第一篇：學(xué)習(xí)《全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)》的心得體會(huì)

《全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)》這門課程由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師劉本培教授講解，他以“地球系統(tǒng)”為研究對(duì)象，將大氣圈、水圈（含冰凍圈）、巖石圈和生物圈視為一個(gè)整體，探討由一系列相互作用過程（包括系統(tǒng)各組成成分之間的相互作用，物理、化學(xué)和生物三大基本過程的相互作用以及人與地球的相互作用）聯(lián)系起來的復(fù)雜非線形多重耦合系統(tǒng)。通過他生動(dòng)的講解，并結(jié)合自己長(zhǎng)期從事地層學(xué)和地史學(xué)教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)造山帶綜合地層學(xué)、多島洋構(gòu)造古地理和中生代地層古生物領(lǐng)域認(rèn)識(shí)，使我對(duì)全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)這門新興交叉學(xué)科的研究領(lǐng)域、課題、方法和內(nèi)容形成一定水準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

第二篇：全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)2018爾雅滿分答案

學(xué)科的概念

【單選題】狹義的地球系統(tǒng)有地核、地幔、巖石圈、大氣圈、水圈和（D）等組成部分。

? ? ? ? A、生態(tài)系統(tǒng) B、自然環(huán)境 C、動(dòng)植物 D、生物圈

【單選題】1983年哪一位科學(xué)家提出要建立地球表層學(xué)的思想？（C）

? ? ? ? A、李四光 B、馮如 C、錢學(xué)森 D、鄧小平

【單選題】哪一年地球系統(tǒng)科學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)而誕生？（D）

? ? ? ? A、1977年 B、1967年 C、1997年 D、1987年

【判斷題】

地學(xué)和天文學(xué)不具有密切的關(guān)聯(lián)。（正確）

【判斷題】

廣義的“地球系統(tǒng)”是地球系統(tǒng)科學(xué)的研究對(duì)象。（正確）

學(xué)科的內(nèi)容

【單選題】在哪一年成立了國(guó)際生物多樣性科學(xué)計(jì)劃？（D）

? ? ? ? A、1989年 B、1981年 C、1999年 D、1991年

【單選題】哪一年開始全球環(huán)境變化和國(guó)際人文因素計(jì)劃？（D）

? ? ? ? A、1994年 B、1992年 C、1998年 D、1996年

【多選題】?jī)?nèi)蒙古的“四大寶”包括（ABD）。

? ? ? ? A、煤炭 B、山羊絨 C、石油 D、稀土

【判斷題】

中國(guó)不屬于世界氣候研究計(jì)劃的參與國(guó)。（錯(cuò)誤）

【判斷題】

哥本哈根會(huì)議達(dá)成的協(xié)議規(guī)定所有國(guó)家的碳減排數(shù)量不一致。（正確）

可持續(xù)發(fā)展的概念

【單選題】美國(guó)第幾任總統(tǒng)是奧巴馬？（B）

? ? ? ? A、四十五 B、四十四 C、四十七 D、四十六

【單選題】為什么烏爾蓋濕地會(huì)干枯？（D）

? ? ? ? A、過渡放牧 B、降雨量減少 C、氣候變化 D、人工截流

【單選題】下面哪一個(gè)國(guó)家的煤炭產(chǎn)量最多？（C）

? ? ? ? A、印度 B、美國(guó) C、中國(guó) D、南非

【判斷題】

具有發(fā)展風(fēng)力發(fā)電潛力的是我國(guó)的西北地區(qū)。（正確）

【判斷題】

四川沒有辦法大力發(fā)展太陽(yáng)能發(fā)電。（正確）

對(duì)地監(jiān)測(cè)的科技手段

【單選題】下列不屬于大洋鉆探三部曲的是（C）。

? ? ? ? A、大洋鉆探計(jì)劃 B、深海鉆探計(jì)劃 C、淺海鉆探計(jì)劃 D、整合大洋鉆探計(jì)劃

【單選題】哪一個(gè)國(guó)家最早使用靈巧炸彈？（D）

? ? ? A、法國(guó) B、德國(guó) C、英國(guó)

? D、美國(guó)

【單選題】下面哪一項(xiàng)不屬于目前在建的全球定位系統(tǒng)？（C）

? ? ? ? A、格魯納斯全球?qū)Ш较到y(tǒng) B、GPS全球定位系統(tǒng) C、天宮衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) D、伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

