第一篇：《苦糖》第二課時練習(xí)題

一、按原文填空。

1、我把弟妹（），自己（）。我的血一下子（），那罐里的東西有一種（）的滋味，叫做（）。

2、我（）了磚頭，把凳子（）走，（）不再吃了?？墒悄堑首雍痛u頭（），這下我（）了一大把，滿滿（）了一嘴。

3、一個多月后，我的小手（）玩了（）糖。

二、讀句子，體會加點字情感。

1、可母親只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。

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2、要是那白色的晶體趴在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。

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3、當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。

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課外積累

一、關(guān)于母愛的名言。

1、世界上的一切光榮與驕傲，都來自母親。

2、母愛是一種巨大的火焰。

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

二、歌頌?zāi)笎鄣墓旁姟?/p>

游子吟

【唐】 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

第二篇：苦糖教案

《苦糖》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者細膩的心里活動的描寫。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。

重點：有感情地朗讀課文，感受作者細膩的內(nèi)心世界。

難點：學(xué)會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會用愛去回報。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們將繼續(xù)對《苦糖》這篇課文進行深入的學(xué)習(xí)，齊讀課題。

2、檢查詞語

這篇課文有許多有意思的詞語，我們一起回顧一下。

挨打陶醉觸摸怔怔的發(fā)誓拈輕怕重屋梁一小撮3看圖復(fù)習(xí)課文

（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，下面看看這幅圖，想一想課文，說一說講了什么？出示課件。展示第一幅圖，注意運用表示動作的詞語。（我搬來凳子還不夠高，又取來幾塊磚頭，打算抓糖吃。）。

（2）剛才同學(xué)們看得真細，動詞用的真棒，再看看這幅圖，說說講了什么，注意表現(xiàn)人物的心情。

（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆，一臉的愧疚。）

二、深入學(xué)文。

1.導(dǎo)語 事情的發(fā)生都有一個過程，作者是怎樣一步步錯下去的呢？這還有待我們進行深入的了解。

2.深入讀文，感受作者的經(jīng)歷

（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段,感受作者的經(jīng)歷。（教師巡視。）

過渡：人犯錯往往都會有一個原因，“我”又是受了什么誘惑呢？讀讀那一段。

3．學(xué)習(xí)第二自然段，了解偷糖的原因

課件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。

（1）那個詞能看出我是對偷糖蓄謀已久的？”

①哄：生活中你哄過別人嗎?那什么時候哄人，又是用什么方式哄的？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個用甜言蜜語哄人的例子說說。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是為實現(xiàn)自己的陰謀詭計。

過渡： 自己蓄謀已久的偷糖大計，終于要實現(xiàn)了，心里真是美呀!讀一讀那一句。想想哪個詞給你的印象最深？

②一下子：教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上？不好意思老師太大意了，讓同學(xué)們受驚了，說說你剛才的感受？那你會用怎樣的語速讀“一下子”？

③陶醉： 見過喝醉醉酒的人嗎？誰能表演一下？既然喝醉了下次為什么還要喝呢？有些人沒喝酒也會“醉”，你見過嗎？為什么會這樣?文中的“我”又醉在哪里呢？指名讀這一句。

過渡:現(xiàn)在滿腦子都是對這種奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎樣的一種滋味呢？指名讀下一句。哪個詞表現(xiàn)了我對白糖的貪戀。

④爬：你們爬過什么？有什么感受？要使出全身力氣，稍微一放松就會？而此時爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就會（逃跑似的），而作者他會趕快？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了??（溫柔的暖流）。那滋味來的是那么突然，又是那么真切。

現(xiàn)在你會怎樣讀這一句。

齊讀這一段。

過渡：看我們就是這樣一個字一個詞的品啊，想啊，讀啊，那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么？

4.學(xué)習(xí)第三自然段，體會初次偷糖小心謹慎

（1）自讀第三段，畫出表現(xiàn)動作的詞語？

（2）匯報。

①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖？（墊、爬）

②哪個詞看出了我對糖的渴望？

觸摸：說明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我們會用觸摸的方式來感知它？為什么？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會怎么讀這個詞？作者把這個東西稱之為什么？（神物）

過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其實不單單是“我”，他們一家都把它是若珍寶。

5學(xué)習(xí)第一自然段，理解糖的珍貴。

（1）默讀第一自然段，看看家里人對糖的態(tài)度？

匯報：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢？這說明什么？爸爸怎么說？媽媽呢？為什么這樣做？（留著過節(jié)給大家享用，也怕饞嘴的我們偷吃。

一家子都這么看重這普通的白糖，這和當時的生活條件是息息相關(guān)的。

（2）課件出示當時的狀況

解說：

當時人們的生活十分貧困，穿的衣服都特別單調(diào)，顏色也無非是清一色的灰、黑、藍，好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子，碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又悶又熱，屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌，睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了，一下雨路面十分泥濘，任何交通工具都無法通行，只能靠雙腳艱難的跋涉。

可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴，虧慣了嘴的孩子對它更是像著了魔。

于是我終于忍不住??

