第一篇：創(chuàng)客時代,夢想成真

創(chuàng)客時代，夢想成真

——新鄉(xiāng)市獲嘉縣

王艷梅

今天上午我們聆聽了鄭州教育局教研室的教研員曹淑玲老師的《創(chuàng)客教育與科學課程的深度融合》的講座，我的感受頗深。

曹老師以一個動畫視頻《創(chuàng)客來了》開始了今天的講座?！秳?chuàng)客來了》這是中央電視臺 播放的一個動畫公益廣告?！皠?chuàng)客”這是近兩年非?；鸨脑~語，以前我偶爾在網(wǎng)絡，新聞中也看到過，總覺得這是一個很神秘的詞語，離我們的生活很遙遠。通過今天曹老師的講解，使我對“創(chuàng)客”有了深的認識，原來“創(chuàng)客”就在我們的生活中，就在我們的身邊?！皠?chuàng)客”就是努力把創(chuàng)意變成現(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是一種新的教育模式，是在創(chuàng)客空間環(huán)境中開展的培養(yǎng)青少年創(chuàng)客目的的一種教育類型，是以造物手段的形式培養(yǎng)學生綜合實踐能力目標的一種工程教育本質(zhì)。創(chuàng)客教育就是玩中學的教育；是做中學的教育；是創(chuàng)業(yè)意識的教育；是虛實融合的教育；是學科整合的教育；是主體混合的教育。在2015年，鄭州教育局宣言：讓學生人人都成為創(chuàng)客！2016年，啟動了基于國家課程的行知行創(chuàng)客教育課程研究。2017年，行知行創(chuàng)客教育課程教研聯(lián)盟成立。2018年，全面推行行知行創(chuàng)客教育體系，在全體教研員的努力下，創(chuàng)客教育有了很大的進展。

曹老師通過簡單的“吹泡泡”的小視頻告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€創(chuàng)客的導師。《小泡泡，大學問，你知道了什么？》這個課題可以根據(jù)學生的年齡特點設計不同的課程。對于幼兒園的小朋友可以根據(jù)泡泡的大小、停留時間上設計課題。對于小學生可以根據(jù)吹出不同形狀的泡泡設計課題。對于初中學生可以根據(jù)物理化學知識從泡泡劑的配方上設計課題。還可以引入謎語、繪畫、故事等方法融入其他學科的知識。這樣，從一個課題中，學生不光獲得了知識，還可以動手實踐，體驗探究的樂趣，激發(fā)思維的火花，自身的能力得到了提升。

創(chuàng)客教育喚醒了師生的創(chuàng)造力，讓創(chuàng)新思維自由飛翔，柔性的改變著學校的教育生態(tài)……創(chuàng)客來了，創(chuàng)客來了，讓我們攜起手來，一起學習，一起努力，投身到創(chuàng)客時代，讓我們的夢想成真！

第二篇：搜客時代網(wǎng)

姜智洋_搜客時代網(wǎng)①

搜客時代網(wǎng): http:///咱老百姓自己的生活信息網(wǎng)站

搜客時代網(wǎng)與2013年元月正式籌備建站并著手備案，同年2月初搜客時代網(wǎng)備案一次注冊成功，搜客時代網(wǎng)姜智洋得到通知的時候，興奮的語無倫次，久久不能平靜，拿起了手機打給了一直默默鼓勵他的愛人，還比較夸張的告訴她，這個決定性的好消息，也太曖昧了??

其實搜客時代網(wǎng)在建站時候，就有很多朋友不解的問我，組建一個別樣的網(wǎng)站多有新意，為什么偏偏要建一個平淡而又無味的生活信息網(wǎng)站呢!

姜智洋笑著回答說“每個人的職業(yè)規(guī)劃不一樣,很多時候選擇比努力更重要”!尤其是我們中國對于網(wǎng)絡缺乏很大程度的認可，我希望讓中國的百姓們通過互聯(lián)網(wǎng)貼近生活，生活更加便捷、更加富裕。因為我知道世界上賺錢的行業(yè)很多，但是沒有哪一個行業(yè)可以比得上幫助別人成功和幫助別人改變命運更加有價值、有意義。

搜客時代分類信息網(wǎng)在某種程度上來講，確實是生活信息發(fā)布與咨詢的網(wǎng)站，但搜客時代更關注貼近百姓的生活，搜客時代網(wǎng)不僅有生活咨詢發(fā)布的信息內(nèi)容，更加深了社會紀實。新聞熱點，老百姓關注的話題。在此的基礎上，又搭建了搜客論壇，目的只有一個，那就是網(wǎng)民全方位互動共享。

搜客時代網(wǎng)--致力于做最好的信息免費發(fā)布與查詢網(wǎng)站,囊括生活信息,商業(yè)服務信息,工農(nóng)制造信息,招聘求職信息,房產(chǎn)信息,車輛信息等等!搜客時代分類信息網(wǎng)您身邊的信息免費發(fā)布查詢專家!