【判斷題】

GPS定位儀不可以直接讀出經(jīng)度、緯度和海拔。（正確）

【判斷題】

羅盤、鐵錘、放大鏡是地質(zhì)研究中的老三件。（正確）

地震的成因與監(jiān)測(cè)

【單選題】植物的哪一部分是反應(yīng)最敏感的部分？（C）

? ? ? ? A、葉 B、花 C、根 D、莖

【單選題】平均年輪寬度值為（B）毫米的年輪是樹木正常的年輪。

? ? ? ? A、1.14毫米 B、0.14毫米 C、3.14毫米 D、2.14毫米

【多選題】地震發(fā)生的根本原因包括（ABC）。

? A、人為因素

? B、氣候變化 ? C、地球自轉(zhuǎn) ? D、板塊活動(dòng)

【判斷題】

中國(guó)沒有處于地震帶上。（錯(cuò)誤）

【判斷題】

地震云的出現(xiàn)并不預(yù)示著即將發(fā)生地震。（正確）

交叉學(xué)科的思想方法

【單選題】誰(shuí)曾經(jīng)說過“陰陽(yáng)五行說，為二千年來迷信之大本營(yíng)?！边@句話？（? A、陳獨(dú)秀 ? B、胡適 ? C、孫中山 ? D、梁?jiǎn)⒊?/p>

【單選題】華北板塊又漂又旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)可以通過什么研究出來？（C）

? A、海拔 ? B、重力 ? C、地磁 ? D、巖層

【單選題】誰(shuí)創(chuàng)辦了世界上第一份中文網(wǎng)絡(luò)文學(xué)刊物？（C）

? A、蔣方舟 ? B、茅盾 ? C、方舟子 ? D、韓寒

D）

【判斷題】

跨學(xué)科交叉學(xué)術(shù)對(duì)研究新思路的開辟有重要作用。（正確）

【判斷題】

整體地把握對(duì)象是整體論所強(qiáng)調(diào)的。（正確）

中國(guó)傳統(tǒng)文明中的精華

【單選題】我們可以從非典的治療案例中看出采用（D）的方法會(huì)得到比較好的治療效果。

? ? ? ? A、西藥 B、中藥 C、針灸 D、中西結(jié)合

【單選題】誰(shuí)是中國(guó)石油地球化學(xué)技術(shù)的創(chuàng)始人？（C）

? ? ? ? A、李四光 B、錢學(xué)森 C、翁文波 D、徐道一

【單選題】認(rèn)為“治大國(guó)如烹小鮮”的是（D）。

? ? ? ? A、韓非子 B、孔子 C、董仲舒 D、老子

【判斷題】

是藥三分毒是中醫(yī)理論的觀點(diǎn)。（正確）

【判斷題】

中醫(yī)現(xiàn)代化是中醫(yī)的發(fā)展方向。（正確）

地球節(jié)律跟天文背景

【單選題】地球?qū)儆冢–）。

? ? ? ? A、恒星 B、彗星 C、行星 D、衛(wèi)星

【單選題】哪一周期是地球歷史上人類已知最大的周期？（D）

? ? ? ? A、生物演化周期 B、銀河年周期 C、生物滅絕周期 D、泛大陸周期

【單選題】太陽(yáng)繞銀河的中心旋轉(zhuǎn)速度是多少？（D）

? ? ? ? A、200km/s B、150km/s C、300km/s D、250km/s

【判斷題】

2億五千萬(wàn)年前，大陸板塊并沒有一直聯(lián)合在一起的。（正確）

【判斷題】

李光地及其科研集體提出了地球的節(jié)律。（錯(cuò)誤）

太陽(yáng)黑子

【單選題】地球演化最為重要的外力是（C）。

? A、太陽(yáng)風(fēng)暴 ? B、隕石 ? C、太陽(yáng)熱量 ? D、宇宙背景輻射

【單選題】哪位科學(xué)家發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡？（D）

? A、布魯諾 ? B、哥白尼 ? C、開普勒 ? D、伽利略

【單選題】哪個(gè)國(guó)家最早記錄黑子活動(dòng)？（C）

? A、埃及 ? B、印度 ? C、中國(guó) ? D、法國(guó)