（“當我的指尖觸摸到那神物之時，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！保?/p>

6．回到第三自然段繼續(xù)分析

你體會到了什么?

縮： 我們的手會在碰到什么東西時縮回來？速度會？我們的心會在什么時候一縮呢？文中的我又為什么一縮呢？

拈：隨老師一起做動作（輕輕拈起一支筆，動作要慢。）你感受到了什么？怎么讀？

一小撮：數(shù)量少，為什么弄那么少?（那是家里人留著過端午節(jié)的，自己也懂得）你怎么讀這個詞？

舔了：做一個伸出舌頭去舔的動作，你感受到了什么？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀？假如是你做了一件愧對家人的事情，心里滿懷愧疚，你會怎么讀？

指名朗讀。

過渡：雖然有些恐懼，有些顧忌，但那實實在在的甜還是無法抗拒的。在如此的誘惑下他還會一錯再錯嗎？

7自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象最深的詞語，說一說你的理解。

（1）“我”意識到自己錯了嗎？從哪可以看出？

發(fā)誓:我為什么發(fā)誓？我信守諾言了嗎？為什么？因為那是我從沒嘗過的甜？我抵抗不了！于是？（我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。）這里那個詞給你印象最深？

出示：①只拈了一小撮，舔了。

②我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。

對比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個人復(fù)雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn)？（剛才還顧忌重重，不敢任意妄為，可是一嘗到甜頭，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里，再也無法遏制。）現(xiàn)在你會怎么讀這一句？

過渡：在極度渴望之下，我嘗出了什么？

“怔怔”是什么意思？你有怔怔的時候嗎?做做這個神態(tài)？你體會到了什么？又為什么會甜出淚水？

指名朗讀。

過渡：就這樣，在憂慮和滿足的糾結(jié)中罐子中的最后一粒糖也我被蘸空了！，隨著端午節(jié)到來的，我的罪行再也掩飾不住了，迎接我的將是一頓飽打，可一切竟出乎意料！母親只是??（抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話都沒有。）

8、學(xué)習(xí)課文第五自然段，點題

想想看滿心歡喜的母親看到罐子的第一反應(yīng)是什么？（糖哪里去了？完了家里人都吃不到糖了！是誰干的好事？一定是我?？蔀槭裁礇]有責(zé)怪我呢？（作為母親最大的心愿就是孩子能幸福，快樂，健康的成長，而自己卻做不到??）此時的母親心里該有多苦，有多難，有多自責(zé)！

站在旁邊的我可還有一絲對欲望執(zhí)著？（學(xué)生：沒有。）有的只是（滿心的自責(zé)）可還有令人陶醉的甜蜜？（學(xué)生：沒有。）有的只是（滿心的痛苦）。在那一刻那甜甜的糖變得如此苦澀。

過渡：于是，從那天起，我發(fā)誓??（學(xué)生讀）

（三）延伸主題，總結(jié)全文

為了實現(xiàn)這個愿望，我拼命的努力著，哪怕再苦再累我都堅持著，因為我有一個執(zhí)著的信念那就是讓母親有糖吃。想象一下當兒子拎著糖再見到母親是什么情景？母子兩人會說些什么呢？

同桌之間互說。

當堂表演。

看著著溫情的一幕，你還猶豫什么？去吧，去擁抱你的父母。給你父母一個理解的眼神，一句溫暖的問候，一個甜蜜的吻。

第三篇：苦糖教學(xué)設(shè)計

苦糖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文,體會文中人物情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容,學(xué)會從點滴生活小事中去感知愛、回報愛。

[教學(xué)難點]

引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣在敘事過程中真實表達自己愿望的。

[教學(xué)過程]

一、回顧導(dǎo)入

課文寫了一件什么事？

糖為什么是苦的？對比設(shè)疑

二、深入學(xué)文

品嘗白糖什么味道，說一說：白糖含在嘴里會先是什么樣子的？然后慢慢化了會怎樣？那感覺像什么呢？

那么，作者小時候，趁著大人不在，把弟妹哄出去玩，自己留在屋里，想象吃到白糖會是什么感受呢？誰能讀出書上的句子

（我的血一下子熱了起來,那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色的晶體爬在舌尖上,咕嚕一轉(zhuǎn),那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來,化成溫柔的流體。）