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第三篇：創(chuàng)客時代,人力資源應該做“人”事

創(chuàng)客時代，人力資源應該做“人”事

“人力資源”這一概念早在1954年就由彼德?德魯克在其著作《管理的實踐》提出并加以明確界定。20世紀80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實踐中得到進一步發(fā)展，為企業(yè)所廣泛接受，并逐漸取代人事管理。進入20世紀90年代，人力資源管理理論不斷發(fā)展，也不斷成熟。

創(chuàng)客時代，人力資源應該做“人”事【原創(chuàng)】

人事管理時代：流弊下的人才意識啟蒙

人力資源在中國的發(fā)展，不過是短短二三十年的光景，但又是發(fā)展最快的一門學科，以人為本的管理方式，尤其是將人力資源管理提升到人力資本的高度。其實，以人為本在我國是具有歷史淵源的，縱觀中國的歷史，重視人才，重視知識，一直是我們傳統(tǒng)文化的重點，但凡經(jīng)濟繁榮，四海升平的時代，總是明君良臣輩出，或者天下大亂，社稷危難之際，更有能人志士脫穎而出，古有吏部，今有中組部，人才的選拔與任用都是組織的第一等的大事。

計劃經(jīng)濟時代企業(yè)的人力資源管理鮮有作為，原有的經(jīng)濟體制，無法將人的價值充分調(diào)動和發(fā)揮起來，所以人力資源的管理就淪落為人事管理，但是我并認同中國人力資源管理的始點是人事管理，只是因為經(jīng)濟體系和管理機制的約束，組織無法按照其經(jīng)營邏輯去釋放人才的活力，充分發(fā)揮出人的潛能與活力，人才是處在壓抑和制約的狀態(tài)下的，這是環(huán)境使然，而非管理的初衷。當然，本文為闡述的需要，也姑且將這個階段定為中國人力資源管理第一個階段，即從人事管理到人力資源體系管理。

人力資源管理時代：人的價值發(fā)現(xiàn)與失衡 90年代，伴隨著中國改革開放，首先解放了基于戶口本對人的約束，人在企業(yè)中的價值逐漸被重新認識和發(fā)掘，如何選人，用人，成為企業(yè)迫切的需要，因此，很多企業(yè)一夜之間，把人事部都改成了人力資源部，于是乎，人的價值再次被放到了一個重要性的位置，近十年來，中國咨詢的快速發(fā)展，尤其是人力資源咨詢業(yè)務的蓬勃發(fā)展，就是得益于企業(yè)旺盛的改造需求。在這個階段，企業(yè)人力資源變革的重點在于機制建設，沒有梧桐樹，招不來金鳳凰，這就是我們常說的人力資源六大或者八大模塊，即人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬福利管理和勞動關系管理。經(jīng)過十多年的發(fā)展，大部分有一定規(guī)模的企業(yè)基本上已經(jīng)初步培養(yǎng)出了一支成建制的人力資源團隊，并且建立了自己的人力資源管理體系，解決了企業(yè)的基本人力資源管理需求，例如選拔，招聘、培訓、考核和激勵。管理的覆蓋面基本上都有了，基本上建立了企業(yè)了基本人力資源規(guī)范。然而，企業(yè)的大部分共性人力資源問題解決了，僅僅解決了管理的寬度問題，深度還不夠，尤其是近年來，人才的競爭越來越激烈，一方面好的企業(yè)人才高消費，另一方面一般的企業(yè)招到的員工性價比又不高，人才的供需結構化失衡，人才的個體化矛盾開始凸顯。核心人才，關鍵崗位尤其明顯，想留的留不住，想走的趕不走。但是這個階段人力資源的需求又是點上的，碎片化的，而不像第一階段整體管理面的問題，如果說過去是整體裝修，那么現(xiàn)在的需求特點就是廚房、衛(wèi)生家，甚至是一個櫥柜的處理，焦點雖然小，但是對企業(yè)的影響卻很大，解決不好，就容易導致人力資源效能出現(xiàn)大幅度波動，這就是人力資源精細化階段，突出的現(xiàn)象就是在人力資源管理的價值流中間出現(xiàn)瓶頸，腫塊，基于問題打的補丁漏洞百出，制度沖突時有發(fā)生。例如，某上市公司的薪酬體系，由于行業(yè)處在高速增長期，而行業(yè)的人才儲備又嚴重不足，所以成熟的人才被掠奪式爭搶，互相挖角，人才市場價值被嚴重高估，因此基本上都是談判薪資，原有的體系千瘡百孔，很多人的薪酬基本無法套入，更嚴重的是，還影響了以前的老員工，雖然企業(yè)的薪酬水平不低，但是員工的敬業(yè)度和滿意度在嚴重下降。還有一部分問題是，問題和矛盾已經(jīng)橫亙多年，大家已經(jīng)基本麻木，且具有較強的忍耐，這部分問題短期不解決，也不會帶來更壞的后果，但是體系本身會降低企業(yè)的吸引力，從長期看，就是企業(yè)的活力在慢慢喪失。就像有人說，身體不是一天壞掉的，就像不能通過偶爾鍛煉就能強壯健康一樣。

