，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，樹立為教育事業(yè)而奉獻的決心。

二、修師德：勤于育人，用人格力量感染和教育學生

辦好教育，決定因素在教師，教師素質中，最重要的又是師德。教師愛學生是教師職業(yè)道德的核心，有了愛心就能“曉之以理，動之以情”。作為教師，要做的第一件事就是贏得孩子的信任和熱情。有一項研究未來教師形象的調查表明，學生喜歡年輕漂亮、有親和力的教師。我想，一名教師擁有豐富的知識是一種美，而一名教師面對學生，有一張誠摯的笑臉和一句溫馨的叮嚀，更是一種美，是一種永恒的美。走進課堂，不管有多大的煩惱，露出你的真誠笑臉，就一定能拉近師生間的距離。平時，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生。當孩子看到汗珠順著老師的額角滑下時，他會用扇子使勁地為老師扇風，這就是和諧，要不怎么說教育是心靈的藝術，是心心相印的活動呢？所以，要建立和諧的師生關系，就要把教師的愛注入學生的心田，只有這樣，學生的愛才會從心底向我們緩緩流淌。

教書育人是件十分清貧而辛苦的工作。在“精細化管理質量提升年”活動中，如何提高自身的的修養(yǎng)？

第一，要有仁愛之心。對待學生，對待教育事業(yè)有愛心，有一種平等的、全面的愛。

第二，有正義之感。要公道、正派，富有責任感，要教給學生正確的做人道理。

第三，有文明禮讓之風。社會文明風氣的形成，教師是表率。第四，有睿智之腦，博才多學，勤奮好學。

第五，有誠信之本。針對社會缺失誠信的現(xiàn)象，教師更要誠實做人、做學問。

另外，還有兩條很重要，一是要有開明開放的心態(tài)，與時俱進，不斷更新自己的知識和教育理念；二是努力培養(yǎng)獨立思考的能力，弘揚開拓創(chuàng)新的精神。

三、練師功：精于教書，完成教書育人的神圣使命

隨著信息社會的到來，現(xiàn)在的學生與過去相比有了許多不同，這給教師工作帶來了更多的壓力?，F(xiàn)在的學生確實有很大的不同。一是學習目的比較模糊，很多學生認為，學習就是為了考大學，或者說是

父母要他們來學，因此，學習的堅韌力和耐心成問題。二是學生個性比較鮮明，甚至張揚。三是學生的知識面比較寬。這么多不同，對我們教師提出了更高的要求。

1、做到奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”，深入學習《新課程標準》，透切解讀新教材，攻破新教材中亟待解決的疑難問題。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優(yōu)化教學方法。

3、加強教育教學工作，提高教學質量。做到備好課，運用新教學理念，按照《新課標》要求，備適合自己所任學科的有特色的教案。上好課，做好教師角色的轉變，多為學生提供一些教學資源，使他們真正成為課堂教學的主人，體現(xiàn)師生間、生生間的互動合作與探究學習，讓學生輕松愉快的掌握知識，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，不斷總結，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量，提高課堂教學質量。

5、面向全體學生，照顧個體差異，培優(yōu)輔差，耐心細致做好差生的政治思想工作，不歧視弱差生，多關心、愛護學學生，保護他們的自尊心，多種方法提高學習積極性。

四、樹師表：言傳身教，達到行為世范的責任

教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有時甚至影響學生一輩子。在“精細化管理質量提升年”活動中，教師一定要身體力行、以身作則。如果教師都能這樣，就能夠在學生中樹立良好的形象，就能夠抵制社會不良風氣對校園的影響。教師的職責是教書育人，要履行好這一職責，教師在從

我做起的同時，還要結合學生的思想和行為，開展豐富多彩、生動活潑的榮辱觀教育活動。

我將從一點一滴做起，不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以具有社會主義道德水準的言行去教育和影響學生，在與學生“心與心”的互動中，體會孩子們的快樂，品味為師者的自豪。

教育局給我們創(chuàng)設了良好的教育環(huán)境，學校給我們提供了教書育人的大舞臺，我們又深受學校領導和同事的關愛，更應該，也更有必要，拿出自己的實際行動，做教育教學的領頭雁，做好同事的楷模和榜樣，勇挑重擔，切實提高教育教學質量，為學校爭光，為自己的人生添彩。

第五篇：精細化管理學習體會

精細化管理學習體會

自從公司開展“精細化管理”活動以來，對我個人的啟發(fā)頗多。“精細化管理”促崗位職業(yè)化提升活動作為“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的延伸和深入。為了更好地使該項活動化“虛”為實，按照公司安排，公司各部門、各單位、各班組都制定詳細的學習計劃，制定了各自學習內容及要求，通過學習提高了公司員工的自身素質，同時大家也在學習的過程中對精細化管理有了全新的認識。

開展精細化管理，貴在“精、細”二字?！凹殹笔恰熬钡那疤?，“精”是“細”的目的，二者相輔相成、缺一不可。“細”是強調的工作過程中的每一個細節(jié)，“精”則側重于每一個環(huán)節(jié)上的工作質量，二者共同構成精細化管理的主體內容。企業(yè)推行精細化管理要從細上著眼、從精上下功夫。一方面要把工作做細，細節(jié)決定成??；另一方面還要把工作做精，精益求精才能實現(xiàn)一流目標。