“我”從未吃過白糖,此時想象白糖的味道的時候心情怎樣？（高興。）文中哪個詞形容他特別高興？（狂喜。）如果換成四個字的詞是什么？（欣喜若狂。）誰再來讀一下？其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊感受。3.體會偷吃：“我”怎么偷吃的？在文中畫出你印象最深的詞或句子,說說你的理解。

（1）體會作者描寫偷吃時運用的動詞：墊、爬、觸摸、縮、拈、舔、扔、搬、抓、塞、盯。

（2）“我”的心為什么縮了一下？

（3）“怔怔”是什么意思？“我”為什么發(fā)呆、流淚？

小的時候欣喜若狂的爬高高的凳子偷吃白糖，小作者是否在自己的成長之路上一直鐘愛白糖呢。

而我自己，從那以后很少再出白糖了。那時候是什么時候

1.體會生活苦：親戚把糖送給生病的父親時,家里人的態(tài)度是怎樣的？（家里人舍不得吃。這說明當時的生活條件很苦。）

4.體會母愛：一個多月后,“我”的小手蘸完最后一點兒糖時,“我”會怎樣想？家里人知道嗎？端午節(jié)那天早上,家里的其他人會想什么？（可以吃糖了。）“我”呢？（等著挨打。）當你犯了錯誤被媽媽發(fā)現(xiàn)的時候,你的媽媽會怎樣？“我”的媽媽從屋梁上拿下那罐糖時,有什么反應(yīng)？（抱著空罐子發(fā)呆,連一句責(zé)怪的話都沒有。）為什么媽媽沒有責(zé)怪“我”？（她知道孩子渴望吃到白糖,可家里窮,滿足不了孩子的需要。）從中可以看出這是一位怎樣的媽媽？（慈愛、寬容。）

學(xué)習(xí)課文第6—7段

1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響？ 5.體會回報：“我”發(fā)誓要讓母親天天有白糖吃,這是為什么？（內(nèi)疚、感恩。）理解兩個“發(fā)誓”

這個信念在“我”心中成了永恒。想象一下,“我”第一次回家把白糖送給母親時,會說些什么？

三、拓展延伸

糖”本來是甜的，而本文作者卻說是“苦糖”，這強烈的反差又是為什么呢？

第四篇：《蘇武牧羊》第二課時練習(xí)題

一、按原文填空，并在橫線上寫出從句中體會出的意思。

蘇武留胡（），（）又（），窮困（）年。_________

渴（），饑（），（）北海邊。_________

心存（），旄落（）。_________

歷盡（），心比（），_________

夜在（）時聽（），入耳（）。_________

轉(zhuǎn)眼（），雁群（）。_________

白發(fā)娘（），紅妝（），三更（），兩地（）？_________

寧（），大節(jié)（）。_________

終教（）心驚膽碎，（）。_________

二、在下面的句子中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1.親愛的老師，我們今后（）在什么工作崗位上，（）忘不了您對我們的辛勤培養(yǎng)。

2.夏天里，森林（）悶（）熱。

第五篇：2、《臘八粥》第二課時練習(xí)題

2《臘八粥》第二課時練習(xí)題

1.下列加點字的注音有誤的一項是（C）

A.油膩（nì）

嘟囔（dū）

臘肉（là）

B.腫脹（zhǒng）

沸騰（fèi）

孥孥（nú）

C.鍋鏟（chǎn）

擱置（gē）

栗子（sù）

D.唾沫（tuò）

燜飯（mèn）

奈何（nài）

2.寫出下列語句運用的修辭手法。

（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。（擬人）

（2）初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（排比）

（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（反問）

3.寫出下列語句運用的描寫人物的方法。

（1）“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……

”（語言描寫)

（2）鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:……要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！……（心理描寫）

（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（動作描寫)

閱讀能力大提升

二、閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說:“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為了紀念我的母親?！?/p>

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰(zhàn)的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個麻煩？”

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！”

我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）

1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個孩子

2.文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？

臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀念她的母親、“我”紀念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀念周總理。

思維創(chuàng)新大拓展

三、請你在括號里分別填上一個字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會有意外的驚喜。

一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別

牛鬼蛇（）通廣（）快人（）口如（）覽無余

手無寸（）證如（）清水（）而不（）事求是

虎口余（）死存（）羊補（）不可（）門而入