第一篇：k3基礎(chǔ)總結(jié)

1.財(cái)務(wù)報(bào)表分顯示公式和顯示數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)下輸入的文字不能再顯示公式下顯示數(shù)據(jù)。新建好的財(cái)務(wù)報(bào)表怎么保存到報(bào)表中，還有刪除功能：刪除的時(shí)候需要在文件菜單下打開報(bào)表才能刪除。ACCT、SUM函數(shù)的應(yīng)用。報(bào)表重算，公式取數(shù)參數(shù)。還可以引出excel，在excel里設(shè)置公式后可以導(dǎo)入到報(bào)表中。

2.采購管理中主要3張單子 采購申請單 采購訂單 采購入庫單，一般用這3張單子就可以了，收料通知單能不用盡量不要用。如果要用的話可以用采購入庫單做這樣的功能，比如采購部做入庫單，倉庫根據(jù)實(shí)物審核就可以了。按收貨比例做采購訂單。流程盡可能簡單。外購入庫單入庫時(shí)候可以進(jìn)行條目拆分。賒購和現(xiàn)購的操作。如果采購100元，發(fā)票過來80元，這個(gè)時(shí)候就要采購入庫單就需要做拆分處理。發(fā)票處理時(shí)候，采購發(fā)票與費(fèi)用發(fā)票的勾稽及補(bǔ)充勾稽。退料通知單也建議不要做，做外購入庫下推外購入庫單自動生成紅字退料單。采購價(jià)格控制

3.倉庫管理中，盤點(diǎn)作業(yè)：首先把盤點(diǎn)方案新增；盤點(diǎn)表打??；盤點(diǎn)數(shù)據(jù)錄入；編制盤點(diǎn)報(bào)告。倉庫管理中批次管理：通過倉存管理下的批次調(diào)整單進(jìn)行調(diào)整，有批次拆分和匯總。

4.供應(yīng)鏈整體操作：a單據(jù)流轉(zhuǎn)分兩種分下推和找源單據(jù)。下推的優(yōu)勢是更加直觀，找原單是更加簡便，不需要到上游序時(shí)簿去下推。各個(gè)模塊單據(jù)的流轉(zhuǎn)的方向可以看序時(shí)簿的下推單據(jù)，就是需要流轉(zhuǎn)的方向。b查詢工具下交叉統(tǒng)計(jì)分析表的應(yīng)用，當(dāng)金蝶的報(bào)表不夠用的時(shí)候，可以用它來實(shí)現(xiàn)其他的功能。但要搞清楚報(bào)表的行列的具體含義，這樣可以根據(jù)具體含義設(shè)置報(bào)表。c公共功能：序時(shí)簿查詢功能是一個(gè)主要的公共功能，條件、高級、排序、表格設(shè)置。條件設(shè)置好，排序可以進(jìn)行升序和降序排列，表格設(shè)置是對一些字段是否顯示進(jìn)行設(shè)置，打鉤表示顯示。所以在培訓(xùn)的時(shí)候，可以對序時(shí)簿作為一個(gè)公共的講解。關(guān)閉與行業(yè)務(wù)關(guān)閉的區(qū)別：關(guān)閉指的是對整個(gè)單據(jù)的關(guān)閉，下游單據(jù)生成審核后就可以關(guān)閉了；行業(yè)務(wù)關(guān)閉指的是對單行明細(xì)進(jìn)行的關(guān)閉，還有更深一層含義，訂單必須流到出入庫環(huán)節(jié)的時(shí)候，才能進(jìn)行行業(yè)關(guān)閉。行業(yè)務(wù)關(guān)閉的單據(jù)，MRP分析時(shí)不需要考慮在內(nèi)。單據(jù)頭完整顯示的作用，當(dāng)單據(jù)頭完整顯示時(shí)候當(dāng)用excel導(dǎo)出后就比較完整，做篩選的時(shí)候就不會把具體的明細(xì)漏掉。過濾條件中有清除按鈕可以對方案清除，還有對條件的方案進(jìn)行保存。點(diǎn)擊下次以本方案自動進(jìn)入時(shí)不會出現(xiàn)條件過濾的界面。d在報(bào)表分析下報(bào)表查詢界面：進(jìn)入收發(fā)存匯總表的過濾界面，選擇的條件都是并的關(guān)系，如果選擇分級匯總和僅顯示匯總行指的是按類別進(jìn)行匯總，具體的條件是通過匯總依據(jù)選擇。一般僅顯示匯總行沒什么作用。如果不選擇的話，就按照物料進(jìn)行匯總。雙擊匯總表后就進(jìn)入明細(xì)表，在查看菜單下有顯示隱藏列、設(shè)置行高等參數(shù)。5.單據(jù)錄入：對基礎(chǔ)資料輸入時(shí)候，都需要按F7鍵，F(xiàn)7默認(rèn)為搜索界面，如果要默認(rèn)瀏覽界面可以在基礎(chǔ)資料-物料-選項(xiàng)下設(shè)置。也可以設(shè)置F7默認(rèn)的字段（代碼、名稱等）；錄入單據(jù)時(shí)在產(chǎn)品代碼下面顯示下拉列表，這個(gè)可以在菜單選項(xiàng)下面禁止使用。F12鍵的運(yùn)用，在錄出庫單的過程中，可以通過F12鍵來對庫存的查詢及對物料的選取。系統(tǒng)設(shè)置中單據(jù)設(shè)置可以對單據(jù)的進(jìn)行一些控制。

1在k3客戶端工具里單據(jù)自定義，6.單據(jù)自定義：○可以對單據(jù)頭定義、增加、修改、2增加單據(jù)頭隱藏等操作。首先隱藏單據(jù)頭右鍵找到屬性，設(shè)置可見性就可以了。○后右鍵后可以添加字段的名字，特別注意字段屬性一定要一致，字符串、數(shù)字一定要匹配，特別是在關(guān)聯(lián)的時(shí)候如果字段屬性不同的話，會選不到相應(yīng)的字段。在高級里面可以對來源方式進(jìn)行選擇：手工錄入、基礎(chǔ)資料、已有基礎(chǔ)資料屬性、通過公式得到、系統(tǒng)信息。我會把這幾種的用處大概講一下：手工錄入就是你自己錄入固定的東西；基礎(chǔ)資料會把核算項(xiàng)目里面任何一個(gè)類添加在里面，錄單的時(shí)候可以F7鍵選擇，如果核算項(xiàng)目里面沒有這個(gè)類的話，可以在系統(tǒng)基礎(chǔ)資料里面新增核算項(xiàng)目類別，新增的核算項(xiàng)目類別一樣能夠被選到；已有基礎(chǔ)資料屬性是指可以把核算項(xiàng)目類別的其它屬性（比如客戶聯(lián)系方式、地址）等信息，自動帶出到對話框，當(dāng)然這些資料需要事先維護(hù)好才可以；通過公式得到指的是增加分列錄時(shí)，比如增加2列A和B，通過公式可以設(shè)置單價(jià)*A=B這樣的公式，當(dāng)錄單的時(shí)候系統(tǒng)會自

3動根據(jù)公式算出Ｂ的值；系統(tǒng)信息指的制單人、日期等系統(tǒng)信息可以直接選出。○單據(jù)關(guān)聯(lián)的設(shè)置：比如要把銷售訂單的合同號關(guān)聯(lián)到銷售出單里面，首先在兩張單子里分別增加分列錄，名稱是合同號。在銷售訂單里面，根據(jù)分錄列的屬性，在下拉框分錄里面，下三角下面找到剛才新添加的分錄列，添加名稱，在高級里面選擇來源方式。接下來重新打開單據(jù)自定義，找到銷售出庫單，同樣的操作方法增加合同號的分錄列，字段類型、來源方式和銷售訂單里一樣，不同的是要在高級下面的選單來源定義中選擇銷售訂單，并在來源字段里選擇合同號。這樣關(guān)聯(lián)字段就可以了，銷售訂單下推銷售出庫單的時(shí)候就可以把合同號帶到出庫單里了。

1服務(wù)設(shè)置的時(shí)候一般選取使用本地系統(tǒng)賬戶。7.系統(tǒng)安裝：sql安裝中遇到的幾點(diǎn)?！鹕矸蒡?yàn)證的時(shí)候最好選取混合模式，添加sa密碼。如果sa密碼為空的話，在windows2003+sql2005的環(huán)境下sa密碼為空可能導(dǎo)致客戶端與服務(wù)器連接不上。

2k3安裝有2個(gè)盤，一個(gè)是sql200不支持文件夾中文目錄，可能安裝過程報(bào)錯(cuò)?！鹳Y源盤，一個(gè)是安裝盤。首先講一下安裝盤，在help文件夾下首先是demo,下面是演示帳套，個(gè)人感覺最好用的是藍(lán)海機(jī)械這個(gè)帳套。然后是manual手冊，里面有簡體、繁體、英文版，也就是產(chǎn)品說明書。還有一個(gè)other文件夾下regclear.exe金

3金蝶卸載，蝶注冊表清除，卸載金蝶很管用的○首先添加刪除里面把金蝶卸載一遍，還要進(jìn)行注冊表的刪除，注冊表的刪除可以根據(jù)登陸界面里的常見問題進(jìn)行查看，里面1.3.2 Q28用K/3卸載程序無法卸載K/3，如何通過手動方式卸載K/3？這里面有詳細(xì)指導(dǎo)可以參考這個(gè)，按照里面的步驟刪除完后金蝶k3就完全卸載干凈了，可以重裝了，如果還是不行就只能重新系統(tǒng)了。有的人可能要問了，k3界面打不開的情況下，怎么參考手冊？這個(gè)時(shí)候需要到安裝目錄k3erp文件夾下，找到

4客戶端連接服務(wù)器。a服務(wù)器連通必備條件：iis一定k3FAQ手冊，進(jìn)行查看?！鹨惭b；ping通，這個(gè)不知道可以問網(wǎng)管；共享文件夾訪問。b同名同密碼,這個(gè)安全性比較高，但要把客戶端的賬戶和密碼，都要在服務(wù)器上建立，我的電腦右鍵-管理-用戶在這里面，新建每一個(gè)客戶端的用戶和密碼，建好后右鍵屬性進(jìn)入后，進(jìn)行隸屬于添加-高級-立即查找，在這個(gè)界面，如果系統(tǒng)管理不嚴(yán)的話，就隸屬于administrators,如果管理比較嚴(yán)格的話，就隸屬于power users就可以了。同名同密碼時(shí)客戶端密碼修改時(shí)，服務(wù)器也要修改。c匿名方式等錄，如果同名同密碼比較麻煩的話，可以選擇匿名方式，先在服務(wù)器建立一個(gè)賬戶，但屬性設(shè)置一定要隸屬于管理員，然后在開始-程序-中間層組件注冊，打開后里面有交互式用戶方式和信任方式，交互式用戶方式就是同名同密碼，信任方式就是匿名方式，在信任方式里輸入剛才建立的用戶和密碼后，然后重新安裝下就可以了。安裝過后如何檢查我們設(shè)置成功了呢？在控制面板里-管理工具-組件服務(wù)-COM+應(yīng)用程序里有很多ebo開頭的文件，隨便選一個(gè)右鍵屬性查看，點(diǎn)擊標(biāo)識后，如果設(shè)置成功后系統(tǒng)會在下列用戶中顯示。建議在做匿名方式之前先做一個(gè)同名同密碼的，測試一下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。做完這些后如果還沒有連通，啟用guest賬戶，還有一種情況就是客戶端的系統(tǒng)賬戶一般都是用的系統(tǒng)管理員administrator，所以和服務(wù)器的系統(tǒng)管理員administrator一樣產(chǎn)生沖突，就連不上。那怎么解決呢？一種是把客戶端賬戶修改一下或者重新建立管理員；另一種是逆向思維把服務(wù)器賬戶名稱修改一下比如admin就可以了。

1總賬初8.財(cái)務(wù)初始化：在系統(tǒng)設(shè)置下的初始化，可以對系統(tǒng)絕大多數(shù)進(jìn)行初始化。○始化，在初始化下點(diǎn)擊總賬，進(jìn)行科目初始數(shù)據(jù)錄入，在錄入之前需要在基礎(chǔ)資料里對會計(jì)科目進(jìn)行設(shè)置和核算項(xiàng)目搭建。打開錄入界面，如果是一月份啟動，只有期初余額；年中啟動的話，有本年累計(jì)借方、本年累計(jì)貸方，如果的話盡量錄入，如果整理不出來就不填了，只錄入期初余額了，這樣就推不出年初余額。錄入的過程中涉及核算項(xiàng)目的，要在核算項(xiàng)目里面錄入，根據(jù)客戶或者供應(yīng)商。界面上方有幣別選項(xiàng)，根據(jù)銀行的核算幣別，進(jìn)行篩選核算。錄入完后，在綜合本位幣下平衡?？颇砍跏紨?shù)據(jù)引入通過模板引入，模板引入不建議操作。平衡后就可以結(jié)束初始化。

2現(xiàn)金管理初始化，現(xiàn)金流量初始數(shù)據(jù)錄入比較簡單。○在系統(tǒng)管理初始化下現(xiàn)金管理，打開界面點(diǎn)引入從總賬引入科目，在科目類別中選擇銀行存款，然后錄入銀行賬號。設(shè)置銀行可能存在未達(dá)賬的情況，有4種：第一種是銀行已收，企業(yè)未收；第二種是銀行已付，企業(yè)未付；第三種是企業(yè)已收，銀行未收；第四種是企業(yè)已付，銀行未付。錄完后，在編輯下結(jié)束初始化。如果又有兩個(gè)銀行科目怎么辦？繼續(xù)引