【判斷題】

核裂變反應(yīng)發(fā)生在太陽(yáng)內(nèi)部。（錯(cuò)誤）

【判斷題】

無線電聯(lián)系中斷不一定是受到光斑的影響。（正確）

米蘭柯維奇旋回

【單選題】下面哪個(gè)因素對(duì)潮力的變化產(chǎn)生了主要影響？（? A、海水 ? B、地球 ? C、月亮 ? D、太陽(yáng)

C）

【單選題】誰(shuí)提出了第四紀(jì)冰期氣候波動(dòng)成因的天文學(xué)假說？（D）

? A、斯特恩 ? B、瑞納德 ? C、比爾德 ? D、米蘭科維奇

【多選題】氣候周期性的天體活動(dòng)形式包括（ABD）。

? A、太陽(yáng)系內(nèi)各行星的相互作用 ? B、地球本身的變化 ? C、地球天文參數(shù)的變化BD ? D、太陽(yáng)活動(dòng)及其本身的運(yùn)動(dòng)變化

【判斷題】

月球會(huì)影響地球氣候周期性變化。（正確）

【判斷題】

地球上接受的太陽(yáng)能量與地球空間位置無關(guān)。（錯(cuò)誤）

米蘭柯維奇旋回的應(yīng)用

【單選題】一個(gè)沉積紋層的大層包含了（C）小層。

? A、3個(gè) ? B、2個(gè) ? C、5個(gè) ? D、4個(gè)

【單選題】下面哪一項(xiàng)是泥盆紀(jì)的偏心率和歲差的比例？（? A、1:4.9 ? B、1:3.9

D）

? ? C、1:6.9 D、1:5.9

【單選題】如果樹根出現(xiàn)在巖層內(nèi)，那么就說明這一時(shí)期原來是（D）。

? ? ? ? A、海洋 B、湖泊 C、沙漠 D、陸地

【判斷題】

陸相旋回結(jié)構(gòu)及沉積模式比海洋復(fù)雜。（正確）

【判斷題】

地球不同的時(shí)期，斜度、歲差周期的時(shí)限不存在有規(guī)律的變化。（錯(cuò)誤）

月球探測(cè)

【單選題】在人類的第一次探月高潮中，一共進(jìn)行了（C）次載人登月。

? ? ? ? A、4次 B、3次 C、6次 D、5次

【單選題】下面哪一種巖石是月球上沒有的？（D）

? ? ? ? A、克里普巖 B、月海玄武巖 C、高地巖石 D、花崗巖

【多選題】月球的成因包括（ABC）。

? ? ? ? A、分裂說 B、同源說 C、俘獲說 D、爆炸說

【判斷題】

阿波羅號(hào)和月球號(hào)登月點(diǎn)一般在月球的正面。（正確）

【判斷題】

月球內(nèi)部富含硅鋁質(zhì)可以通過地震波速度來證明。（正確）

月球開發(fā)的前景

【單選題】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)永久陰影區(qū)是在月球的（C）。

? ? ? ? A、北極 B、赤道 C、南極 D、月海

【單選題】月陸的平均月壤厚度是多少米？（D）

? ? ? ? A、六 B、三 C、十二 D、十

【單選題】下面哪一研究需要用到月球上的氦元素？（B）

? ? ? ? A、核裂變 B、核聚變 C、以上都不對(duì) D、海水凈化

【判斷題】

月球火山口底部不存在終年無陽(yáng)光地區(qū)。（錯(cuò)誤）

【判斷題】

目前看來月球上存在火山。（錯(cuò)誤）

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第三篇：北師球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)研究院13年碩士調(diào)劑方案

0705Z2全球環(huán)境變化

經(jīng)院招生工作小組討論，我院全球環(huán)境變化專業(yè)（學(xué)術(shù)學(xué)位類）接收的調(diào)劑生應(yīng)滿足以下條件，不滿足以下條件的調(diào)劑生不能參加我院調(diào)劑復(fù)試；達(dá)到下述要求的調(diào)劑生，可自愿聯(lián)系調(diào)劑，請(qǐng)先聯(lián)系院招生辦公室，做好登記備案，最后由院招生工作小組確定最終調(diào)劑復(fù)試名單；調(diào)劑錄取與否主要參考復(fù)試成績(jī)。