本人就經(jīng)歷過一件事情，事情的起因就是一個貌似微不足道的崗位，該企業(yè)是做食品加工行業(yè)的，有個崗位是專門負責報批各種認證，批文之類的，需要經(jīng)常跑動外部的政府機構及中介機構，平時工作量和工作價值都不大，就是有點碎，一個人做起來很輕松，難度也不大，有一天這個員工因為酒醉忽然去世，結果整個公司沒有一個人能完整的了解他的工作內(nèi)容，承接他的工作，足足花了半年的時間，才勉勉強強的把工作正常化。其實這種類似的崗位，必要而非重要，早就應該采取一定的管理措施，例如崗位兼任，配備臨時接班人，AB角等等，有些崗位在企業(yè)嚴格控制編制情況下，常年一個人獨立承擔工作角色，其他人根本不完全了解他的工作內(nèi)容和工作事項，這種人，根本不敢請假，甚至是病假，這是何等嚴重的人力風險？所以，這個階段是第一階段的系統(tǒng)化延續(xù)，也是深化人力資源管理的重點。

人力資本時代：“人才無價”與中國式分手

近年來，很多專家和企業(yè)家都提出了人力資本的概念，“人”的重要性被提升到一個前所未有的高度，但是概念還是概念，很多人的內(nèi)心深處，也只是從語言的描述上，對人力資源管理進行了詞匯升級，認識仍然保留在原地，人力資本，其實就是人具有資本的內(nèi)涵與性質(zhì)，具有跟實體同等價值的資源，社會的發(fā)展，社交模式的變化，也泛化了傳統(tǒng)人力資源管理的邊界和內(nèi)涵，尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)與雇員的關系在不斷被打破，真正的人才已經(jīng)不能靠一張勞動合同的契約來進行約束和管理，而是靠共同的愿景和夢想，以及事業(yè)的平臺和機制。這就是本人認為人力資源發(fā)展的第三個階段，社會化人力資源管理階段，管理的對象與邊界都大大超越了過去，簡單的一句話來表述，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就需要人力資源管理。