3固定資產(chǎn)初始化，首先系統(tǒng)設(shè)置-固入，錄入完后，編輯下結(jié)束新科目初始化。○定資產(chǎn)-系統(tǒng)參數(shù)，在參數(shù)選項(xiàng)里固定資產(chǎn)啟用。這個(gè)時(shí)候固定資產(chǎn)初始化就不在初始化里面，在財(cái)務(wù)會計(jì)-固定資產(chǎn)管理里面，維護(hù)基礎(chǔ)資料。變動方式系統(tǒng)默認(rèn)的就可以了；使用狀態(tài)系統(tǒng)也維護(hù)好了，主要是計(jì)不計(jì)提折舊；折舊方法大多數(shù)企業(yè)都用平均年限法，當(dāng)然也支持你自定義的。卡片類別管理，里面意思也比較簡單，但信息要錄好，卡片規(guī)則要強(qiáng)調(diào)一下，比如電腦用DN_。還有下面有個(gè)允許抵扣增值稅進(jìn)項(xiàng)稅這個(gè)選上后，固定資產(chǎn)卡片錄入界面會不一樣，根據(jù)新會計(jì)準(zhǔn)則是有一部分可以抵扣增值稅進(jìn)項(xiàng)稅的。存放地點(diǎn)這個(gè)錄入就好了。b資料維護(hù)好就可以在業(yè)務(wù)處理里面新增卡片了，錄完的話就可以在系統(tǒng)設(shè)置初始化里結(jié)束初始化了。4應(yīng)收賬款初始化。在系統(tǒng)設(shè)置-初始化-應(yīng)收款管理，里面有初始的普通發(fā)票、初○始的增值發(fā)票、其他應(yīng)收單、預(yù)收單、應(yīng)收票據(jù)這是影響數(shù)據(jù)的。應(yīng)收初始化有2種方式：一是在這里手工錄；二是從總賬里引入。但是總賬里引入的只是余額，同一個(gè)核算項(xiàng)目只顯示一張發(fā)票。單據(jù)錄入完后，在初始應(yīng)收單據(jù)-維護(hù)里面查詢，進(jìn)入查詢界面，注意一下事務(wù)類型。在序時(shí)簿里上面欄里有轉(zhuǎn)余額會把數(shù)據(jù)傳到總賬；文件菜單下面引入總賬余額是把總賬里數(shù)據(jù)引出一張發(fā)票。單據(jù)日期與財(cái)務(wù)日期：財(cái)務(wù)日期就是登記入賬的日期，系統(tǒng)根據(jù)財(cái)務(wù)日期判定憑證，財(cái)務(wù)日期大于等于單據(jù)日期。在初始化數(shù)據(jù)-應(yīng)收賬款里查詢所有的數(shù)據(jù)，進(jìn)行核對。結(jié)束初始化在財(cái)務(wù)會計(jì)-初始化下結(jié)束。

第二篇：材料科學(xué)基礎(chǔ)總結(jié)

金屬學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)

鋼的牌號代表的鋼的種類: Q235 9SiCr 1Cr18Ni9 45 H62 KTH300-06 4Cr13 LC4 LY1 1Cr18Ni9Ti QT450-10 QT700-2 HT200 40CrNi T7A QT400-15 20CrMnTi CrWMn LF5 60Si2Mn Q345 H80 Q215 65Mn 20CrMnTi 40 40Cr 40Cr ZGMn13-1 15Cr 60Si2Mn 3Cr13 2Cr13 GCr15 5CrNiMo 1Cr18Ni9 T8 RUT260 W18Cr4V Q345 HT250 Q275 1Cr13 Q255 T12 20 GCr15SiMn HT250

鋼的種類代表的常用鋼種: 如: 優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼45, 高錳鋼 滲碳鋼 灰鑄鐵 球墨鑄鐵 合金彈簧鋼 低合金工具鋼 蠕墨鑄鐵 奧氏體不銹鋼 普通質(zhì)量碳素結(jié)構(gòu)鋼 調(diào)質(zhì)鋼 馬氏體不銹鋼 碳素工具鋼 1.過冷奧氏體發(fā)生的馬氏體轉(zhuǎn)變屬于(非擴(kuò)散型相變)2.珠光體型的組織是由鐵素體和滲碳體組成的(機(jī)械混合物)3.碳鋼誶火要得到馬氏體組織，其冷卻速度要()臨界冷卻速度(vk)。4.工件淬火后需立即回火處理，隨著回火溫度的提高，材料的硬度()5.共析成分的液態(tài)鐵碳合金緩慢冷卻得到的平衡組織是P

表征材料表面局部區(qū)域內(nèi)抵抗變形能力的指標(biāo)為()2.下列原子結(jié)合鍵既具有方向性又具有飽和性的是()3.下面哪個(gè)不屬于大多數(shù)金屬具有的晶體結(jié)構(gòu)()4.面心立方結(jié)構(gòu)晶胞中原子數(shù)個(gè)數(shù)是()

5.如圖1所示的位錯(cuò)環(huán)中，屬于刃型位錯(cuò)的是()6.固體材料中物質(zhì)傳輸?shù)姆绞綖?)7.純鐵在室溫下的晶體結(jié)構(gòu)為()8.由一種成分的液相同時(shí)凝固生成兩種不同成分面相的過程稱為()9.碳原子溶于α-Fe形成的固溶體為()10.鋼鐵材料的熱加工通常需要加熱到()相區(qū)

l.成分三角形中標(biāo)出了O材料的成分點(diǎn)()2.白銅是以()為主要合金元素的鋼合金

3.45鋼和40Cr鋼比較，45鋼的(淬透性低，淬硬性高）4.金屬塑性變形方式的是(滑移)5.下列不同含碳量的鋼中，強(qiáng)度最高的是()A.WC=0.2% B.WC=0.45% C.WC=0.8% 「，WC=l.2%

我的手機(jī)

16:23:21 l.高分子大分子鏈的()決定了高分子材料獨(dú)特的性能 2.在置換型固溶體中，兩組元原子擴(kuò)散速率的差異引起的標(biāo)記面漂移現(xiàn)象稱為（）3.為減少鑄造缺陷，鑄造合金需要熔點(diǎn)低、流動性好，因此一般選擇（）的合金。4.根據(jù)相律，對于三元合金，最大的平衡相數(shù)為（）5.調(diào)質(zhì)處理是（）的復(fù)合熱處理工藝 6.材料塑性常用（）和（）兩個(gè)指標(biāo)表示

7.按溶質(zhì)原子不在晶格中的位置不同，固溶體可分為（）和（）8.純金屬品體中的點(diǎn)缺陷主要包括（）和（）

加工硬化： 淬火： 熱硬性：

回復(fù)與再結(jié)晶： 成分過冷：

制造某齒輪，要求齒輪表面有高的硬度(>50HRC),面心部具有良好的韌(AK>40J),原采用40鋼材料，現(xiàn)因廠庫存的40鋼已用完，現(xiàn)只剩20鋼，擬用20鋼代替，試說明

(1)分別寫出40鋼和20鋼的預(yù)先熱處理和最終熱處理方法(或者寫出完整的加工工藝路線)(2)分別寫出40鋼和20鋼的熱處理方法的目的及最終熱處理后獲得組織?

1.（）是固體材料中物質(zhì)傳輸?shù)奈ㄒ环绞健?/p>

2.a-Fe在室溫下的品體結(jié)構(gòu)為（）A.面心立方B.體心立方C.密排六方D.正方結(jié)構(gòu)

3.恒溫條件下，由一種成分的固相同時(shí)生成兩種不同成分固相的轉(zhuǎn)變稱為()。A.勻晶轉(zhuǎn)變B.共析轉(zhuǎn)變C.包晶轉(zhuǎn)變D.共晶轉(zhuǎn)變 4.碳原子溶于γ-Fe中形成的固溶體為()。5.過冷奧氏體發(fā)生的珠光體轉(zhuǎn)變屬于()。

6.表征材料在外力作用下產(chǎn)生塑性變形能力的指標(biāo)為()。7.結(jié)合鍵既無方向性又無飽和性的是（）8.不屬于大多數(shù)金屬具有的晶體結(jié)構(gòu)（）9.體心立方結(jié)構(gòu)晶胞中原子的個(gè)數(shù)是（）。10.萊氏體是由()組成的共晶體。

11.工件淬火后需立即回火處理，隨著回火溫度的降低，材料的硬度()。12.過共析成分的液態(tài)鐵碳合金緩慢冷卻得到的平衡組織是()。13.黃銅是以()為主要合金元素的銅合金。14.45鋼和40Cr鋼比較，40Cr鋼的(B)。

A.淬透性低，淬硬性高B.淬透性高，淬硬性低C淬透性高，淬硬性高D.無法比較

15.下列不同含碳量的鋼中，塑性最好的是()A.WC=0.25% B.WC=0.50% C.WC=0.9% D.WC=1.4%

1.常溫下的塑料為玻璃態(tài)，而常溫下的橡膠為（）2.鐵碳合金貝氏體轉(zhuǎn)變時(shí)，溫度較高存在()的擴(kuò)散。3.根據(jù)相律，對于二元合金，最大的平衡相數(shù)為(3)。4.晶體中位錯(cuò)運(yùn)動的方式有()和()。

5.按溶質(zhì)原子在晶格中的位置不同，固溶體可分為（）和（）

6.晶體中產(chǎn)生刃型位錯(cuò)的位錯(cuò)線與柏氏矢量（），螺型位錯(cuò)的位錯(cuò)線與柏氏矢量()。

二次硬化: 時(shí)效處理： 復(fù)合材料: 變形織構(gòu):

我的手機(jī)

16:23:21 分別用40Cr和20Cr做某型號柴油機(jī)的凸輪軸，試說明：(1)寫出40Cr鋼和20Cr鋼的預(yù)先熱處理和最終熱處理方法(2)分別寫出40Cr鋼和20Cr鋼的熱處理方法的目及最終熱處理 后獲得組織?

T10鋼加熱到A1+50℃,用圖示的方法冷卻。1.T10鋼加熱后得到什么組織? 2.分別寫出轉(zhuǎn)變完全后得到什么組織?

1.擴(kuò)散發(fā)生的驅(qū)動力是（）

2.有反應(yīng)擴(kuò)散的現(xiàn)象的熱處理工藝是（）A.回火 B.退火 C.表面淬火 D.滲碳 3.γ-Fe在室溫下的晶體結(jié)構(gòu)為（）

4.()是碳原子溶于γ-Fe中形成的間隙固溶體。5.板條馬氏體和針狀馬氏體相比，其特點(diǎn)是()

6.常溫下的塑料為（），而常溫下的橡膠為高彈態(tài)。

7.一般碳鋼淬火后有殘余奧氏體存在，可以通過（）處理，最大限度消除殘余奧氏體。

8.錫基和鉛基鑄造軸承合金也稱為（）

9.材料的結(jié)晶過程是品核()與（）兩個(gè)過程。

10.晶體中()的位錯(cuò)線與柏氏失量垂直，（）的位錯(cuò)線與柏氏矢量平行。

鋼的牌號代表的鋼的種類: Q255 KTH300-06 65Mn 20 CrWMn 40Cr HT250 LY1 15Cr 1Cr18Ni9 T7A 2Cr13QT700-2 Q345

1.均勻形核(非均勻形核): 2.二次硬化: 4.偽共晶: 5.熱處理:

下圖所示的二元共品相圖，(1)在平衡凝固條件下、成份為Wb=40%的合金①在室溫下的相組成和組織組成分別是什么?(2)如果希望得到共品組織加上相對量為5%的β的合金，求該合金的成分。

材料9SiCr(T12A)制造簡單小型冷沖模。1.零件加工工藝路線。

2.各熱處理的目的和獲得的組織。

1.面心立方晶體中，可能潛在的滑移系有（）。

2.圖中1、2、3合金在常溫下凝固后，枝晶偏析最大的是（）3.殘余奧氏體可以通過()處理進(jìn)行最大限度的消除。4.針狀馬氏體和板條馬氏體相比，其特點(diǎn)是()。

5.板條狀馬氏體的亞結(jié)構(gòu)（）針狀馬氏體的亞結(jié)構(gòu)是（）6.屬于擴(kuò)散型轉(zhuǎn)變的是（）A.珠光體體轉(zhuǎn)變 B.上貝氏轉(zhuǎn)變 C.下貝氏體轉(zhuǎn)變 D.馬氏體轉(zhuǎn)變

1.鐵素體最高含碳量為()2.鐵碳合金相圖中從奧氏體中開始析出鐵素體的轉(zhuǎn)變曲線又稱為()3.反應(yīng)擴(kuò)散的現(xiàn)象的熱處理工藝是()4.鐵碳合金平衡凝固后，室溫存在的低溫萊氏體的組成相是()

Fe-Fe3C相圖

立方晶體的ABCD滑移面上有一正方形位錯(cuò)環(huán)(順時(shí)針為正方向)，指出CD段位錯(cuò)線的類型是()A.正刃型B.負(fù)刃型C.右螺型D.左螺型

立方晶體的ABCD滑移面上有一正方形位錯(cuò)環(huán)(順時(shí)針為正方向)，指出CD段位錯(cuò)線的類型是()A.正刃型B.負(fù)刃型C.右螺型D.左螺型

1.密排六方結(jié)構(gòu)的配位數(shù)是(12)。

2.面心立方結(jié)構(gòu)的原子最密排面的晶品向族為()A.[111] B.<111> C.[110] D.<110>

1.灰鑄鐵力學(xué)性能主要取決于()和()，2.結(jié)構(gòu)起伏和能量起伏是均勻形核的必要條件同時(shí)，均勻形核還須在一定的（）

1.相律是在完全平衡狀態(tài)下，系統(tǒng)的（）、（）和溫度壓力之間的關(guān)系，是系統(tǒng)的平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式:（）口ZGMn13-1 口Q275 口空間點(diǎn)陣 口5CrNiMo 口RUT260 口結(jié)構(gòu)起伏 口3Cr13 口彌散強(qiáng)化 口Q345 口李晶

口柏氏矢量

1.生產(chǎn)中一般以()作為評定材料切削加工性能的主要參數(shù)。A.強(qiáng)度B.硬度C.韌性D.塑性

2.哪種材料不能鍛造加工成型()。A.可鍛鑄鐵B.鋁合金C.銅合金D.低碳鋼 3.圖2所示的二元共晶型合金中，容易產(chǎn)生偽共晶組織的合金為（）； 容易產(chǎn)生離異共晶的合金為()。A.合金A B.合金B(yǎng) C.合金C D.合金D

1.位錯(cuò)沿滑移面的移動稱為滑移，滑移面和滑移方向往往是()和()。2.不同含碳量的鋼中，硬度最高的是()。

A.WC=0.3% B.WC=0.70% C.WC=0.8% D.WC=1.3% 3.鋼鐵材料能夠進(jìn)行熱處理的根本原因是()。

鋼的種類代表的常用鋼種: 如: 優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼45。高錳鋼 球墨鑄鐵 @蠕墨鑄鐵 調(diào)質(zhì)鋼 滲碳鋼