1．本科畢業(yè)于211或985重點(diǎn)院校，報(bào)考單位為中國(guó)科學(xué)院、211或985重點(diǎn)院校；

2．調(diào)劑生的初試科目原則上應(yīng)與我院的初試科目一致，（我院初試科目除英語(yǔ)和政治公共課外，業(yè)務(wù)課一為全國(guó)統(tǒng)考數(shù)學(xué)二，業(yè)務(wù)課二為植物生態(tài)、水文學(xué)原理、遙感概論、自然地理學(xué)、大氣物理學(xué)、大氣科學(xué)概論的其中一門）；

3．調(diào)劑生的初試分?jǐn)?shù)必須達(dá)到我院的最低調(diào)劑分?jǐn)?shù)線

英語(yǔ)：50 政治：50 業(yè)務(wù)課一：90 業(yè)務(wù)課二：90 總分：330

4．所有調(diào)劑生參加復(fù)試時(shí)必須提交以下材料：

大學(xué)成績(jī)單原件（就讀院校教務(wù)部門蓋章）及復(fù)印件

考研成績(jī)單原件（報(bào)考院校單位蓋章）及復(fù)印件

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)原件及復(fù)印件

各類獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件

相關(guān)發(fā)表論文復(fù)印件（包括目錄及摘要）

證明個(gè)人能力的相關(guān)材料和證書

個(gè)人自我描述

往屆考生還需要提供大學(xué)畢業(yè)證書及學(xué)位證書

國(guó)外獲得學(xué)歷的考生需要提供教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷認(rèn)證證明

5．報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)：2013年3月17日下午2:00-5:00 后主樓2207房間 復(fù)試時(shí)間和地點(diǎn)：2013年3月18日上午8:30 后主樓2209房間 院招辦聯(lián)系電話：010-58801822 確定最終調(diào)劑名單后，院招辦會(huì)及時(shí)聯(lián)系可以參加調(diào)劑復(fù)試的考生，請(qǐng)不要再單獨(dú)聯(lián)系。北京師范大學(xué)全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)研究院2013年3月11日

第四篇：全球變化與對(duì)策

全球變化與對(duì)策

學(xué)院：資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

專業(yè)：地理科學(xué)

姓名：李輝

學(xué)號(hào)：2009012229

目

錄

摘要……………………………………………………………..3 關(guān)鍵字…………………………………………………………..3 一．全球變化概述……………………………………………..3 1.全球變化定義………………………………………………...3 2.全球變化的主要表現(xiàn)……………………………………..….4 二．全球變化的影響…………………………………………..5 1.氣溫上升，海平面升高，災(zāi)害性天氣頻發(fā)???????5 2.影響生物多樣性，并給人類生產(chǎn)和生活帶來影響????6

3.對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生新的影響…………………………………….6 三．全球變化的應(yīng)對(duì)策略……………………………………..6 1.減緩氣候變化…………………………………………………6 2.充分發(fā)揮主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的力量………………………7 3.完善各種機(jī)制………………………………………………….7 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………..8 摘要：概述了全球變化的定義，即人類活動(dòng)對(duì)地球生命支持系統(tǒng)影響的突出表現(xiàn)。從廣義和狹義兩方面敘述了全球變化的觸發(fā)機(jī)制，有自然和人為兩種因素，其中人類活動(dòng)目前已經(jīng)成為主要因素。全球環(huán)境變化的加快，導(dǎo)致一系列區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題，主要有全球變暖、酸雨、海洋污染、紫外線輻射增加等。為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的全球環(huán)境問題，全球要加強(qiáng)合作，發(fā)揮主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的重要作用，充分調(diào)動(dòng)跨國(guó)公司和個(gè)人的積極作用。

關(guān)鍵字：全球變化 ； 氣候變化 ； 環(huán)境問題 ； 對(duì)策

一．全球變化概述

在十九世紀(jì)英國(guó)科技革命以來，由于科技的不斷進(jìn)步，使得生產(chǎn)力和人口數(shù)量以前所未有的速度和規(guī)模在提高、增長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)和地球也帶來深刻的變化。一方面，生產(chǎn)力的提高帶來了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步；另一方面，人口數(shù)量和人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大也使得全球環(huán)境變化的速度加劇。

1.全球變化定義

1.1廣義

從廣義上來說，全球變化是指所有由自然和人為引起的、全球環(huán)境（包括氣候、土地生產(chǎn)力、海洋和其他水資源、大氣化學(xué)及生態(tài)系統(tǒng)等）中的、能改變地球承載生命的能力的變化。廣義的全球變化不僅包括全球氣候變化，也包括全球人口增長(zhǎng)、土地利用與覆蓋的變化、元素的生物地球化學(xué)循環(huán)的改變、環(huán)境污染、生物多樣性喪失、以及國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與格局的變化等。