在這個創(chuàng)客的時代，合伙創(chuàng)業(yè)的股東之間需要人力資源管理，用句時髦的話，要做頂層設計，近來邏輯思維合伙人分道揚鑣的故事，引發(fā)了一片嘩然，情理之中，意料之外，股權架構，合伙分利的方式，都潛伏了分手的危機，中國式的分手，總是有錢的時候，在波谷戛然而止，可以共創(chuàng)業(yè)，共患難，但是就是難以共富貴，有錢的人算賬算的精細，到底是因，還是果，交給哲學家去思考，不過從人力資源管理的角度來思考，這就是股東之間的關系處理的有問題，類似例子不勝枚舉，由于不遵守競業(yè)禁止，股東利用公司平臺界外作業(yè)，導致個人聲譽與財務風險，火燒連營，給公司的外部聲譽和股東結構帶來嚴重的影響。更有甚者，由于家庭問題的處置不當導致離婚，也能給企業(yè)帶來嚴重的后果，例如土豆網(wǎng)的王微，就在土豆網(wǎng)醞釀多年準備赴美上市之際，王微前妻楊蕾半路截殺，要求分割土豆網(wǎng)38%的股權。2011年，王微付出數(shù)百萬美元現(xiàn)金補償才最終搞定。上市慘狀與8個月之前優(yōu)酷上市的熱鬧光景形成鮮明對比：土豆上市首日下跌12%。有人說，土豆因創(chuàng)始人的一段婚姻耽誤了上市前程，等王微重啟IPO時，美國資本市場卻早已變冷，最后土豆網(wǎng)甚至被優(yōu)酷并購，讓人不甚唏噓。而反觀阿里巴巴的湖畔合伙人機制及京東的雙層股權架構的設計，以及龍湖地產(chǎn)的吳亞軍的離婚，就在制度和機制上，早早做了安排，企業(yè)并沒有因為家庭及投資導致經(jīng)營權的變更，影響企業(yè)的正常經(jīng)營，從而平穩(wěn)過渡。人力資源管理，從技術到本質(zhì)回歸

從人力資源體系時代到精細化時代，到社會化時代，是人力資源管理的一次回歸，是從技術到本質(zhì)的一次回歸，拉姆查蘭炮轟傳統(tǒng)人力資源部，要拆掉人力資源部，而戴維尤里奇則提出人力資源部門如何才能真正創(chuàng)造價值，我想，這才是人力資源管理工作的核心，也是我們作為人力資源工作者應該鄭重思考的內(nèi)容，人力資源應該做“人”事。

第四篇：創(chuàng)客教育規(guī)劃

鄂溫克旗第一實驗小學創(chuàng)客教育規(guī)劃

（2017—2020年）

為主動適應網(wǎng)絡時代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會新環(huán)境，進一步加快教育教學改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，根據(jù)《鄂溫克旗教育局關于推進中小學創(chuàng)客教育發(fā)展的實施方案》（鄂教基字?2017?6號），結合本校教育改革和發(fā)展實際，特制定此規(guī)劃。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀和總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的講話精神為指導，以生為本，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、創(chuàng)客師資和創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”科技人才奠定基礎。

二、發(fā)展目標

堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，建設智慧教育學習環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育，努力到2020年實現(xiàn)創(chuàng)客教育“四個一”發(fā)展目標，即至少開出一門創(chuàng)客課程、建設一個創(chuàng)客空間、配備一名創(chuàng)客專業(yè)教師、每生每學期完成一個創(chuàng)客作品。

三、主要措施

（一）成立創(chuàng)客教育團隊

我校創(chuàng)客教育團隊由蘇優(yōu)樂校長任組長，娜日蘇副校長任副組長，教導處敖格優(yōu)主任牽頭，以科學教師、教研組長為主要參與力量，統(tǒng)整數(shù)學、信息技術、美術、音樂等學科，成立創(chuàng)客教育團隊。

目前，學校以第二課堂為載體開設了以下主要課程：馬頭琴、古箏、舞蹈、書法、趣味實驗、剪紙、手工、科幻畫、車模、船模、航模、創(chuàng)意工程、科技小制作等課程。

（二）努力方向

1、智能機器人

智能機器人可以廣泛應用于青少年課堂教育、機器人理論研究、機器人控制等各個教學領域。通過學生的創(chuàng)新意識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。2、3D打印實訓

基礎教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來生活工作中的基本學習、認知能力，需要具有一定的前瞻性。面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學技術，學校教育需要讓學生接觸、感知和體驗這些新興技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術作為全新的一個領域為學校開創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟實現(xiàn)方式。

三維設計與三維打印技術目前在交通、機械、模具、醫(yī)療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應用，簡單地說，3D設計可以使人們無限制地表達自己的設計想象，而3D打印是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術，將你表達的設計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。

（三）硬件建設

校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自我管理能力，把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實驗室。

校園創(chuàng)客空間包含有六個功能區(qū)：展示區(qū)、生成區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)、閱讀區(qū)。

1、展示區(qū)

展示區(qū)，用于展示學生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。

展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。

2、生成區(qū) 生成區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。

3、活動區(qū)

活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽。這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。

4、討論區(qū)

討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。

5、材料區(qū)

材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責。

6、閱讀區(qū)