@合金彈簧鋼 奧氏體不銹鋼 馬氏體不銹鋼 灰鑄鐵

低合金工具鋼

普通質(zhì)量碳素結(jié)構(gòu)鋼 @碳素工具鋼 定義: 材料的工藝性能： 熱變形：

非平衡凝固(平衡凝固)離異共晶

正(負(fù))溫度梯度

1.亞共析鋼的平衡相組成是()。A.F+A B.F+P C.F+Fe3C D.A+Fe3C 2.過共析碳鋼的正常淬火加熱溫度為（）A.Ac1+30~50℃ E Ac3+30~50℃ C.Ac3+50~100℃ D.Accm+30~50℃

3.反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲會越來越硬，最后會斷裂，這是由于產(chǎn)生了（）。A.固溶強(qiáng)化現(xiàn)象B.再結(jié)晶現(xiàn)象C.加工硬化現(xiàn)象D.彌散強(qiáng)化現(xiàn)象

4.為了改善碳素工具鋼的切削加工性能，常采用的熱處理工藝是()。A.完全退火B(yǎng).擴(kuò)散退火C球化退火D.再結(jié)晶退火

5.灰鑄鐵具有良好的抗壓、減震性能，常用于制造(A.曲軸B.管接頭C.連桿D.機(jī)床床身、底座、箱體 6.下列鋼淬透性高低排列順序正確的是()。A.T8>20CrMnTi>25 B.20CrMnT1>25>T8 C.25>T8>20CrMnTi D.20CrMnTi>T8>25 7.鋼加熱時(shí)A的形成是由（）、（）、（）、（）等四個(gè)基本過程所組成的8.鋼的淬火加熱溫度越高，淬火后馬氏體中含碳量越()，馬氏體晶粒越()，殘余奧氏體的量（）

第三篇：會計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)

資產(chǎn)類

流動資產(chǎn)：

貨幣資金----庫存現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金（外埠存款、銀行匯票存款、銀行本票存款、信用證保證金存款、信用卡存款、存出投資款）

交易性金融資產(chǎn)----債券投資、股票投資、基金投資、權(quán)證投資

應(yīng)收票據(jù)----商業(yè)匯票（銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票）

應(yīng)收賬款----企業(yè)因銷售商品、材料、提供勞務(wù)等，應(yīng)向購貨單位收取的款項(xiàng)，以及代墊運(yùn)雜費(fèi)和承兌到期而未能收到款的商業(yè)承兌匯票

應(yīng)收股利----現(xiàn)金股利、利潤（不包括股票股利-指不發(fā)現(xiàn)金，再發(fā)給你股票作為股利）應(yīng)收利息----尚未領(lǐng)取的債券利息、定期存款利息

預(yù)付賬款----預(yù)付貨款、購貨定金、預(yù)付工程款、預(yù)付備料款（一般不得計(jì)提壞賬準(zhǔn)備）其他應(yīng)收款----應(yīng)收的各種賠款、罰款；應(yīng)收出租包裝物租金；應(yīng)向職工收取的各種墊付款項(xiàng)；存出保證金；其他各種應(yīng)收、暫付款項(xiàng)

存貨----原材料（原料及主要材料、輔助材料、外購半成品（外購件）、修理用備件（備品備件）、包裝材料、燃料等）、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、商品、周轉(zhuǎn)材料、委托加工物資、消耗性生物資產(chǎn)

一年內(nèi)到期的非流動資產(chǎn)---持有至到期投資、長期待攤費(fèi)用和一年內(nèi)可收回的長期應(yīng)收款

其他流動資產(chǎn)---待處理流動資產(chǎn)凈損益

非流動資產(chǎn)：

可供出售的的金融資產(chǎn)---股票、債券和基金等（與交易性金融資產(chǎn)區(qū)分：管理者持有意圖不明確，短期內(nèi)不準(zhǔn)備積極地進(jìn)行交易，持有時(shí)間通常超過1年）

持有到期的投資---企業(yè)持有的、在活躍市場上有公開報(bào)價(jià)的國債、企業(yè)債券、金融債券（到期日固定、收回金額固定或可確定）

長期應(yīng)收款---融資租賃產(chǎn)生的應(yīng)收款項(xiàng)、采用遞延方式分期收款銷售商品或提供勞務(wù)等經(jīng)營活動產(chǎn)生的長期應(yīng)收款、經(jīng)營租賃產(chǎn)生的應(yīng)收款項(xiàng)

長期股權(quán)投資---投出的期限在1年以上（不含1年）的各種股權(quán)性質(zhì)的投資

投資性房地產(chǎn)---已出租的土地使用權(quán)、持有并準(zhǔn)備增值后轉(zhuǎn)讓的土地使用權(quán)及已出租的建筑物

固定資產(chǎn)：

固定資產(chǎn)原價(jià)---建造、改置、安裝、改建、擴(kuò)建、技術(shù)改造固定資產(chǎn)時(shí)實(shí)際支出

累計(jì)折舊---誰受益誰負(fù)擔(dān)的固定資產(chǎn)累計(jì)折舊（平均年限法、工作量法、年數(shù)總和法、雙倍余額遞減法

固定資產(chǎn)凈值---原價(jià)減去累計(jì)折舊的剩余值

固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備---資產(chǎn)的可收回金額低于其賬面價(jià)值（計(jì)入當(dāng)期損益，是個(gè)預(yù)測值，據(jù)市場變化而得）

固定資產(chǎn)清理---借：固定資產(chǎn)清理（轉(zhuǎn)入清理的固定資產(chǎn)帳面價(jià)值）

累計(jì)折舊（已計(jì)提的折舊）

固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備（已計(jì)提的減值準(zhǔn)備）

貸：固定資產(chǎn)（固定資產(chǎn)的賬面原價(jià)）

工程物資---用于固定資產(chǎn)建造的建筑材料、企業(yè)（民用航空運(yùn)輸）的高價(jià)周轉(zhuǎn)件（1.專

用材料；2.專用設(shè)備；3.預(yù)付大型設(shè)備款；4.為生產(chǎn)準(zhǔn)備的工具及器具）

在建工程---固定資產(chǎn)的新建、改建、擴(kuò)建，或技術(shù)改造、設(shè)備更新和大修理工程等尚未完工的工程支出（此項(xiàng)目很多：自籌的貸記工程物資、原材料、庫存商品等，外包的貸記工程物資，期間費(fèi)用類貸記銀行存款...）

無形資產(chǎn)---狹義理解為土地使用權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、經(jīng)營特許權(quán)（商標(biāo)特許經(jīng)營、產(chǎn)品特許經(jīng)營、生產(chǎn)特許經(jīng)營、品牌特許經(jīng)營、專利及商業(yè)秘密特許經(jīng)營和經(jīng)營模式特許經(jīng)營）等

長期待攤費(fèi)用---固定資產(chǎn)修理支出、租入固定資產(chǎn)的改良支出以及攤銷期限在1年以上的其他待攤費(fèi)用

遞延所得稅資產(chǎn)---遞延到以后繳納的稅款

負(fù)債類

流動負(fù)債：

短期借款---經(jīng)營周轉(zhuǎn)借款、臨時(shí)借款、結(jié)算借款、票據(jù)貼現(xiàn)借款、賣方信貸、預(yù)購定金借款和專項(xiàng)儲備借款

交易性金融負(fù)債---1.發(fā)生---借：銀行存款（存放中央銀行款項(xiàng)、結(jié)算備付金等）投資收益 貸：交易性金融負(fù)債（本金）2.負(fù)債表日---借：公允價(jià)值變動損益 貸：交易性金融負(fù)債（公允價(jià)值變動）<以上賺錢，否則相反>3.出售（收回）---借：交易性金融負(fù)債（本金+公允價(jià)值變動）貸：銀行存款等4.借：公允價(jià)值變動損益 貸：投資收益<賠錢做相反分錄>

應(yīng)付票據(jù)---商業(yè)匯票（商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票）

應(yīng)付賬款---購買材料、商品或接受勞務(wù)供應(yīng)等而發(fā)生的債務(wù)（物資---借記“材料采購”、“在途物資”，勞務(wù)---借記“生產(chǎn)成本”、“管理費(fèi)用”等科目）

預(yù)收賬款--預(yù)收的貨款、預(yù)收購貨定金等

應(yīng)付職工薪酬---“工資，獎金，津貼，補(bǔ)貼”、“職工福利”、“社會保險(xiǎn)費(fèi)”、“住房公積金”、“工會經(jīng)費(fèi)”、“職工教育經(jīng)費(fèi)”、“解除職工勞動關(guān)系補(bǔ)償”、“非貨幣性福利”、“其它與獲得職工提供的服務(wù)相關(guān)的支出” 等

應(yīng)交稅費(fèi)--增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、資源稅、土地增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、車船稅、教育費(fèi)附加、礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)等稅費(fèi)，以及在上繳國家之前，由企業(yè)代收代繳的個(gè)人所得稅等

應(yīng)付利息---借記財(cái)務(wù)費(fèi)用，一般在貸方，如應(yīng)付利息在借方，表示減少即有償還的利息導(dǎo)致負(fù)債減少

應(yīng)付股利---指按協(xié)議規(guī)定應(yīng)該支付給投資者的利潤，一般在貸方，表示有未支付的現(xiàn)金股利或利潤

其他應(yīng)付款---應(yīng)付租入固定資產(chǎn)和包裝物的租金，存入保證金，應(yīng)付、暫收所屬單位、個(gè)人的款項(xiàng)，管轄區(qū)內(nèi)業(yè)主和物業(yè)管戶裝修存入保證金，應(yīng)付職工統(tǒng)籌退休金，以及應(yīng)收暫付上級單位、所屬單位的款項(xiàng)

一年內(nèi)到期的非流動負(fù)債

其他流動負(fù)債---應(yīng)交稅金、其他應(yīng)付款、或有負(fù)債

非流動負(fù)債：

長期借款--借記“在建工程”、“制造費(fèi)用”、“財(cái)務(wù)費(fèi)用”、“研發(fā)支出”科目，貸記本科

目

應(yīng)付債券---指企業(yè)為籌集長期資金而實(shí)際發(fā)行的債券及應(yīng)付的利息（“債券面值”、“債券溢價(jià)”、“債券折價(jià)”、“應(yīng)計(jì)利息”等明細(xì)科目）

長期應(yīng)付款---采用分期付款方式購入固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)發(fā)生的應(yīng)付賬款、應(yīng)付融資租入固定資產(chǎn)的租賃費(fèi)等

專項(xiàng)應(yīng)付款---企業(yè)接受國家撥入的具有專門用途的款項(xiàng)所形成的不需要以資產(chǎn)或增加其他負(fù)債償還的負(fù)債（新產(chǎn)品試制費(fèi)撥款、中間試驗(yàn)費(fèi)撥款和重要科學(xué)研究補(bǔ)助費(fèi)撥款等科技三項(xiàng)撥款）

預(yù)計(jì)負(fù)債---根據(jù)或有事項(xiàng)等相關(guān)準(zhǔn)則確認(rèn)的各項(xiàng)預(yù)計(jì)負(fù)債，包括對外提供擔(dān)保、未決訴訟、產(chǎn)品質(zhì)量保證、重組義務(wù)以及固定資產(chǎn)和礦區(qū)權(quán)益棄置義務(wù)等產(chǎn)生的預(yù)計(jì)負(fù)債（比或有負(fù)債要重一些）

遞延所得稅負(fù)債---根據(jù)應(yīng)稅暫時(shí)性差異計(jì)算的未來期間應(yīng)付所得稅的金額

其他非流動負(fù)債---反映企業(yè)除長期借款、應(yīng)付債券等項(xiàng)目以外的其他非流動負(fù)債.(非流動負(fù)債按籌措方式分類:長期借款,應(yīng)付債券,長期應(yīng)付款和專項(xiàng)應(yīng)付款等.非流動負(fù)債按償還和付息方式分類:定期償還的非流動負(fù)債和分期償還的非流動負(fù)債.)

所有者權(quán)益類

實(shí)收資本---實(shí)際投入企業(yè)的資本，是企業(yè)永久性的資金來源（體現(xiàn)對企業(yè)占有的價(jià)值）。資本公積---資本（股本）溢價(jià)、其他資本公積、資產(chǎn)評估增值、資本折算差額

庫存股--公司將已經(jīng)發(fā)行出去的股票,從市場中買回,存放于公司,而尚未再出售或是注銷。中國的公司目前不允許存在庫存股。

盈余公積---法定盈余公積、任意盈余公積

未分配利潤---期初未分配利潤加上本期實(shí)現(xiàn)的凈利潤，減去提取的各種盈余公積和分出的利潤后的余額。

利潤表項(xiàng)

營業(yè)收入---主營業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入（材料物資及包裝物銷售、無形資產(chǎn)使用權(quán)實(shí)施許可、固定資產(chǎn)出租、包裝物出租、運(yùn)輸、廢舊物資出售收入等）

營業(yè)成本---主營業(yè)務(wù)成本（包括原材料、人工成本和固定資產(chǎn)折舊等）和其他業(yè)務(wù)成本（銷售材料的成本、出租固定資產(chǎn)的折舊額、出租無形資產(chǎn)的攤銷額、出租包裝物的成本或攤銷額等）

營業(yè)稅金及附加---營業(yè)稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、資源稅和教育費(fèi)附加等

銷售費(fèi)用---廣告費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、包裝費(fèi)、展覽費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、銷售傭金、代銷手續(xù)費(fèi)、經(jīng)營性租賃費(fèi)及銷售部門發(fā)生的差旅費(fèi)、工資、福利費(fèi)等費(fèi)用

管理費(fèi)用---公司經(jīng)費(fèi)、工會經(jīng)費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)、勞動保險(xiǎn)費(fèi)、待業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)、董事會費(fèi)、咨詢費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、訴訟費(fèi)、排污費(fèi)、綠化費(fèi)、稅金、土地使用費(fèi)、海域使用費(fèi)、土地?fù)p失補(bǔ)償費(fèi)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)、技術(shù)開發(fā)費(fèi)、無形資產(chǎn)攤銷、開辦費(fèi)攤銷、業(yè)務(wù)招待費(fèi)、壞賬損失、存貨盤虧、毀損和報(bào)廢以及其他管理費(fèi)用

財(cái)務(wù)費(fèi)用---利息支出（減利息收入）、匯兌損失（減匯兌收益）以及相關(guān)的手續(xù)費(fèi)公允價(jià)值變動損益---公允價(jià)值與賬面價(jià)值之間的差額

