第一篇：新人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教案第四單元 歡快的舞步

五年級(jí)音樂《第四單元 歡快的舞步》教案

第一課時(shí) 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第二篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 歡快的舞步 1(精選教案) 人教新課標(biāo)版

歡快的舞步

第一課時(shí)、欣賞 大河之舞

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。2.結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程 1.播放歌曲。

2.討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3.第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。4.小結(jié)。

第二課時(shí)、活動(dòng)：稍息 立正 站好

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3.說一說歌曲的特點(diǎn)。4.跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6.各組表演。

7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8.跟著音樂表演韻律操。9.小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來

教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3.說一說歌曲的特點(diǎn)。4.跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6.各組表演。

7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8.跟著音樂表演韻律操。9.小結(jié)。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元教案

小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》1 課題：《彼得與狼》 課型：欣賞課 課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析：

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫，這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)想：

１、這首樂曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。

２、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗(yàn)：

1）學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。2）能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

2、過程與方法：

用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、知識(shí)與技能：

1）接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用。

2）在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

1、聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）

2、設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）（6分鐘）

1、交響樂隊(duì)樂器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘

2、出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點(diǎn)。

1）頭六個(gè)依次簡介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。2）“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律

三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）（4分鐘）

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：

1、聽出這是自己的音樂

2、會(huì)隨著音樂做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。

3、老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。（感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對(duì)音樂情節(jié)展開的理解）

四、聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）

1、從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突

2、聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時(shí)間）

3、狼來了，貓會(huì)怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景

4、那小鳥會(huì)怎樣呢：1）、學(xué)生想象2）、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 那么小鴨子呢：1）、學(xué)生想象2）、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

5、這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1）、學(xué)生想象2）、彼得還會(huì)更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對(duì)音樂的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）

1、解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡單模仿聲音

2、聽抓狼的音樂

3、聽后分析

4、再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮

5、獵人抓狼

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）

七、出示課題（2分鐘）

作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育

八、聽故事精簡版（11分30秒）

1、在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識(shí)

2、在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)

3、在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段

九、小結(jié)（2分鐘）

小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞 在彼得的音樂聲中結(jié)束 【教學(xué)反思】 我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂，并維持對(duì)藝術(shù)音樂的熱情。針對(duì)這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》2 課題：《盧溝謠》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第二課時(shí) 教具：電子琴 教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音的處理。教學(xué)過程：

一、師生問好 清點(diǎn)人數(shù)

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí)，同學(xué)們還記得嗎？

生： ……

師：那我們一起來回憶一下

（七個(gè)基本音級(jí)、拍號(hào)、四分音符、八分音符、二分音符）

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三、教學(xué)過程： 1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備）

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號(hào)是什么？代表什么意思？

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音 附點(diǎn)音符的掌握）⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號(hào)）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）

⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）5.課堂小結(jié)

第四篇：第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教案)

第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教

案)

第四單元

學(xué)戲曲

音樂活動(dòng)《生、旦、凈、丑薈精粹》

☆音樂活動(dòng)《生、旦、凈、丑薈精粹》

這個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要是瀏覽性的，有很大的靈活性。教師可根據(jù)各自的情況，通過典型的唱段為學(xué)生介紹生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)和唱、念、做、打的表演方式。如：

生：《空城計(jì)》中諸葛亮的《我正在城樓觀山景》（老生）

旦：《賣水》中《行行走，走行行》（花旦）

凈：《鍘美案》中包公的《包龍圖打座在開封府》（黑頭）

丑：《法門寺》中的《念狀》（文丑）

不同的人物由不同的“行當(dāng)”表演。生就是男子的形象，又分老生：就是老年的男子如諸葛亮等；小生：就是年輕的男子如周瑜等；旦就是女性的角色，又分為青衣：年輕的女性；老旦：年老的女性；刀馬旦：一般是指女的武將；凈又稱“花臉”，表示性格粗獷豪邁的人物，如張飛、包拯等；丑又稱為“小花臉”，是表演喜劇性的人物，如《水滸》中的時(shí)遷等。

京劇的表演形式多樣，有唱、念、做、打等四種基本的形式?！俺本褪茄莩?；“打”就是武打；“念”就是劇中人物的對(duì)白，但和我們平時(shí)說話不一樣，是有一定節(jié)奏感的念白，富有音樂性；“做”是一些表現(xiàn)一定內(nèi)容的程式化和虛擬化的動(dòng)作，如開門、上馬、下馬、騎馬的動(dòng)作等，在表演中并沒有真實(shí)的東西，只是用一些動(dòng)作來表現(xiàn)，這是京劇的一種表演特色。

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)避免教師唱獨(dú)角戲，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生走上講臺(tái)師生同講，可以是又講又演，也可以是邊看錄像、邊講、邊演等，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生參與到京劇的學(xué)習(xí)中。

《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、對(duì)！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段。可以給同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

第五篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。