主要供師生們查閱資料，配書柜、書桌、座椅以及大量相關的書籍。

（四）創(chuàng)客培訓研修

1、加快師資隊伍建設。學校要著力培養(yǎng)1名創(chuàng)客教育指導師。由教導處負責用2—3年時間對信息技術、科學技術及有潛力的其他課程教師開展一輪創(chuàng)客教育專項培訓，在學科教師業(yè)務培訓和校本培訓中增加創(chuàng)客教育內(nèi)容，以滿足創(chuàng)客教育課程開設的必備師資要求。同時，學校創(chuàng)客教育教研組，采取“傳幫帶”、“師徒結對”等形式，多途徑、多形式促進創(chuàng)客教師快速成長。

2、完善教師激勵機制。教師參與創(chuàng)客教育活動計入教學工作量，周課時滿工作量參照信息技術教師執(zhí)行。創(chuàng)客教育指導師負責創(chuàng)客空間管理和創(chuàng)客教育活動開展，其工作年限可按二分之一計入班主任工作年限。在創(chuàng)客教育工作中（理論研究、項目組織、課程建設、教材開發(fā)、學生指導等）有突出貢獻的教師，在評優(yōu)評先和職稱晉升上給予傾斜。

四、主要工作任務

1、制定切合學校實際情況的工作計劃，并保障順利實施。

2、整合學校已有課程，結合信息技術、科學技術、綜合實踐活動學科特點，開發(fā)創(chuàng)客課程。

3、學校與社會上的創(chuàng)客教育方面的企業(yè)進行合作，培養(yǎng)師資隊伍，提供硬件設備和相關系統(tǒng)課程。

4、篩選組建學生隊伍，組織參加形式多樣的創(chuàng)客活動。具體時間安排：

第一階段2017.9至2018.8 完成創(chuàng)客空間的環(huán)境設計及理念的制定；初步實行課程改革，利用課程的多樣化去宣傳創(chuàng)客教育。

第二階段2018.9至2019.8 創(chuàng)客活動具體實施階段，傳播學校辦學理念、開展各類創(chuàng)客活動。加強探索研究，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

第三階段2019.9至2020.7 進一步完善學校的課程建設，加強校園文化建設，學生原創(chuàng)作品以多種形式出現(xiàn)，展示我校學生創(chuàng)客藝術的實踐能力。在校園形成人人爭當創(chuàng)客的風氣，形成一批創(chuàng)客學習課程資源。

鄂溫克旗第一實驗小學

鄂溫克旗第一實驗小學創(chuàng)客教育領導小組

組 長：蘇優(yōu)樂（全面負責創(chuàng)客教育）

副組長：娜日蘇（主要職責：組織指導創(chuàng)客教育活動及相關課題）

敖格優(yōu)（撰寫每學年創(chuàng)客教育實施方案及總結整理過程性材料）

組員：張明杰、寶柱、娜拉、吉木斯、玉梅、烏蘭、通拉嘎、烏仁其其格、其木格、陳永杰、薩娜（組員職責：根據(jù)學校的創(chuàng)客活動實施方案及規(guī)劃結合各學科特點，把創(chuàng)客教育落到實處）

鄂溫克旗第一實驗小學

2017-9

第五篇：創(chuàng)客管理制度

泌陽縣電子商務運營服務中心

泌陽縣電子商務運營中心創(chuàng)客管理制度

第一章 創(chuàng)客管理制度

1.文明辦公，不得在基地內(nèi)大聲喧嘩，不得高音播放或演奏音樂，不制造影響其他入駐創(chuàng)業(yè)團隊的噪音。

2.服從中心管理，積極參加中心組織的各項活動。3.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應建立完善的員工考勤制度，在工作及接待日應保證正常的辦公和經(jīng)營活動。

4.不得在樓內(nèi)舉辦大型娛樂活動、封建迷信活動、舞會、音樂會及類似活動。

5.配合中心物業(yè)做好清潔衛(wèi)生管理工作，保持公共區(qū)域清潔，不隨地吐痰、亂丟紙屑及垃圾。

6.愛護中心公共設施，配合做好相關管理工作，對違反相關規(guī)定，損壞公共設施照價賠償，對造成不良影響的，中心將追究其責任。

7.任何人不得將任何寵物、禽類帶入中心。

8.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應完善員工保險保障。由于管理不善，發(fā)生員工安全事故，損失由入駐創(chuàng)業(yè)團隊承擔；后果嚴重的，依法追究相應法律責任。