投資收益---投資收益是對外投資所取得的利潤、股利和債券利息等收入減去投資損失后的凈收益

營業(yè)外收入---固定資產(chǎn)處置利得和無形資產(chǎn)出售利得、非貨幣性資產(chǎn)交換利得、出售無形資產(chǎn)收益、債務(wù)重組利得、企業(yè)合并損益、盤盈利得、因債權(quán)人原因確實(shí)無法支付的應(yīng)付款項(xiàng)、政府補(bǔ)助、教育費(fèi)附加返還款、罰款收入

營業(yè)外支出---非流動資產(chǎn)處置損失、非貨幣性資產(chǎn)交換損失、債務(wù)重組損失、公益性捐贈支出、非常損失、盤虧損失、罰款支出

所得稅費(fèi)用

利潤總額=營業(yè)利潤+投資凈收益+營業(yè)外收入-營業(yè)外支出營業(yè)利潤=主營業(yè)務(wù)利潤+其他業(yè)務(wù)利潤主營業(yè)務(wù)利潤=主營業(yè)務(wù)收入-主營業(yè)務(wù)成本-期間費(fèi)用-營業(yè)稅金其他業(yè)務(wù)利潤=其他業(yè)務(wù)收入-其他業(yè)務(wù)成本-營業(yè)稅金

第一節(jié) 款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付

一、現(xiàn)金和銀行存款(一)提現(xiàn)的賬務(wù)處理(二)存現(xiàn)的賬務(wù)處理

二、交易性金融資產(chǎn)

(一)取得交易性金融資產(chǎn)的賬務(wù)處理

(二)出售交易性金融資產(chǎn)的賬務(wù)處理

(三)購買和出售交易性金融資產(chǎn)發(fā)生的交易費(fèi)用的賬務(wù)處理

第二節(jié)財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減和使用

一、原材料

(一)購買原材料的賬務(wù)處理

(二)發(fā)出原材料的賬務(wù)處理

二、庫存商品

(一)產(chǎn)成品入庫的賬務(wù)處理

(二)銷售商品結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本的賬務(wù)處理

三、固定資產(chǎn)

(一)購入不需要安裝的固定資產(chǎn)的賬務(wù)處理

(二)固定資產(chǎn)折舊的賬務(wù)處理

(三)固定資產(chǎn)處置的賬務(wù)處理

第三節(jié)債權(quán)、債務(wù)的發(fā)生和結(jié)算

一、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)

(一)應(yīng)收賬款發(fā)生和收回的賬務(wù)處理(二)應(yīng)收款項(xiàng)減值(壞賬準(zhǔn)備)的賬務(wù)處理 1.當(dāng)期應(yīng)計(jì)提壞賬準(zhǔn)備金額的計(jì)算 2.計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的會計(jì)分錄

3.實(shí)際發(fā)生壞賬時(shí)的賬務(wù)處理

(三)預(yù)付賬款的賬務(wù)處理

二、應(yīng)付賬款

(一)應(yīng)付賬款發(fā)生的賬務(wù)處理

(二)償付應(yīng)付賬款的賬務(wù)處理

三、應(yīng)付職工薪酬

(一)計(jì)提應(yīng)付職工薪酬的賬務(wù)處理

(二)發(fā)放應(yīng)付職工薪酬的賬務(wù)處理

四、應(yīng)交稅費(fèi)

(一)應(yīng)交增值稅的賬務(wù)處理

(二)應(yīng)交營業(yè)稅的賬務(wù)處理

五、借款

(一)短期借款的賬務(wù)處理

1.短期借款借入和歸還的賬務(wù)處理

2.計(jì)提短期借款利息以及支付利息的賬務(wù)處理

(二)長期借款的賬務(wù)處理

1.長期借款借入和歸還的賬務(wù)處理

2.計(jì)提長期借款利息以及支付利息的賬務(wù)處理

第四節(jié)資本的增減

一、接受投資(一)接受現(xiàn)金資產(chǎn)投資的賬務(wù)處理(二)接受非現(xiàn)金資產(chǎn)投資的賬務(wù)處理

二、實(shí)收資本的減少

實(shí)收資本減少的賬務(wù)處理。

第五節(jié)收入、成本和費(fèi)用

一、收入

(一)取得主營業(yè)務(wù)收入的賬務(wù)處理

(二)取得其他業(yè)務(wù)收入的賬務(wù)處理

二、成本

(一)發(fā)生直接材料、直接人工、制造費(fèi)用的賬務(wù)處理

(二)制造費(fèi)用在不同產(chǎn)品之間分配的賬務(wù)處理

三、費(fèi)用

(一)結(jié)轉(zhuǎn)主營業(yè)務(wù)成本的賬務(wù)處理

(二)結(jié)轉(zhuǎn)其他業(yè)務(wù)成本的賬務(wù)處理

(三)發(fā)生營業(yè)稅金及附加的賬務(wù)處理

(四)發(fā)生銷售費(fèi)用的賬務(wù)處理

(五)發(fā)生管理費(fèi)用的賬務(wù)處理

(六)發(fā)生財(cái)務(wù)費(fèi)用的賬務(wù)處理等

四、營業(yè)外收支

(一)取得營業(yè)外收入的賬務(wù)處理

(二)發(fā)生營業(yè)外支出的賬務(wù)處理

第六節(jié)財(cái)務(wù)成果的計(jì)算

一、利潤

(一)利潤的計(jì)算

(二)期末結(jié)轉(zhuǎn)各項(xiàng)收入、利得類科目的賬務(wù)處理

(三)期末結(jié)轉(zhuǎn)各項(xiàng)費(fèi)用、損失類科目的賬務(wù)處理

二、所得稅

(一)應(yīng)交納所得稅的計(jì)算

(二)所得稅的賬務(wù)處理

三、利潤分配

(一)提取法定盈余公積的賬務(wù)處理

(二)提取任意盈余公積的賬務(wù)處理

(三)向投資者分配利潤的賬務(wù)處理

第四篇：證券基礎(chǔ)一點(diǎn)總結(jié)

（1）債券票面要素：票面價(jià)值，到期期限3，票面利率3，債券發(fā)行者的名稱。債券的特征：償還性，流動性，安全性，收益性3。

（2）分類：1發(fā)行主體不同：政府債券，金融債券2，公司債券,。

2付息方式：貼現(xiàn)債券（不規(guī)定票面利率），附息債券（固定，浮動），息票累積債券。

3按募集方式分類：公墓債券，私募債券。

4按擔(dān)保性質(zhì)分類：抵押債券，質(zhì)押債券，保證債券（公司債券）。

5按債券形態(tài)分類：實(shí)物債券，憑證式債券（可記名掛失，不上市流通），記賬式債券（電子證券賬戶）

（3）債券和股票的相同點(diǎn)：1，都是有價(jià)證券；

2，都是一種籌資手段；

3，兩者收益率相互影響。(4)區(qū)別：權(quán)利不同（債券，所有權(quán)），目的不同（債務(wù)，資本金），期限不同，收益不同，風(fēng)險(xiǎn)不同。

(5)政府債券定義：政府部門或其他代理機(jī)構(gòu)。

性質(zhì)：有價(jià)證券，彌補(bǔ)財(cái)政赤字。

特征：安全性高，流通性強(qiáng)，收益穩(wěn)定，免稅待遇。

中央政府債券：

分類：1按償還日期分類：短期國債（國庫券），中期國債，長期國債。

按用途分類：赤字國債，建設(shè)國債（基礎(chǔ)項(xiàng)目，公共設(shè)施），戰(zhàn)爭國債，特種國債。

按付息方式不同：附息式國債，貼現(xiàn)式國債。

流通與否：流通國債（不記名），非流通國債（儲蓄國債）

按發(fā)行本位不同：實(shí)物國債（實(shí)物），貨幣國債（貨幣）more。我國的國債：50年代，80年代。

1普通國債：記賬式國債，憑證式國債（財(cái)政部），儲蓄國債（不可流通）。

其中憑證和儲蓄在我國最為常見。特點(diǎn)

金融債券：政策性金融債券，商業(yè)銀行債券（商業(yè)銀行金融債券，次級債券，混合債券4），證券公司債券，保險(xiǎn)公司次級債券（無法償還，無權(quán)申破），財(cái)務(wù)公司債券，證券公司次級債券（普債之后，股資之前）。中央銀行票據(jù)。公司債券

定義:發(fā)行主體是公司

類型：信用公司債券（無需擔(dān)保），不動產(chǎn)抵押債券（用不動產(chǎn)做擔(dān)保），保證公司債券（第三人作為擔(dān)保），收益公司債券（收益），可轉(zhuǎn)換公司債券（股票），附認(rèn)股權(quán)證的公司債券（可分離，非分離：現(xiàn)金匯入型，抵繳型），可交換債券。

我國的企業(yè)債券，公司債券。

企業(yè)債券，機(jī)構(gòu)投資者是主要投資者。

公司債券：可轉(zhuǎn)換債券和可交換債券：1發(fā)債主體和償還主體，大股東和上市公司。2 適用法規(guī)不同（管理）。3發(fā)行目的（后者投資項(xiàng)目）。4股份來源不同（前舊股，后新股）5稀釋效應(yīng)。

企業(yè)股票和公司股票的區(qū)別：

1主體范圍不一樣，前者大型企業(yè)，后者中小型也可以。2發(fā)行方式審核方式不同，前者審批制，后者核準(zhǔn)制。3擔(dān)保要求不同，前者擔(dān)保，后者信用評級。4發(fā)行定價(jià)方式不同，利率40%，市場詢價(jià)。國際債券

分類：1外國債券，發(fā)行人一國，面值，發(fā)行市場另一國。國家開發(fā)機(jī)構(gòu)，中國人民銀行。國家外匯管理局

2歐洲債券，發(fā)行者，發(fā)行地點(diǎn)，面值所使用的貨幣可以分屬于不同的國家。

龍頭債：非日本亞洲地區(qū)，長期固定利率or美元計(jì)價(jià)，一季度或半年重定的浮動利率。

亞洲債券市場

我國的國際債券：政府債券，金融債券，可轉(zhuǎn)換公司債券。

證券投資基金

特點(diǎn)：1集合投資，2分散風(fēng)險(xiǎn)，3專業(yè)理財(cái)。

作用:1拓寬了投資渠道，2good for市場的穩(wěn)定發(fā)展（專業(yè)人士投資行為相對理性）。與股票和債券的區(qū)別：1反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同：所有權(quán)，債券，信托。

2資金投向不同：前者實(shí)業(yè)，后者金融工具。3風(fēng)險(xiǎn)水平不同：

分類：

1組織形式：契約型基金（投資者，管理人，托管人），公司型基金（買賣發(fā)行的股份）。公司型基金的特點(diǎn)：1類似于一般的股份公司，但是委托基金管理人管理資產(chǎn)。

2董事會，股東大會。

與契約型基金的區(qū)別：1資金性質(zhì)不同：前者普通股票，后者基金份額。

2投資者地位不同:前者股東，后者委托人。

3營運(yùn)依據(jù)不同：前者公司章程，后者基金契約。目前基金全部是契約型基金。

2運(yùn)作方式：封閉式基金，開放式基金（抽出一部分，以現(xiàn)金形式保留資產(chǎn)）兩者區(qū)別：1期限不同：前者一般在5年以上，后者不固定。

2發(fā)行規(guī)模期限不同：前者固定，后者不固定。

3基金份額交易方式不同：前者只能在二級市場上交易，后者可以在基金管理或代理人處申購或贖回。

4份額交易價(jià)格計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不同：前者市場供求關(guān)系影響，后者基金份額凈資產(chǎn)。

5基金資產(chǎn)份額凈資產(chǎn)值公布時(shí)間不同：前者每周or long,后者每天。6交易費(fèi)用：前者手續(xù)費(fèi)，后者申購贖回費(fèi)。

7投資策略不同：前者中長期投資，后者保留一部分現(xiàn)金并投資于高流動性的金融工具。

3投資標(biāo)的：債券基金，股票基金，貨幣市場基金。4衍生證券投資基金。

貨幣市場工具為投資對象，投資期限在一年以內(nèi)，包括銀行短期存款，公司短期債券，銀行兌現(xiàn)票據(jù)和商業(yè)票據(jù)。

4按投資目標(biāo)劃分：成長型，收入型，平衡型。

穩(wěn)健成長型，積極成長型；固定收入型，股票收入型。5投資理念：主動型基金，被動型基金（被稱為指數(shù)基金）

6特殊類型的基金：ETF(可在二級市場上交易，也可以申購贖回)。產(chǎn)生加拿大。

LOF場內(nèi)外市場的申購贖回。與E差別，不一定采取指數(shù)形式。申贖都采用現(xiàn)金，也沒有規(guī)模限制。

保本基金：

QIⅡ,分級基金。投資基金當(dāng)事人

投資份額持有人

權(quán)利：收益享有權(quán)，份額轉(zhuǎn)讓權(quán)，一定程度決策權(quán)（股東大會，基金收益人大會）。義務(wù)：遵約，繳費(fèi)，承虧責(zé)任?；鸸芾砣?/p>

概念：負(fù)責(zé)基金發(fā)起和經(jīng)營管理。通常由證券公司，信托投資工資和其他機(jī)構(gòu)等發(fā)起成立。資格：主要業(yè)務(wù)是發(fā)起設(shè)立基金和管理基金。市場準(zhǔn)入管理。設(shè)立公司條件：章程，注資大于1億實(shí)繳資本，取從資者達(dá)法人，內(nèi)稽監(jiān)制度，風(fēng)控制度。職責(zé)： 更換條件：

主要業(yè)務(wù)范圍：證券投資基金業(yè)務(wù)（募集，銷售，投資，營運(yùn)），受托資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)（單客大5000萬元），投資咨詢業(yè)務(wù)。

受托資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)：1凈資產(chǎn)2億元，2近一季資管大200億元，3經(jīng)營行為規(guī)范。投資咨詢服務(wù)：合格境外投資者，境內(nèi)保險(xiǎn)公司，及其他機(jī)構(gòu)。證券投資基金管理人