在這個(gè)層面上來說，全球變化的主導(dǎo)因素有兩個(gè)——自然和人。這兩個(gè)因素活動(dòng)而導(dǎo)致的任何全球性或區(qū)域性的變化，都可能使環(huán)境發(fā)生變化。在人類時(shí)期之前，地球受外界影響 3 小，干擾源主要是自然的。地球各個(gè)圈層之間及其內(nèi)部的流通和交換使得整個(gè)自然界處于一種相對(duì)平衡的狀態(tài)下，全球環(huán)境的變化是在緩慢的進(jìn)行著的。而在人類活動(dòng)出現(xiàn)，特別是科技革命之后，由于人類因素的加入，在一定程度上使得某些圈層（例如水資源的消耗速度加快，非可再生資源提前枯竭，大氣圈物質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變）的變化更加明顯，甚至超過了自身的調(diào)節(jié)范圍和速度，從而引發(fā)環(huán)境的變化。這種變化不是單一的，它包括所有環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的變化。同時(shí)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人類意識(shí)形態(tài)中發(fā)生的對(duì)社會(huì)有巨大影響力的事件也被囊括到全球變化的范圍之內(nèi)。當(dāng)然，目前研究的重點(diǎn)依然是自然界范圍內(nèi)的變化。

1.2狹義

不同于廣義上的全球變化，狹義范圍內(nèi)的變化是指人類當(dāng)前的研究重點(diǎn)——全球氣候變化。是由人類活動(dòng)所引起的超越自然變率的地球系統(tǒng)的各種變化，包括溫室效應(yīng)氣體的增加以及由此引發(fā)的全球變暖、大氣成分的變化、冰川融化以及臭氧層破壞等過程。這些變化通過對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)深遠(yuǎn)而復(fù)雜的影響，正改變著并將繼續(xù)改變地球維持整個(gè)生命系統(tǒng)的能力。

2.全球變化的主要表現(xiàn)

迄今為止的全球變化研究是以氣候變化為核心的，也就是說，目前的研究是圍繞區(qū)域及全球氣候變化的趨勢(shì)、原因、機(jī)制的研究。因而，以下關(guān)于全球變化的主要表現(xiàn)將圍繞氣候變化來說明。

2.1溫室氣體濃度增加

全球變暖是最早引起人類關(guān)注的全球變化，目前對(duì)全球變暖的解釋是“溫室效應(yīng)”假說。即大氣中對(duì)長(zhǎng)波輻射具有吸收能力的溫室氣體增加，導(dǎo)致地表溫度升高。最重要的溫室氣體包括二氧化碳、甲烷等，其中二氧化碳的作用約占全部溫室氣體的50%。與工業(yè)革命前相比，大氣中二氧化碳增加了大約30%。而其增加主要源于化石燃料的燃燒。大部分增加的二氧化碳將會(huì)滯留在大氣中。

2.2全球氣溫升高，冰川融化

有研究表明，近百年來，全球地表平均氣溫升高了約0.5-0.8攝氏度，而1988年-1995年是平均氣溫最高的幾年。由于地表溫度的上升加快了冰川的融化速度，特別是兩極和高山地區(qū)，從而使海平面上升。在過去的100年間全球海平面升高了14厘米，聯(lián)合國(guó)環(huán)境署、世界氣象組織和世界科學(xué)聯(lián)合會(huì)預(yù)測(cè)到2030年前后全球海面將上升20-140厘米。

2.3生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣性的變化

生態(tài)系統(tǒng)特別是陸地生態(tài)系統(tǒng)的變化是全球變化的重要研究領(lǐng)域，陸地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)氣候變化和二氧化碳濃度升高的反映是研究重點(diǎn)。氣候的變化對(duì)種群的構(gòu)成、群落結(jié)構(gòu)和景觀格局都有深刻的影響。

生物多樣性是衡量生態(tài)系統(tǒng)生命力和持續(xù)性的重要指標(biāo)，而人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)展和強(qiáng)度的增加已經(jīng)造成全球范圍內(nèi)生物多樣性的不斷下降。據(jù)估計(jì)，目前生物物種滅絕的速度比人類出現(xiàn)以前的自然滅絕速度高出了幾千倍。全球鳥類已有20%受人類影響而滅絕。