9.創(chuàng)業(yè)團隊工作人員不得在基地留宿，可適當加班，但加班時間不得超過凌晨0:00（電商等特殊節(jié)假日除外）。

第二章 房屋使用管理制度

泌陽縣電子商務運營服務中心

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應合理管理、使用工位及附屬設施，非正常使用造成工位及附屬設施損壞的由入駐創(chuàng)業(yè)團隊負責修復或賠償。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊需配合中心及物業(yè)對有關設施、設備進行正常的維護維修工作。

3.嚴禁在走廊、樓道、衛(wèi)生間等公共區(qū)域亂寫亂畫，自覺維護公共場所環(huán)境衛(wèi)生。

4.入駐創(chuàng)業(yè)團隊要保持室內(nèi)衛(wèi)生干凈整潔。5.將垃圾、布屑、膠帶等雜物放入固定垃圾存放點，嚴禁將易堵塞物品倒入水池、便池內(nèi)以及其他公共區(qū)域。

6.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應在指定區(qū)域內(nèi)辦公，不得私自占用公共區(qū)域。

7.入駐創(chuàng)業(yè)團隊需要使用會議室、培訓室等公共場所，應提前半天到中心進行報批。使用完后應將衛(wèi)生打掃干凈。

第三章 經(jīng)營管理制度

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊保證依法經(jīng)營，嚴格遵守法律、法規(guī)、規(guī)章和政策。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊須服從中心統(tǒng)一管理，履行雙方簽訂的協(xié)議，配合做好創(chuàng)客空間的管理和建設工作。

3.入駐創(chuàng)業(yè)團隊從入駐起1個月內(nèi)必須辦理營業(yè)執(zhí)照變更地址、稅務登記證及相關證件，如未取得以上證件，中

泌陽縣電子商務運營服務中心

心有權進行清退。

4.入駐期間，入駐創(chuàng)業(yè)團隊應及時足額向中心繳納水、電等其他相關費用。

5.根據(jù)工作需要及時上報經(jīng)營報告和完稅證明，及時上報帶動就業(yè)人員情況，提交其身份證復印件，就業(yè)失業(yè)登記證復印件，聯(lián)系方式等。

6.創(chuàng)業(yè)團隊存在違規(guī)經(jīng)營；入駐后連續(xù)二個月未開展經(jīng)營活動的；如發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊負責人或實際經(jīng)營范圍與營業(yè)執(zhí)照項目不符的；未能按時向中心上報相關資料或所報資料內(nèi)容失實，經(jīng)核實將對入駐創(chuàng)業(yè)團隊勒令退出。

7.入駐創(chuàng)業(yè)團隊不能隨意調(diào)換工位。因特殊情況退出的駐戶應提前一周向管理中心提出申請，并寫出書面申請，結清相關費用后，到服務管理中心辦理退出手續(xù)。

8.創(chuàng)業(yè)團隊在收到《退出通知書》后三日內(nèi)，須結清應繳費用、撤出所屬設施設備、清理場地。如逾期拒不退出的，中心將有權處置。

第四章 消防、安全管理制度

1.入駐創(chuàng)業(yè)團隊應培訓員工消防、安全等常識，做到人人熟悉、會使用中心消防設施，遇到緊急情況要服從中心的統(tǒng)一指揮，從消防通道進行疏散。

2.入駐創(chuàng)業(yè)團隊在離開辦公區(qū)域時要及時鎖好門窗，泌陽縣電子商務運營服務中心

關閉電源。

3.嚴禁將易燃易爆物品和其它危險物品帶入中心。4.嚴禁在辦公區(qū)域內(nèi)使用大功率電器等設備。5.嚴禁在辦公區(qū)域內(nèi)做飯。

6.嚴禁在消防通道存放雜品及電動車、自行車等物品。7.嚴禁將貴重物品和現(xiàn)金存入辦公區(qū)域，以防丟失。8.嚴禁高空拋物。

9.嚴禁在基地內(nèi)打架斗毆，不說粗話，不說臟話，講文明、講禮貌、講道德、講和諧。

10.認真做好防盜、防火、防破壞工作，重大節(jié)日建立完善安全值班制度。

第五章 附則

1.本辦法未盡事宜，嚴格遵照國家有關規(guī)定和運營中心相關管理規(guī)定執(zhí)行。

2.本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由泌陽縣電子商務運營中心負責解釋。

泌陽縣電子商務運營中心 二0一六年七月