概念：資產(chǎn)保管，交易監(jiān)督，信息披露，資產(chǎn)清算，會計(jì)核算。條件：

職責(zé)：1開設(shè)資金賬戶和證券賬戶，2分設(shè)賬戶，3清算交割，4信息披露，5，會計(jì)，中期，報(bào)告，6 更換條件：

關(guān)系：持有人和管理人之間是委托人，受益人與受托人之間的關(guān)系。

管理人和托管人是資金運(yùn)營和資金保管

持有人和托管人是委托和受托的關(guān)系。證券投資基金的費(fèi)用

包括：管理費(fèi)收取方法）托管費(fèi)，交易費(fèi)（印花稅，交易傭金，過戶費(fèi)，經(jīng)手費(fèi)，證管費(fèi)），運(yùn)作費(fèi)，售后服務(wù)費(fèi)?；鹳Y產(chǎn)凈值

基金資產(chǎn)估值：估值目的，對象，估值日，估值暫停。估值基本原則：公允價(jià)值，估值技術(shù)，收入風(fēng)險(xiǎn)和信息披露

利潤分配方式：現(xiàn)金，基金份額。規(guī)定應(yīng)該采取現(xiàn)金分配方式。風(fēng)險(xiǎn)：市場風(fēng)險(xiǎn)，管理能力風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，巨額贖回資金。信息披露，投資范圍，投資限制。

金融衍生工具

定義：建立在基礎(chǔ)產(chǎn)品或者基礎(chǔ)變量之上，其價(jià)格取決于基礎(chǔ)金融產(chǎn)品價(jià)格變動的派生金融產(chǎn)品。

分類：獨(dú)立衍生產(chǎn)品，嵌入式衍生產(chǎn)品。

基本特征：跨期性，杠桿性（搞投機(jī)性，高風(fēng)險(xiǎn)性），聯(lián)動性，不確定性或者高風(fēng)險(xiǎn)性（信用風(fēng)險(xiǎn)，市場風(fēng)險(xiǎn)，流動性風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)，操作風(fēng)險(xiǎn)）。

分類：

1產(chǎn)品形態(tài)：獨(dú)立衍生工具，嵌入型衍生工具。2交易市場劃分：交易所交易，場外交易所（金融機(jī)構(gòu)之間，金融機(jī)構(gòu)和大規(guī)模交易者之間）?；A(chǔ)工具種類：股權(quán)類產(chǎn)品，貨幣衍生產(chǎn)品（遠(yuǎn)期外匯合約，貨幣期貨，貨幣期權(quán)，貨幣互換），利率衍生產(chǎn)品（遠(yuǎn)期利率合約，利率期貨，利率期權(quán)，利率互換），信用衍生工具（信用風(fēng)險(xiǎn)或違約風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)變量，包括信用互換，信用連結(jié)票據(jù)）其他衍生工具。自身交易方式：金融遠(yuǎn)期合約（約定價(jià)格），金融期權(quán)（交易期貨合約，貨幣期貨，利率期貨，股票指數(shù)期貨，股票期貨），金融期權(quán)（向賣方支付一定費(fèi)用，分為現(xiàn)貨期權(quán)，期貨期權(quán)），金融互換（定期交換現(xiàn)金流，包括貨幣互換，利率互換，股權(quán)互換信用違約互換），結(jié)構(gòu)化金融衍生產(chǎn)品。

金融期貨較之現(xiàn)貨的特點(diǎn)：

1對象：期貨：合約；現(xiàn)貨：金融工具。2目的：期貨：風(fēng)險(xiǎn)管理工具；現(xiàn)貨：

3價(jià)格：期貨：未來價(jià)值的預(yù)測；現(xiàn)貨：公開競價(jià)

4方式：期貨：保證金交易和逐日盯市制度；現(xiàn)貨：幾個(gè)交易日完成全額結(jié)算。5結(jié)算：期貨：少數(shù)交割，多數(shù)實(shí)現(xiàn)相反對沖平倉；現(xiàn)貨：金融工具貨幣轉(zhuǎn)換。期貨交易與遠(yuǎn)期交易區(qū)別：

1組織形式：期貨：交易所；遠(yuǎn)期：場外市場 2監(jiān)管程度：期貨：一家以上，遠(yuǎn)期：少有 3期貨是標(biāo)準(zhǔn)化合約，遠(yuǎn)期可雙方協(xié)商。

4期貨有保證金制度和每日結(jié)算制度，不擔(dān)心違約，遠(yuǎn)期則存在違約風(fēng)險(xiǎn)。期貨市場主要交易制度： 集中交易制度，標(biāo)準(zhǔn)化合約和對沖機(jī)制，保證金制度，逐日盯市制度，限倉制度，大戶制度，現(xiàn)價(jià)制度。

種類：

基礎(chǔ)工具劃分：

外匯期貨：以外匯為基礎(chǔ)工具，規(guī)避外匯風(fēng)險(xiǎn)。

利率期貨：與利率有關(guān)的某些金融工具。主要是固定收益類證券，為了規(guī)避利率風(fēng)險(xiǎn)。（1）債券期貨：國債期貨。（2）主要參考利率期貨：

股權(quán)類期貨：單只股票，股票組合，股票價(jià)格指數(shù)。（1）股票價(jià)格指數(shù)期貨

（2）單只股票期貨:實(shí)行現(xiàn)金交易。（3）股票組合的期貨

中國金融期貨交易所（5）與滬深300股指期貨。

滬深300股指期貨，股指期貨投資者適當(dāng)性原則 交易規(guī)則：

1分類編碼（根據(jù)投資目的申請不同客戶號）2保證金：結(jié)算保證金（未被占用），交易保證金（被合約占用）。3競價(jià)交易：集合競價(jià)，連續(xù)競價(jià)。4結(jié)算：

5漲跌幅限制：天10%,月20%,末日20%。6持倉限制和大戶報(bào)告制度 7若干重要風(fēng)險(xiǎn)控制制度

基本功能：

1套期保值功能（多頭套期保值，空頭套期保值）基差風(fēng)險(xiǎn) 2價(jià)格決定 3投機(jī)功能 4套利功能

融資融券業(yè)務(wù)試點(diǎn)條件： 1 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)3年 創(chuàng)新試點(diǎn) 防止業(yè)務(wù)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn) 3未違法

4財(cái)務(wù)狀況良好 5結(jié)算第三方存管 6集中管理 7

首批：

1近6凈資本6億 2分類評級為A 3自有資金占比例相對較高 4交易結(jié)算系統(tǒng)

5試點(diǎn)方案得到中證協(xié)通過 6交易結(jié)算第三方存管 7other

申請： 1 申請書 2 決議 實(shí)施方案 4內(nèi)部管理制度

5高級管理人員和業(yè)務(wù)人員名冊和資格證明 6 合規(guī)總監(jiān)的合規(guī)意見 7其他：

交易權(quán)限

1經(jīng)營業(yè)務(wù)許可證

2實(shí)施方案，內(nèi)部管理制度

3高級管理人員和業(yè)務(wù)人員名冊 4other

Management 一

管理基本原則

合法合規(guī)原則，集中管理原則，獨(dú)立運(yùn)行原則，崗位分離。

二

賬戶體系

三 客戶申請 征信和選擇 四 合同和風(fēng)險(xiǎn)揭示

五 開戶，提交擔(dān)保與授信 六 交易操作

七 保證金及其擔(dān)保物管理

第五篇：基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)1

要全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為務(wù)必要從以下各個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸實(shí)施。

一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。

我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。(最近市局組織的心理健康教育輪訓(xùn)的原因)

二、良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。(舉本校教師例子)

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢?做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)2

———遂昌民族中學(xué)周麗麗 為了增強(qiáng)我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，市教育局與浙江師范大學(xué)合作組織全市初中英語教師全員培訓(xùn)，此培訓(xùn)從今年暑期8月下旬開始，由于我暑假去杭州參加浙江省欠發(fā)達(dá)地區(qū)20xx年暑期初中英語教師培訓(xùn)班，所以就錯(cuò)過了暑期的培訓(xùn)，還好搭上了此次培訓(xùn)的末班車，有幸參加從9月份開始到12月份，每月一個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然只有短短的幾個(gè)周末的培訓(xùn)，但是我目睹聆聽了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)識淵博，口語純正的浙師大老師們的風(fēng)采，領(lǐng)略了兩位年輕教師帶來的別樣風(fēng)情，吸收了如大海般浩瀚的英語知識，為期幾個(gè)周末的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我拮取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚吧。

在英語翻譯方面，在大學(xué)時(shí)有學(xué)過英語翻譯這門課，但是工作幾年后，漸漸地淡忘了大學(xué)里所學(xué)過的知識，通過這次的英語翻譯方法的培訓(xùn)和考試，看到了自己的不足，重新鞏固了大學(xué)里所學(xué)的知識，新學(xué)了一些翻譯的理論和方法。

在培養(yǎng)學(xué)生的演講能力方面，要關(guān)注文化，初始階段，重心一定要放低，注意語音語調(diào)的糾正。努力使學(xué)生達(dá)到英語學(xué)習(xí)的境界：見山是山，見水是水，見山不是山，見水不是水，見山還是山，見水還是水，在有關(guān)教案設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，課堂評價(jià)等方面對我指導(dǎo)意義很大；

通過這次培訓(xùn)，我更充分的認(rèn)識到了自己在英語教師的專業(yè)成長方面的不足，對自己的教師規(guī)劃做了更高的打算。 這是一個(gè)知識爆炸的世界，我們不能再把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)知識上，而是要強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)習(xí)能力，這是對教師自己，也是學(xué)生的要求。一所學(xué)校的迅速發(fā)展得力于選用了好的人才，聘用了好的教師，尤其是選用了聰明的人才和出色的教師。因此，我們要把自己發(fā)展成為出色的教師，提高自己的競爭力。中國人傳統(tǒng)上有句話說：“修身，齊家，治國，平天下。”就是說一切都要從自我修養(yǎng)的提高開始。如果我們連自己都管理不好，又怎么能做好別的事情呢？這首先要在英語語音，語調(diào)，重讀，弱讀，英語閱讀，英語聽力等基本功方面下苦功夫。

總之，此次培訓(xùn)對我的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法，英語語言專業(yè)素質(zhì)等都方面產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我會把所學(xué)的運(yùn)用到在以后的教學(xué)工作中，為英語教學(xué)工作播散我的一路芬芳。

遂昌縣中學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)

余燕君

遂昌縣民族中學(xué)

繼暑假七月份為期一個(gè)月杭州外國語學(xué)校初中英語教師培訓(xùn)之后，我又參加了遂昌縣初中英語教師基本功培訓(xùn)。短短三周的培訓(xùn)生活在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。現(xiàn)將自己的參訓(xùn)體會總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)會議是我縣有史以來初中英語教師培訓(xùn)規(guī)模最大，參訓(xùn)人員最多的一次培訓(xùn)。教師培訓(xùn)工作是素質(zhì)教育發(fā)展所必需的，同時(shí)也是我們中學(xué)教育發(fā)展趨勢所必需的。

我們的培訓(xùn)安排在每周的周末兩天，這幾天的培訓(xùn)工作，我們的主要目的是提高教師本身的基本功。因此，我們的課程主要安排了英

語基礎(chǔ)知識教學(xué)基本功培訓(xùn)。教學(xué)基本功培訓(xùn)又分段進(jìn)行，前幾周進(jìn)行具體模塊訓(xùn)練學(xué)習(xí)，最后一周天進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，在前六天的學(xué)習(xí)中主要對語音、朗讀、詞法和句法四部分進(jìn)行針對式學(xué)習(xí)，在語音學(xué)習(xí)方面老師對相關(guān)內(nèi)容給我們進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我們觀看學(xué)習(xí)視頻，講解發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，通過這幾方面的學(xué)習(xí)，我覺得對自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助；在朗讀學(xué)習(xí)方面，老師講解了朗讀技巧和朗讀時(shí)我們經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，特別是語調(diào)、連續(xù)和爆破，在語調(diào)方面注意升降調(diào)的運(yùn)用，它不只運(yùn)用在朗讀句子時(shí)，其實(shí)在我們的單詞學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，用升降調(diào)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；連續(xù)和爆破更是英語語言學(xué)習(xí)中最常見的現(xiàn)象，學(xué)會連續(xù)和爆破的運(yùn)用在日常生活中還容易和外國人進(jìn)行交流；在語法和句法方面，又進(jìn)一步對以前的舊知識進(jìn)行了鞏固，從中也學(xué)習(xí)了一些新知識，特別是句法的學(xué)習(xí)，讓自己又從中學(xué)習(xí)了一些相關(guān)知識點(diǎn)的具體掌握要點(diǎn)，這對自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。其次是最后一周的學(xué)習(xí)檢測，通過考試檢測的形式對我們前幾周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考查。大家都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備，力爭考出好的成績，經(jīng)過檢測，大家的測驗(yàn)結(jié)果也十分令人滿意。

通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是我下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這次

的培訓(xùn)工作不僅從基礎(chǔ)知識方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

提高自身素質(zhì)，做合格英語教師

傅俏俐

為了增強(qiáng)我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，20xx年遂昌教育局組織全縣英語教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

因?yàn)榕嘤?xùn)是分期的，因此從炎炎酷暑開始，持續(xù)到現(xiàn)在大雪紛飛，可以說我們大多數(shù)人都克服了大大小小的困難參加了全程培訓(xùn)。說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。也會抱怨，也曾討厭，有時(shí)因?yàn)樘鞖? 有時(shí)時(shí)間沖突。但因?yàn)樽陨韺I(yè)素質(zhì)的欠缺，我還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。

真正開始上課，更加堅(jiān)定了參加培訓(xùn)的決心。上午的課聽完，老師幽默生動的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。

在落實(shí)了語言基礎(chǔ)后，老師帶領(lǐng)我們用更加純正、標(biāo)準(zhǔn)的英語進(jìn)行交流，討論。在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的文章，評論；也涌現(xiàn)出了許多善于表達(dá)、口語優(yōu)秀的教師?？粗鴦e人脫口而出的句子，看著別人高深的見解，讓我看到了自己與他人的差距，也讓我慚愧。

理論來說，英語教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言技能訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)是：通過對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，打下扎實(shí)的語音語調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續(xù)學(xué)好英語作好準(zhǔn)備。

做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難.因?yàn)闆]有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。暫且拋開這些現(xiàn)狀不說，就我個(gè)人而言，培訓(xùn)過程中的幾次測驗(yàn)，我都顯得有點(diǎn)緊張，我認(rèn)為很大的一個(gè)因?yàn)槭亲约旱膶I(yè)知識功底不扎實(shí)，對自己沒有信心，自身的專業(yè)知識水平還有極大的提高空間，在自身專業(yè)水準(zhǔn)不過關(guān)的情況下，如何把學(xué)生教好？因此我必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)合格的英語教師。