二、全球變化的影響

全球變化是一種過程緩慢、范圍廣泛，且影響深遠(yuǎn)的環(huán)境變化。其中以氣候變化最為突出。氣候變化的趨勢(shì)是全球氣溫升高，降水分配在時(shí)間和空間上發(fā)生變化，以及災(zāi)害性天氣的增加。

1.氣溫上升，海平面升高，災(zāi)害性天氣頻發(fā)

由于地球表面溫度的上升，導(dǎo)致冰川的融化速度加快，海水膨脹，海平面上升，低地被淹沒，影響沿海地區(qū)和島國(guó)居民的生活；海平面上升，使得地表水和地下水鹽分增加，影響城市供水；近年來，全球范圍內(nèi)的洪澇、高溫、臺(tái)風(fēng)等極端天氣頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重影響人類正常的生產(chǎn)和生活。2.影響生物多樣性，并給人類生產(chǎn)和生活帶來影響

氣候是決定生物群落分布的主要因素，氣候變化能改變一個(gè)地區(qū)不同物種的適應(yīng)性，并能改變生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不同種群的的競(jìng)爭(zhēng)力。人類健康取決于良好的生態(tài)環(huán)境，全球變暖將成為影響人類健康的主要因素之一。極端高溫將導(dǎo)致人類健康的困擾更加普遍和頻繁，主要表現(xiàn)為發(fā)病率和死亡率的增加。伴隨著颶風(fēng)、干旱、冰雪災(zāi)害等極端天氣事件發(fā)生的頻率和強(qiáng)度的增加，嚴(yán)重威脅著人類的生命財(cái)產(chǎn)和安全。

3.對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生新的影響

伴隨著全球氣候變化對(duì)人類社會(huì)與自然界的影響日益加重，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)開始致力于應(yīng)對(duì)這一系列問題了，各國(guó)際組織和各個(gè)國(guó)家展開廣泛的合作。各主權(quán)國(guó)家積極的制定新的對(duì)外政策，全球氣候變化成為各國(guó)對(duì)外政策中重要的一部分，成為影響國(guó)際關(guān)系的一個(gè)重要因素。國(guó)際社會(huì)圍繞全球氣候變化展開了一系列的合作，這主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是基于共同的國(guó)家利益而展開的合作，如《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》和《京都議定書》的簽訂，就是為了應(yīng)對(duì)氣候變化而共同努力的結(jié)果。另一方面，利益的差異由又使各個(gè)國(guó)家在解決全球氣候變化問題上充滿了矛盾和分歧，如發(fā)達(dá)國(guó)家要求發(fā)展中國(guó)家在應(yīng)對(duì)全球氣候變化問題上承擔(dān)相應(yīng)的減排義務(wù)，而發(fā)展中國(guó)家要求發(fā)達(dá)國(guó)家切實(shí)履行《京都議定書》中規(guī)定的發(fā)達(dá)國(guó)家的減排義務(wù)和對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行的資金、技術(shù)上的援助。這些圍繞全球氣候變化問題的斗爭(zhēng)與合作，都是新形勢(shì)下國(guó)際關(guān)系調(diào)整與變化的重要表現(xiàn)。

三．全球變化的應(yīng)對(duì)策略

引起全球變化的原因是多方面的，有自然和人為兩個(gè)方面，包括人類對(duì)大自然的盲目開發(fā)和破壞，社會(huì)制度、政策、法律法規(guī)的不完善也加劇了全球環(huán)境的變化。因此，要減緩全球環(huán)境的變化要從多個(gè)方面入手。

1．減緩氣候變化 全球性的氣候變化主要是大氣中溫室氣體的排放量增加，而溫室氣體主要的來源是化石能源的燃燒。因而，減緩氣候變化主要是減少化石能源的使用量。

減少化石能源的使用數(shù)量首先要提高化石能源的使用率。大量研究表明在今后二三十年內(nèi)，通過各種節(jié)能措施，在無需增加費(fèi)用的前提下便可使能效提高一到三成，現(xiàn)有的技術(shù)條件可是能效提高五至六成。