精細化管理是科學、系統(tǒng)的管理模式，具有全員性、全面性和全過程性。全員性要求每一名員工的工作都要精細化，并精益求精；全面性說明它涉及到公司整個生產經營管理的各個層面和領域；全過程性則要求精細化管理必須貫穿于每一項工作的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)。為此，實施精細化管理必須多管齊下、共同發(fā)力，而且要有步驟、分階段、穩(wěn)步向

前推進。

一、努力營造員工對精細化管理的認同氛圍，是推行精細化管理的基礎和前提。

員工的認同是企業(yè)執(zhí)行力的源泉，沒有認同的決策和指令只能是一個口號、一句空話。因此，推行精細化管理的首要任務就是要提前引入這一理念，并使其盡快被廣大員工理解和認同。要讓員工充分認識到精細化管理決不是將簡單的工作復雜化、無謂地增加工作量，而是要通過落實責任、量化細節(jié)、加強監(jiān)督等措施，使各項工作逐步走上規(guī)范化、標準化的軌道，以有效地降低重復勞動所帶來的額外工作量，在提高工作效率和工作質量的同時，就能有效降低企業(yè)成本，增強企業(yè)市場競爭力。

二、全面落實“四個凡事”的要求，是實施精細化管理的基本內容。

精細化管理要在做好細節(jié)的劃分和量化的同時，重點強調“凡事”兩個字，即必須要落實“凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有人監(jiān)督、凡事有據(jù)可查”的要求。

凡事有人負責。即要求每一項工作、每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)都必須有人負責，這是落實責任制的基本內容，也是精細化管理的最基本要求。精細化管理中“凡事有人負責”的責任制落實至關重要。所以，確?！胺彩掠腥素撠煛笔菍嵤┚毣芾淼牡谝灰獎铡?/p>

凡事有章可循。即要求每一項工作、每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)都必須有制度可循、有標準可查，這是“細”的主要內容、“精”的本質要求。當責任得到落實、細節(jié)得以量化后，工作人員必將面臨細節(jié)量化后，操作所需要的規(guī)范流程和執(zhí)行標準問題?！胺彩掠姓驴裳笔菍崿F(xiàn)“以過程控制確保整體質量”的基本要求。

凡事有人監(jiān)督。即要求每一項工作、每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)都必須有人檢查、有人監(jiān)督，這是監(jiān)督主體對責任主體的必要補充和促進。“凡事有人監(jiān)督”是精細化目標得以實現(xiàn)的必要保證。

凡事有據(jù)可查。即要求每一項工作、每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)都必須有必要的過程記錄和數(shù)據(jù)留存，這是“事故后”進行問題反查和閉環(huán)管理、持續(xù)改進的基本要求。如果達不到凡事有據(jù)可查，一旦出現(xiàn)工作質量問題，將無法進行原因分析和問題整改；同時，必要的過程記錄和數(shù)據(jù)留存也是總結經驗、持續(xù)改進的基礎。因此，精細化管理還必須做到“凡事有據(jù)可查”。

三、妥善處理好“兩個關系”，是精細化管理因地制宜、有效實施的重點內容。

一是要妥善處理好細節(jié)與整體的關系，實施精細化管理必須要細節(jié)和整體“兩手抓”，而且必須“兩手都要硬”。只有妥善處理好兩者間的協(xié)調關系，才能保證精細化管理為企

業(yè)發(fā)展發(fā)揮出正向的、積極的促進作用。

二是要妥善處理好精細程度與企業(yè)實際和員工技術業(yè)務水平的關系。精細化管理“精”到什么標準、“細”到什么程度，必須要根據(jù)企業(yè)所處的發(fā)展階段和員工的技術業(yè)務水平來確定。同時，“精、細”的程度與企業(yè)實際和員工技術業(yè)務水平的這種內在關系，還決定了企業(yè)的精細化管理是一個循序漸進的過程，是一個“沒有最好、只有更好”的持續(xù)改進過程，而這一過程必須要建立在企業(yè)不斷發(fā)展、員工技術業(yè)務水平不斷提升的基礎上。

對于建設精細化管理的企業(yè)文化，必須要強化“認真做事、精益求精”的工作理念，提倡“在認真的態(tài)度下將工作做細，在做細的基礎上將工作做精”的精品理念，使“認真”成為員工對待工作的第一態(tài)度和推動精細化管理走向更高層次的原動力。因此，對于精細化管理而言，培養(yǎng)員工的“認真”態(tài)度、強化員工的“精品意識”、營造精細管理的企業(yè)文化氛圍，是關乎精細化管理成敗得失的一個關鍵因素。

精細化管理是企業(yè)適應激烈競爭環(huán)境的內在需求，是企業(yè)超越自我、超越競爭者、謀求基業(yè)常青的必然選擇，同時也是企業(yè)進一步創(chuàng)新管理、增強核心競爭力所必須跨越的一道門檻。