語音培訓(xùn)反思

毛涵卿民族中學(xué)

今年暑假有幸參加了縣初中英語教師全員培訓(xùn)，本次活動的主題是關(guān)于語音教學(xué)。認(rèn)真聆聽了來自浙師大陸老師的課，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)體會：

1.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次培訓(xùn)中我得出了這樣一些結(jié)論，在課堂中我們要做到以下這幾點(diǎn)才能符合一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)：①口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能學(xué)到正確的知識，地道的語言；②善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；③表情豐富，在課堂上能輕松、活潑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；④有扎實(shí)的英語培訓(xùn)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

2.語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面，而我們經(jīng)常會忽略這方面。平時(shí)的隨堂課中，也會教學(xué)生利用音素進(jìn)行拼讀。另外，學(xué)生對連讀、爆破音、弱化音了解甚少。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而讓學(xué)生在“聽音能寫，見詞能讀”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中思考的問題。在這次培訓(xùn)中，陸老師在課中所講的內(nèi)容對我啟發(fā)很大。

通過本次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)了一些存在于我的課堂上的問題，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，如怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣培養(yǎng)孩子的英語拼讀能力，在以后的課上滲透語音教學(xué)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握語音知識。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)3

有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：

1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著'情境-問題-任務(wù)-小組合作（個(gè)人先看，再小組交流）-小組展示-結(jié)果評價(jià)'的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個(gè)過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂。回頭想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的滿堂灌'的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。

3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn)，但經(jīng)過培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于'授導(dǎo)型教學(xué)'和'探究型教學(xué)'兩種模式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué)，其中亮點(diǎn)就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實(shí)際教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項(xiàng)內(nèi)容：如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開始到時(shí)結(jié)束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時(shí)在教學(xué)過程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時(shí)間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實(shí)自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí)，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識。并基本上大概了解'情境--任務(wù)--過程--資源--評估'這樣的模式。這對于教學(xué)實(shí)踐是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)4

在XXXX科技處的積極籌劃和XXXX中心領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我與中心的其他幾名同事于XX年4月22日至28日報(bào)名參加了基礎(chǔ)化學(xué)知識培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)時(shí)間持續(xù)了近一周，這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《化驗(yàn)員讀本》的上下兩冊的相關(guān)章節(jié)。在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我們感受到了科技處同事們對我們生活上無微不至的關(guān)懷和熱情的款待，感受到了授課老師們?yōu)槲覀兏冻龅男燎趧趧雍秃顾?。在他們的耐心指?dǎo)下，我們學(xué)到了很多也感受到了很多，現(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)分成了自學(xué)部分和授課部分兩部分來進(jìn)行。自學(xué)部分主要由我們自學(xué)來完成，授課部分由老師講課和自學(xué)共同完成。教材是在培訓(xùn)班開始之前就已經(jīng)發(fā)給我們了，也是為了我們提前自學(xué)。自學(xué)部分的章節(jié)也不少，幾乎上冊每一個(gè)章節(jié)都涉及到了，都是一些最基礎(chǔ)的東西。需要記憶的基礎(chǔ)理論概念很多，比如酸堿式滴定管的操作方法和各種分析實(shí)驗(yàn)中常用到的化學(xué)滴定法和重量分析法的相關(guān)內(nèi)容，這些都是我們在工作中常用到的知識。自學(xué)部分的內(nèi)容多而雜，我在培訓(xùn)之前就已經(jīng)開始了自學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在自學(xué)的過程中，不斷地溫習(xí)在工作中經(jīng)常接觸的內(nèi)容和知識，這樣也使我們的檢驗(yàn)工作的到了更進(jìn)一步的升華和提高。

授課部分的內(nèi)容相對較難理解，有很多需要推理計(jì)算的內(nèi)容。所有的老師都把授課內(nèi)容制成了幻燈片，我一邊聽老師講課一邊記筆記。老師在講課時(shí)除了認(rèn)真講解書上的理論知識還穿插著講述了我們在工作中遇到的實(shí)際問題，讓我們更加清楚地把書上的理論與我們的實(shí)際工作結(jié)合起來。有的時(shí)候遇到一些非常重要而且又在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到和注意的內(nèi)容老師會先提問我們這些學(xué)員，看看我們對這部分的知識了解多少。比如當(dāng)講到標(biāo)誰溶液的配制和標(biāo)定時(shí)，老師首先提問氫氧化鈉的飽和溶液是怎么配制的。當(dāng)聽到這個(gè)問題的時(shí)候，我首先想到了要按標(biāo)準(zhǔn)上的要求先烘干氫氧化鈉在配制溶液，老師也回答應(yīng)先看相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)再按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配制。這些細(xì)節(jié)也是我們在平時(shí)的檢驗(yàn)工作中經(jīng)常會遇到的，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)了作為一線檢驗(yàn)人員應(yīng)已標(biāo)準(zhǔn)為工作的首要準(zhǔn)則。這次的專門請來了兩位XXXX大學(xué)化學(xué)專業(yè)的老師來為我們授課。

老師在講述授課內(nèi)容的同時(shí)還講了他的親身經(jīng)歷。比如在講到實(shí)驗(yàn)室安全的時(shí)候，他講到在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)出現(xiàn)過的實(shí)驗(yàn)事故。課上還讓我們學(xué)員開展關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全的討論，通過交流和學(xué)習(xí)讓我們借鑒到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。也讓我更清醒地認(rèn)識到安全第一，在實(shí)驗(yàn)室工作應(yīng)該正確使用強(qiáng)酸強(qiáng)堿等危險(xiǎn)用品。老師還給我們播放了很多教學(xué)片，我們邊看邊學(xué)習(xí)邊討論交流。各位老師的授課既認(rèn)真仔細(xì)有生動活潑，讓我們對知識的理解不僅僅停留在理論階段，這對于我們今后的工作是十分有益的。這次培訓(xùn)還安排我們參觀了XXXX的實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場演示了各種大型儀器，這對我們實(shí)驗(yàn)室今后的工作有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和參考。請到了氣相液相色譜的儀器專家給我們講解了氣象色譜的原理和使用方法。學(xué)習(xí)結(jié)束后，還對授課內(nèi)容進(jìn)行了考核。

通過這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會我學(xué)到了很多，這一周不僅僅和老師交流還和其他學(xué)員交流，增進(jìn)友誼。當(dāng)然說學(xué)的知識還需要自己消化。在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)5

8月1日，我們在人事劉姐的帶領(lǐng)下，來到了公司的倉庫部，開始了我們成為客服的第一步，倉庫培訓(xùn)，在這里，我們度過了為期3天的時(shí)光，很平和，收獲也很多，首先在第一天的時(shí)候，李部長為我們簡單的介紹了下倉庫部工作的流程，以及我們將在這里學(xué)習(xí)的東西都有那些，同時(shí)也參加了倉庫部的.一次內(nèi)部會議。

那么我們的第一天將要學(xué)習(xí)寶貝的檢查以及包裝。在蘭姐的耐心的細(xì)心的教導(dǎo)下，我們很快的學(xué)會如何去包裝商品，蘭姐也為我們具體的講解了對于大的雨傘和小雨傘的具體包裝方法，和應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，盡量的將包裝的成本降到最低，如何才能將包裝的成本降到最低，要物盡其用。接著又跟著蘭姐學(xué)習(xí)了對寶貝的檢查，在學(xué)習(xí)了對寶貝的檢查之后，蘭姐在旁邊指導(dǎo)我們自己去包裝，并對期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，使我們很快的就能掌握其要點(diǎn)第二天，我們跟隨呂剛學(xué)習(xí)了，網(wǎng)店管家的操作流程和使用方法，如何打印單據(jù)，配貨，掃描等倉庫出貨、驗(yàn)貨的步驟，并且耐心的教授和指導(dǎo)，使我們既明白了其中的道理和重要之處，又掌握了這個(gè)流程和步驟，經(jīng)過一天的努力和呂剛哥耐心的指導(dǎo)，我們已經(jīng)能過熟練的出單、配貨、掃描了。在下午的時(shí)候又學(xué)習(xí)了新品的一些相關(guān)知識，加深了我們對于新時(shí)期網(wǎng)店的認(rèn)識，總之是受益匪淺。

第三天，我們在繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更是參與到了倉庫的流程中去，去了解，去操作，增加我們對公司寶貝的認(rèn)知，和熟悉程度。

非常高興能在這里學(xué)習(xí)，也很高興能和這里的人相處?？傊@三天，不虛此行。

建議：對于公司現(xiàn)在的規(guī)模來看，我覺得公司的倉庫無論是硬件的配置還是員工的技能，我覺得都是非常好的，我也僅提出我的個(gè)人的一些建議：

1、要明確的分工

明確的分工是提升效率的保證，只有明確的分工才能物盡其用，人盡其才。在公司業(yè)務(wù)不忙的時(shí)候，可能會不太明顯，但一旦公司規(guī)模提升，或者業(yè)務(wù)緊湊的時(shí)候，就會顯得很忙亂。所以明確的分工是很重要的

2、貨品的擺放

對于倉庫貨品的擺放，現(xiàn)在是非常好的，熱賣的商品靠前，等等。但是卻應(yīng)該更加的注重細(xì)節(jié)，再每種商品的盒子上貼上該種商品的名稱，醒目一點(diǎn)。讓人一目了然，同時(shí)也要注意貨品的及時(shí)補(bǔ)充。

3、工作的氛圍人在比較愉快的環(huán)境下工作會感覺很輕松，應(yīng)使大家多多的溝通，愉快的工作，可以適當(dāng)?shù)姆乓恍┮魳?，提起人們工作的狀態(tài)。

以上就是我3天的培訓(xùn)總結(jié)，同時(shí)也有我個(gè)人的一些建議，請批評指正。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)6

20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授團(tuán)隊(duì)主持的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》全國精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、計(jì)算機(jī)與信息社會、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示和楊志強(qiáng) 教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全等內(nèi)容使我對本門課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認(rèn)識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容貫穿著整個(gè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的全部教學(xué)內(nèi)容，讓我對這門課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。以下是我這次培訓(xùn)的感想，與對這門課程教學(xué)感興趣的老師共勉。

1．體系清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)時(shí)分配合理

作為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個(gè)很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué)生，也就是學(xué)生的來源（文科還是理科）、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其專業(yè)方向、學(xué)生的層次（是否已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設(shè)信息類課程），結(jié)合不同層次的高校，課程針對的不同專業(yè)，不同專業(yè)方向確定不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，真正做到有的放矢，學(xué)以致用。

2．明確課程的定位、確定適合自己學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程是我們學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共必修課程，也是各專業(yè)核心課程，對后續(xù)的專業(yè)課程影響重大。

由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以要求非計(jì)算機(jī)專業(yè)四年不間斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課程（ps:計(jì)算機(jī)專業(yè)只是在大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)，其后就進(jìn)入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)），也就是大學(xué)一年級第一學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)，一年級第二學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)（在這個(gè)環(huán)節(jié)包含網(wǎng)頁的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應(yīng)用），隨著internet的迅速普及，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求，大學(xué)二年級針對經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)程序設(shè)計(jì)語言類和數(shù)據(jù)庫技術(shù)類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學(xué)三、四年級進(jìn)行管理軟件的學(xué)習(xí)（包含管理信息系統(tǒng)、各專業(yè)相關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程，比如會計(jì)系的u8、經(jīng)濟(jì)系的erp類課程和實(shí)驗(yàn)）。

可見《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程會和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊，這就需要對其內(nèi)容有所取舍。因?yàn)槎ㄎ幻嫦虻膶W(xué)生不同，我認(rèn)為對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)力度，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

3．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的取舍

現(xiàn)在很多課程都開始設(shè)置實(shí)驗(yàn)，而且多是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思維和動手的能力。由于我院即將進(jìn)行該門課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，而本門課程里面理論性的東西太多了，我認(rèn)為給學(xué)生開展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較合適一些。這樣更能叫學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計(jì)算機(jī)等級考試）獲得相應(yīng)學(xué)分。

4．課程中關(guān)于教學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)安排的問題

在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的安排。此次培訓(xùn)中，兩位教授都說到了在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用，作為后續(xù)課程的基礎(chǔ)，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中會介紹到一些大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用，學(xué)生對這部分內(nèi)容也比較感興趣，但非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識比較少，在后續(xù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中興趣不高，在聽了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后，深有感觸，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)安排有了新的思路。首先，應(yīng)從應(yīng)用入手，在授課過程中增加和學(xué)生的互動，以應(yīng)用為主線，從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手，在講課過程中增加應(yīng)用實(shí)例，理論教學(xué)貫穿于應(yīng)用實(shí)例中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也偏重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，讓這類學(xué)生真正可以通過這門課程學(xué)以致用。

5．總結(jié)

精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天（實(shí)際上就是集中兩天培訓(xùn)），但收獲是豐富的。在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的培訓(xùn)中，來自不同的學(xué)校教師通過討論學(xué)習(xí)，形成了一些新的授課理念，不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學(xué)生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學(xué)好這門課程。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)7

20xx年是一個(gè)新的開端，學(xué)院發(fā)展面臨新的要求和新的挑戰(zhàn)，作為培訓(xùn)部門，我們繼續(xù)貫徹了“聚精會神抓教育，一心一意謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，在主管院長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)努力將教育培訓(xùn)工作做強(qiáng)、做實(shí)，并在總結(jié)往年工作經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，更加注重部門內(nèi)部的人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作能力的打造與提高。在教學(xué)組織、科室管理以及青年教師培養(yǎng)等方面的努力都取得了一定的效果。

一、教學(xué)組織工作：

1、黨校學(xué)歷教育：

20xx年上半年是黨校學(xué)歷教育的最后一個(gè)學(xué)期，目前黨校學(xué)歷教育共有10個(gè)教學(xué)班（含蔣宅口、懷柔兩個(gè)校外辦學(xué)點(diǎn)），學(xué)員1000余名，全部為畢業(yè)班。本學(xué)期共安排了19門課程的教學(xué)組織工作，總共420課時(shí)，共有8個(gè)教學(xué)班上課（含懷柔校外教學(xué)點(diǎn)），外聘教師19位。組織安排考試30余場次。截至5月底，黨校學(xué)歷教育已經(jīng)完成全部的授課工作，相關(guān)課程的考試也已全部完成。6月將開始畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，包括畢業(yè)論文的收集等分，學(xué)員畢業(yè)材料和畢業(yè)成績的校對整理等，本部門將做好收尾工作，確保7月能夠?qū)厴I(yè)證書按期發(fā)到學(xué)員的手中，為黨校學(xué)歷教育畫上一個(gè)完美的句號。