開發(fā)其他形式的能源是減少化石能燃燒的另一個(gè)重要途徑。太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水勢(shì)、地?zé)崮芾迷谠S多發(fā)展中地區(qū)不但能夠提供生活用能，而且有重要的生態(tài)效應(yīng)。非化石能的利用一方面減少了溫室氣體的排放和顆粒物的生成；另一方面也減少其他方面的環(huán)境影響。

溫室氣體和大氣顆粒的另一重要來源是生物量的燃燒和農(nóng)業(yè)的擴(kuò)展。在這方面提高土地利用率和生產(chǎn)力或許是最可行的途徑。由于生態(tài)系統(tǒng)不但可能釋放同事也可以吸收二氧化碳，因此有效地管理生態(tài)系統(tǒng)，如植樹造林，可以使其更有效地發(fā)揮固定大氣二氧化碳的匯的作用。

2.充分發(fā)揮主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的力量

主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)中最主要的行為主體,應(yīng)發(fā)揮其在全球氣候變化治理過程中的主導(dǎo)作用。各國(guó)政府應(yīng)依據(jù)《京都議定書》中規(guī)定的溫室氣體的減排目標(biāo)和減排時(shí)間表，采取積極的應(yīng)對(duì)氣候變化的措施與方案。同時(shí),要嚴(yán)格履行它們?cè)谧h定書中所承諾的減排義務(wù)。

隨著人類工業(yè)文明的發(fā)展和世界各國(guó)聯(lián)系的不斷加強(qiáng),尤其是在區(qū)域一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的今天,國(guó)際組織作為國(guó)際社會(huì)中的一個(gè)重要行為主體,在國(guó)際事務(wù)中正扮演著越來越重要的角色,發(fā)揮著越來越重要的作用。首先,要積極發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用。聯(lián)合國(guó)作為世界上最大的全球性、政府間的國(guó)際組織,在應(yīng)對(duì)全球氣候變化問題上起著極為重要的作用。其次,要重視非政府組織的作用,如世界氣象組織和綠色和平組織。

3.完善各種機(jī)制

3.1技術(shù)

如前面所述，技術(shù)的改進(jìn)可以使化石能燃燒效率提高，也有助于開發(fā)利用其他形式的替 代能源。

3．2法律

法律是一定社會(huì)中以一定形式固定下來的有約束力的規(guī)則。環(huán)境法和資源法就是以保護(hù)資源環(huán)境為目的而制定的約束人們行為的規(guī)則。由于全球環(huán)問題的跨國(guó)管理，國(guó)際間的合作是減緩全球變化的重要機(jī)制。國(guó)際協(xié)約是類似于法律的一類約定和規(guī)則。

3.3教育

全球環(huán)境的改善有賴于全球公民意識(shí)的提高，而教育是提高環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校的教育固然重要，但通過媒體、社會(huì)、宗教諸形式的教育亦不可忽視。

只有在全球強(qiáng)有力的約束力下，才有可能真正控制全球氣候，使人類在健康良好的氛圍下生活。然而面對(duì)如此嚴(yán)峻的困境，我們也不能無動(dòng)于衷，借此機(jī)會(huì)可以大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。呼吁提倡低碳經(jīng)濟(jì)，不要再以破壞環(huán)境的前提下發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)，而應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為前提，不要過度破壞環(huán)境，因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)。全球氣候變化問題已經(jīng)給整個(gè)人類社會(huì)的生存與發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅,因此,國(guó)際社會(huì)有責(zé)任、有義務(wù)積極主動(dòng)地去采取應(yīng)對(duì)措施。要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,既要充分發(fā)揮各主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織的作用,也要充分調(diào)動(dòng)各企業(yè)、公司和世界人民在應(yīng)對(duì)全球氣候變化過程中的積極性,共同致力于這一問題的解決。只有這樣,才能夠維護(hù)人類的共同利益,為世界的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：殷秀琴.生物地理學(xué).高等教育出版社

王衛(wèi).可持續(xù)發(fā)展講義

第五篇：地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)(2013-03-03 08:30:32)轉(zhuǎn)載▼ 分類： 教學(xué)個(gè)案

一、教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析：

《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第一課。這一課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識(shí)，而這些知識(shí)又安排在本單元的后幾課。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)，但還沒有足夠的知識(shí)積淀和空間想象能力。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，重演一次人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個(gè)過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學(xué)生在這個(gè)過程中明白了科學(xué)需要通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而產(chǎn)生深刻的科學(xué)價(jià)值觀。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在這節(jié)課的教學(xué)中利用談話、合作等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課開始引發(fā)學(xué)生思考“為什么會(huì)有晝夜交替的現(xiàn)象產(chǎn)生”，接著讓學(xué)生發(fā)表種種猜測(cè),這就涉及到相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，但學(xué)生對(duì)此是陌生的，所以設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，利用小組合作模擬實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)展示，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程的喜悅與樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能：

了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。

晝夜現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2.過程方法：

提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。3.情感體驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動(dòng)探索，積極合作的態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：能用模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證每一種假設(shè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀(地軸是直的)、小燈泡（帶燈座和電池夾）、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。

六、課前活動(dòng)：

（黑板中間貼著一個(gè)圓）

提問：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這可能是什么？ 學(xué)生自由猜測(cè)并說明緣由。

教師小結(jié)：說得非常好！在沒有其它新證據(jù)之前，我們可以大膽的猜測(cè)，科學(xué)研究上也一樣。這是我們課前進(jìn)行的一個(gè)小活動(dòng)，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

七、教學(xué)過程：

（一）引入學(xué)習(xí)：

1、（出示兩張照片：白天的天安門和晚上的天安門）（1）提問：兩張照片最大的區(qū)別在哪里？（2）引出晝和夜。（板書）

（3）提問：地球上為什么會(huì)有晝和夜之分呢？這和什么有關(guān)系？ 如果地球本身會(huì)發(fā)光，會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？ 如果地球是個(gè)透明的球體，會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？

2、播放小視頻：天安門太陽(yáng)東升西落，白天黑夜交替循環(huán)的畫面。（1）提問：從畫面中，你看到了什么現(xiàn)象？（2）引出晝夜交替現(xiàn)象。（板書）

（3）提問：為什么地球上的晝夜現(xiàn)象會(huì)交替進(jìn)行呢？如果太陽(yáng)和地球都不動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？會(huì)形成晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

（4）過渡：太陽(yáng)和地球之間怎樣運(yùn)動(dòng)能夠出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象？關(guān)于這個(gè)問題，人類幾千年來，不斷進(jìn)行探索并作出了種種猜測(cè)。我們今天也要象科學(xué)家一樣，猜測(cè)一下有哪些可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替呢？

（二）推測(cè)假設(shè)：

1．學(xué)生嘗試猜測(cè)，個(gè)別學(xué)生示范畫出示意圖。

2、小組討論，在實(shí)驗(yàn)記錄單上畫出其它可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的示意圖。

3、收集學(xué)生的猜測(cè)：

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)； ③地球自轉(zhuǎn);④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；??

4、過渡：提出了這么多的觀點(diǎn)，那這些觀點(diǎn)能不能都產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？怎樣來驗(yàn)證你們的想法呢？（實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)怎么做？太陽(yáng)在天上，地球在腳下，都是非常巨大的天體啊。（模擬實(shí)驗(yàn)）

師：說得很好，我們可以用其他物體來代替太陽(yáng)和地球。這就是模擬實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中非常常用的一種方法。模擬實(shí)驗(yàn)就是用我們?nèi)≈奖愕牟牧蟻懋?dāng)太陽(yáng)和地球，模擬他們的運(yùn)動(dòng)，從而可以找到證據(jù)，做出合理的判斷。

2、選擇模擬實(shí)驗(yàn)材料：

有好幾種觀點(diǎn)，到底哪種是正確的，或者說一種正確的都沒有，怎樣去判斷呢？

（三）模擬實(shí)驗(yàn)：

1．出示實(shí)驗(yàn)器材，明白用途。

（1）把地球儀當(dāng)作地球，用什么來代替太陽(yáng)呢？（手電筒），地球上被太陽(yáng)照亮部分是？（晝）沒被太陽(yáng)照亮的是？（夜）

（2）小紅旗，貼在地球儀上作標(biāo)記，假設(shè)就是我們的家。

怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)假設(shè)。

2、PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）作標(biāo)記：在地球儀上貼小紅旗。

（2）實(shí)驗(yàn)中地球儀不要轉(zhuǎn)動(dòng)太快，手電筒不能隨便亂動(dòng)。（3）認(rèn)真觀察：小紅旗出處晝夜會(huì)不會(huì)變化？（4）完成實(shí)驗(yàn)記錄表，作解釋。晝夜交替實(shí)驗(yàn)記錄表