2、素質(zhì)建設(shè)工程：

（1）學(xué)分銀行計(jì)劃：

20xx年上半年，“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目共組織開展了6個(gè)教學(xué)班、12門課程（共188學(xué)時(shí)）的教學(xué)工作，并根據(jù)主管院長不斷提升教學(xué)管理水平的相關(guān)要求，參考學(xué)院ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中教學(xué)評估文件的相關(guān)內(nèi)容，部門修改完善了“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評估表，并組織完成了1門課程的評估工作。

20xx年，“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目20xx級共有65名學(xué)員順利畢業(yè)，取得了大專層次的學(xué)歷證書，今年上半年，本部門在完成成績匯總、論文集制作、檔案整理及“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目辦學(xué)回顧視頻片制作等工作的基礎(chǔ)上，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下于4月1日召開了燃?xì)饧瘓F(tuán)“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目試點(diǎn)首屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，為燃?xì)饧瘓F(tuán)首屆20xx級畢業(yè)工作畫上了一個(gè)圓滿的句號。今年，20xx級學(xué)員即將進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，部門在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化了相關(guān)管理流程，更新了相關(guān)管理制度，制定了針對指導(dǎo)、輔導(dǎo)教師的管理規(guī)定，為20xx級畢業(yè)工作的順利開展和學(xué)員綜合實(shí)踐報(bào)告水平的提升提供了保障。在命題形式上，將繼續(xù)采取“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的綜合實(shí)踐報(bào)告命題形式，命題的設(shè)置、畢業(yè)成果的考核將與企業(yè)實(shí)際及學(xué)員的實(shí)際工作緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)員從本職工作中挖掘選題，從企業(yè)需求方面確立選題，實(shí)現(xiàn)學(xué)員來自于企業(yè)，最終能服務(wù)于企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)。

根據(jù)市教委的統(tǒng)一部署，今年教委將對“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)檢查，本部門為迎接本次評估，多次開會研究相關(guān)文件精神，并根據(jù)檢查工作安排制定了時(shí)間表，列出了備查檔案的目錄，并將相關(guān)工作責(zé)任到人，目前，教學(xué)點(diǎn)自查報(bào)告已經(jīng)上交，我們將繼續(xù)努力，保證本次教學(xué)檢查工作的順利達(dá)標(biāo)。

根據(jù)本素質(zhì)建設(shè)工程工作會精神，20xx年學(xué)分銀行計(jì)劃招生工作將在6至7月開展。本部門將貫徹主管院長關(guān)于“理順入學(xué)關(guān)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量”的要求，在與各分（子）公司人力資源部門充分溝通的基礎(chǔ)上，針對職工的特點(diǎn)，以提高一線員工實(shí)際工作能力為方針，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自身工作崗位選擇所學(xué)專業(yè)，為專業(yè)課程與學(xué)員實(shí)際工作相匹配，做到學(xué)用結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

（2）通用能力培訓(xùn)：

本的通用能力培訓(xùn)，將在培訓(xùn)對象細(xì)分方面進(jìn)一步下功夫，重點(diǎn)針對近兩年入職的大學(xué)生、近兩年入職的復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及有意愿參加“學(xué)分銀行計(jì)劃”項(xiàng)目的一線員工開展培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)模式改進(jìn)方面，將依托北京市素質(zhì)工程辦公室制定的培訓(xùn)體系，采取集中培訓(xùn)和送教上門相結(jié)合的培訓(xùn)方式。為提高針對性，集中培訓(xùn)的班次將按班級組織和學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分。送教上門的班次，其培訓(xùn)方式和內(nèi)容將與企業(yè)協(xié)商確定，做到最大限度的滿足企業(yè)和學(xué)員的需求，在課程內(nèi)容調(diào)整方面，通用能力培訓(xùn)將在原有N+X的基礎(chǔ)上，針對不同培訓(xùn)群體的特點(diǎn)，調(diào)整通識類課程（N）和現(xiàn)有企業(yè)自主開發(fā)類課程（X）的授課方向和知識重點(diǎn)，并努力開發(fā)符合當(dāng)前培訓(xùn)需求的企業(yè)自主開發(fā)類課程（X）。5月中旬，集團(tuán)素質(zhì)工程領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開了本年的工作會，確定了全年工作方案。目前，各單位的組織報(bào)名工作正在進(jìn)行中，預(yù)計(jì)6月上旬，第一期通用能力培訓(xùn)即將開課。

3、工程碩士班：

20xx年，有20xx、20xx、20xx級3個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)員66名，本學(xué)期安排了20xx級學(xué)員1門課程的教學(xué)組織工作，并已順利完成。目前20xx級工程碩士的招生工作正在進(jìn)行中，部門為此在去年專門制定了招生計(jì)劃，并在主管院長的指導(dǎo)下，確立了“結(jié)合自身優(yōu)勢，擴(kuò)大宣傳攻勢”的招生指導(dǎo)思想，自本年初先后借助集團(tuán)兩級中層干部培訓(xùn)平臺及集團(tuán)素質(zhì)建設(shè)工程工作會平臺對集團(tuán)兩級中層干部及各分（子）公司人力資源部工作人員進(jìn)行了招生宣傳，目前已有20余人報(bào)名，下一階段，我部門將繼續(xù)借助通用能力培訓(xùn)平臺，針對大學(xué)生群體開展招生宣傳工作，力求招生數(shù)量較去年穩(wěn)中有升。

4、短期書法培訓(xùn)班：

20xx年上半年書法短期班共開設(shè)1類培訓(xùn)班，為小草班，目前組織培訓(xùn)4次。

二、科室管理工作：

為保證教學(xué)組織工作的有序有效開展，本上半年，本部門在內(nèi)部管理上下功夫，主要做了如下幾方面的工作：

1、部門重點(diǎn)工作布置：

學(xué)習(xí)主管院長管理教學(xué)部門的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)溝通會的形式借鑒到部門的管理工作中，以本部門年初制定的重點(diǎn)工作計(jì)劃為中心，將相關(guān)工作分解到個(gè)人，并要求相關(guān)人員根據(jù)所負(fù)責(zé)的重點(diǎn)工作，按月做出詳細(xì)書面計(jì)劃，以明確重點(diǎn)工作的規(guī)劃、進(jìn)展、所遇到的困難和所需的支持。部門每兩周召開一次溝通會，通報(bào)相關(guān)工作的完成情況。本部門自4月底實(shí)施本方法后，截至目前，重點(diǎn)工作的分解工作已經(jīng)完成，相關(guān)人員首期的計(jì)劃書也已完成，事實(shí)證明，此種管理辦法對于加強(qiáng)部門內(nèi)部溝通交流，促進(jìn)及形成協(xié)作能力提供了有效的幫助。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)8

省基礎(chǔ)進(jìn)市浦中心完小校本培訓(xùn)活動于20xx年10月10日、10月14日在市浦中心完小多媒體教室成功開展，此次活動對一小及所轄片小共 202名教師進(jìn)行了分批培訓(xùn)，培訓(xùn)是按省基礎(chǔ)進(jìn)校園通知精神、州儀電站、縣教育局的統(tǒng)一要求，經(jīng)過學(xué)校精心籌劃，周密實(shí)施，培訓(xùn)內(nèi)容精當(dāng)，活動取得實(shí)效，研訓(xùn)渾然一體，深受一線教師的好評，本次培訓(xùn)為省基礎(chǔ)的教學(xué)資源服務(wù)課堂，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師提供了一個(gè)平臺，為提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)主要有以下幾點(diǎn)成功的做法和經(jīng)驗(yàn):

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視 形成齊抓共管的格局

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在聽取教科室主任譚華林傳達(dá)湖南省基礎(chǔ)進(jìn)校園的活動通知和縣局工作要求后，高度重視，統(tǒng)一思想，迅速組成以陳仕國校長為組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的校本培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合市浦中心完小的實(shí)際，采取切實(shí)措施，從宣傳發(fā)動到實(shí)踐操作，學(xué)校給予大力支持，中心與片小的所有教師全員參訓(xùn)，做到有組織，有計(jì)劃，有目的，有力度的開展此項(xiàng)工作.

二、精心周密籌劃 構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)方案

此次湖南省基礎(chǔ)進(jìn)校園活動根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，我校班子成員進(jìn)行了認(rèn)真討論，確定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，培訓(xùn)的形式采取教師講座，學(xué)員交流與互動相結(jié)合的方法，突出培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性，動員全體教師必須按上級文件精神加以落實(shí)完并成任務(wù)(上傳，下載教學(xué)資源各5條)，指導(dǎo)教師建立自己的個(gè)人博客，讓自己教育教學(xué)的觀點(diǎn)、體會、反思等與他人交流，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，規(guī)范教師上傳的內(nèi)容健康且與教育教學(xué)有緊密的聯(lián)系，能體現(xiàn)市浦中心完小良好的教師素質(zhì)和教學(xué)研發(fā)能力。

三、組織管理嚴(yán)密 確保培訓(xùn)的效果

1、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注 深入到每個(gè)細(xì)節(jié)

此次培訓(xùn)活動，為確保教學(xué)效果，學(xué)校結(jié)合市浦中心完小的實(shí)際情況分二批進(jìn)行：第一批為中心教師，第二批為片小教師，分別在10月10日和10月14日在學(xué)校多媒體教室舉行，教科室主任就本次培訓(xùn)的目的，意義，具體要求進(jìn)行了講解，并進(jìn)行了具體實(shí)踐的操作和指導(dǎo)，陳仕國校長親自協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，從培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)形式和步驟作出了具體部署和指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和片小負(fù)責(zé)人全程監(jiān)督，使整個(gè)培訓(xùn)工作，有條不紊高效地進(jìn)行.

2、關(guān)懷備至 落實(shí)每個(gè)小環(huán)節(jié)

此次培訓(xùn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和校級網(wǎng)絡(luò)管理員經(jīng)常深入學(xué)員與他們進(jìn)行交流、互動、且有問必答，不厭其煩的耐心說明、指導(dǎo)，中心學(xué)校50多歲的向海妹老師說：“領(lǐng)導(dǎo)這么重視，資源網(wǎng)的資源那么豐富、實(shí)用，我也要認(rèn)真學(xué)會”。銀井沖學(xué)校負(fù)責(zé)人劉紅旗不無感慨地說:“這次培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是關(guān)懷與平等”。正是因?yàn)檫@兩個(gè)詞語，才使此次參訓(xùn)的教師充滿熱情，學(xué)習(xí)的有效性得以保障。教師互幫互學(xué)的場景隨處可見，片小很多沒有電腦的教師接到培訓(xùn)通知和任務(wù)后，自己想辦法客服困難，年老教師因?yàn)閷﹄娔X接觸比較少，所以操作不是很嫻熟就虛心向年青人詢問和學(xué)習(xí)。巖頭山片小負(fù)責(zé)人瞿衛(wèi)國說；“我們學(xué)校是市浦中心最偏遠(yuǎn)的片小，但我們不能因?yàn)樯暇W(wǎng)學(xué)習(xí)不方便就放棄了對學(xué)校工作的支持，放棄了自己學(xué)習(xí)理論的機(jī)會，我一定保證我校的教師人人漂亮的完成任務(wù)”。

3、執(zhí)行有力，提高基礎(chǔ)教育水平

學(xué)校制定了實(shí)施方案后，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師按學(xué)校的具體部署認(rèn)真執(zhí)行，在詳細(xì)了解省基礎(chǔ)網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試操作下載網(wǎng)站資源并查看后，覺得對自己的工作幫助很大，對自己的教學(xué)實(shí)用效果很大，讓自己的基礎(chǔ)教育水平又邁上了一個(gè)新的臺階，讓學(xué)校的基礎(chǔ)教育水平提升了一個(gè)檔次。

總之，湖南省基礎(chǔ)進(jìn)市浦中心完小培訓(xùn)活動辦得很成功，既關(guān)注了學(xué)員的理論學(xué)習(xí)，又關(guān)注他們的技術(shù)操作，讓全體培訓(xùn)的教師們明白了教育的最終目標(biāo)是教育人，發(fā)展人，提高教師的素質(zhì)，用優(yōu)質(zhì)的教育資源去創(chuàng)造市浦中心完小無限美好的明天，我們有理由想信，通過此次培訓(xùn)，將在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量作出重大的貢獻(xiàn)。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)9

大學(xué)歷程的耕耘已過了金秋，社會經(jīng)歷的綠芽在我的生活步伐中萌發(fā)。初涉社會的生活，有些許的不適應(yīng)，從一個(gè)散漫的、隨意的學(xué)生身份開始轉(zhuǎn)變成為一個(gè)負(fù)責(zé)、勤懇的職業(yè)人，另外，還有新鮮的環(huán)境，陌生的同事，都仿佛是長長的的攀登階梯，在等待我踏上堅(jiān)實(shí)契合的腳印。生活中有潛在的機(jī)遇留給我們，也有足夠的挑戰(zhàn)考驗(yàn)我們。對于一個(gè)真正的職業(yè)人來說，大浪淘金中，金或沙的最大的區(qū)別就是努力。我珍惜今日，期待明天。

入職一個(gè)月，我從無所適從的心境，到逐漸認(rèn)知周圍的環(huán)境，努力融入公司良好的氛圍，感受著自己在這個(gè)日益壯大的河流的力量，激勵著我繼續(xù)前進(jìn)，永不止步。

期間我們進(jìn)行了數(shù)次考試，感覺很是倉促，結(jié)果也差強(qiáng)人意，主要是自己的知識準(zhǔn)備不夠充足，對于電能表常識未曾涉足，對于電能表的知識模塊概念不清晰，如文件相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、命名規(guī)則，器件相應(yīng)型號及功用等。相關(guān)知識的廣度和深度都有待加強(qiáng)，想要做到了如指掌，我還有很長的路要走。

其次，學(xué)校知識與行業(yè)知識傾向不同，這給我造成了不少的困惑。在校期間強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)良的結(jié)果和通暢的理解邏輯；而在企業(yè)中，對實(shí)際應(yīng)用知識要求很高，比如元件的型號，文件的編制。學(xué)校知識與行業(yè)知識的最大差別在于實(shí)用——在了解基本原理的基礎(chǔ)上，要跟實(shí)際使用建立直接的緊密的聯(lián)系。在應(yīng)用和本質(zhì)原理之間架起聯(lián)系的橋梁，是學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。

另外，操作能力也亟待提高。實(shí)驗(yàn)室中校表臺及焊接操作，與課程學(xué)習(xí)中完全不同。操作規(guī)程、焊接技藝比學(xué)校中要求的水準(zhǔn)更高，而且焊接工藝不僅僅要求焊接效果，在此基礎(chǔ)上，更要求數(shù)量和速度的結(jié)合。在數(shù)量的壓力下，期間也時(shí)時(shí)會出點(diǎn)小差錯(cuò)也，困擾著我的進(jìn)程，以至于我沒能夠及時(shí)地完成手里的任務(wù)。在考試后我請教了公司的前輩們，他們給我提出的意見是方法不對，平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該注重pcb板的結(jié)構(gòu)分布，另外，針對自己的缺點(diǎn)多做練習(xí)，在熟練程度提高到一定程度時(shí)，自己的焊接技藝肯定會達(dá)到新的層面。

一輪培訓(xùn)結(jié)束了，總結(jié)自身在這一段時(shí)間的表現(xiàn)，感覺自己很是稚嫩，畢竟，初涉社會踏入職場的我，對工作或者學(xué)習(xí)，都沒有尋找到適合的平衡點(diǎn)，學(xué)習(xí)的路程還有更多的路途等待我去開拓。

效率是企業(yè)的生命，落實(shí)在每個(gè)企業(yè)人肩上的責(zé)任，就是要求每個(gè)企業(yè)人以自身的工作效率和積極性與企業(yè)共同前進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會以這一階段的經(jīng)歷為鑒，不斷總結(jié)，完善自我，以自身的發(fā)展為載體，與企業(yè)共同發(fā)展為目標(biāo)，把工作當(dāng)作一座山峰，不斷攀援，不斷前進(jìn)。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)10

常聽人說，學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

初讀此書，感悟膚淺，但一本好書的最大價(jià)值是耐讀，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，初讀無味，繼之有感，再讀如佳釀?！缎禄A(chǔ)教育》以它獨(dú)特的魅力，充滿活力的腳步，在反復(fù)研讀中讓我頓悟，在不知不覺中邁出了課改的腳步……

通過學(xué)習(xí)，我對“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識，它包括三個(gè)層面：即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，學(xué)生觀，學(xué)校教育活動觀。

感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個(gè)體的角度看，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強(qiáng)未來意識是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮，不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會性”。

感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動者，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動學(xué)習(xí)上升為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎(chǔ)教育過程中，承認(rèn)差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。

感悟之三就是學(xué)校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：

1、為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件。（包括時(shí)間和空間）

2、幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會“傾聽”。

4、加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5、豐富課堂師生的互動關(guān)系。

6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。

為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性?？煞此甲约旱慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎？我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體，認(rèn)為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個(gè)好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學(xué)生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀(jì)律的渙散，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎？再例如學(xué)生成績考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力，智力落后；學(xué)生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放！

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)11

有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：

1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著“情境-問題-任務(wù)-小組合作（個(gè)人先看，再小組交流）-小組展示-結(jié)果評價(jià)”的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個(gè)過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂。回頭想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。

總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在此期間通過計(jì)算機(jī)視頻系統(tǒng)，認(rèn)真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個(gè)方面的講座。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來，在教師如何成長、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻、最全面的學(xué)習(xí)。

在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認(rèn)識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的，是相互促進(jìn)、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上我將在今后的實(shí)際教學(xué)中力求針對不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)分別施以不同的教學(xué)方法。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗(yàn)自豪與滿意、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認(rèn)識到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機(jī)。

余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進(jìn)一步認(rèn)識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗(yàn)的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認(rèn)識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進(jìn)了這一理念向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點(diǎn)，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。充分認(rèn)識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)12

20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局組織了為期2天的“20xxxxxxx市職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)科教師培訓(xùn)會”的英語教師暑期集中培訓(xùn)活動。我有幸參加了這次教師培訓(xùn)，開闊了眼界，拓寬了教學(xué)思路，收益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由xxxxx生物工程學(xué)院的尹紅麗主任主講的《目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題及對策》。 尹主任從三個(gè)方面談了英語教學(xué)存在的問題及對策：一是職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀。二是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的思索。 三是職業(yè)學(xué)校英語教師的追求。在很短的學(xué)習(xí)活動中，尹主任所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

尹紅麗主任獨(dú)特有的魅力和深厚的知識底蘊(yùn)，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師!她對待工作學(xué)習(xí)的熱情和韌勁，無不震撼著我的心靈，并引發(fā)我深深的思考。在她的講座中，尹紅麗主任用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。

在本次培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)到精彩的知識以外，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我認(rèn)為這樣反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。我會力爭把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，爭取在以后的教學(xué)中有所成就。

2.第二天上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是張?jiān)Ｇ倮蠋煹摹队⒄Z教師的專業(yè)成長》，她從教師的專業(yè)知識、教師的能力、教師的品質(zhì)三個(gè)方面闡述了這個(gè)問題。使我明白了教師加強(qiáng)內(nèi)功修煉的重要性。

作為一名專業(yè)的英語教師，我們應(yīng)具備專業(yè)的英語知識，還應(yīng)有嫻熟的專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)實(shí)施的能力，學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評價(jià)的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我們還應(yīng)具備專業(yè)的品質(zhì)，以身作則，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。

教師要外塑形象氣質(zhì)，內(nèi)練真才實(shí)學(xué)，努力塑造學(xué)生喜愛的形象，做一個(gè)孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望，也是每一位從教者最大追求。張老師誠懇的一言一行，言語舉止為我們教師豎起了榜樣，我要學(xué)習(xí)張老師的樂觀、樸實(shí)、和藹可親，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。

陶行知先生的這句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”講出了我們作為教師的高尚境界。誠然教育需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成為合格的教師。我們應(yīng)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給我們所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生也說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá);埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少?！?/p>

3.第二天下午的內(nèi)容是周曉培老師再現(xiàn)省說課比賽和五中的王為民老師所講的《英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質(zhì)和獨(dú)特的魅力。

怎樣成為一個(gè)合格的英語教師，提高課堂的有效性，是專業(yè)教師不斷思考的問題。良好、寬松、有活力的英語課堂，是師生共同努力的結(jié)果，高效英語課堂應(yīng)該表現(xiàn)為：在活躍寬松的英語課堂氛圍里，學(xué)生能充分發(fā)揮積極性、能動性、創(chuàng)造性，尊重學(xué)生人格，開發(fā)學(xué)生智慧，認(rèn)同學(xué)生行為。

兩天的暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束。但是兩天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對理論的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了她們的人格魅力，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我想“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！彼詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)13

20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎(chǔ)進(jìn)校園”培訓(xùn)后，我校管理員回到學(xué)校，向校長進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校非常重視，立即專門研究，由教導(dǎo)處安排布置本校的培訓(xùn)。

12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對老師們進(jìn)行了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：

1.省資源網(wǎng)賬號身份信息認(rèn)證、完善；

教師用戶在完善注冊信息時(shí)可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。

2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；

更新了在線備課平臺，該平臺具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計(jì)等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實(shí)現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

3.實(shí)名注冊教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；

省基礎(chǔ)教師空間目前已有7萬余人創(chuàng)建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互

動平臺。教師如何創(chuàng)建個(gè)人空間見使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

4.省廳自主開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理、小學(xué)英語等學(xué)科教學(xué)資源的應(yīng)用推廣；其中小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理是按課標(biāo)瀏覽、小學(xué)英語為湘少版按版本瀏覽。

5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動

教師在資源中心相應(yīng)的知識節(jié)點(diǎn)上傳資源即參與了資

源征集活動，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識節(jié)點(diǎn)要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

附件：我校的省資源網(wǎng)進(jìn)校園活動活動照片、參訓(xùn)教師簽到表，上報(bào)縣電教館備案、核查。

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)14

按照《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》，廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)于XX年7月1—6日在省實(shí)初中部進(jìn)行，培訓(xùn)課程豐富，包括課題科研方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成長，新時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學(xué)科與現(xiàn)代教育、時(shí)代思想與藝術(shù)、國際軍事分析與富國強(qiáng)軍策略、世界經(jīng)濟(jì)形式分析與經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等方面?？梢哉f這次培訓(xùn)為我們小學(xué)教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實(shí)的高端培訓(xùn)。

在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時(shí)的一些關(guān)鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們?nèi)绾芜x題，傅所長教會了我們?nèi)绾紊陥?bào)，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。

中山大學(xué)陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學(xué)科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關(guān)乎人文以關(guān)天下?！弊鳛閷?dǎo)入，為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關(guān)系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識的創(chuàng)造，有價(jià)值的思想基本上源于學(xué)者個(gè)人的“孤獨(dú)思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務(wù)于基礎(chǔ)教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學(xué)”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？

軍事評論家馬鼎盛教授分析了島嶼問題、中菲關(guān)系問題、中美關(guān)系問題，不但關(guān)乎軍事，還關(guān)乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時(shí)保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強(qiáng)國已進(jìn)入軍隊(duì)信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機(jī)械化半機(jī)械化發(fā)展階段，亟待實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高信息化戰(zhàn)爭條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國防和軍隊(duì)建設(shè)，勢必會進(jìn)一步拉大我軍與發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)的差距，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭就可能陷于被動，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)，提高軍隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)和威懾能力，保證軍隊(duì)在任何時(shí)候都能從容應(yīng)對國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。馬先生的講座讓我們教師對當(dāng)前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實(shí)讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。

項(xiàng)賢明教授的《國際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽了使我們焦慮，我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學(xué)生提供了多遠(yuǎn)課程和開放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴(kuò)展閱讀以及充分的動手試驗(yàn)的機(jī)會。而中國的課題教學(xué)很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心，學(xué)生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”，學(xué)生所謂的自我表達(dá)其實(shí)就是“鸚鵡學(xué)舌”，課堂上認(rèn)真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為中國學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的最大阻礙。要想中國能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學(xué)方式。

“創(chuàng)新”，不僅僅是一個(gè)滿世界都可以看見的字眼，更是當(dāng)前世界一股強(qiáng)勁、實(shí)在的潮流。這個(gè)潮流關(guān)乎一個(gè)國家的前途，關(guān)乎一個(gè)社會的活力，關(guān)乎一個(gè)區(qū)域的未來，更直接關(guān)乎一個(gè)人在各自社會的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創(chuàng)新”二字，更是經(jīng)常聽到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。

飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹長青的源泉“，李教授認(rèn)為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學(xué)習(xí)閱讀才能抵達(dá)閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當(dāng)下的中國尤為重要，我們每個(gè)人都是局限的，我們根本不知道這個(gè)社會、這個(gè)國家曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個(gè)地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場”，就是要有堅(jiān)定的價(jià)值觀念，對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價(jià)值、沒有意義的，因?yàn)樽x書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進(jìn)行判斷，比如說價(jià)值判斷。

閱讀使生活具有了精神性的價(jià)值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學(xué)習(xí)路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個(gè)亮燈的節(jié)日！

基礎(chǔ)培訓(xùn)總結(jié)15

受學(xué)校委派，我有幸參加了自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)，認(rèn)識了蒲公英、小米、狗尾巴草幾位很好的導(dǎo)師，三天的培訓(xùn)很充實(shí)，收獲頗豐，跟小伙伴們相處非常愉快。

剛剛培訓(xùn)完的時(shí)候特別激動，感覺自己對自然教育一下子豁然開朗了，從一個(gè)“小白”變成了現(xiàn)在的“略懂”，寫感想應(yīng)該可以寫出一本小說的厚度。但是一培訓(xùn)完就投入到繁忙的工作當(dāng)中，一連幾天，今天才停下來寫培訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候，就總感覺少了些什么。不知道是不是激情淡去，變得詞窮了，看來還是自己培訓(xùn)時(shí)間不夠，感悟不深。我一定要堅(jiān)持保持培訓(xùn)時(shí)候的熱情，并努力在生活中踐行，不斷的從自然中汲取養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己，才能不至于迷失，不至于茫然。

此次培訓(xùn)，給我印象最深刻的有幾句“金句”：

1. 以自然為師，向大自然學(xué)習(xí)

大自然太神奇了，就像一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個(gè)季節(jié)的樹葉也有很多種顏色，這些都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，自然本身就存在的，并滋養(yǎng)著人類。其中有一個(gè)半天，小米老師讓我們對指定物種進(jìn)行觀察，它是用什么樣的形態(tài)過冬的，現(xiàn)在處于什么階段，它過冬的智慧是什么。在這之前，我從來不會這么仔細(xì)的去研究一個(gè)植物，不管是教學(xué)生還是教自己的孩子，都是教科書的解釋這種植物叫什么名字，有什么特征，而不是試圖去了解植物的智慧，大自然的智慧。我們觀察得到的一手資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)比百科全書上要生動得多，聽到的會忘記，見到的會記得，體驗(yàn)過的會了解，只有自己發(fā)現(xiàn)的才會掌握。所以我明白了親身的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)是自然教育的關(guān)鍵，自然觀察是沒有終點(diǎn)的，怎么去看待它比它是什么更重要。

2.人與自然萬物是共生的，同處于一個(gè)生態(tài)環(huán)境中

在做社區(qū)采訪的時(shí)候，盛姐的一番講解真是讓我很感動，特別是她給樹蛙準(zhǔn)備產(chǎn)卵的水缸，前院的水景完全靠青蛙、蜻蜓、蝌蚪等小動物以及池塘里面的微生物進(jìn)行自然凈化等等，我就覺得她完全把自己融入到了這個(gè)大自然中，她與自然中的萬物共享陽光、空氣、水、土地，不會因?yàn)樽约菏菑?qiáng)者，就霸占這些生物的生存空間，其實(shí)換一種角度，其實(shí)這些生物還在我們之前就在這個(gè)地方生活了，是我們后來者居上了。

這就是我這次培訓(xùn)最有感觸的兩點(diǎn)，最后，我在此衷心感謝各位培訓(xùn)老師，您們辛苦了!感謝您們在此次自然教育基礎(chǔ)培訓(xùn)中的認(rèn)真負(fù)責(zé)與傾囊相授，我獲益良多，對人與自然的關(guān)系，對孩子的自然教育有了更深刻的理解，感覺對對生活和工作又充滿了能量。